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Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje Clave Revisión

Nivel de Estudios de Licenciatura RC-DI-002 01-10/20
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DIGITAL

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I. Bienvenida
Estimado/a estudiante:
Te doy la más cordial bienvenida a la unidad de aprendizaje Ética y cultura de la legalidad y a la plataforma de enseñanza
aprendizaje que facilitará nuestro andar en el programa educativo en la modalidad no escolarizada.
La unidad de aprendizaje Ética y cultura de la legalidad, tiene como objetivo el análisis y reflexión del comportamiento
humano frente a problemáticas que implican una conducta ética y de cultura de la legalidad que permitan sensibilizar al
estudiante con su entorno, favoreciendo agentes de cambio que asuman sus derechos, obligaciones y fortalezcan el Estado
de derecho en un mundo globalizado donde es importante formar ciudadanos que promuevan sociedades pacíficas,
sostenibles, inclusivas y respetuosas de los derechos humanos.
La unidad de aprendizaje se divide en tres fases las cuales son: Fase 1. La ética y la cultura de la legalidad en la
convivencia social, Fase 2. Los dilemas éticos y la cultura de la legalidad, Fase 3. La participación ciudadana para
favorecer la ética, la cultura de la legalidad y el estado de derecho.
La metodología de trabajo del curso se desarrollará mediante la elaboración de las evidencias señaladas en el programa
analítico, y sus respectivas actividades de aprendizaje, asignadas de forma individual o por equipos, respetando los
contenidos y los criterios de desempeño señalados en los instrumentos de evaluación, no olvides revisar los recursos y
utilizar las herramientas digitales correspondientes para su elaboración; las evidencias deben subirse en el portafolio de la
plataforma Nexus. Recuerda utilizar los foros de dudas académicas como canal de comunicación ante cualquier
interrogante que surja en el desarrollo del curso. Para aprovechar al máximo esta experiencia revisa la guía de navegación
del curso.
Espero que la unidad de aprendizaje supere tus expectativas y logres el aprendizaje significativo. Te deseo el mejor de los
éxitos, aprovecha al máximo esta experiencia de aprendizaje en Ética y cultura de la legalidad que favorecerá la formación
profesional.

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II. Programa Analítico
1. Datos de identificación:
Nombre de la institución y la dependencia: Universidad Autónoma de Nuevo León
Nombre de la unidad de aprendizaje: Ética y cultura de la legalidad
Horas de trabajo presencial, totales: 60
Horas de trabajo extra aula (a distancia) totales: 0
Total de horas: 60
Modalidad (escolarizada, no escolarizada, mixta): No escolarizada
Área Curricular: Formación inicial general (ACFI-G)
Créditos UANL (números enteros): 2
Fecha de elaboración (dd/mm/aa): 18/01/2016
Fecha de última actualización (dd/mm/aa): 02/03/2021

M.E.S. Clemente Gaitán Vigil, Dra. María Natividad Ávila Ortiz,
Responsable(s) del diseño: M.D.A. Elizabeth García Azuara, Dra. Xóchitl Amalia Arango
Morales
M.E.S. Clemente Gaitán Vigil, Dra. María Natividad Ávila Ortiz,
Responsable (s) de la adecuación a la modalidad M.D.A. Elizabeth García Azuara, Dra. Xóchitl Amalia Arango
no escolarizada
Morales

