EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7

DOCENTE: I.E:

ESTUDIANTE: GRADO/SECCION:

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO RETO EVIDENCIA

Diseña y construye - Delimita una alternativa de Elabora una presentación ¿Cómo podemos Realizamos un informe sobre
soluciones tecnológicas solución tecnológica dirigida al Gobierno local, comprometernos
- Diseña la alternativa de
la experimentación que se
para resolver problemas donde expliques las causas del
solución tecnológica para consolidar realizó la compostera.
de su entorno. incremento de los efectos
- Implementa y valida nuestros sueños del
invernaderos, ya que el
alternativa de solución Perú que Producto
tecnológica gobierno pueda dará la
solución de que no siga anhelamos? Compromisos, presentados en un
- Evalúa y comunica el
funcionamiento de la degradándose nuestro acta, que nos permitan construir el
alternativa de solución ambiente y que aumente los país que anhelamos teniendo en
tecnológica efectos invernaderos. cuenta los ejes del bicentenario

CRITERIO DE EVALUACION

Propone una Diseña la solución Presenta su diseño y Construye su diseño Fundamenta las mejoras que
alternativa de tecnológica (una procedimientos en verificando el rango incluye en su diseño
solución, basada en compostera casera) dibujos estructurados y de funcionamiento
el conocimiento considerando los recursos diagramas de flujo. e identificando
científico y los que tiene a su disposición errores.
saberes locales, al y las medidas de
problema de la seguridad pertinentes
acumulación de
residuos sólidos
orgánicos.

1 Inicio

La compostera es el lugar donde ocurre la magia. En espacios abiertos (campo o jardín) puede ser sólo una pila
o un corralito delimitado con pallets, mientras que en espacios reducidos la compostera toma forma de
contenedor plástico o de madera que debe evitar la entrada de agua de lluvia, permitir el ingreso de aire y
favorecer el drenaje de los líquidos (llamados “lixiviados”) que se producen a lo largo del proceso. Su forma y
tamaño dependerá del espacio que dispongamos y la cantidad de residuos orgánicos vegetales que se generen
en el hogar.

Es momento de reflexionar, a partir de la lectura residuos orgánicos que aplica gases y

Mis Saberes Previos:
produce efectos invernaderos, respondemos las siguientes preguntas:

¿Que la compostera? ¿para qué sirve la compostera?  ¿Cuáles son los beneficios y la
……………………………………… ……………………………………… problemática que emiten las
…………………………….………… …………………………….……….. composteras?
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………
…………………………….……….. …………………………….……….. …………………………….………..
 Ahora es momento de organizarnos y realizar actividades para cumplir
2 Desarrollo
el propósito de aprendizaje.

RECURSO 1

La compostera
La compostera es el lugar donde ocurren todas las transformaciones. En espacios abiertos (campo o jardín) puede
ser solo una pila o un corralito delimitado con palos, mientras que en espacios reducidos la compostera toma
forma de contenedor plástico o de madera que debe evitar la entrada de agua de lluvia, permitir el ingreso de aire
y favorecer el drenaje de los líquidos (llamados “lixiviados”) que se producen a lo largo del proceso. Su forma y
tamaño dependerá del espacio de que dispongamos y la cantidad de residuos orgánicos vegetales

¡Compostar en espacios reducidos es posible! Si bien es cierto que para ello es

preciso contar con un lugar ventilado como un balcón, patio o terraza. En estos
casos, el compostaje se realiza en contenedores de diverso tipo: estáticos o
giratorios, de madera o plásticos, autoconstruidos o adquiridos. Cualquiera sea el
caso, debe:
- Poseer agujeros en su base para expulsar los líquidos lixiviados que se generan
durante la transformación.
- Tener una tapa no hermética que permita el ingreso de aire pero que a su vez
impida la entrada de agua de lluvia.
- Ubicarse en un lugar accesible para que podamos regularmente disponer los
residuos y mezclar la pila.
- Ubicarse, idealmente, bajo la sombra para evitar el resecamiento excesivo en
los días de calor.
- Tener al menos dos compartimentos o módulos, de modo que mientras uno
esté llenándose, el otro esté en proceso de compostaje. Esto con el fin de
posibilitar la cosecha del compost una vez que haya transcurrido el tiempo
necesario para que ocurra la transformación.

