República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Ministerio del Poder Popular de Economía, Finanzas y Comercio Exterior
Escuela Nacional de Administración y Hacienda Pública
Cátedra: Aprendizaje Estratégico y Proyecto de Vida
CIU "H" 2022-I

Procesos de
Aprendizaje
Integrantes:
Elyangelika Ramos 31.715.197
Daniel Carles 31.872.764
Andrea Villarreal 31.101.544
Mariel Contreras 30.407.785
Profesora: José De Abreu 30.330.128

Caracas, 27 de octubre de 2022

 Ebelin Benítez Leomar Párica 30.450.102
Nilka González 29.965.299
Yeuskari Reina 28.336.632
Samuel Zambrano 31.228.318

El Aprendizaje

Es el proceso a través del cual el ser humano adquiere o modifica sus habilidades, destrezas,
conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el
razonamiento o la instrucción. Dicho en otras palabras, el aprendizaje es el proceso de formar
experiencia y adaptarla para futuras ocasiones.
El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de la mejor manera
cuando el sujeto se encuentra motivado, es decir, cuando tiene ganas de aprender y se esfuerza en
hacerlo. Para ellos emplea su memoria, su capacidad de atención, su razonamiento lógico o
abstracto y diversas herramientas mentales que la psicología estudia por separado.
A medida que se sabe más sobre las dinámicas del aprendizaje, se pueden diseñar estrategias
educativas mejores y se puede sacar un mejor provecho a las capacidades mentales innatas
del ser humano.

Procesos del Aprendizaje

Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el
logro de los objetivos educativos que pretenden. Constituyen una actividad individual,
aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso
de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras
cognitivas previas; debe implicarse activamente reconciliando lo que sabe y cree, con la nueva
información.
Lo que se corresponde con los 6 niveles básicos de objetivos según su complejidad
cognitiva que considera Bloom: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar.

El aprendizaje siempre implicará:

 Una recepción de datos, que supone un reconocimiento y una elaboración semántico-
sintáctica de los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada sistema
simbólico exige la puesta en juego actividades mentales distintas: los textos activan las
competencias lingüísticas, las imágenes las competencias perceptivas y espaciales, etc.

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 La comprensión de la información recibida, por parte del estudiante que, a partir de sus
conocimientos anteriores (con los que establecen conexiones sustanciales), sus intereses
(que dan sentido para ellos a este proceso) y sus habilidades cognitivas, analizan,
organizan y transforman (tienen un papel activo) la información recibida para elaborar
conocimientos.

 Una retención a largo plazo, de esta información y de los conocimientos asociados que se
hayan elaborado.

 La transferencia del conocimiento, a nuevas situaciones para resolver con su concurso las
preguntas y problemas que se plateen.

Formas de aprender

Las formas de que se aprende son muy variadas, por ejemplo:

● Consciente o inconscientemente, el aprendizaje consciente se hace voluntariamente, con
intención de aprender. El aprendizaje inconsciente es inicialmente involuntario, aunque luego
se trasforma en consciente.
● Con diferentes grados de atención, cuanto mayor sea la atención que se presta al aprender,
mejor será el aprendizaje.
● A través de diferentes sentidos, los sentidos juegan un importante papel en el aprendizaje.
cada persona tiene alguno especialmente desarrollado, lo que debe aprovechar a la hora de
memorizar.
● Por partes o de forma global, algunas personas prefieren aprender de forma global y general,
y luego analizar las partes de dicho todo. Otras, en cambio, prefieren el camino contrario,
empezar por los detalles o las partes para llegar al todo.

Tipos y Clasificación del Aprendizaje

El aprendizaje puede definirse como la forma en la que los seres vivos obtienen y asimilan la
información.
En el caso de los seres humanos, existen varias clasificaciones de tipos de aprendizaje según
diversos autores de la pedagogía y la psicología.
Cada una de estos estilos de aprendizaje responde a diferentes factores considerados clave para
entender y procesar la información, desde sistemas de representación cognitivos hasta tipos de
personalidad.

