JARDIN DE NIÑOS Leona Vicario Fernández

C.C.T.  ZONA 526, SECTOR 08

GRADO Y GRUPO: 1º A EDUCADORA: Ma. Magdalena Hernández Ortiz
CICLO ESCOLAR 2021-2022

PLAN DE TRABAJO
METODOLOGIA  BASADA EN PROYECTOS
FASE 1 PLANEACIÓN CONJUNTA
Jornada 1 se llevó acabo los días 10,11 y 12 de mayo.
1.- Selección   del tema de  Proyecto: (inicia la elaboración del friso)

 Se realiza el friso,   para  seleccionar  el  tema  del Proyecto, con  la  participación   de los niños. 
 Para ello se establecerá   diálogo con los alumnos  utilizando libros para exploración en las que
deberá buscar algo de lo que desee aprender
 Después de explorar se pide que dibujen el tema que desean que trabajemos en las próximas
semanas.
 Se registrar las ideas en el pizarrón y se hace una votación para seleccionar solo una temática.

Tema del proyecto: Dragones y dinosaurios.

Jornada 2 CONOCIMIENTO PREVIOS (Evaluación diagnóstica)

 La educadora cuestiona a los alumnos lo que saben sobre los dinosaurios y dragones: ¿Dónde
viven? ¿Qué comen? ¿Cómo nacen? ¿de qué color son? 
 Respetando turnos los alumnos que deseen comparten la información con la que cuentan y se
entabla un dialogo entre compañeros y se registra en el pizarrón.
Tipo de proyecto:

Articulación de Aprendizajes  Esperados:

Lenguaje y comunicación:
Organizador 1: Participación social
Organizador 2: Producción e interpretación de textos
Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
Artes:
Organizador 1: Expresión artística
Organizador 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes
 Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Pensamiento matemático
Organizador 1: Forma, espacio y medida
Organizador 2: Magnitudes y medidas
Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un
intermediario.

Duración:  8 días

Jornada 3

2.- Organización de Grupo:  

Se desarrollara trabajo individual, en colaboración (parejas), en equipo (4 alumnos), se organizará el
trabajo en el aula, se rolaran equipos,(se formarán de acuerdo a intereses,  y características de los alumnos
y pautas de comportamiento) en los espacios exteriores del aula. Para la organización se emplearán
diferentes  dinámicas con  juegos (el barco se Hunde)
3.- Definición  del  producto o  reto  final: 
La educadora propone algunas  propuestas para  definir   el producto o reto  final

Definición: Cuento de los dinosaurios y dragones.  

De las investigaciones realizadas se va a elaborar un libro de dragones y dinosaurios para poder
consultarlos cuando gusten. Se toma como comparación el libro del dragón y las siete lunas para comparar
que elementos le hace falta a nuestro libro.

Recursos y Materiales: hojas de colores, investigaciones, plumones, aguja, hilo, pastas para la portada.

Que se espera de ellos:

 Que investiguen sobre los dragones y dinosaurios
 Que elabore el grupo el libro sobre dragones y dinosaurios.
 Crear con materiales de las artes nuestro propio dragón
 Que logren comparar longitudes sobre los tamaños de dragones con ayuda de intermediario.

4.- Organización y planificación  con los  alumnos:

La docente propone algunas propuestas de actividades  para abordar el tema, apoyándose en imágenes en
libros para que los alumnos elijan las propuestas, actividades   para trabajar de manera individual y
colaborativa.

