I.E.

7047 TACNA- BARRANCO

*Cuaderno de campo*
Título: “Conociendo La Mansión Tacneña”

Profesora: Rebeca Jacobi Lazo.

.

Estudiante:  Valery Medina  Fanny cervantes

 Karla moreno  Evelyn Amasifuén
 Mariangelica Ochoa  Angeli Cule
 Dayana Dilas  Ariana Díaz
 Arleth Cosme

I.E. 7047 TACNA-

BARRANCO
2022
Registro diario
1 de campo
 Nombre de los investigadores:
Valery Medina
Angeli Cule
Karla moreno
Ariana Díaz
Mariangelica Ochoa
Dayana Dilas
Fanny Cervantes
Arleth Cosme
Evelyn Amasifuén

Lugar: Institución educativa Tacna 7047

Fecha y Hora:________

Temática N º 01 elección del tema a Investigar

Siendo las ________ del ________ 2022 las alumnas se reunión para
decidir el proyecto de investigación.
Nuestra investigación se va a inclinar En la importancia de saber la
historia de la casona qué nos representa como estudiantes tacneñas.
Además, que de esta manera las estudiantes podrán informarse
sobre los hechos ocurridos en la casona.

Por ello el título de nuestro

proyecto será:

“Conociendo La
Mansión Tacneña de la
I.E. 7047 Tacna
Barranco”

2
 Registro diario de campo
Nombre de los investigadores:
Valery Medina
Angeli Cule
Karla moreno
Ariana Díaz
Mariangelica Ochoa
Dayana Dilas
Fanny Cervantes
Arleth Cosme
Evelyn Amasifuén

Lugar: Institución educativa Tacna 7047

Fecha y Hora:________

Temática N º 02 búsqueda de información bibliográfica

Siendo las ______ del ______ 2022, nos reunimos para la
búsqueda de información, en la biblioteca, revistas o páginas de
internet que obtengan información sobre La Mansión Tacneña y
su historia, sus mitos y leyendas. Para saber los beneficios que
aportará a las estudiantes de la institución educativa Tacna 7047,
saber su importancia en conocer su historia, los hechos ocurridos
en esta mansión mas conocida como Casona Tacneña.

3
El logrado encontrar bastante información en las siguientes
páginas de internet:

- https://www.facebook.com/Instituci%C3%B3n-
Educativa-7047-Tacna-Barranco-113134323732148/
- https://www.facebook.com/153456921516810/posts/
679495108912986/
- https://www.schoolandcollegelistings.com/PE/Lima/
153456921516810/Colegio-Centenario-%227047-
Tacna%22---Barranco
- http://tacna-barranco.blogspot.com/2010/10/historia-
de-nuestra-institucion.html
- https://www.institucioneducativa.info/dre/dre-lima-
metropolitana/colegio-7047-tacna-69224/
#Datos_sobre_la_institucion_educativa_Colegio_7047
_Tacna
-
Pero no hemos encontrado suficiente información en libros
revistas peruanas ya que la Mansión Tacneña no es tan
reconocida o sus historias.
Siendo así las ______ decidí centrarme en Facebook, en dónde
nos mostraba videos, fotos y eventos realizados en la institución
educativa Tacna 7047.

4
 Registro diario de campo

Nombre de los investigadores:

Valery Medina
Angeli Cule
Karla moreno
Ariana Díaz
Mariangelica Ochoa
Dayana Dilas
Fanny Cervantes
Arleth Cosme
Evelyn Amasifuén

Lugar: Institución educativa Tacna 7047

Fecha y Hora:________

Temática N º 03 búsqueda de información de La mansión tacneña

Siendo las 01:30pm del 30 de junio nuevamente busque más
información de este fruto la Cocona y así poder realizar la parte
física de la estructura del proyecto.
Para tener más datos me acerque a una posta médica de mi zona
de Santiago de Surco, donde nos atendió la nutricionista. La que
me dio una estricta pero buena redacción de forma oral que
colocare en mi proyecto de investigación.

