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TEMA : LITERATURA

SUBTEMA : ELEMENTOS DEL GÉNERO


NARRATIVO
________________________________________________________
P.1 SUBTEMA :
¡Hola! Hoy vamos a estudiar algunos elementos de la
obra narrativa.

Lee atentamente:
I.- Personajes:
A) Tipos: En las obras narrativas podemos identificar
personajes principales y secundarios

1. Personaje Principal: es el protagonista de la


obra, tiene mayor participación en los
acontecimientos. A veces puede haber más de
un personaje principal.

2. Personaje Secundario: es aquél que cumple


roles o realiza acciones que están relacionadas
con el personaje principal o protagonista. La
participación del Personaje Secundario puede
ser momentánea o prolongada durante la obra.
Generalmente encontramos en una obra varios
personajes secundarios.

B) Características de los Personajes: Los personajes pueden


caracterizarse Física o
Sicológicamente.

1.
Características Físicas de un Personaje: Son
aquellos rasgos exteriores que lo hacen ser
diferente. Se distinguen sus aspectos
corporales: alto, bajo, delgado, gordo, color de
pelo, piel, ojos, como es su boca, sus manos.
2. Características Sicológicas de un Personaje:
Aquí se analiza la forma de ser, de actuar, de
pensar y sentir del personaje.
________________________________________________________
P.2
II.- Narrador

Recuerda, el Narrador es el ser que cuenta la historia, es un ser


ficticio, creado por el autor.
¡No lo olvides! Autor y Narrador no son lo mismo.
Lee atentamente este relato:
"Yo soy el espantapájaros, pero no me gusta mi nombre. Quisiera
llamarme "amigo de todos" porque soy bueno, quiero a todo el mundo.
Siempre llegan a mí, lindos pajaritos, pero huyen desesperados"
Fragmento
"El Espantapájaros"

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Maite Allamand

a)¿Quién cuenta la historia? ________________________________.


b) Entonces el Narrador es___________________________________
c) La
6-1 autora del relato es ___________________________________

¿Ves? Narrador es quien cuenta la


historia. Autor es el creador del
relato.
Veamos otro ejemplo:

"El horrible insecto permanecía inmóvil frente a sus ojos, mientras


Lucía trataba de buscar una salida." Fragmento
María Robles
(Chilena)
¿ Quién será el Narrador?___________________________________
¿ Quién es el autor?_______________________________________
Inventa un breve relato en el cual tú serás el autor o la autora, y el
Narrador será una hormiguita.
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Inventa un relato en que el Narrador sea un ser extraterrestre.

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6-1
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P.3
III.- El Argumento

¿ Qué es el Argumento?

Se llama Argumento al conjunto de los acontecimientos de la obra.

Recuerda que es posible distinguir acontecimientos principales y


secundarios y estos se identifican por las formas verbales.

Lee este breve relato y subraya las formas verbales.

Una tarde se encontraban Juan y Manuel esperando a su amigo


Javier, para salir a dar una vuelta en bicicleta. Esperaron y esperaron
pero no llegó. Decidieron llamarlo por teléfono, pero su madre les
respondió que había salido hacía ya tres horas. Por supuesto, la
madre de Javier se preocupó muchísimo y salió de inmediato en busca
de su hijo.

Por su parte Juan y Manuel también partieron a buscarlo.

Pasada la medianoche llegó a casa de Javier un hombre con un


traje plateado muy extraño. Le dijo a la madre del niño que lo
acompañara. La llevó hasta una nave inmensa y le dijo que su hijo
quería que estuviera con él en su nueva casa.

A partir de las acciones que subrayaste, escribe los


acontecimientos de este relato.

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6-1 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 3
Recuerda: El conjunto de
acontecimientos constituye el
Argumento de la obra

P.4
Actividad :

Lee un cuento dado por tu profesor e identifica en él los elementos


vistos en esta guía.

1. Personaje Principal.

2. Caracterización física y sicológica

3. Narrador

4. Autor

5. Argumento

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TEMA : REDACCIÓN
SUBTEMA : CARTAS Y RECLAMOS
FORMALES.
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P.1
Lee atentamente esta carta:
Collipulli, diciembre 26 de 2000.
Señores
Supermercado Antuco
O'Higgins 538
Victoria
Ref. : Productos defectuosos.

De mi consideración:

El día 30 de noviembre del presente año efectué en su Supermercado,


la compra de una carpa y un bote inflable, cuyo valor fue de $ 70.359.-
(setenta mil trescientos cincuenta y nueve). Lamentablemente, ambos
artículos se encuentran inutilizables, ya que presentaron defectos de
fábrica.
Debido a lo anterior, presenté un reclamo verbal a la administración
del local, quien rechazó mi solicitud de reembolso de dinero,
señalando que cualquier queja o cambio del producto se debía realizar
dentro de los 15 días siguientes de efectuada la compra.
Encontrándose mi reclamo fuera de ese plazo, no tenía derecho a
ningún tipo de solución.
Es por esto que me dirijo a ustedes, con el fin de presentar un reclamo
formal a dichas normativas, ya que es sabido que las garantías de
estos artículos no deben ser inferiores a 30 días. Solicito también en
mi calidad de cliente frecuente, se rectifique la actual reglamentación
de vuestra empresa, y se realice la devolución de mi dinero en forma
íntegra.
Agradeciendo de antemano una favorable acogida y en espera de una
pronta respuesta.

Les saluda atentamente,

Carlos Robles Ortega


C.I.6.321.459-0

Lo que has leído es una carta de reclamo.


Esta es una carta comercial que se escribe para reclamar una
situación.

Esta reclamación debes escribirla en forma clara, con veracidad,


firmeza y cortesía.

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P.2
Veamos cuál es la estructura de las CARTAS DE RECLAMO.
El Esquema de construcción de este tipo de cartas es el siguiente:

Fecha
Destinatario:
Nombre Empresa
Dirección P.2
Ciudad
Ref.: _______________________

1. Saludo de cortesía:
2. Explicar la razón del reclamo.
3. Propuesta de arreglo.
4. Despedida.
Nombre
Firma
RUT
________________________________________________________
P.3
Escribe una carta de reclamo. La situación es la siguiente:

Tu curso compró 30 buzos deportivos a la fábrica "ATLÉTICA",


ubicada en Manuel Montt N°38, Temuco. Estos buzos fueron usados
una vez y en su primer lavado se achicaron y destiñeron.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

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TEMA : REDACCIÓN
SUBTEMA : CUADRO SINÓPTICO / ESQUEMA.
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P.1
I.- El Cuadro Sinóptico es un tipo de Esquema con el cual se da
una visión general de un tema y de las relaciones entre las ideas.

Para realizar un Cuadro Sinóptico debes tener en cuenta lo siguiente:

a. Utilizar sólo las palabras indispensables, evitando lo que es


secundario y los detalles.

b. Organizar la información ubicando a la izquierda el título


del texto ya la derecha las ideas principales. Si hay ideas
secundarias se abren nuevas llaves.

Lee atentamente:

"El Hábitat"

El lugar físico donde vive un organismo se llama hábitat. Este puede


ser, desértico, acuático, polar o terrestre.
El desértico es aquél en que hay poca agua, escasa vegetación, el
suelo es arenoso, hace mucho calor de día y frío de noche; el hábitat
acuático es aquél donde hay mucha agua, fondo de rocas,
temperatura variable y sus plantas son algas; el hábitat polar es aquél
muy frío, poca vegetación, predominan los tonos blancos y azules; y
finalmente, el hábitat terrestre es aquél en el cual hay mucha
vegetación y agua, el clima es templado y existe gran variedad de
animales.

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________________________________________________________
P.2
Completa el Cuadro Sinóptico de este texto:

(B) IDEAS PRINCIPALES (C) IDEAS SECUNDARIAS

 ___________

 ___________

 __________

 mucho agua
 fondo de
ACUÁTICO rocas
(A) TÍTULO
 temperatura
variable
 plantas - algas

 _____________

 _____________

 _____________

TERRESTRE  _____________

 _____________

 _____________

 _____________

P.3
II,.- EL ESQUEMA

El Esquema es una forma de resumir la información que permite


captar fácilmente las ideas de un texto.

¿Cómo se confecciona un Esquema?

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6-3
Para hacer un Esquema debes realizar los siguientes pasos:

1. Leer comprensivamente el texto.


2. Realizar una segunda lectura, subrayando o copiando las
ideas principales.
3. Distribuir las ideas de modo que se vean claramente las
relaciones entre ellas.

Cuando hagas un Esquema debes considerar lo siguiente :

1.- Usar distintos tipos de letra; más visibles cuanto más importante
son los títulos.
2.- Escribe la información escalonada de modo que lo más
importante sobresalga por el margen izquierdo.
3.- Escribe números o letras frente a los títulos para indicar su
jerarquía.
P.4
1.- Lee la biografía de Francisco Coloane:

Francisco Coloane.

Novelista y cuentista chileno, nació en Quemchi, Chiloé, en 1910.


Estudió en el Liceo de Punta Arenas, donde vivió gran parte de su
juventud. Sus obras tienen por marco escénico esta zona Austral de
Chile, que él conoce muy bien.

Recibió el Premio Nacional de Literatura en 1964.

Sus obras más conocidas son "El Último Grumete" (novela); "Cabo de
Hornos", (colección de cuentos); "Los Conquistadores de la Antártida",
(novela); y "Golfo de Penas", (colección de cuentos).

2.- Organiza la información leída:

P.5
Título: Francisco Coloane.

A) Ideas Principales:

1.- Nace en Quemchi, año 1910 y realiza sus estudios en Punta


Arenas.
2.- Recibe el Premio Nacional de Literatura.
3.- Obras más conocidas.

B) Titula cada grupo de ideas:


1. Vida
2. Premios
3. Obras

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C) Jerarquiza las ideas tituladas, escríbelas y forma tu Esquema.

Completa el Esquema:
a. Nace en Quemchi,
año1910.
VIDA
b. Estudia en Punta
Arenas.

a. Premio nacional de
FRANCISCO
COLOANE Literatura (1964).

• ________

a. Novelas • _______

b. Colección • _______
de cuentos.
• _______

6-3
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TEMA : GRAMÁTICA.
SUBTEMA : PRONOMBRES POSESIVOS.

P.1
Lee atentamente el siguiente diálogo:
Paula : Camila, préstame la pelota.
Camila : ¿Cuál te paso, la tuya o la mía?
Paula : Prefiero la mía porque la tuya es muy
pesada
Camila : Bueno ¡ahí va !

Escribe las palabras subrayadas en el diálogo:

a) _______________ b)_______________

¿A qué se refieren estas palabras?

Cuado se dice : “la mía” ¿A quién se refiere?

Respuesta : Se refiere a mi pelota, es decir a la pelota de


quien habla.
Ahora responde tú.

Cuando se dice : “la tuya “ ¿A quién se refiere?

Respuesta : ________________________________________

¡MUY BIEN!

Cuando se dice “la tuya “ se refiere a la pelota de la persona a quien


se habla, en este caso se refiere a la pelota de Paula.
Fíjate no se nombra al Sustantivo pelota, pero lo podemos determinar
porque se utiliza un Pronombre, es decir una palabra que
reemplaza al Sustantivo o Nombre.

