Asignatura: Modificación de la Conducta

Actividad 4. Selección y aplicación de técnicas para adquirir

e incrementar conducta.
Alumna: Itzel Denise Pérez Jardón

Actividad 4. Selección y aplicación de técnicas para adquirir e incrementar

conducta.

Conducta problema.

Niño de 4 años presenta enuresis por el día, no por la noche o por condición de
retroceso o fisiológica, (solo lo presenta en casa, no lo hace en el preescolar), se
distrae al jugar y pospone ir al baño, hasta que ya no aguanta y se moja la ropa o
bien, va al baño, pero al bajar la ropa y con la prisa se moja.

Primera técnica: Reforzamiento positivo y negativo, estímulo, moldeamiento.

Se le menciona al niño que si va al baño de forma inmediata sin mojarse se le

dará su disfraz de Spiderman que le gusta mucho para que lo use. Menciona estar
de acuerdo.

Asiste al baño en tiempo y forma a hacer pipi sin mojarse e inmediatamente se le

otorga el disfraz, pero después vuelve a suceder la conducta de no ir al baño de
forma inmediata mientras juega y se moja la ropa y también el disfraz.

Se le menciona al niño que no ha cumplido con lo acordado de asistir al baño en

tiempo y forma permanente para que pueda utilizar el disfraz, se retira el estímulo
del disfraz de Spiderman.

Se realiza la explicación de cómo tiene que identificar cuando tiene ganas de ir a

hacer pipi, de forma física que siente en el abdomen, se le menciona que tiene
pocos minutos para poder ir y evitar accidentes, que no es bueno aguantarse
porque se puede enfermar y al hacer pipi será doloroso, se le explica como debe
bajar su ropa de forma rápida y sentarse o bien hacerlo de pie como se sienta
cómodo y no se moje.

Segunda técnica: Reforzamiento negativo, reforzamiento intermitente,

control de estímulos, reforzador social.

Se le menciona al niño que no ha cumplido con lo acordado de asistir al baño en

tiempo y forma permanente para que pueda utilizar el disfraz, porque el que lo
haga una vez no es suficiente para mantener el uso del disfraz; porque después
vuelve a presentar la misma conducta de no ir al baño en tiempo y forma y se
moja la ropa y el disfraz de pipi. Menciona que él no se hará pipi para que le den

Docente: Sergio Rafael Arenas Maldonado

Fecha de entrega: 12-10-2022
Asignatura: Modificación de la Conducta
Actividad 4. Selección y aplicación de técnicas para adquirir
e incrementar conducta.
Alumna: Itzel Denise Pérez Jardón

su disfraz de Spiderman, se le reconoce el esfuerzo y se le indica que si ya lo hizo

una vez lo puede seguir haciendo.

Se le plantea que si pasa un día completo sin mojar su ropa de pipi al siguiente día
podrá utilizarlo, pero deberá mantener la conducta de asistir regularmente al baño
en tiempo y forma para no perder la ganancia del disfraz, y cada día será la misma
dinámica.

Asiste al baño en tiempo y forma a hacer pipi en el día ganándose la oportunidad

de utilizar al siguiente día el disfraz de Spiderman, se mantiene la conducta, pero
en ocasiones vuelve a incidir en no asistir en tiempo y forma y mojarse la ropa y el
disfraz en menores cantidades, que con el paso del día se puede visualizar
mojado, perdiendo la oportunidad de utilizarlo, ya no por castigo si no porque es
inutilizable porque se tiene que lavar al presentarse la misma conducta.

Tercera técnica: Reforzamiento negativo, reforzamiento positivo, estímulo de

apoyo y desvanecimiento, estímulos instigadores, exposición de
reforzamiento, reforzador social.

