INFORME INTERDISCIPLINAR

* Todos los datos han sido cambiados u omitidos con el fin de preservar la intimidad del
menor, familiares y profesionales que han intervenido.

EMITIDO POR: Trabajador/a Social. Colegiado Nº xxx

Psicólogo/a. Colegiada Nº xxx
Educador/a Sociofamiliar Nº xxx

CENTRO DE TRABAJO: Equipo o Servicio de XXX. Centro de Servicios Sociales

Comunitarios. Excmo. Ayuntamiento de XXX.

DIRIGIDO A: Servicio de Protección de Menores. Delegación Provincial de

la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social. Sevilla.

MOTIVO: Informar de la situación sociofamiliar en la que se encuentra el

menor Manuel Francisco Español Español y proponer EL
GRUPO DE ALUMNO/AS REALIZARÁ LA PROPUESTA
AL FINAL DEL INFORME
FECHA: -- de Enero de 2012

1. DATOS DE IDENTIFICACION - COMPOSICION FAMILIAR.

Hijo:
- Nombre y Apellidos: Manuel Francisco Español Español
- Fecha de nacimiento: 25 de noviembre de 2000
- Ocupación: Interno en régimen residencial en el Centro Específico
de Educación Especial (en adelante C.E. XX)
- Observaciones: Tiene reconocida una minusvalía del 54% por el EVO
(R./02/2.002). Diagnóstico: Autismo atípico

Madre:
- Nombre y Apellidos: María Español Sevilla
- Fecha de nacimiento: 15 de agosto de 1.981
- DNI. xxx
 - Ocupación: Ama de casa
- Observaciones: Tiene reconocido un grado de minusvalía del 65% por
el E.V.O. (Retraso mental ligero)

Padre:
- Nombre y Apellidos: Juan Español Málaga
- Fecha de nacimiento: 18 de marzo de 1.976
- DNI xxx
- Ocupación: Peón-subalterno en la empresa “xxx”

Domicilio familiar actual: C/ xxx nº xx .Sevilla.

2. SITUACIÓN ACTUAL DEL MENOR.

Manuel Francisco Español Español, de 11 años d/e edad, se encuentra interno en un Centro
de Educación Especial xxx desde el curso 2008-9, en régimen de residencia de lunes a
viernes. Los fines de semana y los períodos vacacionales escolares los pasa con su familia.
El menor goza de buena salud física. Está diagnosticado de Autismo atípico y toma
medicación prescrita por su psiquiatra de la Unidad de Salud Mental Infantil del hospital
“XXX”.
Los técnicos del centro educativo (en adelante CE) constatan una evolución positiva de su
rendimiento y comportamiento, tanto en el colegio como en la residencia.
La buena relación de confianza y apoyo entre los padres y los técnicos del CE ha facilitado
una adaptación progresiva del menor al centro.
Resaltar que, cuando se acerca el fin de semana, Manuel Francisco demanda estar con sus
padres.

