AGENDA DE
REFLEXION DOCENTE
MICHELL A. MOLINA ANDRADE
SEMESTRE 1
MICHELL ANDREA MOLINA ANDRADE.
DOCENTE EN FORMACION.
PRACTICAS PEDAGOGICAS INVESTIGATIVAS.
SEMESTRE.
1-D.
DOCENTE.
JAIME GARRIDO.
AÑO.
2024.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
La Bandera de la Escuela Normal Superior De Corozal está formada por tres
bandas horizontales de 30 centímetros de ancho cada una, las que unidas de
interés y forman una superficie de 90 centímetros en su anchura y por 1.8
metros en su longitud. La banda superior, de color VERDE ESMERALDA,
simboliza la esperanza de sus educandos en el logro de un mañana promisorio.
La banda media, De color PERLA, simboliza el equilibrio, la justicia la
imparcialidad y la pureza, que son atributos épicos del buen maestro; evoca
también este color la merecida nominación de la ciudad de corozal: LA PERLA
DE LA SABANA. La banda de color ROJO, que ocupa el espacio interior, es el
símbolo del gran fervor y devoción que sirven de escudo al estudiante
normalista.
El Escudo de la Escuela Normal Superior De Corozal está formado por un
blasón de forma regular, que se halla en dividido en dos campos o piezas
longitudinales, siendo la izquierda de color PERLA y la derecha de color VERDE
ESMERALDINO. En la parte superior de la heráldica aparecen dos Cornucopias
de la abundancia, las que ofrecen un zumoso racimo de corozos de Castilla,
fruto simbólico de nuestra comunidad. En la parte inferior, abierto El LIBRO DEL
SABER, descansa sobre un pergamino de color PÚRPURA, con la leyenda:
PEDAGOGÍA-ÉTICA-CIENCIA-HUMANISMO, en hilos de oro. Arriba, en la
parte externa del escudo, aparece radiante el sol de la libertad, que descansa
sobre el emblema VERDE, PERLA Y ROJO, que conforma nuestra bandera
normalista con el nombre de nuestra institución, también en hilo de oro.
El Himno
Coro
Dios salve nuestra escuela Tú conviertes al niño
que es madre espiritual en hombre recio y fuerte
la patria por ti vela
normal de corozal.
I. que no teme a la muerte
Tus aulas son viveros Fue su alma es inmortal.
de ciencias y de virtudes forjando juventudes
purísimo venero te ganaste la palma,
del más sano ideal llevémoste el alma
forjando juventudes Normal de corozal.
te ganaste la palma IV.
llevamos en el alma Tú pules con esmero
normal de corozal. Las nobles ambiciones
II. Patriótico entusiasmo
Tú siembras en los pechos Y santa religión
Sublimes enseñanzas Por eso cuando vemos
Deberes y derechos Que somos hijos tuyos
Y heroica abnegación La dicha y el orgullo
Por eso cuando vemos Nos llena el corazón
Que somos hijos tuyos
la dicha y el orgullo
nos tiene el corazón.
MISION.
La Institución Educativa Escuela Normal Superior de Corozal es una institución educativa
que atienden la formación inicial de maestros, desarrollando su proceso educativo sobre el
avance de la pedagogía como orientación crítica-social, para formar ciudadanos activos
de derechos humanos sexuales y reproductivos, con sentido humanista, crítico, analítico,
autónomo y reflexivo, para el desempeño en el Nivel Preescolar y Básica Primaria, con
idoneidad en su labor profesional y líderes en el desarrollo del proceso educativos, en la
formación de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos de la poblaciones vulnerables
sujetas de exclusión, pertinentes, de calidad, equitativos y con un enfoque intercultural,
como base para el desarrollo sostenible, integral y armónico de la persona en relación con
la familia, la sociedad y su ambiente natural en un marco de convivencia democrática.
VISION.
La Escuela Normal Superior de Corozal, se consolidará como una institución
generadora de conocimientos, potenciadora de los valores culturales de la región
y del país, orientando su accionar pedagógico hacia la reflexión sobre su contexto
para proponer creativamente a la comunidad alternativas de desarrollo, lo mismo
que a impulsar proceso de mejoramiento permanente de la educación en las áreas
rurales y poblaciones vulnerables sujetas de exclusión, a través de la investigación,
la innovación y el asesoramiento, para el desarrollo y fortalecimiento de
comunidades locales, regionales y nacionales.
