Proyecto Educativo Individualizado y Seguimiento I.F.A. 2

CONSEJERÍA DE IGUALDAD, POLÍTICAS SOCIALES Y
Delegación Territorial en Sevilla

Centro de Protección de Menores “Santa Teresa”
PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZADO Y SEGUIMIENTO
CENTRO: Santa Teresa de Jesús.
TUTOR: Sara Hurtado Moreno.
DIRECTOR: Francisco Javier González Sánchez.
FECHA: 01/07/2022
PERTENECIENTE AL MENOR:
Nombre: Isaac
Apellidos: Fuentes Ángel
Fecha de Nacimiento: 14/09/2008 Edad Actual: 13 años
Fecha de Ingreso: 3/07/2019
Número de Expediente: 352-2018-1737
Situación legal: Desamparo
Equipo de referencia: 4
1. - IDENTIFICACIÓN
APELLIDOS: Fuentes Ángel
Ctra.de Carmona,2A.41620. Marchena (Sevilla)

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
1
NOMBRE: Isaac
EDAD: 13 años
NIVEL ESCOLAR: 1º E.S.O. I.E.S Isidro de Arcenegui y Carmona
2.- RESOLUCIÓN ADMINISTRATIVA ADOPTADA:
Situación de desamparo.
3.- SÍNTESIS DEL PLAN DE INTERVENCIÓN CON EL MENOR ESTABLECIDO POR

EL SERVICIO ESPECIALIZADO DE PROTECCIÓN DE MENORES.
El menor es el segundo de cuatro hijos de la pareja Mariano Fuentes

Villalba y Rosario Ángel Viñuela. Las causas que motivaron la adopción de la
medida de protección son maltrato emocional, amenazas de agresión física,
carencia en las atenciones físicas y escolares, carencia de interacción, afecto y
estimulación hacia los menores, incapacidad parental de control de conducta y
establecimiento de normas y límites. Desde el colegio (CEIP Adriano del Valle)
y la Unidad de Día a la que acudían los menores, informan las conductas
sexualizadas de Samuel, el hermano mayor, que hacen sospechar de un
posible abuso sexual. Isaac presentaba un permanente estado de tristeza y
parecía estar siempre enfadado con el mundo y consigo mismo. Aarón, el
hermano que le sigue a Isaac, presentaba un importante desfase madurativo.
En cuanto a Rocío, la más pequeña, entró en el colegio sin andar, la madre la
ha tenido siempre en el carro.
Desde 2016 viven en una vivienda ocupada en muy mal estado, con
humedades, sin cama propia para cada niño, sin agua caliente y cucarachas.
El 13/06/18 se declara la situación provisional de desamparo de los menores
Samuel, Isaac y Aarón Fuentes Ángel, que ingresan en el CAI Toribio de
Velasco el 15/06/18 y se constituye el acogimiento familiar de urgencia para su
hermana Rocío.
4.- EVALUACIÓN INICIAL
4.1. - SÍNTESIS EVALUATIVA DEL DESARROLLO INDIVIDUAL

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
2
a) Desarrollo Intelectual- Cognitivo
Isaac no posee un desarrollo intelectual adecuado para su edad, tiene una

discapacidad de un 36% valorado el 11 de abril de 2019, presenta un
desajuste curricular enorme, debido al absentismo que ha padecido durante
bastante tiempo.
Al menor le cuesta dialogar y razonar con el adulto, debido a que no admite
que le digan cómo tiene que actuar. Hay que encontrar el momento adecuado
para que escuche y razone, cuando está receptivo comprende y acepta y
cambia de actitud, pero le dura poco tiempo, suele ser muy variable.
b) Desarrollo afectivo- motivacional
Isaac presenta serias dificultades respecto a habilidades sociales, carece

de estrategias para resolver conflictos, enfadándose con facilidad y utilizando
los insultos y amenazas para conseguir sus objetivos. Su baja autoestima
impide un desarrollo motivacional adecuado a sus necesidades, se deja utilizar
por los demás.
En cuanto al adulto, no da muestras de cariño, pero cuando sale por parte del
personal educativo, no lo rechaza, suele responder.
c) Desarrollo social e instrumental
A Isaac le cuesta la adquisición de normas y rutinas diarias del centro.

