SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SEN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesion

1. Información básica del proyecto

Cód. Proyecto SOFIA: Cód. Programa SOFIA: 421149

1.1 Centro de Formación: AGROPECUARIO

1.3 Nombre del proyecto: Caracterización de los componentes biofisicos y medios socioeconomicos de Boc

1.4 Programa de Formación al que da respuesta: PROMOTORIA SOCIOAMBIENTAL EN GRUPOS ETNICOS

1.5 Tiempo estimado de ejecución del proyecto

(meses): 15 Meses

1.6 Empresas o instituciones que participan en SENA

su formulación o financiación: (si Existe)

1.7 Palabras claves de búsqueda : Diagnóstico Ambiental, Recursos Naturales Renovables,Ecosistema,Flora, Fauna,

1.9 Número de
resultados de
1.8 Número total de resultados de aprendizaje 45 aprendizaje por
del programa de formación:
tipo de
competencia

2. Estructura del Proyecto

2.1 Planteamiento del problema

La comunidad de Boca grande, asentada en el territorio colectivo de negritudes, durante décadas basó, su economía en el apro
producción agrícola y pecuaria, los cuales son la base de la alimentación familiar. Generando unos excedentes en su econom
mecanismos no estatal para la explotación indiscriminada de metales preciosos, la ampliación de frontera agrícola, la siembra
autoridades y pobladores para la regulación y el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales y la falta de educación am
de prácticas organizativas, productivas, culturales, sociales, organizativas y por ende la alteración en la calidad de vida de los pobla

2.2 Justificación del proyecto

En la comunidad de Boca Grande se ha venido ejecutando intervenciones antrópicas que al pasar de los años se ha realizado sin nin
contaminación ambiental, ocasionando agotamiento de los recursos naturales y de la biodiversidad por el uso indiscriminado de lo
los cultivos ilícitos y de la minería ilegal, por ello es importante buscar alternativas de solución que permita a la comunidad desarro
para la mitigación de la falta de conocimiento y apropiación de la de la riqueza biológica y cultural que se tiene en el territorio.

2.3 Objetivo general

Caracterizar los componentes biofísicos y medio socioeconómico en la comunidad de boca grande de acuerdo con criterios técnico
2.4 Objetivos específicos:
Realizar un diagnostico rural partipativo con enfoque socio-ambiental de acuerdo con los procedimientos establecidos
Identificar el uso y aprovechamiento de los recursos naturales con base a las necesidades y politicas del territorio.
Evaluar los impactos ambientales generados por la comunidad de acuerdo a los procedimientos establecidos y el conte
Realizar una propuesta de aprovechamiento de los recursos naturales de acuerdo a las necesidades ambientales y políti
2.5 Alcance
2.5.1 Beneficiarios del proyecto Aprendices SENA, comunidad de Boca Grande
SOCIAL: Desarrollar habilidades en el uso de información técnica para la toma de
ECONOMICO: Generar nuevos ingresos basado en modelos sostenibles de produ
2.5.2 Impacto
AMBIENTAL: Establecer estrategias para el aprovechamiento sostenible de los re
2.5.2 Impacto
TECNOLOGICO: Desarrollar habilidades de investigación aplicada para el fortalec
2.5.3 Restricciones o riesgos asociados y alternativas de solución:
Restriccion: Falta de intercambio de experiencias con líderes comunitarios de otras regiones que fortalezcan en los aprendices el lid
experiencias con lideres
Restricción: Procesos dede la región.
cambios y transferencia de tecnologia que chocan con el saber popular y ancestral. Alternativa: Formacio
Restricción: Nivel de aceptacion por parte de la comunidad Boca Grande en la ejecucion de las actividades a desarrollar - ALTERNAT
2.5.4. Productos o resultados del proyecto:
Informe físico del diagnostico rural partipativo con enfoque socio-ambiental
Informe fisico del uso y aprovechamiento los recursos naturales
de los impactos ambientales.

