Pat C.soc2022 Julian Apaza

UNIDAD EDUCATIVA JULIÁN APAZA – NÚCLEO CHIVO
DISTRITO EDUCATIVO TIAHUANACO-TARACO

SIE 60660028
Taraco - Prov. Ingavi
PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA
PRODUCTIVA
CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA: CIENCIAS SOCIALES
AÑO 2022
“2022 Año de descolonización y despatriarcalización”
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ÍNDICE.
Presentación.
Introducción.
I. Datos referenciales.
 Unidad Educativa: JULIAN APAZA

 Nivel: SECUNDARIO
 Año de escolaridad: TERCERO,CUARTO,QUINTO Y SEXTO
 Campo: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 Área: CIENCIAS SOCIALES
 Director: DANIEL CONDE
 Docente : LILIANA TATIANA MAMANI
 Trimestre: PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
 Tiempo:
II. Campos de saberes y conocimientos
Campo: Comunidad y Sociedad.
Convivencia en comunidad de manera integrada.

Valores socio-comunitarios, la intraculturalidad y la interculturalidad.
Códigos lingüísticos como los signos y símbolos.
Desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo.
Áreas de saberes y conocimientos.
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ENFOQUE DEL ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

 El área de Ciencias Sociales tiene enfoque: integral, crítico, dialógico y propositivo.
 Es integral, porque la comprensión de los hechos sociales requiere la integralidad disciplinaria en el análisis
 Es crítico, porque es una búsqueda constate de una explicación crítica que sustente los procesos de deconstrucción y
reconstrucción de procesos socio-históricos
 Es dialógico, la diversidad de precepciones sobre los fenómenos sociales se construyen sobre la base del diálogo y los
consensos.
 Es propositivo, porque la ciencias sociales no se detienen en la simple explicación, requieren asumir una posición crítica
frente a la realidad social
TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos los conocimientos sobre los antecedentes internos y externos que confluyeron en movimientos revolucionarios en contra del sistema colonial en el
Abya Yala, a través del análisis crítico, para asumir comunitariamente nuestra identidad cultural y enfrentar los retos y desafíos en la consolidación del Estado
plurinacional.
CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (PERFILES DE SALIDA)
 Desarrolla el pensamiento crítico-reflexivo, rescatando los aportes más importantes de la cultura occidental.
 Aplica las técnicas de interpretación de la realidad a partir de la lectura de los hechos más relevantes en la colonia.
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 Genera debate a partir de las informaciones contrastadas de la estructura de la sociedad colonial.
 Caracteriza la importancia de la división político administrativa del Estado Plurinacional de Bolivia.
 Aplica las normas de convivencia en el cotidiano vivir.
 Asume derechos, deberes, responsabilidades de las personas de diferentes edades.
 Interactúa con valores sociocomunitarios en las actividades curriculares.
 Identifica las potencialidades socioeconómicas del Estado Plurinacional
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO OBJETIVO HOLISTICO OBJETIVO HOLISTICO
Fortalecemos el pensamiento crítico sobre Practicamos la orientación y ubicación en Asumimos reflexivamente los fundamentos y
los antecedentes internos y externos que el espacio geográfico, a partir de la postulados de la CPE, a través de la
influyeron en el proceso de independencia, representación de las coordenadas
interpretación crítica de la legislación,
analizando la ideologia para el movimiento geográficas y el huso horario, mediante de
revolucionario contra el sistema colonial en mapas cartográficos y dispositivos practicando nuestros derechos y deberes
América (Abya Yala), revalorizando la tecnológicos como el GPS, para localizar y ciudadanos para evitar toda forma de racismo y
resistencia y lucha de nuestros pueblos, caracterizar nuestra comunidad, zona o discriminación.
para consolidar el Estado Plurinacional de barrio donde vivimos
Bolivia
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
IMPOSICIÓN CULTURAL EUROPEA Y PUGNAS MOVIMIENTOS REVOLUCIONARIOS GERMINACIÓN DEL PROCESO INDUSTRIAL EN EL
DE PODER EN EL SISTEMA COLONIAL DESESTABILIZADORES MUNDO Y PROCESOS HISTÓRICOS MUNDIALES DE
■ Poder político territorial de los cacicazgos DEL SISTEMA COLONIAL FINES DE SIGLO XVIII
(tierras altas) (tierras bajas) durante la colonia ■ Juan Vélez de Córdoba (1739) ■ Explotación extractivista de los recursos naturales,
■ Restablecimientos organizacionales de los ■ Alejo Calatayud renovables y no renovables (Primera Revolución
ayllus ■ Tomas Katari Industrial)
■ Órdenes eclesiásticas ■ Nicolás Dámaso Katari ■ Primera desarticulación colonial, Norte América e
■ La educación evangelizadora colonial ■ Túpac Amaru II (José Gabriel Condorcanqui), Inglaterra (1775)
■ Sincretismo religioso y la dinámica socio Micaela Bastidas ■ Independencia de las colonias inglesas de la
