BIENVENIDOS AL I BIMESTRE

FICHA DE ACTIVIDADES 1
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 2
“Varones y mujeres contribuimos al desarrollo social con las mismas
condiciones y posibilidades de desarrollo personal e intelectual”
Periodo de ejecución: 3 semanas (del lunes 25 al 13 de mayo)

Estudiante Grado y Fecha Hora

sección
1° ABCD Semana del 25 al 29 de abril

Profesora: Jessica Macalupú Área: Comunicación

Título: Leemos y reflexionamos para lograr una sociedad justa

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.
Propósito: Leer y reflexionar sobre el impacto de lograr una sociedad justa.
Reto: ¿Qué acciones podemos proponer para lograr una sociedad más justa, con igualdad de oportunidades entre hombres y
mujeres?
Evidencia: Responder a las preguntas planteadas a partir de la lectura del texto.

¡Bienvenidos a una nueva experiencia de aprendizaje!

❖ Para desarrollar esta experiencia partimos de la siguiente situación:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La Pandemia vivida en estos dos últimos años trajo como consecuencia inestabilidad
económica en muchos hogares de nuestro país, sin embargo, salir de esta crisis significó
para muchos romper con estereotipos, movilizar habilidades personales, desarrollar la
creatividad e innovar es decir emprender.

Hoy vemos como mujeres son contratadas en obras de construcción civil como
fraguadoras, las vemos utilizando un topógrafo y tomando las medidas para urbanizar
ciertas zonas que antes eran de cultivo, las vemos haciendo las conexiones domiciliarias
para la instalación de internet, tomando lecturas a las cajas de medidor de luz, manejando
maquinaria pesada, conduciendo un taxi y hasta un mototaxi y esto implica saber de
mecánica.

Nuestra I.E César Vallejo ofrece la variante Técnica, desarrollando en los estudiantes
habilidades técnicas y capacidades de emprendimiento por especialidad, sin embargo,
talleres como carpintería, electrónica, mecánica son casi exclusivos de estudiantes
varones. Al respecto, nos preguntamos: (Responde en tu cuaderno)

1. ¿Por qué será que las mujeres de nuestra institución educativa se resisten a elegir las
especialidades de mecánica, carpintería y electrónica?
2. ¿Por qué los varones no optan por las especialidades de cosmetología e industria del vestido?
¿Qué los limita?
3. ¿De qué manera podemos motivar a los estudiantes a participar en alguna de estas
especialidades?
4. ¿Qué acciones podemos proponer para lograr una sociedad más justa, con igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres?

Producto de la experiencia de aprendizaje 2:

Cuento para lograr una sociedad más justa con igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

RUTA DE APRENDIZAJE DE LA EXPERIENCIA 2:

Para lograr que nuestro propósito nos lleve del reto al producto, recorreremos una ruta de aprendizaje en la que
desarrollaremos un conjunto de actividades, como podemos ver a continuación.
 PROPÓSITO:
Fomentar acciones para lograr una sociedad más justa con igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres

¿Qué acciones podemos proponer

SEMANA 1
para lograr una sociedad más justa, con Leemos y
igualdad de oportunidades entre reflexionamos para
hombres y mujeres? lograr una sociedad
más justa. SEMANA 2
Planificamos, escribimos y
revisamos nuestro
cuento para lograr una
sociedad más justa.
Cuento para lograr una SEMANA 3
sociedad más justa con igualdad de Socializamos
nuestro cuento
oportunidades entre hombres y para lograr una
mujeres. sociedad más justa

En esta segunda experiencia fomentaremos acciones para lograr una sociedad más justa con igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres a partir de la redacción de un cuento. Ahora que ya conocemos la
lógica de las actividades que vamos a recorrer en esta experiencia de aprendizaje y lo que lograremos finalizado
nuestro trabajo. Recuerda que desarrollaremos el trabajo en tres semanas.

¡Bienvenidos a una nueva aventura de lectura !

En esta actividad vamos a leer textos narrativos, para conocer su estructura, formato e
intención del autor. A continuación, leeremos atentamente tres cuentos usando la técnica
del subrayado, sumillado y parafraseo para una mejor comprensión del texto.

Conocemos la técnica del subrayado para comprender mejor un texto.