2.6 Innovación/Gestión Tecnológica

El proyecto resuelve una necesidad del sector productivo?
El proyecto mejora el proceso/producto/servicio existente?
El proyecto involucra el uso de nuevas técnicas y tecnologías de proceso?
Los productos finales son susceptibles a protección industrial y/o derechos de autor?
Los productos obtenidos en el proyecto pueden ser posicionados en el mercado?
2.7 Valoración Productiva
Con el desarrollo del proyecto se puede satisfacer la necesidad de un cliente potencial?
Viabilidad de proyecto para plan de negocio?
3. PLANEACION DEL PROYECTO

3.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPONENTE TECNICO (a

3.2 ACTIVIDADES DEL partir del programa de formación)
3.1 FASES DEL PROYECTO PROYECTO:
Código

24020150001

24020150006

REALIZAR PROCESOS DE
INDUCCIÓN AL SENA Y
AL PROGRAMA DE 24020150007
INDUCCION FORMACIÓN A LOS
APRENDICES DEL
CENTRO.

24020150011

24020150014

21060101402

REALIZAR PROCESO DE
CARACTERIZACIÓN DE
LOS COMPONENTES
BIOFÍSICOS Y 24020105104
SOCIOECONÓMICOS
DEL ÁREA OBJETO DE
ANALISIS ESTUDIO TENIENDO EN
CUENTA LOS
ELEMENTOS Y
CONDICIONES DE
SEGURIDAD
INDUSTRIAL Y SALUD
OCUPACIONAL.
 ANALISIS

24020105103

28020117405

28020117302
ESTABLECER
ESTRATEGIAS PARA
IDENTIFICAR
PLANEACION CARACTERÍSTICAS DE LA
POBLACIÓN Y SU
ENTORNO SEGÚN
ETNIAS Y CONTEXTO
TERRITORIAL.
24020105102

22020100702

28020117304

24020150002

24020150004

21060101401

21060101403

21060101404

21060101405
 28020117303

28020117401

28020117402

28020117404

22020100701

24020105101

24020105106
EJECUCION

24020150003

24020150005

24020150008

2402015009

24020150010

24020150013

24020150105

24020150107
 24020150102

24020150104

24020150103

24020150101

24020150106

24020105105

REALIZAR
SEGUIMIENTO Y 22020100703
CONTROL DE LAS
PRÁCTICAS
AMBIENTALES Y
SOCIALES
EVALUACION
DESARROLLADAS EN LA
ZONA OBJETO DE
ESTUDIO DE ACUERDO
A LOS ASPECTOS
TÉCNICOS Y
NORMATIVOS. 28020117301

28020117403

DESARROLLAR
ACTIVIDADES TÉCNICAS
EN LA ETAPA PRACTICA
ETAPA PRACTICA ACORDE A LOS 999999999
CONOCIMIENTOS
ADQUIRIDOS EN EL
PROGRAMA DE
FORMACIÓN.

3.5 Organización del proyecto

3.5.1 No. Instructores requeridos 4
3.6 Descripción del ambiente de aprendizaje requerido
Ambiente de aprendizaje convencional con conectividad a Internet, monitor T.V
Ambiente natural: Area de estudio del proyecto formativo (Finca ubicada en la Ver
Ambientes de giras formativas, entre ellos.
3.7 RECURSOS ESTIMADOS

Materiales de formación devolutivos:

(Equipos/Herramientas)

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Descripción Cantidad

videos
4
Realizar procesos de Inducciòn al SENA y al Programa de video beam , 1
computador
Formaciòn a los aprendices del Centro. 1
cable hdmi 1
tv

Machete 6
Realizar apoyo tecnico para la caracterizacion de los Tenazas
componentes biofisicos y socioeconomicos del area objeto de 6
barreton 6
estudio.
Microfono 1

