GESTIÓN CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACIÓN Y PROGRAMAS

NACIONALES DE FORMACIÓN AVANZADA(PNF-PNFA)

PROGRAMA ANALÍTICO

Programa de Formación: Programa Nacional de Formación en Informática .

Unidad Curricular: Proyecto Sociotecnologico II .

Código:______PIPT269_________________: HTE:_____HTA:_____HTI:_____ Unidad de Crédito: __9__

Eje de Formación al que pertenece la Unidad Curricular; Etimológico ____ Trabajo Productivo __x__ Ético- político—Socio Ambiental——
(Colocar una X de acuerdo a la ubicación de la UC en el plan de estudios)

Trayecto: 0___ 1___ 2_x__ 3___4___Transición —— Período: 1_x_2_x__

Elaborado por: Sullin Santaella y Lissette Torrealba Revisado por: __________________________

Versión: 1A ( ) 2DA ( ) 3RA ( ) 4TA (x ) 5TA ( )

Revisiones Curriculares del Plan de Estudio:

Esta unidad curricular también se administró bajo las siguientes denominaciones y /o codificaciones
Año: Denominación

Fecha de Elaboración Sellos

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 1

 FUNDAMENTACIÓN
Las tendencias en el área de la tecnología de la información han potenciado desarrollo de soluciones informáticas y lo han involucrado
profundamente dentro de los procesos evolutivos de las instituciones, convirtiéndose en protagonistas de la supervivencia
organizacional. Por otra parte las tendencias metodológicas indican un cambio en la concepción del profesional informático que se debe
considerar si se desea obtener egresados con posibilidades ciertas de incorporarse al desarrollo del país.
El PNFI propone el desarrollo de Proyectos Socio Tecnológicos en el Trayecto II como estrategia de aprendizaje permite la construcción
del conocimiento a partir del aprender haciendo, donde se propicia el reconocimiento en principio por el propio participante de sus
conocimientos, habilidades y destrezas, que luego debe desarrollar a partir del trabajo convirtiéndose en crecimiento personal y
confianza de su proceso formativo y del rol profesional a desempeñar.
La educación como proceso, sigue ciertos principios entre ellos se encuentra el de progresión, que indica que se debe ir de lo simple a lo
complejo. Pues bien, para seguimiento de cualquier área o disciplina del saber conviene previamente aprender conceptos básicos y
generales, que constituirán los cimientos sobre los que se asentarán conocimientos posteriores.
En este sentido, el programa de la Unidad Curricular Proyecto Socio Tecnológico II, ha sido concebido de tal manera que a través de su
desarrollo, se proporcione al estudiante las herramientas básicas para analizar y diseñar componentes de sistemas de información de
mediana complejidad, con lo que se pretende consolidar el desarrollo del Proyecto II correspondiente al Trayecto II, el mismo se
considera un proyecto que genera los siguientes productos /servicios:
Desarrollo de componentes de software de mediana complejidad, basado en el paradigma Orientado a Objeto, desarrollo de estructuras
aplicando diseño multimedia, entorno web, para dar soluciones a problemas del entorno: Sistemas de Información, aplicaciones Web,
sitios Web dinámicos, implementación de Bases de Datos para manejar la información en organizaciones y comunidades.
Desarrollo de Software Educativo: producción y desarrollo de contenidos; desarrollo de Guión o complementos del guión para Canaima
Educativo.
Proyectos orientados a la planificación, instalación de una red de área local (LAN), respetando normas de seguridad y estándares de
calidad, preservando el ambiente y priorizando el uso del Software Libre.

Modalidad de estudio semipresencial tres horas presencial y 3 horas teóricas a través del Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) Proyecto Sociotecnolgico II
Enlace del EVA: http://www.upaebvirtual.edu.ve/moodle8/course/view.php?id=70

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 2

 PROPÓSITOS FORMATIVOS

La Unidad Curricular Proyecto Socio Tecnológico II suministra a los participantes los saberes requeridos para desarrollar proyectos
orientados a dar soluciones informáticas de acuerdo a las necesidades locales, regionales o nacionales donde se pueda implantar
proyectos sobre administración de redes LAN, desarrollo de módulos o componentes que conduzcan a la resolución de problemas
cumpliendo con estándar de calidad, haciendo uso de programación orientada a objeto, multimedia y desarrollos Web, priorizando el uso
de software libre.
La línea de Investigación de Proyecto II, corresponde al desarrollo de componentes para soluciones informáticas con el uso de
Tecnologías de Información Libres.
A través del desarrollo de la UC, se pretende acompañar al estudiante conjuntamente con su Tutor Asesor, en el proceso de la
transformación del proyecto en el diagnóstico situacional, la definición de los objetivos de investigación, su justificación y planificación del
trabajo, y análisis de requerimientos, consolidando en un informe con los resultados obtenidos, que culminará en un proceso evaluativo
en la presentación pública.
Durante el Trayecto II y para obtener el título de TSU en Informática, los participantes deben cumplir 120 horas de Servicio Comunitario,
el cual consta de una Jornada de Iniciación de 20 horas académicas y el cumplimiento de 120 horas en la comunidad. Se incorpora en el
PSTII un objetivo de aprendizaje servicio que refleje el servicio comunitario.
La Unidad Curricular Proyecto Sociotecnologico II, pertenece al trayecto II, su duración es anual dividido en dos fases(Periodo)
Conocer
Áreas problemáticas que requieran el desarrollo de soluciones informática para realizar levantamiento de información, detección de
necesidades y planificación.
Hacer
Desarrollo de programas orientado a objetos, planificación e instalación de redes LAN, acorde a las necesidades de los usuarios.

