DOMINIO 1

Asumir nuestro quehacer profesional

con apego a los principios filosóficos,
éticos y legales de la educación
mexicana

El Art. 3º. Constitucional eje rector de

nuestro sistema educativo nacional

Dra. Eréndira Piñón Avilés

Marzo, 2021
Función Dominio 1
Una maestra, un maestro que asume
su quehacer profesional con apego
a los principios filosóficos, éticos y
Docente legales de la educación mexicana
Un directivo que asume su práctica
y desarrollo profesional con apego
a los principios filosóficos, éticos y
Directivo legales de la educación mexicana
Un asesor técnico pedagógico que
asume su quehacer profesional
apegado a los principios filosóficos,
Asesor éticos y legales de la educación
Técnico mexicana
Pedagógico
Una supervisora, un supervisor
escolar que asume su quehacer
profesional apegado a los principios
Supervisor filosóficos, éticos y legales de la
educación mexicana
Dominio 2
Una maestra, un maestro que
conoce a sus alumnos para
brindarles
una atención educativa con
inclusión, equidad y excelencia
Un directivo que reconoce la
importancia de su función para
construir de manera colectiva una
cultura escolar centrada en la
equidad, la inclusión, la
interculturalidad y la excelencia
Un asesor técnico pedagógico
que conoce las prácticas de las
maestras y los maestros, así como
la cultura de las escuelas en
donde laboran, a fin de orientar
su quehacer profesional hacia la
excelencia educativa
Una supervisora, un supervisor
escolar que conoce las políticas
educativas vigentes y la cultura
que prevalece en los planteles
para orientar la construcción de
una perspectiva compartida de
mejora educativa
Dominio 3
Una maestra, un maestro que
genera ambientes favorables para
el aprendizaje y la participación de
todas las niñas, los niños o
adolescentes
Un directivo que organiza el
funcionamiento de la escuela como
un
espacio para la formación integral
de las niñas, los niños y
adolescentes
Un asesor técnico pedagógico que
favorece que las prácticas de las
maestras y los maestros se centren
en el máximo logro de aprendizaje
y en la formación integral de los
alumnos
Una supervisora, un supervisor
escolar que favorece la
transformación de las prácticas
pedagógicas y de gestión desde su
ámbito de responsabilidad, para
centrar su atención en la formación
integral de los alumnos
Dominio 4
Una maestra, un maestro que
participa y colabora en la
transformación
y mejora de la escuela y la
comunidad
Un directivo que propicia la
corresponsabilidad de la escuela
con las familias, la comunidad y las
autoridades educativas para
favorecer la formación integral y el
bienestar de los alumnos
Un asesor técnico pedagógico que
colabora con la supervisión escolar
y propicia la vinculación entre las
escuelas y las familias,
comunidades e instancias de apoyo
para fortalecer las prácticas
educativas hacia la formación
integral y el bienestar de los
alumnos
Una supervisora, un supervisor
escolar que se vincula con
autoridades educativas, diferentes
instancias de apoyo, comunidades
y familias para que contribuyan a
la transformación y mejora de las
escuelas
El servicio público educativo es la
primera prioridad o el primer deber a
que el Estado se obliga como servicio
público, por lo que corresponden a éste
su reconocimiento y garantizar su
efectividad.

La educación es uno de los derechos fundamentales del

hombre, de ahí que la educación esté incluida en el
capítulo “Garantías Individuales”, como “garantía
social”.

Las garantías individuales son derechos que todo

individuo posee por el simple hecho de haber nacido, sin
importar nacionalidad, raza, sexo, edad, creencias
religiosas o políticas, las cuales se encuentran
manifestadas en la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos, del artículo 1° al 29.
El Art. 3º Constitucional ha sido Lógica pendular: a veces más
Reformado en 11 ocasiones de liberal alineada a los ideales de
1917 a 2019 progreso de la sociedad de
mercado y a veces más social,
con mayor cercanía a los
Estas reformas han dado lugar a la estructura y anhelos populares de justicia y
dimensión de la educación obligatoria actual, a partir de democracia.
cinco hitos fundamentales:

