Fisica 2do

Institución Educativa Privada Prolog Tomo I
Lectura
¿QUÉ ES UNA FUNCIÓN?
En Moralzarzal del Puerto quieren construir una piscina de forma cúbica.

La alcaldesa está pensando en la cantidad de agua necesaria para llenar la
piscina según la longitud del lado con la que se construya la piscina.
La relación entre la longitud del lado de la piscina y el volumen de agua que
contiene, se puede representar de tres formas distintas: mediante tablas, gráficas y
fórmulas.
TABLA GRÁFICA FÓRMULA

El volumen del cubo (V) depende de la longitud
Longitud Volumen
del lado (a)
Lado (m) Agua (m3)
1 1
2 8
3 27
4 64
5 125
6 216 La fórmula que relaciona V - a es: V=a3
La relación que existe entre dos magnitudes se puede expresar mediante tablas,
gráficas y fórmulas.
El responsable de la construcción de la piscina tiene una duda: ¿podríamos llenar
dos piscinas de iguales dimensiones con distinto volumen de agua? La respuesta
es que no: para cada valor del lado de la piscina debemos utilizar un volumen
determinado de agua.
La relación entre la longitud del lado de la piscina y su volumen es una función
porque a cada valor del lado le corresponde un único valor del volumen.
¡Así es la vida!
En una de las ocasiones que coincidieron Marilyn Monroe y Albert Einstein, la actriz
se dirigió al físico y le propuso jocosamente: “¿No opina, profesor, que deberíamos tener
un hijo juntos?; así el niño tendría mi apariencia y su inteligencia”. A lo que Einstein
respondió: “Lo que me preocupa señorita, es que el experimento ocurra al revés”.
Preguntas
1. ¿Qué forma tiene la piscina que la alcaldesa del pueblo quiere construir?
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
2. ¿Cómo representan los datos que necesitan para poder efectuar dicha construcción?
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
Física 3 2do. Año

El Sistema Internacional de Unidades (SI)

Es un conjunto de unidades de magnitudes fundamentales a partir del cual se debe expresar cualquier
unidad de una magnitud derivada. Este fue un acuerdo común tomado por la mayor parte del mundo el 14 de
octubre de 1960 en Francia.
UNIDAD
NOMBRE DIMENSIÓN SÍMBOLO
BÁSICA
Longitud L metro m
Masa M kilogramo kg
Tiempo T segundo s
Temperatura
Q kelvin K
termodinámica
Intensidad de corriente
I ampere A
eléctrica
Intensidad luminosa J candela cd
Cantidad de sustancia N mol mol
Fórmula dimensional
La fórmula dimensional de una magnitud dada es una fórmula que muestra que operaciones de multiplicación
o división hay que efectuar con las magnitudes físicas fundamentales para obtener la magnitud derivada.
Notación: Sea X la magnitud física, entonces:

[X]: se lee fórmula dimensional de la magnitud física X.
Ejemplos:
L
Velocidad: [V]= =L · T – 1
T
L · T –1
Aceleración: [A]= =L · T – 2
T
Dimensión
La dimensión indica las veces en que varía la magnitud física fundamental en una magnitud derivada.
[X]=La · M b · T c · Q d · I e · J f · N g
La fórmula dimensional está dada en función de siete magnitudes fundamentales. Asimismo los exponentes
a, b, c, d, e, f y g se llaman dimensiones.
Magnitudes físicas derivadas

Son aquellas magnitudes que se expresan en función de las magnitudes físicas fundamentales.
Física 4 2do. Año

FÓRMULA
MAGNITUD ECUACIÓN
DIMENSIONAL
Área largo×ancho L2
Volumen área×altura L3
masa
Densidad M · L–3
volumen
volumen
Caudal L3 · T –1
tiempo
distancia
Velocidad lineal L · T –1
tiempo
velocidad
Aceleración lineal L · T –2
tiempo
Fuerza masa×aceleración M · L · T –2
Impulso fuerza×tiempo M · L · T –1
Cantidad de movimiento masa×velocidad M · L · T –1
Trabajo fuerza×desplazamiento M · L2 · T –2
Energía masa×(velocidad)2 M · L2 · T –2
trabajo
Potencia M · L2 · T –3
tiempo
fuerza
Presión M · L–1 · T –2
área
ángulo
Velocidad angular T –1
tiempo
velocidad angular
Aceleración angular T – 2
tiempo
energía
Capacidad calorífica M·L2T –2 · Q–1
temperatura
capacidad calorífica
Calor específico L2 · T – 2 · Q–1
masa
Más fórmulas dimensionales

Desplazamiento lineal → L
Desplazamiento angular → 1
Frecuencia → T –1
Energía cinética → M · L2 · T –2
Energía potencial gravitatoria → M · L2 · T –2
Cantidad de carga eléctrica → I · T
Peso específico → M · L–2 · T –2
Física 5 2do. Año

Reglas dimensionales a un aumento en la tempertura depende de la

capacidad calorífica según la siguiente relación:
a. Si el valor numérico de la magnitud X es igual
al producto (cociente) de los valores numéricos
Q=K·C·A
de las magnitudes A y B, entonces la dimensión
de X será igual al producto (cociente) de las
dimensiones A y B. Donde K: es una constante.
C: es la capacidad calorífica
Si: X=A · B → [X]=[A] · [B] de la muestra.
A
Si: X= → [X]=[A] · [B]–1
B a. Determine [A]
b. ¿A qué magnitud representa A?
b. Si el valor numérico de la magnitud X es igual a la
potencia n/m del valor numérico de la magnitud
Ecuaciones dimensionales
A, entonces la dimensión de X es igual a la
potencia n/m de la dimensión de A. Son aquellas ecuaciones que, expresadas
en términos de magnitudes físicas, se verifican
Si: X=An/m → [X]=[A]n/m para un determinado conjunto de magnitudes o

dimensiones.
Si: X=An → [X]=[A]n
[potencia]=[A][fuerza]=[B][energía]
Si: X=A1/m → [X]=[A]1/m
Donde al resolver la ecuación obtenemos:
c. Si el valor numérico de la magnitud X es un

[A]=L · T –1 y [B]=T –1
coeficiente constante (número; ángulo de
radianes; función trigonométrica, función
Principio de homogeneidad dimensional
logarítmica; ... etc.) que es independiente de
la dimensión de las magnitudes (unidades) En toda fórmula física que expresa la relación
fundamentales, entonces la dimensión de X es entre las diferentes magnitudes físicas, las
nula, y X es denominada “adimensional”. dimensiones en el primer miembro y segundo

miembro, deben ser iguales.
Si: X=número → [X]=1
Si: X=sen(a) → [X]=1

Sea la fórmula física:
Si: X=logN → [X]=1
A=B2 → [A]=[B2]
Si: X=cte. numérica → [X] es adimensional
En general, todos los términos de una fórmula

Ejemplo:
física son dimensionalmente iguales
En el laboratorio se determinó que la cantidad
de energía que almacena una sustancia debido A=B2+C → [A]=[B2]=[C]
Física 6 2do. Año

Problemaspropuestos
Complete la siguiente tabla en el Sistema 5. Determine la fórmula dimensional de A en la

Internacional (S.I.) F · T
siguiente fórmula física: A= – b ; donde;
[A] M · V
[A] [B] [A · B]
[B] F: fuerza, T: tiempo; M: masa, V: velocidad.
1 L3 · M 2 L2 · M 3
2 3
L · T 2
L3 · T2 L– 2 B)
A) T 0 C)
T 2
3 L · M4 · T L · M3 · T2 ML–2T
D) T – 2
E)
4 Q2 · T Q · T2
[A] [B] [A · B] [A]\[B]
6. Determine la fórmula dimensional de B en la
m · v3 3
1. En la ecuación AB+BC+AC=P , donde P es 2 siguiente fórmula física: B= + R ; donde:
F · A
la presión, ¿cuál es la fórmula dimensional del m: masa; v: velocidad; F: fuerza; A: área.
producto A · B · C?
A) L–2 B)
T –1 C)
T 2
3 – 3 – 3 3 – 2 6 3 – 2 – 3
A)
M L T B) M L T C)
M L T
ML–2T
D) T –2
E)
3 3 – 6 3 – 3 – 6
D)
M L T E) M L T
2. La siguiente es una fórmula física correcta: 7. Determine la fórmula dimensional de C en la

m · vsec60°
Q=K · A 2gh , donde; Q: caudal (m3/s), A: área; siguiente fórmula física: C= donde,
F · H
g: aceleración de la gravedad, h: altura. Deter-
m: masa; v: velocidad; F: fuerza; H: altura.
mine la fórmula dimensional de K.
A) ML– 2 B)
T 0 C)
MT 2
L0 B)
A) L2 C)
LT –1
ML– 2T
D) MT – 2
E)
L–2T
D) E)
L
8. Determine la fórmula dimensional de D en

3. La posición de una partícula sobre el eje X está 3
1 la siguiente fórmula física: D= 2hg · A – N
dada por x=k1+k2T+ k3T 2 donde, x: distancia y
2 donde: h: altura; g: aceleración, A: área.
T: tiempo.
k3
Determine L–2 B)
A) L3T –1 C)
LT 2
k1 · k2
ML–2T
D) LT –2
E)
– 2 –1 –1 2
A)
L B)
L T C)
T
L– 2T
D) T – 2
E) 9. La fuerza F de atracción entre dos masas es
directamente proporcional al producto de las
4. La posición de una partícula en el eje X está dada masas (m1 y m2) e inversamente proporcional
1 1 al cuadrado de la distancia d, como indica
por x=k1+k2T+ k3T2+ k4T3 m · m
2 6 la siguiente fórmula: F=K 1 2 2 Determine
d
donde; x se mide en metros y T en segundos. la fórmula dimensional de la constante de
Determine k4
k1 · k2 · k3 gravitación K.
L– 2 B)
A) L–1T –1 C)
T 2 A) M –1L4T –2 B) M –1L4T –1 C) M –1L3T –2
L– 2T
D) E)
T M –1L2T – 2
D) E) M –1LT –2
Física 7 2do. Año

10. Determine la fórmula dimensional de E, en la 13. Determine la fórmula dimensional de a·b·c en la

W c · t2
fórmula E= ; donde: W: trabajo, m: masa. siguiente fórmula física d=a+b · t+ .
m 2
Donde: d: distancia; t: tiempo.
L–2 B)
A) LT –1 C)
LT 2
L–2 B)
A) L3T –3 C)
LT 2
ML–2T
D) LT –2
E)
L–2T
D) LT –3
E)
11. Determine la fórmula dimensional de Z, 14. Determine la fórmula dimensional de A · B · C en

B+H C
en la siguiente fórmula: Z= donde: la siguiente fórmula física sen30°=A+B · t+ ;
v · t t
B: volumen, t: tiempo, v: velocidad. donde: t: tiempo.
L–2 B)
A) T 0 C)
T 2
L–2 B)
A) LT –1 C)
L
ML–2T
D) T –2
E)
ML–2T
D) LT –2
E)
15. Determine la fórmula dimensional de K en la

A+x P+U
12. En la siguiente fórmula: R=
+ ; D · G · H
y x siguiente fórmula física K = .
P
determine la fórmula dimensional de R. Donde: D: densidad; g: gravedad; H: altura;
Donde: A: aceleración; U: fuerza. P: presión.
A)
M B)
T C)
L L0 B)
A) L2
L C)
ML–2T
D) T –2
E) ML–2
D) MLT – 2
E)
Tarea Domiciliaria
X · V·A LT –1 B)
A) ML4T – 4 C)
ML2T –3
1. Determine la fórmula dimensional de K= ;
E MLT –1
D) M2L2T –2
E)
donde: X: distancia; V: velocidad; A: aceleración;
E: energía.
4. En la ecuación X=A · sen(Bt+f)+C · t2+D
M –1LT –1 B)
A) LT –2 C)
ML2 es dimensionalmente homogénea, donde:
ML–2
D) MLT –2
E) X: distancia; t: tiempo. Determine la fórmula
A · C
dimensional de .
2. La expresión dimensional del producto de la B · D
masa por la velocidad es igual a la expresión
A) LT –1 C)
L B) LT – 2
dimensional de:
L2T –1
D) L2T –2
E)
A) energía multiplicada por el tiempo.
B) potencia multiplicada por el tiempo.
C) densidad multiplicada por la potencia.
5. La ecuación que permite calcular el gasto o caudal
que circula por un orificio de un depósito es:
D) fuerza multiplicada por la velocidad.
Q=C · A 2hg , determine la fórmula dimensional
E) fuerza multiplicada por el tiempo.
de C; siendo: g: aceleración de la gravedad;
litros
3. Determine la fórmula dimensional de B, en la Q: caudal ; A: área; h: altura.
siguiente expresión
que dimensionalmente segundos
T · P · cos53°
es homogénea: B= +C; donde: A) L –1 C)
L B) L3T –1
d
T: trabajo; P: presión; d: densidad. L3T
D) E) 1
Física 8 2do. Año

Lectura
ANÁLISIS VECTORIAL I
La trigonometría y los vectores
Trigonometría
La trigonometría la inventó Hiparco hacia el año 150 antes de J. C. Pero el primer
tratado sistemático se debe a Regiomontanus en 1464. Su obra Triangulis emplea solamente
las funciones seno y coseno.
La trigonometría, como su nombre lo indica, ha tenido por objeto fundamental, el
cálculo de todos los elementos de un triángulo (alturas, bisectrices, área...) con ayuda de
datos suficientes para determinarlos, algunos de ellos angulares. Así, la introducción de los
ángulos en los cálculos relativos al triángulo, completa la geometría que establece solamente
relaciones métricas.
Hoy, la trigonometría se utiliza fuera de toda consideración de triángulo y es absolutamente
necesaria para entender la física más elemental. La mayoría de sus relaciones pueden ser
Hiparco
deducidas del cálculo vectorial.
Vectores
Las nociones de vectores están implícitamente contenidas en las reglas de
composición de las fuerzas y de las velocidades, conocidas hacia el fin del siglo XVII. Es
con relación a la representación geométrica de los números llamados imaginarios como
las operaciones vectoriales se encuentran por primera vez implícitamente analizadas, sin
que el concepto de vector esté aún claramente definido. Fue mucho más tarde y gracias
al desarrollo de la geometría moderna y de la mecánica, cuando la noción de vector y de
operaciones vectoriales se concretaron.
El alemán Grassman, en 1844, por métodos geométricos, introdujo formalmente las
bases del cálculo vectorial (suma, producto escalar y vectorial).
El inglés Hamilton, por cálculos algebraicos llegó a las mismas conclusiones de
Grassman; empleó por primera vez los términos escalar y vectorial.
Hacia el final del siglo XIX, el empleo de los vectores se generalizó a toda la física. Hermann Günther Grassmann
Bajo la influencia de los ingleses Hamilton, Stokes, Maxwell, Heaviside y del americano
Gibbs (quien utilizó la notación del punto para el producto escalar y del X para el producto vectorial) se amplió
el cálculo vectorial, introduciendo nociones más complejas, como los operadores vectoriales gradiente, divergencia y
rotacional.
Preguntas
1. ¿A quién se le da la autoría de la invención de la Trigonometría?
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
2. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Trigonometría?

................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
Física 9 2do. Año

Definición de vector
Empezaremos este estudio planteando una Ahora bien, desde otro ángulo, es decir,
situación física objetiva que nos permita entender físicamente ¿qué nos representa PQ en los gráficos?
qué es un vector. Para esto consideremos a un joven Podemos decir:
situado en el plano de la figura, en la posición P.
Con el uso de un altavoz le decimos al joven • Es el cambio de posición del joven de P a Q.
que camine 6 m; el joven nos responde: Pero, ... • Es el desplazamiento realizado por el joven.
¿Hacia dónde?, pues puede ir a su derecha, su Por lo tanto podemos adelantar que el
izquierda, hacia delante, hacia atrás o en cualquier desplazamiento PQ del joven es una magnitud
otra dirección. Entonces, será necesario indicar no física vectorial, la cual representamos
solo la cantidad de metros que debe avanzar sino gráficamente mediante un vector.
también la dirección que debe seguir.
Si le informamos al joven que debe avanzar 6 m Representación de un vector
hacia el norte, entonces el joven se moverá de P Un vector es un segmento de recta orientado,
hacia Q 6 m, como se aprecia en el gráfico. tiene un origen P y extremo Q; su tamaño dependerá
de su módulo y se le representará así
Geométricamente, observando el gráfico, ¿qué donde

nos presenta PQ? Es un segmento de recta que
mide 6 m cuya dirección es hacia el norte. Estas
PQ : se lee vector PQ.
características: valor numérico, unidad de medida
|PQ| : se lee módulo del vector PQ.
(a estos dos elementos juntos lo llamaremos
θ : su medida nos indica la dirección del vector;
módulo) y dirección definen lo que es un vector.
se mide en sentido antihorario respecto de
la horizontal (esto es en dos dimensiones).
En el ejemplo analizado, si consideramos el eje X

paralelo con el eje este - oeste, tendremos
Módulo : |PQ|= 6 m
Dirección : θ = 90º
Ahora respondamos la pregunta ¿qué es un Vector : PQ = |PQ|
vector? es un ente matemático que posee módulo módulo dirección
y dirección. Geométricamente se le representa
mediante un segmento de recta orientado (segmento Cuando se hace la notación de un vector se debe
dirigido). expresar su módulo y dirección.
Física 10 2do. Año

Otro ejemplo Asimismo puede establecerse la siguiente

identidad
V =(x; y)=x i +y i
Ejemplo
Módulo : |A |=6 u
Dirección : θ=127º
Vector : A =|A |
También
Módulo : |V |=3 u
Dirección : θ=0º
Vector : V =|V |
Del gráfico podemos afirmar que

Debes saber que
i : vector unitario en el eje X. A = 3 i + 4 j = (3; 4)

j : vector unitario en el eje Y. B = –5 i + 3 j = (– 5; 3)
C = 6 i – 3 j = (6; – 3)
Se observará que Atención

Del ejemplo del gráfico, podemos reconocer que:
1. i =10º
2. j =1 90º 1. El vector A se consigue así: tres unidades hacia

la derecha (+3 i ) y cuatro unidades hacia arriba
3. | i |=| j |=1
(+4 j ).
i y j son
unitarios: Módulo 1 2. El vector B se obtuvo así: cinco unidades hacia
la izquierda (– 5 i ) y tres unidades hacia arriba
Expresión cartesiana de un vector (+3 j ).
Si x e y son las componentes rectangulares de 3. El vector C se determinó así: seis unidades hacia
un vector V , entonces su expresión cartesiana se la derecha (+6 i ) y tres unidades hacia abajo
expresará como V = (x; y), llamado par ordenado. (–3 j ).

Problemaspropuestos
1. Dados los puntos A=(3; 3) y B=(7; 6), determine 5. Panchito representa un vector como un par
el módulo y la dirección del vector BA . ordenado cuyo origen se encuentra en el origen
de coordenadas A =(9; 12). Determine el módulo
A) 5; 217º B) 7; 180º C) 5; 270º y dirección de este vector.
D) 6; 153º E) 4; 360º
A) 15 y 37º con el eje X
2. Danitza representa un vector como un par B) 15 y 53º con el eje X
ordenado cuyo origen se encuentra en el C) 15 y 45º con el eje X
origen de coordenadas A =(80; 60). Determine D) 15 y 60º con el eje X
el módulo y dirección de este vector. E) 100 y 37º con el eje X
A) 10 y 37º con el eje X 6. Determine el módulo de la resultante.

B) 10 y 53º con el eje X
C) 10 y 45º con el eje X
D) 20 y 60º con el eje X
E) 100 y 37º con el eje X
3. En el gráfico mostrado, determine el módulo y la

dirección del vector A.
A)
8 B)
6 C)
12
D)
16 E)
10
7. Determine el ángulo que forma el vector

resultante con el eje X, si se tienen los vectores
A =– 3i – 4 j y B =6i+8j .
A) 10 y 37º con el eje X
B) 10 y 53º con el eje X
A)
53º B)
60º C)
120º
C) 10 y 45º con el eje X
D)
90º E)
37º
D) 20 y 60º con el eje X
E) 100 y 37º con el eje X
8. Conociendo el vector A =6 i+8 j, halle el módulo
2A
4. Paquito representa un vector como un par del vector .
5
ordenado cuyo origen se encuentra en el origen
de coordenadas A =(6; 6). Determine el módulo A)
5 B)
4 C)
6
y dirección de este vector. D)
12 E)
13
A) 10 y 37º con el eje X 9. Conociendo el vector A =6i – 8j, halle el módulo

B) 10 y 53º con el eje X –A
del vector .
C) 10 y 45º con el eje X 5
D) 20 y 60º con el eje X A)
5 B)
4 C)
6
E) 100 y 37º con el eje X D)
2 E)
3

10. Conociendo el vector A =9i+12j, halle el módulo 13. Sean los vectores a = 4i y b = –3i, ¿qué ángulo
2A forman los vectores a y b ?
del vector .
5

A)
5 B)
4 C)
6 A) 60º B) 180º C) 90º
D)
12 E)
13 D)
120º E)
0º
11. Conociendo el vector A =4i – 3j, halle el módulo 14. Sean los vectores a = 2i+2j y b = 2i+1j, halle el
2A módulo del vector a +b .
del vector .
5

A)
5 B)
4 C)
6
A)
5 B)
1 C)
11
D)
2 E)
3 D)
12 E)
13
12. Sean los vectores a = 4i y b = 4j, ¿qué ángulo 15. Sean los vectores a = 15i+2j y b = 9i+5j,
forman los vectores a y b ? halle el módulo del vector a +b .
A) 60º B) 180º C) 90º

A)
25 B)
21 C)
11
D)
120º E)
0º D)
12 E)
13
Tarea Domiciliaria
1. Sean los vectores a = 15i+12j y b = 3i+7j, 4. Dado el conjunto de vectores

halle el módulo del vector a – b . a = 2i – 4j; b = –1i+2j y
c = –1i+3j

A)
0 B)
1 C)
11 halle el módulo del vector R = a – 3b +2c .
D)
12 E)
13

A)
4 B)
5 C)
6
2. Sean los vectores a = 2i+4j y b = 3i+5j, D)
7 E)
13
halle el módulo del vector 3a – 2b .
5. Sean los vectores

A)
0 B)
1 C)
–1 a = 3i+4j; b = –2i+5j
D)
2 E)
3 c = mi+nj y R = a +b +c ,
donde el módulo de R es igual a 10 unidades
3. Sean los vectores a = 5i+3j y b = 7i+6j y además es paralelo al eje Y del sistema de
halle el módulo del vector a +b . coordenadas, halle (m+n).
A) 14 B) 5 C) 13
A)
0 B)
1 C)
2
D)
12 E)
15 D)
3 E)
N.A.

Lectura
LA FÍSICA Y LA MATEMÁTICA
La Física es la más matematizada de las ciencias. Existen matemáticos que no

saben mucha Física, pero no existen físicos que no sepan Matemática. No obstante,
los objetos de cada una de las dos disciplinas parecen bien diferentes: la Física
estudia los fenómenos que existen en la naturaleza; mientras que a la Matemática
la realidad no parece preocuparle demasiado. Esto hace que físicos y matemáticos
tengan una visión especial los unos de los otros.
El físico Chen Ning Yang, que recibiría el premio Nobel de Física por ser
coautor de la teoría conocida hoy como Teoría de Yang - Mills de la fuerza fuerte,
contaba un chiste que, según su opinión, describiría bastante bien la relación entre
los matemáticos y los físicos en la actualidad. Lo cuenta Stanislaw Ulam en su
Chen Ning Yang
biografía:
Una tarde llegó un grupo de hombres a una ciudad. Necesitaban lavar la ropa, de manera que recorrieron
las calles en busca de una lavandería. Encontraron un sitio con un cartel en la ventana: Lavamos ropa. Uno
de ellos preguntó:
–¿Podemos dejar nuestra ropa para lavar?
El dueño dijo:
–No, aquí no lavamos ropa.
–¿Cómo es eso? –preguntó el forastero– hay un cartel en su ventana que dice que sí.
La respuesta del dueño fue:
Aquí hacemos carteles.
Según Ulam, así hacen los matemáticos: fabrican carteles, y esperan que sirvan para muchas contingencias.
Quizás incluso esperan que sirvan para contingencias en las que ni siquiera han pensado. Así, marcos
teóricos como los Espacios de Hilbert tuvieron inmediata aplicación en física cuántica, sin que quien los
ideara hubiera pensado en tal aplicación. Otras veces, sin embargo, son los físicos e ingenieros los que crean
matemáticos como herramientas que necesitan desesperadamente. Las ideas sobre la teoría de la información
de Shannon, por ejemplo, partieron de un ingeniero, y no de matemáticos, que incluso la desdeñaron al
principio por su “poco contenido matemático”, hasta que el gran Kolmogoro puso su prestigio indiscutible
en la balanza apoyando la teoría.
En todo caso, es imposible afirmar que una teoría matemática, por abstracta que ésta sea, no va a tener
aplicaciones físicas en el futuro. Dos disciplinas completamente diferentes, y sin embargo muy cercanas.

Método del paralelogramo

Este método es una variante del método del Diferencia de vectores
triángulo; sean los vectores A y B sumados por el Como en el álgebra vectorial sólo está definido la
método del triángulo. adición y multiplicación de vectores, para determinar
la diferencia de dos vectores, se puede partir de la
adición.
Sean los vectores A y B , el vector diferencia
A – B denotado por D se obtiene como la suma del
vector A y el opuesto del vector B . Así
Si trasladamos al vector B tal que su origen

coincida con el origen del vector A , notaremos
que los vectores A , B y la resultante definen un
paralelogramo. D=A +(– B )
D=A – B
El vector D se obtiene por el método del

paralelogramo y su módulo como
Por lo tanto
Por consiguiente, dados 2 vectores A y B , para

determinar su suma se hace coincidir los orígenes y
a partir del extremo de cada uno trazamos paralelas
a cada uno de ellos, interceptándose en el punto P.
Luego se traza un vector desde el origen común
hacia P, este vector es el vector suma o resultante de
los vectores A y B .
En el gráfico, la diferencia de vectores nos permite

El módulo de la resultante se determina determinar la variación de la velocidad ∆ v , con
aplicando la siguiente ecuación que anteriormente ayuda de esto, podemos definir una magnitud
ya se demostró. vectorial muy importante en la cinemática,
la aceleración (a ), que tiene la misma dirección
(I)
que ∆ v .

Problemaspropuestos
1. Determine el módulo del vector resultante. Si se 4. En el gráfico mostrado, determine el módulo del
tiene que A=B=C=6. vector resultante.

A)
12 B)
15 C)
20
D)
8 E)
10
A)
20 B)
70 C)
80
D)
100 E)
N.A.
2. El gráfico muestra un paralelogramo, donde el
módulo de los vectores son A=7; B=8 y R=13.
5. En el gráfico mostrado, determine el módulo del
Determine la medida del ángulo q. vector resultante.
A) 14 B) 7 C) 13

A)
30º B)
45º C)
37º
D)
12 E)
15
D)
53º E)
60º
6. En el gráfico mostrado, el módulo de los vectores

3. El gráfico muestra un paralelogramo, donde el
son A=10 y B=12. Si la medida del ángulo
módulo de los vectores son A = 7; B = 15 y R = 20.
es q=60º, determine el módulo del vector
Determine la medida del ángulo q.
diferencia D.
A)
30º B)
45º C)
37º A) 3 10 B) 2 31 C) 12
D)
53º E)
60º D) 13 E) 14

7. En el gráfico mostrado, el módulo de los vectores

A)
30º B)
45º C)
37º
son a =5 y b =6. Determine el módulo del D)
53º E)
60º
vector a – b .
11. ¿Qué ángulo deben formar dos fuerzas de
módulos 3 N y 5 N para que actúen sobre un
cuerpo como una sola fuerza de 7 N?

A)
30º B)
45º C)
37º
D)
53º E)
60º


A)
5 B)
6 C)
7 cuerpo como una sola fuerza de 14 N?
D)
8 E)
4

A)
30º B)
45º C)
37º
8. En el gráfico mostrado, el módulo de los vectores D)
53º E)
60º
son a =5 y b =3. Determine el módulo del
vector a – 2b . 13. ¿Qué ángulo deben formar dos fuerzas de
cuerpo como una sola fuerza de 21 N?

A)
30º B)
45º C)
37º
D)
53º E)
60º
14. El módulo de la resultante de dos vectores varía

entre un valor mínimo de 7 unidades y un valor

A)
5 B)
6 C)
7 máximo de 17 unidades. Determine el módulo
D)
8 E)
N.A. de la resultante cuando los vectores formen un
ángulo de 90º.
entre un valor mínimo de 2 unidades y un valor A) 128 B) 11 C) 10
máximo de 14 unidades. Determine el módulo
D)
12 E)
13
de la resultante cuando los vectores formen un
ángulo de 90º.
A) 2 B) 11 C) 10 máximo de 12 unidades. Determine el módulo
D)
12 E)
13
ángulo de 53º.

módulos 27 N y 45 N para que actúe sobre un A) 128 B) 11 C) 10
cuerpo como una sola fuerza de 63 N? D)
10,5 E)
13

Tarea Domiciliaria
1. En el gráfico mostrado, el módulo de los vectores A)

164º B)
135º C)
127º
son A =50 y B =14. Determine el módulo del D)
143º E)
120º
vector A – B .

ángulo de 60º.

A)
24 B)
48 C)
36
A)
6 B)
7 C)
5
D)
64 E)
42
D)
4 E)
3

módulos 12 N y 20 N para que actúen sobre un 5. El módulo de la resultante de dos vectores varía
cuerpo como una sola fuerza de 28 N? entre un valor mínimo de 4 unidades y un valor

A)
30º B)
45º C)
37º de la resultante cuando los vectores formen un
D)
53º E)
60º ángulo de 60º.

A) 14 B) 7 C) 10
cuerpo como una sola fuerza de 7 N? D)
12 E)
13
No basta saber, se debe también

aplicar. No es suficiente querer, se
debe también hacer.

Lectura
Historia de la Trigonometría
Los historiadores concuerdan en que fueron los griegos anteriores a Sócrates los iniciadores de la
Trigonometría. A Thales de Mileto, uno de los siete sabios de Grecia, se le atribuye el descubrimiento de los
cinco teoremas geométricos y su participación en la determinación de las alturas de las pirámides de Egipto
utilizando la relación entre los ángulos y lados de un triángulo. Hiparco, notable geómetra y astrónomo griego,
sistematizó estos conceptos en una tabla de cuerdas trigonométricas que hoy son la base de la trigonometría
moderna. Por su trabajo se le considera el padre o fundador de la Trigonometría.

Hiparco de Nicea
La utilización de instrumentos para medir ángulos y calcular distancias es muy antigua. Desde siglos atrás
los astrónomos, los navegantes, los geógrafos y los matemáticos usaron instrumentos como: los cuadrantes,
los sextantes, los astrolabios, los teodolitos, que progresivamente se fueron perfeccionando hasta llegar a los
teodolitos actuales utilizados por los topógrafos.
La invención de los astrolabios es atribuida a los griegos, pero su desarrollo y perfección se debe a los
astrónomos árabes. Estos son instrumentos que permiten calcular la altitud o altura de los astros (el ángulo
desde el horizonte) y el azimut (distancia angular desde un meridiano).
Los teodolitos son instrumentos utilizados en topografía y geodesia para medir ángulos horizontales y
verticales.
Preguntas
1. ¿A quién se le atribuye como el padre de la Trigonometría?
................................................................................................................................................................................................
2. ¿Con qué instrumento medían la altitud o altura en la antigüedad?

................................................................................................................................................................................................

Método del polígono

Este análisis geométrico que realizaremos para c.
determinar la resultante de dos vectores es llamado
método del triángulo que, en forma general,
cuando se quiere sumar más de dos vectores, se
llama método del polígono, el cual detallaremos a
continuación.
Del siguiente conjunto de vectores, obtengamos
su resultante.
d.
En primer lugar, debemos trasladar los vectores

y colocarlos uno a continuación de otro, de tal forma
que el extremo de un vector coincida con el origen del
siguiente. El orden en el cual se grafiquen no importa,
Tomando a los vectores de dos en dos, vamos
pero sí respetar la dirección de los vectores.
sumándolos de acuerdo con lo que se ha realizado
a. en el método del triángulo y finalmente concluimos

que la suma de todos los vectores, es decir, el vector
resultante, se obtiene uniendo el origen del primero
con el extremo del último vector y dirigido del
primero hacia el último.
b.
Observación
Si con los vectores dados se forma una poligonal
cerrada, es decir, el origen del primer vector
coincide con el extremo del último; entonces, el
vector resultante ( R ) es un vector nulo ( 0 ).