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Tipos de aprendizaje según el Sistema de Representación
En la década de los años 70, el psicólogo Richard Bandler y el lingüista John Grinder plantearon
que los seres humanos percibían el mundo de diferentes maneras.
Según este planteamiento, existen varios sistemas de representación de la realidad que son los
que hacen posible el aprendizaje y en cada persona hay uno o dos sistemas dominantes.
1.- Sistema de representación visual
Es un tipo de aprendizaje caracterizado por la asimilación de información a través del sentido de
la vista.
Ejemplo: las personas que hacen anotaciones, dibujos o mapas mentales para retener lo que están
aprendiendo. También son personas que prefieren los datos escritos o en gráficos para
entenderlos mejor.
2.- Sistema de representación auditivo
Este estilo de aprendizaje implica una escucha activa para recopilar y procesar la información.
Ejemplo: las personas que tienen más afinidad con materiales en formato de audio (como clases
grabadas, audiolibros, podcast) o que prefieren escuchar las indicaciones antes que leerlas.
3.- Sistema de representación kinestésico
Implica el aprendizaje a través del movimiento o de la experimentación directa con aquello que
se desea aprender.
Ejemplo: una persona kinestésica aprenderá mejor una receta preparándola directamente que
viendo un video.
4.- Sistema de representación multimodal
Es un tipo de aprendizaje en el que está presente más de un sistema de representación.
Ejemplo: una persona auditiva y kinestésica puede tener habilidades para el baile profesional,
porque tiene una tendencia a aprender a través del sonido y el movimiento.

Tipos de aprendizaje según la personalidad

Para los investigadores británicos Peter Honey y Alan Mumford, existen cuatro estilos de
aprendizaje según los rasgos de personalidad. Este modelo se considera una evolución del trabajo
comenzado por el psicólogo David Kolb, que había planteado su teoría del aprendizaje
experiencial (experiencial learning) o el “aprender haciendo”.
1.- Estilo de aprendizaje activo
Es el estilo propio de las personas que tienden a participar o a involucrarse en las experiencias.

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Ejemplo: las personas que tienen un mejor desempeño en las actividades prácticas que en
aquellas que son más teóricas, como los deportistas de alto rendimiento.

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2.- Estilo de aprendizaje reflexivo
Es la forma de aprendizaje propia de las personas con tendencia a la introspección y a la
observación.
Ejemplo: las personas que prefieren estudiar o hacer actividades en solitario, suelen tener este
estilo de aprendizaje.
3.- Estilo de aprendizaje pragmático
Este tipo de aprendizaje es de quienes necesitan obtener conocimientos con fines prácticos,
utilitarios. Por esta razón, las personas que responden a este estilo no tienen un buen desempeño
asimilando información abstracta.
Ejemplo: quienes necesitan información con testimonios, casos de éxito o comprobaciones es
porque probablemente aprenden con este estilo.
4. Estilo de aprendizaje teórico
Como su nombre lo indica, esta manera de aprender requiere de información con bases teóricas,
que le demuestren al individuo la existencia de una lógica que sustenta la realidad.
Ejemplo: quienes tienen inclinación por las ciencias o la investigación.

Tipos de aprendizaje según las dimensiones sensoriales

En 1988, el ingeniero Richard Felder y la psicóloga Linda Silverman desarrollaron un modelo
que describía estilos de aprendizaje clasificados según lo que ellos llamaron dimensiones, que
son los estímulos dominantes para percibir la información.
1.- Estilo de aprendizaje sensorial
Es la forma de aprender característica de aquellos que prefieren las actividades prácticas.
Ejemplo: los estudiantes que tienen inclinaciones por aquellas áreas de estudio en las que pueden
experimentar o vivir aquello que requieren aprender, como las ciencias o las artes.
2.- Estilo de aprendizaje intuitivo
Implica el descubrimiento de nueva información por medios propios.
Ejemplo: las personas dedicadas al trabajo intelectual o investigativo, que usan conocimiento ya
existente para crear nuevas hipótesis, conceptos o teorías.
3.- Estilo de aprendizaje secuencial
Es una forma de aprender propia de quienes necesitan concatenar datos relacionados entre sí.
Ejemplo: las personas que necesitan entender un tema a profundidad antes de pasar al siguiente,
tienen este estilo de aprender.

