2015

APUNTES DE FISICA

ING. ENRIQUE WILLIAMS SANTOS BALBOA

Nunca consideres el estudio como una
obligación, sino como una oportunidad para
penetrar en el bello y maravilloso mundo del
saber.
28/08/2015
 APUNTES DE FISICA

INSTITUTO TECNOLOGICO DE TUXTLA GUTIERREZ

TEMARIO PARA EL CURSO.

Contenido
1. Diferencia entre magnitudes escalares y vectoriales. 3
1.1. Magnitudes escalares. (SI, Sistema Ingles, CGS) 4
1.1.1. Medición. 6
1.1.2. Unidades fundamentales. 10
1.1.3. Unidades derivadas. 11
1.1.4. Conversiones 13
1.2 Magnitudes vectoriales. 15
1.2.1. Aplicación de funciones trigonométricas. 16
1.2.2. Ángulos complementarios. 17
1.2.3. Vectores. 17
1.2.4. Diagrama de cuerpo libre. 24

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

1. Diferencia entre magnitudes escalares y vectoriales.

Magnitud escalar: Es aquella que queda perfectamente definida con sólo indicar su
cantidad expresada en números y la unidad de medida. Hablar de masa, temperatura,
área o superficie, longitud, tiempo, volumen, densidad y la frecuencia, nos referimos a
nombres de magnitudes escalares.

Magnitud vectorial: Magnitud que para definirla, además de la cantidad expresada en

números y el nombre de la unidad de medida, se necesita indicar claramente la
dirección y el sentido en que actúan; y puede ser representada de manera gráfica por
medio de una flecha llamada vector, la cual es un segmento de recta dirigido.

Sucede cuando hablamos de la fuerza que se debe aplicar a un cuerpo, pues aparte de
señalar su magnitud escalar, debemos especificar si la fuerza se aplicará hacia el norte
o hacia el sur, al este o al oeste, sobre el eje de coordenadas o con algún grado de
inclinación. Además de los dos ejemplos anteriores de desplazamiento y fuerza, existen
entre otras las siguientes magnitudes vectoriales: velocidad, aceleración, impulso
mecánico y cantidad de movimiento.

Ejercicio: A continuación se te da una lista de unidades de medida escribe a lado de la

columna una √ en “E” si es escalar o una √ en V si es vectorial, además del nombre
individual de cada magnitud independientemente si es escalar o vectorial.

INDIVIDUAL EQUIPO CORREGIDO

U.M. NOMBRE DE LA MAGNITUD E V E V E V
kgf FUERZA
mL VOLUMEN
S TIEMPO
K TEMPERATURA
Kg MASA
m/s VELOCIDAD
N FUERZA
m LONGITUD
C TEMPERATURA
ft/s VELOCIDAD
lb MASA
ft PIES
kg m /s2 FUERZA
in LONGITUD
L VOLUMEN
m/s2 ACELERACIÓN
Gal VOLUMEN
F TEMPERATURA
kg/m3 DENSIDAD
ft/s2 ACELERACIÓN

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

lb/ft3 DENSIDAD
Hz FRECUENCIA
din FUERZA
m2 AREA
Pa PRESIÓN
m3 VOLUMEN
Total de aciertos

1.1. Magnitudes escalares. (SI, Sistema Ingles, CGS)

Magnitud: Sistema físico a la que se le puede asignar distintos valores como resultado
de una medición cuantitativa, en otras palabras; Se llama magnitud a todo aquello que
puede ser medido. La longitud de un cuerpo (ya sea largo, ancho, alto, su profundidad,
espesor, diámetro externo o interno), la masa, el tiempo, el volumen, el área, la
velocidad o la fuerza.
Los sentimientos como el amor, el odio, la felicidad y la envidia no pueden ser medidos,
por tanto no son magnitudes.

Escalar: Se denomina escalar cuando puede representarse con una única coordenada

Las magnitudes escalares que existen son:

Magnitud Escalar Letra

Longitud L
Masa M
Tiempo T
Temperatura Θ
Área o superficie L2
Volumen L3
Densidad ML-3
Frecuencia Hz

SISTEMA CEGESIMAL CGS: En 1881, en el Congreso Internacional de los

Electricistas realizado en París, Francia, como resultado del gran desarrollo de la
ciencia, y por supuesto de la física, se adoptó un sistema llamado absoluto: el Sistema
Cegesimal o CGS, propuesto por el físico alemán KarI Gauss. En dicho sistema las
magnitudes fundamentales y sus unidades de medida son: para la longitud el
centímetro, para la masa el gramo, y para el tiempo el segundo.

SISTEMA INGLES: El Sistema Inglés que fue utilizado por mucho tiempo en varios
países, actualmente sólo se usa para actividades comerciales, en Estados Unidos de

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

América. Las magnitudes fundamentales y las unidades que utiliza para las mismas,
son: para la longitud al pie (1 pie mide 30.48 cm), para la masa la libra (1 libra = 454 g)
y para el tiempo el segundo.

