00 SETIEMBRE -

2019

SESIÓN N°11
TITULO LA REVISTA
FECHA – 09 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
1. Se comunica oralmente en su
lengua materna.
1.1. Obtiene información del texto
oral
1.2. Infiere e interpreta información
del texto oral
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
 Participa en diversos intercambios orales alternando Ordena sus ideas para
los roles de hablante y oyente. Recurre a sus participar en la negociación de
saberes previos, usa lo dicho por sus interlocutores actividades para el proyecto y
y aporta nueva información relevante para de la organización de una
argumentar, explicar y complementar ideas. revista a través de un dialogo.
Considera normas y modos de cortesía según el
INSTRUMENTO DE
contexto sociocultural.
EVALUACIÓN
- Lista de cotejo

1.4. Utiliza recursos no verbales y

paraverbales de forma estratégica

1.5. Interactúa estratégicamente con

distintos interlocutores

1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto oral

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida
ENFOQUE AMBIENTAL de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Prevé tener una lámina del mapa del Perú. Anticipa que
todos los estudiantes tengan los libros de
Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente.
Prevé tener a la mano la lista de cotejo y la ficha de
autoevaluación.
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Mapa del Perú, Lista de cotejo, ficha de
autoevaluación, papelógrafos, plumones, cinta
masking tape.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
-Se presenta ejemplos de diversas revistas y se invita a los estudiantes a observarlas.
SABERES PREVIOS
-Se indaga si han leído revistas: el tipo de revistas que han buscado, el título y los temas que desarrollan las
revistas que revisaron.
-Se escucha atentamente las respuestas de los estudiantes y se registra en la pizarra sus aportes.
-Se pide que comenten lo siguiente: ¿les gustaría escribir revistas?, ¿Por qué creen que las revistas traten de
la atmósfera?, ¿creen que las capas de la atmosfera estén deterioradas?, ¿Sobre qué serían los textos?,
¿Qué tipo de textos tiene una revista? Por qué se dice que la capa de ozono está deteriorada?¿será un
problema el deterioro de la capa de ozono?¿cómo podríamos enfrentar ese problema?.
 00 SETIEMBRE -
2019
-Se Anota las ideas que manifiestan los estudiantes.
-Forman grupos, se nombra un jefe de grupo y se reparten responsabilidades.
-Se coloca el cartel y leen: PROTEGEREMOS NUESTRA ATMOSFERA EN REVISTAS.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
HOY VAMOS A DIALOGAR Y A ORDENAR NUESTRAS IDEAS PARA ORGANIZAR LAS
ACTIVIDADES QUE TENDREMOS EN CUENTA PARA EL DESARROLLO DEL
PROYECTO Y DE UNA REVISTA.
NORMA DE CONVIVENCIA
 Cuida el material de estudios.
 Pedir permiso a los compañeros para usar sus materiales.

DESARROLLO 60 min
ANTES DEL DIALOGO
EN FORMA INDIVIDUAL
- Se entrega la mitad de una hoja bond a cada estudiante y pide a cada uno que escriba una lista de
actividades que considere necesarias Y para la planificación del proyecto teniendo en cuenta los problemas
de la atmósfera.
- Se indica que planificarán ideas para el proyecto.
DURANTE EL DIALOGO
- EN PEQUEÑOS GRUPOS
- Cada equipo presenta como ejemplo sus ideas y el docente anota en tarjetas.
Anexo 1
- Se indica que todas estas ideas se plasmarán en el cuadro de negociación.
Anexo 2
- Leen la pre planificación del proyecto y se ubica en un cuadro visible
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
- Se explica: Cómo hacer una revista
Anexo 3
- Se pide que lo lean, comenten el contenido y comparen si han planteado todas las actividades que se
proponen allí.
- Los equipos comparten el listado de temas que deben tener en cuenta para desarrollar en su revista y se
registra en el cuadro.

Anexo 4
- Se solicita que, en función de ello, piensen en la organización de sus revistas. Se acompaña a los equipos y
se escucha cómo participar cada uno y cómo organizan las ideas.
- Ahora que entre todos los integrantes de los equipos organizan sus actividades y las escriban en un
papelógrafo, para compartirlo con la clase.
EN GRUPO CLASE
Anexo 5
- Se explica cómo organizar las ideas para las revistas.

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Se realiza un recuento de las actividades realizadas en la sesión y se pregunta cómo se han sentido, si les
gustó o no. Se pregunta: ¿a partir de lo que han trabajado tienen más claridad en lo que van a hacer?, ¿por
qué? Comenta sus respuestas.
- Se evalúa mediante una lista de cotejo.
TAREA PARA LA CASA:
- Se pide a los estudiantes que compartan en casa lo que han trabajado. Se solicita que busquen información
en sus libros de Personal Social y de Ciencia y Ambiente sobre los temas que debe tener la revista, y que
respondan: ¿cómo podríamos hacer con esa información para escribir los artículos de nuestra revista con
respecto a la atmósfera?
 00 SETIEMBRE -
2019

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes con respecto a las revistas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes con respecto a las revistas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión con respecto a las revistas?

