Universidad Del Atlántico

Facultad de Educación

“EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA TEORIA EDUCATIVA”

Estudiante:
Leandro Herrera Domínguez

Programa:
Licenciatura en Matemáticas
Grupo 5

Semestre:
Segundo

Instructora:
Lucia Bolívar Sandoval

Materia:
~ EDUCACION Y TEORIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS~

Soledad
2020
 El Pensamiento crítico en la teoría educativa.

Partiendo de un concepto mas sencillo y de un lenguaje más común, el

pensamiento crítico es conocido como un tipo de razonamiento del cual puede ser

definido de múltiples maneras, de este mismo se encuentra estrechamente

relacionado los actos de cuestionar o valorar, lo que resulta en el origen de la

palabra criticar, del cual radica en establecer o estipular un juicio o el tomar una

decisión, por tal motivo, cuando se habla de pensamiento critico hacemos

referencia a ejercicios de cuestionamiento y de valoración, que nos ayuda

finalmente emitir un juicio o tomar una posición con respecto a una idea o hecho.

Hay posibilidad de encontrar un punto de vista positivo sobre el

pensamiento critico en la educación, como una herramienta que es de utilidad y

sumamente necesaria no solo desde el punto de vista educativo, sino el ver mas

allá, el de aplicarlo en la vida cotidiana. Sin embargo, puede ser utilidad de una

forma negativa debido a que al tener un calificativo critico establecido en alguien,

puede este ver aspectos negativos de un fenómeno, o de una situación o acción

presente en un individuo. La noción o conocimiento critico se debe a Immanuel

Kant, considerado el fundador del pensamiento critico, la importancia de este

conocimiento y aporte filosófico de Kant se encuentra enmarcado en el ámbito de

la epistemología, intentando comprender de que se trata el conocimiento humano,

como son lo procedimientos y que instrumentos son los aptos.

Aunque los términos de teoría critica de la educación y pedagogía critica se

encuentran relacionados, es de vital importancia establecer una precisión en los

conceptos de los mismos en su uso, con la finalidad de definir de una manera mas

clara a que se refiere cada uno. Muchos autores suelen usar estos términos de

una manera indistintas o equivocadamente, pensando que la teoría critica , como

la pedagogía critica, provienen de la teoría critica de la escuela de Frankfurt,

cuando el realidad solo es una derivación directa de esta escuela y sus teórico.

Sino que en realidad, como fue mencionado anteriormente su principal autor y

fundamentación es una lectura de Karl Marx y Antonio Grammsci y su propuesta

es más practica que teórica.

Entonces, para llegar a una mayor aclaración, podemos definir la teoría

crítica de la educación como reflexiones y razonamientos teórico- educativos, que

parten de los conceptos y los análisis de la teoría crítica realidad por la Escuela de

Frankfurt, con la finalidad de entender, comprender y explicar distintos aspectos

de la educación como fenómeno social, mientras que la teoría crítica de la

educación tiene un enfoque más educativo, más científico, y la pedagogía crítica

tiene un carácter menos explicativo y más orientado hacia la práctica, La idea de

la pedagogía crítica es realizar un trabajo educativo basado en el diálogo, que le

permita a los individuos tomar conciencia de las condiciones de opresión que

pueden existir, con el fin de puedan iniciar la construcción de una nueva realidad.

El eje de la pedagogía crítica es la concepción de educación como praxis

que permite alcanzar la independencia de las clases que está sometido por medio

de la concientización que se logra realizando un cuestionamiento de la realidad

social inmediata. Es decir que la verdad sea alcanzable a través de procesos

educativos que acerquen los temas de estudio a la realidad y que les permitan

comprender su realidad para transformarla, en cambio la teoría crítica de la

educación, no necesariamente posee un carácter práctico, puede tenerlo, pero

también puede prescindir de ese carácter, tal como lo han hecho muchos de sus

autores, la mayoría precisamente teóricos de la educación más que prácticos de la

educación, aunque en muchos de sus textos hablen de praxis educativa.

 Como se ha mostrado mostrando anteriormente, podemos decir que

aunque la teoría crítica y la pedagogía critica pueden mostrar una similitud entre

estas, la realidad de sus conceptos y sus funciones, la pedagogía crítica se

diferencia en mucho de la teoría crítica de la educación, aunque podríamos tener

en cuenta algunas semejanzas, como el hecho de que ambas corrientes de

pensamiento provienen del marxismo y ambas son formas de pensamiento crítico,

aunque no del todo epistemológico, sino más bien se trata de un tipo de crítica

científico social y teórico-empirista, fiel a su origen marxista.