UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESPECIALES

PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA, SEDE DANLÍ

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

Danli, El Paraíso, 10 de octubre de 2022

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"
 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN
DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESPECIALES
EDUCACIÓN BÁSICA
Tegucigalpa, D.C., Honduras C. A

PLAN DE MATEMATICAS

Grado: Quinto
Semana: 1 Mes: Octubre
● Unidad: 9 Lección: 1 Área de cuadriláteros
COMPONENTE
ESTÁNDAR BLOQUE SUBCOMPONENT ACTIVIDADES PÁGINA EVALUACIÓN
CÓDIGO
E
I. Saludo y presentación
● Bienvenida a la clase (saludo a los alumnos por parte
Área de Resolución de
● Calculan el de la maestra.) Saludo y orden en el aula
LUNES perímetro y triángulos problemas ● Buenos días niños y niñas 90
el área de ● Recordar las medidas de bioseguridad.
triángulos y ● Vamos a comenzar la clase de matemática y para ello
cuadriláteros necesitamos tener listo nuestros materiales.
: cuadrado, ● Escribe la fecha.
rectángulo, -Participación.
rombo,
romboide, y
trapecio.

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 II. Exploración de conocimientos previos
● Exploración del tema mediante el juego
“FORMEMOS DIFERENTES TRIANGULOS”,
● Identifican los triángulos que formaron.

III. Sistematización de nuevos conocimientos

Tema: Área del triángulo

● Leen el problema en forma individual y grupal.

Para encontrar el área del triángulo ABC, usando el
área del rectángulo grande, ¿Qué longitudes se
necesitan saber?
-Recuerdan
como se lee cada
fracción.

1. ¿Cuántos cuadros hay de A-D?

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 2. ¿Cuántos cuadros hay de B-C?
● Dicen que representan las medidas A-D.
● Mencionan cuál es la medida de A-D.
● Dicen que representan las medidas B-C.
● Mencionan cuál es la medida de B-C.
● Piensan en la manera de encontrar el área del
triángulo.
● Deducen la para encontrar el área del triángulo.
● Expresan la fórmula para encontrar el área del
triángulo con números.
● Explicarles que:

● Escribe en su cuaderno la fórmula para encontrar el

área del triángulo.

IV. Consolidación de saberes.

● Confirman la fórmula para encontrar el área del triángulo. -Deducen la
fórmula para
encontrar el área
del triángulo

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 V. Evaluación de saberes
● Encuentre el área de los siguientes triángulos.

-Realizan el
ejercicio.

VI. Tarea
● Calcule el área de los siguientes triángulos:

Realización de la
tarea

Presentación de
VII. Despedida y cierre
la hoja de
trabajo.
● Hacer una retroalimentación del tema visto
durante la clase.
● Mencionar los cuidados a tomar durante la pandemia
de COVID 19 y uso de medidas de bioseguridad.
● Despedida de la clase.

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

MARTES ● Calculan el Área de Resolución de I. Saludo y presentación 91
perímetro y ● Bienvenida a la clase (saludo a los alumnos por parte
triángulos problemas
el área de de la maestra.) Saludo y orden en el aula
triángulos y ● Buenos días niños y niñas
cuadriláteros ● Recordar las medidas de bioseguridad.
: cuadrado, ● Vamos a comenzar la clase de matemática y para ello
rectángulo, necesitamos tener listo nuestros materiales.
rombo, ● Escribe la fecha.
romboide, y
trapecio.

II. Exploración de conocimientos previos

● Encuentre la altura, de los siguientes triángulos,
siguiendo las instrucciones:
● Calque en el cuaderno el triángulo presentado
● Decida un lado como base y píntelo con el lápiz de
color.
● Trace con el lápiz de color un segmento para que sea
la altura correspondiente a la base.

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 III. Sistematización de nuevos conocimientos

Tema: Encontrar la altura del triángulo

● Leen el problema en forma individual y grupal.

En el piso de la jaula de los pájaros también tiene
forma triangular. ¿Cuánto mide el área?

Contestan:
1. ¿Cómo podemos encontrar el área con los datos
conocidos?
2. ¿Cómo podemos trazar la altura del triángulo?
● Dicen cómo encontrar el área de triángulos.
● Trazan la altura desde la base
● Deducen si se puede encontrar el área solo con los
datos 4.8m y 6m.
● Recordarles que la altura tiene que ser el segmento
perpendicular a la base.

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 IV. Consolidación de saberes.
● Trace con el lápiz de color un segmento para que sea
la altura correspondiente a la base.

