Área: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°02 (EXP 6) IV BIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS

GRADO Y SECCIÓN NIVEL

1ro A-B-C-D-E-F-G SECUNDARIA
DOCENTES: CORREOS: FECHA DE ENTREGA
MACEDO MONTEZA, PAQUITA macedomontezalp@pin.edu.pe

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE

COMPETENCIA: CAPACIDAD
 Convive y construye su identidad.  Reflexiona y argumenta éticamente.
 Participa democrá ticamente en la  Maneja conflictos de manera
bú squeda del bien comú n. constructiva.

II. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIANTE:

¡BIENVENIDO! a este nuevo añ o lectivo 2022 mediante la presente “Actividad de
Aprendizaje 02” del IV Bimestre estamos realizando desde tu casa irá s desarrollando. Los,
temas seleccionados, corresponden a la Planificació n Anual previsto para el presente añ o y
orientados a desarrollar competencias para la convivencia democrá tica y el ejercicio de la
ciudadanía.

Deberá s desarrollar las actividades con AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD segú n las

indicaciones, podrá s tener el apoyo de tus padres, hermanos o cualquier familiar que vive en
tu casa, como material de trabajo está tu texto de DPCC - 1°.

III. TEMA

“Los Derechos Humanos”

 Como propó sito que los estudiantes logren reflexionar desde
el enfoque de derechos, se busca que los estudiantes se
reconozcan como sujetos de derechos y no como objetos de
cuidado. En ese sentido, la presente actividad buscará que los
estudiantes conozcan los derechos humanos, así como las
instituciones nacionales e internacionales que los protegen.
¡Infórmate y reflexiona!
Reconocemos los derechos humanos como elementos
esenciales para salvaguardar la vida y garantizar la
construcció n de la libertad y la igualdad en el marco de la
participació n ciudadana.

LOS DERECHOS
HUMANOS

La expresión “derechos humanos” fue adoptada después de finalizada la Segunda Guerra

Mundial (1939-1945) por la Organización de las Naciones Unidas en su Declaración
Universal de Derechos Humanos, en 1948. Estos derechos están consagrados en
instrumentos normativos, como declaraciones, convenciones y constituciones.

La evolución de los derechos humanos

Los grandes hitos de la democracia moderna fuerotambién pasos importantes en el avance de los
derechos. En los Estados Unidos, la Declaració n dela Independencia de los Estados Unidos de 1776
incluyó un manifiesto que afirmaba la existencia de los derechos inherentes a las personas. En
Francia, durante la revolució n de 1789, se elaboró un documento fundamental en la historia sobre
el respeto por la dignidad humana: la Declaració n de los Derechosdel Hombre y del Ciudadano, que
fue la base del posterior desarrollo de la doctrina de los derechoshumanos.Los derechos que esto
documentos promulgaban eran, en general, derechos civiles y políticos, derechos individuales, que
se denominaron de primera generació n. En los siglos XVIII y XIX, nadie pensaba que un medio
ambiente sano era parte de lo que necesitaba un hombre para vivir con dignidad, pero sí eran
consideradas fundamentales la libertad y lapropiedad, que fueron también derechos principales
recogidos en la Declaració n Universal de los Derechos Humanos en 1948.

Los derechos de segunda y tercera generación

Como consecuencia del surgimiento de nuevos partidos políticos y de la expansió n de la sociedad

industrial y de los movimientos obreros, hacia mediados del siglo XX se priorizaron los derechos al
trabajo y la protecció n de los sectores econó micos má s débiles. Surgieron así los derechos que
algunos autores llaman de segunda generació n. En la década de los ochenta, comenzaron a
reconocerse derechos referidos al ambiente sano, al uso de la ciencia y la tecnología en beneficio de
todos, a lapaz, al desarrollo, entre otros. Estos derechos, que son conocidos como de tercera
generació n, delos pueblos de la humanidad o solidaridad, son denaturaleza colectiva; es decir, se
ejercen de manera conjunta por una comunidad, sea local, nacional e internacional. Podemos
observar la dimensió n colectiva de los derechos de tercera generació n cuando, por ejemplo, un río
es contaminado. Este problema no afecta solo a una persona, sino a todas las que de una manera u
otra está n en contacto con sus aguas. En tal sentido, los derechos colectivos exigen que se involucre
la comunidad internacional en su conjunto.Los actores de este tipo de conflicto son, en general, las
organizaciones internacionales. Por esta razó n, se dice que son derechos globales.

Bases filosóficas de los derechos humanos

Existen fundamentos por los cuales debemos reconocer a todas las personas una misma dignidad y,
por lo tanto, los mismos derechos:

 La naturaleza humana común - Todos los seres humanos compartimos una misma
naturaleza: pertenecemos a una especie animal y tenemos bá sicamente las mismas
necesidades, temores y deseos de realizació n.

 La racionalidad comunicativa - Los derechos humanos se sustentan en la capacidad de

pensar, hablar y comunicarnos. Esto quiere decir que las personas estamos dotadas de
racionalidad, y que debemos actuar en coherencia con dicho atributo.

 Las creencias religiosas - Religiones como el cristianismo, el judaísmo y el islamismo

sustentan la dignidad especial de los seres humanos en la idea de haber sido creados a imagen
y semejanza de Dios.

Por ello, está prohibida cualquier ofensa contra nuestros semejantes, a quienes debemos considerar
nuestros hermanos.

Tipología de los derechos humanos

Tipo Derechos Valor moral Modelo de estado

 Primera generació n: Vida, propiedad,
honor,
Derechos civiles y políticos - intimidad; libertad
Fueron los primeros en ser de
reconocidos (entre los siglos Libertad Estado de derecho
trá nsito, conciencia,
XVIII y XX) y consideran a la religió n, enseñ anza,
persona como un individuo actividad econó mica,
libre y autó nomo. etc.

Segunda generació n:
Trabajo digno,
Derechos econó micos, sociales sindicalizació n,
y culturales. Reconocidos vivienda, Igualdad Estado social
desde fines del siglo XIX hasta salud, educació n, y justicia de derecho
mediados del XX. Sitú an a los esparcimiento,
individuos en un conjunto cultura.
social.

Tercera generació n:
Derechos colectivos (paz, Paz, desarrollo,
medioambiente, desarrollo.) medioambiente sano, Solidaridad
Estados solidarios
reconocidos desde finales del y
patrimonio de la entre sí
siglo XX. Recaen sobre sujetos reconocimiento
humanidad.
colectivos (etnia, nació n o la
humanidad).

Los grupos vulnerables y la discriminación La especificidad de los derechos

humanos
Hacia la mitad del siglo pasado, la conformació n de la Organizació n de las
Naciones Unidas puso especial atenció n en temas como la tortura, la
desaparició n forzada, la pena de muerte y la discriminació n. Desde esta
nueva perspectiva, se han impulsado normas y mecanismos particulares
de promoció n y protecció n de derechos fundamentales para atender la
situació n particular por la que atraviesan algunos grupos de personas.

La especificidad de los derechos humanos se ha desarrollado sobre la

base de dos condiciones: físicas y sociales o culturales. Así, la protecció n
especial a favor de la infancia, de las personas discapacitadas y de los adultos mayores se sustenta
en atributos de naturaleza física. En cambio, la protecció n particular de las personas migrantes, de
las refugiadas, de quienes se encuentran privados de la libertad, de los indígenas y de las mujeres se
inspira en prá cticas culturales o factores de cará cter social que resultan desfavorables para el
disfrute de sus derechos La vulnerabilidad es una condició n de riesgo que puede llegar a inhabilitar
e invalidar a las personas o grupos sociales en lo que respecta a su subsistencia y calidad de vida. Se
habla de situació n de vulnerabilidad, en cambio, cuando existe la posibilidad de que no se pueda
acceder a condiciones básicas que aseguren determinados derechos.
 ACTIVIDAD N°01
Luego de haberte informado más sobre derechos humanos en la convivencia, responder
siguientes preguntas:

¿Qué derecho crees que es el más importante en tu vida cotidiana? ¿Por qué?

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Explica de qué manera podemos fomentar la igualdad de los derechos de la mujer en

situaciones de la vida cotidiana.

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¿Consideras que disfrutar de un ambiente sano es un derecho colectivo? ¿Por qué?

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ACTIVIDAD N°02
¿Qué casos recientes conoces sobre migraciones masivas en el mundo?

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¿Qué dificultades pueden afrontar las personas migrantes al llegar a otro país?

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Formulamos recomendaciones para enfrentar de manera pacífica los derechos que
se vulneran.

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¡AHORA TIENES UN RETO MAYOR!

Elaborar un tríptico acerca del tema.

 METACOGNICIÓN
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de aprendizaje que has realizado en esta
actividad

¿Para qué me sirve lo ______________________________________________________________________

aprendido? ______________________________________________________________________

¿Cómo y de qué manera lo ______________________________________________________________________

aplico en mi vida diaria? ______________________________________________________________________

¿Qué dificultades encontré el

______________________________________________________________________
desarrollo del tema y qué hice ______________________________________________________________________
para superarlas?

______________________________________________________________________
¿A que me comprometo? ______________________________________________________________________

¡Ten presente que eres valiosa(o) para ti, para tu familia, para tus
amigos (os) y para el país! RESPETAS LAS NORMAS Y LEYES.
BENDICIÓNES