En este caso
R =A +B +C +D=0
con tres vectores no paralelos, cuya resultante
sea nula, podemos formar un triángulo. Esto ∴ R =0
encuentra aplicación en Estática, para una
partícula en reposo sometida a tres fuerzas
concurrentes.
Problemaspropuestos
1. Señale las afirmaciones correctas.

I. La suma de dos vectores puede ser igual a la
de otros cuatro vectores.
II. Si dos pares de vectores dan la misma
resultante, entonces son idénticos.
III. Un vector puede ser generado por la suma
de infinitos pares de vectores.
A) FFF B) FFV C) FVF

D) VFV E) VVV
A) 2u B) 3u C) 4u
2. Calcule el módulo de la resultante del sistema D) 5u E) 10u
mostrado.
4. En el sistema vectorial mostrado, determine el

módulo del vector resultante.
A)
45 B)
30 C)
25
D)
35 E)
50
3. Se muestra una cuadrícula donde el lado de cada

cuadrado es u. Determine el módulo del vector
A)
0 B)
3 C)
5
resultante. D)
6 E)
7

5. En el sistema vectorial mostrado, determine el 8. Se muestra un cuadrado de vértices A, B, C y D

módulo de vector resultante. donde cada lado mide 2 cm. Si M es el punto
medio de CD, determine el módulo del vector
resultante.
A)
13 B)
14 C)
15
A)
5 B)
4 C)
3
D)
16 E)
10
D)
2 E)
N.A.
9. En el gráfico mostrado, determine el módulo del
módulo de vector resultante.
vector resultante. Además M y P: puntos medios
de AB y BC.
A)
1 B)
2 C)
3
D)
4 E)
10 A)
3 B)
4 C)
5
D)
10 E)
20
módulo de vector resultante. 10. Sabiendo que los segmentos miden AB=6
y CD = 8, determine el módulo del vector
resultante.
A)
1 B)
2 C)
3 A)
10 B)
12 C)
14
D)
4 E)
N.A. D)
16 E)
0

11. El gráfico se muestra un cuadrado de vértices

ABCD de lado 2 cm. Si M es punto medio de
BC, determine el modulo del vector resultante
(en cm).
A)
e B) –
e C) 2e
D) 3e E) N.A.
14. En el gráfico, se muestra cuatro vectores. Si

AB = BC = AC = 3 cm, determine el módulo del
vector resultante.

A)
3 B)
4 C)
5
D)
6 E)
8
12. El gráfico muestra cinco vectores, donde se

observa un rectángulo y una diagonal. Determine
el módulo del vector resultante.
A) 0 B) 3 cm C) 6 cm
D)
9 cm E)
N.A.
15. Halle el módulo del vector resultante. En el

gráfico el lado de cada cuadrado mide 1 cm.
A) 3 cm B) 4 cm C) 5 cm
D)
10 cm E)
0
13. En el gráfico mostrado, determine el vector

A)
0 B)
2 C)
4
resultante. D)
8 E)
N.A.

Tarea Domiciliaria
1. Calcule el módulo del vector resultante, en el

A)
0 B)
5 C)
8
conjunto mostrado.
D)
10 E)
N.A.
4. Halle el módulo del vector resultante, del

siguiente sistema de vectores.

A)
0 B)
4 C)
8
D)
12 E)
N.A.
2. Halle el vector resultante del sistema.

A)
0 B)
2 C)
6
D)
12 E)
N.A.
5. Con los vectores mostrados, halle el módulo del

vector resultante en cada caso, si el lado de cada
cuadrado vale 1.
A)
AE B) 2 AE C) 3 AE
D)
0 E)
N.A.
3. Calcule la resultante del siguiente sistema de

vectores, si la arista del cubo mide 5 cm.
a. A+B
b. B +C +D
c. A+D +B
d. A+B +C +D
e. C +D

Lectura
LA TRIGONOMETRÍA Y LA ARTILLERÍA
La trigonometría ha colaborado a lo largo de la historia con multitud

de ciencias, ya pueda ser la astronomía, la navegación, la física, o como en
este caso, la artillería.
La artillería se ha visto ayudada por la Trigonometría en lo que a
fijación de objetivos se refiere, para lo cual Galileo elaboró una sencilla
ecuación.
Galileo nació en Pisa en 1564. A la edad de 17 años, siguió el
consejo de su padre y empezó a cursar medicina en la Universidad de
Pisa. Más adelante decidió cambiar al estudio de las Matemáticas con el
consentimiento paterno bajo la tutela del matemático Ricci. Su talento
para la Geometría era más que notable.
A los 25 años se le asignó la cátedra de Matemáticas en Pisa y a los 28, en 1592, mejoró su situación aceptando una
posición en Venecia que mantuvo hasta la edad de 46 años.
A la edad de 46 años, Galileo logró astutamente el puesto de matemático y filósofo (físico) del Gran Duque de la
Toscana. Tras un largo proceso inquisitorial, en el que Galileo fue juzgado por sus hallazgos astronómicos, éste se vio
obligado a abdicar de sus ideas, y fue confinado en una villa de Florencia, hasta su muerte en 1642.
Entre los numerosos trabajos y descubrimientos que se le pueden atribuir a Galileo, podemos encontrar su estudio
sobre el tiro parabólico, realmente útil para su uso en la artillería, para fijar objetivos y alcanzarlos con total precisión.
Este estudio se basa en una simple ecuación:
g
y = – (1+tan2a)x2+xtan(a)
2v2
En esta ecuación intervienen diversos factores:
y: que es la altura a la que se encuentra el objetivo con respecto a nuestra arma.
x: la distancia a la que se encuentra ese objetivo de nuestra arma.
g: la gravedad (9,8 m/s2).
v: es la velocidad a la que es disparado el proyectil.
a: es la inclinación del arma, es decir el ángulo que forma el arma con la horizontal.
Preguntas
1. ¿Qué ciencias se han favorecido más con la Trigonometría?
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
2. ¿Quién fue el tutor de Trigonometría de Galileo Galilei?

................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................

Descomposición rectangular
Descomposición rectangular en el Observación
plano
Si conocieras las componentes Vx ∧ Vy de un
Es la operación que consiste en descomponer
vector V , entonces se cumplirá que
un vector V =|V |S q, en función de otros ubicados
Vy
sobre dos rectas perpendiculares (eje X ∧ eje Y). (Módulo) |V |= V2x+V2y (Dirección) tanq =
Vx
Siguiendo los pasos señalados se obtendrán las
componentes rectangulares V x ∧ V y, los cuales Método práctico
verifican las siguientes relaciones Pero existe un método práctico para descom-
poner vectores, usando los triángulos notables, pero
antes recuerda:
V x=Vcosq ∧ V y=Vsenq Triángulos notables

V =Vx i +Vy j
Problemaspropuestos
1. En el sistema vectorial mostrado, determine la 2. En el sistema vectorial mostrado, determine la

dirección del vector resultante respecto del eje X dirección del vector resultante respecto del eje X
positivo. positivo.

A)
30º B)
45º C)
37º
A)
60º B)
45º C)
135º
D)
53º E)
60º D)
120º E)
N.A.

3. En el sistema vectorial mostrado, determine el 6. Determine el módulo del vector resultante

módulo del vector A, tal que el vector resultante sabiendo que |A |=|B |=10 y |C |=5.
esté contenido en el eje Y positivo.
A)
60 B)
70 C)
80
D)
90 E)
N.A.

A)
5 B)
7 C)
8
4. En el sistema vectorial mostrado la resultante
D)
9 E)
0
es nula. Determine el módulo del vector A y la
medida del ángulo q.
7. En el gráfico mostrado, determine la dirección
del vector resultante respecto del eje X positivo.
A) 20 y 30º B) 20 y 45º C) 20 y 37º

D) 20 y 53º E) 48 y 60º A)
60º B)
45º C)
135º
D)
120º E)
N.A.
5. En el sistema vectorial mostrado, determine la
medida del ángulo, tal que el módulo del vector 8. En el gráfico mostrado, determine la dirección
resultante sea mínima. del vector resultante respecto del eje X positivo.
A)
60º B)
45º C)
135º A)
60º B)
45º C)
37º
D)
120º E)
N.A. D) 53º E)
N.A.

9. En el gráfico mostrado, determine el módulo del A) 0

vector resultante. B) 5
C) 10
D) 15
E) N.A.
13. Si la resultante del conjunto de vectores

mostrados se encuentra sobre el eje Y, determine
el valor del ángulo q.
A) 45º

A)
5 B)
7 C)
8 B) 60º
D)
9 E)
0 C) 53º
D) 37º
10. Determine la medida del ángulo q, tal que el
E) 30º
vector resultante tenga dirección horizontal.
14. En el gráfico siguiente halle

I. La resultante del eje X.
II. La resultante del eje Y.
III. El módulo del vector resultante.

A)
60º B)
45º C)
37º
D)
53º E)
90º
11. Determine la medida del ángulo q, tal que la

resultante de los vectores sea nula.
15. En el gráfico siguiente halle
I. La resultante en el eje X.
A) 60º
II. La resultante en el eje Y.
B) 45º
III. El módulo del vector resultante.
C) 37º
D) 53º
E) 90º
12. El gráfico muestra tres vectores de módulos

iguales, |A |=|B |=|C |=5. Determine el módulo
del vector resultante.

Tarea Domiciliaria
En los siguientes casos, halle el módulo del vector resultante.
1.
A)
12 B)
18 C)
15
D)
20 E)
N.A.
4.
A)
1 B)
2 C)
3
D)
4 E)
5
2.
A) 8 3 B) 12 C) 15
D)
14 E)
N.A.
5.
A)
15 B)
20 C)
24
D)
26 E)
N.A.
3.

A)
12 B)
21 C)
24
D)
28 E)
N.A.

Lectura
¿A QUÉ VELOCIDAD NOS MOVEMOS?
Un buen corredor puede cubrir la distancia de 1,5 km

en 3 min con 50 s aproximadamente. El récord mundial
establecido en 1960 es de 3 min 35,6 s Para comparar
esta velocidad con la ordinaria de un peatón –1,5 m por
segundo– basta hacer un sencillo cálculo del cual resulta
que el deportista recorre 7 m/s. No obstante, la comparación
de estas velocidades nos da una idea exacta de ellas, ya que
mientras el peatón puede andar horas enteras, recorriendo
5 km por hora, el deportista solo puede mantener durante un
corto espacio de tiempo la considerable velocidad a que corre.
Una unidad de infantería a paso ligero, marcha tres veces más despacio que el mencionado corredor, es decir,
su velocidad será solamente de 2 m por s o de 7 km y pico por hora, pero tiene sobre él, la ventaja de que sus
recorridos pueden ser considerablemente mayores. Es interesante comparar la velocidad normal del hombre
con la de aquellos animales cuyas lentitudes se han hecho proverbiales, como son las del caracol y de la
tortuga. El caracol tiene bien merecida la fama que se le atribuye en los refranes. Su velocidad es de 1,5 mm
por segundo, o de 5,4 m por hora, es decir, exactamente mil veces menor que la del hombre al paso. El otro
animal clásicamente lento, la tortuga, no adelanta en mucho al caracol, porque su velocidad ordinaria es de
70 m por hora.
El hombre, tan ágil al lado del caracol o de la tortuga, parece distinto cuando comparamos sus movimientos
con otras características de la naturaleza que nos rodea, aunque éstos no sean muy rápidos. Es verdad que el
hombre adelanta con facilidad a la corriente del agua de la mayoría de los ríos de llanura y que no se retrasa
mucho con relación a la velocidad del viento bonancible. Pero con una mosca, que vuela a 5 m por segundo,
el hombre solamente puede competir cuando esquía, y a una liebre o un galgo, no los alcanza ni a caballo.
Para competir con la velocidad del águila el hombre necesita un avión. Sin embargo, el hombre ha inventado
máquinas que le convierten en el ser más rápido del mundo.
Estos últimos años se han creado en la URSS varios tipos de motonaves de turismo, con alas sumergidas,
que alcanzan velocidades de 60 - 70 km por hora. Por tierra, el hombre puede trasladarse aún más deprisa que
por el agua. En muchas líneas férreas de la URSS, los trenes de pasajeros marchan a 140 km/h. El automóvil
de siete plazas Chaika, desarrolla hasta 160 km/h.
Preguntas
1. ¿Qué personaje es el más rápido?¿Por qué?
................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................
2. ¿Con cuál de todos los personajes te identificas?¿Por qué?

................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................

Cinemática I
Concepto Sistema de referencia
Es una parte de la mecánica, que tiene por Es aquel lugar del espacio en donde en forma
finalidad describir matemáticamente todos los tipos real o imaginaria se sitúa un observador para analizar
posibles de movimiento mecánico sin relacionarlo un fenómeno.
con las causas que determinan cada tipo concreto Sobre un cuerpo en el espacio se fija rigurosa-
de movimiento. mente un sistema coordenanado (cartesiano,
La cinemática estudia las propiedades cilíndrico, polar, etc.), lugar en el cual se instala un
geométricas del movimiento, independientemente reloj (sistema horario) y se ubica un observador en
de las fuerzas aplicadas y de la masa de la partícula. forma real o imaginaria, quien estudiará el fenómeno
(movimiento mecánico) en el espacio y en el
Movimiento tiempo. A este conjunto se le denomina sistema de
En general es una propiedad fundamental de la referencia.
materia asociada a ella y que se manifiesta a través
de cambios, transformaciones y desarrollo.
Los cuerpos macroscópicos poseen interna-
mente múltiples movimientos moleculares tales
como: movimiento térmico, movimiento biológico,
movimiento electrónico, etc. Externamente los
cuerpos macroscópicos con el tiempo experimentan
transformaciones, cambios en cantidad y calidad,
esta realidad objetiva es precisamente la materia en
movimiento.
El movimiento mecánico es el movimiento
más simple de la materia, es decir, el cambio de Elementos del movimiento mecánico
posición. • Móvil
El movimiento mecánico es el cambio de Es el cuerpo o partícula que realiza un movimiento
posición respecto de un sistema de referencia. Dicho
mecánico o que puede moverse.
de otro modo, el movimiento mecánico es relativo.
• Trayectoria
Es la línea recta o curva que describe el móvil
Movimiento mecánico
al desplazarse, si la trayectoria es curvilínea, el
Es aquel cambio de posición que realiza o
recorrido es mayor que la distancia. En cambio si
experimenta un cuerpo con respecto a un sistema
la trayectoria es rectílinea, entonces el recorrido
de referencia. La visual del observador se considera
en el origen de coordenadas y también se considera es igual a la distancia.
que la Tierra no se mueve.

• Vector posición ( r ) • Instante de tiempo (D t → 0)

Es aquel vector utilizado por el observador con Es aquel intervalo de tiempo pequeñísimo
el fin de ubicar en el espacio y en el tiempo, al que nos permitirá ubicar la tendencia de
móvil. Este vector se traza desde la visual del ocurrencia de un fenómeno físico y su
observador (origen de coordenadas) al móvil en ubicación principalmente en el espacio.
un cierto instante.
Medidas del movimiento
• Recorrido (e)
El movimiento mecánico se puede expresar en
Es la medida de la longitud de la trayectoria entre
función a la rapidez, de cambio de posición en el
dos puntos considerados. Es una magnitud física
tiempo, a través de la velocidad y la aceleración,
escalar.
y también en función a la naturaleza de las
• Desplazamiento (d ) transformaciones y considerando la masa del cuerpo
Es una magnitud física vectorial, que sirve para el movimiento se mide en base al concepto de
expresar el cambio de posición efectivo entre energía y cantidad de movimiento, que estudiaremos
dos puntos efectuando por un móvil. mas adelante.
Del gráfico
Velocidad
Es una magnitud física vectorial que nos expresa
la rapidez con la cual un móvil cambia o tiende a
cambiar de posición en un intervalo de tiempo como
velocidad media y en función a un instante de tiempo
como velocidad instantánea.
Velocidad media ( Vm )
Es aquella magnitud física vectorial que expresa
la rapidez de cambio de posición de un móvil,
Adición de vectores: r 1+d = r 2 evaluada en un intervalo de tiempo, la velocidad
Desplazamiento: d =r2 – r1 media Vm es colineal y del mismo sentido que el
El desplazamiento se define como el cambio de desplazamiento.
posición d =D r La velocidad media se evalúa entre dos puntos
de la trayectoria. Matemáticamente se expresa así
• Distancia (d)
Es el módulo del vector desplazamiento. Es la D r d
Vm = =
medida del segmento que une el punto inicial D t D t
con el punto final del movimiento. La velocidad media es independiente de la
trayectoria.
• Tiempo Para un movimiento unidimensional en el eje X
Es un forma real de existencia de la materia, que se expresa así:
se encuentra asociada a su movimiento y espacio D X X – X
Vm = = F 0
ocupado. D t D t
El tiempo en mecánica sirve para medir la
duración de un fenónemo físico y su ubicación
respectiva.
El tiempo para un evento físico definido
previamente se puede clasificar en:
• Intervalo de tiempo (D t)
Denominado también tiempo transcurrido,
es aquel que sirve para medir la duración de
un evento físico.

Problemaspropuestos
1. El gráfico muestra la trayectoria de un móvil 2. Un móvil se mueve con MRU con velocidad de
que inicia su movimiento en A, pasa por B, C 72 km/h.
y D para llegar a E, empleando en su recorrido a. ¿Cuántos metros recorre en el quinto segundo
10 segundos. de su movimiento?
A) 5 m B) 10 m C) 20 m
D) 36 m E) 72 m
b. ¿Cuántos metros recorre en los primeros

5 segundos de su movimiento?
A) 100 m B) 200 m C) 500 m

D) 1000 m E) 1500 m

Halle
c. ¿Cuántos kilómetros recorre en 3 horas?
a. El espacio que recorre entre A y B.

A)
60 B)
72 C)
144
A) 3 m B) 5 m C) 7 m
D)
216 E)
N.A.
D) 9 m E) 11 m
3. Un móvil que va a 12 km/h llega a su destino a

b. El espacio que recorre entre A y C.
la hora t. Si va a 18 km/h se demora una hora
menos.
A) 3 m B) 5 m C) 7 m
a. ¿A qué velocidad tiene que ir para llegar a la
D) 8 m E) 11 m
hora (t+1)?
c. El espacio que recorre entre A y D.

A) 3 km/h B) 6 km/h C) 9 km/h
D)
12 km/h E)
18
A) 3 m B) 5 m C) 7 m
D) 9 m E) 11 m
b. ¿A qué velocidad tiene que ir para llegar a la
hora (t – 2)?
d. El módulo de desplazamiento entre A y E.
A) 12 km/h B) 18 km/h C) 24 km/h

A) 3 m B) 5 m C) 7 m
D) 36 km/h E) 72 km/h
D) 9 m E) 11 m
c. ¿A qué velocidad tiene que ir para llegar a la

e. La velocidad media entre los puntos A y E.
hora (t+2)?
A) 1 m/s B) 0,5 m/s C) 5 m/s

A) 5 km/h B) 6 km/h C) 7 km/h
D) 10 m/s E) 50 m/s
D)
7,5 km/h E)
N.A.

4. El gráfico muestra la trayectoria de un móvil 5. Una persona sale del punto A en auto a una
que inicia su movimiento en A, pasa por B, C, velocidad de 36 km/h, llega al punto B y regresa
D y E para llegar a F, empleando un tiempo de caminando a 4 
km/h (siguiendo el mismo
0,6 segundos. camino); si todo el recorrido duró 10 horas.
a. ¿Durante cuánto tiempo viajó en auto?
A) 1 h B) 5 h C) 7 h
D) 9 h E) 11 h
e. ¿Durante cuánto tiempo estuvo caminando?
A) 5 h B) 7 h C) 9 h
Halle D)
11 h E)
N.A.
a. El espacio que recorre entre A y C.
6. Determine la longitud de un ómnibus, sabiendo
A) 2 m B) 7 m C) 12 m que tarda 4 segundos en pasar delante de
D) 14 m E) 15 m un observador y 10 segundos delante de una
estación de 30 metros.
b. El espacio que recorre entre A y D.
A) 5 m B) 10 m C) 15 m
A) 2 m B) 7 m C) 12 m D) 20 m E) 30 m
D) 14 m E) 15 m
7. Un tren de 200 metros de longitud con una
c. El espacio que recorre entre A y F. velocidad de 72 km/h tarda 30 segundos en
pasar totalmente por un túnel. Halle la longitud
A) 2 m B) 7 m C) 12 m del túnel.
D) 14 m E) 15 m
A) 100 m B) 200 m C) 300 m
d. El módulo del desplazamiento entre A y F. D) 400 m E) 500 m
A) 1 m B) 2 m C) 3 m 8. Un niño se encuentra a 136 metros de una pared,

D) 4 m E) 5 m en cierto instante silba. ¿Qué tiempo después
escucha el eco?
e. La velocidad media entre A y F. (Velocidad del sonido en el aire: 340 m/s)
A) 3 m/s B) 5 m/s C) 6 m/s A) 0,1 s B) 0,4 s C) 0,6 s

D) 10 m/s E) 15 m/s D)
0,8 s E)
N.A.

9. Un móvil tiene velocidad constante de 25 m/s. 13. ¿Qué distancia d separa inicialmente a los móviles
¿Cuánto demora en recorrer 5 km? A y B sabiendo que parten en el mismo instante,
en la misma dirección y sentido con velocidades
A) 2 s B) 10 s C) 20 s de vA = 18  m/s y vB = 13 m/s, sabiendo que el

móvil A alcanza al móvil B después de 2 minutos?
D) 100 s E) 200 s
A) 1600 m B) 3200 m C) 2600 m

10. Un tren de 50 m de longitud demora 2 minutos
D)
7200 m E)
N.A.
en atravesar íntegramente un túnel de 250 m de
largo. Determine la velocidad del tren.
14. Se tiene dos móviles A y B separados a una
distancia de 1000 m. Ambos parten en el mismo
A) 2 m/s B) 3 m/s C) 4 m/s instante uno al encuentro del otro y después de
D)
5 m/s E)
N.A. 2 horas se encuentran a 400  m del punto de partida
del móvil A. ¿Qué tiempo empleará el móvil A
11. José recorre el tramo recto AB de 60 km en en recorrer 1000 m? ¿Qué tiempo empleará el
5 horas. ¿Cuál debe ser su velocidad para recorrer móvil B en recorrer 1000 m?
el mismo espacio en dos horas menos?
A) 2 h; 3 h B) 3 h; 2 h C) 0,2 h; 0,3 h
A) 12 km/h B) 15 km/h C) 20 km/h D) 0,3 h; 0,2 h E) N.A.
D)
30 km/h E)
N.A.
15. Luis y Alberto parten en simultáneo de Lima y
Arequipa respectivamente, encontrándose a
12. Dos móviles A y B están separados una distancia
400 km de Lima después de 10 horas. ¿En cuántos
de 1500 m. Ambos salen simultáneamente al
km/h tiene que aumentar Luis su velocidad
encuentro con velocidades constantes de 20 m/s
para llegar a Arequipa al mismo tiempo que
y 30 m/s respectivamente, ¿después de cuánto
Alberto a Lima?
tiempo chocan los móviles?
(Dato: distancia entre Lima y Arequipa: 900 km).
A) 10 s B) 15 s C) 20 s A) 10 km/h B) 20 km/h C) 30 km/h

D) 25 s E) 30 s D)
40 km/h E)
N.A.
No existe nada bueno ni malo; es
el pensamiento humano el que lo
hace aparecer así.

Tarea Domiciliaria
1. Daniel y Humberto caminan en línea recta con b. ¿Después de cuánto tiempo B escucha el
velocidades de 18 km/h y 6 m/s respectivamente. eco?
Si parten simultáneamente del mismo punto,

A) 5 s B) 5,5 s
en el mismo sentido, ¿qué distancia los separa
C) 7,5 s
después de un minuto? D) 10 s E) 12,5 s
A) 6 m B) 8 m C) 10 m 4. Una persona quiere cruzar la pista; en la mitad

tiene que detenerse por el tráfico, luego sigue
D) 30 m E) 60 m
avanzando. Marca con un aspa el diagrama que
corresponde a ese movimiento.
2. Un niño se encuentra a 85 m de una pared.
en cierto instante silba, ¿después de cuántos
segundos escucha el eco? (Velocidad del sonido
en el aire: 340 m/s).
A) 5 s B) 2 s C) 1 s
D) 0,5 s E) 0,1 s
3. Dos personas A y B se encuentran frente a una

montaña. En cierto instante A silba.
(vsonido=340 m/s).
5. Un hombre sale del punto A, camina 30 km hacia

el Este, luego cambia de dirección hacia el Norte
caminando 40 km hasta llegar al punto B. ¿Qué
a. ¿Después de cuánto tiempo A escucha el espacio recorre el hombre entre A y B? ¿Qué
eco? distancia se desplaza entre A y B? Explique con
un gráfico.
A) 0,5 s B) 10 s
A) 50 km; 50 km B) 70 km; 50 km
C) 20 s C) 50 km; 70 km
D) 40 s E) 60 s D) 70 km; 70 km E) N.A.

Institución Educativa Privada Prolog Tomo II
u ra
Le ct
Paradoja de zenón
Alrededor del año 500 a. C. vivió un griego muy inteligente llamado
Zenón de Elea. Platón y Aristóteles conocieron sus famosas paradojas lógicas
y ambos escribieron sobre ellas. Aristóteles llamó “sofismas” a los argumentos
de Zenón, pero fue incapaz de refutarlos. Platón señaló que una misma cosa
pareciera igual y desigual, única y múltiple, “en reposo” y en “movimiento”.
Una de las paradojas más famosas de Zenón fue la de Aquiles y la

tortuga. Aquiles, guerrero griego, accedió a competir contra una tortuga, por
que sabía que podía correr más rápido que ella, dándole una ventaja inicial.
Según Zenón, Aquiles nunca podría atrapar a la tortuga, porque al llegar al
punto de partida del animal, éste ya se había movido en ese mismo tiempo
hacia otro lugar.
Aquiles iría entonces a alcanzarlo en ese sitio, pero la tortuga habría

avanzado otra vez, hacia adelante, como este proceso se repetía un número infinito de veces, de acuerdo con
Zenón, Aquiles nunca podría alcanzar a la tortuga.
Las paradojas de Zenón permanecieron casi 200 años sin resolverse, lo que dificultó seriamente el estudio
del movimiento.
Zenón confundió a los filósofos al afirmar que Aquiles no podría rebasar a una tortuga si ésta recibía una
ventaja inicial.
Preguntas
1. ¿Cuándo nos movemos más rápido, de mediodía o de medianoche?

¿Por qué se produce tal fenómeno?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
2. ¿Cuál fue el razonamiento de Zenón con el que confundió a Aquiles?

................................................................................................................................................................................

Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV) I

CONCEPTO b. Movimiento retardado (vf < vi)
Es el movimiento efectuado en línea recta

con aceleración constante, en tiempos iguales el
móvil,efectúa cambios de velocidad también iguales
pero recorre distancias diferentes.
ECUACIONES DEL MRUV
1
• d=vi · t ± at2 • vf=vi ± at
2

LEYES DE MRUV d v +v
• vf2=vi2 ± 2ad • = f i
a: constante t 2
• El cambio de velocidad D v=vf – vi es directamente

(+): Movimiento acelerado
proporcional al tiempo transcurrido t.
( – ): Movimiento retardado
D v Nota
=constante
t
Si la aceleración es constante, entonces no cambia de
valor ni dirección.
• Si la velocidad inicial es nula, la distancia
recorrida es directamente proporcional al tiempo Sentido físico de la aceleración
transcurrido al cuadrado. Si a=3 m/s2=constante
La velocidad cambia en 3 m/s por cada segundo.
d
=constante
t2
Importante
ACELERACIÓN EN EL MRU (a) a.
vf – vi D v
a= =
t t
Unidad: m/s2 Acelerado porque aumenta la velocidad.

b.
CASOS
a. Movimiento acelerado (vf > vi)
Retardado porque disminuye la velocidad.

Observación Ejemplo
Suponga que un móvil parte del reposo y acelera, si
Distancia recorrida en el enésimo segundo
en los 2 s iniciales recorre 4 m. ¿Cuánto recorrerá en
a(2n –1) los 6 s siguientes?
dn=vi ±
2
Resolución
En este caso consideramos intervalos de tiempo de
Los números de Galileo 2 s cada uno.
Si el móvil parte del reposo (velocidad inicial

nula) y viaja con MRUV, se cumple que las distancias
que recorre en intervalos de tiempos iguales
son directamente proporcionales a los números
impares, los cuales son denominados los números
de Galileo.
→ K=4 m y x=3K+5K+7K=15K
→ x=60 m
Problemaspropuestos
1. Marque verdadero (V) o falso (F) según 2. En el MRUV no se cumple que

corresponda.
I. Siempre que la aceleración tiene el mismo
sentido de la velocidad el movimiento es A) el movimiento es desacelerado cuando la
acelerado. aceleración y la velocidad tienen sentidos
II. Desplazamiento o trayectoria es lo mismo. contrarios.

III. Siempre que el desplazamiento y la
B) el movimiento es acelerado cuando la
aceleración tienen la misma dirección, el
aceleración y velocidad tiene el mismo
movimiento es acelerado.
sentido.
IV. Cuando el móvil tiene velocidad inicial y final
igual a cero, se puede asegurar que tuvo C) siempre que la aceleración es cero el móvil
primero MRUV acelerado y después MRUV está detenido.
retardado.
D)
cuando la velocidad es cero no
necesariamente la aceleración es cero.

A) VFVF B) VVVV C) VFFV
D)
FFVV E)
FFFF E) N.A.

3. Respecto a la velocidad y aceleración de un móvil C)

Se mueve hacia la derecha.
en MRUV como se muestra, podemos decir que D) Se mueve hacia la izquierda.
es correcto. E) Cuando la velocidad se hace cero la
aceleración se mantiene.
6. Respecto al espacio recorrido en el MRUV

podemos afirmar que es
A) Está siempre acelerado. A) proporcional al tiempo.

B) Está siempre frenando. B) inversamente proporcional al cuadrado del
C) Tiene el mismo sentido. tiempo.
D) Son de igual valor numérico. C) proporcional al cuadrado del tiempo.
E) Se mantienen constantes.
D) independiente de la velocidad inicial.
E) independiente de la aceleración.
4. Respecto al MRUV para una partícula como
mostramos en el gráfico y que tiene la velocidad
7. Respecto a la velocidad en el MRUV podemos
inicial señalada, que podemos afirmar.
afirmar que
A) es proporcional al cuadrado del tiempo.