V. Evaluación de saberes
● Diga cuales son las bases y alturas correspondientes
del siguiente triangulo.

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 VI. Tarea
● Encuentre el área de cada triangulo usando las
medidas apropiadas.

VII. Despedida y cierre

● Hacer una retroalimentación del tema visto

durante la clase.
● Mencionar los cuidados a tomar durante la pandemia
de COVID 19 y uso de medidas de bioseguridad.
● Despedida de la clase.

MIÉRCOL ● Calculan el Área de Resolución de I. Saludo y presentación. 95 Participación

perímetro y ● Bienvenida a la clase (saludo a los alumnos por parte
ES cuadrilátero problemas
el área de de la maestra.) Saludo y orden en el aula
triángulos y s ● Buenos días niños y niñas
cuadriláteros ● Recordar las medidas de bioseguridad.
: cuadrado, ● Vamos a comenzar la clase de matemática y para ello
rectángulo, necesitamos tener listo nuestros materiales.
rombo, ● Escribe la fecha.

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

romboide, y
trapecio.
II.Exploración de conocimientos previos
● Exploración del tema mediante el juego atrapa
polígonos
● Identifican los cuadriláteros que formaron.

III. Sistematización de nuevos conocimientos

Tema: Calculemos el Área del cuadrilátero.

 Leen el siguiente problema de forma grupal e
individual.
 El piso de la jaula de los conejos tiene forma de
un romboide. ¿Cuánto mide el área?

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 ● Piensan en la forma de encontrar el área del
romboide.
● Dicen las formas en las que se pueden encontrar el
área del romboide.
● Dicen que se puede encontrar el área del romboide
convirtiéndolo en un rectángulo de la misma área.
● Mencionan que también se puede dividir el romboide
en dos triángulos.
● Deducen la forma más fácil para encontrar el área del
romboide.

● Usan la fórmula que prefieren para encontrar el área

del romboide.

● Escribe en su cuaderno la fórmula para encontrar el

área del romboide

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 IV. Consolidación de saberes.
● Podemos encontrar el área de un romboide de la siguiente
Transformando el romboide en un rectángulo

Dividiéndolo en dos triángulos.

V. Evaluación de saberes
● Encuentre el área de los siguientes romboides.

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 VI. Tarea
● Calcule el área de los siguientes romboides:

VII. Despedida y cierre

● Hacer una retroalimentación del tema visto

durante la clase.
● Mencionar los cuidados a tomar durante la pandemia
de COVID 19 y uso de medidas de bioseguridad.
● Despedida de la clase.
JUEVES ● Calculan el Área de Resolución de I. Saludo y presentación 96 Participación
perímetro y ● Bienvenida a la clase (saludo a los alumnos por parte
romboides problemas
el área de de la maestra.) Saludo y orden en el aula
triángulos y ● Buenos días niños y niñas
cuadriláteros ● Recordar las medidas de bioseguridad.
: cuadrado, ● Vamos a comenzar la clase de matemática y para ello
rectángulo, necesitamos tener listo nuestros materiales.
rombo, ● Escribe la fecha.
romboide, y
trapecio.
II. Exploración de conocimientos previos
● Exploración del tema mediante el juego construyo
romboides
● Identifican los romboides que formaron.

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 III. Sistematización de nuevos conocimientos

Tema: Calculemos el Área de romboides.

 Leen el siguiente problema de forma grupal e
individual.
 Encuentre el rea del romboide ABCD mediante el
calculo

● Piensan en la forma de encontrar el área del

romboide.
● Dicen las formas en las que se pueden encontrar el
área del romboide.

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 ● Dicen que se puede encontrar el área del romboide
usando el área del rectángulo grande.
● Dicen que longitudes se necesitan saber para
encontrar el área del romboide.
● Deducen que el área del romboide se puede
transformar en el área del rectángulo.

● Escribe en su cuaderno la fórmula para encontrar el

área del romboide

IV. Consolidación de saberes

V. Evaluación de saberes
● Encuentre el área de los siguientes romboides.

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 VI. Tarea
● Calcule el área de los siguientes romboides:

VII. Despedida y cierre

● Hacer una retroalimentación del tema visto
durante la clase.
● Mencionar los cuidados a tomar durante la pandemia
de COVID 19 y uso de medidas de bioseguridad.
● Despedida de la clase.
VIERNES ● Calculan el Área de Resolución de I. Saludo y presentación 98 Participación
perímetro y ● Bienvenida a la clase (saludo a los alumnos por parte
trapecios problemas
el área de de la maestra.) Saludo y orden en el aula
triángulos y ● Buenos días niños y niñas
cuadriláteros ● Recordar las medidas de bioseguridad.
: cuadrado, ● Vamos a comenzar la clase de matemática y para ello
rectángulo, necesitamos tener listo nuestros materiales.
rombo, ● Escribe la fecha.