1) la definición de sus principios históricos fundacionales: educación pública, gratuita y laica, así
como de su orientación democrática y hacia la convivencia humana;
2) el crecimiento de la escolarización obligatoria que ahora cubre desde la educación preescolar,
hasta la media superior;
3) la distribución de la función social educativa, que establece el marco legal de atribuciones entre
los diferentes órdenes de gobierno;
4) el reconocimiento del enfoque de derechos que pone mayor énfasis en la atención de los grupos
más vulnerables, y
5) la incorporación de una característica más a la educación obligatoria con la reforma de 2019: el ser
de “excelencia”, entendida como el mejoramiento integral constante que promueve el máximo logro de
aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los
lazos entre escuela y comunidad, asignando al Estado la obligación de garantizarla.
15 de mayo 2019
DOF
 30 de septiembre 2019

Legislación secundaria en materia de educación:

Decreto por el que se expide la Ley General de Educación y se

abroga la Ley de Infraestructura Física Educativa

Decreto que expide la Ley Reglamentaria del Artículo 3° de la

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en
materia de Mejora Continua de la Educación

Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los

Maestros

Sistema Nacional de Mejora Continua de la

Educación, (conjunto de actores,
instituciones y procesos que contribuyen a
la mejora de la educación)
Garantizar la excelencia
y la equidad de los
servicios educativos
Establece las bases para reconocer la contribución a la
transformación social de las maestras y los maestros, como
agentes fundamentales del proceso educativo

http://uscmm.gob.mx
/compilacion/2021.ht
ml
Art. 3º Constitucional
Toda persona tiene derecho a la educación. El Estado -Federación,
Estados, Ciudad de México y Municipios-impartirá y garantizará la educación
inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior. La
educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, conforman la
educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias, la
educación superior lo será en términos de la fracción X del presente artículo.
La educación inicial es un derecho de la niñez y será responsabilidad
del Estado concientizar sobre su importancia.

X. La obligatoriedad de la educación superior

corresponde al Estado. Las autoridades federal y
locales establecerán políticas para fomentar la
inclusión, permanencia y continuidad, en términos
que la ley señale. Asimismo, proporcionarán medios
de acceso a este tipo educativo para las personas
que cumplan con los requisitos dispuestos por las
instituciones públicas.

Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida

por éste, además de obligatoria, será universal, inclusiva,
pública, gratuita y laica.
 La educación se basará en el respeto irrestricto de la la igualdad sustantiva alude al
dignidad de las personas, con un enfoque de derechos ejercicio pleno de los derechos
humanos y de igualdad sustantiva. universales y a la capacidad de
hacerlos efectivos en la vida cotidiana.

El EBD es un marco conceptual para el proceso de desarrollo

humano que –desde el punto de vista normativo– está basado
en las normas internacionales de derechos humanos y –desde
el punto de vista operacional– está orientado a la promoción y
la protección de los derechos humanos-

Políticas públicas de Estado

Concreción en la vida
cotidiana

Un enfoque basado en los derechos humanos identifica a los ciudadanos y ciudadanas como titulares de éstos, el
contenido de los derechos, y los correspondientes titulares de deberes y las obligaciones (Estado), procurando
fortalecer las capacidades de los primeros para demandar su vigencia y de los segundos, para realizarlos o crear
condiciones para su vigencia.
 Abarca a todas las personas, sin importar sus muchas diferencias, ni hacer distinciones a partir de cualquiera de esas
diferencias (raza o etnia, nacionalidad, sexo, orientación sexual, identidad de género, creencias religiosas o
políticas, cultura, situación económica, edad, capacidades, entre otras). En un enfoque de derechos humanos nadie
queda afuera. Y así debe entenderse la educación, como un derecho de todas las personas y que a todas debe serles
garantizado.

Ley General de los Derechos de las

Niñas, Niños y Adolescentes LGDNNA Sistema Nacional de
Protección Integral
(SIPINNA)