B) es proporcional al tiempo y depende la
velocidad inicial.
C) no depende de la velocidad inicial y sí de la
A) Tendrá 9 m/s de velocidad a los 8 s.
aceleración.
B) Tendrá 9 m/s a los 2 s.
D) es función del cuadrado del espacio
C) Habrá recorrido 20 m en 2 s.
recorrido.
D) Tarda 8 s en recorrer 20 m.
E) El movimiento es desacelerado. E) no depende del espacio recorrido.
5. Respecto al MRUV de una partícula como se 8. En el MRUV la ................... se mantiene ...................

muestra no se puede afirmar. y es acelerado cuando tiene el mismo sentido
que la velocidad.
A) velocidad - constante
B) aceleración - constante
A) Lleva movimiento desacelerado y luego será C) velocidad - en dirección
acelerado. D) aceleración - la velocidad
B) La velocidad en un instante será cero. E) aceleración - variando

9. Durante el desaceleramiento en el MRUV señale A) – 20 i m/s2

verdadero (V) o falso (F). B) +10 i m/s2
I. La velocidad y aceleración tienen sentidos C) – 5 i m/s2
contrarios.
D) –10 i m/s2
II. El espacio en el tiempo t viene dado por
i m/s2
E) +5
1
e= at2.
2
III. Cuando se detiene, la aceleración siempre 13. Un móvil que parte del reposo en MRUV tiene
desaparece. una aceleración constante de – 30 i m/s2. Calcule
su velocidad luego de 5 segundos de iniciado el
A) VFF movimiento.
B) VVV
C) VVF A) – 20 i m/s
D) VFV B) – 50 i m/s
E) FFF C) – 150 i m/s
D) +50 i m/s
10. Si una partícula es acelerada desde el reposo E) +20
i m/s
con una aceleración a, el espacio recorrido en el
cuarto segundo viene dado por 14. Una partícula lleva una velocidad de 40 i m/s,
¿qué velocidad tendrá a los 8 s, si experimenta
3 5 una aceleración de –10 i m/s2?
A) a
B) a
2 2
7 A) 20 i m/s
C) a
2
B) 0
9 1 C) – 40 i m/s
D) a E) a
2 2
D) – 20 i m/s
11. Calcule la aceleración de un móvil que pasa de E) –10
i m/s
50 i m/s a 300 i m/s en 12,5 s.
15. Un móvil ocupa la posición x i=–10 i m y lleva la
A) 200 i m/s2 velocidad de 80 i m/s, cuando su aceleración en
B) 20 i m/s2 MRUV es – 5 i m/s2. ¿Qué posición ocupará a los
C) 2 i m/s2 10 s de pasar por x i?
D) 30 i m/s2
i m/s2
E) 10 A) 300 i m
B) 540 i m
12. ¿Qué aceleración tiene un móvil que se demora C) – 240 i m

8 s en pasar de una velocidad de – 250 i m/s a D) – 300 i m
una de – 410 i m/s? E) – 200 i m

Tarea Domiciliaria
1. Se tiene un móvil que viaja con una aceleración A) 60

constante de 20 km/h2. Halle la distancia que B) 35
recorre dicho móvil al pasar de 30 km/h a C) 30
90 km/h. D) 20
E) 34,28
A) 0,180 km
4. Dos móviles parten de las posiciones mostradas.
B) 0,360 km
Determine el menor instante de tiempo en que
C) 90 km
estarán separados 10 m.
D) 360 km
E) 180 km
2. Un bloque se lanza sobre una superficie

horizontal con v i=+20 i m/s, si su velocidad
después de recorrer 32 i m es 12 i m/s. Halle su
A) 3 s
aceleración.
B) 4 s
C) 6 s
A) 5 i m/s2
D) 8 s
B) 4 i m/s2 E) 2 s
2
C) – 4 i m/s
D) – 5 i m/s2
5. Si un móvil parte del origen con velocidad de
10 m/s. Si justo en t=5 s cambia su sentido de
i m/s2
E) 8
movimiento, ¿qué aceleración tiene, si se sabe
que ésta es constante?
3. Un móvil que parte del reposo se desplaza
3/4 de su recorrido total, durante 12 segundos a=1 m/s2
A)
con una aceleración de 5 m/s2. El resto lo recorre a=5 m/s2
B)
con una velocidad constante de 60 m/s. ¿Cuál es a=–1 m/s2
C)
su velocidad media entre el punto de partida y el a=– 5 m/s2

D)

punto de llegada? (en m/s). E) a=– 2 m/s2

u ra
Le ct
LOS MOVIMIENTOS ACELERADOS
El movimiento de una partícula (o cuerpo rígido) se puede describir según los valores de velocidad y
aceleración, que son magnitudes vectoriales.
• Si la aceleración es nula, da lugar a un movimiento rectilíneo uniforme y la velocidad permanece constante
a lo largo del tiempo.
• Si la aceleración es constante con igual dirección que la velocidad, da lugar al movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado y la velocidad variará a lo largo del tiempo.
• Si la aceleración es constante con dirección perpendicular a la velocidad, da lugar al movimiento circular
uniforme, donde el módulo de la velocidad, da lugar al movimiento circular uniforme, donde el módulo
de la velocidad es constante, cambiando su dirección con el tiempo.
• Cuando la aceleración es constante y está en el mismo plano que la velocidad y la trayectoria, tenemos
el caso del movimiento parabólico, donde la componente de la velocidad en la dirección de la aceleración
se comporta como un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, y la componente perpendicular
se comporta como un movimiento rectilíneo uniforme, generándose una trayectoria parabólica al componer
ambas.
• En el movimiento armónico simple se tiene un movimiento periódico de vaivén, como el del péndulo, en el
cual un cuerpo oscila a un lado y a otro desde la posición de equilibrio en una dirección determinada y en
intervalos iguales de tiempo. La aceleración y la velocidad son funciones, en este caso, sinusoidales del tiempo.
Al considerar el movimiento de traslación de un cuerpo extenso, en el caso de ser rígido, conociendo como
se mueve una de las partículas, se deduce como se mueven las demás. Así basta describir el movimiento de una
partícula puntual tal como el centro de masa del cuerpo para especificar el movimiento de todo el cuerpo.
En la descripción del movimiento de rotación hay que considerar el eje de giro respecto del cual rota el
cuerpo y la distribución de partículas respecto al eje de giro. El estudio del movimiento de giro de un sólido
rígido suele incluirse en la temática de la mecánica del sólido rígido por ser más complicado. Un movimiento
interesante es el de una peonza, que al girar puede tener un movimiento de precesión y de nutación.
Cuando un cuerpo posee varios movimientos simultáneamente, tal como uno de traslación y otro de
rotación, se puede estudiar cada uno por separado en el sistema de referencia que sea apropiado para cada
uno, y luego, superponer los movimientos.
Preguntas
1. ¿Cuándo se produce el efecto Coriolis?
..............................................................................................................................................................................
2. ¿Cuándo un cuerpo posee varios movimientos se puede estudiar cada uno de ellos por separado?

Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV) II

CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS
Si los móviles parten simultáneamente del reposo (vi=0) entonces se tiene:
a. Tiempo de encuentro b. Tiempo de alcance
Donde
d: distancia de separación (m)
aA ; aB: aceleración (m/s2)
2d
ta=
2d aA – aB
te=
aA+aB
Problemaspropuestos
1. Dos móviles separados 800 m inicialmente en 4. Un auto posee una velocidad constante v y una
reposo se dirigen al encuentro con aceleraciones moto parte del reposo con una aceleración
constantes de 6 m/s2 y 10 m/s2, respectivamente; constante de 2 m/s2 cuando está 64 m delante
entonces, ¿cuál es el tiempo transcurrido hasta del auto. Determine v mínimo para que el auto
que se cruzan? alcance a la moto y el tiempo que demoró en
alcanzarle.
A) 12 s B) 8 s C) 20 s
D) 5 s E) 10 s A) 8 m/s; 4 s
B) 16 m/s; 8 s
2. Si al frenar un auto se produce una desaceleración
C) 12 m/s; 6 s
de 8 m/s2, ¿qué distancia recorrerá el auto en el
D) 64 m/s; 32 s
último segundo de su trayecto?
E) 3,6 m/s; 10 s
A) 1 m B) 2 m C) 3 m
5. Un móvil que parte del reposo recorre en el
D) 4 m E) 5 m
décimo segundo de su movimiento 20 metros
3. Un móvil en MRUV pasa por un punto P con más que lo recorrido en el quinto segundo,
velocidad de 20 m/s y luego por otro punto Q con determine el espacio recorrido desde que inició
8 m/s para luego de 2 s detenerse. ¿Cuál es la el movimiento hasta el final del octavo segundo
distancia de P a Q? de su movimiento.
A)
38 B)
39 C)
40 A) 100 m B) 128 m C) 130 m
D)
41 E)
42 D) 135 m E) 155 m

6. Una partícula inicia su movimiento de modo que 11. Un vehículo que tiene una velocidad de 15 m/s
aumenta su velocidad de 2 m/s en cada segundo. es desacelerado uniformemente de modo que
Halle la distancia recorrida en 5 s. se detiene luego de 8 segundos. ¿Qué distancia
recorre hasta que se detiene?
A) 5 m B) 10 m C) 15 m
A) 70 m B) 50 m C) 75 m
D) 20 m E) 25 m
D) 60 m E) 80 m
7. Un móvil recorre 4 m en el tercer segundo de

12. ¿Qué velocidad inicial deberá tener un móvil
su movimiento. Halle la velocidad al terminar el
cuya aceleración constante es de 2 m/s2 para
quinto segundo, el móvil partió del reposo. alcanzar una velocidad de 108 km/h a los 10 s de
la partida?
A) 4 m/s B) 6 m/s C) 8 m/s
D) 10 m/s E) 20 m/s A) 10 m/s B) 30 m/s C) 80 m/s
D) 60 m/s E) 50 m/s
8. Un móvil parte del reposo y adquiere un MRUV

acelerado. Si en el primer segundo recorre una
13. Un avión estacionado en una pista debe alcanzar
una velocidad de 100 m/s para despegar; si la
distancia x, ¿en qué tiempo recorrerá la distancia
pista es de 1000 m de longitud, ¿qué aceleración
2x siguientes?
debe llevar en forma constante para poder
despegar?
A) 1,73 s B) 1,41 s C) 1,13 s
D) 0,73 s E) 2 s A) 5 m/s2 B) 6 m/s2 C) 8 m/s2
D) 9 m/s2 E) 10 m/s2
9. Dos móviles están separados 500 m, si parten del
reposo hacia su encuentro con aceleraciones de 14. Un móvil que parte del reposo y realiza un MRUV
2 2 recorre durante el tercer segundo 25 m. ¿Qué
3 m/s y 7 m/s , halle la menor velocidad en el
momento en que se crucen los dos móviles. distancia recorrerá durante el cuarto segundo?
A) 30 m B) 20 m C) 45 m
A) 10 m/s B) 30 m/s C) 80 m/s
D) 40 m E) 35 m
D) 60 m/s E) 50 m/s
15. Una persona se desliza por un tobogán con

10. Un móvil que parte del reposo y realiza un
una aceleración de 2 m/s2, en un determinado
MRUV alcanza la velocidad de 20 m/s al cabo de instante su velocidad es de 2 m/s. Entonces,
5 segundos. ¿Qué distancia habrá recorrido en ¿cuál es la velocidad de la persona en 5 segundos
este lapso? después?
A) 50 m B) 60 m C) 75 m A) 12 m/s B) 15 m/s C) 18 m/s
D) 40 m E) 30 m D) 20 m/s E) 10 m/s

Tarea Domiciliaria
1. Un atleta que parte del reposo adquiere una A) 720 m B) 527 m

m/s2. Calcule la distancia
aceleración de 4  C) 442 m
que recorrió en el quinto segundo de su D) 250 m E) 688 m
movimiento.
4. Un móvil frena y recorre 20 m hasta detenerse. Si

A) 18 m B) 10 m los últimos 5 m lo recorre en 1 s, ¿qué velocidad
C) 15 m tenía al empezar a frenar?
D) 20 m E) 25 m
A) 10 m/s B) 30 m/s
2. Un maratonista con MRUV duplica su velocidad C) 80 m/s
2
en 2 segundos, acelerando a razón de 3 m/s . D) 20 m/s E) 50 m/s
Halle la distancia que recorrió en ese tiempo.
5. Una patrulla se desplaza rectilíneamente con

A) 15 m B) 18 m
una aceleración de 2 m/s2, 5 segundos después
C) 25 m
de haber pasado por un punto A de su trayectoria
D) 20 m E) 22 m
tiene una velocidad de 72 km/h. Determine cuál
era la velocidad del móvil cuando le faltaba 9 m
3. Un auto parte del reposo con una aceleración de
para llegar al punto A.
2 m/s2 acercándose perpendicularmente a una
pared. Al partir, el chofer toca la bocina y escucha
A) 2 m/s B) 4 m/s
el eco cuando ha avanzado 16 m. Calcule la
C) 8 m/s
distancia entre la pared y el punto de partida del
D) 10 m/s E) 12 m/s
auto. (vsonido=340 m/s).
No puedes aprender las lecciones de los

demás en su nombre. Todos deben hacer por sí
mismos el trabajo, y así lo harán cuando estén
preparados.
Louise Hay

u ra
Le ct
HISTORIA DE LA CAÍDA DE LOS CUERPOS
La caída de los cuerpos llamó bastante la atención a los antiguos filósofos,

quienes trataron de dar una explicación a este fenómeno.
Para Aristóteles, filósofo que vivió aproximadamente hace 300 años antes de
Cristo, creía, que al dejar caer los cuerpos ligeros y pesados desde una altura, sus
tiempos de caída serían diferentes: los cuerpos más pesados llegarían al suelo antes
de los más ligeros.
Esta creencia perduró por casi dos milenios, en virtud de la gran influencia del
pensamiento aristotélico en varias áreas del conocimiento.
Mientras que Galileo Galilei considerado
como el creador del método experimental en
Física, estableció que cualquier afirmación relacionado con algún fenómeno
debería estar fundamentada en experimentos y en observaciones cuidadosas,
la defensa de su pensamiento y sus descubrimientos en pugna con las
enseñanzas de Aristóteles, casi le cuesta ser quemado por la inquisición a los
70 años de edad.
Cuenta la historia que Galileo subió a lo alto de la torre de Pisa y para
demostrar sus afirmaciones dejó caer varios objetos de diferente peso, los
cuales llegaron al suelo simultáneamente.
A pesar de la evidencia proporcionada por los experimentos realizados
por Galileo, muchos simpatizantes del pensamiento aristotélico no se dejaron
convencer, siendo el gran físico objeto de persecuciones por propagar ideas que
se consideraron pensamientos en contra el régimen establecido de esa época.
Es sabido que antiguamente se desconocía la esfericidad de la Tierra, producto de ello se consideraba que
todas las verticales eran paralelas adquiriendo un carácter absoluto; sin embargo, hoy se sabe de tal naturaleza,
resultando así que para cada posición sobre el globo terráqueo se tendrá una vertical relativa a dicho lugar.
Siendo radial a nuestro planeta.
¿Por qué en el vacío?
Porque si el cuerpo es soltado en el aire, éste experimenta una oposición a
su movimiento de caída libre. Sin embargo en el vacío no sucede nada de eso.
En el vacío la caída de los cuerpos es independiente de su masa, forma y
volumen.
Preguntas
1. ¿Cuánto tiempo duró la ideología aristotélica sobre la caída de los
cuerpos?
..............................................................................................................................................................................
2. ¿De qué depende la caída de los cuerpos?
..............................................................................................................................................................................

Movimiento Vertical de Caída Libre (MVCL)

Un cuerpo se encuentra en Observación
caída libre cuando se mueve
ta+tb: tiempo de subida (tsubida )
únicamente por efecto de su
propio peso. Esto implica que tc+td: tiempo de bajada (tbajada )
toda fuerza (tal como la fricción ta+tb+tc+td: tiempo de vuelo (tv ; tvuelo )
del aire), es despreciada.
Del gráfico se deduce lo siguiente:

Observación
1. |v1|=|v5| ; |v2|=|v4|
Cada cuerpo celeste tiene su propio valor para su
aceleración de la gravedad. 2. |v3|=0 (altura máxima)
Debe tenerse en cuenta que el cuerpo en caída 3. ta=td ; tb=tc ; ta+tb=tc+td

libre experimenta una aceleración especial, la cual
es conocida como “aceleración de la gravedad” y
su valor, para nuestros problemas, será cerca de la ECUACIONES DEL MVCL
Tierra de 9,8 m/s2. Para facilidad de los problemas, a
veces se toma el valor de la aceleración de la gravedad
1. vf=vi ± gt
como 10 m/s2, pero es necesario que el problema lo
específique.
2. vf2=vi2 ± 2gh
TIPOS DE MVCL
Hacia abajo: El movimiento es acelerado. g t2

3. h=vi t ±
Hacia arriba: El movimiento es desacelerado. 2
Observación
4. h= vi+vf t
2
REGLA DE SIGNOS
(+): Cuando el movimiento es descendente
(–) : Cuando el movimiento es ascendente
Valores de la aceleración de la gravedad (g) en Observación

módulo.
Existen otros movimientos de caída libre que no son
En el polo: 9,83 m/s2
verticales; por ejemplo: El movimiento parabólico, el
En el ecuador: 9,78 m/s2
En Lima-Perú: 9,8 m/s2 movimiento de un satélite alrededor de la Tierra.

FÓRMULAS ADICIONALES FÓRMULAS VECTORIALES

tvuelo
1. tsubida=tbajada=
2 g
2v
v f= v i+ gt h= v i t+ t2
2. tvuelo= i 2
g
vi2 h : vector desplazamiento
3. Altura máxima (hmáx): hmáx=
2g
Convención
4. hn=vi ± g (2n–1) (+) ( – )
2
hn: Altura en el número de segundos n (n-enésimo segundo) Por lo tanto: g( – )
Aplicaciones teóricas
1. Los cuerpos al caer lo hacen A)

g+a
B)
a
A) con aceleración constante. C)
g – a
B) en una recta vertical. D)
g
C) de diferentes maneras. E) cero
D) sin fricción del aire.
E) con velocidad uniforme. 4. Marca la proposición correcta.
A) En las noches, la aceleración de la gravedad

2. Si desde un avión que vuela horizontalmente con
es mayor que en el día.
velocidad v se deja caer un proyectil, éste tendrá,
B) La aceleración de la gravedad es el mismo
después de un tiempo t, una velocidad
en todos los planetas.
I. horizontal igual a v. C) Los cuerpos no necesariamente caen hacia
II. total en cualquier punto igual a gt. el centro de la Tierra.

D) Cuando un cuerpo sube, la aceleración de la
III. vertical igual a gt.
gravedad está dirigida hacia arriba.
IV. horizontal distinta de v. E) La aceleración de la gravedad siempre es
V. vertical igual 1/2 gt2. vertical y apuntando hacia el centro de la
Tierra.
Son ciertas.
5. Para la aceleración de una partícula en un plano

A) I y II B) I y III C) II y III
inclinado sin fricción, podemos afirmar que es
D) III y IV E) II y V
A) 0
3. Un ascensor sube con aceleración a. El pasajero B)
gsena
que se encuentra en el ascensor deja caer un C)
gcosa
libro. ¿Cuál es la aceleración del cuerpo respecto D)
gtana
al pasajero? E) g

6. En un lanzamiento hacia arriba en el vacío, ¿qué III. El camino recorrido es proporcional al

alternativa no se cumple cuando la velocidad de cuadrado del tiempo.
lanzamiento es vi? IV. La velocidad es proporcional al cuadrado de
la distancia.
A)
tvuelo=2 vi / g
hmáxima= vi2 / g
B) A) VVVF B) VVFF C) FVVF
C) La velocidad en subida es igual a la velocidad D)
FFVF E)
FVVV
en bajada.
D) En el punto de altura máxima, la gravedad se 9. Si la gravedad en un planeta fuera el doble de la
hace cero al igual que la velocidad. terrestre y se lanza hacia arriba un cuerpo con
E) Tiempo en subida es igual al tiempo en la misma velocidad, con la que se lanzó en la
bajada. Tierra, ¿cuál de las alternativas es correcta?
7. Galileo realizó experiencias con planos inclinados

A) La altura alcanzada en dicho planeta sería la
para llegar a demostrar las leyes de los cuerpos
mitad de la alcanzada en la Tierra.
en caída. Si consideramos que se tienen planos
B) El tiempo de vuelo sería la mitad del empleado
inclinados de diferente inclinación y cuerpos
en la Tierra.
sobre ellos que se sueltan de la misma altura sin
C) La altura alcanzada en dicho planeta sería el
fricción. ¿Qué alternativa no se cumple?
doble del alcanzado en la Tierra.
D) La velocidad de retorno sería igual a la de
A) Todos los cuerpos llegan con la misma
lanzamiento que tuvo en la Tierra.
velocidad al mismo nivel.
E) En este caso en el punto de altura máxima la
B) Para todos los casos, la aceleración sobre
gravedad desaparece.
ellos es función del seno del ángulo de
inclinación.
10. Si soltamos una piedra en el vacío, marque
C) A mayor ángulo de inclinación menor será el
verdadero (V) o falso (F) para las siguientes
tiempo de recorrido.
proposiciones.
D) La velocidad de llegada al mismo nivel
I. En cada segundo recorrería 10 m en caso la
depende del ángulo de inclinación.
E) N.A. gravedad sea 10 m/s2.
II. En cada segundo su velocidad aumentaría
8. Respecto a la caída de los cuerpos en el vacío en 10 

m/s en caso la gravedad sea
2
marque verdadero (V) o falso (F). 10 m/s .
I. Todos los cuerpos soltados desde un mismo III. Para grandes alturas de caída en el vacío la
nivel pesados y livianos llegan al mismo piedra iría aumentando su peso.
tiempo.
II. Dos cuerpos soltados uno sobre el otro A) FVF B) FVV C) FFF
provocan una reacción nula entre ellos. D)
VFV E)
FFV

Problemaspropuestos
1. Un cuerpo en caída libre aumenta su velocidad A) 4 s B) 6 s C) 8 s

de 10 m/s a 4 m/s en 6 s. Halle la aceleración de D) 10 s E) 12 s
la gravedad.
7. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba,
A) 3 m/s2 B) 1 m/s2 C) 5 m/s2 permaneciendo 8 s en el aire. Calcule la altura
D) 7 m/s2 E) 9 m/s2 máxima que logró alcanzar. (g=10 m/s2).
A) 80 m B) 120 m C) 60 m
2. Un cuerpo se deja caer desde lo alto de un
D) 320 m E) 100 m
edificio de 45 m de altura. ¿Qué tiempo demora
en llegar al piso? (g=10 m/s2).
8. Un cuerpo se suelta desde una altura de 100 m,
luego de qué tiempo está a una altura de 80 m.
A) 1 s B) 2 s C) 3 s
(g=10 m/s2)
D) 4 s E) 5 s
A) 1 s B) 2 s C) 3 s
3. Desde una altura H es lanzado un objeto D) 4 s E) 5 s
verticalmente hacia abajo con una velocidad
de 5 m/s llegando al piso con una velocidad de 9. Una piedra se lanza verticalmente hacia arriba
15 m/s. Halle H. (g=10 m/s ).2
y luego de 4 s el módulo de su velocidad se ha
reducido a la tercera parte del valor inicial. Halle
A) 5 m B) 7 m C) 8 m la altura que ascendió. (g=10 m/s2).
D) 10 m E) 15 m
A) 60 m B) 80 m C) 120 m
4. Una piedra se encuentra a 80 m del piso, y se D) 160 m E) 200 m
deja caer libremente. ¿Qué velocidad poseerá un
instante del impacto? (g=10 m/s2).
10. En el mismo instante que un cuerpo es dejado
caer desde una altura de 84 m, una piedra es
lanzada verticalmente hacia arriba con una
A) 20 m/s B) 30 m/s C) 40 m/s
velocidad inicial de 12 m/s. Calcule el tiempo en
D) 50 m/s E) 60 m/s
que demoran en encontrarse. (g=10 m/s2).
5. Un objeto se lanza desde el piso verticalmente

A) 3 s B) 5 s C) 7 s
hacia arriba con una velocidad de 30 m/s. Halle
D) 9 s E) 11 s
su altura máxima. (g=10 m/s2).
11. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba

A) 40 m B) 45 m C) 50 m
y volvió a tierra al cabo de 5 s. ¿Qué altura habrá
D) 55 m E) 60 m
recorrido en el último segundo de su movimiento?
(g=10 m/s2).
6. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba
con una velocidad de 80 m/s, luego de qué A) 5 m B) 15 m C) 20 m
tiempo alcanzará su altura máxima. D) 25 m E) 50 m

12. ¿Desde qué altura se debe soltar un objeto para 14. Desde lo alto de un edificio se lanza un cuerpo
que en el último segundo de su movimiento verticalmente hacia arriba con una velocidad
recorra los 5/9 de su altura total? (g=10 m/s2). de 30 m/s, llegando al piso luego de 8 s. Halle la
altura del edificio. (g=10 m/s2).
A) 25 m B) 35 m C) 45 m
A) 20 m B) 40 m C) 60 m
D) 15 m E) 55 m
D) 80 m E) 10 m
13. Un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba

15. Desde el borde de una ventana que se encuentra
desde una ventana y luego de 4 segundos triplica
a 16 m de altura se lanza un cuerpo verticalmente
su rapidez. Halle la máxima altura alcanzada
hacia arriba tardando 2 segundos en impactar en
por el cuerpo respecto al lugar de lanzamiento.
el piso. Halle la velocidad con que fue lanzado.
(g=10 m/s2). (g=10 m/s2).
A) 10 m B) 20 m C) 2,5 m A) 1 m/s B) 2 m/s C) 2,5 m/s

D) 40 m E) 5 m D) 4 m/s E) 5 m/s
Tarea Domiciliaria
1. Desde una altura de 200 m se deja caer una A) 3 B) 2 2 C) 2 3

piedra y al mismo tiempo, desde Tierra se lanza D) 3 2 E) 5
otra verticalmente hacia arriba. Si se encuentran
cuando sus rapideces son iguales, ¿qué altura ha 4. Un cuerpo se lanza hacia arriba desde una altura
recorrido la partícula soltada? (g=10 m/s ).2
de 100 m. ¿Qué tiempo demora en llegar a tierra
si su velocidad fue de 40 m/s? (g=10 m/s2).
A) 50 m B) 75 m C) 100 m
D) 125 m E) 150 m A) 4 s B) 20 s C) 6 s
D) 7 s E) 10 s
2. De un globo que sube a velocidad de 6 m/s
se lanza una piedra con una velocidad de 5. En el gráfico, halle la relación de velocidades de
4 m/s respecto al globo en el instante en que se llegada si no existe rozamiento y se sueltan del
encontraba a 75 m de altura. Halle el tiempo que mismo nivel.
tardó la piedra en impactar en el piso.
A) 1 s B) 2 s C) 3 s
D) 5 s E) 7,5 s
3. Un árbitro de fútbol lanza una moneda hacia

arriba con velocidad v la cual toca el césped con
rapidez 2v, considerando que la mano del arbitro
suelta la moneda a 1,2 m sobre el césped. Halle A) 1 : 1 B) 2 : 1 C) 3 : 2
v en m/s. (g=10 m/s2). D) 3 : 1 E) 4 : 1

u ra
Le ct
casos de trayectoria parabólica
Gol de tiro libre
¿Podría un jugador hacer un gol de tiro

libre?
Para que un jugador realice esta jugada

espectacular, tendría que practicar muchas
veces; y tener en cuenta la distancia
pelota
- arco, la fuerza y dirección del
viento, la presión atmosférica, entre otros
parámetros.
Si el jugador fuese un robot que

pudiese medir y calcular todos los parámetros antes mencionados, es seguro que su procesador
interno, calcularía la fuerza, velocidad y ángulo de inclinación que debería darle al balón para que
éste ingrese al arco contrario por muy eficiente que sea su arquero.
En realidad el jugador es una persona y lo más que puede hacer es practicar constantemente en
su campo de fútbol (local).
Sin embargo, ayudaría bastante en nuestro medio crear dicho “robot” que pudiera cuantificar
todos los parámetros y calcular la fuerza, velocidad y ángulo de inclinación desde un punto preferido
para diferentes horas y días para que así el jugador con dichos datos y su inteligencia pueda tener
mayores herramientas para lograr su objetivo: el gol.
Preguntas
1. ¿Qué factores influye en la trayectoria de la pelota para llegar al arco?
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
2. ¿Influye el estado del tiempo en la trayectoria?
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

Movimiento parabólico
(Tiro de proyectiles)
Se denomina proyectil a todo objeto al que se le dispara con una cierta velocidad y con un cierto ángulo
de elevación (o depresión); y el cual está sometido a la acción de la gravedad y a la resistencia del aire. Así, el
término se aplica a una bala disparada por una escopeta, a una bomba abandonada desde un avión.
En el caso particular que la resistencia del aire sea despreciable y que la aceleración de la gravedad sea
constante el movimiento del proyectil presenta las siguientes características:
1. Es la combinación o superposición de dos movimientos rectilíneos simultáneos a los que se denominan

movimientos componentes.
2. Las direcciones de los movimientos componentes son perpendiculares entre sí, razón por la cual son
independientes; es decir, cada uno de los movimientos componentes mantienen sus propiedades.
3. La velocidad del proyectil en cualquier instante del tiempo se obtiene sumando vectorialmente las
velocidades del proyectil en cada uno de sus movimientos componentes. Una regla análoga se cumple para
la aceleración del proyectil.
4. La trayectoria curva descrita por el proyectil es una parábola.
ANÁLISIS DEL MOVIMIENTO PARABÓLICO
a. Eje x (movimiento horizontal)
Este movimiento no se ve afectado por la aceleración de la gravedad, razón por la cual la componente
horizontal de la velocidad permanece constante. Luego en la dirección del eje x se desarrolla un MRU.
v0x=v0cosq=cte.

b. Eje y (movimiento vertical)
Este movimiento se ve afectado por la aceleración de la gravedad (constante), razón por la cual en esta
dirección se desarrolla un movimiento vertical de caída libre.
c. Relaciones adicionales
• Tiempo de subida (tsub)
v0y v0senq
tsub= =
2g g
• Tiempo de vuelo (tv)
tv=2tsub
• Altura máxima (H)
2
v0y v 2sen2q
H= = 0
2g 2g
• Alcance horizontal (dH)
dH=v0x tv=v0x(2tsub)
2v02 v02
dH= senqcosq dH= sen(2q)
g g

Donde
sen(2q)=2senqcosq

Problemaspropuestos
1. Desde un avión que lleva una velocidad 5. Halle la tangente del ángulo de tiro de un proyectil
v i=200 i – 60 j m/s se suelta una bomba. ¿Cuál que llegó a la altura máxima de 180 m y cuyo
será la rapidez del proyectil a los 14 s de haber alcance fue 360 m. (g=10 m/s2).
sido soltado? (g=10 m/s2).

A)
2/3 B)
3/2 C)
12
A) 200 2 m/s B) 200 m/s C) 100 2 m/s
D)
3/5 E)
5/3
D)
300 m/s E)
150 2 m/s
6. Un cuerpo lanzado oblicuamente tarda en

2. Una partícula es lanzada desde A con una
velocidad de 50 m/s. Determine el valor de H. llegar al punto de más alto 5 s. ¿Cuál es su altura
(g=10 m/s2). máxima? (g=10 m/s2).
A) 125 m B) 100 m C) 75 m
D) 200 m E) 60 m
7. La altura máxima de un proyectil es la tercera

parte del alcance. Halle la tangente del ángulo de
tiro. (g=10 m/s2).

A)
2/3 B)
2/5 C)
4/3
A) 20 m B) 30 m C) 32 m D)
5/3 E)
2
D) 35 m E) 40 m
8. En el punto de la altura máxima, la velocidad

3. ¿En qué instante un proyectil lanzado con
del proyectil es la mitad de la velocidad de
v i=40 i +50 j m/s, está a 125 m sobre el lanza-
lanzamiento, si la altura máxima fue 80 m, halle
miento por primera vez? (g=10 m/s2).
el alcance. (g=10 m/s2).
A) 5 s B) 2 s C) 10 s 160 320
A) m B) 200 m C) m
D) 12 s E) 18 s 3 3
D)
150 m 80 3 m
E)
4. ¿En qué instante un proyectil lanzado con
v i=10 i+20 j m/s, estará 10 m de altura sobre el
9. Las gotas de lluvia las vemos caer respecto a la
lanzamiento? (g=10 m/s2).
vertical con un ángulo de 53º cuando estamos
A) 2 s y 4 s en un ómnibus que marcha a 12 m/s. ¿Con qué
B) 3 s y 6 s velocidad caen las gotas respecto a Tierra?

(2 – 3 ) s y
C) (2+ 3 ) s
(2 – 2 ) s y
D) (2+ 2 ) s A) 15 m/s B) 12 m/s C) 9 m/s
(4 – 2 ) s y
E) (4+ 2 ) s D) 6 m/s E) 10 m/s

10. Un proyectil describe la trayectoria parabólica 13. Desde un avión en vuelo horizontal soltamos una
1 1 1
que se muestra, si se cumple que = + , carga, si el avión marcha a 100 m/s, ¿qué rapidez
2h a b
determine el valor de a. llevará la carga a los 10 s de haber sido soltada?
(g=10 m/s2).
A) 100 m/s B) 100 2 m/s C) 200 m/s
D) 200 2 m/s E) 50 m/s

14. ¿Con qué velocidad salió el vértice del acantilado
el sapo, si cayó como muestra el gráfico?