cultural fundada en los santos y vírgenes ■ Túpac Katari (Julián Apaza), Bartolina Sisa, metrópoli Inglaterra
■ Representaciones artísticas integradas a la Gregoria Apaza ■ Declaración del acta de la Independencia
cotidianidad social ■ Revolución en la Villa Real de San Felipe ■ Movimiento de la Revolución Francesa (1789),
■ Riquezas de Potosí, pilar económico de la (1781) reestructuración política europea
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colonia DOCTRINAS DEL PENSAMIENTO EUROPEO ■ Declaración de los Derechos del Hombre y del
■ Confrontación por el orden ■ Desarrollo del pensamiento en Europa: Ciudadano
político: los vicuñas y vascongados, Potosí observación, ■ Influencia de la Revolución Francesa en los
1622- 1625 experimentación y razonamiento movimientos revolucionarios de América
DESARROLLO DEL PROCESO HISTÓRICO EN – Montesquieu y la articulación de la teoría de LA UNIVERSIDAD SAN FRANCISCO XAVIER, CENTRO
EUROPA la Separación de DE DEBATE POLÍTICO Y SOCIAL
■ Del teocentrismo al antropocentrismo Poderes. ■ La educación en las culturas originarias
■ La separación de la iglesia católica (Cisma) – Voltaire y el énfasis en el poder de la razón ■ Creación de la Universidad Mayor San Francisco
■ La revolución religiosa de Martin Lutero humana, la razón en Xavier, 1624
■ Nacimiento de corrientes religiosas detrimento de la religión. ■ Los principios de libertad, igualdad y fraternidad,
REFORMAS BORBÓNICAS: – Rousseau, “el contrato social y el derecho como influencia para los procesos revolucionarios en
REESTRUCTURACIÓN DEL SISTEMA COLONIAL político” la Real Audiencia de Charcas
■ Expulsión de la orden de los jesuitas de ■ Enciclopedismo: Rond da Lambert, Diderot. FUNDAMENTOS Y POSTULADOS EN LA
tierras americanas ■ Impuestos durante la ■ Humanismo: Dante, Petrarca y Bocaccio CONSTITUCIÓN
Colonia ■ Renacimiento del pensamiento humano POLÍTICA DEL ESTADO
– Clasificación de impuestos – Incremento a los DESARROLLO CIENTÍFICO DE LA CIENCIA ■ Pluralismo, tolerancia, confianza, legalidad,
impuestos de producción en América GEOGRÁFICA convivencia
■ Libre comercio con Inglaterra ■ Conceptualización de la Geografía como democrática, diálogo y participación
■ Creación y rol de los Virreinatos, Capitanías ciencia dinámica ■ Soberanía popular y libre determinación
Generales, Gobernaciones e Intendencias en ■ Desarrollo de la Geografía moderna: ■ Formas de gobierno
América Alexander von Humboldt ■ Derechos políticos, individuales y colectivos según
■ La Tierra: su estructura y representaciones la C.P.E.
■ Composición de la Tierra ■ Demodiversidad
■ Geografía continental: Teoría de la deriva ■ Plurinacionalidad e interculturalidad
continental, relieve ■ Convivencia y complementariedad
continental y países de los seis continentes ■ Descolonización y despatriarcalización
ESTUDIO GEOMORFOLÓGICO Y FENÓMENOS LEY Nº 045 – LEY CONTRA EL RACISMO Y TODA
ATMOSFÉRICOS FORMA DE
■ Relieve terrestre y oceánico: cordilleras, DISCRIMINACIÓN
mesetas, valles, LEY Nº 054 – LEY DE PROTECCIÓN LEGAL DE NIÑAS,
quebradas, serranías, depresiones, ecosistemas NIÑOS Y
y regiones ADOLESCENTES
geográficas CONTENIDOS EMERGENTES:
■ Fenómenos atmosféricos: corrientes de aire, ■ “Por una sociedad libre de violencia contra las
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precipitaciones mujeres”
fluviales, desastres naturales vinculados a los ■ Definición y tipos de violencia contra las mujeres
fenómenos ■ Orígenes y mitos sobre la violencia hacia las
atmosféricos mujeres
■ Geomorfología de Bolivia ■ La relación patriarcado y violencia contra las
■ Observatorio “San Calixto” mujeres
■ Condiciones climáticas de Bolivia SENAMHI ■ Efectos personales de la violencia contra las
mujeres
■ Efectos sociales de la violencia contra las mujeres
■ Acciones frente a la violencia contra las mujeres
■ Ley Integral No. 348
CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD
Analizamos los antecedentes, procesos y consecuencias de los acontecimientos históricos, políticos, sociales y culturales de la época colonial, describiendo
reflexivamente las influencias externas e internas que iniciaron el proceso de independencia, revalorizando los aportes de todos los actores en la construcción
de la República, para promover los valores de respeto y preservación de los derechos de la Madre Tierra en el marco del Vivir Bien.
o Compara los procesos históricos de la época colonial, pre republicana con el Estado Plurinacional, para comprender nuestra historia.
o Reflexiona sobre las causas y consecuencias de los movimientos de resistencia de los pueblos originarios, mestizos y criollos.
o Valora el rol de la mujer en la sociedad y su protagonismo en la construcción del Estado Plurinacional.
o Genera el pensamiento reflexivo crítico sobre la problemática del cuidado medio ambiental y la armonía con la Madre Tierra.
o Reconoce el potencial social existente en nuestro Estado Plurinacional.

