Guía No.

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Nombre EE: Institución Educativa José Manuel Restrepo
Grado: 8° Periodo: 2 Área:Matemáticas

Docente: Luisa Fernanda Salguedo Ortega

Correo: luisasalguedo@gmail.com Celular: 3216914940

Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante: __________________________________________
Objetivo de aprendizaje:
- Construir expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
- Comprender a través de expresiones matemáticas, ciertos enunciados cotidianos y
viceversa.
- Resolver situaciones problemas, relacionadas con expresiones algebraicas.

INTRODUCCIÓN
Aquí encontraras orientaciones para el desarrollo de la guía de aprendizaje.
Las actividades deben ser desarrolladas por el estudiante y las dudas serán
aclaradas en clase.
La guía cuenta con los siguientes momentos así:
1.Momento de exploración ¿Qué voy a aprender?
2.Momento de estructuración, lo que estoy aprendiendo
3.Momento de practica, practico lo que aprendí
4.Momento de transferencia, ¿Cómo sé que aprendí?
5.Momento de evaluación, ¿Qué aprendí?
¿Qué voy a aprender?
Actividad 1. Encontrando equivalencias
1. Observa la siguiente imagen y resuelve la operación:

2. Adivina el Número
- Pide a un compañero o familiar que piense un número
- Dile que lo multiplique por 2
- Pídele que le sume 1 y que le reste el número que pensó
- Dile que te dé el resultado final
¿Puedes determinar el número que pensó tu compañero? Si _____ No _____
En caso afirmativo, ¿qué procedimiento matemático utilizaste para hallar dicho número?
3. Juego de nombres.
Tengo una amiga que se llama María Marcela Montes Montiel y sus cuadernos suele
marcarlos así: 4M ó M4
Escribe posibles nombres para las siguientes expresiones:
- 2P + 2S ________________________________________________________
- A4 ____________________________________________________________
- M + T3 ________________________________________________________
Ahora escribe expresiones para los siguientes nombres:
- Sofía Susana Suárez Pérez ____________
- Andrea María López Luna ____________
- Nadia Nubia Flórez Correa ____________
- Encuentra la expresión de tu propio nombre ___________
4. Conociendo formulas matemáticas
Consulta las siguientes formulas matemáticas:
- La formula del área del rectángulo ______________
- La formula del volumen de un cubo _____________
- La formula de la densidad ______________
- La formula del peso de un objeto _______________
- La formula de la longitud de la circunferencia __________

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Lo que estoy aprendiendo

¿Sabes qué es una expresión algebraica? Lee muy bien porque aquí
lo vas a aprender
Las expresiones matemáticas que involucran letras son llamadas expresiones variables o
algebraicas. Un ejemplo, es el caso del juego de nombres propuesto en la actividad
anterior.

¿Qué es una expresión algebraica?

Una expresión algebraica es la combinación de números y letras utilizando las diferentes

operaciones como la suma, la resta, la multiplicación, la división y la potenciación. a cada
expresión que se encuentra separada por un signo + o -, la podemos llamar término de la
expresión algebraica.

En una expresión algebraica, a las letras se les llama variables, los números que anteceden a
las letras son llamados coeficientes y multiplican a la variable, y a los números que no
multiplican variables, se les llama termino independiente.

¿Cómo se llaman las expresiones algebraicas según la cantidad de términos?

Expresiones algebraicas Definición Ejemplo
Expresión algebraica 3
Monomio x y2
con un solo término 4
2
Expresión algebraica x + 1
Binomio
con dos términos
Expresión algebraica y 2 +2 xy + x 2
Trinomio
con tres términos
Expresión algebraica Los binomios y trinomios
Polinomio con dos o más términos son también polinomios…
x 3+ 3 x 2 +3 x+ 1

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Grado relativo y absoluto de un polinomio

Analiza los siguientes monomios: 3x2y - 4xy3

Identifica el exponente de x en cada caso ____ _____

Identifica el exponente de y en cada caso ____ _____
¿Cuál es la suma los exponentes anteriores, en cada caso? ____ _____

Se llama grado relativo de un monomio, respecto a una de las letras de la parte literal, al
exponente que tenga dicha letra.
El grado absoluto de un monomio es el resultado de la suma de los exponentes de los
términos de la parte literal del monomio.