A)
30º B)
15º C)
37º
D)
45º E)
53º
11. Un proyectil mostrado es disparado rozando el

punto B con 50 m/s. Determine el tiempo que
emplea desde A a C. (g=10 m/s2).
A) 10 10 m/s B) 10 m/s C) 50 m/s
D) 5 10 m/s E) 20 m/s
15. Las esferitas salen de los vértices con veloci-

dades de 6 m/s y 4 m/s y en la misma línea. ¿A
qué altura y se produce el choque?
A) 7 s B) 5 s C) 3 s
D) 6 s E) 4 s
12. Desde un avión que marcha a 200 m/s se suelta

una bomba. ¿Qué tiempo cayó si la velocidad en
ese momento es 200 2 m/s? (g=10 m/s2).
A) 100 m B) 125 m C) 200 m

A) 5 s B) 10 s C) 20 s
D) 50 m E) 25 m
D) 15 s E) 25 s

Tarea Domiciliaria
1. Para el proyectil lanzado como muestra el gráfico 3. Para el proyectil lanzado con v i=30 i+60 j m/s.
con v i=40 i+40 j m/s, halle el tiempo de vuelo. Determine el alcance horizontal. (g=10 m/s2).
(g=10 m/s2).
A) 360 m B) 240 m C) 480 m
D) 540 m E) 720 m
4. Si el tiempo de vuelo de un proyectil fue 12 s

y su alcance 720 m, halle la velocidad de tiro.
(g=10 m/s2).
A) 10 s B) 12 s C) 14 s
A) 60 i +60 j m/s
D) 8 s E) 6 s B) 30 i+40 j m/s
C) 10 i+50 j m/s
2. Para el proyectil lanzado como muestra el gráfico, D) 40 i+50 j m/s
halle la altura máxima alcanzada. (g=10 m/s ).2
i+60 j m/s
E) 30
5. Si la altura máxima de un proyectil es 180 m y

el alcance es 600 m, halle la velocidad de tiro.
(g=10 m/s2).
A) 20 i +30 j m/s

B) 40 i+30 j m/s
C) 50 i+60 j m/s
A) 1600 m B) 1200 m C) 2400 m D) 60 i+50 j m/s
D) 2200 m E) 2880 m i+40 j m/s
E) 30
Si tú llamas experiencias a tus dificultades

y recuerdas que cada experiencia te ayuda
a madurar, vas a crecer vigoroso y feliz,
no importa cuán adversas parezcan las
circunstancias.

u ra
Le ct
simulando la mecánica de la vida
En el desarrollo de los seres vivos se produce toda

una sucesión de etapas naturales como la gestación, el
crecimiento y el envejecimiento, pero también hay otras
excepcionales como lesiones y reparaciones de tejidos.
Todos estos procesos tienen algo de mágico aunque, en
el fondo, responde a leyes científicas.
El Grupo de Estructuras y Modelado de Materiales

del Instituto de Investigación en Ingeniería de Aragón
dedica una buena parte de sus recursos a la investigación
de los modelos físicos y matemáticos que reproducen
algunos de estos fenómenos y a su simulación mediante
ordenador. Para ello, colabora intensamente con
profesionales de diferentes disciplinas como medicina, biología e informática.
El trabajo se centra en la rama denominada biomecánica, que intenta predecir el funcionamiento

motor de los organismos. Se estudia además, el comportamiento de tejidos y órganos vivos, sus
interacciones con otros materiales y los cambios que sufren debido a distintas alteraciones. Por
último, se evalúa el diseño de prótesis e implantes. Algunas aplicaciones ya realizadas corresponden
a estudios biomecánicos de roturas de pelvis, cadera, fémur o rodilla. También se eligen los mejores
implantes y fijadores; se predice la osteoporosis y se estudian las patologías de cartílagos, meniscos y
ligamentos. Estas acciones tiene como objetivo ayudar en la toma de decisiones clínicas al profesional
médico y mejorar el material quirúrgico. Todo para conseguir aumentar la calidad de vida de las
personas y disminuir costos económicos y sociales.
Preguntas
1. ¿En qué se centra la lectura?
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
2. ¿Qué fin persigue esta nueva tecnología?
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

Movimiento circular
Es aquel movimiento en el cual la trayectoria es c. Periodo (T)
una circunferencia.
Llamaremos así el tiempo que se utiliza para
efectuar una vuelta completa o revolución su
CONCEPTOS PREVIOS unidad en el SI es el segundo (s).
a. Desplazamiento angular (q)

Tiempo empleado
Es el vector que señala la dirección en que gira T=
Nº revoluciones
el radio vector o el cuerpo rígido. Su dirección es
normal al plano de giro. Su unidad en el SI es el
radian (rad). d. Frecuencia
Es el número de revoluciones efectuadas en una

unidad de tiempo. Es la inversa del período. Su
unidad en el SI (s –1=Hertz). En ciertos casos la
frecuencia se expresa en revoluciones por minuto
(RPM), revoluciones por hora (RPH), etc.
Nº revoluciones
f=
Tiempo empleado
b. Longitud de arco (S) MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

(MCU)
Es la distancia recorrida por una partícula. Su
El movimiento de un punto material a lo largo de
unidad en el SI:
una circunferencia se llama uniforme, si la velocidad
S (metros)
angular de su radio vector es independiente del
tiempo. Es decir, barriendo ángulos centrales iguales
S=q · r
en tiempos iguales.

a. Velocidad lineal o tangencial (vT)
Expresa la rapidez con la que recorre una porción

de la circunferencia. Su unidad en el SI. (m/s).
S 2pR
v T= = =2pRf
t T
q
Nºvueltas=
2p c. Aceleración centrípeta (acp)
Actúa cambiando constantemente la dirección
de la velocidad. Su unidad en SI (m/s2).
b. Velocidad angular (w)
Expresa la rapidez con que el radio vector R, v2 4p2R

acp= =w 2R=4p2 f 2R= 2
barre un ángulo central. R T
q 2p
w= = =2p f
t T
v=w ·R
Su unidad en el SI: rad/s
Aplicaciones teóricas
1. La velocidad angular es un vector ........................ 4. Si una partícula gira en un plano vertical entonces
al plano de rotación. el vector velocidad angular es
A) paralelo B)
perpendicular A)
vertical.
C) secante B) hacia arriba.
D) cortante E)
perteneciente
C) hacia abajo.
D) horizontal.
2. En el MCU la rapidez del móvil
E) no se puede precisar.
A) aumenta. B)
disminuye.
C) es constante. 5. Cuando un ciclista viaja hacia el norte, la
D) es variable. E) vale cero. velocidad angular de sus ruedas apunta hacia el
3. En el MCU la velocidad móvil A) norte.

B) sur.
A) aumenta. B)
disminuye. C) este.
C) es constante. D) oeste.
D) es variable. E) vale cero. E) No se puede precisar.

6. Con respecto al MCU son ciertas C) II y III

I. La rapidez es constante. D) solo I
II. La aceleración centrípeta es constante. E) todas
III. La velocidad angular es constante.

9. La velocidad ( v ) y la aceleración centrípeta
(a cp) son
A) I y III
B) I y II
A) colineales.
C) II y III
B) opuestos.
D) solo III
C) perpendiculares.
E) solo I
D) no se puede precisar.
E) paralelos.
7. En el MCU la velocidad angular ( w ) y la velocidad
tangencial ( v ) son
10. El diagrama muestra el MCU de una partícula,
¿qué podemos afirmar correctamente para los
A) iguales.
vectores A , B o C ?
B) opuestos.
C) paralelos.
D) perpendiculares.
E) colineales.
8. ¿Con cuál(es) de las siguientes ecuaciones

podemos hallar la aceleración centrípeta?
R: radio; w: velocidad angular, v: velocidad y
f: frecuencia I. A es velocidad angular.
II. B es la aceleración centrípeta.
v2
I. acp=
R C es velocidad.
III.
II. acp=w2R
A) solo I
acp=4p2f 2 R
III. B) solo II
C) solo III
A) I y II D) I y III
B) I y III E) todas
El que posee las nociones más exactas sobre las
causas de las cosas y es capaz de dar perfecta
cuenta de ellas en su enseñanza, es más sabio
que todos los demás en cualquier otra ciencia.

Problemaspropuestos
1. Una partícula está girando a 30 RPM. ¿Qué ángulo 6. Si la velocidad tangencial del disco A es 18 m/s,
giraría dicha partícula en 4 segundos? halle la velocidad tangencial del disco B.
A)
p rad B) 2p rad C) 3p rad A) 12 m/s
D) 4p rad E) 5p rad B) 18 m/s
C) 6 m/s
2. Se sabe que una partícula giró 21p rad en
D) 3 m/s
3 segundos. ¿Qué velocidad tangencial llevaría si
E) 54 m/s
el radio de giro fuera 20 m?
A) 100 m/s B) 120 m/s C) 140 m/s

7. Si la velocidad angular del disco A es 15 rad/s.
halle la velocidad angular del disco B.
D) 150 m/s E) 160 m/s
A) 45 rad/s
3. ¿Qué ángulo gira una hélice en 2 minutos si su
B) 25 rad/s
velocidad angular es 3 rad/s?
C) 15 rad/s
A) 300 rad B) 320 rad C) 340 rad D) 40 rad/s

D) 360 rad E) 400 rad E) 30 rad/s
4. Un disco gira a razón de 45 RPM y tiene un radio 8. Si la velocidad tangencial de B es 10 m/s, halle la
igual a 15 cm. Determine la velocidad tangencial velocidad tangencial de C.
de un punto que se encuentra a 7 cm del borde.

A) 20 m/s
B) 30 m/s
A) 3p cm/s B) 9p cm/s C) 12p cm/s
C) 40 m/s
D) 15p cm/s E) 20p cm/s
D) 50 m/s
E) 10 m/s
5. Si la velocidad tangencial del disco A es 4 m/s,
halle la velocidad tangencial del disco B.
9. Si la velocidad angular de C es 7 rad/s, halle la
velocidad tangencial de B.
A) 12 m/s
B) 24 m/s A) 18 m/s
B) 42 m/s
C) 18 m/s
C) 14 m/s
D) 6 m/s
D) 12 m/s
E) 36 m/s
E) 6 m/s

10. Un par de poleas de radio R y r=R/4 giran por A)

12 m/s
acción de una faja C. Si el movimiento de cada B) 48 m/s
polea es uniforme y el periodo de rotación C) 3 m/s
de la polea mayor es 4 segundos, diga cuál es
D) 36 m/s
el periodo (en segundos) de la polea de radio
E) 24 m/s
menor. Ver gráfico.
13. Si la velocidad angular del disco es w=2 rad/s

constante, calcule luego de qué tiempo el bloque
desciende 20 cm (r=4 m).
A) 5 s

B) 2,5 s
A)
1 B)
2 C)
4 C) 4 s
D)
8 E)
16
D) 8 s
E) 10 s
11. Tres ruedas A, B y C de 20 cm, 12 cm y 5 cm de
radio, respectivamente, giran como se muestra.
14. Sabiendo que la luna hace una revolución
Calcule la frecuencia angular de C si B gira a
completa con 28 días y que la distancia promedio
razón de 180 RPM.
de la Tierra a la Luna es de 38,4×104 km
(cantidad aproximada), entonces, ¿a qué será,
aproximadamente igual la velocidad lineal de la
Luna en m/s alrededor de la Tierra?

A)
443 B)
810 C)
91
D)
997 E)
1210
15. En un planeta de 28 800 km de radio el día dura

A) 320 RPM B) 220 RPM C) 432 RPM 32 horas. La velocidad tangencial en un punto
D) 350 RPM E) 322 RPM ubicado sobre el paralelo a 60º al norte del
ecuador, debido a su rotación es en m/s.
12. Si el eje que une a los discos A y B giran con

A) 250p B) 500p C) 250 3p
w=12 rad/s, calcule la velocidad del disco C.
RA=2 m; RB=3 m; RC=4 m. D) 125 3p E) 500 3p

Tarea Domiciliaria
1. En 2 s la rueda de una bicicleta gira 240º, calcule 4. En el gráfico, determine la frecuencia del
la velocidad angular de esta rueda, en rad/s. engranaje menor cuando el mayor gire con una
frecuencia de 600 RPM.
A)
p/3 B) 2p/3 C)
p
D) 4p/3 E) 5p/3
2. Se muestra una rueda de madera que gira con una

frecuencia de 600 RPM, si el perno P se desprendiera
en el instante mostrado, ¿con qué velocidad y en
qué dirección saldrá disparado?, en m/s.
A) 200 RPM B) 300 RPM C) 600 RPM

D) 900 RPM E) 1200 RPM
5. Si A, B, C son tres poleas de radios 20 cm, 30 cm

y 10 cm, respectivamente, las poleas B y C están
soldadas de manera que giran alrededor del
mismo eje, halle la velocidad angular de la polea
A para que el bloque baje con una velocidad de
A) 14p ( ) B) 14p ( ) C) 14p ( )
2 m/s.
D) 14 ( ) E) 14 ( )
3. Un disco D está girando uniformemente con una

velocidad angular de 4p rad/s, cuando el hoyo
del disco pasa por la vertical de la piedra P, esta
piedra es soltada observándose que de todos
modos logra pasar por el hoyo del disco, halle la
altura mínima H desde la cual se soltó la piedra.
(g=10 m/s2).
A) 5 rad/s B) 10 rad/s C) 20 rad/s
D) 25 rad/s E) 30 rad/s
A) 0,75 m B) 1,00 m C) 1,25 m

D) 1,50 m E) 1,75 m

ura
Lect
¿cinturón de seguridad? - inercia
Es recomendable que toda persona que se encuentre dentro de un móvil en

movimiento haga uso del cinturón de seguridad.
De no usar dicho cinturón, correremos el riesgo de salir despedido por el parabrisa
y caer aleatoriamente en el pavimento, cuando el móvil por algún motivo circunstancial
detenga su movimiento bruscamente; ¿por qué?
Hay que recordar que cuando el auto está en movimiento, sus ocupantes también
lo están (con la misma velocidad). El auto se detiene por que las fuerzas de rozamiento
(por acción de los frenos) se oponen al movimiento; sin embargo a los viajeros nadie los
detiene (principio de la inercia) por tal motivo ellos seguirán moviéndose hacia adelante
incluso cuando el móvil se haya detenido; es por ello que se usa el cinturón de seguridad
para controlar la inercia de las personas.
Fuerzas de un arco
Cuando las fuerzas actúan sobre el lado convexo: analizando el peso P
de la piedra central; dicha fuerza presiona a la piedra hacia abajo pero
la geometría del conjunto lo impide, lo que se consigue es presionar
mediante sus componentes a las piedras vecinas, sin embargo estas
componentes se ven anuladas por fuerzas semejantes que generan las
piedras contiguas.
Cuando la fuerza actúa el lado cóncavo, la geometría del conjunto que impide que las piedras no caigan, no es
obstáculo para que no puedan ser levantadas, de allí su vulnerabilidad por dicho lado.
• Es muy difícil romper un huevo por la zona más convexa. Sin embargo el polluelo
no necesita mucho esfuerzo para hacerlo desde adentro.
• En la construcción se aprovecha la geometría de los arcos para resistir fuerzas

externas grandes.
Preguntas
1. ¿Porqué si no usamos cinturón salimos volando del auto cuando frena bruscamente?
2. ¿Porqué es muy útil la estructura del arco?

Estática I
Es la parte de la Física que estudia las condi-
ciones que deben cumplir los cuerpos para que se
• Si la superficie en contacto son lisas las reacciones
encuentren en equilibrio. son perpendicualres a las superficies.
Equilibrio
Un cuerpo se encuentra en equilibrio cuando

permanece en estado de reposo o de movimiento
rectilíneo o velocidad constante.
LEYES DE NEWTON
Primera ley (Principio de inercia) Fuerza
Todo cuerpo permanece en estado de reposo Es una magnitud vectorial que surge como
o de movimiento rectilíneo a velocidad constante, consecuencia de la interacción entre dos cuerpos.
salvo que una fuerza desequilibrante le haga variar En el S.I. la fuerza se mide en newton (N).
dicho estado.
LEY DE HOOKE
Tercera ley (Principio de acción o reacción)
Robert Hooke estableció la relación entre una
Si un cuerpo A aplica una fuerza (acción) sobre fuerza y la deformación de un resorte. Esta ley se
otro B, entonces B aplica sobre A una fuerza igual escribe así
pero de sentido contrario (reacción).
F=k · x
Observaciones
• Acción y reacción no se anulan a pesar de ser Donde
iguales o de sentido contrario porque actúan F: fuerza deformadora
sobre cuerpos diferentes. k: constante de rigidez (depende del material)
• No es necesario que los cuerpos estén en contacto x: deformación
para que exista acción y reacción.
Diagrama de cuerpo libre

Ejemplo
Es un esquema en el cual se representa a un
cuerpo aislado del resto de los cuerpos con quienes
interactúa y que forman parte del sistema.
En este esquema se representan solamente las
fuerzas exteriores al cuerpo.

Observación
Cuando se tiene sólo tres fuerzas concurrentes y
coplanares actuando sobre un cuerpo en equilibrio se
puede aplicar:
a. Triángulo de fuerzas
Se forma un triángulo con las tres fuerzas, el mismo
que debe estar cerrado para que la resultante sea
igual a cero y se aplican al triángulo los criterios
convenientes para resolverlo.
b. Teorema de Lamy
Si se tienen solo tres fuerzas concurrentes y
Primera condición de equilibrio
coplanares actuando sobre un cuerpo en equilibrio,
Para que un cuerpo no se traslade aceleradamente el módulo de cada fuerza es directamente
es necesario que la suma de las fuerzas que actúan proporcional al seno del ángulo formado por las
otras dos.
sobre él sea igual a cero.
Σ F=0
A B C
= =
senq senb sena
Es decir
Las fuerzas de sentidos contrarios tienen el

Nota
mismo valor.
Si dos de las fuerzas son concurrentes en un punto la
tercera fuerza también lo es en el mismo punto.
Σ F =Σ F Σ F =Σ F


Problemaspropuestos
1. La fuerza es el resultado de la ......................... 5. Una consecuencia de la tercera ley de Newton

entre dos cuerpos. es que las fuerzas aparecen de
A) atracción A) 1 en 1. B) 2 en 2.
B) repulsión C) 3 en 3.
C) unión D) 4 en 4. E) N.A.
D) interacción
E) separación 6. Cuando la fuerza resultante sobre una partícula
es cero, tendremos que la partícula
2. El peso de los cuerpos es una fuerza
A) no se mueve.
A) nuclear.
B) se mueve a velocidad constante.
B) molecular.
C) está moviéndose.
C) gravitacional.
D) está en reposo o moviéndose a velocidad
D) electromagnética.
constante.
E) tensorial.
E) N.A.
3. Según la ley de la inercia, los cuerpos se resisten

7. El proyectil es lanzado verticalmente hacia arriba,
a cambiar de
en la cúspide de la trayectoria el cuerpo está
A) posición.
A) en reposo instantáneo.
B) velocidad.
B) en equilibrio instantáneo.
C) aceleración.
C) instantáneamente en reposo y en equilibrio.
D) masa.
D) ni en reposo ni en equilibrio.
E) tamaño.
E) en equilibrio.
4. Respetando las leyes de Newton entendemos

8. Un objeto de masa m se mueve con una velocidad
que la velocidad de los cuerpos tiende a
constante v, luego, ¿cuál es la fuerza neta que
actúa sobre el objeto?
A) aumentar.
B) disminuir.
C) variar. A)
mv B) 1/2 mv2
D) ser constantes. C)
mg
E) anularse. D)
0 E)
faltan datos

9. ¿En qué situaciones se puede garantizar que una 12.

partícula está en equilibrio?
I. La partícula se mueve a velocidad
constante.
II. La partícula está en reposo.
III. La partícula se mueve a rapidez.
A) I y II B) I y III
C) II y III
D)
solo II E)
todas
10. Empleando un cable de poco peso un helicóptero

sube a velocidad constante suspendiendo
una carga de masa m, calcule la tensión en el
mencionado cable.

A) 0
B)
mg
C) menor que mg
D) mayor que mg 13.
E) faltan datos
Elija el DCL correcto, no existe rozamiento.
11.

14. 15.
Tarea Domiciliaria
Elija el DCL correcto. 2.

1.

Sabiendo que los siguientes cuerpos se encuentran 5.

en movimiento inminente y que existe rozamiento
tan solo en el piso. Elegir el DCL correcto.
3.

4.

Nuestra mayor gloria no está
en no haber caído nunca, sino
en levantarnos cada vez que
caemos.

u ra
Le ct
magia, trucos y equilibrio
eterno
La posición que muestra la persona es la de un equilibrio estable ya que

la línea de acción que contiene al peso pasa dentro de la base ancha de apoyo,
por tanto será imposible que la persona pueda levantarse.
Cuando la persona inclina su columna o introduce sus piernas debajo de

la silla y ejecuta un pequeño impulso vertical hacia arriba, en ese momento el
único apoyo o base son sus pies, ya que su peso y reacción se hacen colineales;
y cualquier movimiento adicional haría perder el
equilibrio, dado su pequeña base.
Este es el principio que usan los edificios (ligeramente

inclinados), cuidándose de que en un movimiento
sísmico las fuerzas producidas del viento no hagan perder
el equilibrio respectivo.
EQUILIBRIO O MAGIA
La línea de acción que contiene el peso del conjunto pasa por

la base o apoyo, de manera que peso y reacción logran ser dos
fuerzas colineales y opuestas, por tal razón éstas se anulan y en
virtud a ello no se produce Torque, generándose en consecuencia
el equilibrio buscado.
Este el principio que usan los trapecistas de los circos.
Preguntas
1. ¿Podría usted levantarse si se encontrase sentada como la persona que se muestra en la figura?
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
2. ¿Sin echar el cuerpo hacia adelante ni introducir las pierdas debajo de la silla?
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

Equilibrio
Primera condición de equilibrio
Un
cuerpo se encuentra en su equilibrio
traslacional [ v =0 ó v =cte. (MRU)] cuando la suma
de las fuerzas que actúan sobre el cuerpo es igual a
cero.
Condición
F1 F F
Si está en equilibrio = 2 = 3
senb seng sena
• Está en equilibrio
F 1+F 2+F 3=0
S Fx=0
S F=0 → Fuerza elástica: ley de Hooke
S Fy=0
Donde
F: fuerza externa deformadora
T: fuerza elástica de tensión o tracción
T=kx
Condición gráfica
Donde
Teorema de Lamy
x: deformación longitudinal
Si un sistema de tres fuerzas concurrentes y k: constante de elasticidad el resorte (depende del
coplanares actúan en un cuerpo en equilibrio se material usado)

C: fuerza elástica de compresión
cumple que el valor de cada una de las fuerzas
es directamente proporcional al seno del ángulo
C=kx
opuesto.

Problemaspropuestos
1. Se muestra una barra homogénea de 160 N de A) 300 N B) 200 N C) 400 N

peso. Calcule la tensión en cada cuerda, sabiendo D) 100 N E) 500 N
que el sistema se encuentra en equilibrio.
4. Un bloque de 24 N está en equilibrio tal como se
muestra. ¿Cuáles son las tensiones en los cables
A, B, C y D, respectivamente?
A) 20 N c/u B) 40 N c/u
C) 60 N c/u
D) 80 N c/u E) 160 N c/u
2. El sistema que se muestra, está en equilibrio,

se pide calcular las tensiones en las cuerdas
AB y BC. A) 6 N; 6 N; 12 N; 12 N
B) 6 3 N; 6 N; 12 N; 12 3 N
C) 6 3 N; 6 N; 12 3 N; 12 N
D) 6 N; 6 3 N; 12 3 N; 12 N
E) 12 3 N; 12 N; 24 N; 24 3 N
5. Halle las reacciones entre la esfera y los planos.

(Wesfera=500 N).
A) 20 N c/u B) 50 N c/u
C) 30 N c/u
D) 60 N c/u E) 40 N c/u
3. Halle la fuerza F que mantiene el bloque en

equilibrio (no existe rozamiento) W=400 N.
A)
R1=300 N; R2=400 N
B)
R1=400 N; R2=300 N
C)
R1=500 N; R2=500 N
D)
R1=200 N; R2=300 N
E)
R1=100 N; R2=400 N

6. Halle la reacción normal entre el bloque y el 9. Determine la tensión de la cuerda, que sostiene la
plano (W=200 N). esfera de 100 N de peso, si no existe rozamiento
en las superficies en contacto.
A) 200 N B) 501 N C) 500 N

A) 60 N B) 80 N C) 100 N
D) 660 N E) 400 N
D) 50 N E) 40 N
7. El sistema está en equilibrio; si WA=80 N, 10. Halle el ángulo q para que los bloques conserven
halle WB. el reposo. No hay fricción.

A)
30º B)
37º C)
45º
A) 30 N B) 40 N C) 80 N
D)
53º E)
60º
D) 160 N E) 320 N
11. Un semáforo de peso W se ha suspendido en

8. Halle la tensión en el cable 1 para el equilibrio equilibrio como se puede ver en el esquema, la
(W=70 N). tensión en la cuerda A es
A) 200 N B) 250 N C) 300 N A)

Wsenq B)
Wcosq C)
Wsecq
D) 350 N E) 400 N D)
Wcscq E)
Wtanq

12. Halle la tensión de la cuerda y la reacción en la 14. Halle el valor de F, para subir el bloque de 50 N,
pared sobre la esfera (W=240 N). con velocidad constante plano piso.
A)
T=200 N; R=40 N
B)
T=250 N; R=70 N 50
A) 50 N B) N C) 173 N
C)
T=200 N; R=80 N 3
D)
T=400 N; R=100 N
100
E)
T=300 N; R=400 N D)
100 N E) N
5
13. Halle la tensión del cable, si las esferas pesan 15. Calcule el ángulo q para mantener el bloque en
30 N y 60 N. equilibrio, si pesa 120 N.
A) 80 N B) 100 N C) 120 N
A)
30º B)
37º C)
45º
D) 150 N E) 180 N D)
60º E)
53º
Si se siembra la semilla con fe y se cuida con

perseverancia, sólo será cuestión de tiempo
recoger sus frutos.

Tarea Domiciliaria
1. En el sistema en equilibrio, peso del bloque 30 N. A) 25 N B) 50 N C) 75 N

Halle F. D) 100 N E) 150 N
4. Calcule la reacción de la superficie, si la barra

homogénea pesa 90 N.
A) 10 N B) 20 N C) 15 N
D) 25 N E) 30 N
A) 54 N B) 72 N C) 900 N
2. En el sistema en equilibrio, calcule el peso de la
D) 120 N E) 80 N
polea. El bloque pesa 30 N.
5. Si el cilindro pesa 30 3 N, calcule la reacción de

la pared lisa.
A) 5 N B) 4 N C) 3 N
D) 2 N E) 1 N
3. Calcule la reacción de la superficie, si la barra A) 30 N B) 60 N C) 90 N

homogénea pesa 100 N. D) 120 N E) 15 N

ura
Lect
¿CÓMO FUNCIONA LOS MOMENTOS DE FUERZA?
¿Cómo funcionan los puentes colgantes?
Un puente colgante, comúnmente tiene como

mínimo dos apoyos.
Cuando más sea la longitud (luz), mayor deberá
ser el reforzamiento y la estructura. Un método
para reducir la dimensión y estructura del puente es
hacerlo colgar desde arriba.
Las cuerdas secundarias están suspendidas
de la cuerda primaria; asimismo el puente está
suspendido por medio de las cuerdas secundarias,
no obstante, el apoyo entre sus extremos.
La carretilla - una palanca
El uso del brazo de palanca es usado

frecuentemente por los albañiles al
trasladar el material con ayuda de
la carretilla (nótese el esquema que
representa el diagrama de cuerpo libre
de la carretilla).
La ingeniería
Estructuras como las que se muestran se pueden ejecutar gracias a la aplicación de
la estática, la cual se apoya en este caso en los principios básicos del equilibrio.
Preguntas
1. ¿Qué técnica usan los albañiles para su traslado de materiales como ladrillos, arena, etc.?
2. La construcción de puentes colgantes y la aplicación de la ingeniería, ¿qué teoría de la física usan?

Estática II
MOMENTO O TORQUE DE UNA FUERZA Convención de signos
(MO)
Es la capacidad de una fuerza para producirle

giro a un cuerpo, alrededor de un eje.
El momento, es una magnitud vectorial cuyo
valor se halla multiplicando la fuerza, por la menor
distancia entre el eje de giro y la fuerza.
TORQUE O MOMENTO RESULTANTE

Regla de la mano derecha
Cuando las fuerzas aplicadas sobre el mismo
Los dedos de la mano señalan la rotación y el cuerpo son varias y coplanares, el torque resultante
pulgar señala el sentido del vector torque. es la suma algebraica de los torques, positivos y
negativos debidos a cada fuerza.
SMO = MO +MO +MO

(1) (2) (3)
Segunda condición de equilibrio o

equilibrio de rotación
Si el cuerpo no tiene rotación la suma de

momentos con respecto a cualquier eje debe ser
igual a cero.
M OF = F · d SMO =0

(P)
donde
Es decir
d : distancia mínima (m)
F : fuerza (N)
SMO =SMO
F (P) (P)
MO : Momento o torque (N · m)

Problemaspropuestos
1. ¿En qué caso la tensión de las cuerdas es C) WL1=WL2

menor? D)
M
WL1
+M
WL2
=MPN
P P
E) No se puede determinar
4. Si un automóvil frena bruscamente, ¿cuál será

el diagrama de fuerzas que describe la posición
inminente de volcadura?
A) solo en A
B) solo en B
C) en ambos son iguales
D) faltan datos
E) N.A.
2. Indique la expresión correcta.
A) Siempre que - SF=0 - entonces - S M=0

B) Siempre que - SM=0 - entonces - S F=0
C) Siempre que - a=0- entonces - v=0
D) Siempre que - SM=0 - hay equilibrio 5. En el siguiente gráfico, ¿cuáles son las fuerzas
E) Ninguno que actúan sobre la puerta giratoria?
3. Si el sistema mostrado se encuentra en condición

de equilibrio, determine la alternativa correcta.
A) El cuerpo no puede estar en equilibrio.

B) El centro de gravedad del cuerpo se
encuentra ubicado sobre la línea que pasa
perpendicularmente por el punto de apoyo.