3. HISTORIA FAMILIAR.
María es la cuarta hija de una familia compuesta por sus padres, ambos con una
discapacidad sensorial (sordera) y seis hijos. Su padre, según consta en expediente, padece
adicción a los juegos de azar y al alcohol. Dos de sus hermanos varones tienen un grado
muy elevado de discapacidad psíquica, problemas de salud mental y han sido
consumidores habituales de cannabis. También tiene dos hermanas casadas en la
actualidad, con una vida más normalizada y que viven en domicilios cercanos al de sus
padres.
Con esta familia, desde que los hijos eran pequeños, siempre estuvo conviviendo con ellos
la abuela paterna, ya que tenía un fuerte apego al padre de los menores, entre otras razones
debido a su discapacidad. Esto hacía que ejerciera el control sobre todos los miembros de
la familia, relegando a la madre de María a una posición secundaria, alegando la dificultad
de ambos padres para comunicarse con sus hijos.
Toda la familia residía en una chavola de una barriada considerada de actuación preferente
en condiciones pésimas de salubridad hasta que le fue cedida una vivienda en otro barrio
más normalizado donde residen en la actualidad.
La trabajadora social de zona comenta que María siempre estuvo atendida por su abuela y
tras su fallecimiento, por su hermana mayor, Mª Oliva, que actualmente convive con su
pareja y dos hijos, no presenta discapacidad y es la que se encuentra en una situación más
normalizada. Añade que esta hermana ha sido la que ha mostrado más interés por el estado
de salud y la situación de su sobrino Manuel Francisco, tratando de aconsejar y dar pautas
a los padres.
En el domicilio de los padres de María, únicamente residen estos y uno de los hijos
varones también diagnosticado de discapacidad psíquica. Los otros dos hermanos debido a
su enfermedad y discapacidades están internos en centros residenciales.
Las relaciones con los vecinos del barrio donde ha residido la familia de origen de María
no han sido buenas, pues en numerosas ocasiones se han burlado de la situación y del
estado de la familia. Los hijos varones han tenido también problemas con la justicia,
siendo inducidos en la mayoría de las ocasiones por terceras personas a cambio de dinero
o drogas.
Juan procede de una familia compuesta por su madre, abuelo paterno y tres hermanos.
También residían en el barrio chabolista y se dedicaban desde siempre al pastoreo de
cabras y ovejas. Su casa estaba ubicada lindando con el establo donde guardaban a los
animales y los vecinos siempre se quejaban del fuerte olor y de los insectos en los
aledaños de la casa. La madre era viuda y convivía con el abuelo de Juan hasta el
momento de su fallecimiento. La trabajadora social de la zona comenta que esta señora
siempre ha tenido una grave adicción al alcohol, hecho confirmado en las entrevistas por
Juan.
Los primeros años después de que María y Juan contrajeran matrimonio estuvieron
conviviendo junto con su hijo en el domicilio de la familia de María. La pareja ha
comentado en las entrevistas que tuvieron dificultades en la convivencia en especial con la
abuela de María que se entrometía demasiado en su relación. Posteriormente, se
marcharon a vivir con la familia de Juan, teniendo similares dificultades hasta que
consiguieron la adjudicación de una vivienda, su domicilio actual, y la relación entre los
núcleos familiares mejoró al mudarse la familia.
Los miembros de ambas familias de origen, tanto por su discapacidades, sus adicciones y
su marginación social, han sido usuarios habituales de los servicios sociales.
El caso fue detectado y puesto en conocimiento de los Servicios Sociales en la guardería
de Manuel Francisco, por sus conductas disruptivas, su agresividad y su higiene corporal
precaria hace aproximadamente ocho años.

4. GENOGRAMA (Ver Anexo I). OMITIDO

5. INTERVENCIONES REALIZADAS.
Las intervenciones planificadas y llevadas a cabo por los servicios sociales, tras la
valoración de éste y tras la información previa aportada por la ZTS sobre la situación
familiar, se resumen en las siguientes actuaciones:
- Derivación de la familia desde la ZTS de los Servicios Sociales Comunitarios de xxx
al ETF.
- Recepción y estudio del Expediente existente en la Zona de Trabajo Social.
- Entrevistas con los padres.
- Visitas domiciliarias.
- Coordinaciones con:
 Tutora, Trabajadora Social y el Psicólogo de CE.
 Servicio de Protección de Menores de la Delegación Provincial para la Igualdad y
Bienestar Social en Sevilla
 Servicio de Ayuda a Domicilio
 Asociación de Padres de Niños Autistas
 Empresa de trabajo de Juan
 Emisión informe solicitud de Guarda Administrativa en Junio de 2006
- Emisión del presente informe.