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES SI: Conforme la ciencia fue avanzando,

se hizo necesario establecer un nuevo sistema de unidades práctico, acorde con los
descubrimientos más recientes.

Para ello, en 1960, científicos y técnicos de todo el mundo se reunieron en Ginebra,

Suiza, y acordaron; el llamado: Sistema Internacional de Unidades (SI) basado en el
MKS cuyas iniciales corresponden a metro, kilogramo y segundo. El Sistema
Internacional establece siete magnitudes fundamentales, misma señalaremos en
seguida, con su respectiva unidad de medida: para longitud el metro (m), para masa el
kilo (kg), para tiempo el segundo (s), para temperatura el grado kelvin (K), para
intensidad de corriente el ampere (A), para intensidad luminosa la candela (cd) y para
cantidad de sustancia el mol.

En la actualidad por fines comerciales debemos aprendernos todas las unidades de

medida que se manejan pues aunque hay un sistema internacional de medidas, no se
ha adoptado por países de alta influencia comercial.

MAGNITUD ESCALAR: LONGITUD Y SU UNIDAD DE MEDIDA

SI INGLES CGS
39.3700 in (pulgada) 10 dm (decímetro)
3.28083 ft (pie) 100 cm (centímetro)
1m = 0.001 km
1.0936 yd (yarda) 1000 mm (milímetro)
0.0006 ml (millaa)

MAGNITUD ESCALAR: MASA Y SU UNIDAD DE MEDIDA

SI INGLES CGS
2.2045 lb (libra) 1000 g
1kg = 0.001 ton
35.2733 oz (onza) 1000 000 mg

MAGNITUD ESCALAR: TIEMPO Y SU UNIDAD DE MEDIDA

SI INGLES C GS
SEGUNDO SEGUNDO SEGUNDO

MAGNITUD ESCALAR: TEMPERATURA Y SU UNIDAD DE MEDIDA

SI INGLES CGS
KELVIN KELVIN KELVIN
Pero existe dos U.M. mas y su fórmula de conversión es:
Celsius a Fahrenheit F = C x 1.8 + 32

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

Fahrenheit a celcius C = F – 32 x 0.5555

Celcius a Kelvin K = C + 273.15
Kelvin a Celcius C = K – 273.15

1.1.1. Medición.

Medir: Es comparar una magnitud con otra de la misma especie, que de manera
arbitraria o convencional se toma como base, unidad o patrón de medida

Existen medidas tan grandes o tan pequeñas que es necesario agregarle prefijos para
nombrarlas; algunos prefijos son los que se muestran en la tabla:

PREFIJO SIMBOLO VALOR Equivalencia unidades

exa E 1x1018 trillón
peta P 1X lO15 mil billones
tera T 1X 1012 billón
giga G 1 X 109 mil millones
mega M 1X 106 millón
kilo k 1 X 103 mil
hecto h 1 X 102 cien
deca da 1 x 10 diez
unidad 1 1 uno
deci d 1x10-1 decima
centi C 1x10-2 centésima
mili m 1x10-3 milésima
micro µ 1x10-6 millonésima
nano n 1x10-9 mil millonésima
pico p 1x10-12 Billonésima
femto f 1x10-15 mil billonésima
atto a 1x18-18 Trillonésima

A estos prefijos se le denomina potencia con base 10 ó notación científica

En el caso de potencias con base 10, Al elevar el 10 a una potencia negativa, esto
siempre será el 10 el que será elevado a equivale a dividir el número 1 entre 10
una potencia: elevado a esa misma potencia, pero con
signo negativo.

100 = 1
101 = 10 1
10-1 = 10 = 0.1

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

102 = 10x10 = 100 1

10-2 = 100 = 0.01
103 = 10x10x10 = 1 000 1
10-3 = 1000 = 0.001
104 = 10x10x10x10 = 10 000 1
10-4 = 10000 = 0.0001

Nota: Al observar lo anterior podemos revelar que el exponente indica el número de

dígitos que se debe recorrer a la izquierda o a la derecha. En los números
exponenciales positivos indica cuantas cifras numéricas hay que escribir después del
uno y en las cifras exponenciales negativas nos indica que el punto decimal debe
recorrer cuantas cifras a partir del uno.

Ejercicios:
1. Escriba las equivalencias de los siguientes múltiplos y submúltiplos del metro así
como sus símbolos clasificándolos en la tabla: Picómetro, gigámetro, nanómetro,
terámetro, micrómetro, centímetro, milímetro, kilómetro, exámetro, decímetro.

Múltiplo Símbolo Submúltiplo Símbolo

2. Expresar la cantidad 620 000 con una sola cifra entera, utilizando la potencia con
base 10 o notación científica.

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

3. Expresar las siguientes cantidades con una sola cifra entera, utilizando la potencia
con base 10: a) 500 b) 75000 c) 800000 d) 7000000
510 2 7.5x10 4 8x10 5 7x106
4. Expresar la cantidad 0.000003 con una sola cifra entera, utilizando la potencia con
base 10.

