FICHA DE EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 6 MATEMÁTICA

SEMANA: 26 SESION: N° 22 GRADO: 4° SECCIÓN: Única

FECHA: lunes 12/09 y miércoles 14/09 MEDIO: Clases presenciales Hora: De acuerdo al horario
ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA D OCENTE: Freiner Montesinos Pumaleque
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
C APACIDADES:
-Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
-Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
-Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
-Argumenta afirmaciones sobre las relaciones geométricas.
TEMA: ELABORAMOS UN MODELO DE UN CALENTADOR SOLAR
PROPÓSITO: Elaborar un modelo de calentador solar que podrá generar agua caliente
Indicaciones
¡Buenos días Estudiantes! Pide a tu papá que imprima este documento y no olvides de estudiar
la parte de RECURSOS.
Saberes previos:
ALGUNOS RECURSOS Y CONCEPTOS BÁSICOS
RECURSO 1:
Exploro un modelo de calentador solar
Modelo de calentador solar
Julia y César conversan sobre la imagen mostrada.
Existen varios modelos de calentadores solares caseros,
unos más complejos y efectivos que otros. Aquí te presento
un modelo de calentador solar casero básico.

• César: Sin duda, muchos de nosotros hemos visto o

hemos calentado agua en botellas recicladas tras
exponerlas al sol.
• Julia: Ummm. Si utilizamos la energía del sol para
calentar el agua, estaremos ahorrando consumo
eléctrico o gas, ¡pues la energía solar es gratis!
• César: ¡Claro! Y a diferencia de cuando la
calentamos por los medios convencionales, ¡no
contamina!
• Julia: Tienes razón, pero ¿cómo podemos mejorar
esta forma de calentar agua?
• César: ¡Analicemos un modelo de calentador solar
casero!
• Julia: ¡Sí! Yo he visto un calentador solar de forma
cilíndrica, de 90 cm de alto y 60 cm de diámetro.
• César:! ¡Genial, veamos dicho modelo!
Ha sido elaborado con un depósito de forma cilíndrica, lo
cual resulta favorecedor, ya que al no tener ángulos, no se
forman microorganismos. Se cubre el cilindro con una o dos
capas de papel aluminio y luego con tecnopor;
posteriormente, se repasa una capa de bolsas o plásticos de
color negro. Es importante el aislamiento, ya que ayudará a
calentar el agua y evitará la pérdida de calor. Por lo general,
este revestimiento tiene un grosor de 7 cm y sobre él, a
manera de sellado, se hace una cubierta con botellas de
plástico descartables. Esto le da la apariencia de un cilindro
dentro de otro cilindro
También hay que considerar los agujeros para el
ingreso y salida del agua. Si se desea el llenado de
agua automático, se deberá instalar un sistema de
válvula antirretorno que impida que el agua rebalse.
Es importante la ubicación del caño de salida, que
deberá estar desde la parte media a superior del
cilindro, ya que el agua caliente es más ligera que el
agua fría y tiende a subir. Si se desea ahorrar energía,
también es importante cuidar el agua. Cabe resaltar
que en una ducha estándar, que usualmente toma
10 minutos, se consumen 200 litros de agua (20 litros
por minuto). Para conseguir un menor impacto
ambiental, la Organización Mundial de la Salud
(OMS) recomienda disminuir el tiempo de la ducha a
5 minutos, un gesto con el que se ahorrarían 100
litros de agua. Con todas las recomendaciones
dadas, solo queda disfrutar de una ducha caliente.

Recuperado el 8 de noviembre del 2021.

https://www.iagua.es/noticias/fundacion-aquae/si-
reducimos-nuestrasduchas-5-minutos-ahorramos-
100-litros-agua/

• Para calcular las medidas mínimas del balde B, determinamos

su radio, que será igual al radio del balde A más el espesor de
las capas de aislamiento; luego, determinaremos las otras
medidas necesarias, para que el balde B contenga al balde A.
Luego, debes resolver las interrogantes:
1. ¿Qué cantidad de papel aluminio se necesitará para cubrir dos veces la parte lateral?
2. ¿Cual es la capacidad del calentador?
3. Considerando los datos de la OMS, ¿cuántas duchas de 5 minutos podrían tomarse con la capacidad total de agua
que puede contener el calentador?
4. Representa gráficamente el modelo del calentador solar casero.