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Analizamos de manera responsable y Formamos nuestra conciencia crítica – Fortalecemos la identidad nacional a través de
crítica las características de la decadencia histórica, mediante la investigación sobre la práctica de valores democráticos, para
colonial, estudiando el proceso de la
la presencia y el rol de las mujeres en la establecer saberes y conocimientos, que
resistencia indigena, reflexionando sobre la
imposición europea, para asumir una guerra de la independencia, recurriendo al ayuden a asumir las problemáticas sociales que
postura crítica sobre el proceso de estudio biográfico de las principales se presentan en la realidad social.
independencia. gestoras de este proceso histórico, para
comprender la equidad de género en su
integralidad.
DECADENCIA DEL SISTEMA COLONIAL LA GUERRA DE GUERRILLAS EN LA REAL CONCEPTOS CIUDADANOS DE FORTALECIMIENTO
EUROPEO EN AUDIENCIA DE DE IDENTIDAD NACIONAL
AMÉRICA LATINA CHARCAS ■ Valores de la democracia
■ El pensamiento político de la emancipación ■ Estrategias de la guerra de guerrillas GEOGRAFÍA
americana ■ Republiquetas ■ Historia de la Geografía
■ Los indígenas: La nación indígena el Proyecto MUJERES EN LA GESTA LIBERTARIA, SU ■ Definición e importancia de la Geografía
de Tupac Katari APORTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA ■ División de la Geografía y campos de estudio
■ Criollos: el autogobierno EQUIDAD DE GÉNERO – Geografía física
MOVIMIENTOS DE RESISTENCIA E ■ Situación de la mujer en la Colonia – Geografía humana
INFLUENCIAS EXTERNAS ■ Kurusa Llawi INTEGRACIÓN DEL DESARROLLO HUMANO EN BASE
■ Independencia de las trece colonias inglesas ■ Micaela Bastidas LA NATURALEZA
(1776) ■ Bartolina Sisa ■ El derecho a la Tierra
■ Levantamiento haitiano en contra en sistema ■ Gregoria Apaza ■ Diferencias entre “tierra” y “territorio” desde la
colonial (Afrodescendientes) ■ Vicenta Juaristi Eguino concepción de los pueblos originarios
■ Las ideas emancipadoras en la Academia ■ Manuela Gandarillas ■ Como se garantiza el derecho al territorio.
Carolina y la Universidad San Francisco ■ Juana Azurduy y el impacto político en ■ Ley Nº 450 - Ley de protección a los pueblos
■ Invasión de Napoleón Bonaparte a España Latinoamérica indígena originarios
■ Las pretensiones portuguesas. “Carlota ■ La mujer como transmisora de nuestra LA ECOLOGÍA Y CRISIS AMBIENTAL
Joaquina de Borbón” lengua y cultura (Ley Nº 269 – Ley general de ■ Uso indiscriminado de recursos su efecto en la
■ La crisis política en la Audiencia de Charcas Derecho y políticas lingüísticas) contaminación ambiental.
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■ La llegada del Brigadier – Percepción del rol de la mujer en nuestra ■ Visiones del medio ambiente (visión europea,
José Manuel de Goyeneche sociedad visión de los pueblos originarios)
REVOLUCIONES LIBERTADORAS EN LOS – El cuerpo femenino y el discurso de la belleza ■ Cambio climático
TERRITORIOS DE dominante. ■ Desarrollo sostenible
LA REAL AUDIENCIA DE CHARCAS EN 1809 – Sociedades basadas en el machismo y la ■ Ley Nº 071 – Ley de los derechos de la Madre
■ El Silogismo Altoperuano despatriarcalización Tierra
■ Revolución del 25 de mayo de 1809 – – Participación de las mujeres en las EL AGUA: ¿MERCANCÍA, DERECHO HUMANO O
Chuquisaca democracias FUERZA DE
■ Revolución del 16 de julio de 1809 - La Paz LEY Nº 348 – LEY INTEGRAL PARA VIDA?
■ Fortalecimiento de la lucha por la liberación GARANTIZAR A LAS MUJERES UNA VIDA LIBRE ■ Visión neoliberal
del sistema colonial 1810 DE VIOLENCIA ■ Visión humanista
■ Independencia de las Provincias Unidas del ■ Objeto ■ Visión de los pueblos originarios de tierras altas,
Río de La Plata (1810) ■ Ámbito y alcances tierras bajas y Chaco
■ Revolución del 14 de septiembre de 1810, ■ Definiciones ■ Contenidos emergentes.
Cochabamba. ■ Aspectos principales PATRIARCADO Y PATRIARCALISMO
■ Revolución del 24 de septiembre de 1810. LA GUERRA POR LA EMANCIPACIÓN POR LOS ■ Sistemas de dominación
Santa Cruz NUEVOS ESTADOS AMERICANOS ■ Definiciones de patriarcado
■ Revolución del 10 de noviembre de 1810, ■ La batalla de Suipacha (Tupiza) ■ El origen del patriarcado
Potosí ■ Los Cuatro Ejércitos Auxiliares de Argentina ■ La división sexual del trabajo
REBELIONES INDÍGENAS EN LAS TIERRAS ■ Corrientes libertadoras en Sudamérica, San ■ ¿Cuáles son las características del patriarcado?
BAJAS, POR LA REIVINDICACIÓN DE LOS Martín – Simón Bolívar ■ ¿Qué instituciones sociales reproducen el
DERECHOS COMUNITARIOS patriarcado?
■ Juan Bautista Aruma, Naguaro, Chindika, ■ La familia
Guarikaya, Cumbay, ■ La escuela
Maraza, Muiba -1810 ■ Los medios de comunicación y las redes sociales
■ Secuelas de los levantamientos indígenas en ■ Pilares sobre los que se asienta el patriarcado
la sociedad ■ Análisis del Decreto Supremo No. 4650
Colonia ■ Objeto y accione
QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD

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Comprendemos el entorno social, económico y geográfico del periodo histórico nacional y universal, fortaleciendo el
pensamiento crítico, analítico y propositivo a través del estudio de los procesos históricos para el ejercicio de los derechos,
ciudadanía plena y con valores democráticos.

o Desarrolla la capacidad critico-reflexiva y propositiva, a través de la lectura de la historia universal y nacional.
o Comprende la realidad coyuntural de nuestro país a partir de los procesos históricos nacionales e internacionales.
o Comprende la importancia de los recursos naturales y su explotación racional para satisfacer las necesidades del hombre en
armonía con la Madre Tierra.
o Fortalece los valores ciudadanos para aportar al desarrollo de una sociedad justa e igualitaria en derechos.

Comprendemos el proceso de la Practicamos la lectura crítica de los hechos Asumimos el ejercicio de los derechos y
consolidación de la República y analizando y procesos históricos, a partir del estudio deberes, por medio del estudio de la ciudadanía
el rol desempeñado por las naciones y
de los sucesos acaecidos a finales del siglo y los derechos, practicando en los procesos
pueblos indígenas, para transitar
críticamente desde una visión histórica XIX y principios del siglo XX en la república democráticos de elección de gobiernos
“oficial” hacia la historiografía dialógica y de Bolivia, proponiendo contribuir a la estudiantiles, para asumir nuestro rol como
propositiva, asumiendo nuestra posición reconstrucción de los hechos desde la ciudadanas y ciudadanos del Estado
frente a los hechos acontecidos. mirada de la “otra historia”, para Plurinacional de Bolivia
comprender el sentido de la consolidación
del Estado Plurinacional de Bolivia
LA NACIENTE BOLIVIA Y SU INTEGRACIÓN LA GUERRA DEL PACÍFICO Y EL PROBLEMA DEL