VALORES INSTITUCIONALES.
En consonancia con su misión la Institución Educativa Escuela Normal Superior de
Corozal enfatizara en la comunidad educativa a través del proceso de formación
pedagógico, los valores de: respeto mutuo para la convivencia institucional; pluralidad
cultural para el intercambio de saberes y experiencias, tolerancia como instancia para
la comprensión y el acercamiento personal; amor y participación democrática para la
construcción de una sociedad equitativa y justa; sentido de pertenencia como instancia
para la identidad social y cultural, gestores de desarrollo en las comunidades
vulnerables sujetas de exclusión y el reconocimiento de la persona.
El proyecto Educativo Institucional PEI de la NSC comprende la oferta educativa desde
el nivel de preescolar hasta el ciclo complementario de formación docente en especial, las
finalidades, los objetivos, los docentes. Igualmente incorpora los conceptos y uso de
estándares básicos de competencias, los resultados de evaluación, la formulación y
desarrollo de planes de mejoramiento institucional y experiencias significativas.
LEMA INSTITUCIONAL.
Pedagogía.
Ética
Ciencia.
Humanismo.
CENTRO EDUCATIVO BUHLER
La Bandera de nuestro centro educativo está conformada por
dos bandas: una BLANCA en la parte superior que simboliza la
pureza y la bondad. En la parte inferior es AZUL que representa
la inmensidad de nuestro mar Caribe y representa el optimismo y
la perseverancia para alcanzar nuestras metas. En el centro se
encuentra ubicado el ESCUDO del colegio para simbolizar la
identidad buhlerista.
El Escudo Nuestro escudo, está rodeado por un marco de color blanco y en su
interior se resaltan las palabras Fe, Estudio y Amor; que es nuestro lema: fe es
la esperanza puesta en nuestros estudiantes que a través del estudio y el amor
que ponemos en nuestros servicios lograremos que nuestros educandos tengan el
poder del conocimiento. En el interior del escudo está dividido con una línea
diagonal, en la parte superior el fondo es blanco y en él hay un libro abierto y
a su lado una pluma, que representa el poder escribir todo nuestros esfuerzo y
dedicación en nuestro estudiante para que logre un aprendizaje muy significativo.
En la mitad está escrito el nombre de nuestro centro educativo y abajo está
dividido en dos partes uno azul que representa el mar y nuestro cielo que
simboliza los principios y la virtud y el blanco la pureza de nuestros sentimientos
lleno de amor y esperanza.
El Himno
Hoy los niños irradiamos alegría y muy contentos
Vamos a estudiar para que en un mañana profesionales seamos
y el Bühler en alto quedara (Bis)
II
Con amor y fe trabajaremos y así nuestras metas alcanzar,
Con nuestros profesores llevados de la mano
Nuestros sueños todos se cumplirán.
III
Azul y blanco son los colores de mi bandera
que orgullosos todos queremos izar, el blanco significa la paz
en nuestra tierra y el azul de nuestro inmenso mar.
Letra: Johana María Pabón Pabón
MISION.
El Centro Educativo Bühler tiene como misión principal orientar a sus educandos para que
respondan a las necesidades más sentidas de su comunidad, con sentido de responsabilidad y
formar a un ser equilibrado emocionalmente, que desarrolle todas sus potencialidades
(cognitivo, motriz del lenguaje lecto – escrito, matemáticas, etc.) que desarrolle su
pensamiento y se adapte con facilidad a su entorno social.
De igual manera al crecimiento moral de sus estudiantes, atender la maduración de cada
uno en cuanto a su racionalidad y el uso de su libertad y el alumno sea formado para
tomar decisiones convenientes como persona libre.
VISION.
La visión de nuestro centro educativo es proyectar para la vida ciudadana seres humanos
responsables que siembren en su entorno social nuestros principios básicos: Libertad, autoridad,
Participación, Integración y Conciencia.