Si bien todos los residuos que provengan de seres vivos tarde o temprano se descomponen, solo colocaremos en la
compostera los residuos orgánicos vegetales y las cáscaras de huevo, para preservar nuestra salud y la de nuestra
familia. Los restos de origen animal no lo compostaremos en el hogar ya que su tratamiento es más complejo desde
el punto de vista sanitario.

Se composta
 Residuos húmedos
 Cáscaras, restos de frutas y verduras, hierbas, café,
infusiones y filtro de papel
 Residuos secos y marrones
 Hojas secas de árboles y arbustos
 Pastos y restos secos de plantas
 Ramas trituradas o troceadas de podas -
Cáscara de nueces, almendras y otros
productos secos
 Servilletas y papel de almacén manchados y que
no hayan sido utilizados para la limpieza
 Cáscara de huevo.
 Este es el único residuo animal que
compostamos
No se composta
 Huesos, grasa, restos de carnes rojas y de pollo
 Espinas y restos de pescados y mariscos
 Lácteos
 Sobras de alimentos cocidos
 Heces de animales domésticos, como perros y gatos
 Papel higiénico, hisopos, toallas higiénicas, pañales y
otros productos de higiene corporal
 Paños y servilletas utilizados en la desinfección del
hogar, restos de aspiradora o barrido
 Medicamentos
 Colillas de cigarro
 Ceniza de carbón
 Reciclables
 Plásticos, metales, vidrios, papel y cartón limpios y
secos
• Para determinar el funcionamiento de la compostera debemos realizar las pruebas o ensayos. Para ello, ten en
cuenta la temperatura, la humedad, la presión y la selección de los residuos orgánicos sugeridos.
• Finalmente, responde:
- ¿Cuáles serían las características del compost que evidencie el funcionamiento de la compostera?
- ¿Consideramos que esta solución tecnológica disminuye el incremento de los gases de efecto invernadero?
- Revisemos los requerimientos o características que se propusieron al inicio y verifiquemos si la composta cumple
con ellos.
Para esto, puedes confeccionar una lista de cotejo como la sugerida a continuación. Ten en cuenta el ejemplo.

Nº Requerimientos Requerimientos Cumple No cumple Comentarios

Los materiales deben tener un
01
costo mínimo y ser accesibles.
La instalación de la compostera se
02 encuentra en un ambiente
techado.
Está ubicada en un lugar específico
03 del hogar de tal manera que se
aproveche su uso
Los residuos orgánicos son los
04
sugeridos para el compost.
Promueve el uso y aplicación de las
05
3 R.
Obtenemos beneficios que
aportan a disminuir los gases de
06
efecto invernadero como el
metano.

 ¿Qué proponemos para incrementar la eficiencia de la compostera?

 Expliquemos la razón de estos ajustes o sugerencias, sobre la base de los conocimientos
científicos o de las prácticas locales. Puede ser en relación a la temperatura, al tipo de
compostera, la cantidad de material o el tipo de recipiente.
 Elaboremos dos compromisos en la familia para reutilizar los residuos orgánicos y reducir el
incremento de los gases de efecto invernadero y el impacto que causa en el ambiente.

Para la construcción de la compostera y obtención del compost tengamos en cuenta el lugar donde lo
construiremos y el tiempo que tomará construirlo. Posiblemente, sobrepase en unas dos horas el
tiempo establecido

Es el momento de autoevaluarnos para identificar nuestros avances,

3 Cierre:
logros y dificultades.
 Meta cognición Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades,
respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Para qué me sirve lo aprendido el día ¿Qué fue lo más difícil del día de ¿En qué situaciones puedo aplicar lo
de hoy? hoy ? aprendido?

¿Qué acciones podríamos promover para evaluar la solución tecnológica que se

Reto: desarrolló en la clase la compostera? Realizamos un informe sobre la experimentación
que se realizó la compostera.