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 Ser
Responsable, proactivo, con pensamiento crítico, analítico, generador de soluciones.
Convivir
Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de acuerdo a las realidades de las
comunidades, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la sensibilidad social.
Emprender
Proyectos orientados a planificar e instalar redes LAN y desarrollar programas haciendo uso de programación orientada a objetos,
respetando normas de calidad y seguridad informática.
CONTENIDO
UNIDAD DE APRENDIZAJE I : Problema o situación que requiera de soluciones informáticas
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Planteamiento del Proyecto Socio Tecnológico
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Planificación de Proyectos
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: Ejecución del Proyecto Sociotecnológico
UNIDAD DE APRENDIZAJE V: Presentación del Prototipo
UNIDAD DE APRENDIZAJE VI: Pruebas
UNIDAD DE APRENDIZAJE VII: Implementación
UNIDAD DE APRENDIZAJE VIII: Manuales e informe final

TRANSVERSDALIDAD
En el proceso formativo del técnico e ingeniero en informática, se promueve el desarrollo y fortalecimiento de habilidades que le permiten
hacer planteamientos y dar soluciones efectivas a problemas complejos, fomentando el trabajo en equipo, la flexibilidad, el pensamiento

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 4

y actitud crítica, así como el desarrollo de habilidades en comunicación oral y escrita. Este impulso se acompaña con nuevos paradigmas
referidos a la organización y producción, con criterios de calidad, equidad, justicia social y preservación del ambiente.
De igual manera, se integra y se articula con las otras unidades curriculares, así como con los otros ejes. Los aspectos de la reflexión
crítica-ético-político en los temas transversales responden a las siguientes características:
APRENDER A CONOCER: a través del Proyecto Socio Tecnológico II, los contenidos de las unidades curriculares estructuradas en el
segundo trayecto; Matemática II, Redes de Computadora, Formación Crítica II: Informática, Tecnología y Sociedad, Paradigmas de
Programación, Bases de Datos, Electiva II e Idiomas.
APRENDER A HACER: en el Proyecto Socio Tecnológico II, insertar a los participantes en una dinámica de búsqueda y construcción de
saberes a través de los contenidos estructurados en las unidades curriculares del trayecto II.
APRENDER A CONVIVIR: mediante la incorporación del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el ambiente y
la comunidad.
APRENDER A SER: responsable, corresponsable, autónomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, abierto al
cambio, curioso, respeto al otro, disposición al trabajo colaborativo.
APRENDER A EMPRENDER: Proyectos orientados al desarrollo de soluciones informáticas donde se planifique, instale y administre
redes LAN, y se desarrolle componentes de software
CRITERIOS DE LOGRO
El Proyecto Socio Tecnológico II, como unidad curricular permite:
✓ Aplicar el pensamiento y la reflexión lógica en la organización y formalización de conocimientos relacionados con el cálculo inte -
gral y conceptos básicos matemáticos en otras áreas de saberes.
✓ Elaborar algoritmos de alta complejidad utilizando estructuras de datos en memoria interna y externa, así como, programarlos en
un lenguaje de alto nivel.
✓ Desarrollar y mantener componentes de software, bajo estándares de calidad, priorizando el uso de software libre.
✓ Instalar, configurar y administrar operativamente redes de área local, bajo estándares de calidad, priorizando el uso de software
✓ libre.
✓ Interpretar modelos de datos

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 ✓ Implementar y mantener bases de datos de pequeña y mediana complejidad.
✓ Desarrollar algoritmos para manipular bases de datos de pequeña a mediana complejidad.
✓ Fomenta la cultura de la innovación para contribuir con la soberanía y seguridad tecnológica.

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UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Problema o situación que requiera de soluciones informáticas

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Propósitos: Conocer áreas problemáticas que requieran el desarrollo de soluciones informática para realizar el diagnóstico participativo
para detectar las necesidades informáticas.
Ejes transversales: Permite tributar con el Eje Ambiental y Estético -Lúdico para el abordaje de la comunidad
CONTENIDOS
Conceptuales:
Orientaciones para el desarrollo de
proyectos en el área de Hardware y
Software, según el alcance del PSTII.
Línea de Investigación PSTII
Metodología de Investigación IAP
Formulación de Proyectos.
Diagnóstico Participativo
Fases del Diagnóstico Participativo:
Determinar el problema
Elaborar el Plan Diagnóstico
Recopilar la información
Procesar la Información
Socializar los Resultados
Levantamiento de Información para
abordar el diagnóstico Participativo
Procedimentales:
Dar orientaciones para el desarrollo
de proyectos en el área de Hardware
y Software, según el alcance del
PSTII: Características y Productos del
Proyecto
Abordaje a las Comunidades para
realizar el diagnóstico participativo
para detectar las necesidades
informáticas y presentar propuesta
de solución y presentación de la
ESTRATEGIAS DIDÁTICAS MEDIOS EVALUACION
Presentación por parte del facilitador Medios: Evaluación Diagnóstica.
de la UC. Presentación del contenido Pizarra magnética Marcadores
a abordar. Material Instruccional Autoevaluación:
Resumen sobre el
Guía Didáctica Proyecto II
Preguntas para determinar contenido de la unidad.
conocimientos previos, Lluvia de Unidad I.pdf
ideas. IAP PROYECTO II.pdf Evaluación Formativa:
Discusión en clase. MANUAL PSTII 2018.docx Taller para determinar los
Lecturas dirigidas. Computador conocimientos adquiridos
Conformación de grupo de proyecto, Plataforma Tecnológica
Revisión bibliográfica. Entorno Virtual de Aprendizaje Evaluación Sumativa:
Interacción socializada para promover Diseño del instrumento
(EVA)
la participación y la creatividad y en de recolección de datos.
forma grupal proponer alternativas de
solución. Bibliografías: Actualizar el perfil del
Planificar junto a los estudiantes las Buscadores en Internet EVA
actividades del Diagnóstico Foro de Discusión Virtual
Participativo, considerando los
recursos y la logística.
Contacto con el Tutor. Planificación
del Proyecto.
Aplicar la investigación acción como
un proceso sistémico de aprendizaje
continuo, propiciando la contribución y
la colaboración activa de los
participantes con el entorno,
detectando un área problemática