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2. Presentación:
La unidad de aprendizaje de Ética y cultura de la legalidad se divide en tres fases, la primera de ellas denominada “la ética
y la cultura de la legalidad en la convivencia social”, en la cual el estudiante distingue el alcance de la ética y las normas
jurídicas con respecto a las normas sociales y religiosas que forman parte inherente en el proceso de regulación de una
sana convivencia. Así mismo, durante esta fase comprende el contexto del marco del comportamiento ético, l a cultura de
la legalidad y el Estado de derecho a fin de desarrollar la reflexión ética del individuo con su entorno cívico y profesional
inmediato. Además, reconocer el alcance de los valores y principios cívicos, éticos y legales inherentes a su responsabilidad
ciudadana y profesional que permita comprender el papel del Estado en la creación y respeto de leyes en un marco nacional
e internacional de los derechos humanos como un sistema ético y jurídico de convivencia democrática.
En una segunda fase, denominada “los dilemas éticos y la cultura de la legalidad”, le permitirá identificar los dilemas éticos
presentes en su profesión y el entorno social inmediato a fin de fortalecer la toma de decisiones con responsabilidad dentro
del marco del comportamiento ético, la cultura de la legalidad y el Estado de derecho. A su vez, selecciona problemáticas
sociales en las que pueda incidir midiendo el alcance, los riesgos implicados y reflexionar sobre la forma de actuar del
individuo en apego a las normas éticas, derechos humanos y de la cultura de la legalidad.
Por último, en una tercera fase, “la participación ciudadana como elemento para favorecer el Estado de derecho en un
marco de reflexión ética y cultura de la legalidad”. Se busca que el estudiante evalúe la importancia de la participación
ciudadana apegada a los principios éticos, con respeto a los derechos humanos y rechazo a la ilegalidad con la intención
de concretar todos los aprendizajes obtenidos durante la unidad de aprendizaje, para tal efecto elaborará un producto
integrador de aprendizaje, el cual, consiste en un informe interpretativo de la propuesta de solución ante una problemática
social dentro del marco de la reflexión ética, la cultura de la legalidad y el Estado de derecho.
3. Propósito(s):

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Esta unidad de aprendizaje (UA) tiene como finalidad el diseño de propuestas de abordaje a problemáticas que enfrentan
todos los estudiantes mediante la reflexión, el comportamiento ético y la cultura de la legalidad para sensibilizarlo con su
entorno, favoreciendo agentes de cambio que asuman sus derechos, obligaciones y promuevan un mundo mejor que
fortalezca el Estado de Derecho. Esta unidad de aprendizaje es pertinente en un mundo globalizado donde es importante
formar ciudadanos que promuevan sociedades pacíficas, sostenibles, inclusivas y respetuosas de los derechos humanos.
Ética y Cultura de la Legalidad mantiene una estrecha relación con otras UA del Área curricular de formación inicial general
(ACFI-G) como: Cultura de paz, en cuanto a la formación de personas que se desempeñen como promotores de la paz y
la vida democrática de su comunidad; con Responsabilidad social y desarrollo sustentable, al colaborar en la formación de
ciudadanos conscientes de su papel en el desarrollo sustentable global, respetuosos de la justicia y responsables
socialmente; con Liderazgo, emprendimiento e innovación en la elaboración de propuestas innovadoras para la resolución
de problemas sociales sustentados en el comportamiento ético y la cultura de la legalidad; y con la unidad de aprendizaje
de Cultura de género, tiene relación en la forma de convivencia entre las personas, desde la diversidad de ideologías,
puntos de vista, formas de vivir y coexistir, con base en el respeto a la diferencia, los derechos humanos, la igualdad,
equidad e inclusión.
La unidad de aprendizaje de Ética y cultura de la legalidad contribuye al desarrollo de las competencias generales de la
universidad al permitir al estudiante distinguir los dilemas éticos y de cultura de la legalidad contemporáneos al concretar
de manera colaborativa propuestas de solución con un sentido transdisciplinar en el abordaje de problemas sociales (7,
2.1). También, fortalecer su compromiso como persona en una sociedad bajo el Estado de derecho al modificar sus actos
en los diferentes ámbitos de su vida para disminuir el impacto negativo de estos (10, 1.3). Así mismo, reafirma los valores
éticos y promueve el respeto a las personas por su condición humana independientemente de diferencias sociales y
culturales mediante buenas prácticas ciudadanas (11, 2.2) y que puedan valorar los pros y contras de las situaciones
polémicas que le permitan una mejor comprensión de problemáticas humanas locales, nacionales o internacionales en un
marco de lineamientos éticos y de cultura de la legalidad (14, 1.2).
4. Competencias generales:
Competencias instrumentales:

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7. Elaborar propuestas académicas y profesionales inter, multi y transdisciplinarias de acuerdo con las mejores prácticas
mundiales para fomentar y consolidar el trabajo colaborativo.
Competencias personales y de interacción social:
10. Intervenir frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano,
académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.
11. Practicar los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a
los demás, paz, respeto a la naturaleza, integridad, comportamiento ético y justicia, en su ámbito personal y profesional
para contribuir a construir una sociedad sustentable.
Competencias integradoras:
14. Resolver conflictos personales y sociales, de conformidad a técnicas específicas en el ámbito académico y de su
profesión para la adecuada toma de decisiones.
5. Competencias específicas:
Cada programa educativo alineará las competencias específicas de acuerdo con el contexto disciplinar declarados en el
perfil de egreso.

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Fase 1: La ética y la cultura de la legalidad en la convivencia social.

6. Representación gráfica:
Comprender el papel del estado en la

Distinguir el alcance de la Reconocer el alcance de los creación y respeto de leyes en un
ética y las normas jurídicas valores y principios cívicos, marco nacional e internacional de los
con respecto a las normas éticos y legales inherentes a derechos humanos como un sistema
sociales y religiosas. su responsabilidad ciudadana ético y jurídico de convivencia
y profesional. democrática.
Fase 2: Los dilemas éticos y la cultura de la legalidad
Reflexionar sobre el alcance y

Conceptualizar el
Identificar dilemas éticos los riesgos de la forma de actuar
comportamiento de los
en la formación del individuo en apego a las
individuos en un marco de
ciudadana y profesional. normas éticas, a los derechos
valores y principios cívicos,
humanos y a la cultura de la
éticos y legales.
legalidad.
Fase 3: La participación ciudadana para favorecer la ética, la cultura de la

legalidad y el estado de derecho.
PIA:
Evaluar la importancia de la Informe interpretativo de
participación ciudadana Sumar la responsabilidad las propuestas de
apegada a los principios ciudadana y profesional a solución que contengan
éticos, con respeto a los la del Estado como estrategias de
derechos humanos y rechazo mecanismo para fortalecer participación ciudadana
a la ilegalidad. el Estado de derecho. para promover la ética y
la cultura de la legalidad
y así fortalecer el Estado
de derecho.
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7. Estructuración en fases de la unidad de aprendizaje:
FASE I: La ética y la cultura de la legalidad en la convivencia social.

Elementos de Competencia: Comprender conceptos fundamentales de la ética y cultura de la legalidad a través del análisis
del marco ético, jurídico y de convivencia democrática que permita el abordaje de problemáticas sociales.
Evidencias Criterios de Actividades de Contenidos

Recursos
desempeño aprendizaje
1. Reporte de la  Realiza el El estudiante  La ética y la Guía instruccional de
resolución de un caso diagnóstico y responde la ciudadanía actual. la evidencia 1.
sobre una recolección de evaluación  Principios y
problemática social información del diagnóstica sobre los valores de la Torres Hernández, Z.
en un contexto ético, caso. conocimientos previos ciudadanía. (2014). Introducción a
jurídico y de  Describe la de ética y cultura de  Normas que la ética. Capítulo 1.
convivencia relación del caso y la legalidad. regulan el https://editorialpatria.c
democrática. la forma de actuar comportamiento om.mx/pdffiles/97860
de los sujetos con El estudiante revisa el del individuo en la 74381481.pdf
los conceptos de recurso digital sobre sociedad.
la UA. el encuadre del curso  Ética cívica, ética Horner J. (2003).
 Identifica las áreas y el compromiso de profesional y
del conocimiento aprendizaje. códigos de ética. Martínez, N. E.
que competen a la  La cultura de la (2005).
solución del caso. El estudiante participa legalidad y el http://www.emiliomarti
 Enlista los puntos en el foro de Estado de derecho nez.net/pdf/Etica_Civi
más importantes discusión para dirimir en la convivencia ca.pdf
para la toma de cuestiones morales, social.
decisiones. éticas y de cultura de  Democracia y la Legalidad por México
la legalidad. ciudadanía global. (2017). Manual de
temas selectos de

