Universidad de Panamá

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela Media Diversificada
Orientación y Consejería Educativa 514-42

Módulo de autoaprendizaje planeamiento curricular a nivel micro

Asignación 1:
Modulo #1

Presentado por:
Astrid Yolanda Mendoza Acosta
8-869-1709

Profesora:
María Guadalupe Domínguez

Fecha de Entrega:
27 de octubre del 2022
1. En el proceso histórico de la orientación se destacan diferentes enfoques que han dado su aporte a la concepción
actual de esta disciplina. Mencione los enfoques estudiados y cinco importantes aseveraciones correspondientes a cada
uno. (ELABORE CUADRO)

ENFOQUES ASEVERACIONES
Enfoque económico - El nivel económico de partida de un individuo
determina la elección de una ocupación.
- El enfoque sociológico trata esta elección desde
una perspectiva ecléctica.
- El factor económico es el principal determinante de
la elección.
- Las personas se distribuirían de forma igualitaria
en las ocupaciones en función de las oscilaciones
de la oferta y la demanda.
- El factor económico es el principal determinante de
la elección.
Enfoque evolutivo - la elección vocacional no es un hecho puntual en
la vida de una persona, sino un proceso marcado
por su mismo crecimiento y maduración.
- Estudia los procesos de cambio psicológico que
ocurren en las personas a lo largo de su vida.
- En este enfoque encontramos tres teorías: el
modelo de opción ocupacional de Ginzberg, el
sistema de desarrollo profesional de Tiedeman y
O’Hara y el modelo sociofenomenológico de
Super.
- Las sucesivas etapas de formación de la
personalidad son las que configuran la elección,
desempeño y desarrollo profesionales;
El enfoque psicoanalítico - Se dirige a satisfacer necesidades experimentadas
en las primeras etapas del desarrollo.
- El interés del enfoque radica no tanto en su
importancia en sí mismo –su impacto fue
realmente escaso (Álvarez, 1995) sino porque ha
inspirado otras teorías psicodinámicas para la

Enfoque sociológico
El enfoque conductual – cognitivo
orientación académico-profesional como el
enfoque basado en las necesidades psicológicas
de Anne Roe o el enfoque tipológico de Holland.
- El enfoque olvida otras variables contextuales que
influyen en la decisión vocacional, tales como
condicionamientos y limitaciones económicos y
culturales.
- Las teorías de corte psicológico y aquellas que
defienden una mayor preeminencia de los factores
sociales en la decisión final del sujeto.
- las metas y objetivos profesionales que el
individuo se plantea son aquellas que ha
aprendido a valorar a través de claves socia les
específicas ligadas al contexto.
- Constituye un importante factor a tener en cuenta
a la horade entender el proceso de decisión
vocacional.
- Niveles socioculturales que afectan a la decisión
vocacional: cultura amplia, subcultura, la
comunidad o grupo de referencia, la escuela y la
familia, estos dos últimos como ambiente
inmediato.
- enfoque global que recoge de forma ecléctica
numerosas influencias anteriores y que participa
de la enseñanza de la toma de decisiones tanto
directa como indirecta.
- Las circunstancias personales influyen muy
poderosamente en la decisión vocacional, aunque
es preciso que se evalúen a través de un proceso
de discernimiento personal.
- Su influencia ha sido muy importante en la