CON ENCLAUSTRAMIENTO MARÍTIMO PRIMERA GUERRA MUNDIAL
LATINOAMÉRICA Y EL MUNDO ■ Gobierno de Hilarión Daza ■ Los conflictos entre las grandes potencias
■ Fundamentos histórico-filosóficos de la ■ El movimiento de los igualitarios en Santa imperialistas como causantes de la Primera Guerra
integración latinoamericana Cruz y el Federalismo de Andrés Ibáñez Mundial
– Simón Bolívar: “hacer de todo el Nuevo ■ Antecedentes y causas de la guerra del ■ Antecedentes del primer conflicto a escala
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Mundo una sola nación” Pacífico (1879) mundial: países implicados en la guerra y el
– José de San Martin: “La ■ La Influencia del imperialismo británico en la asesinato de Francisco Fernando
lucha de nuestra América” economía y política latinoamericana durante el ■ Desarrollo y etapas de la guerra en Europa, Asia,
■ Sentido liberador de la integración siglo XIX África, y los océanos
latinoamericana ■ El auge del guano y el salitre, la ausencia del ■ La Revolución Rusa
– Panamericanismo - Patria Grande estado boliviano en el departamento de Litoral – Los orígenes del socialismo como ideología de las
– La insubordinación fundante de Marcelo ■ La falta de presencia del Estado boliviano, clases obreras en el mundo
Gullo sobre las costas del Pacífico – Surgimiento de la Unión de Repúblicas Socialistas
■ Las riquezas de Potosí como factor ■ Desarrollo Soviéticas
determinante de la futura República – Héroes de la Guerra del Pacífico (URSS).
PROCESO HACIA LA INDEPENDENCIA DE ■ La batalla de Canchas Blancas (1879) ■ La derrota de los imperios centrales y el Tratado
BOLIVIA ■ La convención Nacional de 1880 de Versalles
■ Batalla de Junín (6 de agosto de 1824) ■ Consecuencias de la guerra ■ Creación de la Sociedad de Naciones
■ Batalla de Ayacucho (9 de diciembre de ■ Análisis histórico según la visión de Chile y PERIODO DE ENTREGUERRAS
1824) Perú ■ La crisis de 1929, influencia en Bolivia y el mundo
■ Convocatoria a la Asamblea Deliberante ■ Conciencia marítima boliviana ■ La aparente estabilidad americana
(Decreto del 9 de febrero de 1825) LOS GOBIERNOS CONSERVADORES Y ■ Los efectos insostenibles de la nueva modernidad
■ Batalla de Tumusla (1 de abril de 1825) LIBERALES. como consecuencia de la Primera Guerra Mundial
Asamblea Deliberante POSTGUERRA DEL PACÍFICO CIUDADANÍA BOLIVIANA DERECHOS Y DEBERES
■ Fundación de la República de Bolivia El estado oligárquico ■ Concepto y adquisición de la nacionalidad
■ Firma de acta de independencia La minería de la plata y el ingreso de Bolivia en ■ Nacionalidad y ciudadanía
■ Organización territorial y administrativa de el sistema ■ Importancia de la ciudadanía en la vida socia
Bolivia durante los primeros años de su capitalista mundial Evolución y consolidación de los derechos
creación – Los conservadores en el Poder, los Barones – Derechos de primera generación: derecho a la
■ Defensa del territorio de Chiquitos ante la de la Plata vida, la libertad, derechos civiles y políticos
invasión de Brasil – La modernización del Estado y los – Derechos de segunda generación: derechos
REFORMAS EMPRENDIDAS DURANTE EL ferrocarriles económicos, sociales y culturales
GOBIERNO DEL MARISCAL ANTONIO JOSÉ DE ■ La problemática de la tierra, los apoderados – Derechos de tercera generación: derecho a la
SUCRE indígenas y la ley de ex vinculación. autodeterminación, a la coexistencia pacífica y a la
■ Primera Constitución Nacional (Bolivariana) - ■ La expansión del sistema latifundista en las identidad cultural
1826 tierras bajas – Derechos de cuarta generación: derecho a la
■Administración territorial, régimen ■ La masacre de Kuruyuki y la lucha del pueblo democracia, derecho a la información y derecho al
económico social, educación y organización guaraní (Apiaygûaki Tumpa) pluralismo
eclesiástica EL CONFLICTO FEDERAL DE 1899 Y LOS
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■ Anexión de Tarija a LEVANTAMIENTOS LAS IDENTIDADES BOLIVIANAS
territorio boliviano (1826) INDÍGENAS DIRIGIDOS POR PABLO ZARATE ■ La diversidad y la pluralidad en Bolivia: Pueblos y