Es el momento de autoevaluarnos para identificar nuestros avances,

4 Evaluamos:
logros y dificultades.

Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

N° Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?

Describí el problema y sus causas, propuse una

alternativa de solución tecnológica basada en
1 los conocimientos científicos y saberes locales
dando a conocer sus requerimientos, recursos
disponibles, los beneficios directos e
indirectos.

Representé la solución tecnológica en

diagramas de flujo donde describí las etapas
para su construcción e incluí los instrumentos
2 seleccionados, así como las herramientas y
materiales teniendo en cuenta su impacto
ambiental y las medidas de seguridad. Propuse
hacer pruebas considerando su eficiencia y
confiablidad.

Ejecuté el procedimiento verificando el rango

3 de funcionamiento de la solución tecnológica,
detecté errores y realicé reajustes durante su
construcción.

Realicé pruebas de verificación considerando

el requerimiento y fundamenté propuestas de
4 mejora para incrementar su eficiencia y
reducir el impacto ambiental en su uso y
expliqué usando los conocimientos científicos
y saberes locales.

¡Muy bien! En esta actividad logramos diseñar y elaborar una

compostera casera como una alternativa de solución para reducir el
incremento de los gases de efecto invernadero y hemos establecido
compromisos que serán incluidos en el acta. En la siguiente actividad
escribiremos un artículo de opinión sobre nuestro compromiso con los
ejes del Bicentenario. ¡Nos vemos pronto!
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7

DOCENTE: I.E:

ESTUDIANTE: GRADO/SECCION:

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO RETO EVIDENCIA

Explica el mundo físico - Comprende y usa
basándose en conocimientos sobre los
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
energía, biodiversidad, y universo
Tierra y universo. - Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
Argumentamos
científicamente sobre la
importancia de la
contaminación de suelos de su
comunidad y verificar los
beneficios y necesidades de
valor en tener acciones de
compromisos personales con la
familia aplicando afiches para
una buena recolección y
separación de la basura que se
genera en cada hogar o
comunidad.
¿Qué compromisos y Explicamos dibuja las plantas
acciones asumirías de tu comunidad con el suelo
para valorar y
descontaminado
conservar el Producto
patrimonio natural Video para la difusión del patrimonio
de tu comunidad? natural de la comunidad, con el que
se manifiesta la necesidad de
valorarlo y conservarlo mediante
compromisos y acciones personales y
familiares.

CRITERIO DE EVALUACION

Explica con conceptos científicos el funcionamiento de la célula de las plantas en el proceso de descontaminación del suelo.

1 Inicio

Las plantas tienen la capacidad de acumular tanto elementos metálicos esenciales

(Cu, Zn, Mn, Fe, Ni, Mo) como no esenciales (Cd, Pb, Hg, Cr), que, dependiendo
de la concentración en que se encuentren, pueden ser tóxicos. Esto tiene
implicancias en otros campos; no solo puede emplearse en la limpieza de suelos.
Por ejemplo, muchos seres humanos tienen deficiencias en metales traza,
situación que amenaza su salud.

En la lectura “Contaminación del agua por minería de

pequeña escala” de la “Actividad 2” del área de
Comunicación, comprendiste cómo la minería ilegal
contamina nuestros recursos, y hay dificultad para
fiscalizar debido a que muchas veces estas acciones se
desarrollan en lugares aislados a lo largo del territorio
nacional. Recordemos:
 Es momento de reflexionar, a partir de la lectura e la contaminación del agua minea,
Mis Saberes Previos:
respondemos las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los principales contaminantes que resultan ¿Cómo estos contaminantes afectan los suelos de la
de la minería ilegal? Amazonía, que son parte del patrimonio natural de
…………………………………………………………… nuestro país?
…………………………………………………………… …………………………………………………………
…………………………………………………………… …………………………………………………………
…………………………………………………………… ……

