1° TRABAJO PRACTICO ANALISIS Y GESTION

Docente: Elisabeth Muñoz de Corrales

Alumna: Veronica Artigas
Comisión: C1

1- Cultura Institucional, describo a la Escuela de Educacion Tecnico Profesional

N° 458,de la Ciudad de Laguna Paiva, Provincia de Santa Fe, con esta foto. Esta escuela
nación en un galpón de los talleres de los Ferrocarriles para la formación de mano de obra.
La escuela fue creada el 27 de abril de 1945 bajo el nombre Escuela de Arte y Oficio y
Técnico Ferroviario de Laguna Paiva, siendo así la primera escuela de Enseñanza Media
en la localidad. Un año después en 1946 nace la escuela Nacional de Aprendizaje la cual
el 1948 se fusiona con la Escuela de Arte y Oficio y Técnico Ferroviario. Hoy la escuela
crea y educa a futuros técnicos capacitados en las distintas disciplinas para que puedan
salir a trabaja o en el mejor de los casos a seguir estudiando y capacitándose sobre la base
que se les da en las escuelas técnicas. Actualmente se dictan las carreras de Técnico en
Informática y Técnico en Electromecánica, las mismas se dictan en los turnos mañana y
tarde. La escuela técnica es esto, es taller, es maquinaria, es trabajo, es arte de crear, de
reponer, de reinventar. Hoy la escuela técnica no crea mano de obra para los ferrocarriles
porque después del cierre de estos en nuestra localidad la E.E.T.P N° 458 se reinvento y
busca educar a sus alumnos para crear y recrear con lo que se tiene dándole un nuevo fin.
Trabaja mucho para la sociedad, como en repacacion de eleemtos ortopidicos, creación de
una silla postural para un niño con Microsifalia, creación una bicicleta doble para un
adolescente de la localidad con autismo, reparaciones de arcos y aros de futbol para los
clubes. Los alumnos en informática crearon dispositivos para alumnos de jardín de
infantes que les enseñaba la lectoescritura, Proyecto que se presentado en la ciudad de Bs
As, llevándose los primeros premios.
2- Micropolitica

Control, organizaciones controladas por sus miembros

.Este ejemplo es sobre la desigualdad a la hora de priorizar las clases de los talleres sobre
las materias pedagógicas, específicamente sobre Educación Física, en la jornada educativa,
e la escuela N 458, del ciclo básico años de mujeres.

Al comenzar el año los docentes del área de Educación Fisca se reúnen con la
Vicedirectora para organizar los horarios y controlar la cantidad de alumnos en cada grupo,
en este momento se plantea la importancia que las alumnas del ciclo básico no concurran a
educación física en la última hora luego de taller (17:45 a 18:45), coordinado horarios
acorde. Decisión avalada por la Vicedirectora, pero que a los pocos días fue cambiada por
el Director y el Maestro de enseñanza Practica Jefe de Sección adjuntado que los docentes
por acuerdos de consenso tasito basados en el intereses consensuados históricamente que no
se dan clases los viernes ya que es día de limpieza y que las clases de los talleres se tienen
que dar en días consecutivos para que nos alumnos puedan tener un mayor seguimiento de
las clases , quedando así las clases de educación físicas los martes y viernes en el horarios
ante nombrado. Esta nueva resolución no tuvo oportunidad de réplica por parte de los
Docentes de Educación Física. Poniendo de manifiesto una vez más el poder ejercido por el
Maestro de enseñanza Practica Jefe de Sección y la autoridad del Director.
Por medio de este ejemplo podemos entender el concepto de control, organizaciones
controladas por sus miembros, en este caso el peso que tiene los Profesores de Taller por
sobre las Asignaturas básicas, el control que ejercen sobre el Director para cumplir con su
intereses propios por sobre el bienestar del alumno.

Los limites del control se pueden modificar constantemente y son la lucha entre los
directivos y sus personal ( jefe de departamento y los especialistas en las asignaturas). Ball
La micropolitica de la escuela. Hacia un política de una organización escolar.pp9

En esta problemática podemos divisar el concepto de Diversidad de Metas e Intereses,

para la toma de decisión final al cambio de horario a la clases de Educación Física, hubo
una ausencia de consenso, una falta de dialogo, la diversidad de metas que podemos
encontrar, son el Director, marcando su poder de decisión ante el cambio rotundo de las
horas.

Los profesores de los talleres, marcaron su poder al hacer cumplir estos intereses creados
implícitamente en beneficio de los profesores de taller. Dado que sus aspiraciones
personales son compatibles con la no tenencia de alumnos a cargo dos días lunes y
viernes, dejando así acotados los horarios y dias para los docentes de Educación Física,
que se deben amoldar a ellos para el dictado de sus clases.

Docentes de Educación Física, responde a un iteres creado dado que el aula de los
docentes es el patio por lo que dicho horarios en épocas invernales representan una
amenaza dadas las amplias distancias que deben recorrer las alumnas para el retorno a sus
hogares. Otros de los puntos por lo cual los docentes plantean el cambio horario, es, el
bajo rendimiento físico que presentan las alumnas, cuando la clase es desarrollado en el
fin de la jornada educativa.

Conflicto, hace unos días el la jornada institucional se presento un debate sobre las
exposiciones de los talles de la escuela 458, actividades extra curriculares como son las
expo y las sema de la educación técnica en donde se muestran trabajos realizados por los
alumno en los talleres. Un profesor de taller expone su desagrados por esta situación y
platea dos puntos uno que se destina mucho presupuesto para esta actividades pero no asi
para el trabajo cotidiano de los alumnos en su caso soldadura, en donde en el año tiene muy
poca posibilidad de soldar los alumnos por la falta de materiales, pero cuando se acerca esta
fecha el alumno al no tener la practica necesaria terminan los docentes realizando ellos los
elementos a demostrar. Este planteo fue un conflicto que permaneció implícito y
subterráneo con la Gestión Institucional Anterior, pero que ahora salió a luz con la Nueva
Gestión y Cuerpo de Directivo. El docente planteo que ante la solución del problema
(expos o presentaciones) se resolvió lo inmediato de la situación pasa salir de la
problemática.

3-Diseños Organizaciones:

Basándonos en el texto Estructuras organizacionales de la escuela secundaria, de la autora

Vicente, María Eugenia. Entiendo como diseños organizacionales a