5. Expresar las siguientes cantidades con una sola cifra entera, utilizando la potencia
con base 10: a) 0.003 b) 0.000135 c) 0.0000705 d) 0.000000001
3x10-3 1.35x10-4 7.05x10-5 1x10-9
6. Encuentre cuantas cifras significativas tiene cada uno de los siguientes números:

a) 4.003 b) 0.34 c) 60400 d) 50000 e) 3567.099 f) 2000

g) 0.067070 h) 0.891 i) 890001.00 j) 25.00012 k) 0.0450 l) 0.34

m) 67.009 n) 1000 ñ) 2345.876 o) 900123.10 p) 54132000 q) 198000

PRINCIPALES OPERACIONES UTILIZANDO POTENCIAS CON BASE 10 O

NOTACION CIENTIFICA.

Multiplicación de potencias con base 10.

En este caso, basta con sumar algebraicamente los exponentes.

a) (1 X 103)(1 X 102 ) = 1 X 103+2 = 1 X 105

b) (4 X 106)(2 X 10-2) = 8 X 106+(-2) = 8 X 104

c) (6 X 10-3)( 5 X 10-4) = 30 X 10-3+(-4) = 30 X 10-7

División de potencias de base 10.

1
a) = 10-4 = 1 X 10-4 = 0.0001
104

1
b) = 102 = 1 x 102 = 100
10−2

6 6 1
c) = x = 2 x 10-4 = 0.0002
3 𝑥 104 3 104

8 𝑥 102 8
d) = 4 x 102 = 2x102 = 200
4

12 𝑥 106 12 106
e) = x 104 = 2 x 106-4 = 2x102 = 200
6 𝑥 104 6

Suma y resta
a) 2X103 + 3X103 = 5X103

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

b) 15X10-4 – 12X10-4 = 3X10-4

c) 20X104 + 23X103 = 223X103
d) 7X103 – 4X102 = 6.6X103
Elevación de un exponente a otro exponente.
a) (105)2 = 105x2 = 1010 = 1 X 1010
b) (10-4)3 = 1O-4X3 = 10-12 = 1 X 10-12
e) (5 X 102)2 = 52 X 102x2 = 25 X 104
d) (6 X 103)2 = 62 X 103x2 = 36 X 106
e) (2 X 105)4 = 24 X 105x4 = 16 X 1020
Raíz cuadrada.
Cuando el exponente es par se procede a obtener la raíz cuadra directamente.

a) √104 = 104/2 = 102 = 1 X 102

b) √108 = 108/2 = 104 = 1 X 104

c) √9𝑥106 = √9 X √106 = 3 X 103

-7 -8
Ejercicios propuestos 23) 5X10 + 4X10
3 5 -3 -4
11) 1X10 * 1X10 24) 6X10 + 4X10
4 -2 -7 -8
1) 1X103 * 1X104 12)1X10 + 1X10 25) 5X10 - 4X10
2) 2X104 * 3X102 3 4 -3 -4
13) 6X10 * 2X10 26) 6X10 - 4X10
3) 5X102 * 4X105 -5 -6 8 7
14) 3X10 4* 4X10 -6 27) 5X10 + 6X10
4) √9𝑥106 16) 1X10
2X103* + 3X10
5 5 4
15) 1X10 28) 9.8X10 + 2X10
5) √25𝑥1012 17) -8 -9
6) √90𝑥10−5 29)
31) 6X10
-7 – 6X10-8
5X10 12 * 4X10
18) 11
7) √5𝑥10−9 30) 2.2X10
-3
32) 6X10 * 4X10– 8.0X10
-4

25𝑋10−2 7 7
8) 19) 5X10 + 3X10 -7
33) 5X10 * 4X10
-8
5𝑋104 8 8
45𝑋10−8 20) 6X10 + 2X10 -3
34) 6X10 * 4X10
-4

9) 4 4 8 7
15𝑋10−3 21) 4.2X10 * 3.6X10 35) 5X10 * 6X10
9 9 5 4
22) 1.8X10 * 2.5X10 36) 9.8X10 * 2X10
5𝑋107 -8
37) 6X10 * 6X10
-9
10) 43) 12 11
2𝑋10−4 46)
38) 2.2X10 * 8.0X10
4
39) 2X10 * 4X10
8 44)
47)
4 8 45)
40) 3X10 * 2X10 48)
-4 -8
41) 6X10 * 5X10
-7 16
42) 2.5X10 * 2.5X10
Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

1.1.2. Unidades fundamentales.

Las magnitudes fundamentales son aquellas que no se definen en función de otras

magnitudes físicas y, por tanto, sirven de base para obtener las demás magnitudes
utilizadas en la física. Las que reciben el nombre de magnitudes derivadas.
En el sistema internacional que revisaremos más adelante, existen siete magnitudes
fundamentales: longitud, masa, tiempo, temperatura, intensidad de corriente eléctrica,
intensidad luminosa y cantidad de sustancia NA.
UNIDAD FUNDAMENTAL: LONGITUD Y SU UNIDAD DE MEDIDA
SI INGLES CGS