El enfoque de la toma de decisiones
Enfoques no psicológicos
elaboración de materiales y programas
- Modelo constituye un enfoque global basado en el
aprendizaje social para la toma de decisiones
- Propone la recogida de datos como el inicio del
proceso de toma de decisiones.
- La decisión obtenida como consecuencia, puede
ser tanto definitiva como investigadora.
- Conjunto de decisiones puede facilitar en
- gran medida el desarrollo y la satisfacción en el
ámbito profesional.
- Raíces conductistas, propone estrategias que
ayuden a tomar decisiones, basadas en una
buena información
- Reconoce cierta capacidad de decisión a la
persona, pero subrayando la importancia de las
relaciones entre los factores externos a ella que
condicionan finalmente su decisión vocacional.
- Punto de vista radicalmente opuesto al que
defienden las teorías psicológicas.
- Miller y Form consideran que son las experiencias
imprevistas o fortuitas las que van definiendo el
itinerario profesional de una persona.
- (Rodríguez Moreno, 1998) indican que existen
relaciones entre el nivel de logro académico y el
nivel de ocupación alcanzado, las expectativas
sociofamiliares y la tendencia a un determinado
status ocupacional
 2. Compare los periodos precientíficos y científicos de la Orientación.
PERIODO PRECIENTIFICO
Antigüedad hasta el Renacimiento
(Período Ideológico) hasta (Período
Empirista).
Etapa Precientífica de la orientación,
que tenía formulaciones como algún
tipo filosófico, antropológico y Religioso
y de la organización social, de las
cuales surgieron determinadas formas
de consejo y de ayuda para la elección
vocacional.
XIX tiene lugar la Revolución Industrial,
que va a dar lugar a problemáticas de
tipo sociolaboral
CIENTIFICOS DE LA ORIENTACIÓN
Actividad organizada a principios del
siglo XX en EE. UU. y, con las
aportaciones de Parsons, Davis y Nelly.
En los primeros años del siglo XX
toman como hito histórico la creación
de la Oficina de Orientación Vocacional
de Boston por Frank Parsons en 1908.
Orientación Profesional con los
condicionantes sociales, económicos,
científicos e ideológicos de la época,
emergiendo ésta en otros ámbitos de
actuación hasta su incorporación a las
instituciones educativas.

3. Analice los factores históricos que han contribuido a la Orientación.

Estos factores que han contribuido a la orientación son los siguientes:
1- Movimiento de la Psicometría y/o Psicotecnia: Las técnicas que esta
involucraban entre el profesional de esa época (Los orientadores) tuvieron la
aceptación de esta; ya que de la orientación nació la práctica.
2- Movimiento de reforma social: Surge la educación y orientación profesional por
la necesidad de distintos conflictos y con esto nace el carácter de la reivindicación
social.
Otros movimientos que surgieron y fueron también de mucho aporte son:
- Movimiento de higiene mental: Esta es esencial ya que el humano debe de
tener una salud mental optima para poder llevar el día a día más llevadero.
- Psicoanálisis: Este juega un papel muy importante para el proceso de
formación de los profesionales de la orientación, influyendo sobre los
problemas afectivos, emocionales, relaciones personales y más.
- Couselling: La Escuela de Minessota en su modelo de rasgos y factores
introduce el Couselling como atención individualizada en el proceso de
asesoramiento, apareciendo asociado, inicialmente, a una de las funciones
de la O.P. como técnica de enfoque de rasgos y factores en el
asesoramiento psicológico.
4- La orientación puede definirse desde diferentes puntos de vista. Diseñe un cuadro de definiciones, con texto paralelo
destacando los términos relevantes de cada uno y su opinión sobre el concepto.
AUTOR DEFINICIÓN TEXTO PARALELO
García Yagüe (1976) Ayuda técnico-psicológica dada desde Esta viene siendo la guía que se da de
la actividad educativa la mano con las instituciones
institucionalizada para que los seres educativas para poder brindar la ayuda
en desarrollo o sus representantes, necesaria.
comprendan sus posibilidades
dentro de áreas de vida que aspiran a
racionalizar (escolar, cultural y
económica),se integren eficientemente
en ellas y sufran su lucha por
mantener el equilibrio, la
unidad y los fines personales ante los
problemas evolutivos o las fuentes
contradictorias del ambiente
Kelly (1972) Orientación es la fase del proceso Prácticamente nos habla que la
educativo que consiste en el cálculo orientación puede buscar las
de capacidades, intereses y soluciones para que este pueda tener
necesidades del individuo para una definición clara de la toma de
aconsejarle acerca de sus problemas, decisiones.
asistirle en la formulación de planes
para aprovechar al máximo sus
facultades y ayudarle a tomar
decisiones y a realizar adaptaciones
que sirvan para promover su bienestar
en la escuela, en la vida y en la
eternidad. Así como el proceso de
ayudar al individuo en su adaptación
presente y en su planificación de la
vida posterior, la orientación no puede
 ser un aspecto independiente de la
educación.
Forns; Santacana y Proceso paralelo al mismo proceso Al momento de evaluar a la persona,
Rodríguez Moreno (1977) educativo; su función central será la de se encarga de buscar las soluciones
adelantarse a los problemas para poder brindárselas y guiarlo.
(prevención): estudiar al alumno, sus
posibilidades, la adecuación de las
exigencias y contenidos escolares a su
capacidad operatoria, estudio del
fracaso escolar, búsqueda de causas
de tales anomalías, examen de las
estructuras grupales de la clase
considerada como totalidad, y del tipo
de comunicaciones que se establecen
entre los alumnos, entre los alumnos y
el profesor…
Lavara Gros, E. (1968) La orientación es un proceso Para llevar a cabo la orientación esta
consustancial a la educación, de tal debe de ir de la mano con la
manera que son dos realidades educación, ya que al orientar vamos
inseparables, es casi un sinónimo de educando al ser que necesita buscar
educación, ya que solución y guía.
«toda educación comporta un sentido
orientacional, sin el cual quedaría
esencialmente truncada».
Zabalza Beraza (1984) Conjunto de intervenciones
especializadas dirigidas a la
optimización del nivel de logro global
(instructivo y personal) del proceso de
enseñanza aprendizaje.
5. La función de la orientación se dirige principalmente a tres procesos básicos.
¿Cuáles son y en qué consiste cada uno?
La Orientación comprende tres (3) áreas específicas y especializadas. Estas áreas
son:
Personal Social, Educativa y Vocacional Profesional.