4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no con respecto a las revistas?
 00 SETIEMBRE -
2019

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Expresa con claridad sus
ideas.
Ordena sus ideas en torno a
Nº Nombre y Apellidos OBSERVACIONES
un tema específico a partir de
sus saberes previos y fuentes
de información.

 LOGRADO  NO LOGRADO
 00 SETIEMBRE -
2019
RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

SABER POR QUE LA

INVESTIGAR CAPA DE OZONO CÓMO ELABORAR UNA
COMO ES LA SE ESTA REVISTA PARA EL CUIDADO
ATMÓSFERA DETERIORANDO DE LA ATMÓSFERA

ANEXO 2
¿Qué queremos hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Cuándo lo haremos? ¿Quiénes lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
¿Quiénes nos
ayudaran? ¿Cómo nos
organizamos?
Evitar el deterioro de la Observando videos Del 24 al 28 de Los estudiantes del Cartones, goma,
capa de ozono. sobre el cuidado de la setiembre sexto grado de cartulinas, cinta
Elaborar una revista atmósfera.. primaria. masking, temperas,
para proteger la Identificando las áreas papelógrafos,
atmósfera. Indagar naturales protegidas. Padres de familia plumones, hojas,
información acerca de Subrayando ideas Comunidad educativa videos, laminas,
la estructura de la esenciales. Elaborando Docentes experimentos.
atmósfera. figuras tridimensionales
Proponiendo ideas En equipos de trabajo
sobre el cuidado y
utilidad de la
atmosfera.
Usando el subrayado.
Valorando la paz

ANEXO 3
Cómo hacer una revista

Hacer una revista es una manera genial de compartir tus visiones en material impreso. Puedes hacer una revista a mano o
usar programas de computadora para diseñar e imprimir una revista. Aquí aprenderás a hacerlo.

Empezando

1. Crea un tema. ¿Cuál será la temática de tu revista? Ten en cuenta que las revistas tienen un tipo de público.

 ¿A qué tipo de público estará dirigida la revista?

 Trata de dibujar el título de tu revista. La mayoría de revistas tienen títulos de una o dos palabras. No solo puede
resumir el tema, sino que también es más fácil de organizar desde un punto de vista de " diseño.
 ¿Cuál es el propósito de esta publicación?; ¿cómo puedes enlazar todo el contenido?
 Todo el contenido interior se debe relacionar con el tema principal
 ¿Cuál es el título de este número?

2. Decide cómo harás tu revista. La forma que elijas para hacerla del cómo debes incluir el contenido. Aquí tienes unos
puntos para to cuenta:
 00 SETIEMBRE -
2019
A pesar del aspecto estándar de una revista brillante, hacer una sin una computadora puede darle un aspecto
casero. Esto requerirá tiempo extra y talento, y es mejor realizarlo si se tiene experiencia previa en proyectos
similares.

Puedes hacerlo con tus propios dibujos y textos, pero debes decidir el tamaño de la revista y si los dibujos y textos
van a ir pegados en las hojas que prepararás.
Establece una fecha de entrega. ¿Cuándo planeas terminar la revista?
Pregúntate si puedes conseguir que la revista esté en manos de los lectores en la fecha límite.

ANEXO 4
ASPECTOS TEMAS
Medidas de protección de la capa de Ciclos de reciclaje en el entorno natural.
ozono.
Importancia de la atmósfera. ¿Cuáles son las áreas de conservación y
protección de las especies y recursos
naturales en el Perú?
La atmósfera en el Perú. Opinamos acerca de la importancia del uso
sostenible del lago Titicaca y del río
Amazonas.

ANEXO 5
Cómo hacer una revista

Hacer una revista es una manera genial de compartir tus visiones en material impreso. Puedes hacer una revista a mano o
usar programas de computadora para diseñar e imprimir una revista. Aquí aprenderás a hacerlo.

Cómo organizaremos nuestro trabajo para elaborar nuestras revistas?

Planificamos actividades para la elaboración de nuestras revistas.

Identificamos las características de las revistas.
Organizarnos la estructura y las características que debe tener nuestra revista.
Seleccionamos información para nuestra revista y planificamos nuestros textos.
Escribimos artículos para nuestra revista.
Revisamos nuestros textos.
Organizamos la presentación de nuestra revista.
Presentamos nuestra revista.
00 SETIEMBRE -
2019