39.3700 in (pulgada) 10 dm (decímetro)

3.28083 ft (pie) 100 cm (centímetro)
1m = 0.001 km
1.0936 yd (yarda) 1000 mm (milímetro)
0.0006 ml (millaa)

UNIDAD FUNDAMENTAL: MASA Y SU UNIDAD DE MEDIDA

SI INGLES CGS

2.2045 lb (libra) 1000 g

1kg = 0.001 ton
35.2733 oz (onza) 1000 000 mg

UNIDAD FUNDAMENTAL: TIEMPO Y SU UNIDAD DE MEDIDA

SI INGLES CGS

SEGUNDO SEGUNDO SEGUNDO

UNIDAD FUNDAMENTAL: TEMPERATURA Y SU UNIDAD DE MEDIDA

SI INGLES CGS

KELVIN KELVIN KELVIN

Pero existe dos U.M. mas y su fórmula de conversión es:
Celsius a Fahrenheit F = C x 1.8 + 32
Fahrenheit a Celsius C = F – 32 x 0.5555
Celsius a Kelvin K = C + 273.15
Kelvin a Celcius C = K – 273.15

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

UNIDAD FUNDAMENTAL: INTENSIDAD DE CORRIENTE Y SU

UNIDAD DE MEDIDA
SI INGLES CGS

AMPER (A ó I) AMPER (A ó I) AMPER (A ó I)

UNIDAD FUNDAMENTAL: INTENSIDAD LUMINOSA Y SU

UNIDAD DE MEDIDA
SI INGLES CGS

Candela (cd) cd Cd

UNIDAD FUNDAMENTAL: CANTIDAD DE SUSTANCIA Y SU

UNIDAD DE MEDIDA
SI INGLES CGS
NUMERO DE AVOGADRO 6.022X1023 mol, átomos, moléculas.
NA NA NA

1.1.3. Unidades derivadas.

Las magnitudes derivadas resultan de multiplicar o dividir entre si las magnitudes

fundamentales. En el estudio de la mecánica, tenemos que con tres magnitudes
fundamentales, como son la longitud, la masa y el tiempo, podemos obtener las demás
magnitudes físicas que corresponden a dicha división de la física.
Por ejemplo: al multiplicar la longitud (magnitud fundamental) por sí misma, obtenemos
una longitud al cuadrado (LL = L2) equivalente a la magnitud derivada de área o
superficie.
Al multiplicar longitud por longitud por longitud obtenemos longitud al cubo LLL = L3), la
cual corresponde a una magnitud derivada que es el volumen. Si dividimos la longitud
entre el tiempo, obtenemos la magnitud derivada llamada velocidad (L/T = LT-1 = V). Lo
mismo sucede con la aceleración, fuerza, trabajo y energía, presión, potencia,
densidad, etc., que reciben el nombre de magnitudes derivadas, porque se obtienen a
partir de las fundamentales.

UNIDAD DERIVADA: AREA Y SU UNIDAD DE MEDIDA

SI INGLES CGS

m2 ft2 cm2

UNIDAD DERIVADA: VOLUMEN Y SU UNIDAD DE MEDIDA

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

SI INGLES CGS

m3 ft3 cm3
1m3 = 1000L ft3 1000 000 cm3
1dm3
0.001m3 = 1L
1000 cm3
0.00628981 barr 10 dL
1L 0.264172 ga 100 cL
33.8140 oz 1000 Ml

UNIDAD DERIVADA: DENSIDAD Y SU UNIDAD DE MEDIDA

SI INGLES CGS

kg/m3 lb/ft3 g/cm3

UNIDAD DERIVADA: FUERZA Y SU UNIDAD DE MEDIDA

SI INGLES CGS

𝑘𝑔 𝑚 𝑙𝑏 𝑓𝑡 𝑔 𝑐𝑚
=N = poundal (lbs) = dina (din)
𝑠2 𝑠2 𝑠2
1 kgf = 9.80 N 2.2046 lbf

UNIDAD DERIVADA: TRABAJO Y ENERGIA Y SU UNIDAD DE MEDIDA

SI INGLES CGS

N m = J (joule) lbs ft din cm = erg

UNIDAD DERIVADA: PRESIÓN Y SU UNIDAD DE MEDIDA

SI INGLES CGS

N/m2 = pascal (pa) poundal/ft2 = din/cm2 = baria

UNIDAD DERIVADA: potencia Y SU UNIDAD DE MEDIDA

SI INGLES CGS

𝑙𝑏𝑠 𝑓𝑡 erg/s
J/s = watt
𝑠
H.P. Caballos de fuerza Hourse Power
C. V. Caballos de vapor
𝑙𝑏𝑓 𝑓𝑡
1 H.P. = 746 watts 550 𝑆
𝑘𝑔𝑓 𝑚
1 C.V. = 735 watts 75 𝑆

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

Ejercicio.-Clasifique las siguientes unidades como fundamentales o derivadas y anote

su símbolo según corresponda: watt, newton, lumen, pascal, joule, metros, segundos,
kelvin, ampere, radian, candela, mol, kilogramo, tesla, metro cubico, numero de
Avogadro, metro cubico, dina.