Asignar roles para el trabajo colaborativo (presentadores, coordinadores del trabajo de las producciones),
trabajo en familia.
1. Película/dibujo de dragón y dinosaurio (diferencias)
2. Dragona ramona y sus huevos (videos de tipos de dinos)
3. Investigación de los tipos de dinosaurios y dragones (cartel informativo)
4. Huellas de dragones (medir)/Piñata de dino (instructivo)
5. Dragones y dinosaurios varios tamaños a escala (armar, medir y pintar) cartel informativo
6. Fósiles de dinos y dinosaurios; armar.
7. Dragones de masa/Maqueta de dinosaurios
8. Libro de dinos /Piñata de dino (quebrar)

Los puntos del 1 al 4 se plasman en el friso

                                                                     FASE 2 REALIZACIÓN
5.-Investigación
Jornada 4 Película/dibujo de dragón y dinosaurio (diferencias)

Calendario 9:00-9:05: Buscar la ficha del día con ayuda del número grafico dibujado en el pizarrón,
colocar la ficha en el calendario. Contar los días para algún evento próximo.
Momento para compartir 9:05-9:15: Con ayuda del conejo y el micrófono 5 alumnos diferentes
comparten cada día algo de su día o algún interés.
INICIO 9:15-9:25:
Se inicia observando y dando lectura al friso, sus ideas y saberes previos, se indica cada una de las
actividades descritas ahí. Se hace énfasis en la primera. Luego se realiza la votación de cual película ver:
como entrenar a tu dragón (Netflix), el drago negro vs dragón de oro https://www.youtube.com/watch?
v=ygeGLpj92x0&ab_channel=WOA-SpanishFairyTales y sobre dinosaurios la película: En Busca Del
Valle Encantado https://www.youtube.com/watch?v=UOuVNu5nC_I
9:25-9:50 Se acude a educación física: se realiza el calentamiento del cuerpo con la canción de la mane. Se
realiza el juego de las sillas pero con aros.

9:50-10:00 Lectura de cuento: Se elige un cuento a leer haciendo énfasis en los elementos de este

Lavado de manos, almuerzo y recreo 10:00-11:00 se realiza el lavado de manos y posteriormente salen a
comprar sus alimentos al mercadito, se apoya al los alumnos que requieran hacer el intercambio
boleto/comida, comen y salen a los juegos.
Desarrollo11:00-11:40: Se reproduce el video de su elección sobre dragones, al término de este se
cuestiona a los alumnos sobre las características sobre los dragones y se va dibujando en la mitad de un
papel bond. Enseguida se reproduce la película sobre los dinosaurios

Cierre 11:40-11:50: Se leen algunas de las actividades del friso haciendo énfasis en la actividad de hoy.
Autoevaluación: ¿qué hiciste hoy? ¿qué te gustó hacer? ¿Qué se te dificultó?
11:50-12:00 Registro de trazos y letras: en una bandeja con sal los alumnos comienzan a realizar tazos
con su dedo inicialmente y posteriormente con pincel o lápiz.

Jornada 5 Dragona ramona y sus huevos (videos de tipos de dinos) Carta a la señora dragona

Calendario 9:00-9:05: Buscar la ficha del día con ayuda del número grafico dibujado en el pizarrón,
colocar la ficha en el calendario. Contar los días para algún evento próximo.
Momento para compartir 9:05-9:15: Con ayuda del conejo y el micrófono 5 alumnos diferentes
comparten cada día algo de su día o algún interés.
Inicio 9:15-10:10: Se indica que llego una caja misteriosa al salón que contiene algo secreto, se cuestiona
si desean abrir y descubrir lo que tiene dentro. Se procede a sacar y se da lectura: es la carta de una dragona
llamada Ramona, se hace énfasis en los elementos de esta.
Posteriormente se procede a realizar una búsqueda de huevos de dragón, al regresar se observan los
huevecillos y se valora de donde nacen los dinosaurios y dragones.
Recreo 10:10-11:00 se realiza el lavado de manos y posteriormente comen y salen a los juegos.
Desarrollo11:00-11:30: Se quiebran los respectivos huevecillos y cada alumno elige que dinosaurio o
dragón investigar, para ello se elabora un recado a mamá con ayuda de su dinosaurio. Posteriormente se
reproducen algunos videos para rescatar información sobre las partes del cuerpo de los animales y el sitio
donde viven.

