República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Coordinación de Planificación y Evaluación Primaria
Fe y Alegría Zona Guayana

TÓPICO GENERATIVO

“Sembrando nuestros sueños “

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Docente: Peggy R. Grado: 5to Sección: “A”

Turno: M

Número de alumnos: 38 Lapso: primer

TIEMPO PREVISTO PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO

Fecha de Inicio: 29-10 Fecha de Culminación: 23-11

Duración: 4 semanas
 Año Escolar 2021-2022

Colegio: Fe y Alegría Zona Guayana

Docente: Peggy R. Grupo/Grado: ____ Sección: ____

Temporalidad: desde_______ hasta: _________________

Hilos Conductores

1. ¿Cómo pueden las comunidades alcanzar la soberanía alimentaria?

2. ¿De qué manera podrían organizarse las escuelas para mantener un huerto escolar?
3. ¿Cómo podemos beneficiar a los miembros de las comunidades a través de los huertos
escolares?

Tópico Generativo:
“Sembrando nuestros

METAS DE COMPRENSIÓN

1. Que los alumnos
comprendan la necesidad de
participar en la solución de
las necesidades de la
comunidad y de expresar
adecuadamente sus ideas
para suplirlas.
2.- Que existen 3.- Que se pueden 4.-Que el registro de sus
organizaciones dentro establecer cultivos experiencias y las de
de la comunidad que urbanos dentro de otros actores pueden
pueden gestionar las comunidades ayudar a otros actores
algunos cambios para respetando el en la solución de
solventar problemas equilibrio ecológico y situaciones adversas.
que afectan al ambiental.
colectivo.
 META INTELIGENCIA ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN EVALUACIÓN /EVIDENCIA
1 Visual Observación de un video de la
ACTIVIDADES PRELIMINARES

comunidad donde se reflejen las

colas en los establecimientos, la
presencia de comerciantes
informales de víveres y el de un
centro con una experiencia de
2 Lógico - Elaboración de un menú de lo Análisis de resultados
matemática que regularmente comen en el Presupuesto
día (desayuno, almuerzo y cena) y
el costo que implica.
3 Lingüística – Discusión sobre los posibles Rúbrica
Verbal/interpers cultivos de ciclos cortos que
onal pueden darse en la zona. Cuadro descriptivo.
Elaboración de cuadro descriptivo
(Producto-tiempo de cosecha-
3 Naturalista Explorar los espacios del plantel y Cuadro de progresión
adecuarlos para establecer el Diario de Campo
huerto escolar. Preparar
germinadores
4 Visual-espacial Observar video sobre huertos
escolares. Diseñar en cooperativo Lista de cotejo
el espacio de siembra Croquis
estableciendo los materiales que
INVESTIGACIÓN GUIADA

necesitarían para establecerlo.

ACTIVIDADES DE

http://youtube.com/watch?
3 Corporal Recorrido por la comunidad para Lista de cotejo
Cinestésica visualizar los espacios aptos para Entrevista
la siembra y conocer los comités
de alimentación que existen en el
sector.
1 Musical Escuchar la canción de Manos a la Rúbrica
siembra y componer por brigadas Cancionero
una estrofa adicional.
https://www.youtube.com/
watch?v=q11RXbg10M8&t=93s
3 Naturalista Establecer un espacio en la Cuadro de progresión
comunidad para un pequeño Diario de Campo
huerto que esté al cuido de
alguna familia. (Preparado por
miembros del Clap)
4 Intrapersonal/ Escribir sus reflexiones y Cuadro de progresión
Espiritual agradecimientos a dios por Diario de Campo
proveerles la comida a través de
3 Naturalista Sembrar las plantas en el espacio Rúbrica
PROYECTO
FINAL DE
SÍNTESIS

determinado para el huerto

escolar y comunitario.