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misma. dentro de su comunidad y
Actitudinales: desarrollando proyectos que oferten
Valorar la importancia de conocer una solución.
las problemáticas en las Los actores deben abordar la
comunidades que requieran comunidad para conocerla, describirla
desarrollo de soluciones y detectar necesidades.
informáticas. Conclusiones sobre el tema, Orientar
a los estudiantes en la selección de
los problemas.
Acceso al EVA, ajuste del perfil del
estudiante, revisión de la cartelera en
línea. Interactuar con los
compañeros. Revisión
de los recursos
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Planteamiento del Proyecto Socio Tecnológico
Propósitos: Estudiar los problemas real de las comunidades incorporando las áreas de saberes de la informática
Ejes transversales:. Permite tributar directamente con la unidad curricular ingeniería del Software I y vincularse con el Eje Ambiental
y Estético -Lúdico para el abordaje de la comunidad
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁTICAS MEDIOS EVALUACION
Conceptuales: Preguntas para determinar Medios: Evaluación Formativa:
Teoría de Sistema de Información conocimientos previos. Pizarra magnética Marcadores Taller en equipos para
Planteamiento del problema, Lectura con respecto a los sistemas Material Instruccional determinar los
Justificación de Información. conocimientos
Unidad 2 proyecto II.pdf
Propuesta de Solución Aplicar la investigación acción como adquiridos. Resumen
Objetivos y alcance de Proyecto. un proceso sistémico de aprendizaje MANUAL PSTII 2018.docx sobre el contenido de la
Plan de Acción continuo, propiciando la contribución y Computador unidad.
Procedimental : la colaboración activa de los Plataforma Tecnológica
Dar a conocer la metodología de participantes con el entorno, Entorno Virtual de Aprendizaje Autoevaluación
Sistema para plantear proyectos socio detectando un área problemática (EVA)

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tecnológico con para resolver las
problemáticas en las comunidades.
Actitudinal:
Valora las necesidades en las
comunidades a nivel de desarrollo de
software para incentivar
independencia tecnológica.
dentro de su comunidad y Evaluación Sumativa
desarrollando proyectos que oferten
una solución.
Exposición por parte del docente con
participación activa del estudiante,
la donde se desarrollen los aspectos
básicos para conocer los elementos
del proyecto
Dramatización simulando el estudio
de un Sistema
Se realizan preguntas al grupo para
comprobar la asimilación de los
contenidos.
Bibliografías:
Cordoba Padilla M. (2006). Foro de Discusión Virtual.
Formulación y Evaluación de Entrega de tareas en el
Proyectos. EVA
Sampieri, Roberto y otros. Me-
todología de la Investigación.
Ed. McGraw-hill, 1996.Your-
don, E. (1993). Análisis Es-
tructurado Moderno. (1ª ed.).
México: Prentice Hall.

Revisión bibliográfica sobre el tema.

Conclusiones sobre el tema.
Asignar investigación sobre próximo
encuentro: Actividades y Tareas.
Acceso al EVA
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Planificación de Proyectos
Propósitos: Obtener una distribución y programación de las actividades en el tiempo y una gestión de los recursos que garantice el
desarrollo del proyecto, cumpliendo con los resultados del estudio de factibilidad: plazo de ejecución, tecnología a utilizar, recursos
disponibles, entre otros.
Ejes transversales:. Permite tributar directamente con la unidad curricular Matemática I y Matemática II y vincularse con el Eje
Ambiental y Estético - Lúdico para el abordaje de la comunidad
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁTICAS MEDIOS EVALUACION
Conceptuales: Presentación y entrega de la Medios: Evaluación Formativa
Estudio de factibilidad: técnica, investigación Previa. (Diagnóstico Pizarra magnética Marcadores
económica, social. Técnico). Preguntas para determinar Material Instruccional Autoevaluación
Cronograma de actividades conocimientos previos

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Presupuestos Lectura sobre los planes estratégicos Unidad 3 proyecto II.pdf Evaluación Sumativa:
Procedimentales: Presentación de los contenidos y MANUAL PSTII 2018.docx Productos Entregables:
Determinar la factibilidad del proyecto Exposición por parte del Docente. Computador Cronograma de
sociotecnologico Preguntas intercaladas, Lluvia de Actividades presupuesto
Plataforma Tecnológica
Planificar el Proyecto por medio de ideas, Interacción de los participantes. (Firmado por su Tutor)
Herramientas de planificación de Planificar junto a los estudiantes las Entorno Virtual de Aprendizaje
proyectos (Planner / DIA) actividades del Diagnóstico (EVA) Foro de Discusión Virtual.
Elaborar el Plan de Participativo. Crear el Cronograma de Entrega de tareas en el
Trabajo(cronograma de actividades ) actividades del proyecto y Bibliografías: EVA
Actitudinales: Gestionar los recursos del proyecto. Cordoba Padilla M. (2006).
Valorar la importancia de manejar los Conclusiones sobre el tema, Formulación y Evaluación de
conceptos, metodologías, técnicas y determinar los conocimientos Proyectos.
herramientas para la planificación de adquiridos. Sampieri, Roberto y otros. Me-
Proyectos de Sistemas y Orientación sobre los Productos todología de la Investigación.
componentes informáticos de alta Entregables: Estudio de la factibilidad, Ed. McGraw-hill, 1996.Your-
calidad y a la medida de los usuarios Cronograma de Actividades, don, E. (1993). Análisis Es-
finales presupuesto. tructurado Moderno. (1ª ed.).
México: Prentice Hall.
Acceso al EVA

