Proyecto de Fortalecimiento

Escuela: N° 143 “Pedro Celestino Reyna”

Cue: 1801150
Grado: 4to “A y B”
Turno: Mañana
Docentes: Espinoza, Mariana.
Área: Cs. Naturales

Eje: “seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios”

Contenidos:
Sistema óseo-artro-muscular: el sostén y el movimiento.
Ambientes Aeroterrestres: caracterización de los ambientes terrestres cercanos.

Objetivos:
Observar e identificar los distintos huesos y conocer su ubicación.
Localizar algunas articulaciones.
Reconocer los músculos del cuerpo.
Identificar las características de los diversos ambientes terrestres.

Expectativas de logro:
Desarrollar la curiosidad por conocer nuestro cuerpo.
Observar e identificar los distintos huesos y conocer su ubicación.
Localizar algunas articulaciones.
Reconocer los músculos del cuerpo.
Conocer las características de los diferentes ambientes aeroterrestres.
Actividades:
A partir del estudio del sistema óseo- artro -muscular por parte de los alumnos, se llevara a cabo una
serie de interrogantes para conocer el nivel de aprendizajes de los mismos, utilizando como base el
esqueleto humano extraído del laboratorio:

 Nombrar los distintos huesos trabajados en clase.

 ¿Qué tipo de hueso es?
 ¿Cómo está conformado un hueso?
 ¿Qué tipos de articulaciones encontramos?
 Nombrar tres articulaciones y detallar que huesos une.

A través del prototipo de brazo realizado en clase, responder:

a) ¿Qué parte del modelo representa al tríceps?

b) ¿Cuál es la articulación del codo?
c) ¿El elástico que musculo representa?
d) ¿Qué sucede con el elástico al doblar el brazo?

Para cerrar el tema de ambientes, ya trabajado en clase anteriormente, los alumnos trabajaran en
grupo de cinco integrantes y completaran el siguiente cuadro teniendo en cuanta las características
de cada ambiente.
Para llevar a cabo el trabajo se utilizo el texto extraído de Ciencias Naturales 4. Recorridos.
Editorial Santillana. 2013.

Ambientes aeroterrestres
Características Desierto Selva Ártico
Temperatura
Precipitaciones

Suelo

Tipo de vegetación

Tipo de animales

 Cada grupo presentara su deber en termino y se llevara a cabo la corrección de los mismo
poniendo en evidencia lo que cada grupo consideró oportuno en cada cuadro.

Espinoza, Mariana
Docente 4to A-B
 Proyecto de Fortalecimiento

Escuela: N° 143 “Pedro Celestino Reyna”

Cue: 1801150
Grado: 4to “A y B”
Turno: Mañana
Docente: Espinoza, Mariana.
Área: Matemática

Eje 1: “En relación con el números y las operaciones”

Contenidos:
Fracciones: problemas con medidas: ½, ¼ y ¾, metros, litros y kilos
Números decimales: precios y medidas. Situaciones problemáticas.

Eje 2: “En relación con la geometría y la medida”

Contenidos:

Clasificación del triangulo según sus lados.

Trazado y comparación.

Expectativas de logro:
Resolver situaciones problemáticas utilizando las operaciones que corresponda.
Operar con unidades monetarias y medidas de uso cotidiano.
Confrontar resultados con sus pares.
Construir triángulos y cuadriláteros según lados.
Actividades:
 Resolver las equivalencias de peso:
1/2kg: 1/4kg: 3kg:
1 y 1/2kg: 2/4kg: 2kg:
3/4kg: 3 y ¼ kg: 1y¼:
2 y 3/4 kg: 1kg: 5 y 2/4:

 Colocar las palabras mayor, menor o igual según corresponda:

300g……………………1/4kg 750g…………………1kg
500g……………………1/2kg 750g…………………3/4kg
600g……………………1/2kg 250g…………………1/4kg
1.000g……………………1kg 450g…………………1/2kg

 Completar las equivalencias de capacidades:

¼l: ml 5 l:………………………ml
½ l:………………..ml
2l:……………………..ml 3 y ¼ l:………………..ml
2/4 l:…………………ml 1l:……………………….ml
¾ l:……………………ml 1 ¼ l:…………………ml
¼ l:……………………ml 4 ½ l:…………………ml

½l: ml
¾l: ml
2/4l: ml
1l: ml
2l: ml
2 y ¼ l: ml

Situaciones Problemáticas

 Resolver:

1. María quiere 3 litros de jugo. Solo hay botellas de ½ litro ¿cuántas botellas comprara?

2. Josefina compro ½ de leche, 250 ml de jugo y ¾ litro de aceite ¿Cuántos ml o cc compro?

3. Tome ¾ litros de agua ¿Cuánto me falta para el litro?

Trazar triángulos según sus lados

 Medir sus lados.