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4.- Estilo de aprendizaje global
Pueden ver la información de manera holística, por lo que les resulta más sencillo integrar datos
para sacar conclusiones.
Ejemplo: las personas con habilidad para la resolución de problemas complejos pueden tener este
tipo de aprendizaje.
5.- Estilo de aprendizaje verbal
En este caso, la información es asimilada de forma oral o escrita.
Ejemplo: los que pueden escuchar una clase y recordar lo que el profesor dijo, o los que toman
notas.
6.- Estilo de aprendizaje visual
La información se obtiene a partir de imágenes (fotos, videos, diagramas, etc).
Ejemplo: las personas con memoria fotográfica o las que requieren hacer esquemas, jerarquías o
mapas mentales para entender un tema.
7.- Estilo de aprendizaje activo
En este caso, la información se procesa si es aplicada o experimentada.
Ejemplo: quienes necesitan explicar lo que han aprendido para retener la información, responden
a este tipo de aprendizaje.
8.- Estilo de aprendizaje reflexivo
Es el estilo propio de las personas introvertidas y observadoras. No suelen ser muy participativas.
Ejemplo: las personas que prefieren estudiar a solas, o que necesitan reflexionar mucho sobre un
tema antes de sacar una conclusión, tienen este tipo de aprendizaje.
Tipos de aprendizaje según las preferencias de pensamiento
En 1998, el investigador en psicología de las organizaciones, William Herrmann, planteó que el
cerebro estaba dividido en cuatro cuadrantes, cada uno con una forma distinta de percibir y
operar en la realidad. Según esta teoría, los procesos de aprendizaje son diferentes según la
tendencia a utilizar uno u otro cuadrante, lo que Herrmann llamó "preferencias de pensamiento".
1.- Estilo de aprendizaje racional
Aquí predomina el uso del cuadrante que corresponde al cortical izquierdo, encargado de los
procesos lógicos.
Ejemplo: las personas que sienten más cómodas aprendiendo con métodos prácticos y probados
antes que con la experimentación, responden a este estilo de aprendizaje.

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2.- Estilo de aprendizaje cuidadoso
Corresponde al cuadrante del límbico izquierdo, encargado de las secuencias y la planificación.
Ejemplo: las personas con esta preferencia suelen aprender mejor a través de patrones, clases o
estudios estructurados.
3.- Estilo de aprendizaje experimental
Corresponde a la zona del cortical derecho, encargada del pensamiento estratégico. Las personas
con esta preferencia pueden entender conceptos de una manera global.
Ejemplo: investigadores, académicos o personas con capacidad de resolución de problemas.
4.- Estilo de aprendizaje emotivo
Corresponde al cuadrante del límbico derecho, encargado de las emociones y la creatividad.
Ejemplo: personas extrovertidas, tienen un mejor desempeño trabajando en grupo y requieren
estimulación constante para no aburrirse.

Tipos de aprendizaje según el agente modelador

Además de su teoría del aprendizaje experiencial, en 1984 David Kolb creó un modelo para
explicar cuatro procesos diferentes en los que las personas reciben y procesan la información
según tres agentes modeladores: la genética, las circunstancias sociales y las experiencias de
vida.
1.- Estilo de aprendizaje convergente
Corresponde a las personas que perciben la información de manera concreta y tienen facilidad
para encontrar soluciones prácticas.
Ejemplo: las personas que tienen la capacidad para sintetizar el conocimiento de manera gráfica
(diagramas, planos, mapas, etc.).
2.- Estilo de aprendizaje divergente
Corresponde a las personas que tienen facilidad para pensar en múltiples soluciones,
especialmente de tipo creativo. Tienen tendencia a generar ideas innovadoras.
Ejemplo: artistas, diseñadores, creativos, inventores.
3.- Estilo de aprendizaje asimilador
Es el estilo de quienes tienen mayor habilidad para el conocimiento abstracto, por lo que suelen
destacar en el campo de la investigación.
Ejemplo: científicos, programadores, ingenieros.