¿Cuáles serán los mayores ¿En qué situaciones cotidianas las Teniendo en cuenta estas
contaminantes que afectan los suelos personas contaminamos los suelos? situaciones, ¿cómo debe ser nuestra
de la comunidad? ……………………………………… actuación en adelante? Reflexiona
……………………………………… …………………………….……….. en familia para contestar estas
…………………………….………… ……………………………………… interrogantes y regístralas
……………………………………… …………………………….……… en tu cuaderno.
…………………………….………… ……………………………………… ………………………………………
……………………………….…… …………………………….………..
……
Ahora es momento de organizarnos y realizar actividades para cumplir
2 Desarrollo
el propósito de aprendizaje.
………………………………………
RECURSO 1 …………………………….………
…

Las raíces de las plantas están formadas por capas. Veamos cada una de ellas,
empezando por la capa más externa2. La capa más externa de la raíz está formada
por la epidermis, la cual forma los pelos radiculares. La epidermis transporta
activamente minerales que la planta necesita, desde el suelo hacia las células
epidérmicas. La elevada concentración de minerales disueltos (solutos) atrae agua
hacia las células por ósmosis. Se define como ósmosis a la difusión de moléculas de
agua a través de una membrana semipermeable, desde la solución más diluida a la
más concentrada. A continuación, se ubica la corteza que permite el flujo del agua
en masa debido a la porosidad de las paredes celulares de las células vegetales. Por
debajo de la corteza está la endodermis que rodea al cilindro vascular.

Por debajo de la corteza está la endodermis que rodea al cilindro vascular. La pared celular de cada célula endodérmica
contiene una banda de material seroso e impermeable llamada banda de Caspari, que obliga pasar al agua, por ósmosis,
a través de la membrana celular y no de las porosidades de las paredes celulares, como ocurre en la corteza. Por
consiguiente, las células de la endodermis regulan qué sustancias entran al cilindro vascular, excluyendo aquellas que
pudieran resultar dañinas para la planta. Este es el mecanismo que emplean las plantas exclusoras para impedir el ingreso
de metales pesados al cilindro vascular y, por tanto, el transporte de estas sustancias a los tejidos aéreos.

Continúa el periciclo, que es la capa que rodea el exterior del cilindro vascular. Recibe el agua y los minerales que la
endodermis ha dejado pasar y transporta activamente los minerales al interior del cilindro vascular, formado por el
floema y la xilema. En este punto, la banda de Caspari tiene un papel fundamental, pues evita que los minerales
necesarios escapen de la planta. En cuanto a las plantas acumuladoras, se sabe que la tolerancia a los metales se basa en
múltiples mecanismos, como la unión a la pared celular, el transporte activo de iones hacia la vacuola y la formación de
complejos con ácidos orgánicos o péptidos. Uno de los mecanismos más importantes para la desintoxicación de metales
en plantas parece ser la quelación de metales por proteínas de bajo peso molecular, como las metalotioneínas y los
ligandos peptídicos, las fitoquelatinas3. La quelación es el proceso por el cual un compuesto químico se une con firmeza
a los iones metálicos
Recordemos
Tres cuartas partes o más del
volumen de muchas células
vegetales están ocupadas por
una gran vacuola central, que
está llena principalmente de
agua. Esta vacuola central
participa en el equilibrio hídrico
de la célula. También sirve como
almacén de los desechos
peligrosos que en muchos casos
las células vegetales no pueden
excretar. Algunas células
vegetales acumulan en sus
vacuolas sustancias sumamente
tóxicas

Es el momento de autoevaluarnos para identificar nuestros avances,

3 Cierre:
logros y dificultades.

Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus

Meta cognición actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Para qué me sirve lo aprendido el día ¿Qué fue lo más difícil del día ¿En qué situaciones puedo aplicar lo
de hoy? de hoy ? aprendido?