5
 Registro diario de campo

Nombre de los investigadores:

Valery Medina
Angeli Cule
Karla moreno
Ariana Díaz
Mariangelica Ochoa
Dayana Dilas
Fanny Cervantes
Arleth Cosme
Evelyn Amasifuén

Lugar: Institución educativa Tacna 7047

Fecha y Hora:________

Temática N º 04 elaboración del esquema básico del proyecto de

investigación

Siendo _______ del _________ nos preparamos para la

elaboración del esquema básico del proyecto de investigación:

Título:

Autores:
Valery Medina
Angeli Cule
Karla moreno
Ariana Díaz
Mariangelica Ochoa
Dayana Dilas
Fanny Cervantes
Arleth Cosme
Evelyn Amasifuén

6
 Planteamiento del problema: análisis y descripción

1. PROBLEMA. – HIPÓTESIS
la formulación y justificación.
Dependiente
Limitación de la investigación
VARIABLE independiente
-General

OBJETIVO -Especifico
Antecedentes generales y específicos:

2. MARCO TEÓRICO Bases teóricas

Definición de los
conceptos

 Diseño de investigación. Tipos de investigación.

 Población y muestra.
 Técnica e instrumento de recolección de datos.
3.METODOLOGÍA  Plan de recolección y procesamiento de
información.
 Plan de análisis de la información.

4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
5. COSTO Y RECURSOS
6.REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
7. ANEXO

Registro diario de campo

7
 Nombre de los investigadores:
Valery Medina
Angeli Cule
Karla moreno
Ariana Díaz
Mariangelica Ochoa
Dayana Dilas
Fanny Cervantes
Arleth Cosme
Evelyn Amasifuén

Lugar: Institución educativa Tacna 7047

Fecha y Hora:________

Temática N º 05 realizar la primera parte del proyecto de

investigación

Siendo las 10:55 del 6 de julio 2022 me preparé para investigar la

primera parte del proyecto de investigación siendo el resultado el
siguiente
Título: “Conociendo La Mansión Tacneña”
Autor: Valery Medina, Karla moreno, Mariangelica Ochoa, Fanny
Cervantes, Angeli Cule, Ariana Díaz, Dayana Dilas, Arleth Cosme y
Evelyn Amasifuén
Institución dónde se realiza el proyecto:
I.E. 7047 TACNA - BARRANCO

Problema: (Planteamiento del problema) En mi comunidad

educativa he observado que muchas compañeras que no conocen
la Mansión Tacneña y no saben sobre la importancia de conocer
sus mitos, leyendas, experiencias u otros datos curiosos.

8
Hemos realizado estudios sobre las estructuras y estado
actualmente de la mansión, viendo su aspecto peligroso para las
estudiantes, ya que con el terremoto del 2007 hubo caída de
Con tal sentido que el problema que presenta la investigación
queda planteado a la forma siguiente:
¿De qué estudiantes de la I.E. 7047 Tacna pueden tener
conocimiento de la Mansión Tacneña y poder conocer su
historia que las representa?

IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN:
Basándonos los datos científicos

LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN:
Nuestra investigación tiene las siguientes limitaciones falta de
material biográfico de la casona lo que no nos permite captar con
más atención Cómo era la casona antiguamente.

OBJETIVOS GENERALES:
Informar a las estudiantes con la investigación realizada, de la
historia de la mansión tacneña.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
A. Que como estudiantes Tacneñas sintamos admiración por
nuestro colegio y su monumento histórico.
B. Poder dar a conocer que la casona antiguamente fue una
mansión que, por sus hechos, existen muchos mitos y leyendas.
C. Dar a conocer opiniones, testimonios y fotos de la casona
actualmente.

9
HIPÓTESIS:
"Si las estudiantes de la IE. 7047 BARRANCO conocen la
historia de la casona Tacneña entonces tendrán más
admiración y cuidado hacia ella, porque reconocerán su valor
histórico e identificación como tacneñas"
VARIABLES:
Variable independiente-
Variable dependiente-
Variable interviniente-

Registro diario de campo

Nombre de los investigadores:
Valery Medina
Angeli Cule
Karla moreno
Ariana Díaz
Mariangelica Ochoa
Dayana Dilas
Fanny Cervantes
Arleth Cosme
Evelyn Amasifuén

Lugar: Institución educativa Tacna 7047

Fecha y Hora:________

Temática N º 06 Realizar las investigaciones del marco teórico

del proyecto de investigación:
Ya siendo _____ del _____ 2022 investigamos sobre el marco
teórico del proyecto de investigación realizando la revisión
biográfica de la Mansión Tacneña, sus mitos, leyendas,
testimonios, entre otros datos.