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4.- Estilo de aprendizaje acomodador
Es un tipo de aprendizaje caracterizado por la rápida adaptación a múltiples situaciones, una
mayor capacidad de resiliencia y una mejor disposición para interactuar socialmente y dirigir a
otros.
Ejemplo: las personas con facilidad para el liderazgo, los grandes oradores y conferencistas, etc.

¿Cómo se produce el aprendizaje?

Se puede aprender de formas diferentes: mediante el ensayo y el error, observando lo que hacen
los demás, a través de una enseñanza formalizada en las aulas, etc. Todos estos tipos de
aprendizaje no son excluyentes sino complementarios; se aplican dependiendo del momento. Sin
embargo, sea cual sea el tipo de aprendizaje, este se produce en el cerebro.
El cerebro; es como un disco duro de un ordenador o, mejor dicho, el disco duro de un ordenador
pretende ser una imitación de lo que es el cerebro. El cerebro es la sala de máquinas del ser
humano desde la cual dirige, organiza, controla… todo lo que hace y ocurre a su alrededor.
A pesar de que trabaja como un todo y participa en cualquier actividad de la persona, en él se
diferencian dos partes o hemisferios que asumen funciones prioritarias distintas. Ambos
hemisferios, por separado y conjuntamente, son importantes para el aprendizaje, de ahí que no se
deba potenciar solo uno de ellos, sino que es necesario un desarrollo integral y global de los dos.

El Aprendizaje continuo

El mundo actual exige desarrollar habilidades y destrezas que permitan aprender de forma
continua. Cualquier materia o disciplina no es un bloque de conocimientos fosilizado, sino que
está en evolución permanente en cuanto a los saberes que acumula y los métodos científicos para
conseguirlos.
El aprendizaje continuo es la clave del futuro de cualquier persona. Así alcanzará sus máximas
potencialidades y mejoras como profesional sea cual sea su oficio. No hay que olvidar que todas
las especialidades están en evolución y desarrollo permanente. Cualquier profesión debe
incorporar nuevas tecnologías si no quiere quedar obsoleta, lo que implica que se debe
desaprender, aprender y reaprender nuevas habilidades para ir evolucionando hacia el futuro.
El aprendizaje continuo se caracteriza por el paso de un nivel dependiente, familiar, estructurado,
inmaduro, institucional, etc., que es propio de la familia o el centro educativo, a otro
independiente, maduro, no estructurado, no familiar, más experiencial y que es el que se
encuentra a lo largo de la vida y en el ámbito de lo profesional.

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 El aprendizaje basado en la experiencia

Las investigaciones sobre enseñanza y aprendizaje han demostrado que para que el aprendizaje
sea efectivo deber ser experiencial, activo e independiente. Este tipo de aprendizaje tiene su base
en la experiencia que se va adquiriendo a lo largo de la vida, en el trabajo y en la educación.
Cuando un estudiante asiste a clase va a aprender, no a ser enseñado.
En la actualidad, está comprobado que lo importante en una situación de aprendizaje es la actitud
de la persona que aprende. La idea es que a un individuo no se le puede enseñar todo, sino que
hay que enseñarle a aprender por sí mismo; es decir, a desarrollar las capacidades necesarias que
le conviertan en un aprendiz autónomo e independiente. Esto supone que el aprendiz se implique
activamente y experiencial mente en lo que aprende.
El aprendizaje experiencial se fundamenta en el principio de que las ideas no son fijas ni
elementos de pensamiento puramente intercambiables, sino que se forman y reforman a través de
la experiencia. Se trata de un proceso continuo al que cada uno incorpora sus propias ideas y
creencias en niveles distintos de elaboración.
Este aprendizaje supone empezar con experiencias concretas sobre las que, posteriormente, el
aprendiz reflexiona desde perspectivas diferentes al relacionarse con otros colegas o compañeros.
Una tercera fase permite formular y reformular ideas que proporcionan un marco conceptual
sobre el tema. Finalmente, estas ideas pueden ser utilizadas para tomar decisiones y resolver
problemas, evaluar las implicaciones de nuevas dificultades, etc.
El proceso siempre acaba generando nuevo material que será el punto de partida de un nuevo
ciclo, de una nueva experiencia concreta. En síntesis, el ciclo de aprendizaje experiencial supone
unas etapas que pueden etiquetarse como: hacer, reflexionar, procesar, pensar y comprender.
El aprendizaje experiencial tiene su aplicación no solo en la vida académica, sino en la vida real
y profesional.

