CONCEPTO DE CURRICULO SEGÚN VARIOS AUTORES.

Los siguientes autores nos muestras en diferente concepto sobre el currículo:

1.- Zais. - “El currículum como un plan para la educación es calificado como un
Currículum o el Currículum... Pero como campo de estudio, al igual que muchos
campos especializados, es definido tanto por el aspecto concreto del que versa (su
estructura semántica), como por los procedimientos de investigación y práctica que
utiliza (estructura sintáctica)”.
2.- Tyler. - El currículum también puede ser considerado como “todo aquello que
transpira en la planificación, la enseñanza y el aprendizaje de una institución
educativa”
3.- Tanner y Tanner. - “El currículum es esa reconstrucción del conocimiento y la
experiencia, sistemáticamente desarrollada bajo los auspicios de la escuela..., que
permite al alumno incrementar su control sobre dicho conocimiento y experiencia”.
4.- Westbury. - “Un currículum sólo encuentra su significado en la enseñanza, en las
acciones y relaciones entre profesores y alumnos ocupados en las actividades mutuas
que llamamos educación”12.
5.- Hirst. - “El término currículum, por supuesto, ha sido usado de muchas maneras,
pero yo propongo que se lo defina como un programa de actividades diseñadas para
que los alumnos a través del aprendizaje alcancen ciertos fines u objetivos
específicos”; añadiendo: “Si el currículum es un plan que cubre actividades cuya
finalidad es el logro de objetivos, es un plan que supone a su vez otros dos elementos,
un contenido para ser usado, y unos métodos para ser empleados para el
aprendizaje”.
6.- Gagné. - “Un currículum es una secuencia de unidades de contenido organizadas
de tal manera que el aprendizaje de cada unidad pueda ser logrado por un acto
simple, apoyado por las capacidades especificadas de las unidades anteriores (en la
secuencia) y que ya han sido dominadas por el alumno”.
7.- McCutcheon. - “Por currículum entiendo lo que los estudiantes tienen la
oportunidad de aprender en la escuela, a través tanto del currículum oculto, como del
currículum explícito, y también lo que no tienen oportunidad de aprender por que
ciertas materias no están incluidas en el [currículum nulo]”.
8.- Pratt. - “El currículum es un conjunto organizado de intenciones educativas y de
entrenamiento”, en donde se presentan tanto lo que ha de ser aprendido y enseñado,
como los materiales, los métodos de enseñanza, etc.”
9.- Beauchamp. - “El currículum debe contener lo siguiente: a) Enunciados sobre las
intenciones para el uso del documento como guía en la planificación de estrategias de
instrucción. b) Enunciados que describen los objetivos de la escuela para la que el
currículum ha sido diseñado. c) Un cuerpo de contenido curricular para la realización
de los objetivos. d) Enunciados sobre el esquema de evaluación para determinar el
valor y la efectividad del currículum y del sistema curricular”.
10.- Connelly y Clandinin. - “La literatura de historias docentes e historias elaboradas
por los docentes, ofrece una avenida importante para conceptualizar el trabajo de
éstos como constructores de currículum. Aprende a escuchar las historias que los
docentes cuentan sobre su práctica es un paso importante hacia la creación de una
comprensión pública de su trabajo como constructores y realizadores del currículum”

REFERENCIA
Angulo y Blanco (1994) Teoría de Desarrollo del Curriculum. Ed. Aljibe. Málaga
http://www.terras.edu.ar/biblioteca/11/11DID_Fernandez_Sierra_Unidad_3.pdf