4
Establecer estrategias para identificar caracteristicas de la Computadores
2
Camara fotografica 1
poblacion y su entorno
Video Beam

video beam , 1
1
computador
Ejecutar lineamientos bases correspondientes a un cable hdmi 1
diagnostico rural participativo, planes de educacion ambiental GPS Camara 1
y proyectos participativos en la zona de estudio de video Bafle 1
Lupa 1
1
Binoculaes

CALCULADORA 6
Realizar seguimiento y control de las practicas ambientales y video beam ,
sociales desarrolladas en la zonajobjeto de estudio, para llevar computador 1
cable hdmi 3
a cabo las mejoras pertinentes.
tv 1

1
VIDEO BEAN, 1
VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS METAS PROPUESTAS EN COMPUTADOR, 1
LA UNIDAD DE PRODUCCIÓN AGROPECUARIA ECOLÒGICA. TABLERO, , BALANZA, 2
GRAMERA, METRO 2

3.7.1 DETALLE DE LOS RECURSOS ESTIMADOS

HERRAMIENTAS (Materiales de formación devolutivos) CODIGO ORIONS CANTIDAD

Machete 6
Tenazas 6
Barreton 6
Microfono 1
TOTAL

EQUIPOS (Materiales de formación devolutivos) CANTIDAD VALOR UNITARIO

Computadores 6 $ 2,000,000
Camara fotografica 2 $ 600,000
Video Beam 1 $ 1,600,000
GPS 1 $ 1,350,000
Camara de video 1 $ 999,000
Bafle de sonido 1 $ 900,000
Lupa 3 $ 30,000
Binoculares 3 $ 250,000
TOTAL

MATERIALES (consumibles) CANTIDAD VALOR UNITARIO

Libretas de Campo 30 8000
Tablas de Campo 30 15000
Boligrafos 3 10000
Marcadores 5 25000
Papel periodico 200 500
Cartulina 50 2000
Impresiones 300 200
Papel carta 2 15000
Papel legal 1 15000
Colorines 5 10000

VALOR

4.RUBROS PRESUPUESTALES
VALOR RUBRO PRESUPUESTAL
Equipos $ 18,889,000
Herramientas $ 1,399,000
Talento Humano $ 33,300,000
Materiales de Formación(consumibles) $ 1,200,000
TOTAL $ 54,788,000

5. EQUIPO QUE PARTICIPÓ EN LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO

NOMBRE DOC IDENTIDAD
YEFERSON ALEGRIA RIOS 10388318
FLORA JANETH SINISTERRA RUIZ 34316716
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
PROYECTO FORMATIVO Código: GFPI-F-016

ación básica del proyecto

Versión del Programa: 1 Fichas asociadas:

1.2 Regional: CAUCA

omponentes biofisicos y medios socioeconomicos de Boca grande, comunidad del municipio de López de Micay Cauca.

MBIENTAL EN GRUPOS ETNICOS

SENA

Recursos Naturales Renovables,Ecosistema,Flora, Fauna, Educacion Ambiental.

1.9.1 Número de resultados de aprendizaje específicos 31

que se alcanzan con el proyecto:
1.9.2 Número de resultados de aprendizaje
transversales que se alcanzan con el proyecto 14

1.9.3 Número de resultados de aprendizaje básicos que

se alcanzan con el proyecto:

2. Estructura del Proyecto

gritudes, durante décadas basó, su economía en el aprovechamiento de los recursos naturales renovables y no renovables, en la
ón familiar. Generando unos excedentes en su economía, este modo de vida se ha visto afectada por la inclusión abrupta, de
reciosos, la ampliación de frontera agrícola, la siembra de cultivos de uso ilícitos, el desinterés y desconocimiento por parte de
table de los recursos naturales y la falta de educación ambiental; estas prácticas han generado la perdida de saberes tradicionales,
por ende la alteración en la calidad de vida de los pobladores.