http://informe.cndh.org.mx/menu.aspx?id=40071

En México habitan cerca de 40 millones de niños, niñas y

adolescentes (en términos relativos, representa el 35% de
la población), los cuales, en su mayoría, enfrentan
problemáticas múltiples: violencia, bajo aprovechamiento
escolar o inasistencia a la escuela, problemas de salud
como la obesidad y desnutrición, entre otros, muchos de
ellos derivados de la pobreza.
 La Estrategia Nacional de
Educación Inclusiva (ENEI)
Objetivo: convertir
coloca en el centro el
progresivamente el actual Sistema
aprendizaje de niñas, niños,
Educativo Nacional caracterizado
adolescentes y jóvenes para
por ser estandarizado, centralizado,
garantizar el ejercicio del derecho a
poco flexible, inequitativo y
la educación;
fragmentado, en un sistema
independientemente de sus
inclusivo, flexible y pertinente; que
capacidades, circunstancias,
identifique, atienda y elimine las
necesidades, estilos y ritmos de
aprendizaje. barreras para el aprendizaje y la
participación que se presentan
dentro del sistema educativo y en el
entorno, favoreciendo el acceso,
avance, permanencia, aprendizaje,
La estrategia se debe implementar tomando en cuenta participación y conclusión de los
criterios de diversidad, territorialidad, interculturalidad e estudios de niñas, niños,
igualdad de género; y avanzar gradualmente en la construcción adolescentes y jóvenes en todo el
de la Nueva Escuela Mexicana para todas y todos desde la país, en su amplia diversidad, en
comunidad, superando de manera progresiva la dispersión y igualdad de condiciones y
precarización que se ha producido por la segmentación del oportunidades.
sistema en modalidades y subsistemas para atender a los
grupos de mayor pobreza y vulnerabilidad.
 La educación…tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y
fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a todos los derechos, las libertades, la
cultura de paz y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia;

El nuevo orden internacional se centra en el

desarrollo integral y armónico del ser humano,
en el concepto de educación permanente y
capacitación continuada: en un aprender a
aprender. Significa también un nuevo ciudadano,
ética y cívicamente responsable, con una escala
de valores acorde a los requerimientos de la
nueva sociedad, que busca la calidad de vida
humana.

¿Estamos los educadores preparando a los ciudadanos en la forma más apropiada para que sean unos seres felices,
libres, responsables, amantes de la vida y del planeta, solidarios, creativos, respetuosos de los derechos y deberes;
seres cuya sabiduría y cuya inteligencia estén al servicio de los valores más preciados de la humanidad, a lograr el
bienestar individual y colectivo?
El concepto de DESARROLLO INTEGRAL tiene que ver con la
persona en sí misma; con los ambientes que la rodean; sus
relaciones con los demás; con la forma como se interioriza y se
apropia el conocimiento; con las formas de comunicación y
expresión del pensamiento, de los sentimientos, de sus
percepciones; con el desarrollo y manejo del factor de
equilibrio entre ella y el mundo que la rodea, con su desarrollo
espiritual.

El concepto de educación integral implica: una

acción formadora, orientada a aprender y generar
conocimiento, a la apropiación critica de valores, a
la adquisición de un pensamiento lógico-simbólico
y de habilidades comunicativas y a propiciar
ambientes, experiencias e imágenes que ayuden al
desarrollo integral y armónico de un ser humano,
para que pueda realizarse como persona, como
ciudadano y como miembro de cualquier
colectividad.
En la educación integral la
acción pedagógica consiste en
ayudar a la persona a
desarrollarse armónicamente,
dentro de los valores de la
sociedad a la cual pertenece;
enseñarla a aprender, a
conocerse, comprenderse,
amarse y respetarse, para que
así aprenda a comprender,
conocer, amar y cuidar lo que le
rodea; a comunicarse y
expresarse creativamente; a
prepararse para participar en
sociedad y ejercer
responsablemente su libertad; a
capacitarse para el trabajo y
para servir a los demás.
El Estado priorizará el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el acceso,
permanencia y participación en los servicios educativos.