Hay que indicarle continuamente las tareas que debe realizar, precisando de la
corrección en numerosas ocasiones. El quipo educativo tiene que recordarle
continuamente las normas establecidas y las sanciones si no las cumple.
Tiene autonomía en la higiene y aseo personal, le gusta que le digamos lo
guapo que está. Suele ser ordenado con sus enseres personales y con su
habitación.
No presenta buena actitud ante la comida, le cuesta comer variedad de
alimentos. Maneja bien los cubiertos, hay que corregirle las posturas cuando
está sentado. Le cuesta colaborar para poner y quitar la mesa.
d) Desarrollo físico y salud
Isaac, a su llegada al centro, muestra buen aspecto físico. Se le hace el

protocolo de entrada: analítica, se le asigna médico de familia y actualiza el
calendario de vacunaciones. No tiene puesta correctamente la vacuna de
hepatitis y se le pone la primera dosis el 11/11/19, la segunda el 29/11/19 y la

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
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tercera dosis el 29/04/20. El 1/07/20 se vacuna de meningitis.

Recientemente se ha puesto la vacuna de Covid-19, la primera dosis el
04/08/21 y la segunda dosis el 25/08/21.
Acude a revisiones odontológicas y el 3/06/22 le hacen un empaste simple,
tiene que ir a revisión a los 6 meses.
El 23/03/21 acude a una revisión oftalmológica cuyo diagnóstico es favorable y
no presenta ningún problema visual.
En este período, el menor ha asistido a urgencias debido a haberse lastimado
una muñeca en el IES, lo tratan con ibuprofeno por no tener daños según la
radiografía.
Asiste a la pediatra por tener picores en varias partes del cuerpo, se le
diagnostica escabiosis y se trata con vaselina azufrada y atarax.
Actualmente su peso es 53.45 kg y su talla 1.70 m.
4.2. - SÍNTESIS EVALUATIVA DE LA ADAPTACIÓN E INTEGRACIÓN

SOCIAL
 Ámbito Familiar
El menor es el segundo de cuatro hijos de la pareja Mariano Fuentes

Villalba y Rosario Ángel Viñuela. Las causas que motivaron la adopción de la
medida de protección son maltrato emocional, amenazas de agresión física,
carencia en las atenciones físicas y escolares, carencia de interacción, afecto y
estimulación hacia los menores, incapacidad parental de control de conducta y
establecimiento de normas y límites. Desde el colegio (CEIP Adriano del Valle)
y la Unidad de Día a la que acudían los menores, informan las conductas
sexualizadas de Samuel, el hermano mayor, que hacen sospechar de un
posible abuso sexual. Isaac presentaba un permanente estado de tristeza y
parecía estar siempre enfadado con el mundo y consigo mismo. Aarón, el
hermano que le sigue a Isaac, presentaba un importante desfase madurativo.
En cuanto a Rocío, la más pequeña, entró en el colegio sin andar, la madre la
ha tenido siempre en el carro.
Desde 2016 viven en una vivienda ocupada en muy mal estado, con
humedades, sin cama propia para cada niño, sin agua caliente y cucarachas.
Los Padres se han relacionado con los menores de manera negligente y mal
tratante, tanto del punto de vista psicológico como desde el punto de vista
físico. La madre reconoce que es poco cariñosa con sus hijos y que el padre
todavía menos.
El 13/06/18 se declara la situación provisional de desamparo de los menores
Samuel, Isaac y Aarón Fuentes Ángel, que ingresan en el CAI Toribio de
Velasco el 15/06/18 y se constituye el acogimiento familiar de urgencia para su
hermana Rocío.

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
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Isaac y su hermano Samuel tienen visitas quincenales en Delegación con sus

padres y con el resto de sus hermanos (Aarón que se encuentra con familia de
acogida y Rocío que se encuentra en otro centro de menores) también con su
abuela materna, con una hora de duración, les regalan chucherías y dinero. En
este período, la madre de Isaac ha encontrado nueva pareja y el menor lo ha
aceptado sin problema. Cada 15 días, tanto Isaac como su hermano Samuel
van con su madre a pasar el día a su casa de Morón de la Frontera, donde
también conviven con la nueva pareja de ésta, los chicos se muestran muy
contentos con esta salida.
Cada 15 días Isaac y su hermano Samuel tienen la visita de su padre, pasan la
tarde en el parque, allí meriendan y comparten charlas y juegos. Los menores
se muestran entusiasmados.
 Ámbito escolar/formativo
Isaac está escolarizado en el I.E.S Isidro de Arcenegui y Carmona en 1º