■ El Tratado de Piquiza (1828) WILLKA Naciones Indígena, Originario Campesinos,
■ Creación de instituciones educativas – Simón ■ Gobierno de Severo Fernández Alonso y la Afrobolivianos e Interculturales
Rodríguez Carreño Ley de Radicatoria ■ La construcción de la identidad en el ámbito
EL PERIODO CRUCISTA ■ José Manuel Pando, el partido liberal y el urbano o rural y de la vida en la comunidad
■ Actos administrativos durante el gobierno apoyo indígena a la causa federal ■ Cultura, la identidad y la vida en comunidad
del Mariscal Andrés de Santa Cruz y ■ Pablo Zarate Willca y la lucha por la – La cultura como el conjunto de conocimientos y
Calahumana recuperación de las tierras indígenas rasgos distintivos de las sociedades
■ La confederación Perú – Boliviana comunitarias – La identidad cultural, sujetos de derechos: sujeto
GOBIERNOS CAUDILLISTAS 1840-1880 ■ La masacre de Ayo Ayo, Mohoza y la natural y sujeto jurídico
■ Gobierno del Mariscal José Ballivián Convención Nacional de 1899 – La intraculturalidad e interculturalidad
– La guerra contra el Perú y el triunfo del EL AUGE DE LA GOMA Y LA GUERRA DEL ACRE ■ Principios y valores de la vida en sociedad: normas
ejército boliviano en los campos de Ingavi. ■ Los conflictos limítrofes de Bolivia con Perú y de trato social, ético y moral
– Reformas político administrativas Brasil por la tenencia del Acre ■ La revalorización de la cultura y los conocimientos
– Creación del departamento del Beni ■ La casa Suarez y el enclave capitalista de la ancestrales en nuestro contexto.
■ Gobierno de Manuel Isidoro Belzu Goma en la Amazonia Boliviana ■ La globalización como factor de riesgo para las
■ Gobierno dictatorial de José María Linares ■ Plácido Castro y la revolución separatista culturas de los pueblos originarios.
■ Gobierno de Mariano Melgarejo, entre la Acreana ■ La cultura de tolerancia y su rol dentro de la
inestabilidad, librecambismo y dictadura. ■ La campaña de Acre construcción de espacios de encuentro para la
■ Gobierno de Agustín Morales ■ Tratados de Petrópolis y BOLPEBRA inclusión social
■ Gobierno de Tomas Frías y la Ley de Ex – ■ Fundación del Territorio Nacional de Colonias ■ El problema de la discriminación en Bolivia
Vinculación LOS GOBIERNOS LIBERALES Y EL PROYECTO DESPATRIARCALIZACIÓN EN LAS INSTITUCIONES
■ El problema de la tenencia de la tierra para MODERNIZADOR DEL ESTADO PUBLICAS DS 4650
los pueblos indígenas ■ Gobierno de Ismael Montes y el Tratado de LEY Nº 342 – LEY PLURINACIONAL DE LA JUVENTUD
LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN EL 1904 LEY Nº 263 – LEY INTEGRAL CONTRA LA TRATA Y
MUNDO ■ La minería del estaño como nuevo soporte TRÁFICO DE PERSONAS
■ La industrialización como fenómeno global económico del Estado LEY Nº 004 – LEY MARCELO QUIROGA SANTA CRUZ
■ La máquina de vapor y otros inventos que ■ Los Barones del Estaño: Aramayo, Hoschild y ■ Contenidos emergentes:
revolucionaron la producción. Patiño ■ CENSO 2022
■ El fenómeno de la expansión urbana y la ■ Políticas de integración ferroviaria y caminera
migración del campo a las ciudades promovidas por los gobiernos liberales
■ La acumulación de capital y la búsqueda de GEOGRAFÍA GENERAL DE BOLIVIA (ENFOQUE
nuevas fuentes de recursos naturales.
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■ El reparto de África y el CRÍTICO)
imperialismo como forma de ■ Ubicación geográfica y extensión territorial
explotación de recursos. ■ Límites
■Apertura del canal de Panamá, ■ Características de las regiones geográficas
reconfiguración en la economía mundial ■ Orografía
■ Hidrografía
■ Salares
■ Clima
■ Geografía de la población boliviana
ACTIVIDADES ECONÓMICAS EN BOLIVIA Y SU
RELACIÓN CON
EL MUNDO
■ Sectores de la economía en Bolivia (Primario,
Secundario,
Terciario y Cuaternario)
■ Evolución de la economía en Bolivia
■ Comercio, desde los mercados de mi
municipio hasta el comercio
internacional
■ Economía formal e informal y su impacto en
el desarrollo
económico boliviano
■ Desarrollo económico de Bolivia (exportación
e importación)
Problemática del contrabando
SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD

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Fortalecemos el conocimiento sobre la formación de la conciencia nacional, a través del estudio de las causas y
consecuencias de la guerra del Chaco, asumiendo una posición histórica sólida frente a los acontecimientos de la época, para
contribuir a la formación de una identidad sólida como boliviana o boliviano.
o Comprende críticamente los antecedentes y causas de la revolución nacional de 1952, para analizar la situación actual del país.
o Identifica a los actores sociales que participaron en los periodos históricos de 1953 a 2019 y su relevancia en la historia actual.
o Comprende críticamente la realidad histórica boliviana del periodo neoliberal.
o Analiza objetiva y críticamente los acontecimientos nacionales y mundiales en la segunda mitad del siglo XX y principios del Siglo
XXI.
o Reconoce el potencial social existente en nuestro Estado Plurinacional.
o Interactúa con valores sociocomunitarios en las actividades curriculares.

Reflexionamos sobre la formación de la Compartimos nuestros conocimientos Valoramos la resistencia del pueblo boliviano a
conciencia nacional, a partir del análisis de los periodos de dictaduras militares y gobiernos
sobre los hechos históricos nacionales y
las consecuencias de la guerra del Chaco,
universales, mediante la interpretación neoliberales de los últimos 50 años, mediante
conociendo críticamente los procesos
históricos para asumir una posición objetiva la sistematización integral, crítica y propositiva
crítica de nuestra historia, diferenciando
de la realidad social que vivió durante este de los hechos históricos, recurriendo a una
y comparando con el desarrollo histórico variedad de datos que ayuden a encontrar la
periodo.
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de otros países de la región y del mundo, “posible verdad” de los sucesos, para que
promoviendo una cultura de paz, permitan identificar y asumir el horizonte
tolerancia y no violencia entre bolivianas histórico del Estado Plurinacional de Bolivia.
y bolivianos.
GUERRA DEL CHACO E INICIO DEL SOCIALISMO LA POLÍTICA ECONÓMICA Y DECADENCIA DEL RETORNO A LA DEMOCRACIA Y EL PERIODO DEL
MILITAR NACIONALISMO REVOLUCIONARIO NEOLIBERALISMO EN BOLIVIA
■ Antecedentes ■ Aplicación de leyes económicas en favor de ■ La hiperinflación y el acortamiento del mandato
■ Desarrollo de la Guerra interés privados y extranjeros de Hernán Siles Zuazo
■ Factor determinante de la geografía en el – Las indemnizaciones a los Barones del ■ El cuarto gobierno de Víctor Paz Estensoro y la
conflicto bélico del Chaco Estaño nueva política conómica en Bolivia
■ La post guerra del Chaco: el surgimiento de – Aplicación del Plan Boham y marcha hacia el – El Decreto Supremo N° 21060 y sus impactos en la
nuevos partidos políticos y de la conciencia oriente economía y la sociedad boliviana
nacionalista ■ Las contradicciones internas dentro del – El cambio del modelo económico, moneda
■ El gobierno de David Toro y la primera M.N.R. y el golpe de 1964 nacional
nacionalización de los hidrocarburos ■ El MNR y su política de represión a los – Relocalización de los trabajadores mineros y la
■ Germán Busch, los tratados del chaco, creación movimientos disidentes: Marcha por la Vida
del departamento de Pando, Educación indigenal – La lucha de Santa Cruz por las regalías ■ Gobierno de Jaime Paz Zamora, establecido por la
y su lucha contra el Estado Minero Feudal hidrocarburíferas coalición parlamentaria
■ Gobierno de Enrique Peñaranda como reflejo – La represión a la Falange Socialista Boliviana – La marcha por el Territorio y la Dignidad de los
de los intereses de la oligarquía boliviana – Los campos de concentración en Curahuara pueblos indígenas de tierras bajas
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL de Carangas, Coro Coro, Miguillas, Coati y La ■ Primer Gobierno de Gonzalo Sánchez de Lozada
■ Antecedentes del segundo conflicto a escala Siberia – Ley de Capitalización
mundial ■ Diferencias ideológicas entre el MNR frente – Ley Reforma Educativa N°1565
■ El tratado de Versalles y sus consecuencias al movimiento obrero como resultado de las – Ley de Participación Popular
para los países enfrentados en la Primera Guerra medidas económicas impuestas a Bolivia ■ Elecciones de 1997, posesión de Hugo Banzer
Mundial desde los Estados Unidos como presidente, el interinato de Jorge Quiroga
■ Formación de Bloques (Triple Alianza y los ■ Decadencia del nacionalismo como forma de Ramírez y el acuerdo comercial para la venta del
Países del Eje) gobierno gas boliviano a los E.E.U.U.Crisis política en el
■ Los estados totalitarios: características e – La sucesión de gobiernos del MNR desde segundo gobierno de Gonzalo Sánchez de Lozada
ideologías políticas 1952 hasta 1964: la ■ Ley General del trabajo
■ El fascismo pérdida de apoyo popular hacia el MNR LA NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y EL PERIODO
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El nazismo – Tercer gobierno de Víctor Paz, el golpe de DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
■ El comunismo Barrientos en 1964 y ■ La lucha por la tierra y territorio
■ El nacionalismo el comienzo del ciclo de las dictaduras ■ La guerra del agua
■ La guerra civil española como preludio de la militares en Bolivia ■ El impuestazo y la crisis de Febrero Negro
segunda guerra LA GUERRA FRÍA ■ Los hechos de Octubre Negro de 2003
mundial ■ La guerra fría y su influencia en el contexto ■ Las elecciones de 2005 y el triunfo del
■ El proyecto de solución final nazi (Holocausto) político, social y económico latinoamericano Movimiento al Socialismo
■ La segunda guerra mundial en el sudeste ■ Fundación de la OTAN ■ Los conflictos sociales y la lucha por la Autonomía
asiático y el pacífico ■ La guerra de Corea, la acción policial de la ■ La asamblea constituyente y el nacimiento del
■ Consolidación de Japón como potencia ONU, la entrada de China a la guerra y el cese Nuevo Estado Plurinacional
mundial y su política expansionista (invasión de de hostilidades GEOPOLÍTICA
China, Indochina, Corea) ■ La guerra de Indochina contra los franceses ■ Características de la Geopolítica
■ El uso de la bomba atómica contra Japón y el y la Guerra de Vietnam ■ Precursores y fundadores
fin de la guerra en Asia ■ La Revolución Cubana y la crisis de los ■ Principios de la Geopolítica
■ Bolivia como proveedor de recursos mineros misiles nucleares ■ Principales escuelas geopolíticas del mundo