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 Separa el listado a) Escriba que tan  Derechos cultura de la

por áreas del importante es humanos y legalidad. Capítulo 1,
conocimiento. abordar las responsabilidades 2, 6 y 7.
 Presenta problemáticas de la ciudadanía https://legalidadporme
alternativas de sociales desde los mundial. xico.org/Manual/Cuad
solución por áreas conceptos de erno%20de%20Traba
del conocimiento jo..pdf
moral, ética y
en el marco de la
cultura de la
ética y la cultura
legalidad y Correa, J. (2016).
de la legalidad.
plantear la
 Argumenta como http://appweb.cndh.or
fortalecen el posibilidad de g.mx/biblioteca/archiv
Estado de resolverla. os/pdfs/fas-CTDH-
Derecho las b) ¿Consideras que Legalidad-DH_1.pdf
decisiones las problemáticas
planteadas. sociales que Formato del proceso
 Realiza la suceden en de solución de un
evidencia por nuestro entorno caso.
equipos. obligan a ser
 Entrega la abordadas desde UANL, (2014). Mapa
evidencia en conceptual. (CHIP).
los conceptos de
NEXUS file:///C:/Users/usuario
moral, ética y /Desktop/mapa-
 Presenta el cultura de la
documento de conceptual%20CHIP.
legalidad? pdf
forma electrónica.
 Presenta en
c) ¿Qué tanto
plenaria la consideras que la
resolución del ciudadanía está
caso. comprometida con

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los problemas
sociales que
suceden en su
entorno? ¿De qué
manera deben
abordarse los
problemas
sociales que
suceden en
nuestro entorno,
desde los
conceptos
fundamentales de
moral, ética y
cultura de la
legalidad?
(actividad
ponderada 3
puntos).
El estudiante antes de
realizar la evidencia
realiza un mapa
conceptual sobre el
alcance y la distinción
de los conceptos de
ética, cultura de la

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legalidad y estado de
derecho.
El estudiante analiza
el caso y los
lineamientos que se
involucran para su
resolución.
El estudiante
desarrolla por equipos
las etapas para el
análisis y reflexión del
caso.
FASE II: Los dilemas éticos y la cultura de la legalidad.

Elementos de Competencia: Identificar problemáticas sociales a través del análisis del entorno social de la profesión, los
factores que influyen en la toma de decisiones y sus consecuencias para evitar poner en riesgo el comportamiento ético, la
cultura de la legalidad y el Estado de derecho.
Evidencias Criterios de Actividades de Contenidos Recursos

desempeño aprendizaje
2. Informe de práctica  Identifica 3 dilemas El estudiante  Dilemas éticos y de Guía instruccional de
reflexiva sobre una que involucren examina el cultura de la la evidencia 2.
problemática aspectos éticos y fragmento de la legalidad.
social que implica de cultura de la película la Ley de  Importancia de la Amézquita, J.,
comportamiento legalidad de la Herodes o el Señor ética y la cultura de Vázquez, J. (2015).
ético, cultura de la profesión y de la de las moscas la legalidad en la Modelo tridimensional
donde se muestra la sociedad. para el análisis de

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legalidad y Estado de sociedad forma de estado y  Responsabilidad dilemas éticos del

derecho. planetaria. las amenazas al personal en la área profesional.
 Reflexiona sobre Estado de derecho. forma de actuar del https://www.research
los elementos que individuo y sus gate.net/publication/2
influyen en la toma El estudiante realiza consecuencias. 81286665_Modelo_tri
de decisiones para la guía de  Corrupción y dimensional_para_el_
evaluar la forma de observación de la delincuencia. analisis_de_dilemas_
actuar ante un película proyectada  Áreas de control, eticos_del_area_prof
dilema ético de la (actividad de influencia y de esional
profesión. ponderada 3 interés.
 Explica su puntos). Guía de observación
responsabilidad para la película la Ley
para fortalecer el El estudiante realiza de Herodes o el
Estado de derecho. un video de 3 a 5 Señor de las moscas.
 Expresa el minutos del diálogo
compromiso para en equipo donde Video: La Ley de
abordar los retos identifica 3 dilemas Herodes, (2014).
de la sociedad éticos sobre https://www.youtube.c
contemporánea y problemáticas om/watch?v=ImhlpFG
los valores que sociales y de cultura GbfA
postula la de la legalidad
universidad. desde su contexto Video: Juan C.
 Presenta social y profesional, (2015). El señor de
argumentos, mencionando las las moscas.
claridad y orden de implicaciones de https://youtu.be/N-
ideas en la riesgo, justificación 6tVW B8wq8
identificación de y objetivos a
dilemas éticos y de conseguir (actividad Formato de práctica
ponderada 4 reflexiva sobre una
puntos). problemática social.