6. SINTESIS DEL ESTUDIO SOCIAL, PSICOLOGICO Y EDUCATIVO.

6.1. Situación Socio - económica de la familia.
a) Características del barrio donde reside la familia.
Se trata de una barriada de actuación preferente, donde existe un alto índice de
marginalidad, problemas sanitarios, educativos, deficientes infraestructuras y equipamientos.
Es una zona que ha avanzado notablemente en estos aspectos desde que fue considerada
Barriada de Actuación Preferente, aunque no dejan de existir importantes deficiencias a
nivel urbanístico, social, educativo, etc.
b) Características de la vivienda donde habita la familia.
Una de las principales demandas de la familia ha sido la petición de apoyo para la
adquisición de una nueva vivienda, ya que, con la familia extensa de Juan, existían
importantes problemas a nivel relacional, lo que afectaba, lógicamente, a la organización,
limpieza y cuidados del hogar. Las discusiones eran continuas llegándose a aislar en el
dormitorio el matrimonio y el niño, donde incluso comían, utilizando la mesita de noche
como mesa de comedor.
En un principio se valoró la posibilidad de irse a vivir a casa de la familia extensa materna,
pero se descartó debido a la situación que presentaban y a la propia negativa de la pareja,
reconociendo que no había un ambiente adecuado para que su hijo viviera allí, además de las
malas relaciones que Juan mantenía con los hermanos de María.
Se les orientó hacia la búsqueda de un piso de alquiler, con el apoyo económico y el
asesoramiento de los técnicos del ETF y de los SSCC, en tanto le concedían la vivienda de
promoción pública que tenían solicitada. Pese al esfuerzo de ambos, no se llegó a
materializar dicha opción, pues los alquileres encontrados eran caros. Finalmente, se les
asignó desde el ayuntamiento una vivienda de promoción pública en septiembre del año
2.008, donde residen desde ese momento.
La vivienda se encuentra ubicada en la calle XX. Se trata de una antigua construcción, la
cual presenta mal estado de conservación. Las condiciones tanto estructurales como de
habitabilidad son deficientes. Por ello, han sido beneficiarios de una ayuda pública para su
rehabilitación. No obstante, ha sido mal gestionada por ambos pese a las orientaciones de los
técnicos municipales, tanto de urbanismo, como de la delegación de la vivienda o el propio
equipo de tratamiento familiar. En estos últimos meses han conseguido finalizar la mayor
parte de las obras.
La vivienda consta de dos plantas y azotea. En la baja se encuentran los dormitorios (uno
para el niño y otro para el matrimonio), el salón comedor y un baño. En la alta la cocina y
una terraza. Todo está cubierto por una azotea transitable. El estado de conservación es
deficiente, sobre todo en estos momentos, donde se están realizando importantes reformas.
c) Situación laboral de la familia.
La inserción laboral de Juan ha sido un objetivo prioritario para este equipo, ya que, desde el
inicio de la intervención, fue una de las principales demandas de la familia, entendiendo esta
como un medio para independizarse del núcleo familiar paterno. Se les orientó hacia la
Bolsa de Empleo del Ayuntamiento, desde donde se le ofreció al padre tres meses de
empleo. No obstante, Juan tiene importantes habilidades a la hora de buscar y mantener un
empleo y fue él mismo quien encontró trabajo como peón en una empresa que se dedica la
instalación y mantenimiento de vallas publicitarias (XX, S.L.), donde se encuentra desde el
12 de mayo de 2.008. Su jornada es variable, dependiendo del volumen de trabajo y del
lugar donde se tenga que desplazar. Generalmente regresa tarde, entre las 19 y las 22 horas,
teniendo en ocasiones que pernoctar fuera del domicilio familiar.
Lógicamente, y antes del ingreso del menor en régimen interno en el CE, la situación laboral
de Juan provocaba que fuera María quien tenía que hacerse cargo en mayor medida de la
atención del niño, lo que, unido a sus limitaciones personales y a las características del
menor, hacían que se dieran momentos de sobrecarga donde ella misma se mostraba
incapaz, expresándolo abiertamente a los técnicos del ETF en varias ocasiones, sobre todo
coincidiendo con periodos en los que Manuel Francisco no tenía colegio (navidades, semana
santa, verano, etc.).
María ha trabajado limpiando domicilios particulares y espacios comunitarios en pisos.
Participó en un Programa de formación del Ayto (como auxiliar de ayuda a domicilio)
para la inserción sociolaboral.
 d) Situación económica de la familia.
Los ingresos proceden del trabajo de Juan y ascienden aproximadamente a 600 € mensuales
y de la pensión no contributiva de María unos 345 €. La organización, distribución y empleo
de los recursos económicos de la familia han sido tarea de María, en quien delegaba Juan.
Ella, por sus limitaciones, no hacía una buena gestión de los mismos, lo que ocasionaba que
el marido se quejase continuamente de ello. Se estuvo trabajando con la familia una
organización adecuada, implicando a Juan en la misma. En la actualidad se encuentra más
implicado en esta tarea.
e) Relaciones sociales y de ocio de los padres.
Juan mantiene muy buenas relaciones con sus compañeros de trabajo y en especial con su
jefe con los que en ocasiones se reúne para tomar un aperitivo. Muchos fines de semana se
dedica a cuidar de los caballos que posee en una cuadra cercana a la localidad. Esta
actividad le resulta muy beneficiosa especialmente para Manuel Francisco puesto que suele
ir a la cuadra para montar a caballo. Los padres comentan que le gusta mucho y que les
sorprende que su hijo ser relaje tanto cuando monta.
María mantiene buenas relaciones con los vecinos y con la gente del barrio. Se siente
acompañada por las vecinas cuando ni Juan, ni Manuel Francisco están en casa. Todos los
vecinos conocen la enfermedad de Manuel Francisco y las limitaciones de la familia y en
general cuando el niño está en el domicilio se muestran colaboradores.