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 Factores que intervienen en el modelo de aprendizaje

Este modelo se base en la creencia de que muchos de los comportamientos humanos son
predecibles y pueden explicarse en términos de rasgos que, aunque son más o menos fijos,
pueden ir cambiando con el resto del tiempo.
Las investigaciones sobre enseñanza y aprendizaje parecen coincidir en que el aprendizaje se ve
fuertemente influido por los aspectos contextuales. Dicho de otro modo: los factores a los que se
hacia alusión anteriormente van a determinar, según las variables que de ellos se produzcan, el
resultado final del aprendizaje.
★ Características del aprendizaje, son muchas las variables que intervienen en el proceso de
aprendizaje que están relacionadas con las características propias de la persona; estas van
desde el tipo de conocimientos que ya posee hasta la actitud que tiene frente al estudio,
pasando por la propia capacidad intelectual.
○ Los conocimientos previos, construir conocimientos nuevos sobre la base insegura es una de
las grandes dificultades en el aprendizaje.
○ La capacidad intelectual, es necesaria pero no suficiente para un aprendizaje de calidad.
Además, hablar de una sola inteligencia tampoco resulta hoy en día apropiado.
○ La personalidad, es un aspecto complejo que forma parte del comportamiento humano. Este
término ha sido utilizado amplia y con rasgos múltiples que abarcan la extroversión, las
emociones, la conciencia, la agresividad y la apertura intelectual.
○ Los estilos de aprendizaje, se caracterizan por ser formas específicas, y relativamente
estables, de procesar la información: trata de rasgos de la persona que reflejan modos
específicos de abordar las tareas de aprendizaje. Por medio de los estilos, las personas
expresan la predisposición que tienen a escoger estrategias particulares de aprendizaje,
independientemente de las exigencias específicas de la tarea o el contexto.
○ La motivación, este concepto se utiliza para explicar por qué hay diferencias, términos de
esfuerzo, entre los distintos trabajos que emprende una persona y los dispositivos que
impulsan a realizar cierta actividad. Al igual que otros rasgos, la motivación adopta formas
distintas, pudiéndose diferenciar entre motivación intrínseca y extrínseca.
○ Las actitudes, son predisposiciones de las personas para recibir, sentir o comportarse de una
forma específica en relación con un objeto u otras personas. Se general a partir de las
experiencias que se va acumulando, son innatas y pueden modificarse. Por tanto, el
entusiasmo con que se realiza cualquier tarea afecta a los que se hace. Es difícil aprender de
forma efectiva sin tener interés en lo que se aprende.
○ La ansiedad, es una experiencia emocional compleja, inconsciente en su origen, que se
manifiesta en forma de miedo hacia algo. Cuando se emprende una nueva actividad o se va a
un sitio desconocido, pueden aparecer síntomas de ansiedad. Una de las situaciones más
comunes en que se padece es ante un examen o una entrevista de trabajo importante; lo mejor

