Tema 12

Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI
Curso Iberoamericano
de formación permanente
de profesores de matemática
Tema 12: Polinomios y fracciones

algebraicas
Polinomios y fracciones algebraicas
Contenido de este documento:

Introducción
Actividades previas
Lenguaje algebraico
Monomios .Monomios semejantes
Operaciones con monomios
Polinomios
Operaciones con polinomios
Regla de Ruffini. Teorema del resto. Teorema del factor
Factorización de un polinomio
Divisibilidad de polinomios
Fracciones algebraicas
Operaciones con fracciones algebraicas
Anexo. Actividades y juegos
Introducción
La matemática es un lenguaje, especialmente adecuado para describir las

relaciones lógicas. El lenguaje corriente, por el contrario, es mucho
menos preciso.
El uso de símbolos para simplificar el lenguaje es de gran importancia en
las matemáticas. Para solucionar problemas cotidianos mediante el
álgebra es necesario trasladar el problema del lenguaje común al
lenguaje algebraico.
El lenguaje algebraico es una forma de traducir a símbolos y números lo
que normalmente tomamos como expresiones particulares. De esta forma
se pueden manipular cantidades desconocidas con símbolos fáciles de
escribir lo que permite simplificar teoremas, formular ecuaciones e
inecuaciones y el estudio de cómo resolverlas. Este lenguaje nos ayuda a
resolver problemas matemáticos mostrando generalidades.
EL lenguaje algebraico nace en la civilización musulmana en el periodo de
AL-Khwarizimi durante la edad media. Su función principal es establecer y
estructurar un idioma que ayuda a generalizar las distintas operaciones
que se desarrollen dentro de la aritmética donde solo ocurren los
números y sus operaciones aritméticas elementales
El simbolismo algebraico irrumpió con toda su fuerza a partir del siglo
XVI. Las demás ciencias presionaban de manera indirecta para que
aumentara la eficacia de las matemáticas. La notación algebraica que
ahora utilizamos fue propuesta por el matemático y filósofo francés René
Descartes (1596-1650).
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Actividades previas
Actividad 1. Magia
Del libro Ernesto el aprendiz de matemago de José Muñoz Santonja
(Editorial Nivola. Madrid, 2008)
Capítulo 5.
El gran mago Minler le propone a Ernesto el siguiente truco:
Coge tres dados y sigue los pasos que te voy a indicar, mientras yo miro
para otro lado.
- Lanza los tres dados.
- Escribe uno de los valores que hayas obtenido en la calculadora.
Súmele 2 y multiplícalo por 10.
- Añádele ahora otro de los números obtenidos y súmale 3.
- Multiplica por 5 el valor de la suma obtenida.
- Añádele 4 a la suma y multiplica por 2 el resultado obtenido.
- Por último, al valor que has obtenido en la calculadora le añades el
valor que has sacado en el último dado. Y dime el resultado de la
calculadora.
Me ha dado 492, dijo Ernesto.
Eso quiere decir que en el primer dado has sacado un dos, en el segundo
un 5 y en el tercero había un 4.
Exacto, dijo Ernesto, intentando descubrir que clave podía utilizar el gran
mago.
El gran mago le aclaró que solo había tenido que restar 238 al número
final.
492 – 238 = 254
Las cifras de este valor corresponden a los valores que habían salido en
los dados.
En el siguiente capítulo del libro, el gran mago Minler le aclara a Ernesto el
proceso por el que ha podido averiguar los puntos obtenidos en los dados.
Capítulo 6.
El mago se acomodó en el asiento y, pacientemente explicó a Ernesto lo
siguiente:
- Aunque tu creas que los polinomios, las expresiones algebraicas y las
ecuaciones no sirven para nada, suelen tener muchas aplicaciones, a
veces sin que nos demos cuenta. Esto pasa por ejemplo en algunos trucos
de magia.
3
Ernesto se rascó la cabeza. Álgebra y magia... Esto empezaba a

interesarle.
- Ya sabes que el lenguaje algebraico consiste en escribir relaciones entre
las cosas mediante símbolos más cortos. Así que vamos a escribir
mediante símbolos matemáticos las operaciones que te encargue que
realizaras.
Para no escribir primer dado, segundo y tercero, voy a representar sus
valores por letras. Así, voy a llamar a al valor que sale en el primer dado,
al del segundo dado lo represento por b y al del último por c. También voy
a escribir un cuadro comparativo de las órdenes que te iba dando, y de las
operaciones que hay que realizar.
Lenguaje normal Lenguaje algebraico
Toma uno cualquiera de los

tres dados, escribe el valor, (a+2) x 10=10 x a + 20
súmale 2 y multiplícalo por 10
Añade el valor de otro de los 10 x a + 20 + b + 3=

dados y súmale 3. 10 x a + b + 23
(10 x a + b + 23) x 5 =
Multiplica la suma por 5.
50 x a + 5 x b + 115
Súmele 4 y multiplica el (50 x a + 5 x b + 115 + 4) x 2 =

resultado por 2 100 x a + 10 x b + 238
Ahora, súmele el resultado

100 x a + 10 x b + c + 238
obtenido en el tercer dado.
- Como ves – explicó Minler-, en el resultado final aparece el número 238,

que es el valor que debo restarle al número que has dicho. Lo que queda
de esa resta es el valor de los dados multiplicados por las constantes
correspondientes, y eso es igual al valor 100 x a + 10 x b + c, lo que
equivale a un número de tres cifras abc (donde a son las centenas, b las
decenas y c las unidades) que es el resultado de donde se saca la
solución.
100 a + 10 b + c = nº - 238
- Visto así no parece muy complicado... – dijo Ernesto.
Actividad 2. Más magia

Ernesto el aprendiz de matemago. José Muñoz Santonja. Editorial Nivola.
Madrid, 2008
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Un par de trucos más que podemos encontrar en este libro que

propondremos para averiguar el proceso que realiza el mago.
El gran mago Minler indica a Ernesto que siga los pasos siguientes:
1. Escribe tu edad, multiplica ese número por 2 y súmale 7.
2. El resultado de la suma multiplícalo por 5 y súmale el número del
curso que haces este año en tu escuela.
3. Lo que te haya dado vuelve a multiplicarlo por 5 y ahora réstale 7.
4. Debes multiplicar por 2 el valor obtenido y sumar el número de
personas que viven en tu casa.
A partir del resultado obtenido a partir de las operaciones anteriores, el
mago es capaz de averiguar la edad, e curso y el número de personas que
viven en su casa.
¿Cómo lo ha hecho?
El otro truco que propone consiste en realizar los pasos siguientes:
1. Piensa un número de dos cifras.
2. Súmale 13 y multiplica el resultado por 3.
3. A lo que se obtenga le sumas 13 y le restas el número que habías
pensado.
4. El resultado lo divides entre dos y me dices el número obtenido.
Intenta averiguar el proceso que sigue el mago para determinar el número
pensado.
Lenguaje algebraico
Como se ha indiciado en la introducción del tema el uso de símbolos es de
vital importancia en las matemáticas, en especial para el álgebra.
Traducir una expresión verbal a una expresión matemática es de vital
importancia sobre todo cuando posteriormente se requiere la realización
de determinados cálculos.
El lenguaje algebraico será la alternativa de las matemáticas al lenguaje
verbal, por lo que a partir de una expresión verbal será necesario
traducirla al lenguaje que entienden las matemáticas para obtener la
expresión denominada algebraica.
Por ejemplo la expresión verbal “el doble de un número” la traduciremos
al lenguaje algebraico como 2.x , ya que como sabemos, para obtener el
doble de un número bastará con multiplicarlo por dos. Como el número no
es conocido lo representamos por una variable, en este caso x, de manera
que la expresión servirá para cualquier valor.
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Una expresión algebraica será la traducción al lenguaje matemático de

una expresión verbal correspondiente a un enunciado o situación en la
que intervienen valores o datos desconocidos y operaciones matemáticas.
Los datos desconocidos se representarán mediante letras.
Ejemplos
1. Traduce al lenguaje algebraico las expresiones siguientes:

a. El triple de un número más su cubo: 3n  n 3
b. La suma de dos números consecutivos: n  n  1 .
c. El 10% de un número: 10% x  0,1x
d. Un múltiplo de tres menos 4: 3 x  4
e. La suma de los cuadrados de don números: x 2  y 2
f. El cuadrado de la suma de dos números: ( x  y) 2
2. Si disponemos de un cubo cuya arista mide x cm, expresamos los

siguientes valores en función de la medida de la arista.
a. El volumen del cubo: x 3
b. La superficie del cubo: 6 x 2
c. El perímetro: 12 x
Actividad 3. Lenguaje algebraico