estratégicos para los aliados ■ La cuestión palestina, la crisis del petróleo ■ Geopolítica para Bolivia
■ La masacre de Catavi como resultado del de 1973, la división de Oriente Medio y el ■ Recursos estratégicos para el desarrollo de Bolivia
intervencionismo norteamericano durante la conflicto árabe-israelí (Hidrocarburos – Litio - Mutún)
Segunda Guerra Mundial ■ La emancipación de los nuevos Estados BOLIVIA Y SU INTEGRACIÓN CON LATINOAMÉRICA
■ María Barzola africanos: El nacionalismo árabe y la crisis del Y EL MUNDO
■ Fugitivos de guerra nazis que huyeron a Canal de Suez Conflictos ideológicos apoyados ■ Organismos internacionales de integración con
Latinoamérica por las superpotencias, el apartheid en Latinoamérica y
■ Creación de la Organización de las Naciones Sudáfrica, los conflictos en Argelia, Zaire y el el mundo
Unidas (O.N.U.) Congo Belga ■ ¿Qué es un organismo internacional y cuál es su
EL PERIODO DEL SEXENIO ■ La invasión soviética de Afganistán y la rol en la integración regional latinoamericana?
■ RADEPA y otras logias militares que surgen resistencia muyahidín ■ Organismos internacionales regionales sobre
después del conflicto en el Chaco. ■ Recuperación de la soberanía sobre el canal Latinoamérica (CEPAL, OEA, BID, CIDH, BID, Grupo
■ Gobierno de Gualberto Villarroel: Las reformas de Panamá de Puebla, MERCOSUR, CAF/FONPLATA, ALBA,
sociales, el primer congreso indigenal, la ■ La caída del Muro de Berlín, la Perestroika, CARICOM)
abolición el pongueaje y su trágica muerte. el Glasnost y la disolución de la URSS ■ Organismos internacionales mundiales sobre
■ Los primeros partidos de izquierda en Bolivia: – La política de distención entre Estados Latinoamérica (FMI, BM, OMS, OPS, AIIB Banco de
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el Partido Obrero Revolucionario (P.O.R.) Soviética. ■ La ONU, orígenes, fines y su necesaria reforma.
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SIE 60660028
La Falange Socialista Boliviana como potencia hegemónica mundial y la un nuevo orden mundial (Cumbre de Tiquipaya:
(F.S.B.) y el Movimiento globalización mandamientos para salvar a la Madre Tierra)
Nacionalista Revolucionario (M.N.R.) LA DOCTRINA DE SEGURIDAD NACIONAL ■ Fundamentos y fines del Estado Plurinacional
■ La Tesis de Pulacayo ■ Doctrina Monroe: América para los ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL
REVOLUCIÓN NACIONAL DE 1952 americanos ESTADO
■ Gobierno de Enrique Hertzog, las elecciones de ■ El Plan Cóndor y la intromisión ■ Órgano Legislativo (composición y atribuciones)
1951 y el Mamertazo estadounidense en los asuntos políticos ■ Órgano Ejecutivo (composición y atribuciones)
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como detonante del levantamiento popular de ■ El bloqueo económico de Estados Unidos ■ Órgano Electoral (composición y atribuciones
1952 hacia Cuba LA CRISIS POLÍTICA E INSTITUCIONAL DEL ESTADO
■ El 9 de abril, la lucha de los obreros fabriles, ■ Estados Unidos y el financiamiento de los BOLIVIANO DURANTE LAS ELECCIONES DE
universitarios, estudiantes y sectores populares grupos subversivos antirrevolucionarios OCTUBRE DEL 2019
contra la oligarquía minera DICTADURAS MILITARES EN LATINO AMÉRICA PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ORAL
■ El proletariado minero y su rol decisivo en la Y EN BOLIVIA ■ Entrevista socio-comunitaria
derrota del ejército en Oruro, La Paz y Potosí ■ Proceso dictatorial en los países latino ■ Ubicación espacio temporal
■ La creación de la Central Obrera Boliviana americanos ■ Comparación histórica
(C.O.B.) como ente representativo de los ■ Dictadura en Bolivia Primera etapa del ■ Socialización comunitaria
trabajadores bolivianos militarismo en Bolivia: Desde Barrientos a Juan ■ Análisis de la historia oral recopilada
■ Las milicias obreras y el rol desempeñado en la José Torrez ■ Contenidos emergentes
instauración del nuevo régimen ■ Gobiernos militares progresistas: René ■ CENSO 2022
■ Conquistas sociales de la Revolución Nacional Barrientos y Alfredo
■ La nacionalización de las minas y la Ovando Candía
recuperación de los recursos naturales en favor ■ El rol de los medios de comunicación en la
del Estado boliviano resistencia: Radio Pio XII, Radio Nacional de
■ La reforma agraria como punto de inflexión Huanuni, Semanario “Aquí”
sobre el derecho a la propiedad de la tierra ■ El periodo banzerista y la resistencia de los
■ El voto universal como referente de la inclusión sectores populares frente a la dictadura militar
de las mujeres y los indígenas en la actividad ■ La política exterior del gobierno banzerista
SOCIAL y política en el ámbito nacional sobre la causa marítima boliviana y el abrazo
■ La reforma educativa y la construcción de la de Charaña
identidad en el nuevo Estado boliviano ■ Las elecciones de 1978 y el golpe de Estado
protagonizado por Juan Pereda Asbún
■ El derrocamiento de Asbún por parte de
Padilla y las elecciones de 1979
SIE 60660028
■ La falta de acuerdos en el congreso de 1979
y la posesión de Walter Guevara Arce como
presidente: La resolución de apoyo de la
O.E.A. a la causa marítima boliviana
■ El golpe militar de Alberto Natusch Busch
■ Gobierno de Lidia Guéiler Tejada
■ El golpe de Estado del General Luis García
Mesa

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UNIDAD EDUCATIVA JULIÁN APAZA – NÚCLEO CHIVO

DISTRITO EDUCATIVO TIAHUANACO-TARACO

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

 Unidad Educativa: JULIAN APAZA

II. Campos de saberes y conocimientos

Campo: Comunidad y Sociedad.

Convivencia en comunidad de manera integrada.

ENFOQUE DEL ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD

CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (PERFILES DE SALIDA)

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

CUARTO AÑO DE ESCOLARIDAD

OBJETIVO DEL AÑO DE ESCOLARIDAD

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

OBJETIVO HOLISTICO OBJETIVO HOLISTICO OBJETIVO HOLISTICO

QUINTO AÑO DE ESCOLARIDAD

CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (PERFILES DE SALIDA)

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

LA NACIENTE BOLIVIA Y SU INTEGRACIÓN LA GUERRA DEL PACÍFICO Y EL PROBLEMA DEL

SEXTO AÑO DE ESCOLARIDAD

CAPACIDADES CUALIDADES Y POTENCIALIDADES A DESARROLLAR (PERFILES DE SALIDA)

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

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