CLASE N° 4

Organizador conceptual: I LA BIODIVERSIDAD Y LA INTERACCIÓN DE LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE

Contenidos: Visiones de la biodiversidad a lo largo del tiempo. Método científico
Fecha: 01/07/19
Tiempo de clase: una horas cátedra. 11:50 a 12:25am.
Objetivos:

● Reflexionar sobre la aplicación del método científico para realización de un informe que refleja los

contenidos tratados.

● Aplicar los conocimientos sobre la biodiversidad diversidad a distintas actividades como crucigrama y

cuadros.
PRIMER MOMENTO (INICIO)

Tiempo aproximado: 10 minutos

Actividades de Enseñanza

Al ingresar al curso, con todos los estudiantes dentro del mismo, saludarán cordialmente al docente practicante y a
los docentes que lo acompañan.
Se les pedirá a los estudiantes que abran la carpeta de la asignatura colocando la fecha y nombre de la asignatura
“Biología”. Al unísono se escribirá en la pizarra lo dictado oralmente y se tomará asistencia.
Se comenzará la clase con un dialogo por parte del profesor practicante, entregando a cada grupo los informes que
realizaron la clase anterior, seguidamente se darán a conocer donde se encontraron debilidades a la hora que los
estudiantes aplicaron el método científico. Es por ello que explicaré que deberían haber puesto en cada una de las
etapas del método, haciendo participar a la clase.

Actividad de Aprendizaje:

● Reflexionar sobre lo tratado

● Participar del dialogo

SEGUNDO MOMENTO (DESARROLLO)

Tiempo aproximado: 20 minutos

Actividades de enseñanza:

Los estudiantes deberán resolver un crucigrama, con ayuda de la información que tienen en sus carpetas y si
es necesario podrán usar el celular para investigar. La actividad podrá ser individual o no más de 2
integrantes, ya que se observó que en grupos de más integrantes se distraen un poco y en la última clase
que se trabajó de no más de dos integrantes trabajaron mejor, es por ellos que creo conveniente que el
grupo no sea más de dos integrantes, o de lo contrario individual.
A continuación se entregará la actividad en una copia y se explicará la consiga a los estudiantes, que será
completar el crucigrama, seguidamente el profesor practicante dará lectura de cada una de las incógnitas,
del crucigrama y se les dirá que la actividad debe ser pegada en su carpeta. Se realizará monitoreo a los
estudiante, salvando inquietudes que podrían llegar a tener y logrando que todos trabajen. A continuación se
muestra la actividad a entregar a los estudiantes:

Profesor Practicante: Ormeñ o Cesar Pá gina 1

 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 L

2 C Y N O G N A T H U S

3 D O S

4 T R I Á S I C O

5 R

6 C O N I F E R A S

7 F O S I L

8 A C

9 C U A T R O

10 R P

11 U P É R M I C O

12 S O

13 L

14 I

15 V E G E T A L E S

16 O

COMPLETAR EL SIGUIENTE CRUCUGRAMA

7.1) ¿Cómo se llama al resto vegetal o animal

petrificado?

1.3) ¿cuál fue el fósil estudiado que media de 1 a 1.5

metros de largo, era herbívoro y pesaba unos
100 kg aproximadamente?

2.2) ¿cuál es el nombre del fósil, que su nombre

significa mandíbula de perro?

8.7) ¿cómo se llama la materia fecal fosilizada?

6.2) ¿Con que especie se cree que está

Profesor Practicante: Ormeñ o Cesar Pá gina 2

 emparentada hoy en día Glossopteris?

11.5) Período paleozoico que existió hace 299 a 251

millones de años atrás.

15.3) ¿Qué restos estudia la paleobotánica?

3.1) ¿En cuántas cosas se basó Alfred Wegener, para

proponer su teoría de la deriva continental?

4.3) ¿Primer periodo de la era mesozoica?