6. Encuentre el momento resultante de las fuerzas A) 10 N B) 20 N C) 30 N

aplicadas a la barra AB con respecto a su extremo D) 40 N E) 50 N
A. F1=20 N; F2=50 N; F3=40 N.
9. Una barra homogénea ingrávida, en un instante
determinado se encuentra en posición horizontal
y soportando la acción de dos fuerzas verticales
y hacia arriba, una de ellas de 25 N actúa en el
extremo izquierdo y la otra de 50 N actúa en el
extremo derecho. ¿A qué distancia del extremo
izquierdo se encuentra el punto de aplicación de
la fuerza resultante, si la barra mide 2 m?
A) – 200 N · m B) 320 N · m C) – 320 N · m
D) 300 N · m E) – 400 N · m
A) 0,25 m B) 0,75 m C) 1 m
D) 1,25 m E) 1,3 m
7. Una placa cuadrada de poco peso tiene 10 m
en cada lado, sobre ella actúan 4 fuerzas como
10. Determine h de modo que el bloque homogéneo
se puede ver en el diagrama, halle el momento empiece a inclinarse (mS=0,35).
(en N · m) en el instante mostrado, alrededor de
la articulación.
A) 50 cm B) 100 cm C) 150 cm
D) 170 cm E) 95 cm
A) – 68 B) 68 C) – 88
11. Halle el valor de la tensión de la cuerda horizontal
D)
88 E)
80
si la barra es homogénea y pesa 120 N.
8. Halle el valor de la fuerza F para que el momento

resultante de las fuerzas aplicadas a la estructura
mostrada con respecto a B sea 40 N.
A) 30 N B) 40 N C) 80 N
D) 60 N E) 100 N

12. Halle F para mantener a la barra de peso 14. Determine la deformación del resorte de
despreciable en posición horizontal (WA=40 N y K=100 N/cm, si la barra homogénea de 160 N, se
WB=18 N). mantiene horizontal, la barra es de longitud 4 m.
A) 60 N B) 82 N C) 89 N
A) 1 cm B) 2 cm C) 3 cm
D) 98 N E) 50 N
D) 4 cm E) 5 cm
13. Se desea averiguar el valor de la fuerza F que se

aplica a la llave no homogénea de peso 20 N de
tal forma que cumple con la segunda condición 15. Si Beto desea equilibrar a la barra homogénea
de equilibrio. C.G.=centro de gravedad de la de 40 N de peso, sobre la cual descansan los
llave; A=punto fijo. bloques A, B y C cuyos pesos son 25 N, 40 N y
25 
N respectivamente, ¿a qué distancia del
extremo izquierdo debería aplicar la fuerza
necesaria?
A) 0,5 m B) 0,9 m C) 1,1 m

A) 1 N B) 3 N C) 6 N
D) 3 m E) 3,2 m
D) 8 N E) 10 N

Tarea Domiciliaria
1. Determine el valor de F para que la placa metálica A) 60 N; 80 N

de 80 N de peso se mantenga en la posición B) 60 N; 100 N
mostrada.
C) 60 N; 90 N
D) 80 N; 100 N
E) 80 N; 90 N
4. En el gráfico se muestra una barra homogénea

de 20 N y 6 m de longitud en posición horizontal.
La longitud natural del resorte es 5 
m;
(K=20 N/m). Halle la magnitud de la fuerza F.
A) 20 N B) 30 N C) 40 N
D) 50 N E) 60 N
2. Calcule la tensión en la cuerda B, si la barra

homogénea pesa 100 N.
A) 5 N B) 10 N C) 12 N
D) 14 N E) 15 N
5. Una viga tiene un peso uniforme de 400 N, en su

A) 10 N B) 80 N C) 20 N extremo cuelga una carga de 1800 N, determine la
D) 30 N E) 100 N tensión en el cable amarrado a la pared vertical.
3. Una barra 80 N de peso y de 4 m de longitud se

dobla en la forma mostrada. Determine la tensión
de la cuerda y la reacción en la articulación.
A) 2500 N B) 2600 N C) 2700 N

D) 2800 N E) 3000 N

Institución Educativa Privada Prolog Tomo III
u ra
Le ct
¿QUÉ ES Y CÓMO SE INTERPRETAN EL TORQUE Y
LA POTENCIA DE UN MOTOR?
Estos conceptos los vemos con frecuencia en las tablas de especificaciones del motor de un automóvil o
camión. Pero. ¿qué significan?, ¿cómo los interpretamos?
Empecemos con una analogía:
Al sentirnos enfermos vistamos al médico para consultarle sobre nuestro malestar. Luego de escuchar
nuestra narración, nos realiza algunas pruebas sencillas: nos toma el pulso y la presión sanguínea. Estas
pruebas le permiten conocer el estado de funcionamiento del corazón. Es decir, con qué rapidez y fuerza está
trabajando nuestro motor.
El torque y la potencia son dos
indicadores del funcionamiento del motor,
nos dicen qué tanta fuerza puede producir
y con qué rapidez puede trabajar.
El torque es la fuerza que producen
los cuerpos de rotación, recordemos que
el motor produce fuerza en un eje que se
encuentra girando. Para medirlo, los ingenieros utilizan un banco o freno dinamométrico que no es más que
una instalación en la que el motor puede girar a toda su capacidad conectado mediante un eje a un freno o
balanza que lo frena en forma gradual y mide la fuerza con que se está frenando.
Mientras observa la figura superior, tome un lápiz por los extremos con la punto de los dedos de ambas
manos. Con los dedos de la mano izquierda trate de hacerlo girar (motor) y con la mano derecha trate de
impedir que gire. Mientras más fuerza haga para impedir que gire, mayor será el esfuerzo que debe hacer para
hacerlo girar.
Se llama torque máximo a la mayor cantidad de fuerza de giro que puede hacer el motor. Esto sucede
a cierto número de revoluciones. Siguiendo el ejemplo de la gráfica en la figura inferior: Un motor con un
torque máximo de 125 Nm a 2500 RPM significa que el motor es capaz de producir una fuerza de giro
(Técnicamente conocido como “momento o “par” torsional) de hasta 125 newton metro cuando está acelerado
al máximo (Técnicamente conocido como WOT owide open throttle) y no gira a las máximas revoluciones ya
que se encuentra frenado por el freno dinamométrico.
Preguntas
1. ¿Cuándo se produce torque y cómo se manifiesta?
.................................................................................................................................................................................
2. ¿Cuándo el motor gira se produce torque? Explique como se efectúa.
.................................................................................................................................................................................

Segunda condición de equilibrio

Momento o torque de una fuerza (MF)
Cuando se abre una puerta es necesario jalar
o empujar de la empuñadura y observamos que
la puerta empieza a girar, entonces; la fuerza (F)
aplicada en la empuñadura ha producido la rotación
de la puerta.
Si la fuerza es perpendicular a la puerta se

presentará la máxima distancia y por consiguiente el
momento máximo.
La distancia máxima equivale al ancho de la

puerta.
El diagrama muestra una puerta (vista desde

F
M Omáx=F · dmáx
arriba) y la fuerza F aplicada en la empuñadura.
La experiencia nos indica que a mayor fuerza F,
mayor será el ímpetu de rotación.
Torque o momento resultante ( SM )
La línea que pasa por las bisagras se denomina
eje de giro. Cuando las fuerzas aplicadas actúan en el mismo
plano, el torque resultante es la suma algebraica
Brazo de palanca (d) de los torques positivos y negativos debido a cada
Se define como la distancia perpendicular desde el fuerza.

eje de rotación hasta la línea de acción de la fuerza.
El diagrama muestra una puerta vista desde

arriba. Se define el momento de fuerza o torque con
respecto al eje de rotación O al producto de la fuerza
El momento resultante será
(F) por el brazo de palanca (d).
F
M O =F · d S M=F1d1+F2d2+F3d3

Teorema de Varignón
Recuerde
Establece que
Eje de rotación
El momento de la resultante de fuerzas con
respecto a un punto es igual a la suma algebraica
de los momentos positivos y negativos de cada
fuerza con respecto a dicho punto.
Segunda condición de equilibrio

Si la línea de acción de la fuerza F pasa por el
Equilibrio rotacional
eje de rotación (O) no produce momento.
El equilibrio rotacional o segunda condición de
F
M O =O
equilibrio establece que si la suma de momentos
de fuerza o torques que actúan sobre un cuerpo es Si la línea de acción de la fuerza F pasa a lo
cero, el cuerpo no gira o si es que gira lo hace con largo del brazo de palanca, no hay distancia;
velocidad angular constante. entonces el momento de esta fuerza con
respecto al eje de rotación es cero.
S M=0
Convención
Los momentos antihorarios son considerados
En el plano, para que ΣM=0, la suma de los positivos (+) y los horarios negativos ( – ).
torques, horarios debe compensarse con la suma de
los torques antihorarios.
S Mhorarios=S Mantihorarios
Problemaspropuestos
1. Halle el momento de la fuerza F, respecto del 2. Halle el momento de la fuerza F, respecto del
centro de giro G. (d: brazo de palanca) centro de giro O.
A)
50 N
·
m B)
25 N
·
m A) – 30 N · m B) 30 N · m
C) 2 N · m C) 50 N · m
D) – 50 N · m E) – 25 N · m D) – 50 N · m E) – 40 N · m

3. Halle el momento de F respecto de O. A) 0 B) 40 N · m
C) 50 N · m
A) – 40 N · m D) 30 N · m E) – 40 N · m
B) 40 N · m
C) 30 N · m 7. Halle el momento resultante respecto de O. La
D) – 30 N · m placa metálica pesa 10 N.
E) – 50 N · m
4. Halle el momento de F respecto de O. La barra

pesa 20 N.
A) 30 N · m
B) – 30 N · m
C) 15 N · m A) – 10 N · m B) 10 N · m

D) – 15 N · m C) 20 N · m
E) – 40 N · m D) – 20 N · m E) – 35 N · m
5. Halle el momento resultante respecto de O. La 8. Halle F para el equilibrio. La estructura no pesa.
barra pesa 20 N. O: centro de giro.
A) 10 N
A) – 10 N · m
B) 20 N
B) 10 N · m
C) 5 N
C) 25 N · m
D) 25 N
D) – 25 N · m
E) 40 N
E) 12 N · m
9. Halle F para que exista equilibrio. La barra

6. Halle el momento total respecto de O.
pesa W.
(la barra no tiene peso)
A)
W/4
B)
W/2
C)
W
D) 2W
E) 3W

10. Halle la tensión T para que exista equilibrio. La

barra pesa W.
A)
W
B) 2W
C) 3W d: brazo de palanca
D)
W/2
E)
W/4 A) 10 N
B) – 2 N
11. La estructura metálica no pesa. Halle la fuerza F C) 3 N
para el equilibrio. D) – 4 N
E) N.A.
A) 20 N
B) 10 N 14. En la figura, del problema 13, halle momento
resultante (o suma de momentos) respecto del
C) 5 N
centro de giro O.
D) 15 N
E) 25 N
A) – 2 N · m
12. Calcule la fuerza F del obrero para equilibrar la

carga W. La barra no pesa. B) 2 N · m
C) 0
D) – 4 N · m
E) 4 N · m
A) 0,4W B) 0,5W
15. En la figura del problema 13, halle a qué distancia
C) 0,6W
d (del centro de giro O) deberá aplicarse la fuerza
D) 0,8W E)
W
resultante.
13. La barra de la derecha es la misma barra de

A)
d=1 m B) d=– 1 m
la izquierda (no tiene peso). Halle la fuerza
resultante y graficarlo en la recta L C)
d=2 m
O: centro de giro D)
d=– 2 m E) d=3 m

Tarea Domiciliaria
1. Halle la fuerza resultante y a qué distancia d 4. Halle F para que exista equilibrio. La barra pesa
(respecto del centro de giro O) deberá aplicarse. 20 N.
La barra es homogénea y pesa 6 N. La barra mide
4 m.
A) 40 N
B) 20 N
C) 10 N
D) 5 N
A) 4 N; 1,75 m B) 2 N; 1,75 m E) 4 N
C) 4 N; 1 m
D) 4 N; – 1 m E) 2 N; – 2 m
5. Halle el momento resultante (la barra no pesa)
respecto de A.
2. Si la barra no pesa, halle la fuerza resultante, y a
qué distancia de O deberá aplicarse.
A) 0; existe equilibrio
A) 2 N; 0 B) 2 N; 1 m B) 0; no existe equilibrio
C) 4 N; 0 C) 2 N · m; existe equilibrio
D) 4 N; 1 m E) 0; 0
D) 2 N · m; no existe equilibrio
E) – 2 N · m; existe equilibrio

3. Halle la distancia x para que exista equilibrio.
(la barra no pesa)
A) 2 m B) 3 m
C) 4 m
D) 6 m E) 1 m

r a
tu
Lec Isaac newton
Nació en la navidad de 1642, año de la muerte de Galileo, en

una pequeña ciudad de Inglaterra, el gran físico y matemático que
formuló las leyes básicas de la mecánica. Su madre, viuda de un
hacendado, se casó nuevamente cuando su hijo sólo tenía dos años,
y al trasladarse a otra ciudad dejó la educación del pequeño Newton
a cargo de su abuela. Esta falta de cuidado materno durante su
infancia aparentemente influyó en la personalidad de Newton y fue
responsable del temperamento tímido, introspectivo y hasta cierto
punto, intolerante, que lo caracterizó cuando fue adulto.
En 1661, cuando tenía 18 años y con la ayuda financiera de un tío,
Newton fue enviado al Trinity College de la Universidad de Cambridge.
Revelándose como un alumno excelente. En 1664, a los 21 años de edad,
escribe en forma de apuntes su primer libro (que no fue publicado) Algunas cuestiones filosóficas.
En 1665, Londres fue asolada por la peste bubónica. Como consecuencia de esta catástrofe,
Newton se refugió durante 18 meses en la tranquila finca de su familia. Este tiempo según Newton
es el más importante de su vida pues logró realizar muchos descubrimientos, como por ejemplo:
1. El binomio de Newton.
2. Creación y desarrollo de las bases del cálculo infinitesimal.
3. La dispersión de la luz.
4. Concepción de la primera y segunda ley del movimiento.
5. Elaboración de las bases para el estudio de la Gravitación Universal.
La mayoría de los historiadores de ciencia no durarían en afirmar que Isaac Newton fue el talento
científico más grande que jamás haya visto el mundo. Hasta su muerte en 1727 a los 84 años de edad,
permaneció en la presidencia de la Real Academia de Londres.
Alégrense los mortales de que tal ornamento del género humano haya existido.
Por el poder de su espíritu sobrepasó el género humano.
Preguntas
1. Resume la infancia de Newton.
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
2. ¿Cuáles fueron los descubrimientos de Newton?
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

Dinámica
Es la parte de la mecánica que estudia la relación Unidades
entre el movimiento y las causas que la originan o 1 newton (N) =1 kg · m/s2
modifican. 1 dina =1 g · cm/s2
1 N =105 dinas
PESO O FUERZA GRAVITATORIA (W) Nota

• La aceleración y la fuerza resultante siempre
Es una magnitud vectorial, que se define como la poseen la misma dirección.
fuerza de atracción que un planeta ejerce sobre un • En la dirección perpendicular al movimiento las
fuerzas no se consideran
cuerpo cualquiera muy cercano a él.
ΣF=0
W=masa × gravedad
• Método práctico, para un sistema de cuerpos.
gecuador=9,79 m/s2
gpolos=9,83 m/s2 ΣFfavor del mov – ΣFcontra del mov

a=
Σmasas
gpromedio=9,81 m/s2
El peso está aplicada en el centro de gravedad de Ejemplos
• Halle la aceleración del sistema mostrado.

los cuerpos.
SEGUNDA LEY DE NEWTON
La aceleración que adquiere un cuerpo es
directamente proporcional a la fuerza resultante que
actúa sobre él. Pero inversamente proporcional a la

Rpta.:.........................................................................
masa del cuerpo.
• Halle la aceleración del sistema mostrado.
FR=F1+F2 – F3 – F4
FR
a= → FR =m · a
m Rpta.:.........................................................................

PASOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE DINÁMICA
Para resolver los problemas de dinámica, se 4.º Las componentes de las fuerzas perpendiculares
recomienda seguir los siguientes pasos: al movimiento se anulan entre sí, puesto que el
1.º Se lee el problema y se colocan los datos. cuerpo no se mueve en esa dirección, puesto
que el cuerpo no se mueve en esa dirección, por
2.º Dibujar las fuerzas que actúan sobre el cuerpo
lo tanto en el eje Y hay equilibrio de fuerzas.
mediante un diagrama de cuerpo libre (D.C.L.)
3.º Si hubiera fuerzas oblicuas al movimiento, se 5.º Las componentes de las fuerzas (eje X) en la
descomponen todas las fuerzas en dos direcciones dirección del movimiento cumple con la segunda
que son perpendiculares (eje X y el eje Y) Ley de Newton.
Problemaspropuestos
1. El aerolito de 1 TN de masa se dirige a tierra. 3. Calcule a y T. No hay rozamiento.

Se lanza dos cohetes que le aplican fuerzas
constantes de 6 kN y 3 kN. Halle la aceleración
A) 6 m/s2; 24 N
del aerolito. Indique si choca o no, con tierra.
(1 TN=1 tonelada) B) 6 m/s2; 48 N
C) 2 m/s2; 24 N
A) 5 m/s2 
D) 2 m/s2; 48 N
B) 5 m/s2 
E) 9,8 m/s2; 0
C) 5 m/s2 
D) 3 5 m/s2 
4. Calcule la aceleración a.
E) 0
2. Calcule a y la tensión T de la cuerda.
A) 2 m/s2; 48 N
B) 2 m/s2; 44 N
C) 1 m/s2; 48 N A)
a=gsenq B)
a=gcosq
D) 5 m/s2; 24 N C)
a=g
E) 9,8 m/s2; 0 D)
a=gtanq E) a=0

5. La superficie es lisa. Halle a. (g=10 m/s2) 8. Calcule la fuerza de contacto (reacción)

entre los bloques A y B y entre los bloques
B y C.
A) 5 m/s2 B) 10 m/s2
C) 15 m/s2
A) 48 N; 42 N B) 24 N; 21 N
D) 2 m/s2 E) 0
C) 20 N; 10 N
6. Halle a, la superficie es lisa. D) 15 N; 12 N E) 0; 0
9. Encuentre la tensión en la cuerda que une a los

bloques (no existe rozamiento)
A) 40 N B) 20 N
C) 36 N
A) 5 m/s2 B) 2 m/s2
C) 3 m/s2 D) 38 N E) 10 N
D) 4 m/s2 E) 9,8 m/s2

10. Calcule la fuerza F necesaria para que el carrito
7. Encuentre la compresión que experimentan los de masa m=20 kg, partiendo del reposo, recorra
bloques, si se sabe que no existe rozamiento. 20 m en 10 s.
A) 40 N B) 20 N A) 8 N B) 4 N
C) 46 N C) 2 N
D) 45 N E) 10 N
D) 25 N E) 20 N

11. Calcule la deformación del resorte. No hay A) 70 N B) 80 N
rozamiento. K=900 N/m. C) 90 N
D) 100 N E) 60 N
14. El carrito tiene una aceleración de 24 m/s2 y la

esferita una masa de 5 kg; halle la deformación
del resorte. (K=26 N/cm) (g=10 m/s2)
A) 10 cm B) 0,1 cm
C) 20 cm
D) 30 cm E) 0,3 cm
12. Calcule la deformación del resorte K=260 N/m.
A) 1 cm B) 2 cm
C) 3 cm
D) 4 cm E) 5 cm
15. Si la persona ejerce una fuerza de 2000 N sobre

la cuerda halle la aceleración (en m/s2) que
adquiere el sistema, si el peso total de la persona
A) 10 cm B) 15 cm y el carro es de 2000 N. No hay rozamiento

C) 20 cm (g=10 m/s2).
D) 25 cm E) 30 cm
13. ¿Qué fuerza debe aplicarse a la cuña de masa

M=5  kg para que el bloque de m=2  kg, no resbale
por ella (g=10 m/s2). No hay rozamiento.
A) 30 m/s2 B) 20 m/s2
C) 40 m/s2
D) 50 m/s2 E) 8 m/s2

Tarea Domiciliaria
1. Si el coche mostrado se mueve con una A) 2 N B) 3 N

aceleración de 7,5 m/s2; halle q. (g=10 m/s2) C) 6 N
D) 4 N E) 5 N
4. Halle la aceleración del sistema. Además se sabe

que: mA=4 mB. (g=10 m/s2)
A)
37º B)
53º
C) 60º
D)
30º E)
16º
2. Determine la tensión (en N) de la cuerda que

une a los bloques A y B. A) 3 m/s2 B) 4 m/s2
mA=3 kg; mB=2 kg (g=10 m/s2) C) 5 m/s2
D) 6 m/s2 E) 2 m/s2
A)
24 N
5. ¿En qué tiempo (en s) llega el bloque B al piso,
B) 26 N
si el sistema es soltado desde el reposo en la
C) 21 N posición mostrada? mA=3 mB. (g=10 m/s2)
D) 36 N
E) 20 N
3. Halle la tensión de la cuerda que une a los

bloques B y C. Si mA=1 kg; mB=3 kg y mC=1 kg.
(g=10 m/s2)
A)
2 B)
3
C) 4
D)
5 E)
10

u ra
Le ct
¿por qué hay razonamiento?
A la escala atómica, aun la superficie más finamente pulida está muy lejos de ser plana. Por ejemplo, la
figura de más abajo, muestra el perfil real, considerablemente amplificado, de una superficie de acero que
pudiera considerarse como muy bien pulida. Fácilmente podemos creer que al colocar dos cuerpos de este
tipo en contacto, el área real microscópica de contacto es mucho menor que el área macroscópica aparente de
contacto; en un caso especial estas áreas pueden estar fácilmente en la relación de 1 a 104.
La superficie real (microscópica) de contacto es proporcional a la fuerza normal, porque las puntas de
contacto se deforman plásticamente bajo los grandes esfuerzos que se desarrollan en estos puntos. De hecho,
muchos puntos de contacto quedan “soldados en frío” entre sí. Este fenómeno, la adherencia superficial, se
debe a que en los puntos de contacto, las moléculas, en las caras opuestas de la superficie, están tan cercanas
unas a otras que ejercen fuerzas intermoleculares intensas entre sí.
Cuando un cuerpo (digamos un metal) se jala sobre la superficie de otro, la resistencia por rozamiento está
relacionada con la ruptura de esos millares de pequeñas soldaduras, que continuamente se vuelven a formar
conforme se presentan nuevas oportunidades de contacto. Experimentos con rastreadores radiactivos han
permitido averiguar que, en el proceso de ruptura, pequeños fragmentos de una superficie metálica pueden ser
arrancados y quedar adheridos a la otra superficie. Si la rapidez relativa del movimiento de las dos superficies
es suficientemente grande, puede haber una fusión local en ciertas zonas de contacto, aun cuando la superficie
en conjunto pueda sentirse sólo ligeramente caliente.
El coeficiente de rozamiento depende de muchas variables, tales como la naturaleza de los materiales,
el acabado superficial, películas superficiales, temperatura y grado de contaminación. Por ejemplo, si en un
recipiente al alto vacío se colocan dos superficies metálicas que se han limpiado cuidadosamente y como
consecuencia del vacío no se pueden formar películas de óxido en las superficies, el coeficiente de rozamiento
se eleva a valores enorme y las superficies quedan, de hecho, firmemente “soldadas” entre sí. Al dejar penetrar
una pequeña cantidad de aire al recipiente de modo que puedan formarse películas de óxido en las superficies
opuestas, el coeficiente de rozamiento se reduce a su valor “normal”.
Pregunta
1. ¿Cómo se manifiesta el rozamiento en una superficie pulida? Explique.
.................................................................................................................................................................................
2. ¿A qué se debe la adherencia superficial?
.................................................................................................................................................................................

Rozamiento
FUERZA DE ROZAMIENTO (f)
La fuerza de rozamiento o de fricción entre dos
superficies sólidas (rozamiento seco) se manifiesta
en el contacto entre estas superficies debido a sus
asperezas.
Donde
F: fuerza que desliza al bloque
N: fuerza normal
fK: fricción cinética
Características de la fricción cinética (fK)

a. La fricción cinética (fK) es directamente
Empleando una potente lupa podemos apreciar proporcional a la fuerza normal (N).
la aspereza o rugosidad entre un bloque y el piso.

fK=mK N
Las fuerzas de rozamiento o de fricción se produ-

cen debido a las irregularidades o deformaciones
de las superficies que están en contacto.
Entre dos superficies sólidas el rozamiento puede
ser La constante de proporcionalidad (mK) se lee

“mu” cinético y es llamado coeficiente de
• Rozamiento cinético
rozamiento cinético mK depende de la calidad
• Rozamiento estático
de las superficies en contacto, de su pulimento y
• Rozamiento por rodadura
de la presencia o ausencia de lubricación.
La fricción cinética (fK) es independiente de

Fuerza de rozamiento cinético (fK)
área de contacto mientras que la calidad de
Esta fuerza de fricción se presenta entre dos las superficies sea la misma.
superficies ásperas cuando una de ellas desliza

sobre la otra.
Es fácil notar que cuando un cuerpo desliza por

una superficie áspera, la fuerza de fricción cinética
(fK) obra en sentido contrario al deslizamiento.


La fuerza de fricción (fK) sobre un ladrillo es la Empleando el Teorema de Pitágoras
misma si se desliza sobre su cara amplia (figura
A), o sobre su extremo (figura B). R= N2+fK2
b. La fricción cinética es independiente de la
velocidad de desplazamiento mientras que esta Fuerza de rozamiento estático (fS)

velocidad no sea muy grande (comparada con la
velocidad de la luz). Esta fuerza de fricción se presenta entre dos
superficies ásperas cuando una de ellas tiende a

Se muestra el mismo bloque que desliza con
deslizar (pero no desliza) sobre la otra.
velocidades distintas más la fricción (fK) que
actúa en cada caso es la misma. Experimentalmente se comprueba que esta
fuerza de rozamiento estático (fS) varía desde cero
hasta un valor máximo
• fS es cero cuando no hay tendencia al
deslizamento.
• fS es máximo cuando el cuerpo está a punto a
deslizar (movimiento inminente).

La fricción cinética (fK) o el coeficiente de
rozamiento cinético (mK) es prácticamente
independiente del área de contacto y de la Características de la fricción estática (fS)
velocidad de deslizamiento. a. La fricción estática (fS) puede variar desde cero
(0) hasta un valor máximo (fS(máx)).
Reacción total (R) del plano áspero
La reacción (R) en el contacto áspero es la suma 0 ≤ fS ≤ fS(máx)

vectorial (resultante) de la fuerza normal (N) y la
fuerza de rozamiento cinético (fK), esto indica que

Donde
fS(máx)=mS · N
• mS: coeficiente de rozamiento estático
N y fK constituyen una sola fuerza (R) • N: reacción normal

Problemaspropuestos
1. Un escritorio pesa 400 N y descansa sobre el 5. Una fuerza de 100 N es capaz de iniciar el
piso de la oficina con el cual el coeficiente de movimiento de un trineo de 300 N de peso sobre
rozamiento estático es 0,4, ¿qué fuerza horizontal la nieve compacta. Calcule mS.
es necesaria para mover el escritorio?

A) 0,13
B) 0,23
A) 100 N B) 120 N C) 140 N
C) 0,33
D) 160 N E) 180 N D) 0,43
E) 0,53
2. Un esquiador desliza cuesta abajo por una
pendiente uniforme que forma 30º con la 6. Calcule la fuerza de rozamiento estático, el
horizontal. La velocidad del esquiador es cuerpo se encuentra en reposo con deslizamiento
constante. Halle mK entre los esquíes y el hielo. inminente (listo para moverse) (m=0,5; 0,8)
g=10 m/s2.
1 2 1
A) B) C)
6 2 3
3 3
D) E)
2 5
3. Se remolca una caja de madera de 800 N de peso

A) 16 N B) 10 N C) 8 N
empleando un plano inclinado que forma 37º D) 5 N E) 0
con el horizonte. El coeficiente de rozamiento
cinético entre la caja y el plano es 0,2. Halle la 7. Calcule la fuerza F para que el cuerpo se ponga
fuerza de tracción del hombre de modo que la en deslizamiento inminente (listo para moverse).
caja suba a velocidad constante. (m=0,2; 0,4) g=10 m/s2.
A) 688 N
B) 668 N
C) 648 N
D) 628 N
A) 16 N B) 10 N C) 8 N
E) 608 N
D) 5 N E) 0
4. Suponga que el peso de un trineo es de 200 N y 8. El cuerpo se encuentra en equilibrio estático

del esquimal que viaja en él de 700 N, ¿con qué (reposo). Halle la fuerza de rozamiento estático.
fuerza jalan los perros cuando el esquimal viaja
en el trineo a velocidad constante sobre un lago
congelado? mK=0,3
A) 210 N B) 230 N C) 250 N A) 20 N ← fS B) 20 N → fS C) 10 N ← fS

D) 270 N E) 290 N D) 10 N → fS E) 0

9. Halle la fuerza F para que el bloque deslice a 13. El extremo de una tabla de madera se ha
velocidad constante (equilibrio cinético) levantado gradualmente hasta el instante en que
(m=0,2; 0,4). está a una altura h del piso y la moneda está a
punto de resbalar, la tabla mide 60 cm y mS=0,75.
Calcule h.
A) 10 N B) 18 N C) 15 N
D)
20 N E)
0
10. El cuerpo se desliza a la derecha a velocidad

constante (equilibrio cinético). Calcule la fuerza
de rozamiento cinético fK. A) 30 cm B) 36 cm C) 40 cm
D) 44 cm E) 50 cm
14. Una moneda lanzada en forma razante sobre una

mesa de madera, resbala como se muestra en
el gráfico, represente la reacción, de la madera
A) 15 N → fK
sobre la moneda. Si fK=4 N y mK=0,2, además
B) 15 N ← fK
hay equilibrio cinético.
C) 30 N ← fK
D) 0
E) faltan datos
11. Calcule la fuerza de rozamiento cinético, el

↑ 20 N B)
A) → 20 N C)
 15 N
bloque desciende (m=0,1).
↑ 18 N
D) ↑ 22 N
E)
A) 2 N
15. Dos bloques idénticos han sido arreglados de
B) 4 N
tal forma que logran moverse a velocidad cons-
C) 1 N
D) 20 N tante, halle mK.
E) 30 N
12. El cuerpo está a punto de descender (no

se mueve, el equilibrio es estático). Halle el
coeficiente de rozamiento estático mS. M=2 kg;
g=10 m/s2
A) 0,5
B) 0,8
C) 0,9
D) 0,1
A)
0,2 B)
0,3 C)
0,4
E) 1 D)
0,5 E)
0,6

Tarea Domiciliaria
1. Un pequeño bloque cuyo peso es 100 N está en A) 10 N B) 20 N

equilibrio sobre un plano inclinado. El coeficiente
C) 30 N
de fricción entre el bloque y el plano es 0,8. ¿Cuál
D) 50 N E) 60 N
es la fuerza que el plano ejerce sobre el bloque?
4. Suponga que la polea no tiene peso y el
coeficiente de rozamiento estático entre el cajón
de 50 N y el piso es 0,3. Calcule la máxima fuerza
F sin que el cajón se mueva.
A) 100 N B) 80 N
C) 64 N
D) 60 N E) 48 N
2. Los pesos de los bloques A y B son

respectivamente 800 N y 600 N. Los coeficientes
A) 15 N B) 30 N
de rozamiento estático son. m1=0,3 y m2=0,5.
Calcule la fuerza F que inicia el movimiento. C) 45 N
D) 60 N E) 100 N
5. Los pesos de los bloques A y B son respec-

A) 480 N B) 500 N tivamente 50 
N y 100 
N. Si para todas las
C) 520 N
superficies tenemos mK=0,2. Halle la fuerza F
D) 540 N E) 560 N
para retirar el bloque B a velocidad constante.
3. El diagrama muestra dos bloques de cemento,

cada uno de 10 N de peso, amarrados con una
cuerda ligera. Halle la fuerza mínima F sin que
los bloques resbalen. (mS=0,2)
A) 10 N B) 20 N
C) 30 N
D) 40 N E) 50 N

u ra
Le ct Fuerza centrífuga
¿Por qué gira la piedra? ¿Fuerza centrífuga?
DCL (piedra) DCL (persona)
La tensión siempre se
El peso se anula con Tsenq. representa mediante un vector
Cuando una persona hace Mientras que Tcosq es la única jalando al cuerpo, por lo tanto
girar una piedra mediante una fuerza radial y obliga a la piedra ¿qué es lo que jala a la persona?
cuerda, el brazo de la persona a describir una circunferencia. Rpta. La tensión, la cual si no es
trata de escapar hacia afuera. En este caso, la fuerza centrípeta muy grande, se anulará con las
¿Fuerza centrífuga? es igual a Tcosq. fuerzas de rozamiento (f).
Auto en la curva ¿Fuerza centrífuga?

Cuando una persona se encuentra dentro de un auto que se mueve en una
trayectoria curva, ésta tiene la sensación de ser empujada horizontalmente
hacia afuera, incluso puede ser lanzada hacia un costado.
¿Qué obliga al auto a no seguir en línea recta? Rpta. Las fuerzas
de rozamiento en las llantas, por este motivo el auto se moverá en línea
curva y la sumatoria de las fuerzas de rozamiento compondrán la fuerza
centrípeta.
Pero ¿qué obliga a la persona a describir la misma trayectoria

curva? Rpta. Nada. Todo cuerpo que se mueve en línea recta, seguirá
así a no ser que fuerzas externas lo impidan (Ley de la inercia)
En nuestro caso si no hay
puerta, el rozamiento entre el
asiento y el cuerpo de la persona ¿Qué se hará para que la persona
será tan pequeño que no impedirá no salga disparada? Se colocará
que ella salga disparada (por efecto una puerta, la cual presionará a la
de la inercia). persona hacia el centro del círculo.
Preguntas
1. ¿Qué sensación se siente cuando una persona se encuentra dentro de un auto que se mueve en una
trayectoria curva?
................................................................................................................................................................................
2. ¿Qué obliga al auto a no seguir en línea recta en una curva?
................................................................................................................................................................................