Cierre 11:30-11:40: Se leen algunas de las actividades del friso haciendo énfasis en la actividad de hoy.
Coevaluación: Se cuestiona a cada compañero por los otros: ¿Quién trabajo en equipo? ¿Quién respeto?
¿Qué aprendieron hoy?¿que hemos hecho? ¿Qué les ha gustado más?. ¿Qué les parecieron las actividades
realizadas el día de hoy?, ¿cuál actividad les gustó más?
11:40-11:50 Lectura de cuento: Se explica la forma de cuidar un libro y se muestran las partes de este.
Finalmente se da lectura al libro    
11:50-12:00 Registro de trazos y letras: en una bandeja con sal los alumnos comienzan a realizar tazos
con su dedo inicialmente y posteriormente con pincel o lápiz.
Tarea: realizar una investigación sobre el dinosaurio o dragón que le tocó, tráelo registrado en una hoja de
maquina a color o blanca.

Jornada 6 Investigación de los tipos de dinosaurios y dragones (cartel informativo)

Calendario 9:00-9:05: Buscar la ficha del día con ayuda del número grafico dibujado en el pizarrón,
colocar la ficha en el calendario. Contar los días para algún evento próximo.
Momento para compartir 9:05-9:15: Con ayuda del conejo y el micrófono 5 alumnos diferentes
comparten cada día algo de su día o algún interés.
INICIO 9:15-10:00: Se inicia observando y dando lectura al friso, sus ideas y saberes previos, se indica
cada una de las actividades descritas ahí. Se hace énfasis en la que corresponde a hoy: investigación.
Desarrollo. De manera voluntaria se van registrando los alumnos que pasaran a exponer su cartel
informativo, entre cada presentación se realizara el juego de la canasta revuelta.
Recreo 10:00-11:00 se realiza el lavado de manos y posteriormente salen a comprar sus alimentos al
mercadito, se apoya a los alumnos que requieran hacer el intercambio boleto/comida, comen y salen a los
juegos.
11:00-11:30: Se continua con las exposiciones ayudándonos del juego de la canasta revuelta para volver a
centrar su atención.
Cierre 11:30-11:40: Se leen algunas de las actividades del friso haciendo énfasis en la actividad de hoy.
Autoevaluación: ¿qué hiciste hoy? ¿qué te gustó hacer? ¿Qué se te dificultó? ¿Lograste compartir tu
investigación, qué aprendiste?
11:40-11:50 Lectura de cuento: Se explica la forma de cuidar un libro y se muestran las partes de este.
Finalmente se da lectura al libro    
11:50-12:00 Registro de trazos y letras: en una bandeja con sal los alumnos comienzan a realizar tazos
con su dedo inicial y posteriormente con pincel o lápiz.

6.- Análisis y síntesis  

Jornada 7 Huellas de dragones (medir)/Piñata de dino (instructivo)