Observa:
“LA TUYA” “LA MIA”

Artículo Posesivo Artículo Pronombre Posesivo

¡ATENCIÓN!

Los Pronombres Posesivos siempre van


acompañado del artículo el, la, los, o las.

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________________________________________________________
P.2
Lee el siguiente cuadro de los Pronombres Posesivos
6-4
SINGULAR PLURAL

Poseedor Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino


Yo el mío la mía lo mío los mío las mías
Tú el tuyo la tuya lo tuyo los tuyos las tuyas
PEl, usted el suyo la suya lo suyo los suyos las suyas
Nosotros el neutro la nuestra lo nuestro los nuestros las nuestras
Vosotros el vuestro la vuestra lo vuestro los vuestros las vuestras
Ellos usted el suyo la suya lo suyo los suyos las suyas

________________________________________________________
P.3
Subraya el Pronombre Posesivo.

1.- ¡Oye ¡ mira qué lindas esas parkas.¿ Cuál es la tuya?


2.- Las mías son azules.
3.- Mi ciudad natal es muy linda y tranquila, en cambio la suya es
muy agitada.
4.- La casa de David es verde y la nuestra es blanca.
5.- Ese cassette es el tuyo.
6.- Señor mi dibujo es muy lindo, pero el suyo , sin duda, es el
mejor.

P.4
Lee atentamente : Los Pronombres Posesivos señalan al
poseedor de los objetos a que refieren.

Completa:

Los Pronombres Posesivos señalan ___________________ de los


_________a que se refiere.

Ejemplo: La casa de él se reemplaza por “ la suya “


Tu casa se reemplaza por “ la tuya “
Mi casa se reemplaza por “ la mía “
La casa de vosotros se reemplaza por “ la vuestra “
La casa de nosotros se reemplaza por “ la nuestra “
La casa de ellos se reemplaza por “ la suya “

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Completa con el Pronombre Posesivo que corresponda. Sigue el
ejemplo anterior.
Oración Pronombre Posesivo que lo remplaza
6-4
1.- El auto de ellos. _______________________________
2.- Su bicicleta. _______________________________
3.- Tu torta de cumpleaños. _______________________________
4.- Su vestido azul. _______________________________
5.- Nuestro libro. _______________________________
6.- Vuestro aniversario. _______________________________
________________________________________________________
P.5
Señala quién es el poseedor del Sustantivo.

Ejemplo:

Tu hijo tiene dos años y el mío cinco.


Poseedor: yo Sustantivo a que refiere :hijo

1.- Mi curso entra a las 8:00, el tuyo a las 8:30.


Poseedor :__________Sustantivo a que se refiere: __________

2.- Sus ojos son azules, los tuyos negros.


Poseedor :__________ Sustantivo a que se refiere: _________

3.- Mi casa es esa, la suya aquella.


Poseedor :__________ Sustantivo a que se refiere __________

P.6
Reemplaza el Adjetivo Posesivo por el Pronombre Posesivo.

Sigue este ejemplo :

Mi auto
Es es nuevo El mío es nuevo.

Adjetivo Sustantivo Artículo Pronombre


Posesivo Posesivo
1.- Mi manzana es verde. : __________________
2.- Nuestra casa está lejos. ; __________________
3.- Mi ciudad es hermosa. : __________________
4.- Su médico la examinó. : ____________________
5.- Sus cartas son hermosas. : ____________________

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6.- Tus zapatos están sucios. : ____________________
7.- Tu perro corre muy rápido. : ____________________
8.- Nuestros invitados llegaron tarde. : ____________________
9.- Su música me encanta. : ____________________

P.7
6-4
Escribe en la línea el Pronombre Posesivo que corresponda.

1.- Juan, esas láminas no son ___________, son las de Fernando


2.- Ustedes deben pintar su sala, nosotros pintaremos ___________
3.- Nuestros equipo de básquetbol obtuvo el primer lugar en el
campeonato y ____________obtuvo el segundo lugar.
4.- Esta chaqueta azul es mía, ¿_______________de qué color es?
5.- Mis padres fueron al norte, y __________viajaron al extranjero.
Subraya los Pronombres Posesivos en estos fragmentos:

“Amo “ Si tu corazón
todas busca libertad
las cosas, el mío te pide
no porque sean compañía
ardientes Sin mis ojos
o fragante quieren tu amor
sino porque las tuyas sólo
quieren
no sé poesía”
porque
este océano es el tuyo,
es el mío...”
“Oda las cosas”
Pablo Neruda
¡Muy bien!
Los Pronombres Posesivos señalan a las
personas poseedoras de los objetos a que se
refieren.

Completa

Los Pronombres Posesivos señalan a las ____________


_____________ de los objetos a que se refieren.

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________________________________________________________
P.8
Escribe en la línea los Pronombres Posesivos que correspondan a la
persona gramatical dada:
6-4

1.- Yo : _______________________________
2.- Tú : _______________________________
3.- El, usted : _______________________________
4.- Nosotros : _______________________________
5.- vosotros : _______________________________
6.- Ellos, ustedes: _______________________________

P.9
Escribe una oración con los Pronombres Posesivos dados:

La suya : __________________________________
El mío : __________________________________
Los tuyos : __________________________________
Los nuestros : __________________________________
Los suyos : __________________________________

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6-4
TEMA : GRAMÁTICA.
SUBTEMA : PRONOMBRES MOSTRATIVOS.
________________________________________________________
P.1
Según la academia pueden no tildarse los Pronombres Mostrativos si
no se prestan a confusión. El profesor tomará la decisión.
Lee atentamente el siguiente diálogo.

Martín : ¡Mira Claudio ¡


¿Qué es eso?

Claudio : Es un platillo volador.

Martín : ¡Ese! un platillo volador.


Ja-Ja-Ja
¡Imposible! es un avión.

Claudio : ¡No! aquel no es un avión, ya que se mueve


demasiado rápido y esta dando vueltas en círculos.

Martín : ¡Uy! ¡ Qué miedo! ¿Quizás vengan los marcianos?

Claudio : No te rías, la nave se está acercando.

Martín : Cre-cre-creo que se detuvo.

Claudio : Dime ahora que esos son pilotos de avión.

Martín : No, no...no lo creo....


Pero ¿serán estos nuestros amigos?
P.2
Anota las palabras subrayadas en este diálogo:

________, _________, ___________, ___________, __________.

¿ Qué palabras son éstas?


Las palabras eso, ese, aquel, esos estos son Pronombre Mostrativos

¿Para qué sirven los Pronombres Mostrativos?

Los Pronombres Mostrativos sirven para nombrar a personas o cosas


e indicar si están más cerca o mas lejos de la persona que habla o del
que escucha.
Si te fijas los Pronombres Mostrativos no pueden ir al lado de un
Sustantivo, porque su función es remplazarlo, es decir, se colocan en
lugar del Sustantivo

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EJEMPLO: La expresión: ” Aquél no es un avión”.

El Pronombre “Aquél “ se refiere a un Sustantivo pero no sabemos a


cual; sólo sabemos que lo nombrado está lejos de la persona que
habla y de la que escucha podría ser : Aquel aparato, aquel vehículo,
aquel objeto ,etc.
El pronombre Mostrativo reemplaza al Sustantivo
No olvides
________________________________________________________
P.3
Veamos los otros Pronombres Mostrativos que aparecen en el
dialogo:

1.- ¿Qué es eso? 2.- ¡Ese! Un platillo volador

Pronombre Pronombre Mostrativo


Mostrativo
3.- Dime ahora que esos son pilotos de avión

Pronombre Mostrativo
4.- Serán éstos nuestros amigos

Pronombre Mostrativo
Pregunta: Para qué sirven los Pronombres Mostrativos.

P.4
Lee atentamente:

1.- Véndame éste, ésta, esto, éstos, y éstas.


2.- Véndame ésa, ése , eso , ésas y ésos.
3.- Véndame aquél , aquélla , aquéllas ,aquello, aquéllas y aquéllos

¿Qué diferencia hay entre estas tres oraciones?


Completa :

1.- La oración N° _________ se refiere a cosas que están cerca de la


persona que habla.

2.- La oración N° __________ se refiere a cosas que están cerca de la


persona a quien se habla .

3.- La oración N° __________se refiere a algo o alguien que están

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lejos del que habla y del que escucha.

P.5
Lee atentamente el siguiente dialogo:
6-5
¡Atención si el
¡Señorita! Quiero objeto está
éste. cerca del que
habla, se usa el
Muy bien, señor. Pronombre
Le hago la boleta Mostrativo
éste, esta ,
esto, estas

Mmm.., Señorita,
muéstreme ése
que tiene puesto.
Si el objeto está
cerca del que
escucha, se usa
ese, esa, eso,
¡Claro, señor! esos, esas
Lo tenemos a
la venta.

Mnn.., señorita mejor, Si el objeto está


muéstreme aquél, por lejos del que habla
favor. y del que escucha,
debes utilizar el
Pronombre aquel,
aquella, aquello,
¿Cuál el azul o el aquellos, aquellas
negro? ¡Muy bien
señor! Voy a buscarlo.

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6-5
________________________________________________________
P.6
Completa lo dicho por el personaje con el Pronombre Mostrativo que
corresponda.

¡Muy bien!
P.7
Completa las siguientes oraciones con un Pronombre Mostrativo.

1.- _________, que tengo en mi mano, es la carta que me enviaste.

2.- Cristian, mira sobre tu banco,¿________es el libro que querías?

3.- Observa _________________________indica que va a llover.

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6-5
TEMA : MORFOLOGÍA.
SUBTEMA : ADVERBIOS (I) SELECCIÓN DE ADVERBIOS
FRECUENTES.

P.1
¡Hola!

En esta guía estudiarás muy bien, algunos Adverbios.


Lee con atención:

Ayer hicimos una pared cerca del taller. Quedó tan bien hecha
que el profesor nos felicitó, y mañana, antes de la clase,
nos premiará.

Anota aquí las palabras antes destacadas

________,________,________,________,_________,________

Atención:
Las palabras destacadas: Ayer, cerca ,tan, bien, mañana
y antes son ADVERBIOS.

P.2
Estudia algunos Adverbios:
MUY, TAN, AYER, AHORA, ANTES, DESPUÉS, BIEN,
MAL, CERCA, LEJOS, HOY, MAÑANA, SI, NO,

Según lo anterior, completa los espacios con los Adverbios que falten:
Muy _________, _________ ahora, antes, __________, ___________
mal, ____________, lejos,_____________ , mañana ___________, sí

P.3
Completa:
___________,tan, ayer, ____________, ___________, después, bien,
_____________, cerca, _________, hoy, _________,__________, no
Completa:
ADVERBIOS
TAN
AHORA
ANTES Sí, con tilde,
BIEN es Adverbio.
LEJOS
MAÑANA
SI

6-6
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 20
________________________________________________________
P.4
¡OJO!
*Sí, con tilde, es Adverbio.

Ejemplo: Dime que sí

Adverbios
*Si, sin tilde, no es Adverbio.

Ejemplo: Si te aburres dímelo.

No es Adverbio
Completa:
1.- Sí,_______________ tilde, es _________________.
2.- Si,_______________ tilde, ________________es Adverbio.
P.5
En cada oración hay un Adverbio. Búscalo y enciérralo en un círculo.