Dinámica circular
FUERZA CENTRÍPETA (Fcp) • No se representa en el diagrama de cuerpo libre
sino que se obtiene en el eje radial usando la
En todo movimiento circular (curvilíneo) actúa
regla anterior.
una fuerza resultante hacia el centro de curvatura que
• Es perpendicular a la velocidad y obliga al móvil
se encarga de cambiar la dirección de la velocidad
a describir trayectorias circulares. Está presente
produciéndose de este modo esta trayectoria
en todo movimiento curvilíneo.
circular.
• Produce la aceleración centrípeta y cambia la
La fuerza centrípeta (Fcp) es una fuerza resultante dirección de la velocidad.
hacia el centro de la circunferencia que se encarga
de cambiar la dirección de la velocidad.
En el diagrama usamos la segunda ley de Newton La fuerza centrífuga es una fuerza imaginaria
en el eje radial:
(no existe) que solamente la experimetamos
Σ F=ma si viajamos con una trayectoria circular. Parece
Fcp=macp existir como una consecuencia de la primera ley
de Newton.
2
v
Fcp=m =mw2 · R
R En las curvas, los automóviles se recargan sobre
las ruedas exteriores.
CARACTERÍSTICAS DE LA FUERZA
CENTRÍPETA
• No es un nuevo tipo de fuerzas, porque no se
debe a ninguna interacción, es simplemente una
fuerza resultante hacia el centro de curvatura. Se
calculará con la siguiente regla usada en el eje
radial.
Fcp=ΣF hacia el centro – ΣF hacia afuera

Esto sucede por dos razones: Cuando el disco gira, la persona siente
• Por inercia el automóvil tiende a seguir de frente. una fuerza hacia afuera, ésta es la fuerza
• La fricción empuja las ruedas hacia el centro de centrífuga.
curvatura.
Entonces se cumple: (Fcp=f)
v2
m =mN
R
v2
m =mmg
R
De donde
La fuerza centrífuga solamente la sentimos

v= m gR
cuando viajamos en un sistema rotatorio. Esto es, si
v → v= mujer estamos girando.
Problemaspropuestos
1. ¿Qué reacción ejerce la superficie sobre la 3. Un avión hace un rizo de 40 m de radio a la
motocicleta si se gira en una plano vertical y en velocidad de 20 m/s. ¿Qué fuerza hace el asiento
dicho instante la velocidad es de 10 m/s, siendo sobre el piloto cuya masa es 80 kg?
la masa de la persona y su moto de 600 kg?
A) 100 N
A) 10 000 N B) 200 N
B) 6000 N
C) 300 N
C) 5000 N
D) 400 N
D) 12 000 N
E) 0
E) 20 000 N
4. ¿Qué fuerza hace el camión en el punto A

2. ¿Qué fuerza ejerce el camión sobre el puente en
si marcha a 18 km/h y lleva una masa de
el punto A si marcha a 18 km/h y tiene una masa
2000 kg?
de 2000 kg?
A) 21 kN A) 18,2 kN
B) 19 kN B) 24 kN
C) 20 kN C) 16 kN
D) 18 kN D) 22,4 kN
E) 16 kN E) 24,2 kN

5. ¿Qué reacción se ejerce sobre el bloque en el 9. ¿Qué velocidad máxima debe llevar el auto de
punto A si no existe rozamiento y marcha a razón masa 1000 kg para no salir disparado por acción
de 4 m/s? (m=10 kg) centrifugadora de la inercia, si el coeficiente de
rozamiento estático entre las llantas y el asfalto
A) 100 N es mS=0,8?
B) 80 N
C) 140 N A) 8 5 m/s
D) 120 N B) 5 m/s
E) 160 N C) 4 5 m/s
D) 10 5 m/s
6. ¿Qué velocidad lleva el bloque en A, si el E) 2 5 m/s
dinamómetro registra 40 N? (m=20 kg)
10. Un bloque gira en un plano horizontal atado a una
A) 4,8 m/s cuerda de 0,1 m de longitud. Calcule la velocidad
B) 10 m/s angular máxima si se sabe que la máxima tensión
C) 15 m/s en la cuerda sin romperse es de 9 veces su peso.
D) 20 m/s (g= 10m/s2)

E) 25 m/s
A) 10 rad/s
B) 20 rad/s
7. ¿Qué velocidad lleva el motociclista en el punto
C) 30 rad/s
A si ejerce una fuerza sobre el plano vertical de
D) 40 rad/s
600 N en dicho instante, si además sabemos que
E) 50 rad/s
él y su moto tienen una masa de 500 kg?
11. El diagrama muestra una piedra de 1 kg amarrada

A) 10 m/s
a una cuerda de 3 m de longitud. Halle la tensión
B) 9 m/s
T si en dicho instante la velocidad de la piedra
C) 8 m/s
es de 6 m/s y se encuentra girando en un plano
D) 6 m/s vertical. (g= 10m/s2)
E) 4 m/s
A) 10 N
8. Si no existe rozamiento; con qué velocidad B) 12 N
mínima debe marchar el motociclista para C) 18 N
mantenerse en el plano mostrado dentro del D) 20 N
cascarón esférico. E) 22 N
A) 2 3 m/s 12. Una bola de 4 kg gira en un círculo horizontal

B) 3 5 m/s mediante una cuerda de 2 m de largo. ¿Cuál es
la tensión en la cuerda si el periodo es de 0,5 s?
C) 5 3 m/s
D) 4 2 m/s
A) 128p2 N B) 138p2 N C) 148p2 N
E) 4 5 m/s D) 158p2 N E) 168p2 N

13. Un carrusel da vueltas con un periodo de 4p A) 3 m/s B) 5 m/s C) 7 m/s

segundos, ¿qué fuerza centrípeta experimenta D) 9 m/s E) 11 m/s
un niño de 40 kg que gira a 2 m del centro?
15. Cuando el poste gira con una velocidad angular
de 2 
rad/s la masa pendular describe una
A) 20 N B) 30 N C) 40 N
circunferencia de 2,5 m de radio alrededor de
D) 50 N E) 60 N éste. Calcule q (g= 10m/s2)
14. La resistencia a la ruptura de una cuerda es 12 N. A) 60º

¿Cuál es la máxima velocidad con que puede B) 53º
girar una masa de 4 kg atada a esa cuerda si C) 45º
describe en el plano horizontal un círculo de 3 m D) 37º
de radio? E) 30º
Tarea Domiciliaria
1. Un autobús recorre una curva de 300 m de radio con A) 5 m/s B) 6 m/s C) 7 m/s
una rapidez de 72 km/h. ¿Qué fuerza ejerce la pared D) 8 m/s E) 9 m/s
interior del autobús sobre un pasajero de 60 kg?
4. Amarrada al extremo de una cuerda de 3,6 m de
A) 70 N B) 80 N C) 90 N largo gira una masa en un plano vertical, ¿cuál es
D) 100 N E) 110 N la mínima velocidad en el punto más alto sin que
la masa deje de girar? (g= 10m/s2)
2. En un día lluvioso, el coeficiente de fricción
estática entre las llantas y la carretera es 0,4. A) 0 B) 2 m/s C) 4 m/s
¿Cuál es el radio de una curva conociéndose que D) 6 m/s E) 8 m/s
la máxima velocidad de los automóviles es de
12 m/s? (g= 10m/s2) 5. Sea T la tensión en la cuerda en el lugar mostrado
y m la masa del objeto, ¿cuál es la fuerza
A) 36 m B) 40 m C) 44 m
centrípeta en dicho lugar?
D) 48 m E) 52 m
3. Halle la rapidez n suficiente que debe mantener

el motociclista para superar el rizo vertical de
8,1 m de radio. (g= 10m/s2)
A)
T B)
mg C)
T+mg
D)
mg – T E)
T – mg

u ra
Le ct
TRABAJO EN ACCIÓN
Trabajo mecánico nulo
Para que una fuerza realice trabajo mecánico, deberá vencer

la resistencia de un cuerpo y al mismo tiempo hacerlo desplazar.
En la fotografía, cuando el pesista sostiene la pesa, no realiza
trabajo, ya que no existe desplazamiento alguno.
Movimiento eterno
Imaginémonos por un momento que estamos divirtiéndonos

en un columpio; supongamos prescindible el aire para nuestra
respiración.
Si nos sueltan en el punto A; en ese instante tendremos

cierta energía potencial respecto al césped, sin embargo nuestra energía cinética será nula ya que la
velocidad inicial es cero. La energía mecánica total en ese instante será: EM=EP(A).
Cuando caemos y llegamos al punto B, nuestra energía cinética será máxima ya que allí se producirá
la máxima velocidad mientras que nuestra energía potencial será mínima respectivamente al césped.
Asumiendo que no existe aire, tendremos:
EM=EP(B)+EK(B)
Notamos que tanto la energía cinética y potencial

son diferentes en cada instante, pero la suma de
estos es EM, la cual se conserva constante y hará que
nuestro movimiento sea eterno, a no ser la influencia
de una fuerza externa como en el caso común: el
aire, cuya resistencia amortigua el movimiento de
nuestro cuerpo.
Preguntas
1. ¿Qué tipo de trabajo realizamos si corremos por una vía recta con un maletín lleno de ropa bajo el brazo?
..................................................................................................................................................................
2. ¿Cómo se manifiesta la energía mecánica en el columpio?
..................................................................................................................................................................

Trabajo mecánico
INTRODUCCIÓN El trabajo mecánico efectuado por una fuerza
En el lenguaje cotidiano la palabra trabajo tiene constante, es una cantidad escalar y se define
diferentes significados. En física, se emplea para como el producto entre la componente de fuerza
describir aquello que logramos mediante la acción paralela al desplazamiento y el desplazamiento.
de una fuerza cuando hacemos que un objeto se
desplace. Cuando arrastramos un bloque, levantamos
una carga, deformamos un resorte, detenemos o Trabajo=componente de fuerza · desplazamiento
impulsamos un balón, hacemos trabajo, en forma

general. Hay dos maneras de hacer trabajo: W=(Fcosq)d
a. Cuando se hace trabajo contra otra fuerza. Ordenando:

• Si arrastramos un bloque contra la fricción
• Si levantamos una carga contra el peso W=Fdcosq
• Si estiramos un resorte contra la rigidez
b. Cuando cambiamos la rapidez de un objeto.

Unidades en el SI
• Si lanzamos una piedra.
• Si detenemos un balón. F d W
newton (N) metro (m) newton · metro(N · m)=joule(J)
El trabajo mecánico consiste en vencer una

resistencia. La fricción, el peso y la inercia son las
resistencias frecuentes.
Observación
Usando la definición del trabajo W=Fdcosq se deduce
TRABAJO MECÁNICO DE UNA FUERZA que

CONSTANTE
• Si el ángulo (q) es agudo el trabajo es positivo.
Una fuerza es constante si conserva su módulo
• Si el ángulo (q) es obtuso el trabajo es negativo.
y su dirección. El diagrama muestra una fuerza
constante F que produce un desplazamiento d • Si el ángulo (q) es recto (q=90º) el trabajo es
desde A hacia B. cero.
Cuando la fuerza es perpendicular al

desplazamiento, no se efectúa trabajo mecánico.

Casos especiales Área del rectángulo=F · d
a. Cuando la fuerza es paralela al desplazamiento Trabajo=F · d

el ángulo entre estos es cero (q=0º)
trabajo = área
Si la fuerza sobre el desplazamiento es variable

a lo largo del desplazamiento es fácil demostrar que
W=Fdcos0º
el trabajo también se halla con el área debajo del
W=Fd(1)
gráfico
W=Fd
b. Cuando la fuerza es opuesta al desplazamiento,

el ángulo entre estos es 180º.
Para el desplazamiento d
W=Fdcos180º
el trabajo es el área debajo
W=Fd(– 1)
del gráfico
W=– Fd
trabajo = A
CÁLCULO DEL TRABAJO EN UNA

En cualquier gráfica F – X el trabajo que efectúa la
GRÁFICA FUERZA (F) - POSICIÓN (X)
fuerza equivale al área debajo de la gráfica.
Si la fuerza que obra sobre un objeto es constante trabajo (W)=área (A)
a lo largo del desplazamiento se puede demostrar
que el trabajo de esta fuerza equivale el área debajo TRABAJO NETO
del gráfico F – X.
Si varias fuerzas actúan sobre un cuerpo en
movimiento, el trabajo neto o resultante es la suma
de los trabajos efectuados por cada una de las
fuerzas.
Wneto=W1+W2+W3+...

Problemaspropuestos
1. Sabiendo que en el caso mostrado, el bloque A)

240 B)
160 C)
200
se desplaza con velocidad constante desde D)
180 E)
210
A hacia B, halle el trabajo (en J) que realiza el
movimiento, si F=20 N. (AB=10 m) 5. Si el bloque tiene una masa m=1 kg y F=15 N,
determine el trabajo neto sobre él, sabiendo
A) – 200 que el movimiento es de A hasta B. No hay
B) 150 rozamiento.
C) 200
D) – 150
A) 60 J
E) – 250
B) – 30 J
C) 15 J
2. En el caso mostrado, el bloque se desplaza con
D) – 40 J
velocidad constante desde A hacia B, halle el
E) 45 J
trabajo (en J) que realiza F=50 N (AB=10 m)
6. Determine el trabajo que realiza el peso de un

A) 400
cuerpo de masa m=8 kg, cuando éste cae desde
B) 50
A hasta B.
C) 300
D) 500
A) – 300 J
E) 40
B) 400 J
3. Si el bloque de 5 kg se desplaza con velocidad C) 200 J
constante desde A hacia B, halle el trabajo (en J) D) 300 J
que realiza F (AB=30 m) mK=0,2 . E) – 400 J
A) 500 7. Determine el trabajo medio, que desarrolla una

B) 450 podadora durante los primeros 20 s. Si en dicho
C) 400 tiempo, la fuerza que aplica varía con la posición
D) 350 según como se indica.
E) 300
A) 100 J
4. Sabiendo que el bloque de 5 kg se desplaza B) 150 J
desde A hacia B, halle el trabajo (en J) que realiza
C) 200 J
F=20 N (AB=15 m).
D) 220 J
E) 250 J

8. Encuentre trabajo medio de una persona 12. Un vendedor de hamburguesas le aplica una
durante 50 s de aplicar una fuerza que varía con fuerza de 20 N a su carrito inicialmente en reposo
la posición según como se indica. y éste adquiere una aceleración de 2 m/s2. ¿Qué
trabajo neto (en J) desarrolló en 10 segundos?
A) 100 J
B) 200 J
A)
200 B)
300 C)
500
C) 300 J D)
2000 E)
3000
D) 800 J
E) 1000 J 13. Un hombre empuja un bloque de 20 kg, partiendo
del reposo alcanzando una velocidad de 10  m/s en
9. En el caso mostrado, se sabe que la potencia 5 segundos; si el movimiento es uniformemente
desarrollada es de 480 W. Si F=50 N ∧ V=10 m/s. variado; halle el trabajo realizado (en J).

¿Cuál es la medida del ángulo q?

A)
200 B)
500 C)
420
A) 30º D)
400 E)
300
B) 53º
C) 16º 14. Determine el trabajo (en J) que desarrolla el peso
D) 45º de un cuerpo de 10 kg, si el movimiento es de A
E) 60º hacia B.
10. Una máquina pierde 60 W por medio de calor. Si A) 450

la potencia aprovechable llega a ser 140 W, ¿cuál B) 500
es la eficiencia de dicha máquina? C) 490
D) 800
A)
50% B)
70% C)
75% E) 200
D)
80% E)
85%
15. En el gráfico mostrado, ¿qué trabajo realiza el

11. Un cajón debe moverse 2 m, jalado por una
hombre para subir el paquete de 8 kg hasta
fuerza de 10 N, que forma un ángulo constante
una altura de 5 m con velocidad constante?
de 37º con la horizontal; halle el trabajo (en J)
(g= 10m/s2)
efectuado por dicha fuerza.
A) 200 J
A) 16
B) 300 J
B) 14
C) 250 J
C) 8
D) 400 J
D) 10
E) 205 J
E) 20

Tarea Domiciliaria
1. ¿Qué trabajo desarrolla la fuerza F de 20 N en

desplazar el bloque de 4 kg una distancia de
6 m?
A) 64 J B) 96 J C) 120 J
A)
450 B)
500 C)
550
D) 46 J E) 24 J D)
800 E)
900
2. Sobre el cuerpo actúan dos fuerzas, F1=15 N; 5. ¿Qué trabajo (en J) efectúa F=75 N al cabo de
F2=12 N. Si se desplaza 4 m, determine el trabajo 8 s, si m1=2 kg y m2=8 kg? No hay fricción.
neto hecho sobre él.
A) 20 J B) 30 J C) 24 J
D) 18 J E) 12 J
3. Se suelta un cuerpo de una altura de 80 m.

Determine el trabajo desarrollado por su peso de A) 1200 B) – 1200 C) 1500
20 N hasta que llega a la tierra. D)

–
1500 E)
1600
A) 80 J B) 16 J C) 160 J
D) 1600 J E) 160 000 J
4. Una persona en reposo levanta una caja de 15 kg

mediante una polea sin fricción con una fuerza
F=160 N como se muestra en el gráfico. Si la
caja parte del reposo en el punto (1) alcanzando
posteriormente una rapidez de 2 m/s en el punto
(2), determine el trabajo efectuado (en J) sobre
la caja por la fuerza F cuando ésta se eleva desde
el punto (1) hasta el punto (2).

u ra
Le ct
POTENCIA MECÁNICA EN LA VIDA COTIDIANA
En la definición del trabajo no se especifica, cuánto tiempo toma realizarlo. Cuando subes las escaleras con una
carga, haces el mismo trabajo, ya sea que subas lentamente o corriendo. ¿Entonces por qué te sientes más fatigado
cuando corres escalera arriba durante unos cuantos segundos que cuando subes tranquilamente durante unos minutos?
Para entender esta diferencia, es menester referirse a la rapidez con que se hace el trabajo, es decir, a la potencia. La
potencia es la razón de cambio a la que se realiza el trabajo. Es igual al cociente del trabajo realizado entre el intervalo
de tiempo que toma realizarlo.
Un motor de alta potencia realiza trabajo con rapidez. Un motor de automóvil cuya potencia es el doble de la del
otro, no produce necesariamente el doble de trabajo el doble de rapidez que el motor menos potente. Decir que tiene el
doble de potencia, significa que puede realizar la misma cantidad de trabajo en la mitad del tiempo. La ventaja de un
motor potente es la aceleración que produce.
Se puede considerar la potencia de la siguiente manera: un litro de gasolina puede realizar una cantidad de trabajo
dada, pero la potencia que produce puede tener cualquier valor, dependiendo de que tan aprisa se consuma.
Como puedes notar tanto el trabajo T como el tiempo t son magnitudes escalares, por lo que la potencia también es
un escalar.
Si la fuerza que efectúa trabajo es constante y desplaza el cuerpo una distancia d en la misma dirección y sentido, se
Fd
tiene que el trabajo es: T=F · d; dando lugar que P= ; donde d/t mide el valor de la rapidez media del cuerpo, por lo
t
que la potencia se puede escribir como P=F · v.
Así por lo tanto, la potencia se puede medir mediante el producto de la velocidad por la magnitud de la fuerza que
actúa a lo largo de la dirección de la fuerza.
La unidad de potencia es el joule por segundo, también llamado watio (en honor a James Watt, quien desarrolló la
máquina a vapor a fines del siglo XVIII). Se gasta un watio (W) de potencia cuando se realiza un joule de trabajo en un
segundo. Un kilowatio (kW) es igual a 1000 watios. Es de uso común en los recibos de luz la unidad de kilowatio-hora
(kW-h), la cual es una unidad de energía o trabajo y se deriva de T=p · t, donde P se mide en kW y el tiempo en horas.
Un megawatio (MW) es igual a un millón de watios. Un motor de 100 W es el que consume 100 joules en un segundo.
Otras unidades de uso frecuente son el caballo de fuerza (horse power, HP) y el caballo de vapor (CV).
1 HP=746 W ; 1 CV=735 W
Preguntas
1. ¿Qué significado tiene decir “que tiene el doble de potencia”?
.................................................................................................................................................................................
2. ¿Cuál es la razón de la fatiga cuando subimos por las escaleras corriendo?

.................................................................................................................................................................................

Potencia mecánica
POTENCIA MECÁNICA (P) se transforma en eléctrica. En los calentadores, la
energía eléctrica se transforma en calor ..... etc.
En la definición del trabajo no se especifica el
tiempo que toma realizarlo. Si tenemos que levantar
El hombre ha inventado las máquinas para
una carta, esta tarea se puede hacer en algunos
convertir un tipo de energía en otro tipo de energía
segundos, en horas o quizás tardemos varios días.
que se pueda utilizar.
La relación entre el trabajo y el tiempo que toma
realizarlo se denomina potencia y viene a ser una
Se cumple
cantidad escalar.
trabajo efectuado
potencia=
tiempo que toma hacerlo
W
P=
t donde
Pconsumida : potencia consumida
Unidades en el SI
Pútil : potencia útil
W t P Pperd : potencia perdida
J (flujo de calor)
joule (J) segundo (s) =watt (W)
s
La eficiencia (h) se define como
La potencia se puede calcular también conociendo
potencia útil
la fuerza aplicada y la velocidad media del objeto eficiencia=
potencia consumida
Si la fuerza es paralela al desplazamiento, el
trabajo es: Pútil
h=
W=Fd Pconsumida
reemplazando en potencia
Si subimos lentamente las escaleras de un edificio,
W Fd d no sentimos fatiga, pero si corremos, quedamos
P= = =F
t t t exhaustos a pesar de haber hecho el mismo trabajo.
d
Recordemos que es una velocidad media,
t
luego
P=Fv
EFICIENCIA MECÁNICA (h)

El petróleo sería inútil si el hombre no hubiera
ideado el motor de combustión interna. La energía
Esto sucede porque al correr desarrollamos más
interna del petróleo se convierte, en el motor, en
potencia ya que empleamos menos tiempo.
energía mecánica. En las baterias, la energía química

Problemaspropuestos
1. Una persona de 60 kg sube 20 m por las escaleras A) 20% B) 60%
de un edificio en 4 min. ¿Qué potencia desarrolló C) 70%
2
(en W)? (g=10 m/s ) D)
90% E)
75%
A)
55 B)
40 5. Halle la eficiencia de una máquina, sabiendo
C) 80 que la potencia perdida equivale al 25% de la
D)
60 E)
50 potencia útil.
2. Un bloque se deja caer de la parte superior de A)

60% B)
70%
un plano inclinado 30º con la horizontal y liso, la C) 90%
masa del bloque es 10 kg y su velocidad media D)
50% E)
80%
para todo el recorrido es 4 m/s. Halle la potencia
media (en watts) desarrollada. (g= 10m/s2) 6. El motor de un auto recibe 900 W de potencia,
si su eficiencia es el 60%, ¿qué fuerza arrastra al
A)
400 B)
500 auto si desarrolla una velocidad de 90 km/h?
C) 200
D)
300 E)
100 A) 16,3 N B) 17,2 N
C) 22,3 N
3. Encuentra la potencia (en kW) de una grúa, D) 22,8 N E) 21,6 N
sabiendo que eleva 60 sacos de harina de 100 kg
cada uno hasta una plataforma ubicada a 3 m de 7. ¿Qué potencia desarrolla una grúa al levantar una
altura en 1 minuto. (g= 10m/s 2
) carga de 2000 kg, con una aceleración de 2 m/s2,
hasta la altura de 16 m?
A) 96 kW B) 106 kW
C) 83 kW
D) 84 kW E) 103 kW
8. El motor de una grúa entrega una potencia de

A)
2 B)
4
4 kW, si su rendimiento es 80%; ¿qué carga podrá
C) 6
elevar a la altura de 5 m en 40 s?
D)
3 E)
7
4. Un motor consume una potencia de 12 kW y es A) 20 000 N B) 23 500 N
capaz de elevar cargas de 108 N de peso a 10 m/s C) 25 600 N
¿Cuál es la eficiencia del motor? D) 26 800 N E) 28 400 N

9. ¿Qué potencia debe desarrollar un auto para A) S/.25 600 B) S/.24 400

subir una cuesta de 37º de inclinación con C) S/.25 000
una velocidad de 5 m/s si m=0,2 y su masa es D)
S/.26
000 E)
N.A.
500 kg?
13. Una persona sube ladrillos de 5 kg cada uno, por

A) 13 kW B) 15 kW
una escalera, hasta una altura de 9 m, tardándose
C) 19 kW
1 h en subir un millar. Halle la potencia ejercida
D) 21 kW E) 23 kW
por la persona.
10. Un motor recibe una potencia de 50 kW, con

A) 125 W B) 130 W
una eficiencia del 70%. Por medio de éste se
hace funcionar el motor de una máquina, cuyo C) 132 W
rendimiento es del 80%. ¿Qué trabajo desarrolla D)

135 W E)
N.A.
esta máquina en 20 s?

14. Un automóvil de 1300 kg baja por una pendiente
A) 420 kJ B) 560 kJ con el motor apagado a la velocidad constante
C) 520 kJ de 18 km/h. ¿Qué potencia debe desarrollar el
D) 480 kJ E) 620 kJ motor del automóvil para que suba la misma
pendiente con la misma velocidad constante?
11. Halle el tiempo que demora en subir el bloque (tana=5/12 donde: a ángulo de inclinación de la
de 500 kg si es jalado con velocidad constante pendiente)
por un motor de 8 kW y 75% de eficiencia.
A) 50 kW B) 52 kW
C) 54 kW
D)
60 kW E)
N.A.
15. Un automóvil de 1500 kg recorre con velocidad

constante en 3 h, una distancia de 120 km en una
carretera en rampa ascendente, llegando a 400 m
de altura. Las resistencias externas al avance del
A) 1,67 s B) 2 s automóvil son 200 N/1000 kg. Halle la potencia
C) 3 s del motor, si el automóvil tiene una eficiencia del
D)
4 s E)
N.A. 80%.
12. Un motor eléctrico que tiene una eficiencia de

A) 4861 W B) 4800 W
80% entrega 20 kW. ¿Cuánto cuesta mantenerlo
C) 4780 W
encendido durante 8 h, si EDELSUR cobra S/.200
D) 5000 W E) 5200 W
el kW-h?

Tarea Domiciliaria
1. Se levanta un libro de 0,4 kg hasta una altura A)

10% B)
15%
de 1,5 m, tardándose 3 s. ¿Qué potencia fue C) 20%
desarrollada? (g=10 m/s2) D)

25% E)
30%
A) 1 W B) 2 W 4. ¿Cuál es la potencia de un hombre al andar, si

C) 3 W durante 2 minutos da 40 pasos y con cada paso
D) 4 W E) 5 W realiza 30 J de trabajo?
2. ¿Qué potencia consume un coche de carreras A) 10 W B) 12 W
cuando se desplaza a razón de 30 m/s, venciendo C) 14 W
una resistencia de 180 N? D) 16 W E) 18 W
A) 5000 W B) 5200 W 5. Un transportador eleva, en el transcurso de 40 s

C) 5400 W una carga de 160 kg hasta una altura de 2 m.
D) 5600 W E) 5800 W Halle la potencia desarrollada. (g=10 m/s2)
3. Un motor eléctrico disipa 60 J de energía en A) 80 W B) 90 W
forma de calor mientras aprovecha 20 J como C) 100 W
trabajo útil. Halle la eficiencia de este motor. D) 110 W E) 120 W
La inteligencia consiste no sólo en el

conocimiento, sino también en la destreza
de aplicar los conocimientos en la
práctica.

Institución Educativa Privada Prolog Tomo IV
u ra
Le ct
¿CÓMO SE MANIFIESTA LA ENERGÍA?
La energía es la capacidad que posee un cuerpo para realizar un trabajo. Todos los cuerpos poseen
energía y pueden producir cambios sobre sí mismos y sobre otros elementos.
Cuando se realiza cualquier actividad, la energía que perdemos es transmitida a otros objetos.
Por eso se dice que la energía nunca se pierde, sino que se transforma.
Todos los seres vivos necesitan energía para desarrollar sus actividades y la obtienen a través de la
alimentación. El hombre también aprovecha otros tipos de energía que encuentra en la naturaleza
para facilitar sus tareas y mejorar su forma de vida, ya que no sólo los seres vivos tienen energía; el
viento, el agua, el calor, la luz, etc., también la tienen y se puede presentar de diferentes formas.
La cafetera transforma Las lámparas transfor- La cortadora de pasto La máquina de afeitar

la energía eléctrica en man la energía eléctrica transforma la energía transforma la energía
energía calórica. en energía lumínica. química (nafta) en energía eléctrica en energía
mecánica. mecánica.
Preguntas
1. ¿Puede una persona desnutrida realizar trabajo extra sin alimento extra? Discútalo con su
profesor.
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
2. ¿Qué le pasaría a una persona cuya energía de salida es menor que la energía que consume?
Discútalo con su profesor.
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

Institución Educativa Privada Prolog Tomo Iv
Energía
CONCEPTO • La energía nuclear: debido a la fisión (ruptura)
del núcleo de uranio U-235.
En la vida cotidiana la palabra energía es usada
• La energía radiante: debido a la emisión de
con mucha frecuencia. Convivimos con diferentes
ondas electromagnéticas. Aquí se incluye la
formas de energía.
energía calorífica, luminosa y la radiación X.
• Los electromotores son movidos mediante la
• La energía mecánica: debido a la ubicación o al
energía eléctrica.
movimiento de un objeto.
• Los automóviles, los aviones y locomotoras
trabajan consumiendo la energía del combustible
En este capítulo, nos dedicaremos al estudio de
que se quema.
la energía mecánica.
• Nosotros mismos, para poder vivir y trabajar,
debemos renovar nuestras energías mediante la
alimentación y el descanso. ENERGÍA MECÁNICA (EM)
Un sistema puede tener energía mecánica como

En forma general, nosotros y las máquinas consecuencia de su ubicación, su arreglo molecular
consumimos energía para poder trabajar y generar interno o su movimiento; debido a su ubicación se
movimiento. denomina energía potencial y por su movimiento,
energía cinética.
La energía puede considerarse como la capacidad
para hacer trabajo. Un objeto tiene energía si es
capaz de ejercer una fuerza sobre otro objeto Energía potencial (EP)
para efectuar un trabajo sobre él.
La energía potencial es la energía de un objeto
debido a su posición. En otras palabras, la energía
De lo expuesto, podemos anticipar que la energía potencial está asociada a la ubicación de un objeto,
tiene la misma unidad que el trabajo: el joule (J). puesto que se necesita trabajo para moverlo de
Podemos encontrar diferentes formas de energía una posición a otra. Existen diversas formas de
como: energía potencial. Aquí nos ocupamos de la energía
• La energía eléctrica: debido al movimiento potencial gravitatoria y la energía potencial de un
ordenado de las cargas eléctricas. resorte (elástica).
• La energía térmica: debido al movimiento
aleatorio de las moléculas que forman un
Energía potencial gravitatoria (EPG)
cuerpo.
Un objeto de masa m a una altura h sobre el piso
• La energía química: debido a los enlaces
puede efectuar un trabajo W=mgh cuando cae, esta
químicos.
capacidad de trabajo que tiene el objeto suspendido
• La energía hidráulica: debido a la caída de agua
se denomina energía potencial gravitatoria.
desde las represas.

m La energía potencial elástica equivale al trabajo
mg que puede efectuar la fuerza elástica cuando el

h resorte sea liberado.
nivel de referencia
Energía cinética (EC)
Es la capacidad de un cuerpo para efectuar

EPG=mgh
trabajo en virtud de su movimiento.
La energía del ladrillo de masa m se aprovecha

para hincar la estaca en el piso.
m v
La energía potencial gravitatoria equivale al

trabajo que realiza el objeto al caer.
Un automóvil en movimiento dispone de energía
cinética porque
Energía potencial elástica (EPE)

Es la energía asociada a los materiales elásticos,
como los resortes, cuando están estirados o
comprimidos. En el diagrama se muestra un resorte
estirado en x.
efectúa un trabajo si llega a derribar el semáforo

K
como consecuencia del choque.
x
K
F La energía cinética depende de la masa del
objeto y de la rapidez.
Donde
F: fuerza deformadora
1
EC= mv2
K: constante de rigidez 2
x: elongación
La energía cinética equivale al trabajo sobre

La energía potencial del resorte es directamente
un objeto desde el reposo hasta que logra una
proporcional al cuadrado de elongación (x).
velocidad v, o también se puede decir que el es
trabajo que haría un móvil, cuya velocidad es v
1
EPE= Kx2 hasta que llegue a detenerse.
2

Problemaspropuestos
1. Calcule la energía cinética del coche, si su masa C

es m=5 kg y su velocidad es v =– 2i (m/s) . 4m
v
B m
Y
6m
v m A
0 X
A) 80 J B) 60 J
C) 50 J
A) 20 J B) 10 J D) 40 J E) 30 J
C) 15 J
D) 25 J E) 30 J 4. Encuentre la variación que experimenta la energía
cinética del bloque de masa m=5 kg cuando
2. ¿Qué cantidad de energía potencial gravitatoria pasa de A hasta B, si durante el trayecto estuvo
posee el cono macizo y homogéneo del gráfico,
afectado de una fuerza resultante constante
respecto del piso? Masa del cono: 3 kg. (g=10 m/s2)
F=20 N. AB=10 m.
20 N
A B
4m
A) 800 J B) 700 J
C) 600 J
D) 500 J E) 200 J
5. Una paloma se encuentra volando a 40 m altura

A) 50 J B) 40 J de modo que su energía mecánica es el triple de
C) 30 J su energía cinética. ¿Cuál es la rapidez (en m/s)