1. El Área Personal Social es el área de la orientación que se encarga de ayudar

al individuo en la solución de sus propios conflictos y de los problemas que
surgen en su interacción cotidiana con los demás.
2. El Área Educativa es aquella de la orientación que atiende los problemas del
individuo en relación a maximizar su rendimiento académico y lograr la
adaptación y el éxito escolar, y por otra parte, facilita su promoción de un nivel a
otro.
3. El Área Vocacional Profesional es el área de la orientación que se encarga de
ayudar al individuo, en primer lugar, hacia el conocimiento sí mismo, en relación
a sus capacidades, intereses, motivaciones, habilidades, destrezas y valores, y
hacia el conocimiento del entorno, posteriormente, para que pueda tomar
decisiones vocacionales y de la carrera
 CRONOGRAMA DE LA HISTORIA Y DESARROLLO DE LA ORIENTACIÓN
La primera oficina de Orientación Vocacional
como un servicio público al margen del ámbito
educativo.
Es el precursor de la corriente de rasgos y
factores al proponer una metodología basada
en el conocimiento del sujeto y del mundo
laboral para intentar ajustar la persona
a la tarea más apropiada.
1900 - 1915
1915 - 1950
Se inicia el desarrollo del
counselling. En EEUU, a partir de
los años 20 se empiezan a utilizar
términos “educational guidance” y
“vocational guidance” mientras
que en Europa se generaliza más
el de Orientación Profesional.
La orientación entra en una fase
de expansión debido a la aparición
de asociaciones que vienen a
afianzar y realzar la labor
orientadora y a promover los
contactos e intercambios
entre sus miembros.
1950 - 1970
1970 - Adelante
La orientación entra en una fase de
expansión debido a la aparición de
asociaciones que vienen a afianzar y
realzar la labor orientadora y a
promover los contactos e intercambios
entre sus miembros. Se manifiesta un
interés progresivo por la atención a los
grupos en lugar del tratamiento
individualizado. Las aportaciones más
destecadas son las de Wrenn,
Mathewson y Borow.