de E.S.O
El menor no está motivado, tiene una adaptación curricular, presenta un nivel
más bajo que el que le corresponde, concretamente de 2º de primaria. Isaac se
distrae con facilidad, no es constante en el trabajo, muestra una actitud
negativa hacia los compañeros y profesores, por este motivo le han puesto
partes graves y ha sido expulsado en varias ocasiones. Isaac no ha aprobado
ninguna asignatura, por lo tanto repite curso.
 Ámbito residencial
Isaac, a su llegada, se mostraba distante y solía enfadarse a menudo. No

es un niño accesible, pero poco a poco se va mostrando más comunicativo y
alegre, aunque aún se enfada con frecuencia. Le cuesta expresar
adecuadamente lo que siente. Queda mucho por trabajar con él en este
sentido.
Isaac, cuando está receptivo, se aprovecha para dialogar con él, en ese
momento se compromete a cumplir, pero ese compromiso como mucho, dura
un día.
En las tareas cotidianas del centro hay que recordarle continuamente sus
responsabilidades, a veces las realiza, pero fuera de tiempo. Su actitud es
hacer lo que quiere cuando quiere, le cuesta mucho adquirir hábitos.
El menor reproduce modelos de interacción basados en la violencia y responde
con agresiones verbales fuertes.
Al menor se le derivó a “Apoyo en red” llegándole la primera cita para agosto,
cita que se ha tenido que cambiar para más adelante porque el menor se negó
a asistir, incluso se rechazó la opción de tenerla de forma telefónica.

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
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Posteriormente accedió a ir, pero le costaba mucho trabajo asistir a las citas
hasta que dejo de ir definitivamente.
Actualmente está asistiendo, aunque le cuesta, a terapia “Humanos con
recursos”.
 Ámbito comunitario
Isaac es un niño inquieto que le conviene realizar actividades físicas para

canalizar de forma positiva su energía.
Fomentamos la importancia del deporte y lo que nos puede aportar ayudando a
las relaciones interpersonales con adultos e iguales y pueda enriquecerse tanto
a nivel cultural, deportivo y social, se le proponen varias alternativas para realizar
actividades extraescolares durante este curso, teniendo en cuenta sus gustos y
aficiones, de esta forma puede integrarse socialmente y aumentar su autoestima.
Generalmente participa en actividades grupales realizadas por el Centro, pero le
cuesta en las que organiza el colegio.
5. - PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS DE DESARROLLO INDIVIDUAL.
Objetivos de desarrollo Intelectual- Cognitivo
- Proporcionar el logro de un nivel adecuado de conocimientos Básicos

(lenguaje, cálculo matemático,…), que le permitan un desarrollo formativo
adecuado a su edad.
- Potenciar el aprendizaje de una lectura comprensiva y una escritura
adecuada.
- Ampliar su vocabulario y hacer un uso adecuado del lenguaje.
· Recursos:
- Equipo Educativo del Centro de Menores.
- Profesores y orientador del IES.
- Material escolar.
- Tutorías con el personal educativo del Centro Escolar
· Actividad
- Seguimiento diario de las actividades escolares.

- Lectura comprensiva y escritura diaria de pequeños textos.
- Adquirir habilidades de expresión, lingüísticas y no lingüísticas.
- Resolución de problemas de cálculo sencillo.
· Tiempo

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
6
- Medio plazo y largo plazo.
Objetivos de desarrollo afectivo- motivacional
- Incrementar la autoestima y autoconfianza.

- Desarrollar hábitos sociales, actitudes y valores positivos.
- Adquirir habilidades para la resolución de conflictos y herramientas
que le permitan razonar y evaluar su comportamiento.
- Potenciar vinculaciones afectivas con personal educativo y
compañeros.
· Recursos:
- Equipo educativo.
- Equipo técnico del Centro.
- Compañeras/os del Centro.
- Instalaciones en el Centro.
· Actividades.
- Diálogos continuos con el menor.

- Terapia psicológica.
- Valorar aciertos y logros con refuerzos positivos.
- Realizar actividades lúdicas con los menores del centro.
- salidas de ocio fuera del Centro con los compañeros.
· Tiempo.
- Corto plazo.

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
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- Adquirir habilidades para la resolución de conflictos y herramientas
que le permitan razonar y evaluar su comportamiento.
- Potenciar vinculaciones afectivas con personal educativo y
compañeros.
· Recursos:
- Equipo educativo.
· Actividades.