Para introducir el lenguaje algebraico propondremos la siguiente actividad
en la que se pedirá que relación cada enunciado verbal con la expresión
correspondiente en lenguaje algebraico.
Lenguaje verbal Lenguaje algebraico
El doble de un número a .b
La mitad de un número 2a
La tercera parte más la

quinta parte de un 2 (a  b)
número
La suma de dos
x2
números
6
El perímetro de un a
cuadrado de lado x 2
El área de un cuadrado
4x
de lado x
El perímetro de un
rectángulo de lados a y n2  n
b.
El área de un a b
rectángulo de lados a y 
2 2
b.
El volumen de un cubo a a

de lado x 3 5
El producto de dos ab

números naturales
2
consecutivos
La mitad de la suma de
x3
dos números
La suma de la mitad de
ab
dos números
Actividad 4.
A partir de las expresiones siguientes o de otras similares, proponed al
alumnado que redacte un enunciado verbal que corresponda a cada una
de las expresiones algebraicas.
a a
a. b. 3a  c. 5n d. 2n  2
4 2
e. 2  r f. 4n (4n  4) g. a 2  b 2
Actividad 5.
A partir de un cuadrado de lado desconocido pero variable que
denominamos x, deseamos obtener la expresión de:
a. Su perímetro.
b. El área.
c. El área de la figura siguiente que aparece
dentro del cuadrado de lado x:
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d. El área de la circunferencia inscrita en el cuadrado inicial.

e. El área de la circunferencia circunscrita al cuadrado inicial..
f. El área de los triángulos representados en las figuras siguientes:
En esta actividad aprovechamos el lenguaje algebraico para recordar

algunas expresiones de áreas de figuras planas.
El último apartado servirá para hacer ver que dos triángulos con la misma
base y altura tienen la misma área.
Monomios
Una expresión algebraica es una combinación de números y letras, unidos
por los signos de operaciones matemáticas.
Las expresiones algebraicas permiten expresar multitud de relaciones
entre distintas magnitudes.
Ejemplos
1. Si deseamos expresar la edad de mi familia en función de la edad

que yo tengo que son x años, utilizaremos distintas expresiones
algebraicas para transformar un enunciado literal en una expresión
matemática.
a. Mi padre tiene dos años más del triple de mi edad.
2+3x
g. Mi madre tiene veinticinco años más que yo.
25+x
h. Mi hermano tiene el doble de mi edad.
2x
2. Escribe en función de un número natural n, la expresión para los

siguiente números:
a. Un número par.
2n
b. Un número impar.
2n-1
8
c. Un múltiplo de 5.
5n
d. Dos números pares consecutivos.
2n.(2n+2)
e. Tres números impares consecutivos.
(2n+1).(2n+3).(2n+5)
Monomio Un monomio es una expresión algebraica en la que las únicas

operaciones matemáticas que aparecen son la multiplicación y
la potenciación con exponente natural.
5x2 y 3  3x6 a b2
Un monomio está formado por una parte numérica
denominada coeficiente y por una parte literal que contiene
las variables del monomio.
El grado de un monomio es la suma de los exponentes de las
variables que componen la parte literal.
Ejemplos
Monomio Coeficiente Parte literal Grado
8x4 8 x4 4
 a 4b3 1 a 4b3 7
2x y z 2 xyz 3
7 7 No tiene 0
Monomios Dos monomios con la misma parte literal se dirá que son
semejantes semejantes.
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Ejemplos
Los monomios  2 x 2 y 5 z y 15 x 2 y 5 z son semejantes ya que tienen la

misma parte literal.
Sin embargo los monomios 3 xz 2 y 4 xz no son semejantes ya que en el
primero la parte literal es x z z mientras que en el segundo es x z .
Por tanto al no ser iguales no serán semejantes
Actividad 6.
El objetivo de esta actividad será identificar monomios y determinar sus
elementos característicos como son el coeficiente, la parte literal y el
grado.
A partir de una tabla similar a la que proponemos a continuación se pide
completarla.
Es recomendable incluir algunas expresiones de polinomios que no sean
monomios para favorecer el aprendizaje de estos conceptos.
 3x 2
9a 6 b 2 c
9a 6  b 2 c
5x
1
xyz
x2
3
3
x2
La actividad se puede completar solicitando que añadan una nueva

columna a la tabla para escribir un monomio semejante para aquellos que
sean monomios.
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Para introducir las operaciones con monomios es conveniente recordar las

reglas y propiedades ya conocidas de las operaciones con distintos
conjuntos numéricos.
En las operaciones con polinomios en estos niveles es conveniente que el
alumnado las realice expresando los operadores y resultados en línea,
aunque es aconsejable, al menos hasta que adquieran confianza, que
puedan situar los polinomios unos debajo de otros para realizar las
operaciones indicadas.
Actividad 7.
Para afianzar la terminología utilizada en la definición y representación de
polinomios proponemos las siguientes actividades TIC.
Los contenidos de ambas actividades son similares por lo que se
recomienda resolver con ayuda del docente una de las actividades y dejar
libertad al alumnado para practicar con la segunda.
Estas actividades incluyen opciones para trabajar el lenguaje algebraico,
monomios y polinomios, por lo que es conveniente repasar las actividades
del bloque sobre lenguaje algebraico, continuando con monomios, dejando
para más la realización de las tareas sobre polinomios.
La primera actividad, se encuentra en la dirección:
http://extremate.es/ESO/Definitivo%20Polinomios/textopolinomios.swf
Proponemos esta actividad como primera ya que ofrece el desarrollo de

los contenidos, ejemplos para afianzar los conocimientos, actividades
propuestas e incluso la posibilidad de realizar un examen o evaluación
online.
La segunda actividad está disponible en JClic, en la dirección:
http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=2205
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Al ejecutar esta aplicación aparecerán las opciones para trabajar el

lenguaje algebraico, monomios o polinomios.
Operaciones con monomios

Exponemos a continuación las operaciones con monomios como paso
previo para posteriormente realizar las operaciones con polinomios.
Suma y La suma o diferencia de monomios semejantes es otro

diferencia monomio semejante, cuyo coeficiente es la suma o
de diferencia de los coeficientes de los monomios iniciales.
monomios Es evidente que si los monomios no son semejantes, la
semejantes suma o diferencia no será un nuevo monomio.
Ejemplos
3x 2 y  4 x 2 y  7 x 2 y
ab  5ab  6 ab  2ab
5 x 2  7 x 2  2 x 2
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Producto El producto de dos monomios es otro monomio cuyo

de dos coeficiente es el producto de los coeficientes y cuya parte
monomios literal es el producto de las variables de las partes literales
de los monomios factores.
Ejemplos
(5 x 4 y 2 ).(4 xy )  (5.4) x 4 y 2 xy  20 x 5 y 3
(5 x 2 ).(3 x)  15 x 3
El grado del monomio obtenido como producto de dos o más monomios es

igual a la suma de los grados de los monomios factores.
Polinomios
Un polinomio es una expresión algebraica formada por la suma

o diferencia de dos o más monomios.
Ejemplos
x 2 y  4 xy  3 x 2  5 y
6 x2 7 x  9
 2a  b
Son algunos ejemplos de polinomios.
Por comodidad y sobre todo para simplificar la notación, trabajaremos con

polinomios de una variable.
Se denomina polinomio con coeficientes reales en la variable

indeterminada x a toda expresión finita de la forma:
P( x)  a0  a1 x  a2 x 2  ...  an x n
donde a0 , a1 , a2 ,..., an  R y n  N .
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Los números a0 , a1 , a2 ,..., an se denominan coeficientes y cada uno de los

sumandos ai x i se denomina término de grado i, siendo a0 el término
independiente y a n el coeficiente principal del polinomio.
El polinomio que tiene todos los coeficientes nulos se denomina polinomio

nulo, se representará por 0(x) o simplemente 0.
El grado de un polinomio es el mayor de los grados de los términos o
monomios que lo componen.
Ejemplos
1. P( x)  4 x 3  5 x 2  2 x es un polinomio de tercer grado.