6.2. Situación Sanitaria de la familia.

a) Salud y bienestar físico de los padres.
Ambos son beneficiarios de la Seguridad Social. Como se ha mencionado anteriormente,
María presenta una minusvalía psíquica significativa (ver Características individuales).
b) Salud y bienestar físico del menor.
El menor fue diagnosticado de Autismo Atípico. El psiquiatra que atiende al niño desde la
Unidad de Salud Mental Infantil del hospital “XX” informó a los padres de la cronicidad de
la enfermedad de Manuel Francisco. Esta irreversibilidad les afectó bastante, pues ellos
siempre pensaron que la medicación que tenía su hijo era curativa. Se estuvo trabajando
desde este equipo la diferencia entre curación y mejoría.
El menor tiene puestas todas las vacunas correspondientes para su edad y continua tomando
la medicación prescrita por el psiquiatra. No presenta otros problemas de salud.

6.3. Situación Educativa de la familia.

Los padres, desde que fue derivado el caso y Manuel Francisco está matriculado en el C.E.
XX, han mejorado en muchos aspectos relacionados con la atención y cuidados de Manuel
Francisco.
 a) Pautas educativas.
Los padres tenían dificultades con el establecimiento de normas y límites al menor y,
especialmente, a la hora de consensuarlos entre ellos. Este solía ser un motivo de discusión
en la pareja. Se ha trabajado que los padres sigan unas pautas educativas adecuadas y
pongan límites a las conductas del menor en la misma línea de los profesionales de CE,
con la idea de que exista una coherencia entre las pautas que el niño encuentra en el centro
y las que recibe en casa. Para tal fin se puso en marcha un plan conjunto en el que se
encontraban, además de los padres, los profesionales del ETF y los profesionales que
estaban implicados directamente en los cuidados y atención de Manuel Francisco (tutor/a,
psicólogo/a, trabajador/a social, etc.).
María y Juan proceden de familias con situaciones de deprivación sociocultural y
marginalidad, esto unido a las limitaciones por su retraso mental e intelectual, hacían que las
normas de alimentación, higiene, limpieza y cuidado que ponían en práctica diferían de las
que se consideraban más adecuadas para un niño con las características de Manuel
Francisco. Ambos padres han puesto mucho empeño y esfuerzo en aprender determinadas
pautas que le sirven para una mejor interacción con su hijo. Maria ha aprendido a contener a
su hijo cuando presenta estados de sobreexcitación, a conseguir que se relaje a través de
masajes corporales y a que le obedezca cuando le da determinadas órdenes. Pero se ve
limitada cuando las tiene que compatibilizar con otras tareas domésticas, pues en el
momento que baja la atención, Manuel Francisco suele salir corriendo, rompe juguetes y
mobiliario de la casa para provocar sonidos fuertes que le atraen especialmente.
La responsabilidad en los cuidados es compartida cuando ambos padres se encuentran con
Manuel Francisco en el domicilio. Juan es el que suele dedicar más tiempo a jugar con su
hijo e intentar que le obedezca a determinadas pautas muy básicas mientras que María se
ocupa de las tareas domésticas.
Manuel Francisco antes de su ingreso en la residencia escolar de C.E. había sufrido
accidentes y percances domésticos que hasta el presente no han tenido mayor trascendencia
pero que pone de manifiesto el riesgo que corre el menor cuando se encuentra a solas o en
presencia de un solo adulto en la casa. La madre, para prevenir accidentes, cuando se
encuentra a solas con él en periodos de vacaciones estivales, ha optado por dejarlo en la
terraza, bajo llave, bañándose en una pequeña piscina portátil porque a Manuel Francisco le
gusta todo tipo de juego y actividad relacionada con el agua, para poder dedicarse a hacer
algunas de las tareas de la casa. A la terraza se accede directamente por la cocina por lo que
resulta fácil estar pendiente de él.
En los periodos comprendidos entre los meses de junio a septiembre, Navidades y Semana
Santa, excepto los fines de semana y cuando a Juan le dan las vacaciones que le
corresponde, María pasa el día a solas con el niño y se ve obligada a desatender las tareas
domésticas. En visitas al domicilio nos hemos encontrado, durante el verano, la casa en
peores condiciones de limpieza e higiene.
Durante el verano de 2009 se estuvo trabajando con los padres para que aceptaran la ayuda a
domicilio de una auxiliar que le ayudara con las tareas domésticas y con las pautas
recomendadas por los profesionales del colegio de Manuel Francisco. María desde el inicio
del trabajo en el domicilio manifestó cierta resistencia a aceptar un trabajo más continuado
con la Auxiliar alegando, en primer lugar, la vergüenza por el estado de deterioro en que se
encontraba la vivienda y en segundo lugar, porque le costaba trabajo aceptar en su casa a
una persona extraña que le dijera o mostrara la mejor forma de hacer determinadas tareas,
tanto con su hijo como con las tareas domésticas. Maria lo vivía como si se pusiera de
manifiesto con este tipo de servicio su discapacidad y sus limitaciones. Con respecto a este
tema, Juan se mostró de acuerdo con la presencia en casa de un profesional para que los