Actividad alternativa:

En caso que de los estudiantes realicen la primera actividad rápidamente, propongo darles una actividad alternativa
que se detalla más adelante.

Actividad
Unir con flechas la imagen del fósil según el nombre que le corresponda y nombrar 3 caracterizas de cada uno de los
fósiles, esta actividad debe ser completada y pegada en su carpeta.

Imagen del Fósil encontrado Nombre del fósil Nombre 3 características del fósil

Profesor Practicante: Ormeñ o Cesar Pá gina 3

 CYNOGNATHUS

GLOSSOPTERIS

MESOSAURUS

LYSTROSAURUS

Actividad de Aprendizaje:

● Deberán leer, revisar lo visto las clases anteriores.

Profesor Practicante: Ormeñ o Cesar Pá gina 4

 ● Completar el crucigrama.

TERCER MOMENTO (CIERRE)

Tiempo aproximado: 5 minutos.

Actividades de Enseñanza
Para finalizar se realizará una puesta en común, donde los estudiantes deberán comentar si les gustó la actividad y si
les costó o no realizarla. En caso de coincidir todos los grupos se concluyen la actividad. Esto me servirá para
posteriores actividades intentando lograr que los estudiantes se sientan a gusto con las actividades, motivándolos a
que las realicen.
Se destacará la importancia que posee el tema y para finalizar se nombrará el objetivo de clase cumplido, felicitando y
reconociendo los logros realizados.

Actividades de Aprendizaje:
● Reflexión.

● Participar del diálogo.

OBSERVACIÓN: Para el estudiante Carrizo Lucas se plantea la presencia de un informe médico. Indicando que
posee síndrome de Asperger, para este caso propongo la realización en esta clase de una actividad
particular, a razón que en cada uno de mis monitoreo hacia él, lo encontraba siempre pintando o
dibujando, en la actividad de la clase anterior que era la presentación del informe, el solo presentó
la carátula, porque en la pizarra estaban los datos que debía colocar, o sea él se guía de algo que
este plasmado, de acuerdo a lo que observé. Es por ello que propongo una actividad donde deberá
pintar cortar y pegar imágenes según corresponda, guiándose de otra que está pintada. La imagen
refleja la india y los continentes sudamericano, africano, y las zonas y tipos de fósiles que se
encontraron, de esta manera el tendrá una imagen donde integre lo trabajado las clases anteriores,
todo esto realizando un mayor seguimiento y acompañamiento por parte del profesor practicante,
involucrándolo en dichas actividades. Esto a modo de diagnóstico y revisión para futuros cambios o
continuación de esta metodología.

RECORTAR PINTAR Y PEGAR LAS IMÁGENES SEGÚN CORRESPONDA

Profesor Practicante: Ormeñ o Cesar Pá gina 5

Recursos: fotocopias, pizarrón, marcador, celulares.

Material bibliográfico

Para estudiantes:
● Eder, V. (2009). Origen y evolución geológica de la tierra. Recuperado el 25 de
junio de 2019 de
http://laboratorio.ingemmet.gob.pe/documents/73138/202784/031_2009_Pres
entacion_2009_CAREC_Origen_evolucion_geologica_Tierra_Villarreal.pdf/
da7c94e2-1276-46b0-a9eb-d61d060178fd
● Ramón, R. (2007) El método científico y sus etapas. Recuperado el 25 de junio
de 2019 de http://www.index-f.com/lascasas/documentos/lc0256.pdf
Para el docente practicante:

● Edward, T. Frederick. (2005). Ciencias de la Tierra una introducción a la

geología física. Madrid: PEARSON EDUCACION S.A. Octava edición
● Eduardo, N. Cristina, V. (2014). Marco lógico de la investigación científica.
Recuperado el día 24 de junio de 2019 de
http://www.economia.unam.mx/cedrus/descargas/Metodo%20Cientifico.pdf

Profesor Practicante: Ormeñ o Cesar Pá gina 6