Ejemplo: Eres mu trabajador


y
1.- Él es tan alto como tú
2.- Mi primo ayer vino.
3.- Ahora saldré a jugar.
4.- Mañana iré al estadio
5.- Yo te digo que sí.
6.- Todo está bien.
7.- El trabajo lo pidieron antes.
Sí = Adverbio.
8.- Eso no lo digas.
Si = no es
9.- Quédate cerca de la casa. Adverbio.
10.- El acto será realizado hoy.
11.- Si queda lejos iré en micro.
12.- Eso quedó mal escrito.
13.- Conversamos después del recreo.
14.- El fútbol es muy entretenido.
RECUERDA :

Muy, tan, ayer, ahora, antes, después, bien, mal, cerca, lejos,
________________________________________________________
hoy, mañana, sí, y no, son Adverbios.

---
6-6 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 21
P.6
Nombra diez Adverbios sin repetir:
1.- ______________________ 6.- ____________________
2.- ______________________ 7.- ____________________
3.- ______________________ 8.- ____________________
4.- ______________________ 9.- ____________________
5.- ______________________ 10.- ____________________

RECUERDA:
Muy, tan, ayer, ahora, antes, después, bien, mal, cerca, lejos, hoy,
mañana, sí y no.

P.7
Busca el Adverbio que hay en cada oración y enciérralo.
Ejemplo: Hoy estudiaré en mi casa.

1.- Carlos está cerca del colegio.


2.- Tu profesor es muy alegre. ¡OJO! Sí = Adverbio

3.- Si te dice que sí, llámame. Si = No es Adverbio


4.- Eso no lo puedo hacer.
5.- Hoy trabajaré en el taller.
6.- Llegaremos después a la fiesta.
7.- Vuelva mañana con él.
8.- Necesito el martillo ahora.
9.- Eres tan inteligente.
10.- El estadio queda lejos.
11.- Trátala bien, por favor.
12.- ayer hizo frío.
13.- El niño se siente mal.
14.- Volveré antes de lo que piensas.

TEMA : MORFOLOGÍA.
*REVISA MUY BIEN
SUBTEMA : TUS RESPUESTAS.
ADVERBIO (II) SELECCIÓN DE ADVERBIOS
FRECUENTES.
________________________________________________________

6-6

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 22


P.1
¡¡ HOLA AMIGO (A)!!

En esta guía aprenderás muy bien el uso de algunos ADVERBIOS

Lee con atención: Ayer fuimos al taller de electricidad, cerca del gimnasio;
después de mucho trabajo nos premiaron regalándonos
un largo recreo, muy bien merecido.

Ahora escribe las palabras subrayadas, ____________,___________,

________________, ___________, ____________, _____________

¡ATENCIÓN! Ayer, cerca, después, mucho, muy, bien, son


Adverbios y tienen distintos usos.

P.2
Estudia el usos de algunos Adverbio:

* Adverbio de Modo : Bien, mal

Ejemplo: 1.- Yo hablé bien. 2.- Hice esto mal.

* Adverbio de Cantidad : Muy, tan, mucho, poco.

Ejemplo. 1.- Eres muy alto. o Eres tan alto.


2.- Sergio estudió mucho. o Sergio estudió poco.

Completa:

1.- Adverbio de Modo _______________,________________


2.- Adverbio de Cantidad _______________,________________
________________,_______________
Ahora escribe una oración con Adverbio de Modo y otra con un
Adverbio de Cantidad:

1.- Oración con


Adv. Modo :______________________________________

2.- Oración con


Adv. Cantidad :______________________________________

________________________________________________________
P.3

6-7

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 23


Estudia:
* Adverbio de lugar: Arriba, abajo, cerca, lejos
1.- El cuaderno está arriba o El cuaderno está abajo
2.- El colegio queda cerca o El colegio queda lejos

* Adverbio de afirmación: SÍ
1.- Me dijeron que sí
Completa :
1) Adverbios de Lugar : _________,________,_______
_________,_________,_______
2) Adverbio de Afirmación: _________________

Ahora escribe una oración con un Adverbio de:

1.- Lugar : ___________________________


2.- Afirmación : ___________________________

OJO: ADVERBIO DE AFIRMACIÓN, SÍ, LLEVA TILDE.


P.4
Estudia
*Adverbio de Tiempo : Ayer, ahora, antes, después, hoy, mañana.

AYER jugué fútbol o AHORA juego fútbol.

Llegué ANTES de la hora o Llegué DESPUÉS de la hora.

Si quieres vamos HOYo Si quieres vamos MAÑANA.

**Adverbio de Negación. No

Mejor NO iré.

Completa:

1.- Adverbio de Tiempo :____________,____________,__________


2.- Adverbio de Negación: _____________________
Ahora realiza cada oración con:

1.- Adverbio de Tiempo: ________________________________

2.- Adverbio de Negación: ______________________________


________________________________________________________

6-7

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 24


P.5
¿Aprendiste el uso de los Adverbios?
Ahora lo podrás saber…….

Completa el siguiente cuadro:

Adverbios
Tiempo

Lugar

Cantidad

Modo
*CUADRO A
Afirmación

Negación

P.6
Completa:

1.- ______________es Adverbio de Afirmación.


2.- _______,________,_______,_______son Adverbio de Cantidad .
3.- _______________,_____________,son Adverbios de Modo .
4.- Ayer _________,___________,____________antes _________
son Adverbios de ___________________.
5.- ________________ es Adverbio de _________________
6.- Arriba, ____________,_____________,___________son
Adverbios de _________________.
¡OJO!
Sí, lleva tilde
cuando es
Adverbio de
Afirmación.

P.7
Clasifica cada Adverbio subrayado, según el uso.

Ejemplo: Estoy muy contento.


Adverbio de Modo

6-7
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 25
1.- El buzo lleva mucho tiempo abajo.
___________________________________________
2.- Ayer estuve cerca de tu casa.
___________________________________________
3.- No puedo ir mañana a jugar.
___________________________________________
4.- Con un poco de cemento quedará bien.
___________________________________________
5.- Después del fin de semana, sí iremos.
___________________________________________
6.- Arriba del televisor te deje un poco de dinero para hoy.
___________________________________________
7.- No puedo ir después del almuerzo.
___________________________________________
8.- Ahora, estoy mucho en casa.
___________________________________________
9.- Andrés se siente mal, pero queda poco para salir.
___________________________________________
10.- El estadio estaba tan lejos que no puede llega.r
___________________________________________

P.8
Ahora...... encuentra y subraya cada Adverbio estudiado y clasificado
según el uso:
(Repasa el cuadro A) (OJO, algunas oraciones tienen más de un
Adverbio)

1.- La casa quedó bien hecha .


___________________________________________
2.- Necesitaré un poco de arena después.
___________________________________________
3.- Dime que sí y estaré bien.
__________________________________________

6-7
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 26
TEMA : GRAMÁTICA.
SUBTEMA : MODOS VERBALES FRECUENTES.
________________________________________________________
P.1
Lee atentamente los siguientes textos:
Los microbuses que
Descubren una
contaminen serán
casa del siglo IV
retirados de
a.c..
circulación.
Conéctate con el N°
1 en Internet. Llama
gratis al 800300300.

En los textos anteriores, se señala una acción y cada una expresa


distintas actitudes de la persona que habla.

Determina qué idea expresa el Verbo en cada texto. Consúltalo con tu


grupo de trabajo.

Te doy una pista. Cada una corresponde a una de las siguientes


alternativas:

A) Verbo que expresa la idea de orden o mandato.


B) Verbo que señala un hecho que efectivamente se realiza.
C) Verbo que expresa una posibilidad, duda o deseo.

Ahora... piensa y discute la respuesta con tu grupo.

¡Muy bien!
Anota tu respuesta:
El Verbo

1.-“Descubren”, expresa ________________________________


2.-“Contaminen”, expresa ________________________________
3.-“Conéctate “, expresa ________________________________

Comprueba tus respuestas con el profesor.


P.2
¡Bien! Hemos visto aquí tres textos que ejemplifican los Modos del
Verbo.
¿Cuáles son los Modos del Verbo?

Los Modos del Verbo son tres:


A continuación te explicaré cada uno de ellos.
Modo: Subjuntivo:
Modo Indicativo Modo Imperativo:
Expresa unExpresa
hecho una
real posibilidad,
de duda Indica
o deseo.
la Una
acción verbal en
acción
manera cierta . sujeta a una circunstancia.
forma de mandato o ruego.

---6-8 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 27


P.3
Completa.

1.- El Modo ______________ expresa la acción como un hecho real

2.- El Modo ____________ indica la acción en forma de mandato


(orden) o ruego

3.- El Modo ____________ señala la acción como dudosa, sujeta a


una circunstancia o deseo de que ocurra.
________________________________________________________
P.4
¡ATENCIÓN!

Identifica el Modo que están utilizando los Verbos subrayados en los


siguientes textos

1.- “Un estudio Japonés reveló que para combatir la pérdida de la


memoria sólo hace falta mover los dientes “.

Modo : _________________
2.- “Compre su pasaje con FONOTICKET”.

Modo : _________________
3.- “Ama a tu prójimo como a ti mismo”.

Modo : _________________
4.- “Coman rápido”.

Modo : _________________
5.- “Si comieras menos bajarías de peso”.

Modo : ________________
6.- “La risa cura las enfermedades”

Modo : ________________
7.- “Cuidemos la naturaleza”.

Modo : ________________
8.- “Marcelo Ríos juega hoy con el Español Alberto Martín”.

Modo : ________________
9.- “Si llegara temprano, todo sería mejor”.

Modo : ________________

6-8
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 28
10.- “Que el precio del pan suba, es responsabilidad de los
panaderos”.

Modo : ________________

P.5
¿Te fijaste? De acuerdo a lo que queremos comunicar, utilizaremos los
distintos Modos verbales.

Escribe una oración, en Modo:

A.- Indicativo :__________________________________________


B.- Subjuntivo :__________________________________________
C.- Imperativo :__________________________________________
Recuerda:

Para identificar el Modo Verbal debes entender qué expresa la acción


verbal.

A) Si expresas un hecho real que sucede, sucedió sucederá es


el Modo INDICATIVO.

B) Si expresa un deseo o posibilidad de una acción, es el Modo


SUBJUNTIVO.

C) Si expresa una orden, mandato o ruego es el Modo


IMPERATIVO.

P.6
Busca en un libro, revista o diario textos breves que expresen los
distintos Modos verbales.

Recórtalos y pégalos en los recuadros:

MODO IMPERATIVO

MODO INDICATIVO

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--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 29
MODO SUBJUNTIVO

6-8
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 30
TEMA : GRAMÁTICA.
SUBTEMA : PRONOMBRES MOSTRATIVOS.
________________________________________________________
P.1
HOLA NIÑOS!
Hoy día aprenderemos a utilizar las formas verbales en Modo
Imperativo.

Lee el siguiente diálogo: ¡No! Espere un


poco; mis hijos
¡Señora, deben llegar en
suba al auto! cualquier
No podemos momento.
esperar más.

Pero...... ¡Hey! ¡Ahí


estamos vienen!
atrasados. Niños, suban
al auto.

¿Te fijaste? En el diálogo se han destacado las formas verbales:


suba, espere y suban.