antrópicas que al pasar de los años se ha realizado sin ningún control, las cuales se han convertido en un potencial de
ales y de la biodiversidad por el uso indiscriminado de los recursos naturales, perdida de la autonomía del territorio, aumento de
rnativas de solución que permita a la comunidad desarrollar habilidades, competencias, destrezas y herramientas metodológicas
ueza biológica y cultural que se tiene en el territorio.

munidad de boca grande de acuerdo con criterios técnicos establecidos y normatividad ambiental vigente.

al de acuerdo con los procedimientos establecidos y la normatividad vigente.

ase a las necesidades y politicas del territorio.
cuerdo a los procedimientos establecidos y el contexto territorial.
es de acuerdo a las necesidades ambientales y política del territorio.

nidad de Boca Grande

lidades en el uso de información técnica para la toma de decisiones en procesos de planificación territorial.
uevos ingresos basado en modelos sostenibles de produccion.
estrategias para el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.
lar habilidades de investigación aplicada para el fortalecimiento de procesos ambientales, sociales y economicos

de otras regiones que fortalezcan en los aprendices el liderazgo, Alternativa: Realizar salida pedagogía para conocer otras
n con el saber popular y ancestral. Alternativa: Formacion ancestral aplicable a la formación.
n la ejecucion de las actividades a desarrollar - ALTERNATIVA DE SOLUCION: Procesos de sensibilizacion y educacion ambiental

tal
urales Documento fisico
Documento Fisico de la propuesta de proyecto

si
si
si
de autor? no
rcado? si

te potencial? si
si
3. PLANEACION DEL PROYECTO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPONENTE TECNICO (a

competencia
partir del programa de formación)

Denominación Código Denominación

IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL

SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA
FORMACIÓN PROFESIONAL
DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E
INTERNACIONAL
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS
240201500
Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON

BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA 240201500 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS
INSTITUCIONAL EN EL Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.

RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES

EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE
LOS AMBIENTES DE
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS
APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE 240201500 Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA
DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL
SENA

CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE

FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS
COMPETENCIAS DEL 240201500 Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
PROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA
POLÍTICA INSTITUCIONAL

GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO

CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS
CON LAS 240201500 Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN DISPONIBLES

IDENTIFICAR LAS NECESIDADES Y PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN QUE CONTRIBUYAN AL LOGRO DE

POTENCIALIDADES DE LA COMUNIDAD DE LOS OBJETIVOS DE ACUERDO CON EL NIVEL DE IMPORTANCIA Y
ACUERDO CON EL DIAGNOSTICO LOCAL RESPONSABILIDAD DE LAS FUNCIONES ASIGNADAS POR LA
PARTICIPATIVO. ORGANIZACIÓN.

IDENTIFICAR SABERES DE LA TRADICIÓN

ORAL, PRÁCTICAS ORGANIZATIVAS,
INCLUIR LA INTERCULTURALIDAD EN LOS PROCESOS FORMATIVOS SEGÚN
PRODUCTIVAS Y RECURSOS BIOLÓGICOS ETNIAS Y CONTEXTO TERRITORIAL.
LOCALES SEGÚN CONTEXTO DEL GRUPO
ÉTNICO.
CARACTERIZAR EL CONTEXTO LOCAL DE
ACUERDO CON LOS ASPECTOS AMBIENTALES, INCLUIR LA INTERCULTURALIDAD EN LOS PROCESOS FORMATIVOS SEGÚN
CULTURALES, SOCIALES, ECONÓMICOS Y ETNIAS Y CONTEXTO TERRITORIAL.
ORGANIZATIVOS.

IDENTIFICAR ESPECIES FAUNÍSTICAS DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA

EXISTENTES EN LA ZONA DE ESTUDIO SEGÚN FAUNA SILVESTRE, DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS
PRINCIPIOS DE TAXONOMÍA Y
ESTABLECIDOS Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
NORMATIVIDAD.