El grado absoluto de un polinomio es el mayor grado de los monomios que conforman el

polinomio.
Ejemplos:
x2 + 2x + 1, polinomio de grado 2
x4+ 2x3- 4x2 – 6x + 9, es de grado 4
Actividad 2. Lo retórico y lo simbólico
De una expresión verbal a una algebraica
1. Escribe en forma algebraica los siguientes enunciados verbales. Guíate por el ejemplo:
a. Soy un número cualquiera representado por la letra p, ¿Cómo se escribe mi doble? _2p_
b. Soy un número h aumentado en 2. ____________
c. El triple de la suma entre f y 5. ___________
d. El cuadrado de a menos el cuadrado de b. ____________
e. El cuadrado de la resta entre x y 1. ____________

De lo algebraico a lo verbal
2. Si “m” representa la edad de Miguel y “j” la edad de Juana (en años), escribe en cada
caso, un enunciado que pueda estar representado con las siguientes expresiones
matemáticas. Guíate por el ejemplo:
a. 2(m + 1) ____Dos veces, la edad de Miguel aumentado en uno___________
b. m – 5
c. 2m + 1
d. ½ j
e. (j– 2)2
f. m2 + 2mj + j2

Empresas de Aseo.
3. En el municipio existen tres empresas que ofrecen aseo a domicilio. Estas tienen
diferentes tarifas. La empresa A cobra a $10.000 la hora más el almuerzo de 3 operarios,

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 la empresa B cobra $12.000 la hora y el almuerzo de 2 operarios y la empresa C cobra a
$10.000 la hora más dos desayunos y dos almuerzos. Si “h” es la cantidad de horas que
trabaja cada empresa, la letra “a” es el precio de los almuerzos y la letra “d” es el precio
de los desayunos, ¿Cuáles serían las expresiones algebraicas que se obtienen de esta
situación?
Empresa A: 10.000 la hora más 3 almuerzos, la expresión es: __10.000h + 3a___
Empresa B:
Empresa C:
Práctico lo que aprendí
En la siguiente actividad pondrás en práctica los conocimientos respecto a las
expresiones algebraicas. ¡Recuerda que puedes comunicarte con tu profesor
ante cualquier duda!

Actividad 3: La expresión algebraica de una secuencia numérica

1. Observa la siguiente secuencia de números: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64…

Llena la siguiente tabla para determinar el orden en que aparecen los números:
Posición del número en la secuencia Número que aparece
Primero 1
Segundo 2
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Séptimo

De acuerdo con la secuencia de la tabla anterior, responde:

a. Encuentra los números de la secuencia que van en las siguientes posiciones:
Octava posición: ____________ Décima posición: ________________
b. Determina el patrón de regularidad entre cada termino a través de una expresión
algebraica: _____________
c. Verifica la expresión algebraica para los cinco primeros casos. Realiza el proceso en el
siguiente cuadro:
Posición 1 Posición 2 Posición 3 Posición 4 Posición 5

d. ¿Qué número se encuentra en la vigésima posición?

2. Organizando baldosas

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Una baldosa cuadrada, necesita de 4 baldosas triangulares para rodearla completamente.
Dos baldosas cuadradas necesitan 6 baldosas triangulares para rodearla completamente.
a. ¿Cuántas baldosas triangulares se necesitan para rodear completamente 3 baldosas
cuadradas ubicadas como lo dice la figura inicial?
b. Represente en una tabla la situación planteada. Ver tabla de la actividad anterior
c. Proponga una expresión algebraica que sirva para hallar cualquier número de baldosas
triangulares, que se necesiten para rodear completamente “n” cantidad de baldosas
cuadradas.
d. ¿Cuántas baldosas se necesitan para rodear completamente 10, 15 y 20 baldosas
cuadradas, respectivamente?

¿Cómo sé que aprendí?

Actividad 4. Solucionando problemas
1. Analizando las diagonales de algunos polígonos
En la siguiente tabla se muestran algunos polígonos y las diagonales que se pueden trazar
desde uno de sus vértices.

a. Completa la tabla.
b. Usa una letra para representar el número de lados del polígono y teniendo en cuenta los
datos de la tabla, escribe una relación entre el número de lados del polígono y el número
de diagonales que se pueden trazar desde uno de sus vértices.
c. Utilicen la relación obtenida en el paso anterior, e indiquen: ¿cuántas diagonales se
pueden trazar desde un vértice de un polígono de 8 lados? ¿de uno de 10 lados? ¿de uno
de 15 lados?
2. Compra de bicicleta
Gabriela camina todas las mañanas desde su casa hasta la escuela, una distancia de 3km.
Para llegar más rápido, ella quiere comprar una bicicleta usada que le vende su vecino por
un precio superior a $50000, pero inferior a $80000. Su papá prometió ayudarle dándole la
mitad del costo de la bicicleta. Gabriela tiene ahorrada la tercera parte; si la abuela le regala

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$10000, ¿Cuánto dinero reúne Gabriela? ¿es posible escribir una expresión matemática que
represente las relaciones involucradas, dadas en el problema?
3. Halla el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas:
a. x2, si x = - 6
b. x2 + 3x – 5, si x = -1
c. -3x2 + 2x + 10, si x = 4
¿Qué aprendí?
Teniendo en cuenta lo que aprendiste en el desarrollo de esta guía y cómo te
sentiste, responda las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Actividad 5.
1. ¿Qué te causo más dificultad?
2. ¿Por qué crees que te causo dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil?
4. Con tus propias palabras explica lo que aprendiste.

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