Calendario 9:00-9:05: Buscar la ficha del día con ayuda del número grafico dibujado en el pizarrón,
colocar la ficha en el calendario. Contar los días para algún evento próximo.
Momento para compartir 9:05-9:15: Con ayuda del conejo y el micrófono 5 alumnos diferentes
comparten cada día algo de su día o algún interés.
Inicio 9:15-9:45: Puesta en común sobre lo investigado mediante un semicírculo, la educadora lanza un
objeto, para cuestionar mediante heteroevaluación:¿Cuántos tipos de dragones y dinosaurios hay? ¿Cómo
son, que comen, donde viven? Se revisan los carteles de investigación presentados el día de ayer.
Se indica: el día de hoy encontré una huella enorme en el salón y creo que es de la dragona Ramona, parece
ser que nos dejó un nuevo regalo, ¿quieren descubrir qué es? Se procede a realizar una búsqueda de huellas
por el patio.
Desarrollo 9:45-10:10: Se procede a medir espacios como el salón, el área de juegos, a algunos alumnos y
con ayuda de la carta de la Dragona se mide el tamaño aproximado que tiene ella y su familia de dragones.
Cada alumno realiza el registro como sean sus posibilidades: dibujos, letras, números.
Recreo 10:10-11:00 se realiza el lavado de manos y posteriormente comen y salen a los juegos.
11:00-11:30 Llegando al salón se lee la siguiente parte de la carta en la que viene el instructivo para crear
un huevo de dinosaurio, se lee el instructivo se entregan materiales y se procede a ejecutar.
Cierre 11:30-11:40: Se leen algunas de las actividades del friso haciendo énfasis en la actividad de hoy.
Coevaluación: Se cuestiona a cada compañero por los otros: ¿Quién trabajo en equipo? ¿Quién respeto?
¿Qué aprendieron hoy?¿que hemos hecho? ¿Qué les ha gustado más?. ¿Qué les parecieron las actividades
realizadas el día de hoy?, ¿cuál actividad les gustó más?
11:40-11:50 Lectura de cuento: Se explica la forma de cuidar un libro y se muestran las partes de este.
Finalmente se da lectura al libro    
11:50-12:00 Registro de trazos y letras: en una bandeja con sal los alumnos comienzan a realizar tazos
con su dedo inicial y posteriormente con pincel o lápiz.
Jornada 8 Dragones y dinosaurios varios tamaños a escala (armar, medir y pintar) cartel
informativo
Calendario 9:00-9:05: Buscar la ficha del día con ayuda del número grafico dibujado en el pizarrón,
colocar la ficha en el calendario. Contar los días para algún evento próximo.
Momento para compartir 9:05-9:15: Con ayuda del conejo y el micrófono 5 alumnos diferentes
comparten cada día algo de su día o algún interés.
inicio 9:15- Se retoman los carteles

7.- Elaboración del Producto

Jornada 9 Fósiles de dinos y dinosaurios; armar.
Calendario 9:00-9:05: Buscar la ficha del día con ayuda del número grafico dibujado en el pizarrón,
colocar la ficha en el calendario. Contar los días para algún evento próximo.
Momento para compartir 9:05-9:15: Con ayuda del conejo y el micrófono 5 alumnos diferentes
comparten cada día algo de su día o algún interés.
inicio 9:15- 10:10: Se retoman los carteles y se cuestiona sobre cuando existieron los dinosaurios,
posteriormente se muestra un video de excavación de fósiles. Posteriormente por equipo se entregan
algunas charolas con tierra y fósiles por descubrir, cada pieza que vayan sacando la colocaran el la plantilla
de dinosaurio.
Recreo 10:10-11:00 se realiza el lavado de manos y posteriormente comen y salen a los juegos.
Desarrollo 11:00-11:20: con ayuda de los carteles van a identificar a que animal pertenece dicho fósil y los
exhibiremos en el patio para que otros grupos pasen a observarlos.
Cierre 11:20-11:40: Se leen algunas de las actividades del friso haciendo énfasis en la actividad de hoy.
Autoevaluación: ¿qué hiciste hoy? ¿qué te gustó hacer? ¿Qué se te dificultó? ¿Lograste compartir tu
investigación, qué aprendiste?
Inicio de friso de la siguiente semana 11:3012:00: Se retoma la lista de la semana anterior y se vota para
elegir que trabajaremos las siguientes semanas, luego harán un dibujo sobre lo que eligieron.
11:40-11:50 Lectura de cuento: Se explica la forma de cuidar un libro y se muestran las partes de este.
Finalmente se da lectura al libro    
11:50-12:00 Registro de trazos y letras: en una bandeja con sal los alumnos comienzan a realizar tazos
con su dedo inicial y posteriormente con pincel o lápiz.