Unidades Símbolo Unidades derivadas Símbolo

fundamentales

1.1.4. Conversiones

En la actualidad se conoce dos tipos de reglas para conversión de problemas de

proporcionalidad, La primera es la regla de tres:

Regla de tres: donde tienes a A,B, C y D de los cuales tienes valores conocidos de los
primeros tres D es incógnita o el valor a encontrar.

A B
C D?
Obtienes el valor unitario de B con respecto a A y multiplicas por C

𝐵
Esto es: D = C
𝐴

Ejemplo: si 1m tiene 3.28083 ft en 3 m cuantos ft habrá?

Datos:
3.28083𝑓𝑡
A = 1m C = 3m D= X 3m = 9.84249 ft
1𝑚
B = 3.28083 ft D=?

La regla de tres puede tener sus variaciones; inversa y compuesta. La segunda es la

misma regla de tres pero ordenada, a esta se le denomina la regla de los casilleros.

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

Regla de los casilleros: Al igual que en la regla de tres tienes tres valores conocidos y
un valor incógnita y la forma de acomodar los valores conocidos(los que tienen relación
de proporcionalidad) en un cuadro fraccionado al que se le denomina casillero y el
valor a convertir antes del cuadro, esto es:

𝐵
C|
| =D
𝐴
Ejemplo: si 1hr tiene 60 minutos; convierte 7 hrs a minutos.

60𝑚𝑖𝑛
7hrs | | =420 min
1 ℎ𝑟
Si observas esta regla presta mas atención y hace hincapié en la unidad de medida a
eliminar (convertir) para solo dejar la unidad de medida solicitada (incógnita).

Esta última regla es la más utilizada en las carreras de ingeniería, sobre todo en las de
química y bioquímica, para la estequiometria entre otras ramas.

Ejercicios:

1. Resuelve los siguientes, utilizando la regla del casillero:

a) 600km a ft. b) 700yd a mm. c) 567in a yd d) 987gal a dm3 e) 6000s a hr

f) 3452 kg a lb. g) 765meses a s. h) 76yd2 a mm2 g) 234mm3 a gal. h) 23cm2 a in2

i) 789ft3 a L. j) 543kg a oz. k) 765millas a yd. l) 56 lb a ton. m)12 in a micras.

2. Encuentra solución a los siguietes ejercicios:

a) Un campo de futbol tiene 100m de largo y 60m de ancho, expresar su longitud y

ancho en in y su área en ft2

b) Una cisterna de forma cubica mide 5in por lado ¿mencione el volumen en mm3
de agua que se pueden almacenar en ella?

c) Un electricista debe instalar un cable subterráneo desde la carretera hasta una

casa. Si la casa está ubicada a 1.2mi hacia el bosque ¿indique los cm de
conductor necesarios?

d) Un galón estadounidense es un volumen equivalente a 231in 3. Suponga que el

tanque de gasolina de un automóvil equivale aproximadamente a un
paralelepípedo de 1ft de largo, 0.16m de ancho y 12cm de altura. ¿Cuántos
galones puede contener este tanque?

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

e) El límite de velocidad en una carretera interestatal es de 65mi/h. ¿Cuál es la

equivalencia de esta velocidad en ft/s.

f) Un motor tiene un desplazamiento del embolo (volumen) de 1600cm 3 y un

diámetro del cilindro de 84mm. Expresar estas cantidades en in3 y en in
respectivamente

3. Convierte las siguientes cantidades:

a) 54N a lbf b) 890J a Btu c) 78W a HP d) 789dina*cm a J e) 675atm a bar

f) 825 cal a btu g) 890cal/s a J/días h) 67L*m2 a gal*in2 i) 657lbf a dinas

j) 86kg*hr*L/m*atm a lb*s*in3/ft*Pa k) 152ton*ft3/N*atm a lb*L/din*Pa

l) 23lb*ft/min2 a kg*cm/s2 m) 90L*s*m/N a mm3*día*in/din.

1.2 Magnitudes vectoriales.

Magnitud que además de la cantidad expresada en números y el nombre de la unidad

de medida, se necesita indicar claramente la dirección y el sentido en que actúan éstas
reciben el nombre de magnitudes vectoriales.

sentido
30 N
dirección
E

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

1.2.1. Aplicación de funciones trigonométricas.

C.op= Sen ∞⋅ hip = b⋅ Sen ∞ Sen B =

C. op c
=
C.op a hip b
Sen∞= =
hip b C.op a
hip= =
Sen ∞ Sen ∞
C. ad. c C. ad a
cos ∞= = cos B = =
hip b hip b

C. op c
C. op a tan B = =
tan ∞= = ad a
C.ad c

Teorema de Pitágoras: “El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los

cuadrados de los catetos”.

