SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº –- WILL-WON´T- FIRST CONDITIONAL -TIME EXPRESSIONS

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: Versión:
1. TECNOLOGO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS 123112 100
2. TECNOLOGO EN GESTIÓN FINANCIERA Y DE 111202 2
TESORERIA

Nombre del Proyecto:

1. SISTEMAS DE INFORMACIÓN CONTABLES Y
Código:
MODELOS DE PROYECCIÓN Y PRESUPUESTACIÓN
252470
FINANCIERA PARA ENTES ECONÓMICOS.
234589
2. PLANEACIÓN FINANCIERA DE LAS OPERACIONES
DE TESORERÍA PARA EMPRESAS DEL SECTOR REAL.

Fase del proyecto:

1. TECNOLOGO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS: ANALISIS: Contextualizar el entorno empresarial, el sistema

contable y la normatividad legal.
2. TECNOLOGO EN GESTIÓN FINANCIERA Y DE TESORERIA: ANALISIS: Interpretar la planeación financiera estratégica
que afectan las operaciones de tesorería, de acuerdo con los lineamientos y políticas organizacionales.

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Actividad (es) del Proyecto: Aprendizaje: formación: DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO (Herramienta - (unidades
1. Concertar el plan de (Aula, equipo) empleadas
formación, reconociendo los • Distinguir la forma de Laboratorio, durante el
aspectos personales, sociales y futuro con going to. taller, unidad programa)
tecnológicos, propios y del productiva) y
entorno, con el • Expresar planes y elementos y
aprovechamiento de sus decisiones en futuro, condiciones de
aprendizajes previos, dentro de utilizando GOING TO. seguridad
la normatividad del sena industrial, salud
(inducción). ocupacional y
medio ambiente
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Aula Computadores Talleres en clase
RAP 24020150201 Reproducir en 240201502 - Producir y plataforma
inglés frases o enunciados simples textos en inglés en forma
que permitan expresar de forma escrita y oral.
lenta ideas o conceptos.

Duración de la guía (en horas): Modalidad de Formación:

10 Horas Presencial 4 horas 30
minutos
Desescolarizada 3 horas 30
minutos
Virtual 2 horas

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2. INTRODUCCIÓN

¿Qué es un condicional?

Un condicional es una oración o parte de una oración que expresa una condición. Normalmente empieza con las
palabras "when," "if" y "unless."
Una condición es lo que debe ocurrir antes de que pueda ocurrir otra cosa.
Ejemplos de condicionales (las condicionales están en cursiva):
I will come if I have enough time. 
(Iré si tengo tiempo). Usamos el primer condicional cuando estamos hablando de eventos a futuro que son posibles.

Estructura:
If + Simple Present (Presente simple), + Will  O
Will + If + Presente simple

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

ESTRATEGIAS (didácticas activas)

1.Trabajo escrito

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 30 minutos Desescolarizado: Virtual:

3.1.1 En su carpeta de evidencias (cuaderno, portafolio, agenda , entre otros ) desarrolle la siguiente
actividad y preséntala en una hoja
Escriba 10 oraciones: 4 oraciones sobre sus planes para el fin de semana, 4 oraciones sobre sus planes para
las vacaciones y 2 oraciones para sus planes cuando termine formación. Adicionalmente escriba que
condiciones necesita en el presente para que esos planes se lleven a cabo en 5 frases.

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 2 horas Desescolarizado: 1.5 horas Virtual: 1 hora

*First conditional: Preguntas básicas que solicitan información del interlocutor en diferentes contextos.

*Will / won´t: Referido al una condición en el futuro puede ser afirmativa o negativa.

Para lograr un acercamiento a los temas enunciados, es preciso que hagas uso de un computador con conexión a
internet y realices los siguientes ejercicios on-line:

3.2.1 Revisa las siguientes páginas web para estudiar el tema de First Conditional y Will / Won´t:

https://elt.oup.com/student/solutions/preint/grammar/grammar_07_022e?cc=co&selLanguage=en

http://www.perfect-english-grammar.com/support-files/first_conditional_form.pdf

http://www.perfect-english-grammar.com/first-conditional-exercise-1.html

http://todayschool.es/blog/grammar/grammar-practice-will-wont/

http://blogs.uab.cat/activitatsautoaprenentatge/files/2012/12/exercises.key_.pdf

http://www.learn-english-online.org/Lesson39/willwont.htm

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ESTRATEGIAS (didácticas activas)