D) 20 J E) 10 J con que viaja? (g=10 m/s2)
3. Encuentre la energía mecánica de la esfera de A) 10 m/s B) 15 m/s

masa m=4 kg y rapidez v=5 m/s según como se C) 18 m/s
muestra para el nivel de referencia B. (g=10 m/s2) D) 20 m/s E) 24 m/s

6. La energía mecánica de un sistema es de 400 J, a 10. Si el cuerpo de 2 kg demora 4 segundos en

continuación recibe un trabajo de 300 J por parte llegar al piso, ¿cuál es su energía potencial (en J)
de fuerzas no conserv7ativas y – 200 J de trabajo respecto del piso, 3 segundos después de haber
por parte de fuerzas conservativas. ¿Cuál es la sido soltado? (g=10 m/s2)
energía mecánica (en J) del sistema a finalizar
dicho proceso?
A) 600 J B) 700 J
C) 800 J
D) 900 J E) 1000 J
7. Calcule la energía mecánica total de una pelota

de 0,4 kg en el instante en que su rapidez es de
A) 600 J B) 500 J
10 m/s y se halla a 6 m del piso. (g=10 m/s2)
C) 800 J
D) 900 J E) 700 J
A) 20 J B) 24 J
C) 34 J 11. Si un cuerpo de 2 kg se lanza verticalmente

D) 44 J E) 60 J hacia arriba con rapidez de 60 m/s, halle su
energía potencial (en kJ) respecto al nivel de

8. La constante de rigidez de un muelle es de lanzamiento cuando su rapidez sea de 40 m/s.
2000 N/m. ¿Qué energía almacena cuando el (g=10 m/s2)
muelle es deformado en 10 cm?
A) 2,8 J B) 3 J
A) 8 J B) 10 J C) 2 J
C) 12 J D) 0,5 J E) 0,2 J
D) 16 J E) 20 J
12. Un estudiante de 60 kg parte del reposo en

9. Desde cierta altura se deja caer un cuerpo de m/s2.
una moto acelerando a razón de 2 
2 kg. ¿Cuál es su energía cinética (en kJ) al cabo Calcule su energía cinética (en kJ) al cabo de
2
de 4 segundos? (g=10 m/s ) 5 segundos.
A) 1,6 kJ B) 1,8 kJ A) 3 kJ B) 2 kJ
C) 1,799 kJ C) 1,8 kJ
D) 2 kJ E) 3,2 kJ D) 5 kJ E) 1,7 kJ

13. El bloque mostrado está apoyado en el extremo 14. En un estante, un libro de 0,5 kg se halla a 1,6 m
de una mesa. ¿Qué trabajo (en J) realiza la del suelo. ¿Cuál es su energía potencial con
fuerza F para deformar al resorte de constante respecto al piso? (g=10 m/s2)
K=4 kN/m? Se sabe que
• Longitud original del resorte: 0,7 m. A) 4 J B) 6 J
• Longitud final del resorte: 0,2 m. C) 8 J
D) 10 J E) 12 J
F 15. Si dispara un proyectil de 3 kg con una rapidez

de 60 m/s, halle la energía cinética del proyectil.
A) 500 J B) 600 J A) 5200 J B) 5400 J

C) 800 J C) 5600 J
D) 250 J E) 300 J D) 5800 J E) 6000 J
Tarea Domiciliaria
1. ¿Qué trabajo se debe hacer sobre una roca de 4. Se deja caer un objeto desde una altura de 21 m. ¿A
50 kg, inicialmente en reposo, para que empiece qué altura, durante su caída, la energía cinética será
a rodar con una rapidez de 2 m/s? el doble que su energía potencial? (g=10 m/s2)
A) 100 J B) 110 J A) 5 m B) 7 m
C) 120 J C) 14 m
D) 130 J E) 140 J D) 16 m E) faltan datos
2. Un cuerpo tiene una masa de 300 g y posee una

5. Un cochecito de 400 kg parte desde el reposo
rapidez de 4 m/s. Halle su energía cinética.
con una aceleración constante de 0,5 cm/s2.
Halle la energía cinética del cochecito cuando
A) 1,2 J B) 2,4 J
ha transcurrido 20 s (en kJ).
C) 3,6 J
D) 5 J E) 2 J
A) 5 kJ B) 10 kJ
C) 15 kJ
3. Halle la energía mecánica del cuerpo en A
D) 20 kJ E) 25 kJ
respecto del piso (m=2 kg) (g=10 m/s2)
A) 232 J m v=6 m/s ¡Practica y lograrás tu

B) 196 J objetivo
C) 36 J 10 m
D) 268 J
E) 50 J

u ra
Le ct
ENERGÍA MECÁNICA, MOVIMIENTO, POSICIÓN
Y TRANSFORMACIÓN
Es la energía que se debe a la posición o al

movimiento de un objeto. Cuando el agua de
una represa se desprende, la energía potencial se
convierte en energía cinética y la suma de ambas
conforma la energía mecánica. Cuando se realiza
trabajo para dar cuerda a un mecanismo de resorte,
el resorte adquiere la capacidad de realizar trabajo
sobre los engranajes de un reloj, de un timbre o de
una alarma.
En cada uno de estos casos se ha adquirido
algo. Este algo que adquiere un objeto le permite
hacer trabajo.
Puede darse en la forma de una comprensión de los átomos del material de un objeto; puede ser la
separación física de cuerpos que se atraen; puede tratarse de un reordenamiento de cargas eléctricas en las
moléculas de una sustancia. Ese algo que permite a un objeto realizar trabajo es energía. Igual que el trabajo,
la energía se mide en joules.
Energía potencial
Un objeto puede almacenar energía en virtud de su posición. La energía que se almacena en espera de
ser utilizada se llama energía potencial (EP), porque en ese estado tiene el potencial para realizar trabajo. Por
ejemplo, un resorte estirado o coprimido tiene el potencial para hacer trabajo. Cuando se tiende un arco, el
arco almacena energía. Una banda elástica estirada tiene energía potencial debido a su posición ya que, si
forma parte de una honda, es capaz de hacer trabajo.
La energía química de los combustibles es energía potencial ya que es, de hecho, energía de posición a la
escala microscópica. Esta energía se hace disponible cuando se alteran las posiciones de las cargas eléctricas que
están dentro y alrededor de las moléculas, es decir, cuando ocurre un cambio químico. Toda sustancia capaz
de realizar trabajo por acción química posee energía potencial. Hay energía potencial en los combustibles
fósiles, en las baterias eléctricas y en los alimentos que se ingieren.
Para elevar objetos contra la gravedad terrestre, se requiere trabajo.
La energía potencial, debido a que un objeto se encuentra en una posición elevada, se llama energía
potencial gravitacional. El agua de un tanque elevado tiene energía potencial gravitacional. La cantidad de
energía potencial gravitacional que posee un objeto elevado es igual al trabajo realizado contra la gravedad
para llevarlo a esa posición.
Preguntas
1. ¿Por qué se asume que la energía química es también energía potencial?
..................................................................................................................................................................
2. ¿Qué tipo de energía poseen las caídas de agua en una represa?
..................................................................................................................................................................

Conservación de la energía
CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA v=0
La energía total mecánica (potencial + cinética)

se conserva cuando un objeto se mueve sin fricción
bajo la acción de la gravedad y/o fuerza elástica 20 m
solamente.
Comentario
En los tres gráficos, se puede notar (a partir

del diagrama de fuerzas) que la única fuerza que Resolución
desarrolla trabajo es el peso. Por lo tanto, en los tres La energía mecánica se conserva porque no hay
casos, se conserva la energía mecánica. fricción y el niño se mueve bajo la acción de la
gravedad (su propio peso).
A. v=0 B.
R
mg Energía total al inicio (Ei)=Energía total al final (EF)
WFN=0
Solo realiza 1 1
v W el peso mghi+ mv2i = mg1+ mv2F (I)
2 2
N
x
(Si µ=0)
En el diagrama se observa que
mg
vi=0 y
Donde R: reacción del techo
x: deformación del resorte
hF=0
C.
WT=0 La ecuación (I) se reduce a
T
1
mghi= mv2F
2
mg
de donde
Problema
vF= 2ghi = 2(10 m/s2)(20 m)
Un niño comienza a deslizar desde el reposo por
un tobogán. El comienzo del tobogán está a 20 m de
altura del suelo. Halle la rapidez al final del tobogán.
vF=20 m/s
No considere la fricción. (g=10 m/s2)

B A
RELACIÓN ENTRE EL TRABAJO QUE DEM=EM – EM (cambio de la energía mecánica)
SE DESARROLLA SOBRE UN CUERPO O
1 1
SISTEMA Y EL CAMBIO EN SU ENERGÍA DEM=(E CB – E PG
B
) – (E CA)= 2 mvB2+mgd – 2 mvA2
MECÁNICA
1 1 1
Consideremos el caso de una persona que DEM= mvB2 – mvA2+mgd= m(vB2 – vA2)+mgd
2 2 2
desplaza verticalmente una caja con ayuda de una
1
cuerda, de tal forma que dicha caja esté subiendo DEM= m(2ad)+mgd=(ma)d+mgd
2
aceleradamente.
DEM=(F – mg)d+mgd=F · d – mgd+mgd
g
DEM=F · d=W F
B vF
F
Del resultado final, vemos que el cambio en la

a energía mecánica de la caja es numéricamente igual
al trabajo que se desarrolla en él, mediante la fuerza
d
mg que ejerce la persona.
F
A pesar de que la fuerza de gravedad desarrolla
trabajo, no altera a la energía mecánica del cuerpo
vi como era de esperarse.

(N.R.) A Esta conclusión la podemos generalizar de esta
mg forma:
Como la persona desarrolla trabajo, ésta se

DEM=ΣW F F  mg; Kx
va cansando porque pierde parte de su energía, la
cual es transferida a la caja ya que ésta incrementa
su energía cinética, así como su energía potencial El cambio en la energía mecánica de un cuerpo
gravitatoria. o sistema es numéricamente igual al trabajo que
se desarrolla en él mediante las fuerzas que se le
Veamos cuánto cambia la energía mecánica de aplican (sin considerar la fuerza de gravedad).
la caja; para eso determinemos su energía mecánica Este planteamiento recibe el nombre de Teorema
en 2 posiciones de su trayecto, sea (A) y (B). del trabajo y la energía mecánica.

Problemaspropuestos
1. ¿Hasta qué altura se debe levantar unas pesas de 5. Halle la rapidez del cuerpo, cuando pasa por B, si
modo que cuando sean soltadas se estrellen en parte del reposo.
2
el piso con una rapidez de 5 m/s? (g=10 m/s )
A
A) 0,75 m B) 1,0 m C) 1,25 m
D) 1,50 m E) 1,75 m
2. Un esquiador parte desde el reposo en la cima

10 m
de una colina A, si se desprecia la fricción con el
hielo, halle la rapidez del esquiador en el valle B.
(g=10 m/s2)
B
A) 7 m/s B) 14 m/s C) 9 m/s

D) 12 m/s E) 18 m/s
5m C
6. Si la masa m fue soltada en A, halle su rapidez
3,2 m cuando pase por B. hA=9 m; hB=4 m; (g=10 m/s2)
B
A
A) 8 m/s B) 10 m/s C) 12 m/s
D) 14 m/s E) 16 m/s
hA vB=?
3. En el problema anterior, halle la rapidez del B
esquiador cuando pasa por la cima de la segunda hB
colina C, en m/s.
A) 0 m/s B) 2 m/s C) 4 m/s

D) 6 m/s E) 8 m/s
A) 5 m/s B) 8 m/s C) 10 m/s
4. Halle la rapidez en B si parte del reposo en A. D) 12 m/s E) 15 m/s
2
(g=10 m/s )
7. Al lanzar un cuerpo de 4 kg sobre un plano
A) 1 m/s A
horizontal se le comunicó 20 J. Si se detuvo
B) 10 m/s después de 20 s, halle el espacio recorrido.
C) 6 m/s 1/5 m
D) 2 m/s vB=? A) 50 m B) 60 m C) 100 m

E) 4 m/s D)
80 m E)
N.A.

8. ¿Dónde hay mayor rapidez? 12. Un cuerpo de 2 kg se lanzó hacia arriba a
v=0 60 m/s y alcanzó 100 m de altura, ¿qué parte de
su energía se invirtió en realizar trabajo contra el
A liso rozamiento del aire?

A)
3/5 B)
4/9 C)
7/9
B D)
5/9 E)
2/5
C 13. Despreciando todo rozamiento, un cuerpo se

deja caer del borde de una superficie. Halle la
fuerza de reacción normal en la parte inferior de
A) A B)
B C)
C
la superficie. (g=9,8 m/s2)
D)
A y B E)
ByC
A) 4mg m
9. La energía cinética de un proyectil es de 400 J; si B) 5mg
R
su velocidad se reduce a la mitad, ¿cuánto es su C) 3mg
nueva energía cinética? D) 7mg
E) 1mg
A) 50 J B) 100 J C) 1600 J
D) 800 J E) 400 J
14. Un cuerpo es soltado desde la posición mostrada.
Halle su rapidez cuando pase por el punto
10. Si el cuerpo de 4 kg es lanzado en A con rapidez máximo de su trayectoria. La cuerda mide 2 m
inicial 30 m/s, halle la velocidad que tendrá al
(g=10 m/s2).
pasar por B.
B
A) 2 5 m/s
B) 5 m/s
60º
C) 5 m/s
30 m/s R=5 m D) 5 2 m/s

E) 3 5 m/s
A
15. El cuerpo soltado en A hasta llegar a B, pierde el
A) 2 7 m/s B) 4 7 m/s C) 6 7 m/s 10% de energía al enfrentar el rozamiento. ¿Qué
D) 8 7 m/s E) 10 7 m/s altura alcanza en C? (g=10 m/s2)
A
11. El bloque parte del reposo por el camino mos-
C 10 m/s
trado que distancia d recorre en la parte rugosa
60 m
hasta que se detiene. (g=10 m/s2)
h
B
A) 2 m
B) 3 m 3m liso µK=0,5
C) 4 m
D) 5 m A) 49 m B) 24 m C) 52 m
d D) 36 m E) 28 m
E) 6 m

Tarea Domiciliaria
1. En la superficie cilíndrica de 5 m de radio, el 3. Calcule el trabajo neto efectuado sobre el bloque
trabajo que realiza la fricción es de – 900 J. halle de 2 kg en ir de A hacia B.
la masa del bloque, si vA=30 m/s y vB=10 m/s. vA=15 m/s

2
(g=10 m/s )
A
A vB=5 m/s
A) – 180 J B) – 200 J C) – 300 J
B D) 300 J E) 200 J
4. Calcule el trabajo neto desarrollado sobre
A) 1 kg B) 2 kg C) 3 kg el bloque mostrado, en ir desde A hacia B.
(m=4 kg)
D) 4 kg E) 5 kg
vA=0 m/s
A
2. Si se impulsa un bloque con una rapidez de vB=20 m/s
10 m/s sobre el piso sin rozamiento mostrado,
α
determine la altura h que alcanzará, no existe B
rozamiento. (g=10 m/s2)
A) 600 J B) 700 J C) 800 J
D) 900 J E) 1000 J
10 m/s
5. Un cuerpo de 20 kg se lanza verticalmente
h hacia arriba con una rapidez 60 m/s. Calcule a
3m qué altura la energía cinética del cuerpo se ha
reducido al 40% de la que tenía inicialmente en
el lanzamiento? (g=10 m/s2)
A) 8 m B) 9 m C) 10 m A) 100 m B) 105 m C) 108 m
D) 11 m E) 12 m D) 109 m E) 110 m

ura
Lect
TÉCNICAS DE AHORRO DE ENERGÍA
Las luces fluorescentes, que usan la cuarta parte de la energía que

consumen las incandescentes, el mejor aislamiento en los edificios o los
motores de automóvil de bajo consumo, son ejemplos de nuevas tecnologías
que han influido de forma muy importante en el ahorro de energía. Entre
las posibilidades más interesantes de ahorro de energía están:
Cogeneración
Se llama cogeneración de energía a una técnica en la que se
aprovecha el calor residual. Por ejemplo, utilizar el vapor caliente que
sale de una instalación tradicional, como podría ser una turbina de
producción de energía eléctrica, para suministrar energía para otros
usos. Hasta ahora lo usual era dejar que el vapor se enfriase, pero en
esta técnica, con el calor que le queda al vapor se calienta agua, se cocina
o se usa en otros procesos industriales. Esta técnica se emplea cada vez El uso de focos ahorradores disminuyen los
más en industrias, hospitales, hoteles y, en general, en instalaciones en costos de electricidad.
las que se produce vapor o calor, porque supone importantes ahorros energéticos y por tanto económicos, que
compensan las inversiones que hay que hacer para instalarla.
Aislamiento de edificios
Se puede ahorrar mucha energía aislando adecuadamente las viviendas, oficinas y edificios que necesitan
calefacción o aire acondicionado para mantenerse confortables. Construir un edificio con un buen aislamiento
cuesta más dinero, pero a la larga es más económico porque ahorra mucho gasto de calefacción o de refrigeración
del aire. En chalets o casas pequeñas medidas tan simples como plantar árboles que den sombra en verano o que
corten los vientos dominantes en invierno, se ha demostrado que ahorran entre un 15% a un 40% del consumo de
energía que hay que hacer para mantener la casa confortable.
Ahorro de combustible en el transporte
Las mejoras en el diseño aerodinámico de los automóviles, su disminución de peso y las nuevas tecnologías
usadas en los motores permiten construir ya, automóviles que hacen 25 km por litro de gasolina y se están probando
distintos prototipos que pueden hacer 40 km y más por litro. También se están construyendo interesantes prototipos
de coches que funcionan con electricidad, con metanol o etanol o con otras fuentes de energía alternativas que
contaminan menos y ahorran consumo de petróleo. Los coches eléctricos pueden llegar a ser interesantes cuando
sus costos y rendimientos sean competitivos, pero siempre que usen electricidad producida por medios limpios. Si
consumen electricidad producida en una central térmica, generan más contaminación que un coche de gasolina.
Por esto sólo interesan coches eléctricos que consuman electricidad producida con gas o, mejor, con energía solar
o hidrógeno. El uso de hidrógeno como combustible es especialmente interesante. Los científicos están estudiando
la manera de producirlo con ayuda de células fotovoltaicas cuya electricidad se usa para descomponer el agua por
electrólisis en hidrógeno y oxígeno. Después el hidrógeno se usa como combustible en el motor del coche. Vuelve
a unirse con el oxígeno en una reacción que produce mucha energía, pero que no contamina prácticamente nada
pues regenera vapor de agua, no forma CO2 ni óxidos de azufre, y los pocos óxidos de nitrógeno que se forman son
fáciles de controlar. Por ahora se han construido algunos prototipos, pero todavía sus costos y sus prestaciones no
son suficientemente buenos para comercializarlos.
Ahorro de energía en el mundo
En los países desarrollados, el consumo de energía en los últimos veinte años, no sólo no ha crecido como
se había previsto, sino que ha disminuido. Las industrias fabrican sus productos empleando menos energía; los
aviones y los coches consumen menos combustible por kilómetro recorrido y se gasta menos combustible en la
calefacción de las casas porque los aislamientos son mejores. Se calcula que desde 1970 a la actualidad se usa un
20% de energía menos, de media, en la generación de la misma cantidad de bienes.
En cambio en los países en desarrollo, aunque el consumo de energía por persona es mucho menor que en los
desarrollados, la eficiencia en el uso de energía no mejora. Sucede esto, entre otros motivos, porque muchas veces
las tecnologías que implantan son anticuadas.
Preguntas
1. ¿Cómo es conocido el aprovechamiento del calor residual? ¿En qué consiste?
2. ¿Cómo los autos eléctricos podrían favorecer el ahorro de energía?

Teorema del trabajo y la energía mecánica

En el teorema del trabajo y la energía mecánica, Luego,
se utiliza el trabajo neto que se desarrolla sobre un mv F2 mv02
Wneto= -
sistema, el cual incluye el trabajo que realizan las 2 2
fuerzas conservativas (WFC) y las no conservativas
(WFNC). Luego se establecerá que Wneto=EC – EC
F 0
WFNC+WFC=D EC
Nota
Una fuerza es no conservativa cuando el trabajo que
EM realiza depende de la trayectoria, y su presencia
0
g puede aumentar o disminuir la energía mecánica
de un cuerpo o sistema físico. Entre las fuerzas no
conservativas más comunes tenemos a la fuerza de
hi
EM rozamiento cinético, cuyo principal efecto es el de
F
disminuir la energía mecánica, por lo que también se
hF le llama fuerza disipativa.
Si
Fórmulas
EM0=250 J y EMF=400 J
Teorema del trabajo y la energía
→ W FNC
=400 J – 250 J=150 J mecánica
WFNC=D EM
La energía mecánica aumenta solo si existen
fuerzas no conservativas haciendo trabajo. Donde
WFNC: trabajo de fuerzas no conservativas
TEOREMA DEL TRABAJO Y LA ENERGÍA D EM : variación de energía mecánica
CINÉTICA
Resulta conocido el hecho de que un cuerpo altere WFNC=EMF – EM0
el valor de su velocidad por causa de la aplicación
de una fuerza resultante. Sin embargo, aplicando los
conceptos de energía cinética y trabajo, podemos Teorema del trabajo y la energía
reconocer que: “Si un cuerpo o sistema físico mecánica
recibe un trabajo neto, experimentará un cambio
en su energía cinética igual al trabajo recibido”. En Wneto=D EC
el ejemplo del gráfico, el bloque experimenta una
Donde
fuerza resultante FR que desarrolla sobre aquel, un
Wneto: trabajo neto
trabajo neto que viene dado por
D EC: variación de energía cinética
EC
F
B
g v Wneto=ECF – EC0
m Wneto=FR d=mad
FR d Recordar
donde por cinemática
EC
0
A
ad=(vF2 – v02) 2/ Wneto=WFNC+WFC

Problemaspropuestos
1. Halle el trabajo realizado por el rozamiento, si el 4. Si el cuerpo de 8 kg es lanzado en A con rapidez
bloque de 2 kg es soltado en A y llega a B con inicial de 5 m/s, llegando sobre la superficie rugosa
rapidez de 10 m/s. (g=10 m/s2) sólo hasta una altura de 1 m, halle el trabajo
realizado por la fuerza de rozamiento. (g=10 m/s2)
v0=0
A vF=0
B
10 m/s
7m
B 1m
1m 5 m/s
A) –10 J B) – 20 J C) – 30 J A) –10 J B) – 20 J C) – 30 J

D) – 40 J E) – 50 J
D) – 40 J E) – 50 J
2. Halle el trabajo realizado por el rozamiento, si el

5. Halle el trabajo realizado por el rozamiento, si el
bloque de 2 kg es soltado en A y llega a B con
bloque de 4 kg es soltado en A y llega a B con
rapidez 10 m/s. (g=10 m/s2)
rapidez de 10 m/s. (g=10 m/s2)
A v0=0
v0=0
R=4 m A
10 m B
10 m
10 m/s
A) –100 J B) –150 J C) – 200 J

A) –10 J B) – 20 J C) – 30 J
D) – 250 J E) – 300 J
D) – 40 J E) – 50 J
6. El bloque de 2 kg es lanzado en A con rapidez inicial

3. Si el cuerpo de 4 kg es lanzado en A con rapidez
inicial de 10 m/s llegando sobre la superficie de 10 m/s y llega a detenerse sobre el plano rugoso
rugosa solo hasta una altura de 3 m, halle el luego de recorrer 20 m. Halle cuánto valió la magnitud
trabajo realizado por la fuerza de rozamiento. de la fuerza de rozamiento en este trayecto.
vF=0 10 m/s
B vF=0
A) – 20 J
B) – 30 J
A 20 m B
C) – 60 J 3m
10 m/s
D) – 70 J A) 1 N B) 2 N C) 3 N
E) – 80 J A D) 4 N E) 5 N

7. El bloque de 2 kg es soltado en A con rapidez 10. El bloque de 4 kg es lanzado en A con rapidez inicial
inicial de 8 m/s y llega a detenerse sobre el plano de 30 m/s y llega a detenerse luego de recorrer
rugoso luego de recorrer 8 m/s. Halle cuánto 50 m. Halle cuánto valió la magnitud de la fuerza
valió la fuerza de rozamiento en este trayecto. de rozamiento en este trayecto. (g=10 m/s2)
2
(g=10 m/s )
8 m/s B
A
20 m
4m 50 m
µ
vF=0
30º A
A) 10 N B) 12 N C) 14 N A) 10 N B) 20 N C) 30 N
D) 16 N E) 18 N D) 40 N E) 50 N
8. El bloque de 6 kg es lanzado en A con rapidez 11. Un bloque de 4 kg, se lanza en A con rapidez de
inicial de 10 m/s y llega a detenerse sobre el plano 10 m/s, ¿hasta qué altura logra subir, si m=0,5?
rugoso luego de recorrer 20 m. Halle cuánto valió (g=10 m/s2)
la magnitud de la fuerza de rozamiento en este
trayecto. (g=10 m/s2)
10 m/s v0
37º
A 20 m B A
A) 10 N B) 15 N C) 20 N
A) 1 m B) 2 m C) 3 m
D) 25 N E) 30 N
D) 4 m E) 5 m
9. El bloque de 2 kg es lanzado en A con rapidez

12. El bloque mostrado es de 5 kg y se lanza en A
inicial de 20 m/s y llega a detenerse luego de
con rapidez de 10 m/s, llegando a detenerse en
recorrer 10 m. Halle cuánto valió la fuerza de
rozamiento en este trayecto. B luego de haber recorrido 10 m. ¿Cuánto vale el
coeficiente de rozamiento de la superficie?
(g=10 m/s2)
vF=0
B v0 vF=0
µ
5m A d=10 m B
20 m/s 10 m
A 1 1 1
A) B) C)
2 3 4
A) 10 N B) 20 N C) 30 N 1 2
D) E)
D) 40 N E) 50 N 5 3

13. Un proyectil de 300 g que llevaba una rapidez de 14. Una bala de 100 g llega a impactar contra
50 m/s impacta en un tronco de madera y penetra una pared con una rapidez inicial de 40 m/s.
en él 2,5 m. ¿Cuál fue la fuerza de oposición que Hasta qué distancia se hundirá dentro de la
experimentó el proyectil mientras ingresaba en pared, si se sabe que ésta le ejercerá a la bala
la madera? una resistencia de 500 N.
A) 10 cm B) 24 cm C) 30 cm
madera D) 16 cm E) 28 cm
vF=0 15. Un policía hace un disparo al aire verticalmente

50 m/s y apuntando hacia arriba. Si la bala salió con
rapidez de 30 m/s y regresó con 10 m/s, ¿qué
2,5 m trabajo realizó la fricción del aire durante su
movimiento? (mbala=50 g)
A) 100 N B) 150 N C) 200 N A) –10 J B) – 20 J C) – 30 J

D) 250 N E) 300 N D) – 40 J E) – 50 J
Tarea Domiciliaria
1. El bloque mostrado es de 2 kg y se lanza con una 4. El bloque de 2 kg de masa es lanzado con
rapidez inicial de 4 m/s. ¿Qué distancia logrará v0=20 m/s. Si el rozamiento que le afecta tiene
avanzar, si la superficie es rugosa y m=0,5? una magnitud de 40 N, ¿luego de qué distancia
se detiene?
A) 1,4 m
B) 1,5 m v0=4 m/s
v0 vF=0
C) 1,6 m µ=0,5
D) 1,7 m
E) 1,8 m d
2. El bloque mostrado es de 2 kg y se lanza con una

A) 5 m B) 10 m C) 15 m
rapidez de 5 m/s. ¿Cuál será la distancia que logra
D) 20 m E) 25 m
deslizar sobre el piso rugoso con un m=1/4?
A) 2m 5. El bloque de 4 kg se lanza en A y llega hasta B;

B) 3m v0=5 m/s ¿hasta qué altura llegó x, si el rozamiento fue de
C) 4 m µ=1/4 magnitud 20 N? (g=10 m/s2)
D) 5 m
E) 6m B
3. El bloque mostrado es de 6 kg y se lanza con una

rapidez de 8 m/s. ¿Cuál será la distancia que logra x
v0=20 m/s
deslizarse sobre el piso rugoso con un m=1/10?
30º
A) 10 m A
8 m/s
B) 16 m µ=1/10
C) 24 m
A) 5 m B) 10 m C) 15 m
D) 32 m
D) 20 m E) 25 m
E) 40 m

u ra
Le ct
Cantidad de movimiento en
la máquina de Atwood
El motivo de este trabajo es la inclusión en la clásica experiencia de la Máquina de Atwood, del concepto
de cantidad de movimiento de un sistema de partículas y su interpretación bajo la mirada de la segunda ley de
Newton.
La máquina de Atwood fue diseñada por George Atwood (1784) para demostrar las leyes del movimiento
acelerado y medir g (la aceleración de la gravedad terrestre). El dispositivo está formado básicamente por dos
masas m1 y m2 unidas por una cuerda que pasa por una polea (ver fig. a). Haciendo la diferencia pequeña
entre m1 y m2, es posible retardar el efecto de la caída libre y medir el movimiento del peso en caída con un
reloj de péndulo, la manera más precisa de medir intervalos en aquella época.
MÁQUINA DE ATWOOD
(a) (b)
T1
m1
g
m1·g
T2
m1
m2
m2
Georg m2·g
e Atwood

La segunda ley de Newton permitió plantear la hipótesis de que la acción de una fuerza constante implicaría
que la cantidad de movimiento debería estar representada por una función lineal donde su pendiente indica el
valor de la fuerza neta exterior actuante en el sistema.
La hipótesis propuesta sobre el modelo dinámico de Newton pudo ser verificada en forma experimental;
ya que pudo comprobarse la linealidad de la función de la cantidad de movimiento en el tiempo, para la acción
de fuerzas exteriores constantes; y que la pendiente de dicha función obtenida, fuera al menos consistente con
los valores y signos de las fuerzas exteriores netas, actuantes en el sistema de la máquina de Atwood.
Preguntas
1. ¿Cón qué propósito fue diseñado la Máquina de Atwood?
.................................................................................................................................................................................
2. ¿Qué conseguimos reduciendo las masas en la Máquina de Atwood?
.................................................................................................................................................................................

Cantidad de movimiento
CANTIDAD DE MOVIMIENTO ( p ) El impulso nos indica el grado de efectividad
que posee una fuerza para poner en movimiento
Esta magnitud es conocida también como
a un cuerpo o para detenerlo, en un intervalo de
Momemtum lineal, a lo largo del tiempo se la relacionó
tiempo definido. Así pues, su valor es directamente
con el movimiento de un cuerpo. En un inicio se
proporcional con la fuerza F aplicada y con el tiempo
le midió multiplicando el peso por la velocidad
(∆ t) que duró su aplicación
(Galileo), y el volumen de la materia (masa) por su
rapidez (Descartes), y finalmente la masa del cuerpo
∆t
por su velocidad (Newton). Así quedó establecido
que la cantidad de movimiento es una magnitud
vectorial que mide el grado de oposición (inercia) A
F
que presenta un cuerpo para cambiar su movimiento.
Su valor resulta ser directamente proporcional con la
B
masa y la velocidad de un cuerpo
v1=0,01 m/s F
m=3500 kg
m=0,1 kg J
v2=350 m/s
t0 tF t
∆t
La bala y el tren tienen la misma cantidad de
movimiento.
I =F · ∆ t
p =m · v
Unidad (S.I.): ( p )=kg · m/s Unidad (SI): (J)=N/s
Observación Observación
En relación al ejemplo del gráfico, se puede decir
Con la cantidad de movimiento, el concepto de
Unidad (SI): (p)=kg · m/s que:
inercia (masa) adopta la naturaleza vectorial debido a
• Los impulsos pueden transmitir movimientos en
la inclusión de la velocidad.
intervalos de tiempo muy cortos.
• Al graficar una fuerza versus el tiempo, podemos
comprobar que el área bajo la curva nos
IMPULSO ( I ) proporciona el impulso que recibe un cuerpo en
Es conocida también como impulsión, y viene a un intervalo de tiempo dado.
ser una magnitud de tipo vectorial que aplicado a un
cuerpo hace que éstos experimenten algún cambio
Área = impulso
en su movimiento.