orientara y ayudó a Maria a comprender la importancia de la ayuda de la auxiliar. Al final de
este periodo, Maria comentó en entrevista que había aprendido bastantes cosas con la ayuda
de la auxiliar, sobre todo, en relación a limpieza y organización de su casa, pero que ya no
quería fuese más en futuras ocasiones. Es importante reflejar la predisposición de la familia
para continuar trabajando con el equipo aspectos como la organización doméstica y las
pautas educativas. Por ello, se continuaron abordando estos aspectos, a comienzos del
presente curso escolar, y se establecieron de nuevo las bases de una colaboración entre el
ETF, la familia y los técnicos de C.E.
Durante los periodos vacacionales Maria ha asistido en varias ocasiones a los Servicios
Sociales demandando información de alguna gestión pendiente, con un aspecto físico más
descuidado y agotamiento. Al preguntarle como se encontraba ha comentado en varias
ocasiones su desesperación, pues no podía bajar la atención con su hijo ni un solo minuto,
teniéndolo en todo momento cerca de ella o agarrado de la mano para que no saliese
corriendo o no se pusiera a coger objetos para arrojarlos al suelo. Expresaba también su
deseo de que empezara de nuevo el curso escolar para Manuel Francisco y que Juan tuviera
más tiempo libre para estar en casa.
Al finalizar las vacaciones escolares en estos tres últimos años se ha observado un
deterioro y retroceso en comparación con la situación y el estado del menor al inicio del
verano. Esto es compartido tanto por ambos padres como por los dos equipos técnicos que
trabajamos con la familia.
b) Nivel educativo de los padres.
Maria es analfabeta, no sabe leer ni escribir aunque distinga algunas letras y los números.
No llegó a completar la formación primaria, tanto por sus limitaciones y su escasa
motivación como la de sus familiares, que no se esforzaban por hacer que asistiera a las
clases.
En estos últimos años ha realizado varios cursos de formación, entre ellos jardinería y ayuda
a domicilio a iniciativa propia. Ha sido muy responsable en la asistencia a estos cursos y ha
llegado a obtener el certificado aunque en coordinaciones con los responsables de la
formación comentaban que los objetivos teóricos no los había podido cumplir debido a sus
limitaciones intelectuales. Para Maria la obtención de los certificados ha significado un
reconocimiento de su esfuerzo y su capacidad tanto de cara a su marido como de cara a sus
relaciones sociales.
Juan sabe leer y escribir con mucha dificultad. Tampoco llegó a finalizar la educación
primaria por falta de motivación tanto de él como de su familia.
Empezó como pastor cuidando cabras desde muy joven.
Su recorrido formativo ha estado más relacionado directamente a su trayectoria laboral.
 c) Nivel educativo y escolarización del menor.
Ya hemos comentado que el caso fue detectado en la guardería a la que acudía Manuel
Francisco, por las dificultades que presentaba.
El menor fue escolarizado inicialmente en el aula de educación especial del C.E.I.P. XX.
Fue atendido hasta los cinco años en el Servicio de Atención Infantil Temprana con escasos
avances por motivos de falta de asistencia a las citas y por las dificultades de comprensión y
ejecución de las pautas dadas a la madre.
Fue valorado por el Equipo de Orientación Educativa y se aconsejó su matriculación en un
colegio de Educación Especial, concretamente en C.E XX.
Inicialmente, los padres en especial Juan, se negaban a matricular al niño en C.E,
basándose en ideas preconcebidas y en comentarios negativos que escuchaban de los
vecinos que hacían referencia al maltrato al que se veían sometidos los niños que allí se
encontraban. Poco a poco, esta idea fue desapareciendo con el trabajo realizado desde el
ETF, en el que se incluyó visitas previas al centro y reuniones con los profesionales que lo
iban a atender. Esto, unido a la mejoría que veían en el menor, hizo que los temores
desaparecieran. En la actualidad los padres valoran positivamente la atención que desde
este centro se le está prestando a Manuel Francisco, donde asiste desde inicios del curso
2005-6.
Tras mantener reuniones con el Equipo Técnico del C.E. XX, realizar varias visitas al
domicilio y mantener entrevistas con los padres, se consideró que lo más adecuado para el
niño era permanecer en la residencia escolar del centro de lunes a viernes. Mientras tanto,
los padres podrían ocuparse de resolver cuestiones (junto al equipo de tratamiento) que
estaban pendientes de trabajarse (relaciones familiares, la organización económica y
familiar, etc.)
En estos dos años, al comienzo del curso escolar, en coordinaciones mantenidas con el
C.E. XX, comentan que a Manuel Francisco le ha costado adaptarse a la nueva rutina. Las
primeras noches lo pasaba mal, le costaba mucho trabajo quedarse dormido pues echaba
de menos a sus padres. Cuando llegan los viernes se muestra más inquieto porque sabe que
se marcha para su casa. Posteriormente a la llegada a la residencia, la integración ha sido
positiva y Manuel Francisco en poco tiempo ha conseguido un gran avance.

