INSTITUCIÓN EDUCATIVA 40164 “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”

PRIMERO DE SECUNDARIA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

NOMBRES Y APELLIDOS:rodrigo flores ramires

PRIMERO DE SECUNDARIA SECCIÓN: A

ORIENTACIONES:

1. El(la) estudiante desarrollará la CARPETA DE RECUPERACIÓN durante los

meses de: Enero y Febrero del 2022
2. El(la) estudiante deberá presentar la CARPETA DE RECUPERACIÓN
desarrollada en un folder con sus datos personales.
3. En el estudiante debe incluir las FOTOS de sus RETOS, en el espacio
correspondiente.

AREQUIPA – 2021
 ACTIVIDAD 01
NUESTRO SISTEMA RESPIRATORIO
✓ Competencia 2: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra y universo.
✓ Propósito de aprendizaje: ¿Qué vas a aprender? Como funciona nuestro sistema respiratorio
✓ Criterios de evaluación: ¿Qué se evalúa? Explica con ideas propias, pero basado en conocimientos
científicos, y mediante dibujos cómo funciona nuestro sistema respiratorio.
.

OBSERVA LAS IMÁGENES Y RESPONDE

IMAGEN 1
1. ¿Qué problema observas?
2. ¿crees que las personas se podrían enfermar?
¿De qué? La causa podría
ser____________________________________
la contaminacion, no, podria ser por carros u
maquinas
IMAGEN 2
3. ¿Qué problema observas?
4. ¿crees que las personas se podrían enfermar?
¿De qué? La causa podría ser____________
por el cambio de clima
esta nevando, si, con la tos o gripe
---------------------------------------------------------

5. Las dos personas de la imagen 3 tienen

enfermedades respiratorias.
si
…………………………………………………………….
………………………………………………….
6. ¿Qué órganos de su cuerpo, principalmente,
crees que están afectados? ¿Cómo se afectan?

bronquios

IMAGEN 3

7. ¿Qué otras enfermedades respiratorias conoces?

…………………………………………………………………………..
Tuberculosis. Neumonía. Influenza. Asma
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………..
……………………………………………………………..
 8. ¿Cómo se realiza la respiración
humana?
…………………………………
Ventilación que a su vez se compone de
inspiración o entrada de aire a los pulmones
…………………………………
y espiración o salida de aire de los pulmones.
……………………

9. ¿Qué órganos intervienen?

………………………..
incluye la nariz, la garganta, la laringe,
la tráquea, los bronquios y los pulmones
………………………………
………………………..
………………..
10. ¿Qué gases entran y salen de
nuestro organismo?
el oxígeno y el dióxido de carbono
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

VER EL VIDEO PARA PODER REFORZAR SUS CONOCIMIENTOS.

https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I&t=6s

RETO

1. ¿Cómo es nuestro sistema respiratorio? Haz un dibujo a mano señalando sus partes en forma clara.
Luego explica brevemente como funciona.
 ACTIVIDAD 2

CAPACIDAD PULMONAR

Competencia
✓ Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
✓ Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
✓ Propósito de aprendizaje: ¿Qué vas a aprender? A seguir los pasos de una indagación científica

✓ Criterios de evaluación: ¿Qué se evalúa? El desarrollo de cada paso de la indagación sobre la

capacidad pulmonar (plan de indagación)

PLAN DE INDAGACION SOBRE LA CAPACIDAD PULMONAR

Salud respiratoria
Prevención

Estilos de vida saludables

Luego de observar las fotos anteriores, realiza un plan de indagación, se debe seguir los siguientes pasos.

1.° Problematizar situaciones.

a) Pregunta de indagación
¿Influye la …………….en la capacidad …………..?

b) Hipótesis
A mayor …………… de las personas, mayor será la ………………

c) Variables
• Variable independiente: …………….
• Variable dependiente: capacidad pulmonar

d) Objetivo: Demostrar que …………………………..

RETO SISTEMA RESPIRATORIO

Realizar lo siguiente:

DISEÑO Y CONTRUYO

Hacer un modelo de sistema respiratorio, explicando por escrito a que órganos representa y
como funciona imitando la respiración. Usar solo material casero.
RETO CAPACIDAD PULMONAR

¿Qué es la capacidad pulmonar?

La capacidad pulmonar es la cantidad de aire que pueden almacenar los pulmones cada vez que inhalamos oxígeno del
ambiente.
El ser humano puede contener alrededor de 5 o 6 litros de aire en sus pulmones; normalmente.

¿Cómo podríamos medir nuestra capacidad pulmonar?