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 que se puede hacer es identificar la causa de la preocupación y estudiar el modo de
resolverla.
○ La memoria, es una parte esencial del proceso del aprendizaje; si no que se pueden recordad
los aprendizajes previos, difícilmente se podrán utilizar para alcanzar otros nuevos. El
aprendizaje y la memoria son inseparables, dado que el aprendizaje depende de la memoria
para que sea permanente y la memoria no tendría contenido sin el aprendizaje, Así pues, la
memoria podría definirse como retención del aprendizaje o de la experiencia.
○ El interés, es el dispositivo que permite tomar contacto con una actividad o implicarse en
ella. El interés está también muy ligado a la atención. Solo se presta atención a aquello que
interesa porque es una fuente de satisfacción y placer, o porque permite lograr algo.
○ Los hábitos de trabajo y las habilidades de estudio , estos factores se refieren a la forma en
que los estudiantes organizan el estudio.
○ Las concepciones sobre el aprendizaje sobre el aprendizaje, existen diferencias también en
la forma en que cada persona concibe el aprendizaje. Las concepciones son de carácter
cuantitativo o cualitativo. Así, mientras que para unos el aprendizaje puede ser un incremento
cuantitativo de conocimientos, para otros puede tratarse solo de memorizar; incluso se puede
pensar que se trata de adquirir hechos que luego se reproducirán. Estas tres concepciones del
aprendizaje tienen un carácter cuantitativo y reproductor. Sin embargo, otros individuos
conciben el aprendizaje como una forma de extraer significados de lo que aprender o lo ven
como un proceso de interpretación cuyo objetivo sería comprender la realidad. Por último,
algunos lo enfocan como un desarrollo personal y social. Estas tres últimas concepciones
tendrían un carácter cualitativo y transformador.
○ La metacognición, se refiere a la conciencia que el aprendizaje tiene acerca de su adquisición
de conocimientos. Las investigaciones sobre metacognición han demostrado que esta toma de
conciencia es fundamental para un buen aprendizaje.
○ El autoconcepto, es muy importante para el aprendizaje y puede ser la clave de futuros éxitos
profesionales. El auto concepto es la imagen que una persona se forma de si misma bajo la
influencia de las personas que la rodean, al compararse con otros, en función de los roles
sociales o por la identificación con otros individuos.

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 Referencias Bibliográficas

- Fuente de información obtenida principalmente de: Carlos de Gispert. Máster Biblioteca

Práctica de Comunicación Aprendizaje. Editorial: MMVIII Grupo Océano

- "Aprendizaje". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible

en: https://concepto.de/aprendizaje-2/. Última edición: 8 de febrero de 2022.
Fuente: https://concepto.de/aprendizaje-2/#ixzz7ijmmY84J

- (Documento en línea) Disponible: https://www.euroinnova.edu.es/blog/aprendizaje-basado-en-

la-experiencia

- IE University (21/06/2017) El aprendizaje continuo, factor crítico de supervivencia

(Documento en línea) Disponible: https://www.ie.edu/insights/es/articulos/aprendizaje-continuo-
factor-critico-supervivencia/

- Ana Sevilla Yole (10/11/2011) Factores que intervienen en el aprendizaje (Documento en

línea) Disponible: https://es.slideshare.net/Anasevillayole/factores-que-intervienen-en-el-
aprendizaje
- Irene García (07/01/2021) ¿Cómo se produce el aprendizaje? (Documento en línea) Disponible:
https://www.todopapas.com/ninos/educacion/como-se-produce-el-proceso-de-aprendizaje-9287
- María Alejandra Martínez Rodríguez (15/02/2018) ¿Cómo se produce el aprendizaje?
(Documento en línea) Disponible: https://www.psyciencia.com/como-se-genera-el-aprendizaje/

- Jonathan García-allen (01/08/2016) Los 13 tipos de aprendizaje: ¿cuáles son? (Documento en

línea) Disponible: https://www.psyciencia.com/como-se-genera-el-aprendizaje/

- (Documento en línea) Disponible: https://www.tekmaneducation.com/blog/tipos-de-

aprendizaje/
- 24 Tipos de aprendizaje (Documento en línea) Disponible:
https://www.diferenciador.com/tipos-de-aprendizaje/
- EUROINNOVA INTERNATIONAL ONLINE EDUCATION (Documento en línea)
Disponible: https://www.euroinnovaformacion.com.ve/blog/que-son-los-procesos-de-aprendizaje
- Dr. Pere Marqués Graells, 2001 (última revisión: 9/08/11) Los Procesos de Aprendizaje
(Documento en línea) Disponible: ttp://peremarques.net/actodidaprende3.htm#:~:text=Los
%20procesos%20de%20aprendizaje%20son,los%20objetivos%20educativos%20que
%20pretenden.

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