- salidas de ocio fuera del Centro con los compañeros.
. Tiempo.
- Corto plazo.

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
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- Adquirir habilidades para la resolución de conflictos y herramientas que
le permitan razonar y evaluar su comportamiento.
- Potenciar vinculaciones afectivas con personal educativo y compañeros.
· Recursos:
- Equipo educativo.
· Actividades.

- Salidas de ocio fuera del Centro con los compañeros.
. Tiempo.
- Corto plazo.
Objetivos de desarrollo físico y salud
- Fomentar la adquisición de hábitos saludables.

- Potenciar un mayor interés por el deporte o actividad física.
- Adquirir conocimientos para prevención sobre el consumo de
sustancias tóxicas.
- Informar y educar sobre una vida afectivo-sexual saludable.
· Recursos:

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
9
- Equipo Educativo.
- Centro de salud de la localidad.
- Dieta equilibrada.
- Deporte.
· Actividades:
- Llevar una dieta equilibrada controlando los malos hábitos.

- Charlas acerca de temas como la drogadicción, el alcoholismo, una
vida sexual sana…
- Practicar deportes junto con sus compañeros.
- Asistir a las revisiones odontológicas, vacunas, etc.
· Tiempo:
- Corto-medio plazo.

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
10
Objetivos de desarrollo físico y salud
- Fomentar la adquisición de hábitos saludables.

- Potenciar un mayor interés por el deporte o actividad física.
- Adquirir conocimientos para prevención sobre el consumo de sustancias
tóxicas.
- Informar y educar sobre una vida afectivo-sexual saludable.
· Recursos:
- Equipo Educativo.
- Centro de salud de la localidad.
- Dieta equilibrada.
- Deporte.
· Actividades:
- Llevar una dieta equilibrada controlando los malos hábitos.

- Charlas acerca de temas como la drogadicción, el alcoholismo, una vida
sexual sana…
- Practicar deportes junto con sus compañeros.
- Asistir a las revisiones odontológicas, vacunas, etc.
· Tiempo:
- Corto-medio plazo.

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
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Objetivos de desarrollo social e instrumental
- Favorecer el cumplimiento y la asunción de normas básicas de

convivencia.
- Adquisición de rutinas en la vida diaria en el centro, para una adecuada
evolución en la convivencia en el ámbito residencial y continuar
interiorizando las normas del centro.
- Tratar al equipo educativo como elemento de ayuda en el desarrollo de su
vida cotidiana.
- Potenciar las habilidades sociales.
- Fomentar el respeto a lo propio y a lo ajeno
- Ampliar la adquisición de habilidades de autonomía personal.
Recursos:
- Equipo educativo.
- Equipo técnico.
- Talleres específicos.
- Centro escolar.
- Taller de habilidades Sociales.
Actividades:
- Comentar los comportamientos adecuados, explicaciones claras de los

mismos. Refuerzos positivos.
- Asambleas.
- Juegos.
Tiempo:
- Largo, medio y corto plazo.
Metodología:
- A nivel grupal: asambleas y actividades grupales.

- A nivel individual: diálogos entre el menor, compañeros, equipo educativo
y técnico.
- A nivel institucional: centro de enseñanza.

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12
6.- PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS DE ADAPTACIÓN DE INTEGRACIÓN SOCIAL
Objetivos para la adaptación e integración en el ámbito familiar
- Potenciar concienciación de su realidad familiar.

- Favorecer la expresión de sentimiento en las relaciones familiares de
forma saludable.
- Participar en actividades celebradas en el Centro.
· Recursos.
- Familiares.
- Equipo Educativo
- Equipo Técnico del Centro.
Equipo de referencia del equipo especializado del Servicio de Protección
de Menores.
- Instalaciones del Centro.
· Actividades:
- Sesiones con la Trabajadora social y Psicóloga del Centro.

- Llamadas telefónicas y visitas con los familiares
· Tiempo :
- Corto y medio plazo.

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
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Objetivos para la adaptación e integración en el ámbito escolar
- Favorecer el proceso de integración escolar y social.