TEOREMA DEL IMPULSO Y LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO
En el gráfico se observa un cuerpo que al

vF impactar sobre la superficie, cambia la dirección y el
valor de su cantidad de movimiento, esta variación
en la cantidad de movimiento (∆p ), se debe a que al
v0
pF impactar, la superficie le comunica un impulso( I ),
lo cual se puede expresar matemáticamente como
∆ p= pF – p0
θ
p0 I =∆p → I =pF – p0
Problemaspropuestos
1. Determine la magnitud de la cantidad de 4. Un cuerpo de masa M tiene una energía cinética

movimiento de una pelota de 0,4 g que se mueve E. Determine la magnitud de su cantidad de
con una rapidez de 15 m/s. movimiento.
A) 6 kg · m/s A) 2EM
EM C)
EM B)
B) 60 kg · m/s
EM
D) E) 2 EM
C) 12 kg · m/s 2
D) 18 kg · m/s
5. Si un cuerpo tiene una cantidad de movimiento p
E) 24 kg · m/s
y una masa m, determine su energía cinética.
2. Un auto de 4000  kg viaja a 36 km/h. Determine la p2
pm2 B)
A) mp C)
magnitud de su cantidad de movimiento. 2m
p
mp2
D) E)
A) 4×103 kg · m/s m
B) 8×104 kg · m/s
6. La magnitud de la cantidad de movimiento de
C) 4×104 kg · m/s
una bola es 24 kg · m/s. Determine su masa, si su
D) 8×103 kg · m/s
rapidez era 18 km/h.
E) 2×104 kg · m/s
A) 24 kg B) 4,8 kg C) 3,6 kg

3. Un cochecito a cuerda de 200 g se traslada a
D) 1,2 kg E) 9,6 kg
4 m/s. ¿Cuál es la magnitud de su cantidad de
movimiento?
7. La magnitud de la cantidad de movimiento de
A) 8 kg · m/s un camión es de 36×104 kg · m/s. Determine su
B) 0,8 kg · m/s rapidez, si su masa era de 12 toneladas.
C) 4 kg · m/s
D) 0,4 kg · m/s A) 3 m/s B) 30 m/s C) 300 m/s
E) 0,08 kg · m/s D) 0,3 m/s E) 3000 m/s

8. En el gráfico, determine la magnitud de la 11. Halle la cantidad de movimiento del sistema de

cantidad de movimiento del cuerpo, si su masa partículas.
es 2,4 kg.
Y
Y 6 kg 4 kg
3 m/s 5 m/s
10 m/s X
X
A) – 2i B) +2 j
A) 12 kg · m/s(→) C) 18 j
B) 24 kg · m/s(→) D) +20i E) +4

j
C) 48 kg · m/s(→)
12. Halle la cantidad de movimiento del sistema de
D) 0,24 kg · m/s(←)
partículas de masas iguales a 3 kg. (en kg · m/s)
E) 2,4 kg · m/s(←)
2 m/s
9. Si un automóvil en una pista recta duplica
la magnitud de su cantidad de movimiento, 2 m/s 45º
entonces su energía cinética
37º
A) se duplica. 5 m/s
B) se triplica.
C) permanece igual.
A) –12i+9 j B) +12i+9 j
D) se cuadruplica.
C) –12i – 9 j
E) se reduce a la mitad.
D) – 9i –15 j E) – 9i+12 j
10. Halle la cantidad de movimiento de la partícula

en el gráfico.
13. Halle la cantidad de movimientos de cada esfera,
donde m=2 kg; M=5 kg (en kg · m/s).
Y M=2 kg
v=(3; 4) m/s Y m
8 m/s
10 m/s
37º 3 m/s
53º
X M m
X
A) (+6i+8 j ) kg · m/s
B) – 6i+8 j kg · m/s
A) 4i+6 j B) 31i+4 j
C) – 6i – 8 j  kg · m/s
D) – 8i – 10 j  kg · m/s C) – 4i+31 j
E) – 8i+6 j kg · m/s D) 4i+31 j E) – 31i+4 j

14. Con un bate de béisbol se logra imprimir una 15. Al patear un balón un futbolista aplica una fuerza
4
fuerza cuya magnitud fue de 12×10  N en un cuya magnitud es 120 N. Encuentre la magnitud
intervalo de 3 m/s. Determine la magnitud del del impulso sobre la pelota, considerando que el
impulso aplicado a una bola de béisbol. contacto entre el pie y el balón duró 0,4 s.
A) 36 N/s B) 3,6 N/s A) 36 N/s B) 24 N/s

C) 360 N/s C) 48 N/s
D) 3600 N/s E) 36 000 N/s D) 12 N/s E) 18 N/s
Tarea Domiciliaria
1. Un objeto de 4 kg que está en reposo recibe un A) 10i kg · m/s B) 20i kg · m/s

impulso cuya magnitud es de 36 N/s. Halle la C) – 20i kg · m/s
rapidez de este objeto después del impulso. D) –10i kg · m/s E) 4i kg · m/s
A) 3 m/s B) 5 m/s 4. Una pelota de tenis de 0,2 kg llega a la raqueta

C) 7 m/s con una rapidez de 20 m/s y después de golpeada
D) 9 m/s E) 11 m/s retorna en dirección opuesta con una rapidez de
30 m/s. Calcule la magnitud del impulso que le

2. Determine el módulo del cambio en la cantidad fue comunicada.
de movimiento, si la masa es de 4 kg.
A) 5 N/s B) 10 N/s
F v0 5 m/s
C) 15 N/s
D) 20 N/s E) 25 N/s
A) 10 kg · m/s B) 20 kg · m/s
5. Una bola húmeda de arcilla de 0,3 kg, es arrojada
C) 30 kg · m/s
frontalmente hacia un muro con una rapidez
D) 15 kg · m/s E) 25 kg · m/s
de 8 m/s en el cual queda pegada. ¿Cuál es la
magnitud del impulso que efectuó el muro sobre

3. Determine el cambio en la cantidad de
la arcilla?
movimiento de la esfera, si su masa es de 2 kg.
A) 1,6 N/s B) 1,8 N/s
v0=6 m/s vF=4 m/s
C) 2 N/s

D) 2,2 N/s E) 2,4 N/s

u ra
Le ct
Principio Conservación de la Cantidad
de Movimiento
El principio de conservación del movimiento, es un caso
particular del principio de conservación de la energía, ahora por
ejemplo, este principio se puede verificar cuando en una mesa
de billar, un jugador golpea la bola la misma que al chocar a la
otra le transmite la cantidad de movimiento, y entonces la bola
impactada comienza a moverse con la misma velocidad que
tenía la otra, en realidad nunca existe una transmisión total del
movimiento, debido a los choques, pues cierta parte de energía
se transforma en calor producto del impacto.
Para este caso estamos analizando choques inelásticos,
o sea que no existe deformaciones de los cuerpos durante la
colisión, y también se considerará que no hay pérdidas por calor.
Para analizar, supongamos dos cuerpos de masa m1 y m2 respectivamente moviéndose a velocidades v1 y
v2, entonces pongamos el caso en que se mueven en la misma dirección y sentido contrario, cada cuerpo tiene
una cantidad de movimiento lineal p1 y p2 respectivamente, si analizamos lo que ocurrirá para el cuerpo de
masa m1 entonces:
m1 m2
En estado inicial p1 v1 v2 p2
p1=m1×v1
Luego, de la colisión
v p= p1+ p2
p=p1+p2
m1 m2
m1v=m1v1+m2v2
Para un ejemplo práctico, tengamos a m1=2 kg, m2=6 kg, v1=21 i m/s, v2=–15 i m/s, determinar cuál
es la velocidad del primer cuerpo después del impacto.
v=v1+(m2/m1)×v2
v=21 i m/s+(6 kg/2 kg )× –15 i m/s
v=21 i m/s – 45 i m/s
v=–24 i m/s
Podemos observar que el cuerpo de masa m1 inicialmente se dirigía en un sentido, pero luego del impacto
su sentido cambia y la magnitud de su velocidad es diferente pese a que en estado inicial este cuerpo tenía
mayor rapidez. Estas fórmulas también son válidas para el caso de escalares.
El principio de conservación del movimiento es muy usado en el estudio de colisiones inelásticas, estas
colisiones se presentan en partículas muy pequeñas como las partículas subatómicas, para el estudio de
choques elásticos, es necesario en este caso estudiar la transmisión total de energía, la energía cinética que se
trasforma en energía elástica, para esto necesitamos saber el coeficiente de elasticidad del cuerpo y en muchos
casos su límite elástico y su coeficiente de deformación.
Preguntas
1. ¿En qué condiciones quedan dos bolas de billar que impactan inelásticamente?
.................................................................................................................................................................................
2. ¿Qué principio natural se produce en las colisiones inelásticas?
.................................................................................................................................................................................

Conservación de la cantidad de movimiento

De acuerdo con lo establecido en el teorema del Observaciones
impulso y la cantidad de movimiento, se tiene que:
Dado que la cantidad de movimiento ( p ) es una
cantidad vectorial, entonces el principio establecido por
la relación (α) puede expresarse de distintos modos
I =pF – p0
Σ(m v )antes=Σ(m v )después

y si I =0 (si no hay fuerzas externas)
Al trabajar en el plano, se tiene que v=vx+vy

→ 0 =pF – p0 → pF =p0 (α) Luego,
Σ(m v x)antes=Σ(m v x)después

Lo que equivale a decir que: “Si las resultantes
de las fuerzas externas que actúan sobre un cuerpo
o sistema de partículas es nula, entonces la cantidad Σ(m v y)antes=Σ(m v y)después

de movimiento total se conserva”.
Problemaspropuestos
1. Encuentre la rapidez de retroceso de un rifle de A) 0,05 B) 0,1 C) 0,15

5 kg, cuando se dispara una bala de 100 g con D) 0,2 E) 0,25
una rapidez de 300 m/s.
4. Un bloque de masa 1  kg se mueve a una velocidad
A) 3 m/s B) 6 m/s C) 9 m/s de 2 m/s y choca hacia la derecha sobre un
D) 12 m/s E) 15 m/s plano sin fricción, choca y se pega con un
bloque de masa 3 kg que estaba en reposo. ¿Con
qué velocidad sigue moviéndose el conjunto?
2. Dos carros de 3000 y 2000 kg se mueven con
(en m/s)
rapideces de 10 m/s y 8 m/s, respectivamente,
siguiendo direcciones opuestas. Si éstos al chocar
A) 0,02 B) 0,4 C) 0,6
quedan pegados, ¿con qué rapidez seguirán
D) 0,8 E) 1
moviéndose?
5. Un auto se mueve hacia la derecha con una

A) 0,8 m/s B) 1,8 m/s C) 2,8 m/s
velocidad de 12 m/s y choca con un camión de
D) 3,8 m/s E) 4,8 m/s masas doble que viene en sentido contrario. Si
ambos vehículos quedan quietos después del
3. Un arquero de fútbol de 59,9 kg de masa, choque, ¿con qué velocidad venía el camión?
inicialmente en reposo, atrapa un balón de 0,1 kg
que se acercaba con una rapidez de 60 m/s. ¿Con A) 12 m/s B) 9 m/s C) 6 m/s
qué rapidez retrocede el arquero? (en m/s) D) 3 m/s E) 1 m/s

6. Las masas de un padre y su hijo son de 80 y 40 kg, 11. Un niño de 50 kg, como se muestra empieza a
éstos se hallan en reposo en una plataforma de moverse sobre el coche de 300 kg y de 7 m de
hielo sin fricción. Al empujarse mutuamente el largo hasta llegar al otro extremo. Calcule el
padre se aleja con una velocidad de 0,4 m/s. desplazamiento del coche hasta ese instante.
¿Con qué velocidad se alejará el hijo? (en m/s)

A)
0,2 B)
0,4 C)
0,6
D)
0,8 E)
1
7. Una granada de 3 kg en reposo explota en dos

fragmentos de 1 kg y 2 kg los cuales salen en A) 2 m B) 6 m C) 3 m
direcciones opuestas. Si la masa menor posee D) 5 m E) 1 m
una rapidez de 10 m/s, calcule la rapidez del otro
fragmento. 12. Un hombre de masa m se mueve sobre una
tabla de masa 56 m. Determine el valor del
A) 2 m/s B) 4 m/s C) 20 m/s desplazamiento del hombre respecto a tierra,
D) 10 m/s E) 5 m/s cuando se mueve de un extremo al otro extremo
de la tabla de longitud 3,5 m.
8. Si después del choque los bloques quedan en
reposo, halle v2. A) 1 m B) 0,5 m C) 3 m
D) 1,75 m E) 2 m
v1=15 m/s v2
13. Un hombre de masa m está parado sobre un
2m 3m
carrito de masa M=5 m, que se mueve con
una velocidad de 15 m/s. Si el hombre se
A) 5 m/s B) 10 m/s C) 20 m/s mueve con una rapidez v1=5 m/s respecto al
D) 30 m/s E) 22,5 m/s carrito en la misma dirección y sentido, halle la
nueva rapidez del carro que se mueve libre de
9. Una persona de masa m se mueve con velocidad de rozamiento.
magnitud constante v, dirigiéndose hacia un coche
de masa 6m detenido. Si se sube en él y debido a A) 7,25 m/s B) 14,5 m/s C) 29 m/s
su velocidad pone al coche en movimiento, ¿con D) 3,75 m/s E) 58 m/s
qué velocidad se moverán los dos juntos?
14. En la proa y en la popa de un bote de masa
v 3v v M=20 kg, están sentados a una distancia de 8 m
A) B) C)
2 2 5 una de la otra, las personas A=80 kg y B=50 kg)
2v v como indica la figura. Determine en qué sentido
D) E)
2 7 y distancia se desplazará el bote, si las personas
se cambian de asientos.
10. Dos patinadores de 60 y 40 kg en reposo, se
empujan mutuamente alejándose en direcciones
A B
contrarias, el más grande con una rapidez de
10 m/s. Halle la rapidez del otro patinador. M
A) 15 m/s B) 10 m/s C) 20 m/s

20 A) 0,6 m B) 1,2 m C) 2,4 m
D)
30 
m/s E)  m/s D) 1,8 m E) 4,8 m
3

15. En el gráfico se muestra dos tablones de 30 kg

m m
cada uno y de igual longitud colocados sobre
el hielo. Los jóvenes de igual masa (70 kg) se liso
acercan uno al otro, cuando llegan al extremo
opuesto los separa 4 2 m. Determine la longitud

A) 3,2 m B) 5 m C) 2,4 m
de cada barra. D) 3 m E) 2,5 m
Tarea Domiciliaria
1. Cuando se suelta m en la posición mostrada, 3. ¿Qué rapidez adquiere el bloque liso A de 900 g
éste choca con 2m justo cuando el hilo se coloca cuando el bloque B de 6 kg inicia su movimiento.
verticalmente. Determine qué ángulo θ respecto Considere que la bala de 100 g se incrusta al
bloque A. (K=100 N/m; g=10 m/s2)
a la vertical, se desvía el hielo después del
choque, considere que ambas masas se pegan. 20 m/s
µ=1/6
2
(g=10 m/s )
0,8
A) 37º m
A) 2 m/s B) 1 m/s C) 1,5 m/s
B) 15º D) 3 m/s E) 2 m/s
C) 20º g
4. Un cañón de 100 kg dispara un proyectil de 2 kg
D) 60º
2 m/s con una rapidez de 80 m/s, y un ángulo de 60º
E) N.A. respecto a la horizontal apoyada sobre rieles
2m
lisos. ¿Con qué rapidez retrocede el cañón?
2. Un niño se mueve en un vehículo sobre una
superficie horizontal con una rapidez v0, la masa A) 0,6 m/s B) 0,8 m/s
del niño es m y la del vehículo 2m. Otro niño de C) 2 m/s
masa m que corre hacia el primero con rapidez D) 2,4 m/s E) 1,2 m/s
2v0 lo alcanza y monta al vehículo como se
indica. ¿Cuál es la rapidez final del vehículo? 5. Un niño de 30 kg golpea horizontalmente una
caja y logra que ella llegue a la pared empleando
cierto tiempo (t). Si el niño emplea el doble de
2v0 v0 v tiempo en llegar al otro extremo, determine la
m masa de la caja.
2m
A) 11 kg
4m 6m
B) 12 kg
v 2v0 5v0
A) 0 B) C) C) 10 kg
4 3 4 liso
D) 14 kg
3v v
D) 0 E) 0 E) 16 kg
5 2

ura
Lect
Características de la
presión hidrostática
Experimentalmente se comprueba que un fluido ejerce presión en todas direcciones.
En un punto del interior de un líquido (gotita), hay presiones iguales en todas las
direcciones. De lo contario, esta gotita tendría que estar moviéndose. P
P P
Si con un alfiler pinchamos un globito de goma y lo llenamos P P
con agua, veremos que sale un chorrrito perpendicularmente a P P P
la pared.
La presión perpendicular a las paredes del recipiente que
P PP contiene al líquido.
P P A una profundidad dada, la presión es independiente de la forma del
PP P recipiente. A pesar de que, en el fondo, las áreas son diferentes, las presiones son
iguales.
P1 P2 P1=P2
h
La presión de un líquido se incrementa con la profundidad. La presión mayor en el punto tres permite
una mayor velocidad de salida, y por consiguiente, un chorro con mayor alcance horizontal.
1
P3 > P2 > P1
2
Si haces un orificio en una lata llena Este fenómeno se

de agua, el agua saldrá, en forma de debe a que la pre-
chorro, debido a la presión. sión hidrostática
depende de la gra-
vedad. Cuando la
lata cae libremente,
Los diversos chorros, la gravedad efectiva
en la boquilla de una
es cero, por tanto,
regadera, demuestra Si dejas caer esta lata con agua,
que la presión en no hay presión, y el
observarás que el agua deja de
los líquidos actúa en salir, mientras que la lata cae agua no sale.
todas las direcciones. libremente.
Preguntas
1. ¿De qué depende la presión hidrostática?
2. ¿En qué posición habrá mayor presión sobre una columna de líquido? Explique.

Hidrostática
PRESIÓN Presión total
Cuando un cuerpo entra en contacto con otro se Cuando queremos encontrar la presión total en
presenta entre ellos una fuerza de acción y reacción, un punto interior de un líquido, debemos saber qué
las que no se concentran en un punto, sino más bien P0 experimenta la superficie libre del mismo, de este
lo hacen en una superficie. La presión viene a ser modo la presión total p vendrá dada por:
la magnitud física tensorial que nos indica la forma
cómo una fuerza se distribuye perpendicularmente P=P0+rL g h
sobre una superficie. Su valor medio se determina
así
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA
HIDROSTÁTICA
FN
Cuando dos puntos están dentro de una masa
F R líquida en reposo, se verificará que: La diferencia de
presiones entre ambos puntos depende directamente
de la diferencia de sus profundidades. Así, de la figura
se cumplirá que:
fuerza normal FN
Presión= → P=
área A P2 – P1=rL g(h2 – h1)
En el SI, la presión se expresa en Pascal Corolario: Todos los puntos pertenecientes a una
(Pa): 1Pa=1 N/m2 masa líquida en reposo y ubicados en una horizontal
soportan la misma presión total. A esta línea se le
llama isóbara.
PRESIÓN HIDROSTÁTICA (Ph)
Cuando nos sumergimos en el agua notamos VASOS COMUNICANTES
por propia experiencia que a mayor profundidad la Es el conjunto de recipientes unidos entre sí,
presión que experimentamos es mayor, cuanto más en los que al vertir un líquido, éste alcanzará el
nos sumergimos. Esto se debe fundamentalmente mismo nivel horizontal en todos los recipientes.
al peso del líquido (PL) que se ubica por encima de Efectivamente, esto se explica por el corolario del
nosotros. Cuando el líquido está en reposo, el valor teorema anterior, en donde podemos apreciar que
de la presión que ejerce un líquido de densidad rL a los punto A, B y C se encuentran en una misma
una profundidad h viene dado por la relación: horizontal y dentro de una misma masa líquida en
reposo, porque las presiones hidrostáticas en todos
ellos debe ser la misma, lo cual será posible si todos
están a la misma profundidad.
Donde
P: presión
PL h PL: presión del líquido
ρL
r: densidad
A A B C
Ph=rL g h PA=PB=PC

PRINCIPIO DE PASCAL a nuestro intento. Durante esta experiencia sentimos

que el agua intenta sacar la pelota fuera de ella,
Tanto los líquidos como los gases tienen la
empujándola hacia arriba.
propiedad de transmitir únicamente presiones,
Asimismo, es una experiencia conocida el ver
verificándose que: “Toda variación de presión en
flotar un barco o un globo aerostático; en todos
un punto de fluido se transmite íntegramente por
estos casos está siempre presente una fuerza que
igual y en toda dirección a todos los otros puntos del
proviene del líquido o gas, es decir de un fluido
mismo”.
en general. La explicación de este fenómeno y
en particular de la fuerza involucrada se debe al
sabio Arquímedes, quien estableció que: “Todo
cuerpo total o parcialmente sumergido en un fluido
H2O en equilibrio, experimenta por parte de éste una
fuerza neta vertical de abajo hacia arriba, a la que
llamaremos empuje cuya recta de acción pasa por el
centro de del fluido desalojado”.
Para determinar el valor del empuje (E)
Un hombre puede empujar un pequeño pistón y utilizaremos el ejemplo de la figura. El cuerpo
equilibrar la fuerza de varios hombres suspendido y el recipiente vacío pesan 10 N y 1 N,
respectivamente. Al sumergir el cuerpo en el agua
su peso se reduce a 6 N, observándose que ahora
PRENSA HIDRÁULICA
la balanza marca 5 N. Estas nuevas lecturas nos
Una de las principales y más importantes permiten deducir que: el cuerpo recibe un empuje
aplicaciones del principio anterior es, sin duda, la hacia arriba de 4 N y el líquido desalojado pesa
prensa hidráulica, dispositivo físico que se muestra igualmente 4 N.
en la figura, en donde una pequeña fuerza (F1)
se convierte en una fuerza mayor (F2) gracias a la
relación existente entre las áreas (A2/A1) de los 10 N 6N
pistones, tal que:
VS
A2 A1 PL VD
F 2= F1 e2= e1
A1 A2
H2O
P
F1 E=4 N
balanza
e1
A1 A2 En conclusión
e2
F2
E=Preal – Paparente
F1 < F2 e1 > e2 E=Pesolíquido desalojado
PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
Y de la relación
Cuando vamos a la playa y llevamos una pelota,
casi siempre intentamos sumergirla en el agua; al
E=rL · VS E=rL · g · VS
hacerlo lentamente notamos como el agua se opone

FLOTACIÓN c. Cuerpo en el fondo

Cuando el peso del cuerpo es mayor a la fuerza
Cuando introducimos un cuerpo en un líquido
de empuje, se comprobará que el cuerpo se
o un gas, éste puede adoptar diferentes posiciones,
dirige hacia el fondo del recipiente que contiene
las cuales dependerán del empuje recibido por parte
al fluido. De igual modo, se logra apreciar una
del fluido. Estas posiciones pueden ser tres:
coincidencia entre los volúmenes del cuerpo y
de su parte sumergida.
a
Peso > Empuje ∧ VC=VS
b
c
Observación
Si mezclamos varios líquidos no miscibles en un
recipiente, al cabo de un tiempo estos se separarán,
de modo que el más denso se coloca en el fondo, y
a. Cuerpo flotando fuera del fluido sobre él en orden de densidades decrecientes los
En este caso se verificará que el peso del cuerpo otros líquidos.
es equilibrado por el empuje del fluido. Asimismo,
se observará que el volumen del cuerpo es mayor
que el volumen en su parte sumergida. 1
Eliq(1)
2
Eliq(2)
Peso=Empuje ∧ VC > VS 3
Eliq(3)
4
b. Cuerpo sumergido en equilibrio
En estos casos se comprueba que el peso del
cuerpo es equilibrado por el empuje del fluido. D4 > D3 > D2 > D1
Del mismo modo, es evidente que el volumen
del cuerpo coincide con el volumen sumergido.
ET=E1+E2+E3
Peso=Empuje ∧ VC=VS
Líquidos no miscibles
Problemaspropuestos
1. En la figura mostrada, se pide calcular la presión 2. La punta de un lápiz tiene una área de 0,001 cm2.
que ejerce la pirámide de base cuadrangular Si con el dedo se comprime contra el papel con
cuyo peso es de 40 N (lado de la base 20 cm). una fuerza de 12 N, ¿cuál es la presión sobre el
papel?
A) 2 kPa
A) 12×107 Pa
B) 4 kPa
B) 6×107 Pa
C) 5 kPa
C) 8×107 Pa
D) 3 kPa D) 6×108 Pa
0,2 m
E) 1 kPa E) 3×107 Pa
0,2 m

3. La presión que ejerce la estatua sobre el piso es 8. En la prensa hidráulica cuyas áreas de sus
2
de 4 kg/cm . Calcule el módulo del peso de la respectivos émbolos son de 2 cm2 y 100 cm2,
estatua, siendo la sección del piso 0,25 m2. ¿qué fuerza deberá ser aplicada para mantener
en equilibrio una roca de 800 N?
A) 6 T B) 4 T C) 8 T
D) 2 T E) 10 T F
4. Un bloque de 60 kg se encuentra en reposo

sobre una superficie inclinada rugosa que forma
37º con la horizontal. Si el área de contacto entre
el bloque y la superficie es de 25×10– 3 m2, ¿qué
presión ejerce el bloque sobre la superficie?
A) 100 N B) 120 N C) 140 N
(g=10m/s2)
D) 160 N E) 18 N
A) 19 kPa B) 19,2 kPa C) 21,2 kPa

9. En la prensa hidráulica mostrada, calcule el
D) 122 kPa E) 192 kPa
desplazamiento del émbolo (A2) cuando (A1)
desciende 5 m. Los radios r1=20 cm y r2=50 cm.
5. Se tiene un cilindro recto de 10π kg de masa.
Calcule la presión que se ejerce sobre su base.
(r=20 cm; g=10 m/s2) r1
r2
A1 A2
A) 2 kPa B) 2,5 kPa C) 3 kPa
D) 3,5 kPa E) 4 kPa
6. ¿Qué presión ejerce el peso de una persona

A) 1 m B) 2 m C) 2,4 m
parada sobre una sección de 0,06 m2?
(peso=720 N) D) 0,5 m E) 0,8 m
A) 120 kgF/m2 B) 84 kgF/m2 10. Un tronco de pino flota con el 20% de su volumen

C) 1200 kgF/m2 fuera del agua. Halle la densidad del tronco en
D) 1000 kgF/m2 E) 810 kgF/m2 kg/m3.
7. El diagrama muestra una prensa cuyas áreas

A)
100 B)
200 C)
400
en los pistones son 0,02 m2 y 0,98 m2. Calcule D)
800 E)
500
la fuerza F que puede suspender la carga
mostrada.
11. Un cuerpo de 30 cm3 de volumen, ¿qué empuje
400 kg experimentará si se sumerge en el alcohol?
A) 60 N F r=790 kg/m3 (g=10m/s2)
B) 70 N
C) 80 N
D) 90 N A) 0,237 N B) 0,41 N C) 0,5 N
E) 100 N D) 0,52 N E) 0,637 N

12. Un cuerpo pesa 100 N en el aire, la lectura del 14. La esfera mostrada se encuentra sumergida en
dinamómetro es de 20 N. Calcule el volumen del un 60% en un líquido 2. Si las densidades de los
líquidos son r1=5 g/cm3 y r2=15 g/cm3, ¿cuál es
bloque. r=2000 kg/m3 (g=10m/s2)
la densidad de la esfera?

A) 2×10– 3 m3 A) 10 g/cm3
B) 3×10– 3 m3 B) 13 g/cm3 1
– 3 3 3
C) 4×10  m C) 12 g/cm
D) 5×10– 3 m3 D) 11 g/cm3 2
– 3 3 3
E) 6×10  m E) 8 g/cm
13. Determine la deformación del resorte, 15. Halle la densidad de la esfera que flota entre dos
líquidos de densidades δ y 1,5δ, de modo que la
si el bloque mostrado está en equilibrio.
superficie de separación de los líquidos divida a
K=100 N/cm; volumen=5×10–4 m3
la esfera en 2/3 y 1/3 de su volumen.
7
A)
0,5 
cm A) δ
6
B) 0,6 cm B) 2,5δ 2
δ V
3
C) 0,7 cm C) 3,5δ
D) 0,8 cm D) 7,2δ
1,5δ 1
V
E) 0,9 cm 3
E) 3,8δ
Tarea Domiciliaria
1. Calcule aproximadamente la densidad de 3. Calcule la densidad r de un cuerpo de 8 kg cuyo

24
la Tierra, m=6×10  kg y el radio terrestre volumen es de 64 000 cm3.
6400 km=6,4×106 m.
A) 25 kg/m3 B) 125 kg/m3
A) 45,6×1020 kg/m3 C) 75 kg/m3
B) 1,82×1020 kg/m3 D) 250 kg/m3 E) 500 kg/m3
C) 296×1015 kg/m3
D) 62,4×1018 kg/m3 4. Calcule la presión que soporta un buzo a 200 m
E) N.A. de profundidad. (g=10m/s2)
2. Calcule la presión en un punto situado a 20 cm A) 4×105 B) 2×105 C) 2×106

de profundidad respecto al nivel del agua. D) 3×105 E) 4×106
(g=10m/s2)
5. Un cuerpo experimenta una fuerza de empuje de
A) 1 kPa 0,04 N, sumergido en el agua. Calcule el volumen
B) 1,5 kPa del cuerpo. (g=10m/s2)
C) 2 kPa 20 cm
D) 2,5 kPa P A) 2 cm3 B) 3 cm3 C) 4 cm3

3
E) 3 kPa D) 5 cm E) 6 cm3

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Institución Educativa Privada Prolog Tomo I

¿QUÉ ES UNA FUNCIÓN?

En Moralzarzal del Puerto quieren construir una piscina de forma cúbica.

TABLA GRÁFICA FÓRMULA

Física 3 2do. Año

El Sistema Internacional de Unidades (SI)

Cantidad de sustancia N mol mol

Notación: Sea X la magnitud física, entonces:

Magnitudes físicas derivadas

Física 4 2do. Año

Fuerza masa×aceleración M · L · T –2

Impulso fuerza×tiempo M · L · T –1

Cantidad de movimiento masa×velocidad M · L · T –1

Trabajo fuerza×desplazamiento M · L2 · T –2

Energía masa×(velocidad)2 M · L2 · T –2

Más fórmulas dimensionales

Física 5 2do. Año

Reglas dimensionales a un aumento en la tempertura depende de la

Si: X=An/m → [X]=[A]n/m para un determinado conjunto de magnitudes o

c. Si el valor numérico de la magnitud X es un

fundamentales, entonces la dimensión de X es entre las diferentes magnitudes físicas, las

nula, y X es denominada “adimensional”. dimensiones en el primer miembro y segundo

Si: X=sen(a) → [X]=1

En general, todos los términos de una fórmula

Física 6 2do. Año

Complete la siguiente tabla en el Sistema 5. Determine la fórmula dimensional de A en la

2. La siguiente es una fórmula física correcta: 7. Determine la fórmula dimensional de C en la

8. Determine la fórmula dimensional de D en

Física 7 2do. Año

10. Determine la fórmula dimensional de E, en la 13. Determine la fórmula dimensional de a·b·c en la

11. Determine la fórmula dimensional de Z, 14. Determine la fórmula dimensional de A · B · C en

15. Determine la fórmula dimensional de K en la

Física 8 2do. Año

2. ¿Cuál es el objeto de estudio de la Trigonometría?

Física 9 2do. Año

Geométricamente, observando el gráfico, ¿qué donde

En el ejemplo analizado, si consideramos el eje X

Física 10 2do. Año

Otro ejemplo Asimismo puede establecerse la siguiente

Del gráfico podemos afirmar que

i : vector unitario en el eje X. A = 3 i + 4 j = (3; 4)

C = 6 i – 3 j = (6; – 3)

Se observará que Atención

2. j =1 90º 1. El vector A se consigue así: tres unidades hacia

Expresión cartesiana de un vector (+3 j ).

Física 11 2do. Año

A) 10 y 37º con el eje X 6. Determine el módulo de la resultante.

3. En el gráfico mostrado, determine el módulo y la

7. Determine el ángulo que forma el vector

A) 10 y 37º con el eje X 9. Conociendo el vector A =6i – 8j, halle el módulo

Física 12 2do. Año

A) 60º B) 180º C) 90º

1. Sean los vectores a = 15i+12j y b = 3i+7j, 4. Dado el conjunto de vectores

5. Sean los vectores

Física 13 2do. Año

La Física es la más matematizada de las ciencias. Existen matemáticos que no

Física 14 2do. Año

Método del paralelogramo

Si trasladamos al vector B tal que su origen

El vector D se obtiene por el método del

Por consiguiente, dados 2 vectores A y B , para

En el gráfico, la diferencia de vectores nos permite

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