b2 = a2 + c2 despejando a b2; obtenemos b = √𝑎2 + 𝑐 2

La ley de los senos: establece que en

cualquier triángulo oblicuo (aquellos
que no tienen ningún ángulo recto) se a b
cumplen las siguientes relaciones:
B ∞
a b c
= =
Senα Senβ Senγ c
La ley de los cosenos establece que en cualquier triangulo, en especial en los
oblicuos, el cuadrado de un lado es igual a la suma del cuadrado de los otros dos lados,
menos su doble producto, multiplicado por el coseno del ángulo formado por estos dos
lados.
𝒂𝟐 = 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐 − 𝟐𝒃𝒄 𝐜𝐨𝐬 𝜶
𝒃𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒄𝟐 − 𝟐𝒂𝒄 𝐜𝐨𝐬 𝜷
𝒄𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 − 𝟐𝒂𝒃 𝐜𝐨𝐬 𝜸

Esta ley servirá para encontrar el lado de un triángulo, si se conocen los otros dos,
Y el ángulo que forman entre sí. Lo emplearemos para encontrar la resultante de la
suma de dos vectores concurrentes o angulares.

PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO

FUNCION CUADRANTE (0° - CUADRANTE (90° - CUADRANTE CUADRANTE (270°
90°) 180°) (180°-270°) -360°)

SENO + + - -

COSENO + - - +

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

1.2.2. Ángulos complementarios.

Ángulos cuyas medidas suman 90° (grados segecimales). Si dos ángulos complementarios son
adyacentes, los lados no comunes de los dos forman un ángulo recto.

Así, podemos decir que la suma de α mas β complementan 90°

esto es:
α + β = 90°

Entonces si tenemos el valor de uno de los dos

ángulos, podemos determinar el segundo. Ejemplo:

Si α = 36°; β = 90° - 36° = 54° el ángulo α (alfa) es el complementario de β (beta).

 Sabiendo esto, dichos ángulos formarán siempre un triángulo rectángulo puesto que los
ángulos en un triángulo rectángulo son uno de 90º y los otros dos deben sumar 90 esto
es; 180ºgrados totales de un triángulo. Por tanto, el seno de α es igual al coseno de β y
el seno de β igual al coseno de α puesto que pertenecen al mismo triángulo rectángulo.
 Otro detalle que no debemos olvidar es que la sumatoria de los angulos internos de un
triangulo debe ser igual a 180°

1.2.3. Vectores. - CONCURRENTES:

Son aquellos que salen
- COPLANARES: (o llegan) de (a) un
Son aquellos que mismo punto.
se encuentran en
un mismo plano con
- NO CONCURRENTES:
dos coordenadas
Lo contrario de los
concurrentes

VECTORES:
Segmento de
recta dirigido - NO COPLNANARES:
Son los que se encuentran
en diferentes planos con
tres coordenadas

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

SUMA Y RESTA DE VECTORES

Existen dos formas clásicas para realizar dichas operaciones: una analítica y una
gráfica. A continuación se describe en forma su cita cada una de ellas:
Para sumar más de dos vectores, se emplea la Regla del Polígono, no obstante, si la
suma involucra dos vectores se aplica la Regla del Triángulo o la Regla del
Paralelogramo.
Regla del Polígono
Consiste en dibujar a los vectores a una escala deterninda de tal forma que esa escala
pueda ser apreciada en un plano pequeño conservando su módulo, dirección y sentido.
Uniendo el origen del primero con el extremo del último, obtendrá el vector suma o
resultante(R).
Ejemplo:
Si me hablan de km; 2, 3, 5, o más; tengo que aclarar que para mi 1 km = 1cm
Si me hablan de N; 10, 20 o mas; debo advertir que para mi 10N = a 1cm.
Nota: Esto es importante solo para el metodo grafico.
Ejercico grafico de ejemplo: Un barco recorre 100km hacia el norte durante el primer
dia de viaje, 60 km al noreste el segundo y 120 km hacia el este el tercero. Encuentra el
desplazamiento resultante mediante el metodo del poligono.
Solución: Una escala conveniente puede ser 20 km = 1cm por lo que;

100km
 1cm 
= 5cm
20km

120km
 1cm 
= 6cm
20km

R = 10.8cm
20km= 216km
 1cm 

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

Si se mide el 𝑎𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝜃 con un transportador, resultará que la dirección es de 41°. Por

tanto, el desplazamiento resultante es:
R = 216 km, con dirección 41° y sentido Noreste
Y la distancia recorrida es: dt = d1 + d2 + d3 = 100km + 60km + 120km = 280km

