26/9/22, 22:53 Actividad de puntos evaluables - Escenario 5: RA/PRIMER BLOQUE - VIRTUAL/ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA EDUCA…

Actividad de puntos evaluables - Escenario 5

Fecha de entrega
27 de sep en 23:55
Puntos
50
Preguntas
10
Disponible
24 de sep en 0:00 - 27 de sep en 23:55
Límite de tiempo
90 minutos
Intentos permitidos
2

Instrucciones

Historial de intentos

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Intento Hora Puntaje

MANTENER Intento 2
13 minutos 45 de 50

MÁS RECIENTE Intento 2

13 minutos 45 de 50

Intento 1
59 minutos 35 de 50


Las respuestas correctas estarán disponibles del 27 de sep en 23:55 al 28 de sep en 23:55.

Puntaje para este intento:

45 de 50
Entregado el 26 de sep en 22:52
Este intento tuvo una duración de 13 minutos.

Pregunta 1 5
/ 5 pts

El acceso que tienen las

personas y los diferentes grupos humanos a la educación
informal y el
aprendizaje incidental depende, entre otros aspectos, del lenguaje familiar
y
el contexto social. Por tanto podríamos afirmar que la posibilidad de las personas
de
acceder a conocimientos de manera informal es:

 
Formal

 
Equitativo

 
Imparcial

 
Desigual

Pregunta 2 5
/ 5 pts

La relación entre la escuela y los medios ha sido bastante compleja.

Tradicionalmente se han planteado dos posturas; una condenatorias y otra las
idealizadoras, eran las únicas posibilidades para pensar los vínculos de la
escuela
con los medios de comunicación. Mientras los apocalípticos hablaban
exclusivamente de los efectos nocivos de los medios de comunicación, los

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integrados
hablaban de la oportunidad que dan los medios para democratizar el
acceso a la
cultura, Por fuera de esta discucion, lo que se puede constatar es:

 
Se presenta una interrupción de los procesos educativos por parte de los
medios de comunicación

 
Los medios de comunicación han modificado la manera de construir el
saber, el modo de aprender, la forma de conocer.

 
La complejidad de las relaciones y dinámicas educativas se definira
porque se haran a traves de los medios de comunicación

 
La educación y los medios de comunicación se caracterizan por obedecer
a esperas y lógicas distintas y particulares

Pregunta 3 5
/ 5 pts

La escuela juega un papel específico en la institucionalización de la

transmisión del conocimiento en la sociedad.

El instrumento social que ha configurado nuestra cultura para realizar la

educación formal de jóvenes y adultos es:

 
La familia

 
Los grupos de amigos

 
La escuela

 
La iglesia

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Pregunta 4 5
/ 5 pts

En el imperio incaico se construyeron una serie de instituciones escolares

para la instrucción de jóvenes de élite. También, la sociedad se estructuró
a partir de unidades familiares extensas conocidas como ayllu.

Ayllu, yachaywasi y acllawasi son instituciones de:

 
El imperio inca

 
La sociedad mexica

 
La sociedad maya

 
El imperio español

Incorrecto Pregunta 5 0
/ 5 pts

El espacio de tiempo donde los jóvenes aun no cumplen los roles de los adultos y
en el que la escuela se constituye en el lugar donde se formas las subjetividades
juveniles, hace alusión al concepto de:

 
Moratoria social.

 
Teoría funcionalista.

 
Cultura Juvenil.

 
La escuela como agente de socialización secundario.

Pregunta 6 5
/ 5 pts

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En las actuales sociedades industriales complejas, como las que están

en esa vía de desarrollo, es decisiva la influencia de la realidad social
sobre el sistema educativo. Esto quiere decir:

 
La escuela es resultado de la estructura social

 
La escuela es una agente de cambio socio-economico

 
Las dinámicas e interacciones sociales influyen en la estructura, normas,
principios, objetivo y resultados del sistema educativo

 
Los cambios sociales y tecnológicos son un reto constante para la
educación de las sociedades industriales complejas

Pregunta 7 5
/ 5 pts

Cuando los españoles llegaron a América, tuvieron que adaptar sus

propias instituciones a las que ya estaban operando en el territorio, por lo
que se debe entender lo nuevo que llegó de Europa como lo previamente
existente.

La implementación de escuelas por parte de los españoles en los

primeros años de la colonia se basó en las instituciones existentes en
América previamente constituidas. Por eso, para comprender el
desarrollo de la escuela en América hasta nuestros días, debemos:

 
Ignorar el desarrollo escolar americano previo a la llegada de los
europeos.

 
Analizar las formas de transmisión de conocimiento medievales.

 
Concentrarse solo en las formas escolares españolas.

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Estudiar las instituciones escolares prehispánicas.

Pregunta 8 5
/ 5 pts

Es
importante que la escuela colombiana se plantee la diversidad étnica y cultural
porque:

 
El origen de su población es pluriétnico y multicultural

 
La constitución reconoce la diversidad cultural

 
Es necesario frenar el fracaso escolar de ciertas comunidades

 
Todas las anteriores

Pregunta 9 5
/ 5 pts

Simón Bolívar trajo a un pedagogo de apellido Lancaster para que

ayudara a implementar un método novedoso de enseñanza en el país.

Bolívar intentó implantar en la Gran Colombia una educación basada en

el método lancasteriano, que tenía entre sus bases:

 
La autoridad suprema del profesor y la obediencia de los estudiantes.

 
La libertad total de los estudiantes de horarios y disciplina.

 
La enseñanza de estudiantes más avanzados hacia los más jóvenes.

 
La utilización obligatoria de uniformes escolares estandarizados.

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Pregunta 10 5
/ 5 pts

En la Europa del siglo XVIII, se plantearon las bases de la escuela tal y

como la conocemos hoy.

El surgimiento de la escuela contemporánea se da en el siguiente

movimiento intelectual europeo:

 
La Ilustración

 
El Renacimiento

 
El Barroco

 
El fascismo

Puntaje del examen:

45 de 50

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