 Colocar los nombres de cada uno.
 Redactar sus descripciones.

Espinoza, Mariana S.
Docente 4to A-B
 Informe Proyecto de Fortalecimiento de Cs Naturales

En la ciudad de Sauce, Corrientes, a los veintinueve días del mes de Noviembre, se eleva el
siguiente informe solicitado por la Vice Directora Sra Romina Sánchez, a fin de constatar los
resultados obtenidos durante el periodo de fortalecimiento por los alumnos de 4° grado división “A y
B” Turno Mañana, a cargo de la docente Mariana Espinoza.

Se trabajo los siguientes contenidos:

Sistema óseo-artro-muscular: el sostén y el movimiento.
Ambientes Aeroterrestres: caracterización de los ambientes terrestres cercanos.

Los alumnos han trabajado en el aula con el esqueleto humano disponible en el laboratorio lo que
le permitió una mirada más global del tema. Presentaron gran interés, entusiasmo y curiosidad;
también se comprometieron y trajeron ellos mismo materiales fósiles (de animales) lo que contribuyo
a que pudieran conocer mejor su estructura por dentro y por fuera.

En ambos grados se observaron imágenes de radiografías, realizaron un reconocimiento de los

huesos que han utilizado en las experiencias llevadas a cabo en el aula y establecieron una puesta en
común poniendo en evidencias sus dudas, para ser aclaradas durante el periodo de fortalecimiento.

La elaboración del prototipo de brazo fue muy productiva para los alumnos, ya que resulto de guía
para responder preguntas.

Se llevo a cabo un repaso de los diversos ambientes, sus relaciones y los tipos de ambientes que se
destacan dentro del aeroterrestre. Los alumnos trabajaron en grupo y finalizaron el tema con la
elaboración de un cuadro con guía del docente.

Cabe aclara que las clases resultaron muy efectivas, se pudo observar que algunos alumnos
presentaban intrigas sobre ciertos temas, las actividades permitieron que sean aclaradas.

Sin más que informar se da por finalizado el informe.

Espinoza, Mariana S.
Docente 4to A-B
 Informe Proyecto de Fortalecimiento de Matemática

En la ciudad de Sauce, Corrientes, a los veintinueve días del mes de Noviembre, se eleva el
siguiente informe solicitado por la Vice Directora Sra Romina Sánchez, a fin de constatar los
resultados obtenidos durante el periodo de fortalecimiento por los alumnos de 4° grado división “A y
B” Turno Mañana, a cargo de la docente Mariana Espinoza.

Se trabajo los siguientes contenidos:

Fracciones: problemas con medidas: ½, ¼ y ¾, metros, litros y kilos

Números decimales: precios y medidas. Situaciones problemáticas.
Clasificación del triangulo según sus lados.
Trazado y comparación.

Los alumnos han trabajado con una balanza para una mejor comprensión de peso y sus
equivalencias: guiados por el interrogante ¿cuantos…….gramos entran en….kg?

Para el tema de capacidad retomamos la idea del uso de botellas que utilizamos en la vida diaria,
a través del interrogante: ¿cuantos…….ml entran en….L?

El trabajo de números decimales no presento dificultades para su comprensión, si cabe aclarar

que hubo alumnos que mostraron dificultad para ordenar y ubicar los mismos en la suma, por lo que
se implementaron varios ejercicios.

Se llevaron a cabo trazado de triángulos en el pizarrón y la carpeta; los alumnos demostraron gran
entusiasmo desde el comienzo del tema por la manipulación de materiales de geometría.

Las clases resultaron muy efectivas, se observo alumnos que presentaban intrigas y dudas sobre
trazado de triángulos o equivalencias de mediadas, las actividades permitieron que sean aclaradas.

Sin más que informar se da por finalizado el informe.

Espinoza, Mariana S.
Docente 4to A-B
 Evaluación Ciencias Naturales

Escuela N°143 ¨Pedro Celestino Reyna¨

CUE: 1801150
Grado: 4° A y B
Turno: Mañana
Docente: Espinoza, Mariana S.
Mes: FEBRERO
Alumno/a:

Eje: “seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios”

Contenidos:
Sistema óseo-artro-muscular: el sostén y el movimiento.
Ambientes Aeroterrestres: caracterización de los ambientes terrestres cercanos.