Responde de acuerdo a lo expresado en el texto:

¿Qué idea quieren comunicar estos personajes?

a) un deseo b) una condición c) una orden

Escribe en la línea la opción que elegiste:

1.- “Señora. suba al auto.” ______________________


2.- “Espere un poco.” ______________________
3.- “Niños, suban al auto”. ______________________

¡Muy bien! Todas expresan una orden o mandato, por eso, el Verbo
utilizado en cada expresión corresponde al Modo Imperativo.

Recuerda: el Modo Imperativo expresa una orden o mandato.

Pregunta: ¿Para qué nos sirve el Modo Imperativo?

Responde aquí : __________________________________________

---
6-9 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 31
________________________________________________________
P.2
Veamos el uso del Modo Imperativo en las siguientes oraciones:

1.- Señores pasajeros: “Abrochen sus cinturones”.


2.- Niños, entren a la sala.
3.- Señor González, venga a mi oficina.
4.- Escuchemos al Director.
¿Lo ves? Utilizamos el Imperativo cuando expresamos una orden o
mandato.

ABROCHE ENTRE VENGA

FORMAS VERBALES DEL MODO IMPERATIVO.

P.3
Tú sabes que el Modo Imperativo tiene sólo Tiempo Presente.

¿Recordemos cómo se conjuga este Modo?

Lee atentamente:
Verbo escuchar Verbo subir

Escucha tú Sube tú
Escuche él Suba él
Escuchemos nosotros Subamos nosotros
Escuchad vosotros Subid vosotros
Escuchen ellos Suban ellos

P.4
Escribe una oración con las siguientes formas del Modo Imperativo:

a) La 2° persona singular del Verbo escuchar.

b) La 3° persona singular del Verbo subir.


________________________________________________________
c) La 1° persona plural del Verbo estudiar.

d) La 2° persona singular del Verbo limpiar.


___________________________________________________.

6-9
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 32
P.5
El Modo Imperativo lo utilizamos para escribir manuales de instrucción,
diversas normas, etc.

En el siguiente texto subraya las formas verbales del Imperativo:

Instrucciones para la confección de un herbario:

1.- Recolecta alrededor de la escuela y de tu casa un par de hojas


de todos los tipos de árboles que encuentres.

2.- Coloca cada tipo de hoja dentro de una bolsa o un sobre


pequeño con un papel que diga el nombre del árbol al que
pertenecen.

3.- En una cartulina blanca pega una o dos hojas de cada tipo y
escribe al lado el nombre correspondiente.

4.- Luego pega esto en un cartón más gruesos para que no se


doble.

5.- Colócalo en un lugar donde todos lo puedan ver. Así podrán


aprender más sobre árboles.

¡Muy bien!

Anota aquí los Verbos que subrayaste:


_________________________ ____________________
_________________________ ____________________
________________________________________________________
P.6

PARE

Respuesta: _______________________________________________

NO
CAMBIAR
DE PISTA

6-9
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 33
_______________________________________________________
P.7
Siguiendo el modelo del instructivo anterior. Escribe un instructivo de
algo que te gustaría que tus compañeros aprendieran a hacer. Utiliza
los Verbos en Imperativo y subráyalos.

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

---
6-9 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 34
TEMA : GRAMÁTICA.
SUBTEMA : USO DEL INFINITIVO E INDICATIVO CON “SE”.

P.1
Observa las siguientes señales del tránsito:

Pregunta:
NO ENTRAR
NO
¿Qué nos indican estas señales de tránsito?

VIRA
R EN
¡Correcto!

Las señales de tránsito nos indican como actuar en la vía, es decir,


U
nos entregan normas de tránsito.

¡Observa! Para escribir una norma podemos usar los Verbos en


Infinitivo.

¿Recuerdas cuál es el Infinitivo?

El Infinitivo es el nombre del Verbo y siempre termina en “-AR”, “-ER”,


o “-IR”.

Anota aquí los Verbos que aparecen en cada señal de tránsito:

a) ____________________________
b) ____________________________ ¡Muy bien!, son Verbos en
Infinitivo y se usan para una
c) ____________________________ norma

El Infinitivo es el ____ del Verbo y siempre termina en __, ______ o “-


IR”.

Los Verbos en Infinitivo los utilizamos para escribir_______________.

---
6-10 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 35
P.2
Lee atentamente los siguientes textos y subraya los Verbos en
Infinitivo.

NO PISAR PROHIBIDO
EL PRADO BOTAR BASURA

PROHIBIDO
NO ANDAR EN
FUMAR
BICICLETA

USAR SOLO
NO BORRAR
LAPIZ GRÁFICO

P.3
¿Qué normas crees tú que haría falta establecer en tu sala de clases
para mantener es aseo? Discútelo con un grupo de compañeros y
anota las más importantes en los afiches en blanco.

P.3

P.4
Imagina que formas un club con un grupo de amigos. ¿qué nombre le
pondrías a tu club?

¿Cuál sería el reglamento de tu club? Escríbelo utilizando los Verbos


en Infinitivo.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________

________________________________________________________

---
6-10 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 36
P.5
Veamos en 2° lugar el uso del Indicativo con “se”:

Ejemplo:

“Se prohíbe estacionar a menos 10 metros de una esquina.”

“Se prohíbe salir del colegio sin autorización.”

“Todo integrante del equipo se compromete a entrenar 3 veces por


semana.”

Escribe tres normas para el reglamento del equipo de fútbol de tu


colegio:

1.- ____________________________________________________

2.- ____________________________________________________

3.- ____________________________________________________

P.6
Busca ejemplos de texto normativos que utilicen el indicativo con “se”.

Anótalos aquí:____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

6-10
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 37
TEMA : GRAMÁTICA.
SUBTEMA : GÉNERO EPICENO.
_______________________________________________________
P.1
¡HOLA NIÑOS!
En esta guía aprenderemos a reconocer el Género Epiceno de las
palabras

¿ Que es el Género Epiceno?

¡Ahora lo vas a saber!


Lee el siguiente texto

Carlitos estaba de visita en el zoológico.


Cuando llegó donde estaban las JIRAFAS, dijo:
¡Mira mamá, la jirafa y el jirafo!
No Carlitos -dijo la mamá-, no se dice el jirafo.
Entonces... ¿cómo se dice mama. ...
Alto, alto. ¿Qué respuesta le darías a Carlitos? Discútela con tu grupo
de trabajo.
Anota la respuesta de tu grupo

aquí: ______________________________________________
Lee atentamente la respuesta que le dio la mamá a Carlitos.
La mamá le dijo:

Carlitos, se dice la jirafa, para referirse tanto al macho


como a la hembra. Si tú quieres distinguir al macho de la
hembra debes decir:

La jirafa macho. La jirafa hembra.


¡MUY BIEN!
La mamá de Carlitos, dio una excelente respuesta a su hijo, porque el
Sustantivo jirafa tiene Género Epiceno, esto significa que un
Sustantivo sirve para nombrar al macho y a la hembra.

Lee atentamente:

Los Sustantivos de Género Epiceno son los que, en una sola palabra,
se refieren al masculino y al femenino y se construyen siempre con el
mismo Artículo. Son siempre nombres de animales.

6-11
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 38
Tal como lo muestra el ejemplo:
Se dice: "la jirafa", para referirse tanto al macho como a la hembra.
y si se quiere distinguir el sexo se dice "la jirafa macho" o "la jirafa
hembra".

P.2
A continuación te daré una lista de nombres Epicenos.

la liebre la jirafa el buitre el tigre


la chinche la llama el águila el avestruz
la perdiz la boa el cuervo el pez
la pantera la liebre el ratón

P.3
Escribe una oración con los siguientes Sustantivos. Observa la lista
anterior para saber cuál es el Artículo que corresponde a cada
nombre.

1.- buitre:______________________________________________
2.- cuervo:_____________________________________________
3.- águila:______________________________________________
4.- jirafa:______________________________________________
5.- liebre:______________________________________________
6.- llama:______________________________________________
7.- pez:_______________________________________________
8.- perdiz:______________________________________________
P.4
Escribe una oración con los siguientes Sustantivos, especificando el
sexo.

1.- pantera (hembra) __________________________________


2.- llama (macho) ___________________________________
3.- buitre (hembra)___________________________________
4.- avestruz (hembra)___________________________________
5.- perdiz (macho) ___________________________________
6.- boa (macho) ___________________________________
7.- jirafa (macho) ___________________________________
8.- águila (hembra)___________________________________

________________________________________________________

6-11
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 39
P.5
Observa los siguientes dibujos y escribe una historia a partir de ellos.

(macho)
(hembra) (macho)

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________

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--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 40
TEMA : GRAMÁTICA.
SUBTEMA : GÉNERO COMÚN.

P.1
Lee atentamente las siguientes noticias de un periódico escolar.

¡Extra, extra, extra!, la estudiante Pamela Pérez fue elegida la


mejor deportista del año y el estudiante Rodrigo González fue
premiado por su excelente rendimiento.

¡Atención! En el texto se ha destacado la palabra estudiante.

¿Por qué?
Porque queremos explicar que hay palabras que no cambian para
expresar el femenino o el masculino; la distinción de Género se hace
con el artículo.

Volvamos al ejemplo: la estudiante femenino


el estudiante masculino

La palabra estudiante nombra al femenino y al masculino.

Pregunta:

¿Cómo se puede distinguir, si nos referimos a una mujer o a un


hombre? (Masculino o femenino).

Respuesta: ________________________________________
¡MUY BIEN! Lo sabemos por el Artículo

femenino La estudiante
masculino El estudiante

P.2
¡Atención!
Generalmente las palabras cambian una letra para indicar el femenino
y el masculino.

Por ejemplo: perro perra


gato gata
hijo hija
Pero también existen palabras que no cambian para indicar el
femenino y el masculino.
Ej.: Estudiante Para especificar el Género
usamos el ARTÍCULO.
La estudiante Femenino
El estudiante Masculino

---
6-12 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 41
¡Atención!

Las palabras de Género Común son aquellas que tienen la


misma forma para el masculino y el femenino. La diferencia de
género se hace con el cambio de artículo.

Pregunta 1: ¿Qué significa que las palabras tengan Género común?


Respuesta : ____________________________________________
Pregunta 2: ¿Cómo se marca la diferencia de Género en las palabras
de Género común?
Respuesta:______________________________________________
P.3
Como éste hay muchos casos más. ¿ Veamos cuáles son?
Lee el siguiente texto y descubre los Sustantivos de Género común.

Una joven muy bonita fue testigo de un accidente de tránsito.


Ella iba muy contenta a visitar a su dentista cuando el accidente
ocurrió. Inmediatamente trató de ayudar y al mirar al conductor del
vehículo se dio cuenta que la víctima era el protagonista de su
teleserie favorita.

Anota aquí los Sustantivos que tengan Género común, es decir, que
tengan una sola forma para nombrar al masculino y al femenino.

1.-_____________________________ 2.- ______________________


3.-_____________________________ 4.- ______________________
¡CORRECTO! Lo entendiste muy bien.
P.4
A continuación te voy a dar una lista de Sustantivos de Género común.
Léela Atentamente.