2. Q( x)  7 es un polinomio constante o de grado 0.
3. R( x)  4  5x - 6 x 2  8 x 4 es un polinomio de grado 4.
Según el número de términos que componen un polinomio se establece la

siguiente nomenclatura: monomio si tiene un único término no nulo,
binomio cuando tiene dos términos no nulos y trinomio cuando tiene tres
términos no nulos.
Definición Se dice que dos polinomios P(x) y Q(x) son iguales si se

cumple:
a) Tienen el mismo grado.
b) Los coeficientes de los términos de igual grado
coinciden.
Ejemplo
Vamos a determinar a, b y c para que los polinomios P(x) y Q(x) sean

iguales.
P( x)  3  a x  7 x 2 Q( x)  b x 3  7 x 2  5 x  c
 Para que tengan el mismo grado: b  0 .
 Igualamos el resto de coeficientes:
Coeficiente de primer grado:  a  5  a5
Los coeficientes de segundo grados son iguales.
Término independiente: 3  c  c  3
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Definición Dado un polinomio P(x), se llama valor numérico del

polinomio para x  a , y se representa por P(a), al número
real que se obtiene al sustituir la variable independiente x
por el valor a.
Ejemplos
1. El valor numérico del polinomio P( x)  4 x 3  3 x  1 para x  2 , es:

P( x)  4 . 2 3  3.2  1  37
2. Si Q( x)  x 3  2 x 2  a x  5 , ¿cuál será el valor de a para que Q(1)  3 .
Q(1)  (1) 3  2 (1) 2  a (-1)  5  6  a

Como Q(1)  3 , tendremos que 6  a  3  a  3
Actividad 8
a. Determina a, b, c y d para que los dos polinomios siguientes sean
iguales.
P( x )  a x 3  3 x 2  b Q( x)  c x 5  x 3  d x 2  6
b. Halla el valor numérico del polinomio P(x), para los valores
indicados.
P( x)  4 x 3  5 x 2  3 x  1 , para x  2 y x  1 .
Operaciones con polinomios

Suma y resta de polinomios
Para sumar dos o más polinomios basta con agrupar los términos del
mismo grado (monomios semejantes), sumando los correspondientes
coeficientes.
Suma de P( x)  a0  a1 x  a2 x 2  ...  an x n
polinomios
Q( x)  b0  b1 x  b2 x 2  ...  bm x m
P( x)  Q( x)  (a0  b0 )  (a1  b1 ) x  (a2  b2 ) x 2  ...  (an  bn )x n  ...  bm x m
suponiendo m>n
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Opuesto Dado el polinomio P( x)  a0  a1 x  a2 x 2  ...  an x n , se

de un denomina opuesto del polinomio P(x) a  P(x) .
polinomio
 P( x)  (a0  a1 x  a2 x 2  ...  an x n )  a0  a1 x  a2 x 2  ...  an x n
Resta de Para obtener la resta de dos polinomios P(x) y Q(x), basta

polinomios sumar al primero el opuesto del segundo.
Es decir:
P( x)  Q( x)  P( x)  (Q( x))
Suponiendo que P(x) y Q(x) son del mismo grado, para facilitar la
notación, la resta de los dos polinomios sería:
P( x)  Q( x)  a0  a1 x  a 2 x 2  ...  a n x n  (b0  b1 x  b2 x 2  ...  bn x n )
 (a0  b0 )  (a1  b1 ) x  (a 2  b2 ) x 2  ...  (a n  bn )x n
Ejemplo
Dados los polinomios:

P( x )  3  4 x  6 x 2  x 3  2 x 4 Q( x)  2 x 2  x 3  x 4  2 x 5
P ( x )  Q( x )  3  4 x  6 x 2  x 3  2 x 4  2 x 2  x 3  x 4  2 x 5 
3  4 x  (6  2) x 2  (1  1) x 3  (2  1) x 4  2 x 5  3  4 x  8 x 2  2 x 3  3 x 4  2 x 5
P( x)  Q( x)  3  4 x  6 x 2  x 3  2 x 4  (2 x 2  x 3  x 4  2 x 5 ) 
3  4x  6 x2  x3  2x4  2x2  x3  x4  2x5 
3  4 x  (6  2) x 2  (1  1) x 3  (2  1) x 4  2 x 5  3  4 x  4 x 2  x 4  2 x 5
Producto de un monomio por un polinomio

Para obtener el producto de un monomio por un polinomio se multiplicará el
monomio por cada uno de los términos que componen el polinomio.
Recordemos el producto de monomios:
ak x k . bh x h  ak . bh x k  h
Ejemplo
 5 x 3 .(4 x 2  x  3)  (5 x 3 ).(4 x 2 )  (5 x 3 ).( x)  (5 x 3 ).(3)  20 x 5  5 x 4  15 x 3
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Producto de polinomios
Para obtener el producto de dos polinomios hay que multiplicar cada uno
de los monomios del primer polinomio por todos los monomios del
segundo, reduciendo a continuación, todos los términos semejantes.
Producto Se define el producto de dos polinomios y se representa

de polinomios P( x) . Q( x) , al polinomio que resulta de sumar los
productos de cada uno de los monomios del polinomio
P(x) por todos los monomios del polinomio Q(x)
El grado del polinomio producto es la suma de los grados
de los dos polinomios factores.
Ejemplo
Sean los polinomios P( x)  3 x 2  6 x  2 y Q( x)  4 x 3  x  1 .
P( x) . Q( x)  (3 x 2  6 x  2) . (4 x 3  x  1) 
3 x 2 .(4 x 3 )  3 x 2 . x  3 x 2 .1  6 x.(4 x 3 )  6 x.x  6 x.1  (2).(4 x 3 )  (2).x  (2).1 
 12 x 5  3 x 3  3 x 2  24 x 4  6 x 2  6 x  8 x 3  2 x  2 
 12 x 5  24 x 4  11x 3  9 x 2  4 x  2
División de polinomios
División de Dados dos polinomios P( x) y Q(x) , siendo Q( x)  0 la

polinomios división del polinomio P( x) entre Q(x) es el proceso
seguido para determinar dos únicos polinomios C ( x) y
R(x) tales que:
P( x)  Q(x) . C(x)  R(x)
Siendo grado R( x)  grado Q(x)
El polinomio C ( x) se denomina polinomio cociente y R( x) es el polinomio

resto, siendo P( x) el polinomio dividendo y Q(x) el divisor.
Si R( x)  0 la división es exacta, por lo que se dirá que P( x) es divisible por
Q(x) .
17
Para efectuar la división de polinomios se realiza el proceso siguiente:

1. Se ordenan los términos de los polinomios de mayor a menor
grado; dividiendo el primer término del polinomio dividendo entre
el primer término del polinomio divisor, obteniendo el primer
término del polinomio cociente.
2. Se multiplica el término del cociente por el divisor y se resta el
resultado al dividendo, obteniendo el resto parcial.
3. A partir del resto parcial obtenido anteriormente, se repiten los
pasos 1 y 2 hasta obtener un resto parcial cuyo grado sea menor
que el grado del polinomio divisor. Cuando se de esta condición, el
último resto parcial es el resto de la división.
El proceso es similar al conocido para la división de dos
números.
Ejemplo
Para obtener la división del polinomio P( x)  3 x 4  x 3  2 x 2  x  4 entre el

polinomio Q( x)  x 2  3 realizaremos los cálculos siguientes:
Por tanto, el cociente es C ( x)  3 x 2  x  7 y el resto es R( x)  2 x  17 .
Actividad 9
Dados los polinomios P( x)  x 4  2x 3 - 5x 2  x  1 , Q( x)  -4x 3  x 2  2 y
R( x)  8x - 9x  2x  3 , efectúa las operaciones siguientes:
5 3
a. P( x)  Q( x)  R( x)
b.  P( x)  2Q( x)  R( x)
c. P( x).Q( x)
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Actividad 10
Efectúa las operaciones siguientes:
a. ( x 4  3 x 2  2 x  3) : ( x 2  4 x  1)
b. (3 x 3  4 x 2  5 x  2) : ( x  2)
Actividad 11
a. Determina a y b para que la siguiente operación sea una división exacta:
( x 4  5 x 3  3 x 2  a x  b) : ( x 2  5 x  1)
b. ¿Cuál debe ser el valor de a y b en los polinomios del apartado anterior
para que el resto de la división se 3 x  7 .
Regla de Ruffini. Teorema del resto. Teorema del factor

La regla de Ruffini es un procedimiento para dividir polinomios cuando el
divisor es un polinomio de primer grado de la forma x-a o x+a.
El proceso para realizar la división de un polinomio P(x) entre x-a
utilizando la regla de Ruffini es el siguiente:
- Se ordenan los coeficientes del polinomio P(x) de mayor a menor
grado (si falta algún término se pondrá un 0 en su lugar).
- Se bajará el primer coeficiente que será el primero del polinomio
cociente C(x).
- Dicho coeficiente se multiplica por a y se coloca debajo del segundo
coeficiente.
- Se suma el segundo coeficiente y el valor que hemos situado
debajo. El resultado será el segundo coeficiente del polinomio
cociente.
- Se repite el proceso de multiplicar este segundo coeficiente por a y
se coloca debajo del siguiente coeficiente.
Una vez completado el proceso, el último valor obtenido será el resto de la
división y los valores anteriores serán los coeficientes del polinomio
cociente que será de un grado una unidad menor que el
dividendo.
Veamos este proceso que parece complicado a través de un
ejemplo para comprender lo sencillo que resulta este tipo de
divisiones.
Ejemplo
Divide el polinomio P( x)  5 x 4  3 x 3  4 x 2  6 x  1 entre Q( x)  x  2 .
19
Realizamos la ordenación de los coeficientes de P(x) que colocamos en

la forma siguiente:
Por lo que tendremos el polinomio cociente y el resto de la división:

C ( x)  5 x 3  7 x 2  10 x  26
R  51
Paolo Ruffini
(Valentano, 1765-Módena, 1822)
Matemático, médico y filósofo italiano. Fue rector de la

Universidad de Módena.
Investigó sobre la teoría de las ecuaciones algebraicas y

sobre el cálculo de probabilidades. Durante la epidemia de 1817 estudió el
tifus.
Destaca su obra Teoría general de las ecuaciones.
Teorema del El resto de la división de un polinomio P( x) entre x  a es

resto igual al valor numérico del polinomio P( x) para x  a .
Al dividir P( x) entre x  a se obtendrá un polinomio cociente C ( x) y un

resto R, siendo:
P( x)  (x - a).C(x)  R
Para x  a , la igualdad anterior será:
P(a)  (a - a).C(a)  R  0.C(a)  R  R
Por tanto R  P(a) .
Evidentemente, si R  0 , la división es exacta. Este resultado nos permite
enunciar el siguiente teorema:
20
Teorema del Un polinomio P( x) tiene como factor o es divisible por

factor x  a , si el valor numérico de P( x) para x  a es igual a 0.
Si la división de P( x) entre x  a es exacta, tendremos:

P( x)  (x - a).C(x)
Por tanto x  a es un factor del polinomio P( x)
Raíz de un Un número real a es raíz de un polinomio P( x) si el valor

polinomio numérico del polinomio P( x) para x  a es igual a 0.
a es raíz de P( x)  P(a)  0
Consecuencia Si a es una raíz del polinomioP(x), este es divisible por

xa.
a es raíz de P( x)  P(a)  0  R  0  P( x)  ( x  a).C ( x)
x  a es un factor de P( x)
Las raíces enteras de un polinomio con coeficientes enteros se encuentran

entre los divisores del término independiente
Ejemplo
Calcula el valor de a para que 1 sea una raíz del polinomio

P( x )  2 x 3  a x 2  4 x  2 k .
x  1 es raíz de P(x) si P(1)  0
Por tanto, hallaremos el valor numérico del polinomio P(x) para x  1 .
P(1)  2.13  a 12  4.1  2 a  2  a  4  2a  2  a
2a 0
a  2
El valor anterior también se puede obtener aplicando el teorema del
factor.
Consideramos que x  1 es una raíz de P(x) , por lo que x  1 es un
21
factor de P(x) , lo que implica que la división será exacta.

Aplicamos la regla de Ruffini para realizar la división:
Como la división es exacta, el resto es cero.

 a  2  0  a  2 .
Actividad 12
Realiza la división del polinomio P( x)  4 x 4  8x 3  x 2  5 x  6 entre:
a. x  3
b. x  3
Actividad 13
Utilizando el teorema del resto, halla el valor numérico del polinomio P(x) de la
actividad anterior para:
a. x  2
b. x  1
Actividad 14
Halla el valor de k para que el polinomio P( x)  3 x 3  k.x 2  4 x  3k , sea divisible por
x-2.
Factorización de polinomios
Descomposición Si un polinomio P( x)  a0  a1 x  a2 x 2  ...  an x n de grado

en factores de n, admite n raíces enteras r1, r2,..., rn, entonces se
un polinomio descompone de forma única como producto de
factores:
P( x)  an ( x  r1 )( x  r2 )...( x  rn )
Ejemplos
1. Factorizar el polinomio P( x)  3 x 3  6 x 2  3 x  6
Como el término independiente es -6, las posibles raíces enteras y por
22
tanto, los factores, estarán entre sus divisores.

Divisores de -6: {1, -1, 2, -2,3, -3, 6,-6}
Para comprobar si cualquiera de los valores anteriores es una raíz
bastará con aplicar el teorema de resto; por lo que hay que obtener el
valor numérico del polinomio para dichos valores.
P(1 )  3  6  3  6  0
Por tanto x  1 es una raíz.
Realizamos la división por Ruffini.
Por tanto, ya tenemos un factor: P( x)  ( x  1 ) (3 x 2  9 x  6 )
Repetimos para C ( x)  3 x 2  9 x  6 .
Como el término independiente es el mismo que para el polinomio
inicial, es necesario volver a probar con el 1, por si es una raíz
múltiple.
C (1 )  3  9  6  18  0
Por tanto 1 no es raíz.
Probamos con el siguiente valor, en este caso con -1.
C (1 )  3  9  6  0
Por tanto, -1 es una nueva raíz; por lo que hacemos una nueva
división.
Una vez completado el proceso, tenemos la descomposición en

factores del polinomio P(x).
P( x)  ( x  1 ) ( x  1 ) (3 x  6 )  3 ( x  1 ) ( x  1 ) ( x  2)
2. Factorizar el polinomio P( x)  2 x 4  2 x 3  2 x  2 .
Comenzaremos escribiendo la lista de divisores del término
independiente:
23
{1, -1, 2, -2}