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: Ejecución del Proyecto Sociotecnológico

Propósitos: Proponer un nuevo sistema de información, se evalúa las soluciones alternativas de manera tal que solucione el problema
planteado que satisfaga las necesidades sentidas.
Ejes transversales:. Permite tributar directamente con la unidad curricular ingeniería del Software I, Base de Datos, Programación II, y
vincularse con el Eje Ambiental y Estético - Lúdico para el abordaje de la comunidad.

CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁTICAS MEDIOS EVALUACION

Conceptuales: Lecturas Dirigidas Medios: Evaluación Formativa
Diseño de Software:

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Selección de la metodología de Exposición por parte del docente con Pizarra magnética Marcadores Autoevaluación
ingeniería de Software a utilizar participación activa del estudiante, Material Instruccional
Aplicación de la metodología para el desarrollo de soluciones Unidad 4 proyecto II.pdf Evaluación Sumativa
seleccionada. informáticas, evaluación, selección y Productos Entregables:
MANUAL PSTII 2018.docx
Diseño y desarrollo de la aplicación aplicación de metodologías. Informe de Avance
informática, acorde al alcance del Computador Capítulo I:Descripción del
proyecto Orientar a los estudiantes sobre la Plataforma Tecnológica Proyecto
Análisis del Sistema Propuesto Fundamentación del Proyecto. Entorno Virtual de Aprendizaje Capítulo II: Planificación
Requerimientos funcionales y no (EVA) del Proyecto
funcionales del sistema Orientaciones sobre el proyecto y SRS, Manual del Sistema
Requisitos de Información: Nivel seguimiento a las actividades Bibliografías: (Diagramas UML, DD)
operativo, Administrativo, Gerencial planificadas para el desarrollo del
Pressman, R. (2002). Ingenie-
Especificación de Requerimientos de Capítulo I y Capítulo II. Portafolio de evidencias
ría de software. Un enfoque
Entrada: del Proyecto
práctico. (5ª ed.). España:
Especificación de Requerimientos de Desarrollo de Prototipos de pantallas Presentación y
McGraw-Hill Interamericana
Salida: funcionales. socialización del avance
de España, S.A.
Diseño de la aplicación informática, del proyecto
Ruble, D. (1998). Análisis y Di-
acorde al alcance del proyecto Aplicación de metodologías en el Foro de Discusión Virtual.
seño Práctico de Sistemas.
Estándares de Programación Desarrollo de BD Entrega de tareas en el
México: Prentice Hall.
Orientada a objeto EVA
Patrón de Diseño Modelo Vista Ejemplificación para el desarrollo de
Controlador la Documentación de sistemas
Casos de Usos, Diagramas de
Actividad, Mapa de Navegación, Desarrollo del informe y resumen
Diagramas de Clase, Modelo ejecutivo del proyecto. Publicación y
relacional de la Base de Datos, socialización en herramientas web.
Diccionario de Base de datos
Documentación del Presentación oral de las propuestas.
Sistema(Artefactos), SRS Exposición interactiva por parte de los
Construcción del Sistema, participantes referidos al avance de
codificación de módulos, modelo los resultados por equipos de trabajo.
físico de la base de datos, Discusión Socializada.

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Procedimentales:
Diseñar la aplicación informática Orientaciones sobre el proyecto.
propuesta a través de la selección y
aplicación de la metodología a de Acceso al EVA
desarrollo de software a utilizar.
Desarrollar Documento de
Especificaciones de Requerimiento de
Software (SRS)
Definición de Roles del proyecto,
Requisitos Funcionales y no
funcionales.
Diseño de la propuesta: Diagrama de
casos de uso. Mapa de navegación
(Prototipo). Interfaces del Usuario.
Formularios. Conexión y gestión de la
base de datos
Construcción (codificación) de la
Aplicación Informática propuesta
Construcción: Programación /
Codificación del sistema
Actitudinales:
Valorar la importancia de evaluar las
alternativas de solución, y la
aplicación de la metodología de
sistemas. Integración grupal para el
desarrollo e implantación del sistema
según rol de desarrolladores de
software.
UNIDAD DE APRENDIZAJE V: Presentación del Prototipo
Propósitos: Conocer que la elaboración de Prototipos permite demostrar, evaluar y retroalimentar acerca del Sistema, de manera que los
usuarios puedan determinar mejor sus requerimientos de información.

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Ejes transversales: Permite tributar directamente con la unidad curricular Programación II y vincularse con el Eje Ambiental y Estético-
Lúdico para el abordaje de la comunidad
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁTICAS MEDIOS EVALUACION
Conceptuales: Exposición dialógica por parte del Medios:
Prototipo docente con participación activa del Pizarra magnética Marcadores Evaluación Formativa
Características estudiante, apoyado en lectura sobre Material Instruccional
Procedimentales: el cuidado del medio ambiente Evaluación Sumativa
MANUAL PSTII 2018.docx
Desarrollo de prototipo de pantallas (Vinculación con Eje Ambiental) Entrega de prototipo de
de captura de datos de la solución Computador pantallas de captura de
informática Revisión de la funcionalidad de la Plataforma Tecnológica datos de la solución
Construcción: Programación / solución informática Entorno Virtual de Aprendizaje informática.
Codificación del sistema (EVA) Foro de Discusión Virtual.
Socialización sobre el tema. Entrega de tareas en el
Mostrar y revisar el módulo funcional Interacción entre Docente y equipos Bibliografías: EVA
realizado de proyecto.
Cordoba Padilla M. (2006).
Actitudinales:
Formulación y Evaluación de
Valorar que los Prototipos son útiles Asesorías por Equipos: Punto de
Proyectos.
para comunicar, discutir y definir ideas control
Sampieri, Roberto y otros. Me-
entre los desarrolladores y los Observaciones sobre el informe del
todología de la Investigación.
usuarios finales puede ser usado para Proyecto Sociotecnológico
Ed. McGraw-hill, 1996.Your-
entender un sistema completamente o Reunión con tutores de proyecto.
don, E. (1993). Análisis Es-
ciertos aspectos de él y así clarificar
tructurado Moderno. (1ª ed.).
los requerimientos. Acceso al EVA
México: Prentice Hall.

UNIDAD DE APRENDIZAJE VI: Pruebas

Propósitos: Planificar y se ejecutar los planes de instalación y pruebas a las soluciones informáticas programadas a fin de verificar que

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las funcionalidades desarrolladas cumplen con los requerimientos establecidos
Ejes transversales: Permite tributar directamente con la unidad curricular Programación II, Base de Datos, Redes de Computadoras
para el desarrollo de aplicaciones informáticas que ´preserven el ambiente e impactan a la sociedad.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁTICAS MEDIOS EVALUACION
Conceptuales: Exposición dialógica por parte del
Medios: Evaluación Diagnóstica
Pruebas: Pruebas de Usabilidad, docente con participación activa del
Pizarra magnética Marcadores
Cargas de Datos (Validación), estudiante, apoyado en dinámicasMaterial Instruccional Evaluación Formativa
Conexión y almacenamientos de sobre la Ley de Delitos Informáticos Revisión avance
MANUAL PSTII 2018.docx
datos (Vinculación Eje Ético-Político). Evaluación Sumativa
Plan de Prueba Unidad 2 proyecto II.pdf Capítulo III, IV del
Planificación y aplicación de pruebasPlanificar junto a los estudiantes la Computador informe del proyecto y
Corrección de errores fase de Pruebas del Sistema Plataforma Tecnológica Modelo Entidad Relación
Procedimentales: Entorno Virtual de Aprendizaje (MER) de la base de
Crear Plan de Pruebas a nivel de Socialización sobre el tema. (EVA) datos.
usuario, a nivel de Base de Interacción entre Docente y equipos
datos(Gestión de BD) para detectar de proyecto. Foro de Discusión Virtual.
Bibliografías:
errores y corrección de los mismos Diseño de estructuras de datos, Entrega de tareas en el
Redacción de Informe del Proyecto: acorde al alcance del proyecto Cordoba Padilla M. (2006). EVA
Construcción: Programación Realización de pruebas a la versión Formulación y Evaluación de
/
Codificación del sistema beta de la solución informática en el Proyectos.
Laboratorio de Software Sampieri, Roberto y otros. Me-
Actitudinales: Asesorías por Equipos: Punto de todología de la Investigación.
Valorar la importancia de la fase de control. Ed. McGraw-hill, 1996.Your-
pruebas con el fin de verificar las don, E. (1993). Análisis Es-
funcionalidades del sistema. Acceso al EVA tructurado Moderno. (1ª ed.).
México: Prentice Hall.

UNIDAD DE APRENDIZAJE VII: Implementación

Propósitos: Planificar las actividades para la puesta en marcha un sistema en producción (entregar al usuario). La implantación agrupa
todas las actividades que se realizan para instalar la aplicación en las máquinas de las comunidades y ponerlas en funcionamiento.

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Ejes transversales: Permite tributar directamente con la unidad curricular Programación II, Base de Datos, Redes de Computadoras
para el desarrollo de aplicaciones informáticas que ´preserven el ambiente e impactan a la sociedad, vinculación directa con el Eje
Estético _Lúdico para el abordaje a la Comunidad.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁTICAS MEDIOS EVALUACION
Conceptuales: Lecturas Dirigidas Medios: Evaluación diagnóstica
Instalación/implantación del Sistema Exposición dialógica por parte del Evaluación Formativa
Pizarra magnética Marcadores
Requerimientos Software, docente con participación activa del Material Instruccional Autoevaluación
requerimientos de Hardware estudiante, para el desarrollo de la Evaluación Sumativa
MANUAL PSTII 2018.docx
Plan de Instalación del sistema Documentación del Sistema, apoyado Entrega de Diagramas
Procedimentales: en dinámicas sobre la Ley de Delitos UML (Uso y Clase) y
Capitulo IV: Informe del Proyecto Informáticos (Vinculación Eje Ético-Unidad 2 proyecto II.pdf Mapa de Navegación de
(Propuesta Proyecto) Político). Computador la solución informática
Construcción: Programación / Ejemplificación para el desarrollo de
Plataforma Tecnológica Revisión de la gestión de
Codificación del sistema la Documentación de sistemas Entorno Virtual de Aprendizaje la base de datos de la
Instalación en la Comunidad Planificar junto a los estudiantes la
(EVA) solución informática
Actitudinales: fase de Capacitación a los usuarios (Conexión y
Fomentar la cultura de la innovación del Sistema actualización).
para contribuir con la soberanía y Orientaciones sobre la presentación Bibliografías:
seguridad tecnológica pública del proyecto Cordoba Padilla M. (2006). Foro de Discusión Virtual.
Desarrollo del informe final del Formulación y Evaluación de Entrega de tareas en el
proyecto Proyectos. EVA
Presentación Pública del Proyecto Sampieri, Roberto y otros. Me-
Sociotecnológico todología de la Investigación.
Ed. McGraw-hill, 1996.Your-
Socialización sobre el tema. don, E. (1993). Análisis Es-
Interacción entre Docente y equipos tructurado Moderno. (1ª ed.).
de proyecto. México: Prentice Hall.