SUSTANTIVOS DE GÉNERO COMÚN:

reo cónyuge joven


homicida artista testigo
telefonista intérprete dentista
bañista indígena protagonista

---
6-12 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 42
________________________________________________________
P.5
Escribe una oración con las siguientes palabras, en el Género
indicado.
Masculino:
1.- Reo Femenino:
_____________________________________________
Masculino:
2.- Bañista Femenino:
_____________________________________________
Masculino:
3.- Homicida Femenino:
_____________________________________________
________________________________________________________
P.6
Crea una historia policial con las siguientes palabras:

Cónyuge, telefonista, artista, homicida

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_____________________________________________

---
6-12 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 43
TEMA : GRAMÁTICA.
SUBTEMA : RECONOCIMIENTOS DE SUSTANTIVOS,
ADVERBIOS VERBOS Y ADVERBIOS.
_______________________________________________________
P.1
Lee atentamente la siguiente noticia y reconoce en ella los
Sustantivos, Adjetivos, Adverbios y Verbos.

"Finalmente los camellos pasaron por el ojo de una aguja."


Diez camellos construidos de piedras preciosas posan justo en el
medio del ojo de una aguja. Son parte de la exposición de miniaturas
Mundo de Milagros, que se exhibe esta semana en el museo
Etnográfico de San Petersburgo, en Rusia.

Sustantivos Adjetivos Verbos Adverbios


1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-.
9.-
10.-
11.-

P.2
Ahora analicemos morfológicamente un texto literario:

Identifica los Sustantivos que hay en el siguiente texto. Señala su


Género y número.
Atención: Este es parte de un hermoso poema de Diego Dublé Urrutia.

"Soñé que era muy niño, que estaba en la cocina


escuchando los cuentos de la vieja Paulina.
Nada había cambiado: el candil en el muro,
el brasero en el suelo, y el rincón oscuro,
el gato dormitando".

---
6-13 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 44
Sustantivo Género Número

P.3
Reconoce los Adverbios en el siguiente texto:
Continuemos con el poema:

"...La noche estaba fría


y el tiempo tan revuelto que la casa crujía. ...
Se escuchaba, a lo lejos, ese rumor de pena
que sollozan las olas al morir en la arena,
ya intervalos más largos esos vagos aullidos
con que piden auxilio los vapores perdidos.
Escribe aquí los Adverbios que encontraste:
__________________ ___________________
__________________ ___________________
¿Qué indican los Adverbios?

________________________________________________________

6-13
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 45
________________________________________________________
P.4
Reconoce los Verbos en el siguiente texto. Señala tiempo y modo.
Continúa la lectura del poema:

"Nosotros, los chiquillos, oíamos el cuento


sentados junto al fuego, y como entrara el viento
por unos vidrios rotos, su frente medio cana
la vieja se cubría con su chalán de lana."

Anota los verbos que encontraste:


1.-VERBO:____________TIEMPO:_____________ MODO:________
2.-VERBO:____________TIEMPO:_____________ MODO: _______
3.-VERBO:____________TIEMPO:_____________ MODO: _______
4.-VERBO:____________TIEMPO:_____________ MODO:________

¿Qué te indican los Verbos?

________________________________________________________
P.5
Reconoce los Adjetivos:
Continuemos con el poema:
"Era un cuento muy bello;
Tres príncipes hermanos
que se fueron por mares y países lejanos,
tras la bella princesa que la mano de un hada
en un lago sin fondo mantenía encantada..."

Escribe los Adjetivos que encontraste:


________________________ ______________________
________________________ ______________________
P.6
Sigamos con el relato
Ahora debes cambiar la palabra subrayada por otra nueva. Atención
debes reemplazar Sustantivos por Sustantivos, Adjetivos por
Adjetivos, Verbos por Verbos y Adverbios por Adverbios.

"El mayor que fue al, norte no regresó en su vida;


el otro, que era un loco, pereció en la partida;
y el menor, que era un ángel por lo adorable y bello
llego al fondo del lago sin perder un cabello"
Anota el texto con las palabras nuevas:

---
6-13 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 46
COPIAS

________________________________________________________
Los carpinteros son personas que saben hacer cosas de madera. Por
ejemplo, pueden hacer mesas, sillas, estantes y algunos pueden hacer
hasta casas. Para trabajar con la madera usan algunas herramientas
como serruchos, martillos, limas grandes y alicates.

En las salas de clases hay bancos, sillas, estantes y borradores. ¡ Los


niños se sientan en sus mesas y escriben en sus cuadernos, con
lápices negros. Algunas palabras se subrayan con lápices de colores,
para recordarlas mejor.

Los limones son de color amarillo. Para sacarles el jugo primero hay
que cortarlos por la mitad. Con los limones se puede aliñar las
ensaladas y también se puede hacer limonada. La limonada la
podemos tomar cuando tenemos sed.

Dos perros chicos estaban sentados debajo de un árbol. Habían


nacido hacía 15 días, así es que todavía no sabían ni ladrar. De pronto
apareció un gato por la calle. Como el gato era más grande que ellos,
los dos salieron arrancando.

Pasó el tiempo y los perros crecieron. Un día estaban sentados debajo


del árbol y pasó el mismo gato. Los dos perros le empezaron a ladrar
¡Guau! ¡Guau!. Al gato le dio miedo que lo pudieran morder, así es que
salió arrancando y se subió aun muro.

Algunas señoras gordas hacen dieta para bajar de peso. Hacer dieta
significa que comen poco. Por ejemplo, no comen pan, dulces,
galletas, tortas, queques, tallarines, sopaipillas ni pasteles. Comen
solamente hojitas de lechuga y hojitas de acelga, pero se las comen
sin sal.

Una señora súper gorda, hizo una dieta que se llama "Dieta de la
Lechuga", o sea que comía pura lechuga. Una hoja de lechuga al
desayuno, dos hojas de lechuga al almuerzo, media hoja de lechuga a
la hora de once y 2 hojas de lechuga en la comida.

Todas las aves tienen alas y cola. También tienen plumas, una cabeza
y dos ojos. Algunas aves son chicas como los gorriones y otros son
muy grandes como los cóndores y los avestruces. Los cóndores viven
en la Cordillera de los Andes y son capaces de volar muy alto.

Los avestruces son las aves más grandes que existen. Tienen dos
alas, pero los avestruces son tan pesadas que no pueden volar.
Solamente pueden caminar y correr. Corren muy rápido y también son
peligrosas, porque pueden atacar a las personas y quebrarles una
pierna de un solo picotazo.

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6-14 Copyright RLCO.
FECH. Reproducción Prohibida. 47
REDACCIÓN

________________________________________________________

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

____________________________________
(Título)

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________________________________________________________
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6-15 Copyright
Copyright RLCO.
FECH. Reproducción
Reproducción Prohibida.
Prohibida. 48
REDACCIÓN

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS

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(Título)

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6-16 Copyright RLCO.
FECH. Reproducción Prohibida. 49
COPIAS

________________________________________________________

Los pájaros se conocen porque tienen alas y pueden volar. También


tienen dos patas, un pico y dos ojos. Los pájaros viven en los árboles,
allí hacen sus nidos y en los nidos nacen los pájaros chicos.

Los autos tienen 4 ruedas y un manubrio redondo para poder


manejarlos. Dentro del auto va la gente, sentada en los asientos. El
que va manejando se llama chofer. También los autos tienen faroles
para poder viajar de noche.

Las casas tienen techo, puertas y ventanas. La ventana sirve para que
entre la luz. Por las puertas de la casa entra y sale la gente. Dentro de
la casa hay comedor y una cocina para que se pueda hacer la comida.

Los perros tienen orejas, cabeza, patas y una cola. Algunos perros son
grandes y otros son chicos. Hay perros de distintos colores, negros,
blancos, amarillos. Los perros son compañeros del hombre y ayudan a
cuidar las casas.

Los gatos son más chicos que los perros. Viven en las casas ya veces
se suben arriba de los techos. Tienen 4 patas, orejas y una cola.
Tienen la piel suave y cuando uno les hace cariño, paran la cola. Hay
gatos negros que no se ven en la noche.

En el día sale el sol y en la noche aparece la luna. El sol alumbra más


que la luna, y da más calor también. En la noche cuando sale la luna
los gatos se suben arriba de los techos y empiezan a maullar. Algunas
personas les tiran zapatazos para que se callen.

Los huevos son un alimento muy rico. Se pueden comer fritos, también
se pueden preparar revueltos y comérselos en una copa. Si uno los
pone a cocer harto rato, puede preparar huevos duros. Cuando ya
están listos, se les saca la cáscara y se comen con sal.

Las frutas son muy deliciosas. Algunos niños prefieren los duraznos,
pero a otros les gustan más las manzanas. También son muy ricos los
membrillos, las naranjas y los damascos. Las frutas deben comerse
maduras, porque las frutas verdes producen colitis.

Existen dos deportes muy conocidos que son el fútbol y el básquetbol


A muchos niños les gusta el fútbol y juegan al fútbol en el patio y en la
cancha. Otros niños prefieren el básquetbol que se juega con la mano
y con una pelota grande. El aro para meter, la pelota está en un
tablero alto.

6-17
--- Copyright RLCO.
Copyright FECH. Reproducción
Reproducción Prohibida.
Prohibida. 50
REDACCIÓN

________________________________________________________
VENTAJAS Y DESVENTAJAS

____________________________________
(Título)

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Reproducción Prohibida.
Prohibida. 51
COPIA

______________________________________________________
Para hacer limonada, se toma un vaso grande, se le echa jugo de
limón yagua. Después se le echa azúcar y se revuelve. Cuando está
lista, se puede tomar. La limonada le quita la sed a uno, pero a
algunos niños no les gusta y prefieren tomar Pepsy Cola.

En un kiosko que hay en el colegio venden bebidas y muchas cosas


más, como por ejemplo chicles, dulces, galletas y chocolates. En los
recreos los niños compran chicles que valen cien pesos. Los
chocolates valen doscientos pesos.

---
6-19 Copyright RLCO.
FECH. Reproducción Prohibida. 52
REDACCIÓN

________________________________________________________
VENTAJAS Y DESVENTAJAS

____________________________________
(Título)

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LECTURA N° 1

NO TODO LO QUE BRILLA ES ORO

Aparte de los deportistas profesionales, de los trotadores solitarios y


de los ciclistas, hoy en día el ejercicio físico se hace, principalmente,
en los gimnasios.
Secretarias, empleados de bancos, jóvenes universitarios.
vendedores, adultos de más de 60 años y un gran número de
personas han descubierto en los gimnasios un cambio de rutina. Ésta
es una nueva actividad y un "estar" y "sentirse" mejor.
Pero las cosas no son tan así. Al menos, no siempre. Roberto
Faúndez, un doctor que trabaja en un gimnasio, señala que la gente
no va en busca de salud y por eso no se hace los controles médicos.
Tampoco buscan un profesor de educación física que controle y
organice los ejercicios. El doctor agrega: "Las personas no pueden
llegar y hacer cosas para las que no están preparadas. Deben ir al
médico primero".
Al parecer, la mayoría de la gente cree que con dos o tres semanas,
de hacer pesas van a tener un cuerpo perfecto y musculoso. Muchos
también piensan que haciendo gimnasia aeróbica y comiendo muy
poco van a bajar de peso rápidamente. Los especialistas señalan que
quienes piensan de este modo están equivocados.
Hoy en día, muy pocos gimnasios en el país exigen exámenes
médicos a las personas que quieren entrar. Especial cuidado deben
tener quienes padecen enfermedades complicadas, son fumadores o
tienen exceso de peso. Por no saber qué tipo de ejercicio puede hacer
y en qué cantidad, la gente arriesga mucho. Incluso se puede perder la
vida por una enfermedad al corazón o quedar gravemente afectado
por un desgarro muscular o un daño a la columna.
Los beneficios del ejercicio son a largo plazo y requieren de un trabajo
constante y controlado. Por lo tanto, la motivación y el deseo de ir al
gimnasio deben ser fuertes y sostenidos. Para desarrollar un bello
cuerpo se debe tener mucha paciencia. No bastan unos ejercicios una
vez por semana.

