Retroalimentación de los temas dados

1. Que es lúdica
La lúdica se asume aquí como una dimensión del desarrollo humano, esto es, como
una parte constitutiva del hombre, tan importante como otras dimensiones
históricamente más aceptadas: la cognitiva, la sexual, la comunicativa, etc.

Es una conjunto de estrategias diseñadas para crear un ambiente de armonía donde

los estudiantes que están inmersos en el proceso de aprendizaje mediante el juego a

través de las actividades divertidas y amenas en la que pueda incluirse contenidos,

temas o mensajes del currículo.

2. Describe los objetivos generales de la lúdica

-Crear estrategias pedagógicas a través de la lúdica, la recreación y el juego para
el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje.
-Implementar espacios más lúdicos y recreativos como una forma de dinamizar los
descansos
-Fermentar la sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad
educativa mediante la lúdica, la recreación, y el juego.
3. Enumera los objetivos específicos de la lúdica.

1.-Diseñar estrategias pedagógicas a través de la lúdica, la recreación y el juego

para el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje.

2.-Aplicar actividades lúdico- recreativas para el fortalecimiento delos procesos de

aprendizaje.

3.-Evaluar la importancia de la realización de actividades lúdicas y recreativas.

4.- Diseñar espacios más lúdicos y recreativos como una forma de dinamizar los
descansos.

5.- Generar espacios más lúdicos y recreativos como una forma de dinamizar los
descansos.

6.- Demostrar que los espacios lúdicos y recreativos dinamizan los descansos.
 7.- Diseñar estrategias pedagógicas que propicien la sana convivencia entre todos los
miembros de la comunidad educativa mediante la lúdica, la recreación, y el juego.

8.- Demostrar que las actividades lúdicas, recreativas, y el juego contribuyen a la sana
convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.

4. Cuál es el principio de la lúdica.

Reconoce el juego como dinamizador de la vida del educando mediante el cual

construye conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social,
desarrolla iniciativas propias, comparte sus intereses, desarrolla habilidades de
comunicación, construye y se apropia de normas.
Para desarrollar el principio de la lúdica se debe
Reconocer que el niño es un ser lúdico, esto es, que en lo que él realmente está
interesado es en  realizar actividades que le produzcan goce, placer y posibilidades de
disfrute. 
El niño es un ser sensible, recién llegado al mundo adulto  que trae consigo sus
sentimientos y pensamientos, y necesita ser tenido en cuenta, querido y cuidado.
 Necesita descubrir e intercomunicar sus emociones, sus creencias y las nociones que
tiene de  las cosas en un clima de confianza, porque de esta manera puede madurar
emocionalmente, conocerse y vivir sana, creativa y felizmente.

5. Enumera las características de la lúdica.

1.-La actividad lúdica es atractiva y motivadora.
2.-Permiten el fortalecimiento de los valores: respeto, tolerancia grupal e
intergrupal, responsabilidad, solidaridad, confianza en sí mismo, seguridad, amor
al prójimo.
3.-Fomenta el compañerismo para compartir ideas, conocimientos, inquietudes.
4.-Permite a cada estudiante desarrollar sus propias estrategias de aprendizaje.
6. Porque la lúdica es una estrategia.

El juego infantil es una de las estrategias más interesantes y desafiantes en las que nos
apoyamos como docentes para ampliar los espacios pedagógicos de una manera más
efectiva.

Desarrolla capacidades de manera integral que ayudan a las niñas y niños a conocer el
mundo que les rodea mediante la experimentación, investigación y diversión, creando
un medio natural en el que pueden expresar sus miedos, fantasías, inquietudes y
sentimientos de manera espontánea.

7. En un organizador gráfico enumera 5 autores de la lúdica y sus

teorías.

Autores de la
lúdica y sus
teorías.

Sheines (1981)​
Toda actividad lúdica precisa de
tres condiciones esenciales para
desarrollarse: satisfacción,
seguridad y libertad. Satisfacción
de necesidades vitales imperiosas,
seguridad afectiva, libertad​
Friedrich Froebel
Nos habla de la Concepción
inicial del preescolar donde se
centra la Realización del juego
teniendo en cuenta las
diferentes personalidades de
cada niño​

Jiménez
Jean Piaget La lúdica es una
Vygotsky predisposición del
Debemos asumir el
juego como algo El juego surge como ser frente a la vida
primordial de la necesidad de cotidiana. Es una
realidad según reproducir el contacto forma de estar y
cada etapa con lo demás, Con el relacionarse en la
evolutiva del fin de alcanzar niveles vida en espacios en
individuo.​ de pensamientos más que se produce
avanzados.​​ disfrute.​​
​

8. Defina que es la creatividad.

La creatividad es la capacidad de crear, tener pensamientos originales, constructivos,

creativos o divergentes, es uno de los elementos que se valoran mucho en la actualidad,
por ello los especialistas apuntan que es una actitud que se debe promover y potenciar
desde la infancia y a través de la imaginación.
La creatividad es un elemento muy importante que ayuda a desarrollar la capacidad de
los niños, con la creatividad pueden ser más constructivos, creativos y tener
pensamientos originales, ayudará a formarlos y afrontarlos los diferentes retos que se
les presente en la vida.