Triple acepción
La educación…promoverá la honestidad, los valores y
la mejora continua del proceso de enseñanza
aprendizaje.
El Ejecutivo Federal determinará los principios rectores y
objetivos de la educación inicial, así como los planes y
programas de estudio de la educación básica y normal en
toda la República; para tal efecto, considerará la opinión de los
gobiernos de las entidades federativas y de diversos actores
sociales involucrados en la educación, así como el contenido de
los proyectos y programas educativos que contemplen las
realidades y contextos, regionales y locales.
Los planes y programas de estudio tendrán
perspectiva de género y una orientación
integral, por lo que se incluirá el
conocimiento de las ciencias y
humanidades: la enseñanza de las
matemáticas, la lecto-escritura, la literacidad,
la historia, la geografía, el civismo, la
filosofía, la tecnología, la innovación, las
lenguas indígenas de nuestro país, las
lenguas extranjeras, la educación física, el
deporte, las artes, en especial la música, la
promoción de estilos de vida saludables, la
educación sexual y reproductiva y el cuidado
al medio ambiente, entre otras.
https://educacion.nexos.com.mx/?p=1846
REACTIVOS DE
PRÁCTICA
1. ¿De acuerdo con el Artículo tercero en qué niveles es obligatoria
la educación?
a) Preescolar, primaria, secundaria. Educación Inicial es un
derecho.
b) Preescolar, primaria, secundaria y media superior en todas sus
modalidades
c) Inicial, preescolar, primaria, secundaria, medio superior y
superior, en todas sus modalidades.
d) Inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior, y
superior, en los términos que señala la fracción X.
2. Además
2. Además de
de obligatoria,
obligatoria, en
en el
el artículo
artículo tercero
tercero se
se consigna
consigna que
que la
la
educación deberá
educación deberá ser:
ser:

a) Universal, inclusiva, pública, gratuita

gratuita yy laica.
laica.
b) Laica y gratuita.
c) Pública, de calidad y humanista
d) Inclusiva y de excelencia.
3. ¿cuáles son las 3 áreas que se propone integrar en los
planes y programas de la nueva escuela mexicana (NEM)?

a)Literacidad, civismo, filosofía

b)Civismo, valores, deportes.
c) Civismo, geografía, cuidado del medio ambiente.
d) Educación artística, formación cívica y lectura
4. En
4. En lala nueva
nueva escuela
escuela mexicana:
mexicana: cognitivo,
cognitivo, emocional,
emocional,
físico, moral,
físico, moral, se
se refiere
refiere a:
a:

a) Objetivos de la nueva escuela mexicana.

b) Principios de la nueva escuela mexicana.
c) Dimensiones de la formación integral en la nueva
escuela mexicana.
d) Aspectos del desarrollo del individuo en la nueva
escuela mexicana
5. De acuerdo con la Ley General de Educación, el carácter
inclusivo de la educación, hace referencia a:

a) Tendrá especial énfasis en el estudio de la realidad y las

culturas nacionales
b) Atenderá́
Atenderá las capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y
ritmos de aprendizaje de los educandos
c) Asegurará que el proceso educativo responda al interés social y
a las finalidades de orden público para el beneficio de la
Nación
d) Hará énfasis en el desarrollo integral de las facultades del ser
humano
6. El Acuerdo Educativo Nacional que se manifiesta en la Ley General de
Educación, hace referencia a:
a) Concebir a la escuela como un centro de aprendizaje comunitario en el
que se construyen y convergen saberes, se intercambian valores, normas,
culturas y formas de convivencia en la comunidad y en la Nación
b) La responsabilidad ciudadana, sustentada en valores como la honestidad,
la justicia, la solidaridad, la reciprocidad, la lealtad, la libertad, entre
otros
c) Alentar la construcción de relaciones sociales, económicas y culturales
con base en el respeto de los derechos humanos.
d) Atender en todos los niveles de gobierno la responsabilidad por una
educación pública de calidad y excelencia
7. La educación es uno de los derechos fundamentales del
hombre, de ahí que la educación esté incluida en el
capítulo “Garantías Individuales” de la Constitución
Política, como

a) Garantía Jurídica
b) Garantía Social
c) Garantía de Igualdad
d) Garantía de libertad
8. Son principios históricos fundacionales de la educación:

a) La educación es pública, gratuita y laica, tiene una

orientación democrática y hacia la convivencia humana
b) La educación es pública y laica, de excelencia y dirigida al
desarrollo de las competencias de los estudiantes
c) La educación en México ha de ser laica, gratuita,
obligatoria en todos sus niveles y basada en el progreso
de la ciencia
d) La educación en México ha de ser democrática, promover
la convivencia y cumplir con los principios de gratuidad y
laicidad cuando es impartida por el Gobierno
9. Es un principio filosófico de la educación señalado en el
Artículo 3º Constitucional que refiere que ésta ha de ser
“entendida como el mejoramiento integral constante que
promueve el máximo logro de aprendizaje de los educandos,
para el desarrollo de su pensamiento crítico y el
fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad”