A continuación, aplicamos el teorema del resto para determinar qué
valores son raíces del polinomio. Comenzaremos con el primero de los
valores.
P(1 )  2  2  2  2  0
Al obtener el valor igual a cero, será una raíz, por lo que efectuamos la
división.
Tendremos P( x)  2 x 4  2 x 3  2 x  2  ( x  1 ) (2 x 3  4 x 2  4 x  2) .
Repetimos el proceso para el polinomio cociente. Podemos observar
que el valor 1 no puede ser raíz ya que todos los coeficientes son
positivos, por lo que el resultado no será igual a 0. Probemos con -1.
C (1 )  2  4  4  2  0
Como es una nueva raíz, efectuamos la división.
Tendremos la siguiente descomposición:

P ( x )  ( x  1 ) ( 2 x 3  4 x 2  4 x  2)  ( x  1 ) ( x  1 ) ( 2 x 2  2 x  2)
P ( x )  2( x  1 ) ( x  1 ) ( x 2  x  1 )
Ya no hay más factores de grado 1 ya que el polinomio x 2  x  1 no

tiene raíces reales como podemos comprobar al resolver la ecuación.
x2  x  1  0
 1  12  4.1.1  1   3
x 
2.1 2
No tiene raíces reales.
24
Actividad 15
Descomponer en factores los siguientes polinomios:
a. P( x)  x 3  12x 2  41x  30
b. P( x)  x 4  x 3  13x 2  x  12
c. P( x)  2 x 4  4x 3  14x 2  16 x  24
d. P( x)  x 3  5x 2  5 x  1
Divisibilidad de polinomios
La división entre polinomios se comporta de manera similar a la
divisibilidad entre números enteros, como estudiaremos a continuación:
Múltiplos y Un polinomio Q(x) es divisor de otro polinomio P(x) si la

divisores división P( x) : Q( x) es exacta.
Es decir, existe otro polinomio C (x) tal que:
P( x)  Q( x).C ( x)
Si Q(x) es divisor de P(x) , P(x) es un múltiplo de Q(x) .
Polinomio Un polinomio P(x) es irreducible si no existe ningún

irreducible polinomio de grado inferior que sea divisor.
Máximo Un polinomio D(x) es el máximo común divisor de dos

común divisor polinomios P(x) y Q(x) si es divisor de ambos y no existe
y mínimo otro divisor común de grado mayor.
común
múltiplo de D( x)  m.c.d .P( x), Q( x)
dos Un polinomio M (x) es el mínimo común múltiplo de dos
polinomios
polinomios P(x) y Q(x) si es múltiplo de ambos y no existe
otro múltiplo común de grado menor.
M ( x)  m.c.m.P( x), Q( x)
Para obtener el m.c.d. y m.c.m. de dos o más polinomios será necesario

descomponerlos en factores, procediendo de manera similar a como se
hace para obtener el m.c.d. y m.c.m. de números enteros.
25
Ejemplo
Para hallar el m.c.d. y m.c.m. de los polinomios:

P( x)  x 4  7 x 3  3 x 2  23 x  14
Q( x)  x 3  3 x 2  4
Comenzamos descomponiendo en factores los dos polinomios,
utilizando la regla de Ruffini.
Por tanto:
P( x)  x 4  7 x 3  3 x 2  23 x  14  ( x  1 ) 2 ( x  2)( x  7 )
Q( x)  x 3  3 x 2  4  ( x  1 )( x  2) 2
Una vez obtenida la descomposición en factores, podemos determinar
el m.c.d. y el m.c.m. de los dos polinomios:
m.c.d .P( x), Q( x)  ( x  1 ) ( x  2)  x 2  x  2
m.c.m.P( x), Q( x)  ( x  1 ) 2 ( x  2) 2 ( x  7 )  x 5  5 x 4  17 x 3  17 x 2  32 x  28
Cuando los dos polinomios solo tienen como divisor común a la unidad se
dirá que son primos entre sí.
26
Actividad 16
Hallar el m.c.d. y el m.c.m. de los siguientes polinomios:
a. P( x)  x 2  5 x  6 y Q( x)  x 3  2 x 2
b. P( x)  x 3  4 x 2  5 x  6 y Q( x)  x 3  4 x 2  5 x
Fracciones algebraicas
La división entre dos polinomios no siempre es exacta, por lo que el
resultado no siempre será un nuevo polinomio y al igual quo ocurre al
dividir dos números es necesario recurrir a las fracciones, en este caso a
las fracciones denominadas algebraicas.
Fracción Se denomina fracción algebraica a toda expresión de la

algebraica P( x)
forma , donde P(x) y Q(x) son polinomios con
Q( x)
coeficientes reales y Q( x)  0 .
Ejemplos
x2  1 x3  x  1 4x 7
, y son fracciones algebraicas.
3x  2 x 1
4
5x
Entre dos fracciones algebraicas se puede definir la siguiente relación:
Fracciones P( x) R( x)
Dos fracciones algebraicas y son equivalentes
algebraicas Q( x) S ( x)
equivalentes si se verifica la siguiente igualdad:
P( x).S ( x)  Q( x).R( x)
Ejemplo
3x 3x  3
Comprobemos si las fracciones algebraicas y son
x x2
x2  1
equivalentes.
Comprobamos los productos cruzados:
3 x . ( x 2  1)  3 x 3  3 x
27
( x 2  x) . (3 x  3)  3 x 3  3 x 2  3 x 2  3 x  3 x 3  3 x
Por tanto, las dos fracciones algebraicas son equivalentes.
Las fracciones algebraicas verifican la siguiente propiedad:
Propiedad Si se multiplican o dividen el numerador y el

fundamental denominador de una fracción algebraica por un mismo
de las polinomio, distinto del polinomio nulo, se obtiene una
fracciones fracción equivalente.
algebraicas
La demostración de esta propiedad fundamental es evidente y recuerda a

una propiedad similar en las fracciones numéricas.
P( x)
Consideremos la fracción algebraica y un polinomio R(x) no nulo, por
Q( x)
el que multiplicamos el numerador y denominador para obtener una
P( x).R( x)
nueva fracción algebraica .
Q( x).R( x)
P( x) P( x).R( x)
Las dos fracciones algebraicas y son equivalentes ya que
Q( x) Q( x).R( x)
los productos son iguales:
P( x).Q( x).R( x)  P( x).Q( x).R( x)
Esta propiedad permite simplificar una fracción algebraica, dividiendo para
ello el numerador y denominador por un mismo polinomio que será un
factor común.
Fracción Se denomina fracción algebraica irreducible de una

irreducible fracción dada a una fracción equivalente cuyo
denominador y denominador sean polinomios primos
entre sí.
es irreducible  m.c.d .P( x), Q( x)  1

P( x)
Q( x)
Ejemplo
x4  2x3  x2  2x
Para la fracción algebraica se desea obtener una
x3  2x2  x  2
28
fracción equivalente que sea irreducible.