IDENTIFICAR ESTRATEGIAS PARA LA

CONSERVACIÓN Y USO SOSTENIBLE DE LA DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA
DIVERSIDAD FLORÍSTICA DEL ECOSISTEMA FLORA SILVESTRE, DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
DEL GRUPO ÉTNICO SEGUN CONTEXTO Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
TERRITORIAL Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE

SISTEMATIZAR INFORMACIÓN ASOCIADA A

SABERES, PRÁCTICAS Y RECURSOS LOCALES INCLUIR LA INTERCULTURALIDAD EN LOS PROCESOS FORMATIVOS SEGÚN
DE ACUERDO CON LAS HERRAMIENTAS ETNIAS Y CONTEXTO TERRITORIAL.
METODOLÓGICAS.

REALIZAR DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO DEL GENERAR PROCESOS DE EDUCACIÓN, PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN

USO DE LOS RECURSOS NATURALES DEL AMBIENTAL, EN EL ÁMBITO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE CON BASE EN
TERRITORIO DE ACUERDO CON EL CONTEXTO
LAS NECESIDADES Y POLÍTICAS DEL TERRITORIO
LOCAL Y NORMATIVIDAD.

ELABORAR PROYECTO PARA EL MANEJO Y

DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA
CONSERVACION DE LA FLORA EN EL FLORA SILVESTRE, DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
TERRITORIO DEL GRUPO ÉTNICO SEGÚN Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
NORMATIVIDAD

GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU

ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA
PREVENCIÓN DE RIESGOS OCUPACIONALES PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON
DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS
CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LA LABORAL Y SOCIAL
NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU
DESEMPEÑO LABORAL

ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS

DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON
MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS
SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU LABORAL Y SOCIAL
DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL

ELABORAR PROYECTOS PARTICIPATIVOS PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN QUE CONTRIBUYAN

CONFORME A LAS NECESIDADES Y AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE ACUERDO CON EL NIVEL DE
POTENCIALIDADES PRIORIZADAS POR LA IMPORTANCIA Y RESPONSABILIDAD DE LAS FUNCIONES
COMUNIDAD. ASIGNADAS POR LA ORGANIZACIÓN.

EJECUTAR PLANES DE SEGUIMIENTO Y PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN QUE CONTRIBUYAN

EVALUACIÓN A LOS PROYECTOS DE AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE ACUERDO CON EL NIVEL DE
ACUERDO CON LAS HERRAMIENTAS IMPORTANCIA Y RESPONSABILIDAD DE LAS FUNCIONES
METODOLÓGICAS ESTABLECIDAS. ASIGNADAS POR LA ORGANIZACIÓN.

PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN QUE CONTRIBUYAN

DESARROLLAR PLAN OPERATIVO DEL
PROYECTO FORMULADO A TRAVÉS DEL USO AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE ACUERDO CON EL NIVEL DE
DE HERRAMIENTAS SEGÚN CONTEXTO IMPORTANCIA Y RESPONSABILIDAD DE LAS FUNCIONES
ASIGNADAS POR LA ORGANIZACIÓN.

UTILIZAR HERRAMIENTAS METODOLÓGICAS PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN QUE CONTRIBUYAN

DE SISTEMATIZACIÓN TENIENDO EN CUENTA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE ACUERDO CON EL NIVEL DE
EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL IMPORTANCIA Y RESPONSABILIDAD DE LAS FUNCIONES
PROYECTO SEGÚN CONTEXTO. ASIGNADAS POR LA ORGANIZACIÓN.
EJECUTAR PROGRAMAS COMUNITARIOS
PARA EL MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA
VEGETACIÓN NATIVA EN EL ECOSISTEMA DEL
GRUPO ÉTNICO SEGÚN CONTEXTO
TERRITORIAL
DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA
FLORA SILVESTRE, DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.

