PLANIFICACIÓN DE COORDINACIÓN

NOMBRE INTEGRANTES: Magaly Naguil, Patricio Martínez, Perla Toro y Alba Fuentes CURSO: Primero Básico
ASIGNATURA: FECHA DE INICIO: 13/08 FECHA DE TÉRMINO: 13/08 TOTAL, HORAS: 15 MINUTOS
OA a Reforzar:
Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas, como
Principio de variabilidad
saltar con dos pies consecutivamente en una dirección, lanzar un balón hacia un compañero, caminar y correr consecutivamente, lanzar y
recoger un balón, caminar sobre una línea manteniendo el control del cuerpo, realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos.
MARCO LÚDICO OBJETIVO PIORITARIO HABILIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE
TAEREAS MOTRICES

Se da la bienvenida a los niños y niñas y se les

invita a dar un paseo al espacio, donde vamos a
conocer e interactuar con los distintos planetas,
Pelotas de diferentes tamaños (a las
estrellas, meteoritos que viven en él. Los planetas
COORDINACIÓN ESPECIFICA ÓCULO Lanzar características de los planetas)
que hoy existen en el espacio son:
MANUAL
1.- Los niños y niñas escogerán un planeta y
deberán lanzarlo y atraparlo de manera libre.

Los Planetas 2.- Rodar el planeta por el espacio sin que este Pelotas
Rodar
choque con las estrellas. Conos

3.- Golpear el planeta con la palma de la mano,

Golpear Pelotas
manteniéndolo siempre en órbita.

4.- Botear el planeta por el espacio, De manera

Botear libre Pelotas
 5.- Trasladar el planeta de una galaxia a otra sobre
Trasladar la mano cohete, evitando que caiga para que no se Pelotas
pierda en el espacio.

6.- Botear el planeta hacia un meteorito, para

Pelotas
Botear desintegrar el meteorito y que este no caiga a la
Pared
tierra.
7.- Los niños y niñas intercambiarán su planeta
con otro compañero, el intercambio debe ser por
Botear Pelotas distintos tamaños
un planeta más pequeño o más grande, y
botearán este planeta por el espacio.
8.- Los niños y niñas botearán su planeta, con una
mano que será la luna y la otra será el sol, de
Botear Pelotas
manera alternada, el planeta debe pasar por la
luna y el sol.
9.- Los niños y niñas se juntarán en parejas, y cada
uno con su planeta irán boteando de manera
Botear Pelotas
alternada, uno representará el día y el otro la
noche.
10.- Los niños y niñas se ubicarán en los agujeros
negros que están dispuesto en el universo, y Pelotas
Botear
deberán botear su planeta, dentro, afuera de un Lana
lado y el otro, del agujero negro.
11.- Como actividad Final, cada niño y niña
Cartulina
dibujaran en una cartulina el planeta que
Plumones
escogieron y la actividad que más les gusto de la
Lápices de colores
clase.

PLANIFICACIÓN DE ESQUEMA CORPORAL

 NOMBRE INTEGRANTES: Magaly Naguil, Patricio Martínez, Perla Toro y Alba Fuentes CURSO: Primero Básico
ASIGNATURA: FECHA DE INICIO: 13/08 FECHA DE TÉRMINO: 13/08 TOTAL, HORAS: 15 MINUTOS
OA a Reforzar: Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a un objeto o un compañero, usando diferentes categorías de ubicación espacial y
temporal, como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado, antes, durante, después, rápido y lento.
MARCO LÚDICO OBJETIVO PRIORITARIO NOCIONES RECURSOS DE APRENDIZAJE
TAEREAS MOTRICES

Se invitan a los niños a recorrer la casa embrujada

Noción del donde habrá mucho fantasma, cada niño escogerá
propio cuerpo un fantasma que será su amigo de aventuras Globos de distintos colores, tamaños
Desarrollar el esquema corporal en
Elementos dentro de la casa. y formas
noción al propio cuerpo, los objetos y
segmentos
los demás
corporales y 1.- Los niños y niñas al ritmo de una canción irán Equipo de música
articulaciones tocando partes del cuerpo que se indique en la
letra, con la ayuda de su amigo fantasma.
Noción propio
cuerpo
Elemento
2.- Los niños y niñas chocaran las manos con su
segmentos
Mi Fantasma amigo fantasma, primero las dos, luego la derecha
corporales y
Favorito y luego la izquierda
lateralidad (que
tomen
conciencia)
Noción de los
3.- Los niños y niñas deberán ir con su amigo
demás
fantasma a asustar a los otros niños con sus
Elementos
amigos fantasmas, según propuesta del profesor,
características y
por ejemplo: Los compañeros que tengan ojos
cualidades de las
azules
personas
4.- Los niños y niñas le piden a su amigo fantasmas
Noción de los
que al lanzarlo les toque una parte del cuerpo a su
demás
compañero.
Elemento
segmentos
corporales
Noción del 5.-Todos los amigos fantasmas se arrancan por la
objeto casa embrujada, y los niños y niñas deberán ir en
Globos
Elementos búsqueda de los fantasmas (globos) según color,
Cajas
características tamaño, forma y agruparlos en la pieza de los
del objeto fantasmas.
Noción del
6.- Los niños y niñas ayudarán a su amigo
objeto
fantasma a ir en búsqueda de su familia, por lo
Elemento Globos
que deberán traer todos los fantasmas (globos) de
características
color, tamaño y/o forma de su amigo.
del objeto
7.- Los niños darán un paseo por la casa
Noción espacial
embrujada, para esto deberán estar en parejas, el
En relación a los
compañero que va atrás en ayuda de su amigo
demás
fantasma le indicara para donde desplazarse, por Globos
Segmentos
ejemplo; derecha toca el hombro derecho,
corporales
izquierda toca el hombro izquierdo, adelante toca
Propio cuerpo
la cabeza, etc.
8.- Los fantasmas estarán distribuidos por la casa
Noción Espacial embrujada, a la propuesta del profesor los niños y
Globos
en relación al niñas deben ubicarse al lado de su amigo, atrás,
Cinta adhesiva
objeto adelante, etc.

Globo
Noción temporal 9.- El niño y niña se amarrarán a la muñeca a su
Lana
en relación al amigo fantasma y bailaran al ritmo de una canción
Equipo de música
propio cuerpo que indicará si es rápido o lento.
Noción temporal 10.- Tu amigo fantasma ya tiene que volver a su
En relación al dimensión, por lo que le ayudara a regresar dando
propio cuerpo y un impulso con las manos, suave o fuertes de
al objeto acuerdo lo que indiquen la canción.
 Plumones
Tijera
11.- Los niños y niñas, deben caracterizar a su
Papel
amigo fantasma de la manera que ellos quieran.
Pegamento
Telas