Se busca formar y capacitar al máximo a los niños que asisten al Centro Educativo Bühler
para proyectar las técnicas metodológicas, los aprendizajes significativos y los comportamientos
que le permitan interactuar consigo mismo y con el medio circundante. Igualmente, una formación
que responda a las expectativas de toda la comunidad educativa impartiendo una formación
académica y afectiva con vocación de servicio.
VALORES INSTITUCIONALES.
Nuestro centro educativo denominado Bühler, fundamenta su oferta educativa
en los principios del respeto, la solidaridad y la comprensión entre los seres
humanos, donde prevalece el interés, los derechos de la comunidad y en especial
los de los estudiantes del entorno donde se desarrollan los procesos educativos.
La formación de las personas con una identidad creativa, critica, autocritica,
pensantes y capaces de formar su propio futuro; y que su formación en nuestro
plantel sirva para proyectarlos a un servicio comunitario donde desarrollen su
propio proyecto de vida, familia y formación personal. Nuestra filosofía
institucional abarca otros ideales adicionales como la formación de personas con
unos principios cristianos que respetan y valoran la vida, la honra, y los
derechos fundamentales de la ciudadanía orientándola para que no exista
discriminación alguna por concepto de color, raza y creencia políticos y religiosos.
LEMA INSTITUCIONAL.
ESTUDIO
FE
AMOR
PRIMER DIA DE PRACTICA. (17-Jul-2024).
En este primer día de practicas me presente ante la rectora y la coordinadora de dicho instituto,
hicimos un recorrido donde me mostraron el instituto y como era su metodología. Note que la
mayoría de los docentes eran normalista. De allí me llevaron al grado pre-jardín donde me
presentaron a la licenciada Carmen de la Hoz, donde ella me dio el espacio para presentarme con
los estudiantes y luego procedió a explicar su metodología y las estrategias que ella utiliza, me
compartió sus consejos en esta etapa de la educación y el ser docente como una vocación muy hermosa
y fructífera para los niños en esta etapa inicial de la escolaridad. Al momento de interactuar con
los niños (estudiantes) se percibe el cariño y positivismo de ellos hacia uno. La profesora Carmen mostró
cariño conmigo.
Al momento de iniciar la actividad con los niños para romper el hielo con ellos, percibí el entusiasmo y
cuando empecé hacerle preguntas respondían de manera inmediata al unísono. Ya terminada la
actividad, siguió dando sus clases y yo me quede observándola y en ocasiones me pedía de mi ayuda
para con los niños. Ya finalizada la jornada escolar procedimos a limpiar y organizar el salón para
el siguiente día, para recibirlo con la mejor sonrisa y entusiasmo.
EL APRENDIZAJE HAY
QUE IR
CONSTRUYENDOLO
COMO A UNA TORRE…
PASO A PASO.
LEV VYGOTSKY
SEGUNDO DIA DE PRACTICA (18-Jul-2024)
En este segundo dia iba con más confianza a la hora de interactuar con la escuela y la
emoción de los niños cuando llegaban y me veían en el salon. La maestra orientadora el
primer dia me explica que ella todas las mañanas antes de iniciar las clases ella hace la
oración, por lo que yo le pedí el espacio para hacer la oración yo y ella accedió.
terminada la oración la maestra procedió a las clases matutinas y yo la ayudaba en lo
que me solicitara. Llegado el recreo me solicitó que le ayudara a los niños abrir su
merienda, con gusto la ayude. cada vez que un niño terminaba su merienda yo lo llevaba
a lavarse las manos en el lavamanos. me explico la importancia de estar pendiente de
ellos en el recreo para evitar imprevistos y/o accidentes. Y así terminada la jornada de
clases culmino mi segundo dia de practicas satisfactoriamente logrando recibir las gracias
de la maestra orientadora.
LA EDUCACION ES EL
ARMA MAS
PODEROSA QUE
PUEDES USAR PARA
CAMBIAR EL
MUNDO.
NELSON MANDELA
TERCER DIA DE PRACTICA (19-Jul-2024)
En este tercer día vine aun mas emocionada porque era día de educación física
y la maestra orientadora me pidió que hiciera una actividad tipo desafío para
realizarla en el patio con los niños. aunque hubo un percance a la hora y fue
que el patio ya lo tenia ocupado el grado quinto. la maestra me pidió que
hiciera la actividad dentro del salón para que los niños no se quedaran con
las ganas de jugar. hicimos la actividad en la cual todos los niños participaron
y estabas muy emocionados.