EJECUTAR PROGRAMA DE MANEJO Y

CONSERVACIÓN DE LA FAUNA SILVESTRE DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA
EXISTENTE EN EL ÁREA DE ESTUDIO SEGÚN FLORA SILVESTRE, DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
CRITERIOS TÉCNICOS Y PROCEDIMIENTOS Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
ESTABLECIDOS

DILIGENCIAR REGISTROS SEGÚN DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA

RECOMENDACIONES TECNICAS
IMPLEMENTAR ACCIONES PARA LA
REHABILITACIÓN Y REUBICACIÓN DE LAS
ESPECIES SILVESTRES SEGÚN
CRITERIOS TÉCNICOS Y NORMATIVIDAD
IMPLEMENTAR PLANES DE EDUCACIÓN Y
GESTIÓN AMBIENTAL DE LA COMUNIDAD EN
EL TERRITORIO COLECTIVO SEGÚN
ACUERDOS COLECTIVOS Y NORMATIVIDAD.
FLORA SILVESTRE, DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA
FLORA SILVESTRE, DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
GENERAR PROCESOS DE EDUCACIÓN, PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN
AMBIENTAL, EN EL ÁMBITO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE CON BASE EN
LAS NECESIDADES Y POLÍTICAS DEL TERRITORIO

EJECUTAR PROCESOS DE FORMACIÓN

COMUNITARIA CON LOS SABERES, INCLUIR LA INTERCULTURALIDAD EN LOS PROCESOS FORMATIVOS SEGÚN
PRÁCTICAS Y RECURSOS LOCALES SEGUN ETNIAS Y CONTEXTO TERRITORIAL.
GRUPO ÉTNICO

EJECUTAR ACCIONES DE MEJORAMIENTO A

LOS PROCESOS FORMATIVOS EVALUADOS EN INCLUIR LA INTERCULTURALIDAD EN LOS PROCESOS FORMATIVOS SEGÚN
ETNIAS Y CONTEXTO TERRITORIAL.
EL CONTEXTO DEL GRUPO ETNICO

DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS

HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS
PENSAMIENTO EN LA EJECUCIÓN DE LOS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
PROCESOS DE APRENDIZAJE.

DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS

EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE
CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE
POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS
ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL
CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y
SOCIAL.

GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE

TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES,
FORTALECIENDO EL EQUILIBRIO DE LOS PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS
COMPONENTES RACIONALES Y Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.

REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS
PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
CIRCUNSTANCIAS DEL

INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS
PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
LOS PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES.

ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS ,

ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS
FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL

ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES

DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
FOLLETOS, PÁGINAS WEB, ETC

COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO

HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
PERSONAL Y TEMAS
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y
HABITUALES QUE REQUIEREN UN
COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE
INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA

REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y

PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN
VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
EXPOSICIÓN O MANTENER UNA
CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS
TÉCNICOS

ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y

PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
COTIDIANOS

LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN

INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS

Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
EN INGLÉS

PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN

CORPORAL, DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS
NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
OCUPACIONAL.

EVALUAR PROCESOS FORMATIVOS EN EL

INCLUIR LA INTERCULTURALIDAD EN LOS PROCESOS FORMATIVOS SEGÚN
CONTEXTO DEL GRUPO ETNICO APLICANDO ETNIAS Y CONTEXTO TERRITORIAL.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

DEFINIR PROCESOS DE MONITOREO,

SEGUIMIENTO Y CONTROL A LOS PLANES Y
PROGRAMAS AMBIENTALES GENERAR PROCESOS DE EDUCACIÓN, PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN
AMBIENTAL, EN EL ÁMBITO DEL DESARROLLO SOSTENIBLE CON BASE EN
IMPLEMENTADOS EN EL TERRITORIO
COLECTIVO SEGÚN EL CONTEXTO LOCAL Y LAS NECESIDADES Y POLÍTICAS DEL TERRITORIO
NORMATIVIDAD.

