Profesorado de la enseñanza Primaria

Campo de la formación en la Práctica Profesional

Prof. Silvana I Caruso

Ficha de cátedra: Guía para la observación.

Para uso interno de la comisión

Sobre la institución.
Recolectar datos por medio de la indagación.
Datos de la Institución: nombre, ubicación, niveles y turnos que atiende.
Funcionamiento institucional: horarios de entradas y salidas, recreos, rituales y hábitos, Algún dato sobre
el Proyecto Escuela. Programas y proyectos especiales en los cuales participa la institución y/o el grado
asignado.
¿Qué tiene de particular esta escuela? ¿Cuáles son sus notas distintivas?

Sobre la interacción áulica del grado asignado.

Guía para la observación y registro.
Sobre el grupo Clase

*Composición (cantidad).
*Franja etárea. Estudiantes con sobreedad.
*Estudiantes transitando la instancia de Promoción Acompañada.
*Estudiantes que trabajan con docente de apoyo u otro referente.
*Estudiantes con acompañamientos asignado como: ACDM, APND, MAI, MAP.
*Disposición espacial en el aula. Criterios.
*Dinámica del grupo: Intercambios.
*Características del modo de relación entre pares, con docentes.
*Características del modo de relacionarse con la tarea en clase.
*Formas de resolver conflictos o diferencias.
*Observaciones de los momentos de recreo: juegos, charlas, etc.

Sobre el contenido

*Desarrollo.
*Secuenciación.
*Organización.
*Adecuación al grupo de estudiantes.
*Adecuación al enfoque del Diseño curricular para el área.

Sobre la dinámica grupal

*Respeto por las opiniones.

*Atención a las necesidades.
*Manejo de situaciones imprevistas-conflictos.
*Modos de ejercer la autoridad/límites.
*Pautas para la tarea.

Sobre la interacción y la comunicación en la clase

*Tipo de preguntas utilizadas:

-“Auténticas” (convocan al intercambio de opiniones, de variados puntos de vista, al debate)
-“De examen” (buscan obtener una única respuesta correcta)
-Abiertas (plantean problemas y discusiones)

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-Cerradas (se responden por sí opor no, o buscan un dato o información).
*Tipo de lenguaje utilizado de acuerdo con el tema trabajado y con las características del grupo.
*Moderación del debate/ modos de pautar el diálogo/permisos para la interacción.
*Escucha atenta entres estudiantes, con docentes.
* Interacción horizontal y/o docente ubicada en el centrode la interacción, de modo radial.
* Manejo de diversos tonos de voz de acuerdo con las circunstancias de la tarea.

Sobre el tiempo y el espacio

*Uso del tiempo y el espacio del aula/ flexibilidad.

*Adaptación de los tiempos y espacios a la tarea.
*Movilidad en el salón de clases.
*Tiempo dedicado a cada actividad.

Sobre uso de recursos

*Características de los recursos: variados-interesantes-atractivos.

*Aprovechamiento de recursos disponibles.
*Pertinencia de la elección de los recursos de acuerdo con la tarea propuesta.
*Utilización del pizarrón, de las paredes del aula, de los bancos.

Sobre las actividades propuestas

*Formulación de consignas: claridad.

*Desafío cognitivo que implican: Recibir información/reproducir información /comprender/ relacionar/
aplicar/ comparar/ hipotetizar /analizar/resolver problemas/ponerse en el lugar de…/