Ejercicio analítico de ejemplo: Para este caso no se puede resolver por el método
analítico, ya que el analítico funciona para dos vectores
Ejercicios de práctica: (necesitas regla y transportador)
1. Una lancha de motor efectúa los siguientes desplazamientos: 300 m al oeste, 200 m
al norte, 350 m al noreste y 150 m al sur. Calcular, la distancia y el desplazamiento total
recorrido.
2. Una ardilla camina en busca de comida, efectuando los siguientes desplazamientos:
15 m al sur, 23 m al este, 40 m en dirección noreste con un ángulo de 35° medido
respecto al este, 30 m en dirección noroeste que forma un ángulo de 60° medido con
respecto al oeste, y finalmente 15 m en una dirección suroeste con un ángulo de 40
medido respecto al oeste. Calcular, la distancia y el desplazamiento total recorrido.
3. Una muchacha camina al salir de su casa 2 km al este (oriente) y luego 2 km al
oeste (poniente). Calcular, la distancia y el desplazamiento total recorrido.
4. Un jugador de fútbol americano efectúa los siguientes desplazamientos: 6 m al este,
4 m en dirección noreste y finalmente 2 m al norte.
5. Un camello en el desierto realiza los siguientes desplazamientos: 3 km al sur, 4 km al
este, 2.5 km en dirección noreste con un ángulo de 37° medido respecto al este, y 2.4
km al norte.

Regla del Triángulo

En realidad es una variante de la Regla del Polígono, y se aplica a la suma de dos
vectores.
En forma grafica: realizamos el mismo procedimiento del método del polígono.
En forma analítica: aremos uso de los conocimientos trigonométricos.

Ejercicio grafico de ejemplo: Encontrar gráficamente los componentes rectangulares

del vector resultante con F = 40N y dirección 30° con respecto al este.
a). En primera buscamos una escala adecuada, la conveniente sería 10N = 1cm
b). Trazamos los ejes de X y Y

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

c) Graficamos el vector resultante con dirección 30° con respecto a X, partiendo del
origen; el vector debe tener una longitud de 4 cm.
d) Proyectamos de forma punteada dos rectas que tendrán su origen en la punta de
flecha del vector con terminación en los ejes X y Y respectivamente. De tal forma que
se aprecie un rectángulo.
e) Con una regla medimos la longitud comprendida de cada línea punteada para
obtener el valor de los vectores componentes en X y Y como se aprecia en la figura.

Ejercicio analitico de ejemplo: Con este método la dinámica es la siguiente:

a) Graficamos los eje X y Y así como el vector resultante de 40 N con respecto al
origen; esto se puede hacer sin necesidad de una regla y compas. Es para analizar y
con base a esto determinar las funciones trigonométricas a utilizar.
b) Así que para encontrar la magnitud del vector componente en Y lo haremos con la
función:
C . op Fy
Senθ= sustituyendovalores;Sen 30°=
hip 40 N

Despejando: Fy = 40 N  Sen30 ; Resolviendo: Fy = 20 N

C . ad Fx
Para el componente en x cos θ= sustituyendovalores; cos30 °=
hip hip

Despejando: Fx = 40 N  cos30° ; Resolviendo: Fx = 34.6410N

Ejercicios de práctica: Resolver gráfica y analíticamente

1. Encontrar en forma gráfica y analítica las componentes rectangulares o
perpendiculares del vector 3 N con dirección 45° con respecto al eje -x.

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

2. Con una cuerda, un niño jala un carro con una fuerza de 80 N, la cual forma un
ángulo de 40° con el eje horizontal, este eje tomado con origen al punto de donde el
niño tiene amarrada la cuerda del carro.
Calcular
a) La magnitud de la fuerza que jala el carro horizontalmente.
b) La magnitud de la fuerza que tiende a levantar al carro.

3. Dadas las componentes rectangulares o perpendiculares de un vector, encontrar el

vector resultante por el método gráfico y analítico. Encuentra también el ángulo que
forma la resultante con respecto al eje horizontal. Fy = 40 N y Fx = 30 N

4. Encuentra por el método gráfico y analítico las, componentes rectangulares del

siguiente vector: F = 40 N con dirección 45° con respecto de -x a -y
5. Encuentra por el método gráfico y analítico las, componentes rectangulares del
siguiente vector: F = 33° con dirección 50° respecto a x.

Regla del Paralelogramo

Este método se usa cuando los vectores tienen el mismo punto de aplicación (vectores
concurrentes o angulares).
Ejemplo: Por el método gráfico y analítíco hallar la resultante y el ángulo que forma con
la horizontal en la siguiente suma de vectores:

Para la forma grafica:

 Primero estableceremos la escala 10 N = 1cm

 Se traza una línea punteada paralela a cada vector, el punto de intercepción de
dichas líneas se une con el origen y se tendrá el vector resultante.
 Medimos con una regla la longitud de nuestro vector resultante y con un
transportador obtenemos el ángulo de dirección.

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

Para la forma analitica: Utilizaremos la ley de los senos y los cosenos.