MONITOREAR LAS ACTIVIDADES DEL

PROYECTO COMUNITARIO PARA EL MANEJO DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA
Y CONSERVACIÓN DEL RECURSO FLORA EN EL FLORA SILVESTRE, DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
ECOSISTEMADEL GRUPO ÉTNICO SEGÚN Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
CONTEXTO TERRITORIAL Y NORMATIVIDAD

MONITOREAR LOS PROGRAMAS Y DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LA

PROYECTOS COMUNITARIOS DE FAUNA
SILVESTRE SEGÚN CRITERIOS TÉCNICOS Y FAUNA SILVESTRE, DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS Y LA NORMATIVIDAD VIGENTE.
NORMATIVIDAD

APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA
LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE
FORMACIÓN
ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS
DE AUTOGESTIÓN
 3.5.2 No. Aprendices sugeridos para participar en el proyecto 30

e de aprendizaje convencional con conectividad a Internet, monitor T.V., tablero

atural: Area de estudio del proyecto formativo (Finca ubicada en la Vereda Sanson)
Ambientes de giras formativas, entre ellos.
3.7 RECURSOS ESTIMADOS

AMBIENTES DE
Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
TIPIFICADOS

ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad porductiva) y y
elementos y
Descripción Cantidad Especialidad Cantidad condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente

marcadores 5
papelografo 1 Profesional en Ciencias
hojas cuadriculadas cuadernilloa 5 humanistas sociales y 1 aula de clase
cartulina en octavos, docenas 3 Area técnica simultaneo
hojas impresas juego 30

Libretas de Campo, tablas de campo, Profesional gestion de AULA DE CLASE -

boligrafo, lapiz, borrador, sacapunta 30 unidades de cada uno proyectos 1 COMUNIDAD
BOCAGRANDE

marcadores 6
hojas papelografo 20 AULA DE CLASE -
cuadernillo hojas cuadriculadas 5 profesional ambiental 1 COMUNIDAD
docena cartulina en octavos, 6
BOCAGRANDE
hojas impresas hojas 6
de block 100

marcadores
hojas papelografo 6
cuadernillo hojas cuadriculadas 20
docena cartulina en octavos, 5 Profesional gestion de 1 AULA DE CLASE
Colorines 6 proyectos
Papel Lega 6
Papel carta

marcadores 6
hojas papelografo 20
cuadernillo hojas cuadriculadas 5 Profesional Ambiental 1 AULA,
docena cartulina en octavos, 6
juego hojas impresas 6

MARCADORES,
BORRADOR, 6
PAPEL 1 Profesional Ambiental 1 BOCA GRANDE
PERIÓDICO, 20
COPIAS.

CURSOS ESTIMADOS

VALOR UNITARIO VALOR TOTAL (por grupo FUENTE RECURSO

de 30 aprendices)

80,000 $ 480,000
30,000 $ 180,000
100,000 $ 600,000
139,000 $ 139,000
 $ 1,399,000

VALOR TOTAL FUENTE RECURSO

$ 12,000,000
$ 1,200,000
$ 1,600,000
$ 1,350,000
$ 999,000
$ 900,000
$ 90,000
$ 750,000
$ 18,889,000

VALOR TOTAL FUENTE RECURSO

$ 240,000 COMPRA
$ 450,000 COMPRA
$ 30,000 COMPRA
$ 125,000 COMPRA
$ 100,000 COMPRA
$ 100,000 COMPRA
$ 60,000 COMPRA
$ 30,000 COMPRA
$ 15,000 COMPRA
$ 50,000 COMPRA

$ 1,200,000

4.RUBROS PRESUPUESTALES
RUBRO PRESUPUESTAL POR EL QUE SE FINANCIARÍA EL PROYECTO

5. EQUIPO QUE PARTICIPÓ EN LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO

ESPECIALIDAD NOMBRE CENTRO REGIONAL
Instructor AGROPECUARIO SENA REGIONAL CAUCA
Instructor AGROPECUARIO SENA REGIONAL CAUCA
granja experimental, sala de sistemas con conetividad, huertos demostrativos, aula ambiente de aprendizaje con video
proyector