Jornada 10 Dragones de masa/Maqueta de dinosaurios

Calendario 9:00-9:05: Buscar la ficha del día con ayuda del número grafico dibujado en el pizarrón,
colocar la ficha en el calendario. Contar los días para algún evento próximo.
Momento para compartir 9:05-9:15: Con ayuda del conejo y el micrófono 5 alumnos diferentes
comparten cada día algo de su día o algún interés.
Inicio 9:15-10:10 Se retoman el video de tipos de dinosaurios y dragones y se muestran algunas imágenes
y moldes. Se entregan moldes y masa por equipos y se pide que creen sus propios dinosaurios y se colocan
en charolas con su nombre y mientras comemos se llevan a secar.
Recreo 10:10-11:00 se realiza el lavado de manos y posteriormente comen y salen a los juegos.
Desarrollo 11:00-11:30: se da tiempo para que pinten sus dinos y los materiales para su paisaje de la
maqueta, luego se arma y se exhiben afuera del salón, los alumnos pasan a los salones a invitar a ver su
exposición.
Cierre 11:30-11:40: Se leen algunas de las actividades del friso haciendo énfasis en la actividad de hoy.
Coevaluación: Se cuestiona a cada compañero por los otros: ¿Quién trabajo en equipo? ¿Quién respeto?
¿Qué aprendieron hoy?¿que hemos hecho? ¿Qué les ha gustado más?. ¿Qué les parecieron las actividades
realizadas el día de hoy?, ¿cuál actividad les gustó más?
11:40-11:50 Lectura de cuento: Se explica la forma de cuidar un libro y se muestran las partes de este.
Finalmente se da lectura al libro    
11:50-12:00 Registro de trazos y letras: en una bandeja con sal los alumnos comienzan a realizar tazos
con su dedo inicial y posteriormente con pincel o lápiz.
FASE 3 CIERRE

8.-Presentación  del Producto

Se presenta el libro de dinosaurios y dragones a la comunidad educativa
jornada 11 Libro de dinos /Piñata de dino (quebrar)

Calendario 9:00-9:05: Buscar la ficha del día con ayuda del número grafico dibujado en el pizarrón,
colocar la ficha en el calendario. Contar los días para algún evento próximo.
Momento para compartir 9:05-9:15: Con ayuda del conejo y el micrófono 5 alumnos diferentes
comparten cada día algo de su día o algún interés.
inicio 9:15-9:40
Se retoman los carteles y se comienza a elaborar el libro, se cuestiona sobre las partes: portada,
contraportada, índice, páginas y se procede a unir
Desarrollo 9:40-11:30:
El libro de coloca fuera del salón y se procede invitar a algunos grupos para que pasen a explorar con
cuidado el libro de dinosaurios.
Recreo 10:10-11:00 se realiza el lavado de manos y posteriormente comen y salen a los juegos.
11:00-11:30 Llegando al salón se organiza el grupo para pasar a quebrar la piñata y descubrir que nos dejó
la señora dragona.
Cierre 11:30-11:40:
Se leen algunas de las actividades del friso haciendo énfasis en la actividad de hoy. Coevaluación: Se
cuestiona a cada compañero por los otros: ¿Quién trabajo en equipo? ¿Quién respeto? ¿Qué aprendieron
hoy?¿que hemos hecho? ¿Qué les ha gustado más?. ¿Qué les parecieron las actividades realizadas el día de
hoy?, ¿cuál actividad les gustó más?
11:40-11:50 Lectura de cuento: Se explica la forma de cuidar un libro y se muestran las partes de este.
Finalmente se da lectura al libro    
11:50-12:00 Registro de trazos y letras: en una bandeja con sal los alumnos comienzan a realizar tazos
con su dedo inicial y posteriormente con pincel o lápiz.