RESPONDE:

Ahora lee cada pregunta y escribe con tus propias palabras las
respuestas, es decir, no copies el texto.
Trata de hacerlo como te indicamos. ¿De acuerdo?

A)Según el texto, ¿por qué hoy en día va tanta gente a los gimnasios?

________________________________________________________

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--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 54
B) En dos líneas, resume la ideas central de este texto.
____________________________________________________
C) ¿Por qué no se puede tener un cuerpo musculoso o bajar de
peso en un corto período de tiempo?

____________________________________________________
D) ¿Por qué se critica a la mayoría de los gimnasios del país?

____________________________________________________
E) ¿Qué personas deben tener más cuidado al asistir a un
gimnasio?

____________________________________________________
F) ¿Qué habrá querido decir el autor del texto cuando le puso el
título "No todo lo que brilla es oro"?

___________________________________________________

REDACCIÓN:

1.- Crea un nuevo título para este texto.


Resp.: _______________________________________________.
2.- Redactar otro final, fijándote en la ortografía.
Resp.: _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

VOCABULARIO

Ordena alfabéticamente y luego busca el


significado de las siguientes palabras:

Tratadores- rutina- actividad – controlar – organizar – salud -


especialista – exigir – padecer – desgarro.

1.- ________= ________________________________________


________________________________________
2.- ________= ________________________________________
________________________________________

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Prohibida. 55
3.- ________= ________________________________________
________________________________________
4.- ________= ________________________________________
________________________________________
5.- ________= ________________________________________
________________________________________
6.- ________= ________________________________________
________________________________________
7.- ________= ________________________________________
________________________________________
8.- ________= ________________________________________
________________________________________
9.- ________= ________________________________________
________________________________________
10.- ________= ________________________________________
________________________________________

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FECH. Reproducción Prohibida. 56
LECTURA N° 2

________________________________________________________
LEE
Lee el siguiente texto e intenta descubrir su tema. Si existe algún
término que desconoces, recurre a un diccionario.

¿SABÍAS TÚ QUE...

el ser humano, a menudo, persigue nuevas formas de superación en


el mundo del deporte? En él, el hombre entabla una lucha constante
contra la naturaleza, a la que desafía de manera asombrosa. Lanzarse
en paracaídas, dejarse caer desde un puente o trepar por muros,
paredes o edificios son actividades que van ganando adeptos día a día
y que se han convertido en algo más que una simple entretención.
Quizás una de las actividades más novedosas es la "espeleología".
Este deporte consiste en la exploración de cavidades subterráneas
con un doble fin: el placer deportivo y la investigación científica. El
primero de los objetivos lleva a muchos hombres a la búsqueda de
récords de permanencia bajo la tierra. El segundo objetivo ha
permitido, por ejemplo, realizar interesantes estudios acerca
de los tipos de rocas existentes, y la flora y la fauna de
estas cavidades.

RESPONDE:

A) El título del texto, ¿te sirve para descubrir el "' tema?

Sí No
B) ¿ y la primera oración?
Sí No

ANALIZA EN GRUPO

Con tu compañero(a) más cercano(a) desarrollen los siguientes


ejercicios:

A) Subrayen en el texto las palabras "mundo del deporte", "placer


deportivo", "lanzarse en para- caídas", "trepar muros" y
"búsqueda de récords".
B) Pongan atención; las palabras destacadas, entre otras más, se
relacionan directamente con el tema DEPORTES.

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6-22
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C) A continuación, encontrarán un listado de posibles títulos.
Escojan el más adecuado para el texto leído y encierren con un
círculo el número correspondiente.

1. "Las entretenciones".
2. "La historia del deporte".
3. "El tiempo libre".
4. "Los deportes actuales".
5. "Deportes curiosos".

COMPAREN

Comparen sus respuestas con las de otro grupo. Discutan por qué las
alternativas 1, 2 y 3 son las menos apropiadas.

COMPLETA
Basándote en lo aprendido, explica por qué algunas pistas para
descubrir el tema de un texto son:

A) el título: ________________________________________
B) las primeras oraciones: ___________________________
C) algunas palabras claves: __________________________

APLICA

Aplica lo aprendido en la siguiente actividad. Comprobarás que los


nuevos conocimientos te facilitan la tarea de comprender.
Imagina que el siguiente aviso está ubicado en el panel principal del
colegio. Lee su título y escribe el posible contenido en las líneas de
puntos.
VACACIONES
_____________________________________________
_______________________________________

LA DIRECCIÓN

VOCABULARIO

Ordena alfabéticamente y luego busca el


significado de las siguientes palabras.

perseguir – siperación – desafío – adeptos – exploración – récords –


permanencia – cavidades – existir.

1.- ________= ________________________________________

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________________________________________
2.- ________= ________________________________________
________________________________________
3.- ________= ________________________________________
________________________________________
4.- ________= ________________________________________
________________________________________
5.- ________= ________________________________________
________________________________________
6.- ________= ________________________________________
________________________________________
7.- ________= ________________________________________
________________________________________
8.- ________= ________________________________________
________________________________________
9.- ________= ________________________________________
________________________________________
10.- ________= ________________________________________
________________________________________

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LECTURA N° 3

________________________________________________________
LEE
En el siguiente texto se mencionan dos tipos d personas: los
envidiosos y los egoístas. Lee con atención, tratando de comprender
la diferencia entre ello.

LOS ENVIDIOSOS Y LOS EGOÍSTAS

Hay personas que se entristecen con el éxito de los demás, que


siempre desean lo que otros logran y nunca se conforman con lo que
ellos tienen: son los envidiosos.

Aunque su conducta a veces produce rabia, no hay que


molestarse con estas personas, más bien hay que tenerles pena. Su
modo de ser les produce un constante dolor, porque en esta vida no
se puede tener todo ni se puede evitar el éxito de los otros.

Los egoístas, en cambio no se preocupan por lo que los demás


puedan obtener. Sólo les interesan sus cosas y su propio bienestar.
Ellos no tratan de tener lo que los otros tienen: su atención está puesta
en su propio bienestar sin importarles lo que les pueda suceder a
quienes los rodean.

RESPONDE

A) Según el texto, ¿quiénes nos causan rabia?


_____________________________________________
B) ¿Qué cosas interesan a los egoístas?
_____________________________________________
C) ¿A quiénes les duele su propio modo de ser?
_____________________________________________
D) ¿A quiénes hay que tenerles pena?
______________________________________________

COMPARTE

Compara tus respuestas con las de tu compañero(a) de banco. Si no


están de acuerdo, consulten con su profesor(a).

RECUEDA Y ESCRIBE

Trata de recordar a alguna persona que se haya portado de manera


envidiosa o egoísta.
Sin dar su nombre, escribe una anécdota que la describa como tú
crees que es.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
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______________________________________________
______________________________________________
VOCABULARIO

Ordena alfabéticamente y luego busca el


significado de las siguientes palabras.

Entristecer – envidioso – conducta – éxito – obtener – bienestar.

1.- ________= ________________________________________


________________________________________
2.- ________= ________________________________________
________________________________________
3.- ________= ________________________________________
________________________________________
4.- ________= ________________________________________
________________________________________
5.- ________= ________________________________________
________________________________________
6.- ________= ________________________________________
________________________________________

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LECTURA N° 4

________________________________________________________
Lee este texto que te entrega información sobre los gatos y sus
características. Luego, responde.

LOS GATOS y ALGUNAS DE SUS CUALIDADES

Los gatos Son animales que poseen algunos sentidos muy


desarrollados. El oído, tanto en los gatos Como en el resto de los
felinos, constituye el modo principal de percibir el mundo exterior. Su
oído es más fino que el de loS seres humanos, y muy sensible. Por
eso teme los silbidos o el tumulto, y huye rápidamente. Con una vista
privilegiada, este animal percibe el peligro desde cualquier sitio y
aprecia muy bien las distancias, convirtiéndose en un temible cazador.
Además, posee un órgano que le permite saborear los olores, es decir,
el gusto y el olfato están íntimamente unidos. Por otra parte, su
sentido del tacto también es muy importante en él. Las almohadillas de
sus patas son unos órganos de palpación sensibles que detectan
rápidamente las vibraciones del medio ambiente.

Todas estas cualidades lo hacen un animal muy hábil


especialmente si está domesticado. Suele ser una buena compañía
para las personas, sin embargo, se debe tener cierto cuidado. A veces
el gato contrae algunas enfermedades que son transmitidas a los
seres humanos por diferentes medios. El peligro mayor radica en el
contagio de una madre embarazada, ya que puede afectar al niño.
Algunos de los riesgos que corre el bebé son muerte durante el
embarazo o el parto, infección de los ojos, entre otros. Por ello, una
mujer embarazada deberá evitar el contacto con los felinos.

CONTESTA:
Responde las siguientes preguntas:

A) ¿Por qué sabían los gatos de la llegada del tren antes de sonar
el silbato?
__________________________________________________
B) ¿Por qué no es extraño que los gatos huyeran por los tejados
antes de la llegada del tren?
____________________________________________________
C) ¿Por qué los suelos de madera ayudaban a que se escaparan
los gatos?
___________________________________________________
D) ¿Por qué en esa ciudad protegían a las mujeres embarazadas
de los gatos ?
___________________________________________________

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Reproducción Prohibida. 62
E) Enumera los sentidos más desarrollados que, según el texto
leído, poseen los gatos.
_________________________________________________

F) Seguramente tú has observado en más de una oportunidad un


gato. ¿Puedes relatar algo que te haya llamado la atención en
él? Inténtalo brevemente.
____________________________________________________

1.- Crea otro título para este texto.

Resp.:_____________________________________________

_____________________________________________.

2.- Crea otro final, fijándote en la ortografía.


_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
VOCABULARIO

Ordena alfabéticamente y luego busca el


significado de las siguientes palabras.

felino – percibir – tumulto – huir – saborear – cualidades –


almohadillas – palpar – hábil – contraer.

1.- ________= ________________________________________


________________________________________
2.- ________= ________________________________________
________________________________________
3.- ________= ________________________________________
________________________________________
4.- ________= ________________________________________
________________________________________

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Copyright RLCO. 63
5.- ________= ________________________________________
________________________________________
6.- ________= ________________________________________
________________________________________
7.- ________= ________________________________________
________________________________________
8.- ________= ________________________________________
________________________________________
9.- ________= ________________________________________
________________________________________
10.- ________= ________________________________________
________________________________________

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FECH. Reproducción Prohibida. 64
LECTURA N° 5

________________________________________________________
Ahora pon en juego tus conocimientos y trabaja este texto siguiendo la
idea del texto-ejemplo. ¡Suerte!