Portafolio de Evidencias.

Acceso al EVA

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UNIDAD DE APRENDIZAJE VIII: Manuales e informe final
Propósitos: Desarrollar la documentación de sistemas como el conjunto de información que indica qué hacen los sistemas, cómo lo
hacen y para quién lo hacen.
Ejes transversales: Permite tributar directamente con la unidad curricular Programación II, Base de Datos, Redes de Computadoras
para el desarrollo de aplicaciones informáticas que ´preserven el ambiente e impactan a la sociedad, vinculación directa con el Eje
Estético _Lúdico para el abordaje a la Comunidad.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁTICAS MEDIOS EVALUACION
Conceptuales: Lecturas Dirigidas Medios: Evaluación Formativa
Exposición dialógica por parte del Pizarra magnética Marcadores
Documentación del sistema docente con participación activa del Material Instruccional Autoevaluación
Importancia de la Documentación del estudiante, para el desarrollo de la Coevaluación
Unidad 2 proyecto II.pdf
sistema Documentación del Sistema, apoyado
Tipos de Documentación del sistema en dinámicas sobre la Ley de Delitos MANUAL PSTII 2018.docx Evaluación Sumativa
Capacitación a los Usuarios Informáticos (Vinculación Eje Ético- Computador Entrega del Informe Final
Plan de Capacitación Político). Plataforma Tecnológica del Proyecto
Procedimentales: Ejemplificación para el desarrollo de Entorno Virtual de Aprendizaje Sociotecnológico
la Documentación de sistemas (EVA) Entrega del Manual del
Desarrollo de los manuales Planificar junto a los estudiantes la Usuario
requeridos en el proyecto fase de Capacitación a los usuarios Presentación Interna
Bibliografías:
Plan de formación a usuarios finales del Sistema Presentación Pública del
Desarrollo del informe final Orientaciones sobre la presentación Cordoba Padilla M. (2006). Proyecto
Actitudinales: pública del proyecto Formulación y Evaluación de Sociotecnológico
Desarrollo del informe final del Proyectos.
Valorar la importancia de la proyecto Sampieri, Roberto y otros. Me- Foro de Discusión Virtual.
documentación como el material que Presentación Pública del Proyecto todología de la Investigación. Entrega de tareas en el
explica las características técnicas y Sociotecnológico Ed. McGraw-hill, 1996.Your- EVA
la operación de un sistema, esencial Realizar talleres, conversatorios o don, E. (1993). Análisis Es-
para proporcionar entendimiento de charlas con invitados especiales de tructurado Moderno. (1ª ed.).
un sistema a quien lo vaya a usar Organismos que apoyen la ejecución México: Prentice Hall.
para mantenerlo, para permitir de proyectos.

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auditoria del sistema y para enseñar a
los usuarios como interactuar con el Socialización sobre el tema.
sistema y a los usuarios finales como Interacción entre Docente y equipos
hacerlo funcionar. de proyecto.

Portafolio de Evidencias.

Acceso al EVA

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Problema o situación que requiera de soluciones informáticas

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
(Inicio-Desarrollo-Cierre)

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 18

 PRESENCIAL VIRTUAL
Presentación de la UC: sinóptico / Plan de clase / Evaluación 1. ACTIVIDADES
1. ACTIVIDADES PRESENCIALES:
Orientaciones generales del PST II SEMIPRESENCIAL:
Presentación: Dar la Bienvenida.
Orientación para la Formación de grupos de trabajo Presentación del Profesor,
Presentación de los Participantes.
Comunidades, definición, posibles centros de trabajo Envío por correo del material
Orientaciones para el desarrollo de proyectos en el área deInteracción: Exposición por parte delde clases.
Docente: Presentación de la UC,
Hardware y Software, según el alcance del PSTII: Características Revisión de la planificación.
4 Establecer los acuerdos –
y Productos del Proyecto. Lineamientos Internos de la UC,Desarrollo de la investigación
Acuerdos de Aprendizaje y Recordar
Perfil y línea de investigación de Proyecto Socio Tecnológico propuesta, aula invertida
las Normas de Convivencia,
según trayecto II. Reglamentos…
Conformación de grupo de proyecto
Lineamientos del PSTII.
(Formato 1): Interacción con los
Articulación con las unidades curriculares y eje socio crítico. grupos de Trabajo.
Cierre: la semipresencialidad se
Conformación de grupo de proyecto (Formato 1): Interacción con
llevará a cabo a través de las
los grupos de Trabajo. herramientas de la Web 2.0
Asignar investigación sobre próximos
encuentros.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Planteamiento del Proyecto Sociotecnológico

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 19

 Marco metodológico para la realización de Proyectos SocioPresentación: Preguntas paraRevisar Reglamento, Manual,
tecnológicos: Investigación Acción Participación determinar conocimientos previos. Revisar el correo: material de
Interacción: Presentación de losapoyo
Comunidad como: Organización contenidos y Exposición por parte del
Diagnóstico Participativo: Concepto, Objetivos, Utilidad, ElaborarDocente. Preguntas intercaladas,Entrega de los formatos
el Plan de Trabajo, Técnicas e Instrumentos. Lluvia de ideas, Interacción de losDescripción del Contexto
Fases del Diagnostico Participativo participantes. Capítulo I
Lectura Estar bien informado
Entrega entre la semana 6 y 7
Teoría de Sistema de Información Planificar junto a los estudiantes las
actividades del Diagnóstico
Planteamiento del Problema Socio tecnológico Participativo, considerando los
El problema, descripción de la Solución, Justificación e recursos y la logística.
impacto social, Vinculación plan de la patria, Línea deCierre: Conclusiones sobre el tema,
Investigación Asignar investigación sobre próximo
encuentro.
5 Asignación de Comunidades,
Objetivos del Proyecto Sociotecnologico Proyectos, Tutores
Casos de Estudio
Objetivos de la investigación, Objetivos Tecnológicos
Objetivo General
Objetivos Específicos

Alcance de Proyecto.
Justificación e Impacto Social del Proyecto
Plan de Acción
Desarrollo del Capítulo I

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 20

 Descripción del Diagnóstico Situacional: Presentación: Presentación y entregaRevisar correo.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos utilizados en elde la investigación Previa. (Plan deEnviar el diseño del instrumento
levantamiento de información para productos de software. Trabajo). de recolección de datos.
Análisis e interpretación de la información. (Taller de redacción de Interacción: Lluvia de ideas,Avance del Capítulo I
informe técnico) Interacción de los participantes.
Desarrollo del Capítulo I : (Abordaje de la Comunidad, Taller de Planificar junto a los estudiantes las
redacción de informe técnico) actividades del Diagnóstico
Caracterización de la comunidad. Participativo
Naturaleza de la organización. Evaluación Formativa - Taller: Trabajo
Inventario Tecnológico en equipos Capítulo I
Identificación de los usuarios Cierre: Conclusiones sobre el tema,
Orientar a los estudiantes en la
Desarrollo del Capítulo I selección de los problemas.

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 21

 UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Planificación del Proyecto Sociotecnológico
Planificación Del Proyecto Sociotecnologico Presentación: DeterminarLectura de materiales de apoyo.
conocimientos previos Interacción de los participantes,
Estudio de Factibilidad
Lectura sobre los planes estratégicos trabajo en equipo para abordar y
7 Cronograma de actividades (planificación del desarrollo) Valorar la importancia de laestablecer actividades del
planificación del esquema para elproyecto.
Referencias Teóricas Tecnológicas informe Enviar por correo el
Metodología de desarrollo de Software (RUP) Presentación y entrega de la EntregaCronograma de actividades,
Patrón arquitectónico Capítulo I Plan de Trabajo del proyecto y
Arquitectura de desarrollo web Cliente/servidor Desarrollo del capítulo II objetivos (por equipos) para su
Lenguaje de programación/Paradigma de Programación revisión
Orientada a Objeto Interacción: Exposición por parte del
Manejador de base de datos Postgres / MySQL docente con participación activa delAvance del Capítulo II
estudiante.
Desarrollo Capítulo II Interacción de los participantes, trabajo
en equipo para abordar y establecer
actividades del proyecto.
Crear el Plan de Trabajo
Gestionar los recursos del proyecto.
Asesorías por grupos: Revisión Plan
de Trabajo
Cierre: Orientar a los estudiantes en
los Productos Entregables

Entrega del Capítulo I

6-05-19 al 10-05-19

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 22

 Unidad IV y V: Ejecución del Proyecto Sociotecnológico / Prototipo
Diseño Del Proyecto Sociotecnologico Presentación: Preguntas paraRevisión de correo
determinar conocimientos previos.Revisar Manual, material de
Rol de Proyecto
Lectura con respecto a los sistemas deapoyo.
Análisis de los Requerimientos
Información
Requerimientos Funcionales
Interacción: Exposición por parte delEvaluación Sumativa:
No Funcionales
docente con participación activa delProductos Entregables:
estudiante. Cronograma de Actividades y
Interfaces del Usuario. Formularios
Exposición por parte de losPlan de Acción del Proyecto
8 Especificación de Requerimientos de Entrada:
estudiantes: Dramatización simulando(Revisado por su Tutor)
Menú, Botones, barra de acceso rápido, diseño de íconos, uso de
el estudio de un Sistema. Realimentación para
colores corporativos, tipo/tamaño de letra.
Cierre: Se realizan preguntas al grupocorrecciones
Especificación de Requerimientos de Salida:
para comprobar la asimilación de los
Reportes, pantallas de consultas, informes gráficos,
contenidos.
estadísticas, otros…
Entrega del Capítulo II
SRS
13-05-19 al 17-05-19
Presentación: Lectura El uso de laRevisión del Correo
Especificaciones de Requerimiento de Software (SRS) Información. Elaboración del documento
Desarrollo del Capítulo III Interacción: Exposición por parte delSRS, avance para revisión
docente con participación activa del
estudiante, para el desarrollo de
soluciones informáticas.
Revisión del formato del SRS
9 Cierre: Conclusiones sobre el tema,
Orientar a los estudiantes sobre el
SRS.