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cultura de la
legalidad. El estudiante Test del
 Identifica las responde con corruptómetro.
implicaciones de honestidad el test
riesgo, justificación del corruptómetro.
y objetivos a
conseguir. El estudiante
 Entrega el participa en una
documento de discusión y diálogos
forma electrónica. de los temas
 Realiza la morales, éticos y de
evidencia por cultura de la
equipos. legalidad en el
 Entrega la desarrollo de la
evidencia en fase, por medio de
NEXUS Microsoft Teams o
Nexus (el maestro
indicará en que
plataforma se
realizará la
discusión).
El estudiante
resuelve una prueba
objetiva sobre
conceptos de ética,
cultura de la
legalidad y
procedimientos para
abordar

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problemáticas
sociales (actividad
ponderada 15
puntos).
FASE III: La participación ciudadana para favorecer la ética, la cultura de la legalidad y el Estado de derecho.
Elementos de Competencia: Elaborar estrategias de solución a problemáticas sociales, desde el ámbito de la
responsabilidad personal y profesional apegada a los principios éticos con respeto a los derechos humanos y rechazo a la
ilegalidad, para promover el comportamiento ético, la cultura de la legalidad y fortalecer el Estado de derecho.
Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos

aprendizaje desempeño aprendizaje
3. Plan estratégico  Señala el proceso El estudiante  El rol del individuo Guía instruccional de
sobre la solución a de análisis de una participa en el foro en la ética y la la evidencia 3
una problemática problemática de discusión para cultura de la
social identificada. concreta. dirimir cuestiones legalidad.
éticas y de cultura  Organizaciones e Legalidad por
 Describe el de la legalidad en instituciones que México. Manual de
problema participan en la temas selectos de
torno a la
relacionado con la difusión de la ética cultura de la
problemática social
ética, la cultura de y la cultura de la legalidad. Capítulo 5
elegida. Explica: https://legalidadporm
la legalidad y el legalidad.
Estado de derecho, a) La problemática  Experiencias exico.org/Manual/Cua
señalando su social que eligió nacionales e derno%20de%20Trab
contexto. su equipo en internacionales que ajo..pdf
asesoría con su promuevan la ética
 Incluye el marco profesor(a), ¿por y la cultura de la Ley para la
empírico y teórico legalidad. Promoción de
qué da
de la problemática Valores y Cultura de

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social desde sus oportunidad a  El dilema ético y la Legalidad en el

áreas de control e resolverla desde las áreas de control Estado de Nuevo
influencia. los conceptos de e influencia. León, (2017).
moral, ética y  Obstáculos en la http://www.hcnl.gob.
 Evalúa la actitud de cultura de la implementación y mx/trabajo_legislativo
los ciudadanos y las legalidad? difusión de la ética /leyes/leyes/ley_para
instituciones frente y la cultura de la _la_promocion_de_v
b) Como equipo de
a la ética y la legalidad. alores_y_cultura_de_
trabajo
legalidad en la  La participación la_legalidad_del_esta
colaborativo, do_de_nuevo_leon/
problemática ciudadana, la
planteada. explique el
rendición de
procedimiento cuentas, el entorno
 Señala los factores metodológico cultural y ecológico Guía de entrevista.
que influyen para el para presentar y, la cultura de la
incumplimiento de su propuesta de denuncia. Guía para realizar
las normas y leyes. resolución de la reporte interpretativo.
problemática
 Destaca el nivel de social elegida y
confianza en las presentarla a
instituciones. manera de un
informe
 Menciona las áreas interpretativo
de oportunidad y los (actividad
posibles obstáculos.
ponderada 3
puntos).
 Evalúa experiencias
nacionales e
internacionales para El estudiante revisa
la promoción de la la guía de entrevista