Para conocer los factores comunes al numerador y denominador se
descomponen ambos polinomios en factores.
x 4  2 x 3  x 2  2 x  x ( x  2) ( x 2  1 )
x 3  2 x 2  x  2  ( x 2  1 ) ( x  2)
x 4  2 x 3  x 2  2 x x ( x  2) ( x 2  1 ) x ( x  2 ) x 2  2 x
Por tanto   
x3  2x2  x  2 ( x 2  1 ) ( x  2) x2 x2
Operaciones con fracciones algebraicas

Para sumar y restar fracciones algebraicas, al igual que ocurre con las
fracciones numéricas (números racionales) es necesario hallar fracciones
equivalentes con igual denominador.
Dadas dos fracciones algebraicas, siempre existen dos

fracciones equivalentes a ellas que tienen el mismo
denominador, que será el mínimo común múltiplo de los
denominadores de las fracciones algebraicas originales.
Ejemplo
x
Reducir a común denominador las fracciones algebraicas y
6x 6
2
5
.
3x  6 x  3
2
En primer lugar se descomponen en factores los polinomios del

denominador de cada una de las fracciones.
6 x 2  6  6 (x  1 ) (x  1 )
3x 2  6 x  3  3 ( x  1 ) 2
A continuación obtenemos el m.c.m. de los denominadores que es
6 (x  1 )2 (x  1 )
Las dos fracciones equivalentes a las fracciones iniciales, con igual
denominador son:
x x (x  1 ) x2  x
 
6 x2  6 6 (x  1 )2 (x  1 ) 6 x3  6 x2  6 x  6
5 5.2 ( x  1) 10 x  10
  3
3x  6 x  3 6 ( x  1 ) (x  1 ) 6 x  6 x 2  6 x  6
2 2
29
Suma y resta P( x) R( x)
Dadas dos fracciones algebraicas y , la suma
de fracciones Q( x) Q( x)
algebraicas será la fracción algebraica que tendrá el mismo
denominador y como numerador la suma de los
numeradores.
P( x) R( x) P( x)  R( x)
 
Q( x ) Q( x ) Q( x)
Si las fracciones algebraicas no tienen el mismo
denominador, se transformarán en otras equivalentes
con denominador común.
Ejemplos
1.
3 2x 3  2x
 
x 1 x 1 x 1
2.
x2 3x x2 3x x2 3 x( x  1)
     
x  1 x  1 ( x  1)( x  1) x  1 ( x  1)( x  1) ( x  1)( x  1)
2
x  2  3x 2  3x 3x 2  2 x  2 3x 2  2x  2
 
( x  1)( x  1) ( x  1)( x  1) x2  1
Multiplicación P( x) R( x)
Dadas dos fracciones algebraicas y , su
de fracciones Q( x) S ( x)
algebraicas producto es:
P( x) R( x) P( x) . R( x)
. 
Q( x ) S ( x) Q( x ) . S ( x)
Ejemplo
5x  1 x2 (5 x  1) x 2 5x3  x2
.   2
x  2 x  3 ( x  2) ( x  3) x  x  6
Inversa de P( x)
Dada una fracción algebraica con P( x)  0 , se
una fracción Q( x)
algebraica
30
P( x) Q( x)
denomina fracción inversa de a la fracción .
Q( x) P( x)
La relación entre ambas fracciones es:
P( x ) Q( x ) P( x ) . Q( x )
.  1
Q( x ) P( x ) Q( x ) . P( x )
División de P( x) R( x) P( x) . S ( x)
:  siendo R( x), Q( x), S ( x)  0
fracciones Q( x ) S ( x) Q( x ) . R ( x)
algebraicas
Para obtener el cociente de dos fracciones algebraicas se
multiplica la primera por la fracción algebraica inversa
de la segunda.
P( x ) R( x ) P( x ) S ( x) P( x) . S ( x )
:  .
Q( x ) S ( x ) Q( x ) R( x ) Q( x ) . R( x )
Ejemplo
5x  1 x 2 5 x  1 x  3 (5 x  1 ) ( x  3) 5 x 2  8 x  3
:  .  
x  2 x  3 x  2 x2 ( x  2) x 2 x3  2x2
Actividad 17
Efectuar las operaciones siguientes:
8x 2  x  1 5 x  9 2x 3
a.  b. 
x 7 x 7 x3 x
x2 2x 5 x  7 3x 4
c.  d. .
x 1 x 1
2
2x2 2x  8
8x 3  1 7 x  2
e. :
4x2 5
Actividad 18.
Comprueba que al realizar las operaciones indicadas se obtiene una
fracción numérica.
x  1 x  4 2x  9
 
2x 4x 6x
31
ANEXO. Actividades y juegos
Actividad A. Magia con polinomios

Accede a la dirección: http://www.i-matematicas.com/madrid/magia/
y sigue los pasos indicados en la actividad, pensado en una de las figuras
que aparecen en la imagen.
Una vez completado el proceso, aparecerá la figura en la que se ha

pensado.
La magia está basada en el uso de polinomios como podrá comprobarse a
través de la explicación a la que se puede acceder en la misma página.
Esta actividad facilitará que algo tan abstracto como los polinomios pueda
resultar más cercano al alumnado aunque sea a través de actividades de
tipo lúdico que permitirán avanzar en las siguientes propuestas que
plantan la utilización del lenguaje algebraico.
Actividad B. Cuadrado mágico

a. Observa el siguiente cuadrado mágico:
Escribe las sumas de cada una de las ocho líneas de este cuadrado
mágico.
32
Como podrás observar, todas las líneas no dan la misma expresión. Sin
embargo, al tratarse de un cuadrado mágico, debe existir un valor de x
que haga que todas esas expresiones tomen el mismo valor. Calcula el
valor de x.
Esta actividad se ha extraído del libro “Ideas y actividades para enseñar
álgebra” del Grupo Azarquiel, de la colección Matemáticas: cultura y
aprendizaje (nº. 33). Síntesis. 1991.
El capítulo 8 de este libro lleva por título: “Juegos y pasatiempos
algebraicos” que recomendamos leer a pesar de tener unos cuantos años
ya que las actividades que propone pueden ayudar en el aula para
trabajar contenidos como el lenguaje algebraico que tantas dificultades
plantea al alumnado.
Aunque más adelante platearemos la resolución de otro cuadrado mágico
que además requieres el desarrollo del cuadrado de un binomio, incluimos
uno de los juegos que propone.
Actividad C. Lo tuyo y lo mío

El problema de la falta de comprensión, por parte de los alumnos, de los
enunciados verbales, es una de las primeras causas de los errores que se
cometen en la resolución de problemas algebraicos.
En este sentido, este juego contribuye a dar significado concreto a frases
del tipo de las que aparecen en las 20 tarjetas del juego.
Las tarjetas que se presentan van, desde enunciados muy sencillos:
hasta otros, más complicados y de difícil comprensión para muchos

alumnos:
Para el desarrollo del juego necesitamos:

Material:
• Un tablero numerado del 1 al 49.
• Dos dados con 6 caras.
33
• 10 fichas de distinto color para cada jugador.

• Una colección de 20 tarjetas con enunciados verbales.
Desarrollo del juego:

 Juego para tres o cuatro jugadores, que juegan por turno.
 Sale quien menor puntuación obtiene en la primera tirada.
 El primer jugador tira los dados y el siguiente saca una de las 20
tarjetas que permanecen dadas la vuelta en la mesa.
 Con el número obtenido con los dados por el otro, “lo tuyo”, el
jugador que ha sacado la tarjeta calcula el número que
corresponde a “lo mío”, utilizando la frase de la tarjeta,
colocándose entonces ese resultado en el tablero y devolviendo la
tarjeta al montón.
 Si el número obtenido no está en el tablero, el jugador pierde su
turno.
 Si la casilla ya está ocupada, el jugador pierde su turno.
 Si el jugador contrario observa que la operación ha sido
incorrecta, se anula la tirada y pasa el turno.
 Gana quien consiga colocar todas sus fichas.
Por ejemplo, un alumno tira los dos dados y obtiene 7 con ellos. El
siguiente saca, entonces, una tarjeta del montón que dice:
Lee la tarjeta y razona, dirigiéndose al alumno que ha tirado los dados:

“Si LO TUYO ha sido 7, LO MIO será cuatro veces LO TUYO, es decir, 28”
Colocando, seguidamente, su ficha en la casilla 28 del tablero.
A continuación, tira los dados a su vez, sacando una tarjeta el siguiente y
prosiguiéndose el juego de la misma forma.
Después de haber jugado varias veces con las 20 tarjetas del ejemplo, es
interesante plantear, una puesta en común, la simbolización de las
expresiones que aparecen en las tarjetas.
34
Contenido de las tarjetas:
35
Actividad D. Más actividades TIC