Se le menciona al niño que no ha cumplido con lo acordado de asistir al baño en

tiempo y forma permanente y cotidiana para que pueda utilizar el disfraz, porque el
que se siga mojando poquito (como él menciona) en el trascurso del día termina
mojando su ropa y el disfraz, no es suficiente para mantener el uso del disfraz;
porque presenta la misma conducta de no ir al baño en tiempo y forma y se moja
poco a poco la ropa y el disfraz de pipi. Menciona que el dejará de hacerse pipi y
aprenderá a ir rápido para que pueda usar su disfraz de Spiderman.

Se le plantea que, aunque ha habido avances en la cantidad de pipi que hace al

no ir en tiempo y forma al baño, sigue sin presentar la conducta de no mojarse; así
que el disfraz de Spiderman tendrá que guardarse y no se le dejará utilizarlo hasta
que consolidé el no mojarse, esto representa un compromiso y persistencia de su
parte para lograrlo porque puede ser una semana, un mes o varios que logré
hacerlo, por lo tanto, solo se le estará supervisando y recordando asistir en tiempo
y forma.

Al niño se le indica de forma reiterada durante el día que asistiera al baño y se le

preguntaba si le anda del baño, en ocasiones respondía de forma afirmativa y
asistía, y en otras ya se había humedecido, había días que pasaba seco todo el
día y otros en los que una sola vez se mojaba de forma abundante, así se estuvo
por 3 meses. Cuando sucedía la conducta de no mojarse y había días completos
seco, el niño mencionaba que ya no se había hecho que si ya pronto podría utilizar
el disfraz de Spiderman, se le mencionaba que sí, que había tenido un buen día,
Docente: Sergio Rafael Arenas Maldonado
Fecha de entrega: 12-10-2022
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Actividad 4. Selección y aplicación de técnicas para adquirir
e incrementar conducta.
Alumna: Itzel Denise Pérez Jardón

se le felicitaba y reconocía su esfuerzo; y que si así continuaba pronto podría

volver a usar el disfraz de Spiderman.

Después de los 4 meses con está rutina y de el niño estar más estimulado por
recuperar el disfraz de Spiderman y poder utilizarlo, empezaron a ser menos los
días de presentar la conducta de mojarse o humedecer la ropa. Hasta que empezó
a presentar primero días y después semanas consecutivas sin realizar la conducta
problema de hacer pipi y mojarse la ropa. Logrando recuperar el uso del traje,
lleva 15 días utilizando el traje y con la conducta aprendida de asistir en tiempo y
forma al baño para evitar mojar su ropa o disfraz de Spiderman.

Los procedimientos que se utilizaron surgieron de sus respuestas y motivación por

realizar la conducta para obtener el estímulo que para él es importante y le gusta.
Lo que cambio es el compromiso por autorregular sus conductas, porque, aunque
se le podía incentivar y recordar el ir al baño en tiempo y forma, si él no quería
asistir o no lo veía como una situación personal seguía incidiendo en la conducta
problema. Al principio desde su proceso cognitivo preoperacional para él era
suficiente solo cumplir con la conducta una vez y obtener su disfraz y conservarlo,
poco a poco ha ido integrando la lógica que determinada acción va a llevar a un
resultado definido.

Opinión.

Considero que técnicas conductuales son útiles para trabajar e incrementar y

eliminar conductas problema en niños debido a circunstancias o situaciones
precisas, los niños suelen ser predecibles en sus conductas, así que podemos
tener la oportunidad de observar y hacer un análisis de su funcionamiento y en
base a las técnicas conductuales incidir en ellas para incrementar o erradicarlas. O
bien en personas adultas que manejan difusión y/o distorsión del pensamiento
también considero que de primer acercamiento podemos empezar a trabajar con
este tipo de técnicas para incidir en conductas que tienen que ver con los hábitos
o necesidades básicas.

Bibliografía.

- Ribes, E. (1976). Técnicas de modificación de conducta: su aplicación al retardo

en el desarrollo. México. Trillas.

Docente: Sergio Rafael Arenas Maldonado

Fecha de entrega: 12-10-2022