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ética y la cultura de para los informantes

la legalidad. clave.
 Identifica las áreas El estudiante en

de control e equipo entrevista a
influencia personal 3 estudiosos de
y profesional del ética, cultura de la
problema. legalidad y estado
de derecho a fin de
 Cumple con la beneficiarse de sus
estructura del experiencias
informe (actividad
interpretativo. ponderada 4
puntos).
 Realiza la evidencia
por equipos. El estudiante revisa
la rúbrica y elabora
 Entrega la evidencia el borrador del
en NEXUS informe
interpretativo
de una problemática
(avance del PIA).
Requisito de
entrega del PIA.

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8. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa).
Esquema global de evaluación de la Unidad de Aprendizaje.

Aspecto a evaluar Porcentaje
Evaluación Diagnóstica Requisito indispensable
Portafolio de Evidencias de Aprendizaje:

 Primera Fase ( 15 %)
45 %
 Segunda Fase ( 15 %)
 Tercera Fase ( 15 %)
Exámenes 15 %
Producto Integrador de Aprendizaje 40 %
Calificación final 100
Esquema de evaluación de la Unidad de Aprendizaje desglosada por Etapas y Evidencias de Aprendizaje:
Fase Evidencia de aprendizaje Ponderación

Evaluación Diagnóstica Requisito
Evidencia 1.1. Reporte de la resolución de
Primera Fase un caso sobre una problemática social en
12 puntos
( 15 %) un contexto ético, jurídico y de convivencia
democrática.

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Actividad 1.1. Foro de discusión para

dirimir cuestiones morales, éticas y de 3 puntos
cultura de la legalidad.
Evidencia 2.1. Informe de práctica
reflexiva sobre una problemática social
8 puntos
que implica comportamiento ético, cultura
de la legalidad y Estado de derecho.
Actividad 2.1. Guía de observación de la
3 puntos
película proyectada.
Segunda Fase Actividad 2.2. Video del diálogo en equipo
( 30 %) donde identifica 3 dilemas éticos sobre
4 puntos
problemáticas sociales y de cultura de la
legalidad.
Actividad 2.3. Prueba objetiva sobre
conceptos de ética, cultura de la legalidad
15 puntos
y procedimientos para abordar
problemáticas sociales.
Evidencia 3.1 Plan estratégico sobre la
solución a una problemática social 8 puntos
identificada.
Actividad 3.1. Foro de discusión para
Tercera Fase dirimir cuestiones éticas y de cultura de la
3 puntos
( 15 %) legalidad en torno a la problemática social
elegida.
Evidencia 3.2. Entrevista a 3 estudiosos
de ética, cultura de la legalidad y estado 4 puntos
de derecho

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Informe interpretativo de un problema

social que implica oportunidades de
PIA acción desde sus áreas de control e
40 puntos
(40 %) influencia para promover el
comportamiento ético, la cultura de la
legalidad y estado de derecho.
TOTAL 100 puntos
9. Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje.

Producto Integrador de Aprendizaje:
Informe interpretativo de un problema social que implica oportunidades de acción desde sus áreas de control e
influencia para promover el comportamiento ético, la cultura de la legalidad y estado de derecho.
1. Haber realizado el Plan estratégico sobre la solución a una problemática social
identificada
2. Para hacer el informe se deben de considerar los siguientes aspectos:
 Introducción o presentación: se contextualizan las acciones reportadas, sus

condiciones de realización, intenciones y necesidades que las originaron.
 Objetivos: en base a la problemática social identificada. Se pueden subdividir en
Instrucciones: objetivo general y en objetivos específicos. En su redacción responden al qué, el
cómo y el para qué de los propósitos con los cuales se realizaron las acciones.
 Acciones: que se llevarán a cabo para la solución de la problemática las cuales se
presentan secuencialmente.
 Metodología: corresponde al tipo de procedimientos realizados o a las teorías
empleadas según el tipo de acción efectuada.
 Recursos: son los medios, materiales e instrumentos empleados en la ejecución de
las acciones.