En la Web creada por Carmen Galán encontramos distintas actividades de
carácter interactivo con las que trabajar este tema, especialmente la
primera parte dedicada a polinomios.
La dirección de la Web es:
http://personales.com/espana/granada/CursoCNICE/
Las distintas opciones que ofrecen aparecen en la imagen siguiente:
Con actividades de distinto tipo será posible repasar los contenidos

estudiados hasta este momento.
Todas las actividades son de carácter interactivo y autoevaluables, por lo
que el alumnado pude seguir distintos ritmos de aprendizaje.
36
Actividad E. Tangram
Con las siete piezas del tangram se forma un cuadrado. Si consideramos
que x es la medida de la mitad del lado del cuadrado, intenta expresar el
área de cada una de las piezas en función de la medida x.
Comprueba que la suma de las áreas de las siete piezas coincide con el
área del cuadrado.
Actividad F. Jugando con palillos

Con palillos se han formado los siguientes cuadrados:
Continúa la serie y completa la tabla:
Nº figura 1 2 3 4 5 ...
Nº de palillos 4 12
Responde a las cuestiones siguientes:
37
1. ¿Cuántos palillos se necesitan para formar la 5ª figura? ¿Y para la

10ª?
2. ¿Cuántos palillos se necesitarán para formar una figura cualquiera?
Intenta deducir una fórmula para obtener la expresión del número
de palillos necesarios en función del número de orden de la figura.
Como actividad previa se puede plantear la construcción de los cuadrados
sin los palillos interiores, respondiendo a las mismas cuestiones.
Actividad G. Identidades notables

Las identidades notables no se han incluido en los contenidos
desarrollados en el tema, por lo que se propone su deducción en esta
guía.
Aplicando el producto de polinomios se deducirán por parte del alumnado
las siguientes identidades:
Cuadrado de un binomio suma:
(a  b) 2  (a  b).(a  b)  a.a  a.b  b.a  b.b  a 2  2.a.b  b 2
(a  b) 2  a 2  2.a.b  b 2
Cuadrado de un binomio diferencia:
(a  b) 2  a 2  2.a.b  b 2
Suma por diferencia:
(a  b).(a  b)  a 2  b 2
Además, se podrán plantear nuevas identidades como el cubo de un
binomio suma o de un binomio diferencia.
(a  b) 3  a 3  3.a 2 .b  3a.b 2  b 3
(a  b) 3  a 3  3.a 2 .b  3a.b 2  b 3
Actividad H. Interpretación geométrica del cuadrado de un

binomio
Es conveniente relacionar la expresión obtenida para el cuadrado de un
binomio con la correspondiente representación gráfica, de manera que el
38
alumnado perciba que el álgebra no es un conjunto de expresiones y

números sin aplicación concreta o relación con situaciones lo más reales
posibles.
Cuadrado de un binomio suma
El área del cuadrado mayor cuyo lado es a+b será (a  b) 2 que será la suma
del cuadrado de lado a , del cuadrado de lado b cuyas áreas serán a 2 y
b 2 , respectivamente y dos rectángulos de lados son a y b , cuya área es
a.b .
Por tanto (a  b) 2  a 2  2.a.b  b 2
Con un desarrollo similar se podría obtener la representación gráfica del
cuadrado de un binomio diferencia, considerando en este caso que el lado
del cuadrado mayor es a.
39
El área del cuadrado mayor es a 2 que será la suma del cuadrado de lado
a  b , cuya área es (a  b) 2 y de los dos rectángulos cuyos lados son b y a,
cuya área serán a.b .
Considerando que el cuadrado de lado b lo hemos contabilizado dos veces
habrá que restarlo del resultado obtenido.
a 2  (a  b) 2  2.a.b  b 2
Por tanto (a  b) 2  a 2  2.a.b  b 2
De manera análoga se podrá realizar la interpretación geométrica del cubo

de un binomio, con una representación similar en el espacio.
(a  b) 3  a 3  3.a 2 .b  3a.b 2  b 3
Incluso podemos realizar la construcción de los cubos y prismas que
intervienen en el desarrolla anterior.
40
También se podría obtener la representación gráfica para la expresión del

producto de un binomio suma por uno diferencia siguiendo los pasos
siguientes:
Dibujar dos cuadrados de lados a y b cuyas áreas serán a 2 y b 2 .
A continuación al cuadrado mayor le quitamos una parte igual al cuadrado

menor.
Quedaría la figura siguiente:
Esta figura podemos transformarla en:
41
Se obtiene un rectángulo de lados a  b y a  b , por lo que su área será

(a  b).(a  b) .
Por tanto:
a 2  b 2  (a  b).(a  b)
Actividad I. Binomio de Newton

Aprovechando las expresiones obtenidas en las actividades anteriores para
el cuadrado y el cubo de un binomio se podrá plantear al alumnado que
deduzcan la expresión de otras potencias de un binomio como pueden ser
la potencia cuarta o la quinta.
A partir de las expresiones anteriores, se podrá generalizar para ofrece la
expresión del binomio de Newton.
Además, una vez obtenidas las expresiones de estas potencias se
relacionarán los coeficientes con los valores que ofrece el triángulo de
Pascal o de Tartaglia.
A través de la Web:
http://www.disfrutalasmatematicas.com/triangulo-pascal.html
se podrán conocer algunas propiedades de los números que componen el
triángulo de Pascal o de Tartaglia.
42
Recomendamos también la Web:

http://www22.brinkster.com/nosolomates/ayuda/newton.htm
en la que se podrá obtener la expresión par un binomio de Newton.
Como actividad complementaria proponemos conocer la biografía de
Blaise Pascal y de Isaac Newton.
Blaise Pascal Isaac Newton
Actividad J. Calculadora
Muchas de las operaciones con polinomios aunque no son complicadas si
resultan tediosas, por lo que es recomendable, una vez que el alumnado
conoce los procedimientos, utilizar la calculadora para aprovechar las
opciones que nos ofrece para realizar cálculos de manera rápida o para
comprobar operaciones previamente realizadas de manera manual.
Las opciones para el uso de la calculadora estarán en función de las
características del aula, por lo que además de una calculadora física que
permita operaciones de cálculo simbólico se podrán emplear las distintas
calculadoras disponibles en la Web, entre las que se encuentra, aunque no
tiene carácter libre, la calculadora Wiris.
En la barra de herramientas encontraremos las distintas opciones para

introducir los polinomios así como para realizar las operaciones
necesarias.
43
De las operaciones con polinomios es la división la que más

complicaciones presenta al alumnado, por lo que recomendamos que al
describir los pasos que se deben seguir en una división se relaciones con
el proceso que el alumnado realiza en una división numérica que conoce y
aplica de memoria.
Es conveniente que el alumnado tenga siempre presente que es la
colocación adecuada de los términos, tanto del polinomio dividendo como
del divisor, es importante para evitar errores en el proceso necesario para
obtener la división y por tanto, determinar el polinomio cociente y el
resto.
Para cualquier operación realizada con polinomios es conveniente
introducir la notación P(x), Q(x),..., para denominarlos y a la vez permitirá
en la medida de lo posible, introducir los conceptos de función y en este
caso, de función polinómica.
Recursos TIC
En distintos apartados hemos incluido enlaces a Web que ofrecen la
posibilidad de trabajar de manera interactiva los contenidos de este tema
que relacionamos a continuación:
Álgebra con papas
Ejercicios de matemáticas
Más mates
Va de números
Magia:
http://www.i-matematicas.com/madrid/magia/
Lenguaje algebraico y polinomios:
http://extremate.es/ESO/Definitivo%20Polinomios/textopolinomios.swf
http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=2205
http://personales.com/espana/granada/CursoCNICE/
Valor numérico de un polinomio:
http://www.youtube.com/watch?v=MMlRTHKikJg
44
Biografías:
http://www.disfrutalasmatematicas.com/triangulo-pascal.html
http://www22.brinkster.com/nosolomates/ayuda/newton.htm
Calculadora Wiris:
http://herramientas.educa.madrid.org/wiris/
División aplicando Ruffini:
http://www.vadenumeros.es/actividades/division-por-ruffini.htm
http://www.portalplanetasedna.com.ar/ruffini.htm
Raíces de un polinomio:
http://mimosa.pntic.mec.es/jgomez53/javas/cal_raices.htm
Vídeos de apoyo a los contenidos del tema