Existen un aparato especial llamado espirómetro. Pero ahora diseñaremos un aparato casero.

Materiales:

• Una botella de plástico, grande

• Un balde o deposito donde pueda entrar la botella
• Marcador o plumón
• Regla
• Manguera delgada o cañita larga y flexible

Procedimiento:
1. Llena el recipiente (balde u otro) hasta la mitad. Al menos lo suficiente como para que puedas vaciar una botella de
agua sin que el recipiente se desborde al terminar el experimento.
2. Marca en centímetros en todo lo largo de la botella con marcador permanente.
3. Llena la botella con agua e introdúcela de forma invertida en el recipiente que también debe contener agua, luego
introducir en la boca de la botella invertida una manguera delgada.
4. Toma todo el aire que puedas y sopla en la manguera, cuando no tengas más aire deja la manguera y respira
normalmente, un familiar tendrá que anotar hasta dónde llega el nivel de agua en la botella. Y esa es toda tu
capacidad pulmonar.
Observa las fotos
REGISTRAMOS DATOS

PERSONA CAPACIDAD PULMONAR EN CENTIMETROS

(cuanto cm de agua desplazó)
1 hermano mayor 8cm

2 madre
6cm

3 padre 10cm

4.
 ACTIVIDAD 3
ENFERMEDADES RESPIRATORIAS
✓ Competencia 2: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra y universo.
✓ Propósito de aprendizaje: ¿Qué vas a aprender?
o Cómo funcionan los órganos de nuestro sistema respiratorio
o Como se transmiten las enfermedades respiratorias
✓ Criterios de evaluación: ¿Qué se evalúa?
o Explicación clara y precisa del órgano respiratorio asignado.
o Explicación en un cuadro de la trasmisión y prevención de algunas enfermedades respiratorias

OBSERVA LAS IMÁGENES

RETO
1. Completa el cuadro sobre las enfermedades respiratorias.
Recuerda ampliar el cuadro y escribir en forma legible.

1. ¿Habrá algo (agentes) en el aire que respiramos, que podría afectar a nuestro sistema
respiratorio? Explica.
si como pueden ser los virus

2. ¿Has tenido alguna enfermedad respiratoria últimamente? ¿Como crees que te contagiaste?
ninguna por ahora

3. ¿Se puede cortar la ruta de transmisión de estos agentes que causan enfermedades?
¿Cómo?
si con una mascarilla o evitando salir de casa cuando estas enfermo

4. ¿Crees que la ciencia y la tecnología contribuye en prevenir y afrontar estas enfermedades?

si con sus medicamentos
ENFERMEDAD PRINCIPALES AGENTE QUE LO ACCIONES PARA
SINTOMAS CAUSA PREVENIR
1. Tuberculosis Pérdida de peso Mycobacterium Frecuente lavado de manos
2. Neumonía Fatiga Streptococcus pneumoniae La vacuna antineumocócica
3. Influenza dolor de garganta por el virus de la influenza Evite el contacto cercano
4. Asma Falta de aire las esporas de moho Evitar fumar
 ACTIVIDAD 4

COCINANDO CONTRA LA ANEMIA

COMPETENCIA 2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.

3. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

PROPOSITO
✓ A seleccionar alimentos ricos en hierro y fundamentar sus beneficios.
¿Qué vamos a
✓ A diseñar un plato saludable para prevenir la anemia.
aprender?
CRITERIO ✓ Cumplimiento del reto.
¿Qué se ✓ Participación durante clase.
evalúa?

1. ANALIZAMOS

Observa los 3 gráficos

• El hierro que mejor se asimila es el hierro ………………………………………..…HIERRO NO
HEMO……………………………………
• Para asimilar mejor el hierro de los vegetales, debemos acompañarlos de
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
.
¿De qué nos sirve conocer el contenido de nutrientes como el hierro en los alimentos?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 RETO PARA LA COMPETENCIA 3
Vamos a diseñar una comida saludable que prevenga la anemia.

Pienso y Diseño mi Elaboro mi Evalúo y

propongo receta comida comunico
1. 2. 3. 4.
Una comida saludable Tener en cuenta el plato Pido ayuda a mi Comparto con mi familia
rica en hierro. También saludable y las tablas de familia y …. manos a y explico los beneficios
económica. alimentos que sean de la la obra! de mi receta.
región.

IMPORTANTE: - En el paso 2, envía tu receta y comunica por audio O VIDEO los beneficios.
(PEGAR AQUÍ FOTO DEL PLATO SALUDABLE)

NO VALEN RECETAS DE INTERNET.