- Para calcular la magnitud del vector resultante debemos encontrar uno de los tres
lados de un triángulo oblicuo cuyos lados conocidos son F1 y F2. Aplicamos la ley de
los cosenos, tomando en cuenta que en el triángulo oblicuo el ángulo β formado por los
dos vectores es de 150°. Veamos:

- Aplican la siguiente ecuación de la ley de los cosenos para encontrar la magnitud

resultante:

c 2 = a 2 + b 2  2ab  cos γ
Despejamos C y sustituimos valores para resolver.

c = a 2 + b 2  2ab  cos γ c = 30 2 + 38 2  2  30  38  cos150° c = 65.7155 N

Para encontrar el ángulo de dirección recurriremos a la ley de los senos:

a b c
= =
Senα Senβ Senγ

a c
De donde solo usaremos lo siguiente: =
Senα Senγ

Sustituyendo valores y despejando para resolver obtendremos

F1 R 30N 65.7155
= = =
Senα Senγ Senα sen150°

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

30 N  sen150° 30 N  0.5
Senα = = = 0.22825665
65.7155 N 65.7155 N
Despejando Seno para obtener el angulo.

= Sen 1 0.2282665 = 13.1944°

0.2282665
Senα = 0.22825665; α =
Seno
Ejercicios de practica:

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

1.2.4. Diagrama de cuerpo libre.

Un diagrama de cuerpo libre es un diagrama vectorial que describe las fuerzas que
actúan sobre un objeto en particular.

Al dibujar un diagrama de cuerpo libre es importante distinguir las fuerzas de acción y

las de reacción.

Observe la figura para comparar con la 3ra ley de newton, las fuerzas de reaccion
ejercidas por el nudo sobre el techo la pared y el suelo.

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

Ejercicios:

1. Proponga el diagrama de cuerpo libre para las

figuras A y B.

B
A

Ejercicios de ejemplo:

Una pelota de 100 N, suspendida por una cuerda A, es tirada hacia un lado en forma
horizontal mediante otra cuerda B y sostenida de tal manera que A forma un angulo de
30° con el muro vertical. Encuentra las tensiones de las cuerdas A y B.

Solucion:

 Traza un bosquejo.
 Dibuja un diagrama de cuerpo libre.
 Determina las componentes de todas la fuerzas.
 Observa que en la figura la FAX y Fwy son negativas.
Aquí se ilustra el paso 1. (bosquejo trazado) y 2. ( Diagrama de cuerpo libre dibujado)

Ahora determinaremos las componentes, con respecto al diagrama de cuerpo libre.

 Observemos que A esta compuesto por FAx y FAy y que FAX es negativo.
Por lo que los componentes en A para X son:
C.ad F
cos 60° = ; sust.  cos 60° = AX despejando  FAX =  A  cos 60°
hip A

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

Y los componentes en A para Y son:

C.op F
Sen60° = ; sust.  Sen60° = AY despejando  FAY = A  Sen60°
hip A
 B no tiene FBy ; por lo que FBX = B.
FBY = 0
FBX = B
 C no tiene Fcx; por lo que Fc = C = -100N.
FCY = C = -100 N
FCX = 0
Hacien la sumatoria de fuerzas en X y Y para resolver nos queda:

ΣFX = B  A  cos 60°  B = A  cos 60° = 0.5A

100N
ΣFY = A  Sen60°  100N  A  Sen60° = 100N  A = = 115.4700 N
Sen60°
Entonces Si: B = 0.5A sustituyendo y resolviendo B= 0.5(115.4700) = 57.7350 N

1. Agregando una fuerza a W de la figura A y dicha fuerza tenga un valor de 250N determine
la tensión en las cuerdas A y B de la misma figura.

2. Considere que en la figura B, W tiene una fuerza de 345 N; determine la fuerza de los
vectores que equilibran a W.

3. Una pelota de 200 N cuelga de una cuerda atada a otras dos

cuerdas sujetas de una viga como se observa en la figura. Proponga
el diagrama de cuerpo libre y encuentre el valor de A y B.

4. Si el peso del bloque que se muestra en la figura es de 80 N,

¿Cuáles son las tensiones de A y B?

5. Si la cuerda A de la figura rompe con tensiones mayores de 200 N ¿cual

es el peso máximo en W que soportaría?
6. Un semáforo de 80 N cuelga del punto medio de un cable de 30 m
tendido entre dos postes. Halle la tensión en cada segmento del cable si

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
 APUNTES DE FISICA

éste tiene un pandeo que lo hace descender una distancia vertical de 1 m

7. Un cable esta tendido sobre dos postes colocados con una separación de 10 m. A la
mitad del cable se cuelga un letrero que provoca un pandeo, por lo cual el cable
desciende verticalmente una distancia de 50 cm. Si la tensión en cada segmento del
cable es 2000 N. ¿Cuál es el peso del letrero? (h= 0.50 m).
8. Un bloque de 90 N cuelga de 3 cuerdas, como se muestra en la figura, determina los
valores de las tensiones T1 y T2.

Bibliografía
RAYMOND A. SERWAY & CHRIS VUILLE, FUNDAMENTOS DE FÍSICA 8ª Ed.
Editorial SENGAGE Learning.
Fisica Universitaria. Sear y Semansky, 5ta. Edición
PEREZ MONTIEL, HECTOR, FISICA Bachillerato general, 1ra Ed. Grupo editorial
PATRIA.

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad
para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.