División de polinomios
División de polinomios aplicando la regla de Ruffini
Factorización de polinomios
Soluciones de las actividades

3.
Lenguaje verbal Lenguaje algebraico
El doble de un número 2a
La mitad de un número a
2
La tercera parte más la a a


quinta parte de un número 3 5
La suma de dos números ab
El perímetro de un
4x
cuadrado de lado x
El área de un cuadrado de
x2
lado x
El perímetro de un 2 (a  b)
rectángulo de lados a y b.
45
El área de un rectángulo
a .b
de lados a y b.
El volumen de un cubo de
x3
lado x
El producto de dos
números naturales n2  n
consecutivos
La mitad de la suma de ab

dos números 2
La suma de la mitad de a b

dos números 2 2
4.
a
a. La cuarta parte de un número.
4
a
b. 3a  El triple de un número más su mitad.
2
c. 5n Cinco veces un número.
d. 2n  2 El doble de un número más dos.
e. 2  r La longitud de una circunferencia de radio r.
f. 4n (4n  4) Dieciséis veces el productor de dos números
consecutivos
g. a 2  b 2 La suma de los cuadrados de dos números.
5.
a. 4x.
b. x2
x2
c.
2
x 2
d.
4
e. 2 x 2
x2
f.
2
46
6.
 3x 2 -3 x2 2
9a 6 b 2 c 9 a 6b 2 c 9
9a 6  b 2 c No es un monomio
5x 5 x 1
1 1 No tiene 0
xyz 1 xyz 3
x2 1
x2 2
3 3
3
No es un monomio
x2
8. a. a  1, b  -6, c  0, d  3
b. P(2)  19, P(1)  11
9. a. 8 x 5  x 4 - 11x 3  4x 2  x  2
b. 8 x 5  x 4 - 3x 3  3x 2  3 x  6
c.  4 x7  7 x 6  22 x 5  3 x 4 - 9x 3  11x 2  2 x  2
10 a. C ( x)  x 2  4 x  20, R( x)  82 x  23
b. C ( x)  3 x 2  2 x  1, R  4
11. a. a  10, b  2
b. a  7, b  5
12. a. C ( x)  4 x 3  20 x 2  59 x  172, R  510
b. C ( x)  4 x 3  4 x 2  11x  38, R  108

13. a. 0
b. -6
14. k=-16
15. a. ( x  1)( x  5)( x  6 )
b. ( x  1)( x  1)( x  3)( x  4)

c. 2( x  1)( x  2)( x  2)( x  3)
47
d. ( x  1)( x 2  4 x  1)
16. a. m.c.d .P( x), Q( x)  x  2
m.c.m.P( x), Q( x)  x 2 ( x  2)( x  3)  x 4  5x 3  6 x 2

b. m.c.d .P( x), Q( x)  1
m.c.m.P( x), Q( x)  x 6  16 x 4  34 x 3  49 x 2  30 x
8 x 2  6 x  10
17. a.
x 7
2x 2  3x  9
b.
x 2  3x
 x2  2x
c.
x 2  .1
15 x 3  21x 2
d.
4 x  16
40 x 3  5
e.
28 x 3  8 x 2
5
18.
12
48

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Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI

Tema 12: Polinomios y fracciones

Polinomios y fracciones algebraicas

Contenido de este documento:

La matemática es un lenguaje, especialmente adecuado para describir las

Ernesto se rascó la cabeza. Álgebra y magia... Esto empezaba a

Lenguaje normal Lenguaje algebraico

Toma uno cualquiera de los

Añade el valor de otro de los 10 x a + 20 + b + 3=

Súmele 4 y multiplica el (50 x a + 5 x b + 115 + 4) x 2 =

Ahora, súmele el resultado

- Como ves – explicó Minler-, en el resultado final aparece el número 238,

Actividad 2. Más magia

Un par de trucos más que podemos encontrar en este libro que

Una expresión algebraica será la traducción al lenguaje matemático de

1. Traduce al lenguaje algebraico las expresiones siguientes:

f. El cuadrado de la suma de dos números: ( x  y) 2

2. Si disponemos de un cubo cuya arista mide x cm, expresamos los

Actividad 3. Lenguaje algebraico

Lenguaje verbal Lenguaje algebraico

La tercera parte más la

El producto de dos ab

d. El área de la circunferencia inscrita en el cuadrado inicial.

En esta actividad aprovechamos el lenguaje algebraico para recordar

1. Si deseamos expresar la edad de mi familia en función de la edad

2. Escribe en función de un número natural n, la expresión para los

Monomio Un monomio es una expresión algebraica en la que las únicas

Monomio Coeficiente Parte literal Grado

Los monomios  2 x 2 y 5 z y 15 x 2 y 5 z son semejantes ya que tienen la

Monomio Coeficiente Parte literal Grado

La actividad se puede completar solicitando que añadan una nueva

Para introducir las operaciones con monomios es conveniente recordar las

Proponemos esta actividad como primera ya que ofrece el desarrollo de

Al ejecutar esta aplicación aparecerán las opciones para trabajar el

Operaciones con monomios

Suma y La suma o diferencia de monomios semejantes es otro

Producto El producto de dos monomios es otro monomio cuyo

(5 x 4 y 2 ).(4 xy )  (5.4) x 4 y 2 xy  20 x 5 y 3

El grado del monomio obtenido como producto de dos o más monomios es

Un polinomio es una expresión algebraica formada por la suma

Por comodidad y sobre todo para simplificar la notación, trabajaremos con

Se denomina polinomio con coeficientes reales en la variable

Los números a0 , a1 , a2 ,..., an se denominan coeficientes y cada uno de los

El polinomio que tiene todos los coeficientes nulos se denomina polinomio

1. P( x)  4 x 3  5 x 2  2 x es un polinomio de tercer grado.

Según el número de términos que componen un polinomio se establece la

Definición Se dice que dos polinomios P(x) y Q(x) son iguales si se

Vamos a determinar a, b y c para que los polinomios P(x) y Q(x) sean

Definición Dado un polinomio P(x), se llama valor numérico del

1. El valor numérico del polinomio P( x)  4 x 3  3 x  1 para x  2 , es:

Q(1)  (1) 3  2 (1) 2  a (-1)  5  6  a

Operaciones con polinomios

P( x)  Q( x)  (a0  b0 )  (a1  b1 ) x  (a2  b2 ) x 2  ...  (an  bn )x n  ...  bm x m

Opuesto Dado el polinomio P( x)  a0  a1 x  a2 x 2  ...  an x n , se

Resta de Para obtener la resta de dos polinomios P(x) y Q(x), basta

Dados los polinomios:

Producto de un monomio por un polinomio

 5 x 3 .(4 x 2  x  3)  (5 x 3 ).(4 x 2 )  (5 x 3 ).( x)  (5 x 3 ).(3)  20 x 5  5 x 4  15 x 3

Producto Se define el producto de dos polinomios y se representa

Sean los polinomios P( x)  3 x 2  6 x  2 y Q( x)  4 x 3  x  1 .

División de Dados dos polinomios P( x) y Q(x) , siendo Q( x)  0 la

El polinomio C ( x) se denomina polinomio cociente y R( x) es el polinomio

Para efectuar la división de polinomios se realiza el proceso siguiente: