“Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad”

Comentario General N°4 (2016)

Artículo 24: “Derecho a la Educación Inclusiva”

- La Educación Inclusiva garantiza la educación de alta calidad para todos

los estudiantes, incluyendo aquellos con discapacidad.
- Según el Comité muchas personas con discapacidad aun se les niega el
derecho a la educación. Las barreras que lo impiden son las siguiente: el
fracaso en comprender el modelo de los derechos humanos de la
discapacidad, la permanente discriminación, la falta de conocimiento
sobre la naturaleza y la educación inclusiva, la escasez de datos
separados e investigaciones, la falta de voluntad política, mecanismos
de financiación que no son apropiados y la ausencia de recursos y
mecanismos legales.
- Distingue que algunos grupos están en condiciones de mayor riesgo de
exclusión educativa que otros.
- Se debe asegurar el cumplimiento del derecho a la inclusión a todas los
niveles. Implicando así, fortalecer la capacidad del sistema educativo
para llegar a todos los estudiantes.
- El comité distingue las diferencias entre exclusión, segregación,
integración e inclusión:
*Exclusión: cuando a los estudiantes se les dificulta o impide el acceso a
la educación.
*Segregación: cuando la educación se da en ambientes separados
diseñados para dar respuesta a una o varias deficiencias.
*Integración: cuando se ubica a las personas con discapacidad en los
centros educativos ordinarios que existan.
*Inclusión: proceso en el que se afrontan cambian y modificaciones en el
contexto, enseñando métodos para superar las barreras y dando un
aprendizaje de igualdad y participativo.
- Características esenciales de la Educación Inclusiva: Enfoque global
de sistemas, entorno educativo global, enfoque personal global,
profesores de apoyo, respeto y valoración de la diversidad, entornos d
aprendizaje amistosos, transiciones efectivas, reconocimiento de las
asociaciones y seguimiento.
- La Educación debe dirigirse al desarrollo de la personalidad, los
talentos y creatividad de las personas con discapacidad y permitir su
participación plena.
- Se prohíbe la exclusión del sistema educativo. Ésta clasificaría a los
estudiantes como no-educables.
- Se debe invertir en el desarrollo de recursos en tinta o Braille y
formatos digitales.
- Según el Comité cada estudiante aprende de una maneca única y esto
supone desarrollar modos flexibles de aprender.
- El ambiente educativo debe estar al alcance de las personas con
discapacidad, incluyendo el transporte seguro.
- Los Estados partes deben tomar las medidas adecuadas para que el
personal administrativo disponga de las habilidades para trabajar en
educación inclusiva.
- Apoyar la formación de docentes con discapacidad.
- Los Estados Partes deben poner en práctica los derechos básicos
como: la no discriminación, los ajustes razonables para asegurar la no
exclusión y la Educación Primaria obligatoria y gratuita para todos.