10
 Registro diario de campo

Nombre de los investigadores:

Valery Medina
Angeli Cule
Karla moreno
Ariana Díaz
Mariangelica Ochoa
Dayana Dilas
Fanny Cervantes
Arleth Cosme
Evelyn Amasifuén

Lugar: Institución educativa Tacna 7047

Fecha y Hora:________

Temática N º 07 Realizar los experimentos y las conclusiones del

proyecto de investigación
Se inicio realizando encuestas a 25 alumnos del 2” D” escogidos
al azahar aplicando el siguiente cuestionario.

cuestionario
Nombre y apellido: Fecha:
1. ¿Ha escuchado usted hablar sobre la cocona?
a) Si b) No c) A veces
2. ¿Qué vitaminas según usted tiene la cocona? _______________________________
3. ¿Consume usted compotas o mazamorras? ¿Con que frecuencia?
_______________________________________________________________________
4. ¿Usted podría reemplazar a su compota o mazamorra por una compota natural
elaborada de Cocona?
a) Si b) No c) No se

11
 Respuestas Profesores/as Compañeras Total
SI 4 3 7
NO 3 7 10
A VECES 1 7 8
8 17 25

El resultado fue:
A la pregunta N º 1 acerca del conocimiento de la cocona
17
18
INTERPRETACION:
16
14
-Cuatro profesores de la I.E.
12
7047 TACNA- BARRANCO
10
encuestados si han escuchado
8
8
7 7 hablar sobre la cocona
6 4 -Tres compañeras del 2” D” de
3 3
4 la I.E. 7047 TACNA-
1
2 BARRANCO si han
0 escuchado hablar de la cocona
SI NO A VECES TOTAL

PROFESORES COMPAÑERAS

A la pregunta N º 2 acerca de las vitaminas que contiene la

cocona
18 INTERPRETACION:
16
-Cinco profesores de la I.E.
14 7047 TACNA-
12 BARRANCO encuestados
si saben que la cocona
10
tiene vitamina B.
8
-Ocho compañeras del 2”
6
D” de la I.E. 7047
4 TACNA- BARRANCO si
2
saben que la cocona tiene
vitamina B.
0
Vitamina A Vitamina B Vitamina C total de encuestados

12
 A la pregunta N º 3 respecto a la frecuencia del consumo de
compotas dulces:
18 INTERPRETACION:
16 -La mayoría de profesores de
14 la I.E. 7047 TACNA-
BARRANCO encuestados
12
no consumen compotas
10
dulces.
8
-La mayoría de mis
6 compañeras del 2” D” de la
4 I.E. 7047 TACNA-
2
BARRANCO si consumen
compotas dulces.
0
Si No Total de encuestados

A la pregunta N º 4 respecto a reemplazar las compotas dulces

pola compota de cocona

18

16

14

12

10

0
Si No No se Total de encuestados

INTERPRETACION:
-La mayoría de profesores de la I.E. 7047 TACNA- BARRANCO encuestados si
remplazarían las compotas dulces, por la compota de Cocona
-La mayoría de mis compañeras del 2” D” de la I.E. 7047 TACNA- BARRANCO
encuestados si remplazarían las compotas dulces, por la compota de Cocona
13
Resultados:
1) Una cantidad desconoce la existencia de la Cocona.
2) El consumo de la Cocona en sus diversas preparaciones
contribuye a mejorar una cultura nutritiva en los
estudiantes del nivel secundaria.
3) se puede sustituir el consumo de compotas dulces con la
compota de cocona con mas nutrientes, para los tiempos de
frio.

Fotos De La Casona, Realizada Por Las

Investigadoras:

14
15
16
 CONCLUSIONES:

En el presente proyecto hemos realizado las siguientes

conclusiones:

A.El consumo constante y medido de la cocona en sus diversas

formas contribuye a mejorar una cultura nutritiva en los
estudiantes de nivel secundaria.

B. Se puede sustituir por el consumo de compotas dulces por

la compota de cocona

C. Se debe socializar en toda la comunidad de Tacneña el

consumo de Cocona en sus diversas preparaciones.

D. Se debe fomentar el conocimiento de este fruto a través de

diversas campañas de difusión y concursos a nivel
estudiantil de la institución educativa.

E. Este proyecto inicio para otras investigaciones futuras en

las que use la tecnología

Siendo________, doy por concluida mi investigación que se

registraron en este cuaderno de diario de campo, agradeciendo a todas
las personas, Instituciones y organizaciones que nos apoyaron
incondicionalmente.

Atentamente nos despedimos:

Las investigadoras del 2” D”

17