Encontrar las ideas principales de un texto es muy útil porque permite al lector reconocer la información importante,
facilitando su comprensión y posteriormente su repaso. Con la técnica del subrayado, puedes destacar estas ideas esenciales.
Paso a paso
❖ Paso 1: Reconoce el tema.
• Realiza una primera lectura para comprender el contenido y la estructura del texto; solo así podrás seleccionar aquellos
elementos que son realmente importantes.
• Observa el título y la imagen, te darán pistas para identificar el tema del texto. Para ello, nos preguntamos: ¿De qué trata
el texto?
❖ Paso 2: Identifica y subraya las ideas principales.
• Recuerda que las ideas principales son aquellas que presentan el contenido más importante de un texto. En cambio, las ideas
secundarias agregan información, desarrollan, explican, argumentan, ejemplifican o demuestran cada idea principal.
• Destaca las ideas principales del texto, subrayándolas.
• Recuerda que no debes subrayar en exceso, solo aquellas palabras o expresiones que permitan captar las ideas fundamentales.

Leemos “Los sueños del sapo”

A continuación, vamos a leer atentamente el texto “Los sueños del sapo”. Pág. 95 del cuaderno de trabajo (libro
amarillo), usando la técnica del subrayado. Luego respondes las preguntas de comprensión lectora de la pág. 99.

ANTES DE LA LECTURA: Inspeccionamos el texto que vamos a leer.

Antes de empezar con la lectura, realicemos una inspección global a cada uno de los textos. Inicia con el texto que a simple vista
llame más tu atención. Revísalo teniendo en cuenta lo siguiente:
• Lee el título e identifica algunas palabras que llamen tu atención. A partir del título del texto, ¿De qué tratará la lectura?
• ¿Cuál es el formato del texto?
DURANTE LA LECTURA: Examinamos analíticamente el texto: “Los sueños del sapo”. Pág. 95 del cuaderno de trabajo de
comprensión lectora (libro amarillo), usando la técnica del subrayado.
Ahora nos toca leer, tomemos en cuenta las siguientes recomendaciones:
• Hagamos un análisis profundo del texto para validar la mirada general que tuvimos al momento de identificar el formato, la
intención del autor y el tema abordado.
• Al leer, subraya o resalta aquellas palabras o frases que llamen tu atención.
 • Formulémonos preguntas del contenido del texto para confirmar nuestra comprensión.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
Luego de haber leído el texto “Los sueños del sapo” (Responde las preguntas de la pág. 99 en tu libro amarillo).
Fundamenta tus respuestas.
1. 1. ¿Por qué crees que al sapo le gustaba soñar que era distintos seres? ¿Crees que, durante la adolescencia, chicas
y chicos muchas veces sueñan o se comportan como personas distintas de lo que realmente son? Explica por qué.
2. 2. Antes de su último sueño, ¿qué hay en común entre todos los sueños del sapo?
3. 3. Al final del texto, al sapo lo vieron muy feliz por haber soñado que era sapo. ¿Por qué crees que se siente tan
contento por ello? Explica.

Leemos cuentos

Una de las expresiones literarias del género narrativo es el cuento. Este es un relato breve en prosa y se
caracteriza, principalmente, por narrar una sola historia y la trama gira en torno al personaje principal.

Conocemos la técnica del parafraseo para comprender mejor un texto.

Una de las técnicas que podemos emplear para comprender un texto es el parafraseo, el cual consiste en expresar con nuestras
propias palabras la información más importante de lo que leemos.
Paso a paso
❖ Paso 1. Identifica el tema (¿De qué trata el texto?) y la información importante del texto.
❖ Paso 2. Busca sinónimos para las palabras o expresiones pocos conocidas.
❖ Paso 3. Reescribe la información importante del texto con tus propias palabras.

ANTES DE LA LECTURA: Inspeccionamos los textos que vamos a leer.

Antes de empezar con la lectura, realicemos una inspección global a cada uno de los textos. Inicia con el texto que a simple vista
llame más tu atención; luego, realizarás el mismo proceso con el otro texto.
Revísalo teniendo en cuenta lo siguiente:
• Lee el título e identifica algunas palabras que llamen tu atención. A partir del título del texto, ¿De qué tratará la lectura?
• ¿Cuál es el formato del texto?
• ¿Qué tipo de texto es?
• ¿Conoces la estructura del texto?
•¿Sabes cuáles son sus elementos?

DURANTE LA LECTURA: Examinamos analíticamente los textos.