9.-Respuesta  colectiva
Realizar cuestionamientos (Coevaluación)
Mediante dinámica estatuas de Marfil
Coevaluación: Se cuestiona a cada compañero por los otros: ¿Quién trabajo en equipo? ¿Quién respeto?
¿Qué aprendieron hoy?¿que hemos hecho? ¿Qué les ha gustado más?. ¿Qué les parecieron las actividades
realizadas el día de hoy?, ¿cuál actividad les gustó más?
Se escuchará la participación de  varios alumnos y se registraran en el pizarrón las opiniones

10.-Evaluación y autoevaluación
Se aplicará una rúbrica
Autoevaluación: ¿Cómo te sentiste en la actividad? ¿Te gustó mostrar tus obras de arte? ¿Qué fue lo que
más te gusto? ¿para que nos sirve una carta, un instructivo?
¿Qué te gustó más realizar?
¿Cuál material te agrado más?

Materiales y recursos: pintura digital, gises, acuarela, colores, tijeras, pinceles, moldes, , cinta, agua,
computadora, proyector, videos, masa, peluche de dino, moldes para arena, sal, tarjetas de trazos
Producción:  libro de dinos y dragones
Evidencias:
ARTES: Dragones de masa (maqueta)
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:  Carta a Ramona
PENSAMIENTO MATEMATICO: Registro de medición de huellas
Instrumento de Evaluación: rubrica
Actividades Permanentes:
Momento para compartir: Con ayuda del conejo y el micrófono 5 alumnos diferentes comparten cada día
algo de su día o algún interés.
Calendario: Buscar la ficha del día con ayuda del número grafico dibujado en el pizarrón, colocar la ficha
en el calendario. Contar los días para algún evento próximo.
Registro de trazos y letras: en una bandeja con sal los alumnos comienzan a realizar tazos con su dedo
inicialmente y posteriormente con pincel o lápiz.
Lectura de cuento: Se explica la forma de cuidar un libro y se muestran las partes de este. Finalmente se
da lectura al libro    
Actividades de apoyo:
Educación física:
Ajustes razonables:
Sentar a Fer. Alison y Johanna con compañeras como Zaira, para motivarlas a integrarse.
Evitar sentar juntos a Axel, Ezequiel, Emiliano, Oscar y Emanuel
Dar las indicaciones y pautas de comportamiento directamente a Francisco, Axel y Emanuel
Mantener juntos a Matías y Bryan para evitar que se angustien.
Rúbrica integradora JORNADA DEL 25 de abril al 13 de mayo DE 2022
Nombre Usa recursos de las artes visuales en creaciones Escribe instructivos, cartas, recados y Identifica la longitud de varios objetos a
propias. señalamientos utilizando recursos propios. través de la comparación directa o mediante
el uso de un intermediario.
Utiliza Elige los Elige sus Observa Con ayuda De manera
materiales materiales a usar materiales y la escribe de autónoma escribe
que se le durante sus los manipula escritura acuerdo a sus instructivos, cartas,
asignan al creaciones cada vez con de posibilidades recados utilizando
crear una propias mayor recetas o recados o recursos propios.
obra. precisión recados. instructivos
durante sus
creaciones
propias
MEGAN
SOFIA
RODRIG
O
SANTIA
GO
JOHANN
A
ULISES
MATIAS
ESTEFA
NY
MARIA
JOSE
EZEQUI
EL
MARIA
FERNAN
DA
EMILIAN
O
RAUL
GUADAL
UPE
AXEL
SANTIA
GO
JOSE DE
JESUS
ALBERT
O
OSCAR
CINTHI
A
JESUS
LEONAR
DO
Utiliza Elige los Elige sus Observa Con ayuda De manera
materiales materiales a usar materiales y la logra escribir autónoma escribe
que se le durante una los manipula escritura con sus instructivos, cartas,
asignan al obra de arte. cada vez con de posibilidades recados y
crear una mayor recetas o recados o señalamientos
obra. precisión recados. instructivos utilizando recursos
durante una propios.
obra de arte.
CRISTO
PHER
ANGEL
ZAIRA
PAOLA
JESUS
NADIA
BRYAN
PEDRO
DANNA
VICTOR
IA
EMANU
EL
SEBASTI
AN
JESÚS
FRANCI
SCO