Ejecución del Proyecto

Documento SRS
Parte del Capítulo III

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 23

 Diseño General del Sistema Propuesto: Presentación: Valorar la importanciaRevisión del Correo
Diagrama de casos de uso y descripción de casos de uso. del diseño de Sistemas Elaboración de diagramas,
Diagrama de Actividades Interacción: Exposición por parte delavance para revisión
docente con participación activa del
Desarrollo Capitulo III estudiante, donde se desarrolle el
10 diseño del sistema, Diagramas UML,
Cierre: Se realizan preguntas al grupo
para comprobar la asimilación de los
contenidos. Asignación: diseñar los
diagramas de sus respectivos
sistemas
Modelo Lógico/Modelo Relacional de la Base de Datos Presentación: Valorar la importanciaRevisión del Correo
Diccionario de Datos del diseño de Sistemas Elaboración de diagramas,
Modelo Físico Script de la Base de Datos Interacción: Exposición por parte delavance para revisión
docente con participación activa del
estudiante, donde se desarrolle el
diseño del sistema, Diagramas MER,
11 DD
Cierre: Se realizan preguntas al grupo
para comprobar la asimilación de los
contenidos. Asignación: diseñar los
diagramas de sus respectivos
sistemas

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 24

 Diseño de Mapa de navegación Presentación: Lectura sobre laRevisión del Correo
Prototipo no funcional: Interfaces del Usuario. Formularios.información correcta y veraz Elaboración de Prototipo,
Conexión y gestión de la base de datos Intaracción: Exposición por parte delavance para revisión
Construcción: Programación / Codificación del sistema docente con participación activa del
estudiante, para el desarrollo de
estándares de diseño, evaluación,
12 selección y aplicación de
metodologías.
Desarrollo de Prototipos de pantallas
funcionales.
Cierre: Orientaciones sobre el
proyecto.

Diseño General Del Sistema Propuesto Preparación para el

 Diagrama de casos de Uso Conversatorio
Entrega del Diseño
 Descripción de los casos de usos Capítulo III
 Diagrama de Actividades 21-06-19
 Modelo Lógico/Modelo Relacional de la Base de Datos
13
 Diccionario de Datos
 Modelo Físico Script de la Base de Datos
 Diseño de Mapa de Navegación
 Prototipo no funcional

Conversatorio 24-06-19 al 28-06-19 Informe de Avance

14 Portfolio de Evidencias

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 25

 PLAN DE EVALUACIÓN
Nombre de la Unidad Curricular:
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMA DE EVALUACION
(Seleccionar colocando una X))
TECNICA ACTIVIDAD INSTRUMENTO CRITERIOS/ Auto- Co Tipo de Evaluación Ponderación
SEMANA CONTENIDOS INDICADORES DE evaluació evaluación Docente
LOGRO n

PENDIENTE POR LA MODIFICACIÓN DE LOS BAREMOS

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 26

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Básica / Emergente Complementaria
Propósitos: Lograr que los participantes puedan tener la referencia
● Cordoba Padilla M. (2006). Formulación y Evaluación de bibliográfica de consultar alternativas y que ayuden a completar
Proyectos. conocimientos de las diferentes temáticas que debe abordar
durante el proceso de formación de cada unidad curricular.
● Villarroel Mariel & Esté Pedro (2010). Los Proyectos de Par-
ticipación Comunitaria y su práctica social. 2da. Edición. Va-
lencia-Venezuela
● Villarroel, E. y Esté, P. (2008). Los Proyectos de Participa-
ción Comunitaria y su Práctica Social. Manual de Ejecución
para Estudiantes Universitarios. Valencia – Venezuela.
● Hernández, R., Fernández, C., Collado, P., Baptista, L.
(2006). Metodología de la Investigación. 4ta Ed. Mc Graw
Hill. México.
● Crespo, M. (2009). Guía de diseño de proyectos sociales co-
munitarios bajo el enfoque del marco lógico. Conceptos es-
enciales y aplicaciones. Caracas – Venezuela.
● Sarmiento, M. y Abreu, M. (2009). Cómo Diseñar Proyectos
Comunitarios (Bajo el enfoque del Marco Lógico). Guía teóri-
co-práctica. Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tec-
nología e Industrias Intermedias. Fundacite Zulia. Venezue-
la.
● Ortegón, E., Pacheco, J. y Prieto, A. (2005). Metodología del

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 27

 Marco Lógico para la Planificación, el Seguimiento y la Eva-
luación de Proyectos y Programas. CEPAL. Serie Manuales.
Chile.
● Instituto Politécnico Nacional (2002). Metodología para el
Análisis FODA. Dirección de Planeación y Organización. Mé-
xico.
● Plasencia, Z. (2008). Introducción a la Informática. Editorial
Anaya Multimedia.
● Prieto, A., Lloris, A. y Torres, J. (2006) Introducción a la Infor-
mática. Editorial McGrawHill.
● Eckois, Steve (1986). Como diseñar y Desarrollar Sistemas
de Información. 1a. Ed. Venezuela.
● Gomez, Guillermo. (1998). Sistemas Administrativos. 1a. Ed.
México.
● Kendall & Kendall (2005). Análisis y diseño de sistemas. (6ª
ed.). México: Pearson.
● Pressman, R. (2002). Ingeniería de software. Un enfoque
práctico. (5ª ed.). España: McGraw-Hill Interamericana de
España, S.A.
● Ruble, D. (1998). Análisis y Diseño Práctico de Sistemas.
México: Prentice Hall.
● Sampieri, Roberto y otros. Metodología de la Investigación.

Unidad de Planificació n Curricular. EQ/CYE/CR/AS/2018 Pá gina 28

 Ed. McGraw-hill, 1996.Yourdon, E. (1993). Análisis Estructu-
rado Moderno. (1ª ed.). México: Prentice Hall.
● Senn, J. (1994). Análisis y Diseño de Sistemas de Informa-
ción. (2ª. Ed). México: McGraw Hill
● Ralph, M. Stair y George W. Reynolds. (1999) Principios de
sistemas de Información. (4ta Ed). México.
● Jonas, M. (1984) Desarrollo de Sistemas de Información.
(1ra Ed). Venezuela.

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