LA INTELIGENCIA
ES LO QUE USAS
CUANDO NO
SABES QUE
HACER.
JEAN PIAGET
CUARTO DIA DE PRACTICA (22-Julio-2024)
En este dia ya la confianza con la maestra orientadora ya había
aumentado, ya me dejaba participar en las clases que ella daba y le
ayudaba con el dictado en los niños. en la actividad de hoy practicamos
un juego tradicional llamado el TINGO,TINGO... TANGO! donde ellos se
pasaban el juguete uno a uno y el que se quedara con el juguete al
momento de yo decir tango le tocaba una penitencia, que era un dictado
ya sea de números o vocales o diferenciar los colores que habian a su
alrededor. La participación de los niños fue muy buena y aunque en
ocasiones se llegaban a equivocar siempre les mostré una sonrisa en el
rostro en señal de que no tenia porque llorar o preocuparse.
ENSEÑAR NO ES
TRANFERIR
CONOCIMIENTO, SINO,
CREAR LAS
POSIBILIDADES PARA SU
PROPIA PRODUCCION O
CONSTRUCCION.
PAULO FREIRE
QUINTO DIA DE PRACTICA (23-Julio-2024)
En este dia quise hacer con los niños una actividad de trazo y coloreado
donde les entregue la imagen y con la ayuda de la maestra mediadora y
mia les ayudamos a trazar y ellos ya solitos empezaron a colorear con la
condicion que no debían salirse de la linea ya trazada. esto a ellos les
proporciona concentración y diversión, ya que a ellos les gusta colorear. Note
que la maestra mediadora en el salón de clases les tiene juguetes didacticos
(rompecabezas, armatodos, figuras geométricas, etc.). Y llega una hora
después del recreo donde realiza pausas activas con los niños para liberarlos
del estrés y no se pongan incómodos o vayan a llorar y para culminar las
clases siempre termina con una canción bailable.
LOS MAYORES LOGROS
DE UN NIÑO SON
POSIBLES EN EL JUEGO,
LOGROS QUE MAÑANA
SE CONVERTIRÁN EN SU
NIVEL BÁSICO DE
ACCION Y MORALIDAD.
VYGOTSKY.
SEXTO DIA DE PRACTICA (24-Julio-2024)
En mi sexto dia de practica la maestra orientadora me dio el tiempo para
realizar la actividad del dia de hoy que es bolsitas de gel para la motricidad.
En esta actividad se le daba a cada niño una bolsa de gel para que ellos
realizaran figuras, fomentándoles la concentración. Note que en este dia la
maestra orientadora estaban realizando el cronograma de la izada de bandera
con el tema del dia de independencia y la batalla de Boyacá y me pidio opinion
de que acto realizar para ese dia, yo con gusto le di mi opinión. ya finalizada la
jornada de clase organizamos el salón de clases y a los niños para que cuando
llegaran los padres estuvieran listos. pero antes de organizarlos la maestra
orientadora inicio su baile.
LA EDUCACION ES LA
COMBINACION DE: EL
ARTE DE ENSEÑAR Y LA
CIENCIA DE APRENDER.
LAWRENCE
STENHNHOUSE.
SEPTIMO DIA DE PRACTICA (25-Julio-2024)
En este ultimo dia de practica le agradecí a la maestra orientadora por
permitirme tan hermosa experiencia con los niños, me gusto porque ellos
aprendieron de mi y yo de ellos. Fueron unos días maravillosos lleno de mucha
sabiduría. la maestra orientadora me agradeció por darle mucho amor a los
niños y que deseaba éxitos en mi etapa como docente en formación. Y como
despedida a los niños le hize una actividad con títeres donde se divirtieron. Les
explique que ya habían terminado mis clases con el y los llevaría siempre en mi
corazón.
LUCHO POR UNA
EDUCACIÓN QUE NOS
ENSEÑE A PENSAR Y NO
POR UNA EDUCACIÓN
QUE NOS ENSEÑA A
OBEDECER.
PAULO FREIRE.