1. Ejercicios online

2. Taller en clase

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 2 horas Desescolarizado: 1.5 horas Virtual: 1 hora

3.3.1 Revisa el siguiente link sobre el condicional 1:

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https://www.youtube.com/watch?v=nviDMMgzPjk
3.3.1.1 Desarrolle los siguientes ejercicios con la estructura del condicional 1:
http://www.englishservice.cz/download/First%20Conditional%20Pre-Intermediate.pdf

http://www.english-grammar-lessons.com/firstconditional/exercise1.swf

http://www.montsemorales.com/gramatica/Condition1-Imag4-21-1.htm

http://www.better-english.com/grammar/firstconditional2.htm

3.3.2 Desarrollar el taller de clase acerca de las estructuras del condicional 1:

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

ESTRATEGIAS (didácticas activas)

1. Trabajo individual: Evidencia

Tiempo invertido en el desarrollo de la actividad

Presencial: 2 horas Desescolarizado: 2 horas Virtual: 1 hora

3.4.1 Evidencia: Video: What will happen if you get a great job? The pupils will talk about this questions for one
minute.
En un video los aprendices hablaran por 1 minuto respondiendo a la pregunta ¿Qué sucedería si consiguen un gran
trabajo?. El video deberá ser enviado al blog de la plataforma.

3.5 Actividades de evaluación.

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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento :  Escribe las estructuras que Cuestionario de preguntas.
el condicional 1 posee.

Evidencias de Desempeño:  Describe situaciones en Lista de chequeo

las cuales se utiliza el
condicional 1.

Evidencias de Producto:  Expresa oraciones con el Video

condicional 1 de forma
verbal en un video.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación AMBIENTES DE

Materiales de formación Talento Humano
devolutivos:
(consumibles) (Instructores)
APRENDIZAJE
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
DURACIÓ Laboratorio, taller,
ACTIVIDADES N
DEL PROYECTO (Horas) unidad productiva) y
Cantida Cantida elementos y
Descripción Descripción Cantidad Especialidad
d d condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
•Proponer  10 Computador Bilinguismo  1   Escenarios de
eventos taller escrito
horas 1 Aprendizaje:
empresariales plataforma
para la 1 Ambientes de
promoción de formación-Ma
la unidad Medios y Recursos
productiva.
Didác
• Elaborar el
programa para cuadernos, esferos,
atender y marcadores,
gestionar la televisores.
fidelización de

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clientes para la
unidad
productiva.
•Realizar el
plan
administrativo
del proyecto.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Condicional: es una oración o parte de una oración que expresa una condición.

Total Physical Response: (TPR) o Respuesta Física Total es un conjunto de métodos desarrollados por el Dr. James J.
Asher, un profesor de psicología de la Universidad Estatal de San José, para colaborar en el aprendizaje del lenguaje.
El método radica en la asunción de que cuando se aprende un lenguaje adicional, este lenguaje es internalizado a
través de un proceso de descifrado de código, similar al desarrollo del primer lenguaje y este proceso permite un
periodo largo de desarrollo de la comprensión antes de la producción de lenguaje. Los estudiantes son llamados a
responder físicamente a órdenes verbales.

Eliciting: Se trata de una estrategia pedagógica para promover la participación de los estudiantes, a partir de una
serie de preguntas que el profesor formula. El propósito es construir conocimiento con base en las respuestas y
promover un rol activo entre los aprendices.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

English Exercises. (2008). English Exercises. Recuperado el 03 de diciembre de 2015, de

http://www.englishexercises.org

iSLCOLLECTIVE. (2013). English Resources. Recuperado el 03 de diciembre de 2015, de

https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets/

Learning Chocolate. (2009). Recuperado el 03 de diciembre de 2015, de

http://www.learningchocolate.com

Taylor, J & Peltier, S. (2014). Career Paths: Accounting. United Kingdom. Editorial Express Publishing, pp.
30-31

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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Cargo Dependencia/centro Fecha

Nombre
  Liz Villamizar Tutor/Instructor Área Contabilidad y 03 de Diciembre
Autor   Finanzas/CSF de 2015
Yenny Alexandra
  Tutor/Instructor 3 de diciembre
Pinilla Coordinación CATI
Autor 2015

 
Revisión

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