Objetivos:
Observar e identificar los distintos huesos y conocer su ubicación.
Localizar algunas articulaciones.
Reconocer los músculos del cuerpo.
Identificar las características de los diversos ambientes terrestres.

Valoración:
Ítem 1: a- 0.50 cada nombre(1.50pts)
b- 0.50 cada tipo (1.50pts)
Ítem 2: 1 pts concepto con coherencia.
Ítem 3: 0.50 punto cada respuesta correcta (2.50 pts)
Ítem 4: 0.50 cada respuesta correcta (2 pto)
Ítem 5:0.10 cada cuadro completado correctamente(1.50pts)
 Evaluación Ciencias Naturales

Escuela N°143 ¨Pedro Celestino Reyna¨

CUE: 1801150
Grado: 4° A y B
Turno: Mañana
Docente: Espinoza, Mariana S.
Mes: FEBRERO
Alumno/a:

1. a- Colocar el nombre de cada hueso.

b- Identificar en cada imagen que tipo de hueso:

2. completa el siguiente texto:

LOS HUESOS ES TAN FORMADOS POR DOS TIPOS DE TEJIDOS OSEOS: POR………………………
ESTA CUBIERTOS POR TEJIDO OSEO……………………………….QUE ES DURO Y………………………,
Y POR …………………………………TIENE TEJIDO OSEO ………………………………………QUE ES BLANDO
E IRREGULAR.

3. Completa el cuadro escribiendo que huesos unen las siguientes articulaciones y que tipos de articulaciones
son:

Articulación une

Codo

Rodilla

Cadera

Tobillo

Muñeca

4.A través del prototipo de brazo realizado en clase, responder:

 e) ¿Qué parte del modelo representa al bíceps?
f) ¿Cuál es la articulación del codo?
g) ¿El elástico que musculo representa?
h) ¿Qué sucede con el elástico al doblar el brazo?

5. Completar el siguiente cuadro teniendo en cuanta las características de cada ambiente.

Ambientes aeroterrestres
Características Desierto Selva Ártico
Temperatura
Precipitaciones

Suelo

Tipo de vegetación

Tipo de animales
 Evaluación Matemática

Escuela N°143 ¨Pedro Celestino Reyna¨

CUE: 1801150
Grado: 4° A y B
Turno: Mañana
Docente: Espinoza, Mariana S.
Mes: FEBRERO
Alumno/a:

Eje 1: “En relación con el números y las operaciones”

Contenidos:
Fracciones: problemas con medidas: ½, ¼ y ¾, metros, litros y kilos
Números decimales: precios y medidas. Situaciones problemáticas.

Objetivos:
Resolver situaciones problemáticas utilizando las operaciones que corresponda.
Operar con unidades monetarias y medidas de uso cotidiano.

Valoración:
Ítem 1: 0.30 cada uno (3pts)
Ítem 2: 0.30 cada uno (3pts)
Ítem 3: 2.50pts
Ítem 4: 0.50 cada paso (1.50pts)
 Evaluación de Matemática
Escuela N°143 ¨Pedro Celestino Reyna¨
CUE: 1801150
Grado: 4° A y B
Turno: Mañana
Docente: Espinoza, Mariana S.
Mes: FEBRERO
Alumno/a:

1. Resolver las equivalencias:

1/2 kg:………………g ¼ kg:……………..g 3 kg:…………..g

1 y ½ kg:………………g 2/4 kg:……………g 4 y ¼ kg:……………..g
¾ kg:……………………..g 3 y ¼ kg:…………..g
2 y ¾ kg: ………………g 1 kg:…………………g

2. Trabajando con litros completamos las equivalencias:

5 l:………………………ml ½ l:……………………...ml
2l:……………………..ml 3 y ¼ l:………………..ml
2/4 l:………………………ml 1l:……………………….ml
¾ l:……………………… ml 1 ¼ l:………………………ml
¼ l:……………………ml 4 ½ l:………………………ml

3. “Juego del cinco y medio”: aplicamos lo que aprendimos en el juego. Resolver la siguiente
situación:

Javier tiene las siguientes cartas: 0,75- 0,25 -1,50. Para alcanzar cinco y medio ¿Qué cartas
tiene que recibir?

4. a-Traza un triangulo según sus lados.

b- Colocar el nombre.
c-Escribí sus características.