9. En un mapa mental escribe los autores que hablan de la creatividad.

10. Que necesitamos para estimular la creatividad.

-Conocer a los niños

-Confiar en ellos

-Hacerlos participar

-Hacerles preguntas de respuesta no establecida

-Ser perseverantes hasta encontrar una posible solución

-Poner en práctica sus planteamientos

-Gratificarles por ser capaces de utilizar lo que ya saben para llegar a lo que no
sabían, explorando experiencias novedosas desconocidas

11. Que habla Gardner sobre el pensamiento creativo

Gardner dice que las personas creativas resuelven problemas con regularidad, crean
productos o definen cuestiones nuevas en un campo de un modo que al principio es
considerado nuevo, pero que al final llega a ser aceptado en un contexto cultural
concreto. Si según Gardner la inteligencia es múltiple, la creatividad también.

12. Explica las fases de la creatividad

-Elaboración: La fase de desarrollo, comunicación y aplicación práctica de la idea.

-Evaluación: La fase decisiva en la que valoramos y verificamos si esa inspiración es
valiosa o no.
Matizamos la idea para que se pueda llevar a la práctica y le damos la configuración
final.
-Iluminación: El instante de la inspiración, cuando aparece la idea luminosa.
-Incubación: Un posible periodo de “descanso ficticio” en el que, aunque no se esté
trabajando de forma consciente en el objetivo creativo, se está dando otro tipo de
elaboración no consciente que nos puede llevar a la idea buscada.
-Generación: Es la inmersión en el objetivo creativo, la “masticación” de aquello sobre
lo que queremos crear. Es el largo y complejo trabajo de manipular, experimentar,
generar ideas y buscar alternativas sobre el tema que nos ocupa de forma consciente.
Puede realizarse con la ayuda de Técnicas de Creatividad.
-Preparación: Contempla tanto la selección e identificación del objetivo creativo sobre
el que vamos a trabajar como la recopilación de documentación e información
relacionada con él.

13. Cuáles son los factores de la creatividad.

-Fluidez

Capacidad para evocar gran cantidad de ideas, palabras, respuestas.

-Flexibilidad

Capacidad de adaptación, cambiar una idea por otra o modificarla.

-Originalidad

Tiene carácter de novedad e intenta buscar soluciones nuevas.

14. Cuáles son las técnicas para trabajar la creatividad

-literatura infantil
-juego.
-resolución de conflictos
-creación de historias
-lluvia de ideas
-dramatizaciones
-talleres y actividades plásticas
15. Que es recreación infantil
La recreación infantil es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el
desarrollo de una buena salud y una mejor calidad de vida.
16. Cuáles son los objetivos específicos de la recreación
-Educar al niño para el uso adecuado del tiempo libre.
-Colaborar con la formación integral de nuestra población escolar y comunitaria.
-Educar al niño a través del juego, desarrollando capacidades e intereses,
orientando a los jóvenes de acuerdo a sus necesidades y aptitudes.
17. Enumera las funciones de la recreación

1. La Actitud positiva: la recreación ejerce su influencia en las personas de manera que

les permita asumir una actitud positiva y se tracen metas que puedan llegar a cumplir.
2. Las Actividades Para El Tiempo: la recreación permite que el ser humano siempre
tenga momento para todo y que siempre encuentre el momento preciso para recrearse.

3. El Equilibrio Biológico Y Social: La recreación proporciona equilibrio integral al

individuo.

4. Mejorar la Calidad De Vida: La práctica recreativa contribuye al mejoramiento de

la calidad de vida.

5.-Efecto de la recreación: en el aspecto físico y mental mejorar la preservación y el

desarrollo de la originalidad y el ingenio creativo.

18. Cuáles son las características de la recreación

-Espontaneidad
-Carácter benéfico
-Concentración y dedicación
-Uso del tiempo libre
-Sentido universal
-Creación y Expresión
-Integración
-Placer y Satisfacción
-Beneficios Financieros
19. Define que es un eje de aprendizaje.

Son campos generales de desarrollo y aprendizaje, que responden a la formación

integral de los niños y orientan las diferentes oportunidades de aprendizaje.

20.En un organizador gráfico explica los ejes de aprendizaje y

desarrollo.
 Eje de desarrollo
personal y social

Ejes de desarrollo y
aprendizaje

Eje de expresión y
comunicación

21.Define que son ámbitos de aprendizaje

Son espacios curriculares más específicos, que se derivan de los ejess de desarrollo
y aprendizaje que identifican, secuencian y organizan los objetivos de aprendizaje y
las destrezas en cada uno de los subniveles de Educación Inicial.
22. Enumera los ámbitos del subnivel 1
-Vinculación emocional y social.
-Descubrimiento del medio natural y cultural.
-Manifestación del lenguaje verbal y no verbal.
-Exploración del cuerpo y motricidad.
23. Explica en palabras cortas cuales son los ámbitos de subnivel dos.
Los ámbitos son los siguientes:
-Identidad y autonomía
-Convivencia
-Relaciones con el medio natural y cultural
-Relaciones lógico/matemáticas
-Comprensión y expresión del lenguaje
-Expresión artística
-Expresión corporal y motricidad
24. Repasa las canciones enseñadas
QUE LINDOS