6.4. Situación psicológica de la familia.

a) Funcionamiento psicológico: situación emocional y comportamental y
salud mental.
La salud mental tanto de Maria como de Juan es buena, no existiendo muestras ni indicios
de trastorno psicopatológico.
Ambos progenitores presentan un buen nivel de autoestima y de tolerancia ante situaciones
de frustración, al igual que de control de los impulsos en situaciones de tensión.
Cuando la familia fue derivada al E.T.F. presentaban escasas habilidades para enfrentarse a
los problemas y resolverlos y tras el trabajo realizado con ellos, tanto Maria como Juan son
capaces entre los dos de buscar diferentes estrategias que les ayuden a solventar sus
dificultades y han pasado de sentir que los problemas les superaban a mostrar una actitud de
responsabilizarse de la solución de los mismos.
En ocasiones y cuando Maria y Juan han tenido que tomar decisiones importantes, solían
reaccionar ante estas situaciones de estrés con inseguridad y desconfianza (como por
ejemplo, matricular al menor en el Colegio XX), pero actualmente han aprendido a atribuir
esta conducta a una manera de defenderse y proteger a su hijo y reconocen que es más
positivo tomarse “las cosas con más tranquilidad porque ya vemos que nuestro hijo está
mucho mejor desde que está en el nuevo Colegio”.
El retraso mental que Maria padece se traduce en una limitación en la capacidad para
razonar, que se hace visible cuando no sabe que contestar y dice bloquearse o necesita más
tiempo para hacerlo. Además ella dice que “me noto esa diferencia con los demás” y que le
cuesta llevar a cabo dos tareas complejas a la vez.
Ambos padres muestran una buena estabilidad y madurez emocional, expresan
adecuadamente sus emociones y tienen una percepción positiva de su bienestar psicológico.
Por otra parte, Maria y Juan han conseguido evolucionar en sus habilidades para construir
relaciones y mantenerlas. Juan se siente muy satisfecho con las relaciones que ha establecido
con sus compañeros de trabajo y, sobre todo, con uno de sus jefes, quien además está
colaborando en facilitarle los permisos a Juan para que pueda acudir a las sesiones con el
E.T.F. Maria se siente muy apoyada por sus vecinas con quienes mantiene una relación
estable de amistad.
b) Funcionamiento individual del menor.
Según los técnicos del C.E. XX presenta un buen nivel de adaptación al Centro y un buen
nivel de aprendizaje y evolución personal. Tras las mejoras y evolución que los padres han
realizado, cada vez es mayor la adecuación de su conducta en el C.E. XX y el hogar. El
menor es capaz de expresar afectos y demandarlos de los adultos que le rodean.
No presenta problemas en el control de los hábitos del sueño, alimentación y el control de
esfínteres.

c) Dinámica de las relaciones familiares.