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 Conclusiones: aquí se plantean los resultados de las acciones adelantadas

cuidándose de no repetir lo ya expuesto.
 Recomendaciones para la toma de decisiones, ante los cuales se les presenta el
informe.
 Bibliografía: listado alfabético de fuentes consultadas y utilizadas en formato APA
 Anexos
3. Revisar los recursos.

UANL. Informe. Recuperado el 10 de enero de 2020, de
https://www.uanl.mx/utilerias/chip/informe/index.html
Universidad Sergio Arboleda (2014). El informe. Recuperado el 25 de febrero, de
https://www.usergioarboleda.edu.co/wp-content/uploads/2016/01/usa-guias-el-
informe.pdf
Subir a la plataforma
Ponderación: 40 puntos
Criterios de fondo:
Para hacer el informe se deben de considerar los siguientes aspectos:
 Realizar el análisis de una problemática.
Criterios de  Describe el problema relacionado con la ética, la cultura de la legalidad y el estado
evaluación: de derecho, señalando su contexto.
 Identifica las áreas del conocimiento que competen a la solución del caso.
 Enlista los puntos más importantes para la toma de decisiones.
 Separa el listado por áreas del conocimiento.

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 Presenta alternativas de solución por áreas del conocimiento en el marco de la

ética y la cultura de la legalidad.
 Argumenta como fortalecen el Estado de Derecho las decisiones planteadas.
Criterios de forma:
Formato Word
Arial 12
Interlineado 1.5
Bibliografía
Forma de
En equipo
trabajo:
Medio de
 Plataforma Nexus
entrega:
10. Fuentes de apoyo y consulta.
Bibliografía básica:
Amézquita, J., Vázquez, J. (2015). Modelo tridimensional para el análisis de dilemas éticos del área profesional.
Recuperado el 28 de febrero de 2021 de:
https://www.researchgate.net/publication/281286665_Modelo_tridimensional_para_el_analisis_de_dilemas_eticos_del_ar
ea_profesional

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Correa, J. (2016). Cultura de la Legalidad y Derechos Humanos. CNDH México. Recuperado el 4 de agosto de 2020 de:
http://appweb.cndh.org.mx/biblioteca/archivos/pdfs/fas-CTDH-Legalidad-DH_1.pdf
El talón de Aquiles. (2018). Video curso Introducción a la ética. Clase 2: las dos caras de la ética. Consultado el 20 de
agosto de 2020 en: https://www.youtube.com/watch?v=Qx1EenDWD3k
Horner, J. (2003). Morality, Ethics, and Law: Introductory Concepts Seminars in Speech and Language, 24, (4).
Juan C. (2015). El señor de las moscas. Consultado el 20 de mayo de 2020 en:

https://www.youtube.com/watch?v=i6NxdmK8vbs
Legalidad por México (2017). Manual de temas selectos de cultura de la legalidad. Programa enseña por México.
Recuperado el 28 de febrero de 2021 de: https://legalidadpormexico.org/Manual/Cuaderno%20de%20Trabajo..pdf
La Ley de Herodes, (2014). Video. Consultado el 20 de mayo de 2020 en:

https://www.youtube.com/watch?v=ImhlpFGGbfA
H. Congreso del Estado de Nuevo León (2017). Ley para la promoción de valores y cultura de la legalidad del Estado de
Nuevo León. Consultado el 28 de febrero de 2021 en:
http://www.hcnl.gob.mx/trabajo_legislativo/leyes/leyes/ley_para_la_promocion_de_valores_y_cultura_de_la_legalidad_del
_estado_de_nuevo_leon/
Martínez, N. E. (2005). La ética cívica como núcleo de la educación moral. Recuperado el 20 de agosto de 2020 de:
http://www.emiliomartinez.net/pdf/Etica_Civica.pdf.
Torres Hernández, Z. (2014). Introducción a la ética. Grupo editorial Patria. México. Recuperado el 28 de febrero de 2021
de: https://editorialpatria.com.mx/pdffiles/9786074381481.pdf
Bibliografía complementaria:

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Pérez de Cuéllar, J. (2012). Una nueva ética global, en nuestra diversidad creativa. México: El Correo de la UNESCO.
https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Perez-de-Cuellar-Una-nueva-etica-global.pdf
Reyes, A. (2005). Cartilla Moral. Conciencia del Entorno. UANL.

http://cdigital.dgb.uanl.mx/la/1080129436/1080129436_MA.
Wences, I., Conde, R., y Bonilla, A. (2014). Cultura de la legalidad en Iberoamérica: Desafíos y Experiencias. FLACSO.
Recuperado el 20 de mayo de 2020 de:
https://www.flacso.org/sites/default/files/Documentos/libros/secretariageneral/Cultura%20de%20la%20Legalidad.pdf
Fuentes de consulta Web:
Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión (2021). Leyes federales. Consultado el 28 de febrero de 2021 en:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/index.htm
Hagámoslo bien (2019). Consultado el 4 de mayo de 2020 en: https://hagamoslobien.org/
Hoffman, M. (2002). El club de los emperadores. Consultado el 20 de mayo de 2020 en:

https://gloria.tv/post/KvDDms8xZZmH4gPTCCERNXHWK
Secretaría de la Función Pública, (2014). Consultado el 6 de mayo de 2020 en:

https://www.gob.mx/sfp/documentos/curso-cultura-de-la-legalidad-para-servidores-publicos
UNESCO, (2019). Consultado el 6 de mayo de 2020 en: https://es.unesco.org/news/unodc-y-unesco-aunan-esfuerzos-

promover-estado-derecho-educacion.

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I. Documentos Generales
1. Metodología
NOTA: La “Metodología General de Unidades de Aprendizaje en Modalidad a Distancia” propuesta por la Dirección de
Educación a Distancia puede establecerse como una metodología base, considerando la incorporación de las
particularidades o elementos requeridos para cada Unidad de Aprendizaje bajo esta modalidad educativa.
2. Compromisos
NOTA: Los “Compromisos generales para la modalidad a distancia”, se ha establecido como un documento base para las
unidades de aprendizaje en esta modalidad educativa.

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Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje Clave Revisión

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II. Programa Analítico

Nombre de la institución y la dependencia: Universidad Autónoma de Nuevo León

Nombre de la unidad de aprendizaje: Ética y cultura de la legalidad

Horas de trabajo presencial, totales: 60

Horas de trabajo extra aula (a distancia) totales: 0

Créditos UANL (números enteros): 2

Fecha de elaboración (dd/mm/aa): 18/01/2016

Fecha de última actualización (dd/mm/aa): 02/03/2021

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Competencias personales y de interacción social:

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Fase 1: La ética y la cultura de la legalidad en la convivencia social.

Comprender el papel del estado en la

Fase 2: Los dilemas éticos y la cultura de la legalidad

Reflexionar sobre el alcance y

Fase 3: La participación ciudadana para favorecer la ética, la cultura de la

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7. Estructuración en fases de la unidad de aprendizaje:

FASE I: La ética y la cultura de la legalidad en la convivencia social.

Evidencias Criterios de Actividades de Contenidos

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 Separa el listado a) Escriba que tan  Derechos cultura de la

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FASE II: Los dilemas éticos y la cultura de la legalidad.

Evidencias Criterios de Actividades de Contenidos Recursos

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legalidad y Estado de sociedad forma de estado y  Responsabilidad dilemas éticos del

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Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos

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social desde sus oportunidad a  El dilema ético y la Legalidad en el

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ética y la cultura de para los informantes

 Identifica las áreas El estudiante en

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8. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa).

Esquema global de evaluación de la Unidad de Aprendizaje.

Portafolio de Evidencias de Aprendizaje:

Producto Integrador de Aprendizaje 40 %

Calificación final 100