- Crear hábitos de estudio.
- Crear un ritmo de trabajo diario.
- Responsabilidad a la hora de realizar una tarea.
- Ofrecer apoyo y refuerzo escolar para consolidar los avances en su
formación.
- Fomentar una percepción positiva del menor con respecto al centro
escolar.
- Fomentar la relación educadores-escuela.
·Recursos.
- Equipo educativo.
- Equipo directivo.
- Orientador y profesores del IES Isidro de Arcenegui y Carmona
- Material didáctico.
· Actividades:
- Seguimiento diario de las tareas, fomentando un estudio más autónomo y

adecuado a su edad. Para ello se le estimulará con aquellas materias que
más le gustan además de enfocar los ejercicios a la vida cotidiana, con
actividades relacionadas con las compras (matemáticas), viajes
(geografía), vocabulario, etc.
- Comunicación con el profesorado y orientador del IES.
- Refuerzo positivo respecto a la asistencia al centro escolar.
- Ficha de control de asistencia diaria y buen comportamiento.
·Tiempo:
- Medio y largo plazo.

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Objetivos de adaptación e integración en el ámbito residencial
- Aprender a respetar normas, horarios y rutinas del centro.

- Fomentar y mantener relaciones positivas con personal educativo y los
compañeros.
- Dotar de las herramientas necesarias para afrontar los conflictos y
situaciones difíciles con Fomentar en el menor la colaboración en las
tareas cotidianas de cuidado del Centro.
- madurez.
·Recursos:
- Equipo Educativo.
- Compañeros del Centro.
- Psicóloga del Centro.
·Actividades:
- Diálogo y asambleas para la resolución de conflictos.

- Terapia Psicológica e intentar hacerle comprender que el forma parte de
este Centro.
- Charlas con el personal educativo.
·Tiempo:
- Corto y medio plazo.

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
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Objetivos de adaptación e integración en el ámbito comunitario
- Fomentar las relaciones con sus iguales en las salidas educativas y de

ocio.
- Fomentar su autonomía en los desplazamientos, utilizando diferentes
medios de transporte.
- Potenciar actividades deportivas, culturales y de ocio.
·Recursos:
- Equipo Educativo.
- Equipo Directivo.
- Menores.
- Estaciones de tren, autobús, metro.
· Actividades.
- Salidas por los alrededores.

- Utilización del tren, metro, autobús…
- Asistir a talleres extraescolares y reforzaremos positivamente su
asistencia y continuidad.
·Tiempo:
- Medio plazo.
6.1. Relación con el entorno:
A través de salidas programadas por el equipo educativo con el resto de menores,

Isaac conoce muy bien el entorno que le rodea.
6,2. Relaciones personales:
Actualmente Isaac se muestra poco receptivo con el personal educativo, nos falta el
respeto con frecuencia, sin importarle que se le llame la atención por ello. Son pocos los
momentos en los que escucha las indicaciones que le da el adulto, no llega a interiorizar
lo que se le aconseja, está a la defensiva y desconfía. No admite la autoridad del adulto,
haciendo lo que se le antoja sin respetar las normas y decisiones llegando a insultar al
adulto, romper mobiliario…
Con el grupo de menores de su hogar tiene relación con todos, pero no muy estrecha,
tiene más acercamiento con Abraham, un compañero que ha llegado recientemente al

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
16
hogar. He de destacar que Isaac suele tener más relación con compañeros mayores que
él, que lo manipulan, utilizan y ordenan.
Respecto a la relación con los hermanos, manifiestan tenerse cariño algunas veces,
otras no muestran nada.
Con respecto a las relaciones familiares, se muestra algo más cercano y cariñoso
con sus padres y abuelos.
7.-OBSERVACIONES.
Los objetivos principales para llevar a cabo con Isaac son reforzar positivamente su
ajuste corporal, crear hábitos de estudio, fomentar el aprendizaje y motivación por los
aspectos escolares y en un adecuado trabajo emocional que le ayude a entender y
aceptar su realidad socio familiar, siendo abordadas desde un punto de vista psicológico y
educativo con la intervención multidisciplinar del equipo técnico y educativo de referencia.
Crear un ritmo de trabajo diario, responsabilidades en realizar sus tareas y respetar a los
adultos e iguales. Centrarnos en reforzar la necesidad de que Isaac se sienta querido,
atendido y valorado para que se abra a los demás tanto iguales como adultos y pueda
expresar sus deseos, sentimientos y emociones sin temor. Por ello se le está
proporcionando un ambiente relajado, seguro y tranquilo donde el menor se pueda sentir
acogido. Además, se le potenciará la adquisición de mayor grado de autonomía. El menor
presenta conductas que ponen en riesgo su integridad personal y provoca situaciones de
conflicto en la convivencia normalizada del centro, influenciando negativamente en otros
menores.
Marchena, 01 de julio de 2022
Vº.Bº. EL DIRECTOR EDUCADOR/TUTOR
Fdo.: Francisco Javier González Sánchez Fdo.: Sara Hurtado Moreno

Telf: 955 96 75 00. Fax: 955 96 77 51
17

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CONSEJERÍA DE IGUALDAD, POLÍTICAS SOCIALES Y

Delegación Territorial en Sevilla

PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUALIZADO Y SEGUIMIENTO

CENTRO: Santa Teresa de Jesús.