 Relación de pareja:
Juan y Maria llevan unos doce años de relación. Durante este tiempo la relación se ha
caracterizado por ser una relación estable y sin serios conflictos entre la pareja.
Ambos comentan que sus necesidades afectivas son cubiertas de manera satisfactoria por el
otro y que con los años de convivencia han aprendido a hablar entre ellos “sus cosas” y
llegar a acuerdos. Cada uno percibe al otro como fuente de apoyo y bienestar y se sienten
satisfechos con su relación.
Existe un equilibrio en el reparto de poder en su relación y en los roles que asumen. Aunque
Juan siempre es quien trabaja fuera de casa, Maria también lo ha hecho en muchas ocasiones
y ha asistido a Cursos de Formación que le han permitido trabajar fuera del hogar. Ambos
piensan que tener un trabajo remunerado es importante para cada uno de ellos y su relación.
Cuando ambos están en casa los fines de semana se ocupan por igual e indistintamente de
los cuidados de su hijo.
La comunicación entre ellos es fluida y aunque han pasado por períodos en los que el
cansancio de Juan tras llegar del trabajo hacía difícil que hablaran de “sus cosas”, han
conseguido encontrar espacios de diálogo común. Esto les ha permitido y facilitado la
resolución de los problemas y desacuerdos que han tenido en algunos momentos y en
relación a las pautas de educación con su hijo.
Desde que el menor está internado durante la semana en el C.E. XX, la pareja dispone de
más tiempo para estar juntos.
 Relación entre los padres y el menor:
Existe una importante vinculación y apego entre los padres y el menor. Ambos cubren las
necesidades afectivas del menor y son visibles las muestras de cariño entre ellos. Los
técnicos del C.E. XX resaltan lo alegre que se muestra el menor cuando llega el fin de
semana y se marcha a casa con sus padres.
Ambos se implican activamente en las actividades con el menor, y siguen las pautas
indicadas por el C.E. XX. Dedican un parte muy importante del fin de semana a pasar el
tiempo con el menor y suelen ir a jugar y pasear al parque.
El padre realiza un manejo más adecuado del rol de autoridad. A Maria “le cuesta más”
poner normas y límites a su hijo, ella reconoce que es más permisiva con el menor. Ambos
reconocen sus dificultades para estar cuidando del menor cuando están solos y atender otras
actividades, ya que el menor por sus características necesita de toda la atención posible de
ambos.
Maria y Juan conocen cuales son las necesidades básicas de su hijo y tras la asistencia a las
Escuelas de Padres que ha organizado el C.E. XX y el trabajo realizado por el E.T.F. han
conseguido entender cómo la enfermedad de su hijo influye en su conducta, cuáles serán sus
limitaciones en el futuro y conocer cuáles son las pautas más adecuadas que ellos pueden
poner en marcha con un hijo con estas características. Cuando les surgen dificultades o
dudas sobre cómo tratar algún aspecto relacionado con el menor suelen afrontarlas
acudiendo a los profesionales y hablándolo entre ellos.
 Relación con la familia extensa:
Las relaciones con las familias de origen de ambos son positivas y los contactos habituales
aunque Juan y Maria no las viven como relaciones de apoyo, ya que en las dos familias
existen miembros con discapacidades y dificultades.
Únicamente existe una hermana de Maria que ha sido quien la ha apoyado en momentos
difíciles y le ha ofrecido su ayuda para cuidar del menor.
Cuando ellos necesitan ayuda no suelen acudir a las familias de origen porque sienten que
ellos no les pueden ayudar.
7. VALORACIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL Y PROPUESTA .

Localidad, a – de marzo de 2013.

Fdo: Trabajador/a Social. Colegiado/a Nº xxx Fdo: Psicólogo/a. Colegiado/a Nº xxx

Fdo: Educador/a Sociofamiliar Nº xxx Fdo: VºBº Psicólogo/a. Colegiada Nº xxx

COORDINADOR/A MUNICIPAL DEL EQUIPO