Comprendo la situación
• ¿De qué trata la situación?

• ¿Qué forma geométrica tiene el calentador solar casero?

• ¿Cuáles son las dimensiones del calentador solar?

• Según los datos de la situación, ¿qué se pide hallar?

• Cuando se indica que el papel aluminio reviste al cilindro a manera de etiqueta, ¿qué zona del cilindro se ha
revestido con papel aluminio?

• ¿Qué información brinda la OMS?

Aplico estrategias y soluciono el problema
Es momento de dar respuesta a las preguntas de la situación inicial. Para ello, revisa y analiza el caso “Mini calentador
solar casero”, propuesto en la sección Recursos, e identifica la estrategia que se aplicó.

Luego de tu análisis responde las interrogantes.

• ¿Qué cantidad de papel aluminio se necesitará?

• ¿Cuál es la capacidad del cilindro?

• Considerando los datos de la OMS, ¿cuántas duchas de 5 minutos podrían tomarse con la capacidad total de agua
que puede contener el calentador?

• Representa gráficamente el modelo del calentador solar casero.

REFLEXIONO Y OPINO:

Desde la reflexión familiar, expresa tu

opinión sobre el modelo de calentador solar
como alternativa de solución.

❖ ¿Por qué se elige la forma de cilindro para el calentador solar casero? Sustenta tu respuesta
❖ El mini calentador solar casero es muy parecido al modelo de calentador de Julia. ¿Cuál es la diferencia de sus
capacidades?

Según el número de los miembros de tu familia, ¿es posible que todos se puedan duchar con el agua del calentador
solar casero, teniendo en cuenta los datos de la OMS? ¿Cómo podrían variar las medidas del calentador para lograrlo?

❖ ¿Cómo se puede calentar el agua sin usar la energía convencional?

❖ ¿Crees que César y Julia se beneficiarán con esta propuesta? Explica.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA.
PROBLEMA 1: La señora Ana, desea reutilizar el siguiente recipiente para guardar vinagre. ¿Cuántos mililitros
aproximadamente podrá caber de vinagre en dicho recipiente? (Considere 𝜋 = 22/7)

a) 475,55 ml b) 465,85 ml c) 450,55 ml d) 385,85 ml e) 395,95 ml

PROBLEMA 2: Al aumentar el radio de un cilindro en 6m el volumen aumenta en “x” m 3 . Si la altura del cilindro
aumenta en 6m el volumen aumenta en “x” m3 si la altura inicial mide 2 m, el radio original es:
a) 2m b) 4 m c) 6 m d) 8 m e) 10 m

PROBLEMA 3: Calcule el área lateral del siguiente cilindro de revolución

a) 81𝜋 𝑚2 b) 243𝜋√3 𝑚2 c) 162𝜋 𝑚2 d) 72𝜋 𝑚2 e) 288𝜋√3 𝑚2

PROBLEMA 4: El siguiente cilindro de revolución tiene por área total 48 𝜋 𝑐𝑚2

a) 5 cm b) 4 cm c) 2 cm d) 3 cm e) 2,5 cm

REFLEXIÓN / METACOGNICION:
(1). ¿Qué es lo que aprendimos hoy?
(2). ¿Qué situaciones te fueron más fáciles resolver?
(3). ¿Qué situaciones necesitaste mayor esfuerzo para resolver? ¿Qué Hiciste para superarlas?
(4). ¿En qué aspectos crees que deberías de seguir mejorando?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

C OMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION.

CATEGORIAS DE LOS INDICADORES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INICIO PROCESO LOGRADO
Establecí relaciones entre las características y atributos medibles del cilindro al
analizar un calentador solar casero.
Expresé de forma gráfica mi comprensión sobre las propiedades del cilindro al
analizar un calentador solar casero.
Seleccioné y adapté estrategias, procedimientos y recursos al calcular el área y
volumen del cilindro al analizar un calentador solar.
Justifiqué afirmaciones sobre las características y propiedades de los cilindros
al analizar un calentador solar casero y los validé con conocimientos
geométricos.