Ahora nos toca leer, tomemos en cuenta las siguientes recomendaciones:
• Hagamos un análisis profundo de los textos para validar la mirada general que tuvimos al momento de identificar el
formato, estructura, la intención del autor y el tema abordado.
• Al leer, separa en párrafos y subraya o resalta aquellas palabras o ideas que llamen tu atención.
• Formulémonos preguntas del contenido de los textos para confirmar nuestra comprensión.
A continuación, vamos a leer atentamente el cuento “Dos amigos”. (Pág. 191) y el cuento “Las sandalias del mensajero” (Pág.
192) del cuaderno de trabajo comunicación usando la técnica del parafraseo. Luego respondes las preguntas de comprensión
lectora.

Dos amigos
Dos buenos amigos que viajaban por el desier to,Abdul y Ahmed, discutieron sobre el lugar donde debían
pasar la noche. Abdul se sintió molesto por la discusión, y escribió en la arena: “Mi mejor amigo me ha
ofendido”.

Al día siguiente, los dos decidieron bañarse en un oasis cercano. Abdul sintió un mareo y estuvo a punto
de ahogarse; Ahmed se lanzó al agua y lo salvó. Cuando Abdul recobró el aliento, grabó en una piedra:
“Mi mejor amigo me ha salvado la vida”. Ahmed, intrigado, le preguntó: –¿Por qué ayer escribiste en la
arena y hoy escribes en una piedra? –Porque los disgustos deben escribirse en la arena para que se los
lleve el viento del olvido. Pero los buenos momentos debemos grabarlos en la piedra para no olvidarlos
jamás.

Cuento popular árabe

Santillana. (2007). Lengua y Literatura 1. Madrid, España
 Las sandalias del mensajero
Hace muchos años, vivió en el Perú un mensajero llamado Hualachi. Este joven tenía un gran problema:
como tenía un buen corazón, se entretenía por el camino ayudando a las personas necesitadas y nunca
llegaba a tiempo para entregar sus mensajes.

Un día, su patrón lo despidió. Desalentado, se sentó al pie del camino y comenzó a lamentarse. De
pronto, una luz cegadora brilló en el cielo y le dijo: –Hualachi, yo premiaré tu bondad. A tu lado tienes
unas sandalias con las que podrás correr a la velocidad de un relámpago. Preséntate ante tu patrón y
ruégale que te dé una última oportunidad.

El joven así lo hizo y el patrón lo puso a prueba. –Correrás con mis tres mensajeros más rápidos –le
dijo–. Tendrán que pasar por muchos pueblos y será fácil que encuentres a personas necesitadas.
¡Veremos si te entretienes o no!

Al día siguiente, los mensajeros tomaron la salida. Unos segundos después, vieron que Hualachi
atravesaba el espacio como una centella. El muchacho entregó el mensaje, recogió la respuesta y
regresó, en menos de lo que canta un gallo, ante su patrón. Este quedó convencido de que Hualachi
era su mensajero más rápido y volvió a confiar en él.

Y así, gracias a sus sandalias mágicas, Hualachi llevaba mensajes con sorprendente rapidez a los
lugares más alejados. ¡Y todavía disponía de tiempo para ayudar a las personas necesitadas!
Cuento popular peruano

DESPUÉS DE LA LECTURA:
Luego de haber leído los cuentos, responde en tu cuaderno. Fundamenta tus respuestas.
1. A partir del cuento “Dos amigos”
• Explica el conflicto o nudo que presenta el cuento.
• ¿Qué opinas sobre la actitud de los personajes del cuento?
• ¿Cuál es mensaje de este cuento?

2. A partir del cuento “Las sandalias del mensajero”

• ¿El cuento narra hechos maravillosos o cotidianos?
• ¿Qué características puedes reconocer en el cuento?
• ¿Cuál es mensaje de este cuento?
4.

Autoevaluación (Responde en tu cuaderno)

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que
consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

¿Qué puedo hacer para

Criterios de evaluación mejorar mis
aprendizajes?

1. Identifiqué el tema y la ideas principales y secundarias del texto leído

2. Deduje el propósito comunicativo y la intención del autor del texto.

3. Relacioné y establecí la relación entre el contenido del texto y el problema a

resolver que se presenta en la situación significativa.
4. Opiné sobre los hechos identificados en los textos leídos.
5. Establecí conclusiones, después de la lectura, a partir de los hechos y
afirmaciones que se desprenden del texto.