¡No olvides unir con una línea la idea-causa y la idea-efecto, marcando


C y E cuando corresponda.

ANIMALES EN PELIGRO

¡Hoy en día en África existe la mitad de elefantes y rinocerontes


que hace diez años atrás. Un número importante de estos animales
vive en Kenia. Las autoridades de este país están tratando de tomar
medidas urgentes. Su preocupación es grande. La idea es que las
futuras generaciones logren conocer con vida a estos dos
espectaculares animales africanos. En Kenia se han dictado leyes
especiales para proteger a los elefantes y rinocerontes. Quien sea
sorprendido disparando o tratando de atacar a uno de ellos puede
recibir una fuerte multa en dinero y pasar una larga temporada en la
cárcel.

Un avance importante es la transformación del parque del lago


Nakuru en reserva especial para las especies mencionadas. Allí tanto
el elefante como el rinoceronte junto a otros animales pueden tratar de
sobrevivir. La cosa no es fácil: una guardia especial los cuida las horas
del día. Sin embargo, esto no garantiza seguridad total; ellos siguen
siendo atacados sin que se descubra a los bandidos.

Los principales culpables son los cazadores que matan sin


piedad a estos animales. Es casi imposible para las autoridades
mantener un estricto control. El marfil de los colmillos del elefante y los
poderes medicinales del cuerno del rinoceronte los hacen una presa
muy codiciada. Siempre hay personas dispuestas apagar grandes
cantidades de dinero por estos colmillos y cuernos.

No cabe duda que estas dos especies han sido tratadas muy mal
por el hombre. Es ya casi imposible observar uno caminando
libremente por África, su tierra madre. Parece increíble que para ver
con vida a uno de estos animales haya que tener un ejército
protegiéndolos.
Respuesta según lo leído:
1.- ¿Dónde transcurre la acción?
Resp.: ____________________________________________
2.- ¿Cuál es el tema principal?
Resp.:____________________________________________

---
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3.- ¿Qué compaña hicieran para proteger a los animales?
Resp.:________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
4.- ¿Para qué sirven los colmillos de los animales?
Resp.:________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
5.- ¿Qué harías tú para proteger a estos animales?
Resp.: _______________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
6.- Crea un afiche de campaña de protección para los animales.

---
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VOCABULARIO

Ordena alfabéticamente y luego busca el


significado de las siguientes palabras.

Autoridades – multa – temporada – reserva – especies – garantizar –


leyes – presa – protección. .

1.- ________= ________________________________________


________________________________________
2.- ________= ________________________________________
________________________________________
3.- ________= ________________________________________
________________________________________
4.- ________= ________________________________________
________________________________________
5.- ________= ________________________________________
________________________________________
6.- ________= ________________________________________
________________________________________
7.- ________= ________________________________________
________________________________________
8.- ________= ________________________________________
________________________________________
9.- ________= ________________________________________
________________________________________

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RLCO. Prohibida.
Reproducción Prohibida. 67

6.6 Copyright FECH. Reproducción Prohibida.


TEMA : GÉNERO LÍRICO
SUBTEMA : REPASO: FIGURAS LITERARIAS Y
VERSOS LIBRES. RIMA ASONANTE

P.1 SUBTEMA :
Recordemos Algunos temas del género lírico que has aprendido
en los cursos anteriores

Lee atentamente:

1.- Figuras Literarias:

a) Personificación: figura literaria que consiste en atribuir


cualidades humanas a seres que no las tienen.
Ejemplo: "Las piedras lloran su soledad" .

b) Comparación: figura literaria que consiste en comparar


elementos.
Ejemplo: "Tus manos son blancas como la
nieve".
c) Metáforas Simples: son expresiones que nombran una cosa por
otra, con palabras más poéticas.
Ejemplo: "El astro rey" (refiriéndose al sol).

II.- En segundo lugar debemos recordar que los poemas se escriben


en versos. Estos versos pueden rimar con otros o no.

Cuando los versos no son rimados se llaman versos libres.


Bien, ya que recordaste los conceptos reconócelos en este
poema.
Canción Ingenua
(fragmento) Juan Guzmán C. (Chileno)
La rosa blanca lo espera
en sus brazos de fragancia.
Pero aunque el amor lo quiera
no lo quiere la distancia :

Al extremo del jardín,


lejos de la enamorada, .
desesperado el jazmín .
la besa con la mirada.

1.- Subraya los versos libres.

2.- ¿Qué figuras literarias encuentras en el poema?

____________________________________________________

____________________________________________________

III.- Ahora vamos a aprender a reconocer la rima asonante.

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Lee esta estrofa y observa la palabra final de cada verso.

Iba un burrito azul por un camino claro.


y se durmió a la sombra temblorosa de un álamo.

El viento lo azotaba con su huasca celeste


y apretaba sus piernas de invisible jinete.

Observa las palabras finales de estos versos:

Claro
Tiene las mismas vocales (a-o)
álamo Pero distintas consonantes (r-m

celeste
Tiene las mismas vocales (e-e)
jinete Pero distintas consonantes (st-t)

¿Qué tipo de rima es ésta?


¡Muy fácil! Esta es la rima asonante.

Entonces :

Se produce rima asonante cuando los versos terminan


en las mismas vocales, pero las consonantes son
distintas.

Completa:

Se produce rima ___________________ , cuando los versos terminan


en las mismas _______________, pero sus__________________ son
________________________.

Escribe una palabra con la que se produce rima asonante.

Escribe una palabra con la que se produzca rima asonante.


Ejemplo. hermana -hada

1. cantaba :
________________________________________________________
2. nieve :
________________________________________________________

6-26

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 69


3. casa :
________________________________________________________
4. pena :
________________________________________________________
5. amorcito :
________________________________________________________
Indica entre qué versos se produce rima asonante.

1.- Mis alegrías nunca las sabrás, hermanita, "Hoy. que es el cumpleaños
y mi dolor es ése, no te las puedo dar: de mi hermana" (fragmento)
vinieron como pájaros a posarse en mi vida, Pablo Neruda
una palabra dura las haría volar .

Se produce rima asonante entre los versos ____________ y _______

II- Era un campesino "Pequeña Alegría" (fragmento)


de lento mirar Oscar Castro
mediero tranquilo
de la soledad.

Se produce rima asonante entre los versos __________ y _________.

6-26--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 70

6-13
TEMA : GRAMÁTICA.
SUBTEMA : VERBO HACER.

________________________________________________________
P.1

a) hácela
¡Mamá!, No, ______ b) hazla
ayúdeme a tú solita. c) hace
hacer la tarea

¡Oye! Lo _______
¡Qué rico con un
es este a) hacíamos
secretito
pan! b) hacimos
¿Cómo lo c) hacemos
hacen?

Por
¡Carlos! supuesto a) haz
____ tú el señorita b) hace
trabajo, no c) haga
tu mamá

¡Querido alumno! Hoy estudiaremos el uso de algunos verbos. Para


esto quiero que leas y luego complete los diálogos con las alternativas
dadas.

Comprueba tus respuestas con el profesor

¿Cuántas respuestas correctas tuviste? ___________________

Si no fue muy bien, no te desanimes Ahora aprenderás a usar


correctamente este verbo.

P.2
Completa las siguientes oraciones con el verbo hacer en el tiempo
indicado.
Utiliza las formas verbales dadas en el recuadro.

PRESENTE
Yo____________Las tareas con mi amiga Inés Haría
Hago
PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE Hice
Haré
Yo____________un queque.

6-27
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 71
FUTURO

Yo _________una máscara

CONDICIONAL

Yo ___________ una fiesta, pero no me dan permiso

¡Atención! Has utilizado el verbo hacer en el Modo Indicativo

P.3
Vamos la conjugación de este verbo

MODO INDICATIVO

PRESENTE PRET. IMPERFECTO PRET. PERF. SIM.

Yo hago Yo hacía Yo hice


Tú haces Tú hacías Tú hiciste
Él hace Él hacía Él hizo
Nos. hacemos Nos hacíamos Nos hicimos
Vos. hacéis Vos hacíais Vos hicisteis
Ellos hacen Ellos hacían Ellos hicieron

FUTURO CONDICIONAL

Yo haré Yo haría
Tú harás Tú harías
Él hará Él haría
Nos. haremos Nos haríamos
Vos. haréis Vos haríais
Ellos harán Ellos harían

MODO SUBJUNTIVO

PRESENTE PRET. IMPERFECTO

Yo haga Yo hiciera o hiciese


Tú hagas Tú hicieras o hicieses
Él haga Él hiciera o hiciese
Nos. hagamos Nos hiciéramos o hiciésemos
Vos. hagáis Vos hicierais o hicieseis
Ellos hagan Ellos hicieran o hiciesen

FUTURO

6-27

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 72


Yo hiciere
Tú hicieres
Él hiciere
Nos. Hiciéremos
Vos. hiciereis
Ellos hicieren

MODO IMPERATIVO

PRESENTE

Haz tú
Haga él (o usted)
Hagamos nosotros
Haced vosotros
Hagan ellos (o ustedes)

P,4
Completa la siguiente oraciones con el verbo HACER, en el tiempo
indicativo en el paréntesis.

1.- Ella_____________________una torta para mi


(Pret. Pref. M. Indicativo )

2.- Nosotros_________________ ejercicios todos los días


(Presente M. Indicativo)

3.- Con mucho esfuerzo ____________________ el trabajo


(Pret. Pref. Simple M. Indicativo)

4.- _____________________tú ese informe


(Presente M. Imperativo)

5.- Si yo ____________________ un esfuerzo, llegaría a tiempo.


(Pret. Imperfecto M. Subjuntivo)

6.- ¿Cómo__________________ese dibujo tan lindo?


(Pret. Perf. Simple M. Indicativo)

7.- _________lo que ____________ siempre será igual.


(Presente M. Subjuntivo )

________________________________________________________
P.5

6-27

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 73


Escribe una oración con las siguientes formas verbales del verbo
Hacer.

1.- Haz
____________________________________________________

2.- Hago
____________________________________________________

3.- Hacemos
____________________________________________________

4.- Hizo
____________________________________________________

5.- Hice
____________________________________________________

6.- Hicimos
____________________________________________________

7.- Harás
____________________________________________________

8.- Haríamos
____________________________________________________

6-27

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 74


TEMA : GRAMÁTICA
SUBTEMA : VERBO SER

________________________________________________________
P.1

Lee atentamente

¡Hola! Yo soy
el pequeño Martín Yo
soy...”el flecha”
¿Quién eres tú?

¿Por qué, te dicen Porque soy muy


el flecha? rápido
Dime...¿Quién
es él?

Él es “Godo”, somos
compañeros de curso Ellos son los
¿Y ellos quiénes son? jugadores
de mi equipo de
fútbol
________________________________________________________
P.2
¿Te fijaste? En este diálogo se han subrayado las distintas formas del
verbo SER, en tiempo presente.

Escribe la conjugación del verbo ser tiempo presente. Fíjate en el


diálogo.