¿Qué acciones podríamos promover para prevenir las plantas no se extingan en su

Reto:
comunidad por la contaminación del suelo? Explicamos dibuja las plantas de tu
comunidad con el suelo descontaminado

Es el momento de autoevaluarnos para identificar nuestros avances,

4 Evaluamos:
logros y dificultades.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Estoy en ¿Qué puedo hacer

N° Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Expliqué con conceptos científicos el
1 funcionamiento de la célula de las plantas en el
proceso de descontaminación del suelo

Planteé mi posición basada en argumentos

2 científicos sobre las actividades humanas que
alteran la composición del suelo.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7

DOCENTE: I.E:

ESTUDIANTE: GRADO/SECCION:

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO RETO EVIDENCIA

Diseña y construye - Delimita una alternativa de Identifica la inseguridad ¿cómo podemos Presentamos el botón de alerta
soluciones tecnológicas solución tecnológica humana y aplicamos un plan promover la mejora
- Diseña la alternativa de
mejorada, luego lo explicamos
para resolver problemas para la construcción de un
solución tecnológica de la seguridad a través de un informe.
de su entorno. botón de pánico como
- Implementa y valida
alternativa de solución
ciudadana en Producto
alternativa de solución nuestra familia, Spot publicitario de un plan de acción
tecnológica tecnológica al problema de la
comunidad y en el de seguridad ciudadana para su
- Evalúa y comunica el inseguridad comunal o ciudad.
país que queremos? comunidad.
funcionamiento de la
alternativa de solución
tecnológica

CRITERIO DE EVALUACION

Identifica la construcción de un botón Diseña, a nivel de Valida la efectividad Comunica sus hallazgos en función
de pánico como alternativa de materiales y dibujos a del botón de pánico en de su efectividad frente a la
solución tecnológica al problema de escala, la construcción del su casa o comunidad. inseguridad ciudadana.
la inseguridad ciudadana. botón de pánico.

1 Inicio

¡Hola! En la actividad comprenderemos los problemas que se generan por la inseguridad ciudadana,
concluimos que es importante plantear acciones de prevención que favorezcan la seguridad del país.
En esta actividad, proponemos la construcción de un botón de pánico para dar respuesta a
problemas del contexto relacionados a la inseguridad ciudadana.

Revisamos los requerimientos o características que se propusieron al inicio y verificamos si el botón de pánico
cumple con estos. Para ello, podemos elaborar una lista de cotejo como la que se muestra en el siguiente ejemplo:

Nº Requerimientos Cumple No cumple Comentarios

1 Los materiales deben tener un costo
mínimo
2 Los materiales deben ser resistentes
para garantizar su buen
funcionamiento.
3 Está ubicada en un lugar específico del
hogar de tal manera que se aproveche
su uso.
4 El alcance de la alarma permite ser
escuchada por la mayor cantidad de
vecinos.
 Explicamos la razón de estos ajustes o sugerencias, sobre la base de los conocimientos científicos o de las
prácticas locales. Puede ser en relación con los materiales, el alcance del sonido del botón de pánico, entre otros.

• ¿Qué proponemos para incrementar la eficiencia del botón de pánico?

• ¿Cuál es el impacto que genera el diseño y elaboración del botón de pánico en la comunidad?

Para determinar el funcionamiento del botón de pánico, debemos hacer las

pruebas o ensayos correspondientes. Para ello, tengamos en cuenta:
 La distancia desde la cual se escucha el botón de pánico.
 La ubicación del botón de pánico para garantizar su eficiencia.
 El alcance que tiene el sonido del botón de pánico. Finalmente,
respondemos:
 ¿Cuáles serían las características del botón de pánico que evidencie su
funcionamiento?
 ¿Consideramos que esta solución tecnológica alerta a la familia y
vecinos ante un acto de inseguridad ciudadana?

Ahora es momento de organizarnos y realizar actividades para cumplir

2 Desarrollo
el propósito de aprendizaje.

RECURSO 1

Contar con un sistema de seguridad en

el hogar siempre es necesario pero
algunas personas piensan que es muy
costoso. Las empresas ofrecen planes
de diferentes precios y kits de alarmas
económicos, aun así hay quienes
buscan economizar un poco más y
entre sus opciones aparecen las
alarmas caseras.