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

romboide, y
trapecio. II. Exploración de conocimientos previos
● Exploración del tema mediante el juego encuentro
trapecios.
● Encierran los objetos que tengan forma de trapecio.

III. Sistematización de nuevos conocimientos

Tema: Calculemos el Área de trapecios.

 Leen el siguiente problema de forma grupal e
individual.
 La jaula de los leones tiene un piso con forma de
trapecio. ¿Cuánto mide el area?

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 ● Piensan en la forma de encontrar el área del trapecio.
● Dicen las formas en las que se pueden encontrar el
área del trapecio.
● Dicen que se puede encontrar el área del trapecio
colocando dos trapecios y formar un rombo

● También se puede dividir el trapecio en dos

triángulos y contamos los cuadritos.

 Encuentran el área del trapecio usando la fórmula

que prefieran
 Escriben en su cuaderno las fórmulas que
encontraron.

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 IV. Consolidación de saberes

V. Evaluación de saberes
● Encuentre el área de los siguientes trapecios.

VI. Tarea
● Calcule el área de los siguientes trapecios:

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 VII.Despedida y cierre

● Hacer una retroalimentación del tema visto

durante la clase.
● Mencionar los cuidados a tomar durante la pandemia
de COVID 19 y uso de medidas de bioseguridad.
● Despedida de la clase.

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 PLAN DE PIZARRA

Lunes 10 de octubre de 2022

Área del triángulo ● Encuentre el área de los

siguientes triángulos.
Forma el mayor número
de triángulos con las
palillas dadas.

Para encontrar el área del

triángulo ABC, usando el área del rectángulo
grande, ¿Qué longitudes se necesitan saber?

● Calcule el área de los siguientes

triángulos:

1. ¿Cuántos cuadros hay de A-D?

2. ¿Cuántos cuadros hay de B-C?

Po: 7x6÷2=
"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"
R: 21𝒎𝟐
 PLAN DE PIZARRA

Martes 11 de octubre de 2022

Encontremos la altura de los
triángulos ● Diga cuales son las bases y alturas
correspondientes del siguiente
Encuentre la altura, de los triangulo.
siguientes triángulos

● Trace con el lápiz de color un segmento

para que sea la altura correspondiente a la
base.
En el piso de la jaula de los
pájaros también tiene forma triangular.
¿Cuánto mide el área?

● Encuentre el área de cada triangulo

usando las medidas apropiadas.

3. ¿Cómo podemos encontrar el área con los

datos conocidos?
4. ¿Cómo podemos trazar la altura del
triángulo?
PO: 4x6÷2=

R: 12𝒎𝟐 "2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"

 PLAN DE PIZARRA

Miércoles 12 de octubre de 2022 ● Encuentre el área de

los siguientes
Calculemos el área de romboides.
cuadriláteros
● Identifican los cuadriláteros
que formaron.

 El piso de la jaula de los conejos

tiene forma de un romboide. ¿Cuánto
mide el área?

● Calcule el área de los siguientes

romboides:

● Podemos encontrar el área de

un romboide de la siguiente
Transformando el romboide en un
PO: 4x6= rectángulo
"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"
R: 24𝑚 2 Dividiéndolo en dos triángulos.
 PLAN DE PIZARRA

Jueves 13 de octubre de 2022 ● Encuentre el área de

los siguientes
Calculemos el área del romboides.
romboide
● Identifican los romboides
que formaron.

 Encuentre el rea del

romboide ABCD mediante el calculo

● Calcule el área de los siguientes

romboides:

PO: 6x5=
"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"
𝟐
R: 30𝒎
 PLAN DE PIZARRA

Viernes 14 de octubre de 2022 Encuentre el área de los

siguientes trapecios
Calculemos el área de
trapecios
● Encierran los objetos que
tengan forma de trapecio.

 La jaula de los leones tiene un ● Calcule el área de los

piso con forma de trapecio. ¿Cuánto siguientes trapecios:
mide el area?

PO: (10+5) x 6 ÷2=

"2022: Año de la reforma curricular y la innovación educativa en la UPNFM"
R: 45𝒎𝟐