TUTOR: Sara Hurtado Moreno.

DIRECTOR: Francisco Javier González Sánchez.

Apellidos: Fuentes Ángel

Fecha de Nacimiento: 14/09/2008 Edad Actual: 13 años

Fecha de Ingreso: 3/07/2019

Número de Expediente: 352-2018-1737

Situación legal: Desamparo

APELLIDOS: Fuentes Ángel

Ctra.de Carmona,2A.41620. Marchena (Sevilla)

NIVEL ESCOLAR: 1º E.S.O. I.E.S Isidro de Arcenegui y Carmona

2.- RESOLUCIÓN ADMINISTRATIVA ADOPTADA:

3.- SÍNTESIS DEL PLAN DE INTERVENCIÓN CON EL MENOR ESTABLECIDO POR

El menor es el segundo de cuatro hijos de la pareja Mariano Fuentes

4.- EVALUACIÓN INICIAL

4.1. - SÍNTESIS EVALUATIVA DEL DESARROLLO INDIVIDUAL

Ctra.de Carmona,2A.41620. Marchena (Sevilla)

a) Desarrollo Intelectual- Cognitivo

Isaac no posee un desarrollo intelectual adecuado para su edad, tiene una

b) Desarrollo afectivo- motivacional

Isaac presenta serias dificultades respecto a habilidades sociales, carece

c) Desarrollo social e instrumental

A Isaac le cuesta la adquisición de normas y rutinas diarias del centro.

d) Desarrollo físico y salud

Isaac, a su llegada al centro, muestra buen aspecto físico. Se le hace el

Ctra.de Carmona,2A.41620. Marchena (Sevilla)

tercera dosis el 29/04/20. El 1/07/20 se vacuna de meningitis.

Actualmente su peso es 53.45 kg y su talla 1.70 m.

4.2. - SÍNTESIS EVALUATIVA DE LA ADAPTACIÓN E INTEGRACIÓN

El menor es el segundo de cuatro hijos de la pareja Mariano Fuentes

Ctra.de Carmona,2A.41620. Marchena (Sevilla)

Isaac y su hermano Samuel tienen visitas quincenales en Delegación con sus

Isaac está escolarizado en el I.E.S Isidro de Arcenegui y Carmona en 1º

Isaac, a su llegada, se mostraba distante y solía enfadarse a menudo. No

Ctra.de Carmona,2A.41620. Marchena (Sevilla)

Isaac es un niño inquieto que le conviene realizar actividades físicas para

5. - PROGRAMACIÓN DE OBJETIVOS DE DESARROLLO INDIVIDUAL.

Objetivos de desarrollo Intelectual- Cognitivo

- Proporcionar el logro de un nivel adecuado de conocimientos Básicos

- Seguimiento diario de las actividades escolares.

Ctra.de Carmona,2A.41620. Marchena (Sevilla)

- Medio plazo y largo plazo.

Objetivos de desarrollo afectivo- motivacional

- Incrementar la autoestima y autoconfianza.

- Diálogos continuos con el menor.

Objetivos de desarrollo afectivo- motivacional

- Incrementar la autoestima y autoconfianza.

Ctra.de Carmona,2A.41620. Marchena (Sevilla)

- Desarrollar hábitos sociales, actitudes y valores positivos.

- Diálogos continuos con el menor.

Ctra.de Carmona,2A.41620. Marchena (Sevilla)

Objetivos de desarrollo afectivo- motivacional

- Incrementar la autoestima y autoconfianza.

- Diálogos continuos con el menor.

Objetivos de desarrollo físico y salud

- Fomentar la adquisición de hábitos saludables.

Ctra.de Carmona,2A.41620. Marchena (Sevilla)

- Llevar una dieta equilibrada controlando los malos hábitos.

Ctra.de Carmona,2A.41620. Marchena (Sevilla)

Objetivos de desarrollo físico y salud