a) Inclusiva
b) Gratuita
c) Democrática
d) Excelencia
10. Es la definición del Sistema Nacional de Mejora Continua
de la Educación

a) Es un Instituto que se encarga de proponer las estrategias

para la evaluación y mejora de las políticas educativas en
el país
b) Es un Acuerdo Nacional a través del cual se busca la
excelencia
c) Es el conjunto de actores, instituciones y procesos que
contribuyen a la mejora de la educación
d) Es el conjunto de indicadores a través de los cuáles se
pretende lograr la mejora continua
 11. Elige la opción que relaciona correctamente los elementos del Art. 3°,
versión anterior y las del Art. 3° DOF 2019.
A) Corresponde al Estado la rectoría de la Educación, será obligatoria, universal,
1.- ARTÍCULO 3°, inclusiva , pública, entre otras.
DOF 2013 VERSIÓN B) La educación preescolar, primaria, secundaria y media superior serán obligatorias.
ANTERIOR. C) El Estado buscará la idoneidad de los docentes y directivos para garantizar el
máximo logro de los educandos.
D) La educación inicial es un derecho de la niñez y será responsabilidad del Estado
concientizar sobre su importancia.
2.- ARTÍCULO 3°, E) Los planes y programas de estudio tendrán perspectiva de género y una
DOF 2019. orientación integral, por lo que se incluirá el conocimiento de las ciencias y
humanidades.
F) La Educación será de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo
logro académico de los educandos.
a) 1 (A, C, F) 2 (B,D, E)
b) 1 ( C, D, F) 2 (A, B,E)
c) 1 (B, C, F) 2 (A, D, E)
d) 1 ( D, E, F ) 2 (A, B, C)
12. Elige la opción que completa correctamente la siguiente afirmación:
En el Art. 14 de la actual Ley General de Educación, la Secretaría promoverá un
Acuerdo Educativo Nacional con las siguientes acciones, EXCEPTO:

A) Revalorizar a las maestras y los maestros como agentes fundamentales

del proceso educativo, profesionales de la formación y del aprendizaje
con una amplia visión pedagógica.
B) Dimensionar la prioridad de los planes y programas de estudio en la
orientación integral del educando y la necesidad de reflejar los
contextos locales y regionales.
C) La responsabilidad ciudadana, sustentada en valores como la
honestidad, la justicia, la solidaridad, la reciprocidad, la lealtad, la
libertad, entre otros.
D) Concebir a la escuela como un centro de aprendizaje comunitario en el
que se construyen y convergen saberes, se intercambian valores,
normas, culturas y formas de convivencia en la comunidad y en la
Nación.
13. Relaciona ambas columnas según sea el concepto correcto.
De acuerdo a los siguientes conceptos relaciona las siguientes columnas.

1. ARTÍCULO TERCERO. a) La educación tiene la finalidad de contribuir a desarrollar las facultades y el potencial de
todas las personas en lo cognitivo, físico, social y afectivo, en condiciones de igualdad.
2. PERFIL DE EGRESO.
b) Establece la forma en qué se relacionan los componentes filosóficos, humanos,
3. PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y pedagógicos, cognitivos y materiales de un proyecto educativo.
MEDIA SUPERIOR.
c) El sistema educativo deberá desarrollar “armónicamente todas las facultades del ser
4. ENFOQUE HUMANISTA. humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y
la conciencia de solidaridad y justicia”.
5. MODELO EDUCATIVO.
d) Es fundamental plantear “qué mexicanos queremos formar” y tener claridad sobre los
6. ESCUELA. resultados que esperamos de nuestro sistema educativo con la flexibilidad suficiente en la
amplia diversidad de contextos.

e) Define el logro educativo que el estudiante alcanza al término de un nivel escolar y lo

expresa en rasgos deseables.

f) Contribuye a formar ciudadanos libres, participativos, responsables e informados,

capaces de ejercer y defender sus derechos.

A) (1, c) (2, e) (3, d) (4,a) (5,b) (6, f)

B) (1, e) (2, c) (3, b) (4, a) (5, f) (6, d)
C) (1, c) (2, b) (3, d) (4, a) (5, f) (6, e)
D) (1, d) (2, a) (3, e) (4, f) (5, b) (6, c)