Sencillo, cuando la puerta se abra, se estirará la cuerda que sostiene el cartón hasta que este se caiga. Entonces, el
cable de la pinza se pondrá en contacto entre si y se encenderá el moto. Este comenzara a rotar y hará girar también
el alambre y la tuerca, en cada vuelta este objeto metálico golpeara a la campana de timbre provocando un ruido que
servirá como alerta. Es así que en pocos pasos hemos creado una alarma sonora casera.

Al comparar los servicios de las empresas de alarmas domiciliarias vs. alarmas

caseras no hay duda que la primera opción es mucho más efectiva y confiable.
Nada como dejar la seguridad del hogar en manos de expertos y profesionales.
Aun así, las alarmas caseras para hogar tienen algunos beneficios,
principalmente en cuestiones económicas:
- Para su fabricación se utilizan materiales muy económicos
- Tanto la fabricación como instalación es casera, lo puede hacer uno
mismo, así que se ahorra en contratar a profesionales.
- No se necesita de servicio de mantenimiento, ni técnicos, lo que
también significa un ahorro.
- No son sistemas que requieran de monitoreo, así que tampoco se
necesitan contratar los servicios de una empresa.
Si se van a colocar este tipo de alarma casera contra robos es muy importante tomar otras medidas de
precaución, como utilizar candados para las puertas y ventanas, asegurarse que las puertas estén bien
cerradas, iluminar correctamente las zonas exteriores de la casa, entre otras medidas que impidan que un
intruso pueda ingresar a la vivienda.

Más allá de los beneficios económicos que ofrece una alarma casera,
siendo que es una alternativa mucho más barata que instalar un
sistema de alarma convencional, cuenta con muchas desventajas en
temas de seguridad y es importante conocer estos puntos vulnerables
para no confiarse de un sistema que no sea capaz de brindar la
protección que la casa necesita.

- Los materiales con los que este fabricado no son resistentes, pueden romperse con facilidad y habrá que
reemplazarlos por nuevo en poco tiempo.
- Los ladrones ya conocen estos sistemas y saben cómo burlarlos.
- Solo estarán cubiertas las puertas y ventanas en donde se ha instalado la alarma. Si la casa tiene muchos accesos y
aberturas habrá que crear una alarma casera para uno de ellos.
- Las “falsas alarmas” son un problema frecuente ya que no son sistemas inteligentes y pueden ser activados por niños,
mascotas y hasta ráfagas que abran una puerta o ventana que no cierre bien.
- Aunque pueden alertar sobre la presencia de un intruso, al no tener conexión directa con las fuerzas de seguridad,
no resulta del todo efectivo para evitar un robo.
- No son sistemas de seguridad que puedan ser monitoreados, ni toman registros como fotos y videos del hecho.
- La policía no toma a las alarmas caseras como prueba validad para hacer una denuncia de robo.

Es el momento de autoevaluarnos para identificar nuestros avances,

3 Cierre:
logros y dificultades.

Meta cognición

¿Para qué me sirve lo aprendido el ¿Qué fue lo más difícil del día ¿En qué situaciones puedo aplicar
día de hoy? de hoy ? lo aprendido?

Reto: ¿Qué acciones podríamos promover para seguridad ciudadana? Presentamos el

botón de alerta mejorada, luego lo explicamos a través de un informe.
Es el momento de autoevaluarnos para identificar nuestros avances,
4 Evaluamos:
logros y dificultades.

Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver

problemas de su entorno

Estoy en ¿Qué puedo hacer para

Lo
N° Criterios de evaluación proceso de mejorar mis
logré
lograrlo aprendizajes?

1 Determiné una alternativa de solución tecnológica al problema de inseguridad

ciudadana en mi comunidad.

2 Diseñé la alternativa de solución tecnológica al problema de inseguridad ciudadana:

el botón de pánico.

3 Implementé y validé la alternativa de solución tecnológica al problema de

inseguridad ciudadana en mi comunidad.

4 Evalué y comuniqué el funcionamiento y los impactos de mi alternativa de solución

tecnológica al problema de inseguridad ciudadana en mi comunidad.