Yo ___________________________

Tú ____________________________

Él ____________________________

Nos. ____________________________

Vos. ____________________________

Ellos ___________________________

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Veamos como se conjuga este verbo en los otros tiempos.
Lee atentamente y completa el cuadro

Verbo SER en Pretérito Imperfecto


6-28

Ejemplo: Él era futbolista

Pronombre - Verbo Oración


Yo era su mejor amigo
Yo era _________________________

Tú eras _________________________

Él era _________________________

Nos. éramos _________________________

Vos. erais _________________________

Ellos eran _________________________

Verbo SER Tiempo Pret. Perf. Simple

Ejemplo: Él fue Presidente de curso

Pronombre - Verbo Oración

Yo fui _________________________

Tú fuiste _________________________

6-28El fue _________________________

Nos. fuimos _________________________

Vos. fuisteis _________________________

Ellos fueron _________________________

Verbo SER Tiempo Futuro

Ejemplo: Tú serás la candidata

Pronombre - Verbo Oración

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Yo seré _________________________

Tú serás _________________________

Él será _________________________

Nos. seremos _________________________

Vos. seréis _________________________

Ellos serán _________________________

Verbo SER Tiempo Condicional

Ejemplo: El sería tu amigo, si quisieras

Pronombre - Verbo Oración

Yo sería _________________________

Tú serías _________________________

Él sería _________________________

Nos. seríamos _________________________

Vos. seríais _________________________

Ellos serían _________________________

6-28

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TEMA : GRAMÁTICA
SUBTEMA : USO DEL VERBO CABER

________________________________________________________
P.1
Lee atentamente la conversación de estos amigos y completa los
espacios con el verbo caber conjugando. Discute tus respuestas con
tu grupo de trabajo.

Las formas verbales que debes ubicar son las siguientes caben -
quepo – cupiste – cabemos – cabes.

Pepe : ¡Hey! ¡Muchachos! Vámonos todos en el auto de


Carlos.

Pedro : ¿Todos? Imposible.

Pepe : ¿Por qué?

Pedro : Porque no _________________(1) todos en ese auto

Pepe : Mira, yo____________(2) muy bien en el asiento de


adelante y tú Pepe, Gabriel, Tomás, Isabel y Rosita
________(3) en el asiento trasero.

Pedro : ¡Ah! Claro, él cómodamente sentado. ¿ Y nosotros?


como sardinas.
Gabriel : No, no, yo no

Tomás : Sí________________ (5) inténtalo

Gabriel : ¡Claro! Tú ______(6) porque pareces un tallarín con


botones ¡Mejor me voy en bicicleta!

¿Cómo estuvo el trabajo?


¿Están todos de acuerdo?

---6-29 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 78


Anotas tus respuestas:

Escribe la forma verbal que corresponda al número que aparece en el


diálogo

(1) __________________________

(2) __________________________

(3) __________________________

(4) __________________________

(5) __________________________

(6) __________________________

¡Muy bien! Comprueba tus respuestas con el profesor

P.2
Vamos ahora la conjugaciones más difíciles del verbo CABER, modo
indicativo.

Yo quepo :tiempo Presente 1°p. Singular

Yo cupe :tiempo Pretérito perfecto simple 1°p. Singular

Tú cupiste :tiempo Pretérito perfecto simple 2°p. Singular

Él cupo :tiempo Pretérito perfecto simple 3°p. Singular

Nos. cupimos :tiempo Pretérito perfecto simple 1°p. Plural

Vos. cupisteis :tiempo Pretérito perfecto simple 2°p. plural

Ellos cupieron :tiempo Pretérito perfecto simple 3°p. plural

¡Lo ves! Las formas verbales más difíciles están en la 1° persona del
tiempo presente y en todas las personas gramaticales del Pretérito
Perfecto Simple.

¿Cuándo se usan estas formas verbales?

---
6-28 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 79
________________________________________________________
P.3
Veamos algunos ejemplos:

1.- Yo no quepo en ese auto.


(1°p. Sing. presente)

2.- Yo cupe en el bote.


(1°p. Singular pretérito perf. simple)

3.- Tú cupiste en la lancha.


(2°p. Sing., pretérito perf simple)

4.- El sillón cupo en la sala


(3°p. Sing. Pretérito perf. simple)

5.- Nosotros cupimos en el auto


(1°p. Plural, pretérito perf. simple)

6.- Vosotros cupisteis en el barco.


(2°p. Plural, pretérito perf. simple)

7.- Los animales cupieron bien en el pequeño corral.


(3°p. Plural, preterito. Perf. simple)

P.4
Bien, siguiendo estos ejemplos escribe una oración con los siguientes
formas verbales

Cupe : ___________________________________________

Cupimos : ___________________________________________

Cupo : ___________________________________________

Quepo : ___________________________________________

Cupiste : ___________________________________________

Cupieron : ___________________________________________

Cupisteis : ___________________________________________

---
6-28 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 80
P.5
Observa atentamente el cuadro de la conjugación del verbo CABER,
en el modo indicativo.

VERBO CABER
TIEMPOS SIMPLES – MODO INDICATIVO

Presente Pretérito Imperfecto Pretérito


Perfecto Simple

Yo quepo Yo cabía Yo cupe


Tú cabes Tú cabías Tú cupiste
Él cabe Él cabía Él cupo
Nos cabemos Nos cabíamos Nos cupimos
Vos cabéis Vos cabíais Vos cupisteis
Ellos cupieron Ellos cabían Ellos cupieron

Futuro Condicional

Yo cabré Yo cabría
Tú cabrás Tú cabrías
Él cabrá Él cabrías
Nos cabremos Nos cabríamos
Vos cabréis Vos cabríais
Ellos cabrán Ellos cabrían
________________________________________________________
P.6
Completa las siguientes oraciones en el verbo “CABER” en el tiempo,
persona y número indicado.

1.- Al escucharlo no me____________ninguna duda de que decía la


verdad
( Pret. perf. 1° persona singular)
2.- Carlos ¿ ________________________en tu auto?
( presente 1° persona singular)
3.- Todos los muebles ________________en la bodega
( Pret. perf. Simple 3° persona plural)
4.- No se como __________________en ese lugar tan pequeño
( Pret. perf. 1° persona singular)
5.- Juan ¿Te ___________________toda la ropa en la maleta?
(Pret. perf. Simple 3° persona singular)
6.- Todos los lápices ________________ en el estuche.
(Pret. perf. Simple 3° persona plural)

---6-29 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 81


7.- ¿Cómo _______________________ ese elefante ahí?
(Pret. Perf. Simple 3° p. singular)

I.- Completa las siguientes oraciones con el verbo caber, en el


tiempo y persona gramatical que corresponde.

CABER: PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE

1.- _________________muy bien los alumnos del 6° B en sala N°3.

2.- El oso ______________________ en la jaula.

3.- Tus invitados no ________en el departamento, porque es muy


pequeño.

4.- Yo no sé como _____________________en ese vestido tan


pequeño.

5.- Carla, Francisca y yo ________________ cómodamente en el


dormitorio.

6.- ¿Cómo ___________________en esa pieza tan pequeña?

CABER : PRESENTE

1.- Yo ________________ en tu carpa

2.- Tú_________________ en nuestro auto.

---
6-29 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 82
TEMA : GRAMÁTICA.
SUBTEMA : VERBO QUERER.

________________________________________________________
P.1
Lee atentamente las expresiones:
Yo quise una
Yo quiero un helado pizza Tú quisiste
¿Qué quieres tú? un jugo

Yo querría viajar
hoy Tú querrías
Yo quería un robot viajar mañana
Tú querías una
muñeca

Yo querré ir contigo
Tú querrás ir sola

P.2
1.- ¿Qué verbo se ha utilizado en estas expresiones?

_____________________________________________

2.- Escribe las formas verbales utilizadas. Ubícalas según el tiempo


al que correspondan:

Presente : ____________ Pasado : ____________


____________ ____________
Futuro : ____________ ____________
____________ ____________
Condicional : ____________
____________ ¡Muy bien
Has utilizado el verbo QUERER

Veamos cómo se conjuga el verbo QUERER.

VERBO QUERER
TIEMPOS SIMPLES
MODO INDICATIVO

PRESENTE PRET. IMPERFECTO PRET. PERF. SIM.

Yo quiero Yo quería Yo quise


Tú quieres Tú querías Tú quisiste

---
6-30 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 83
Él quiere Él quería Él quiso
Nos. queremos Nos. queríamos Nos. quisimos
Vos. queréis Vos. queríais Vos. quisisteis
Ellos quieren Ellos querían Ellos quisieron

FUTURO CONDICIONAL

Yo querré Yo querría
Tú querrás Tú querrías
Él querrá Él querría
Nos. querremos Nos. querríamos
Vos. querréis Vos. querríais
Ellos querrán Ellos querrían

Observa atentamente las conjugaciones.

¿ Te fijaste que este verbo cambia? Claro, porque es irregular.

P.4
Ejercitemos el uso de este verbo.

Completa las siguientes oraciones con la forma verbal que


corresponda:

1.- Tú __________________ una bebida.


(Pret. Perf. Simple)

2.- Ella __________________ ver a sus abuelos.


(Futuro)

3.- Nosotros __________________ una nueva oportunidad.


(Presente)

4.- Ella_______________ una bicicleta.


(Pret. Imperfecto)

5.- Yo ______________ ir contigo a la fiesta.


(Pret. Perf. Simple)

6.- Ellos _____________ esperar.


(Futuro)

7.- Don Pedro no ____________ quedarse.


(Pret. Perf .Simple )

8.- Ellas____________ estar aquí.

6-30
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 84
(Condicional)

P.5
Escribe una oración con las siguientes formas verbales:
1.- queríamos
____________________________________________________
2.- quise
____________________________________________________
3.- querrán.
____________________________________________________
4.- quiso
____________________________________________________
5.- quisiste
____________________________________________________
6.- querrías
____________________________________________________

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 85


6-30
TEMA : GRAMÁTICA.
SUBTEMA : FUNCIÓN SUSTANTIVA Y VERBAL.
_______________________________________________________
P.1
¡HOLA! En esta guía estudiaremos la función sustantiva y verbal en la
oración. En primer lugar veremos la FUNCIÓN SUSTANTIVA.

¿Cuál es la función sustantiva?

La función sustantiva la desempeña el núcleo del sujeto de la oración.

¿Te acuerdas cuál es el núcleo del sujeto de una oración?

Responde: _______________________________________

¡Correcto!

El núcleo del sujeto es la palabra más importante del sujeto; puede ser
un sustantivo o un pronombre:
Observa:

En el cuadro N°1 el núcleo del sujeto es: ______________________


En el cuadro N°2 el núcleo del sujeto es: ______________________
¡Muy bien!
Entonces las palabras: "Temperatura" y "Barcos" (núcleos del sujeto)
cumplen la función sustantiva.

Veamos otro ejemplo:

El león ruge muy fuerte


Núcleo
del
sujeto
Función
Sustantiva

Recuerda: El núcleo del sujeto puede ser un


sustantivo o un pronombre

6-31
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 86
P.2
Encierra en un círculo la palabra que desempeña la función sustantiva:

1.- El pequeño niño reía a carcajadas.


2.- El avión aterrizó suavemente.
3.- Ese es tu regalo.
4.- Esos alumnos irán al paseo.
5.- Rosita tejía una bufanda.
6.- El gato juega con la pelota.
7.- Ellos regresarán mañana.

El núcleo del sujeto desempeña la función sustantiva


en la oración.

P.3
Escribe 3 oraciones y subraya en ellas la palabra que desempeña la
función sustantiva :
1.-
________________________________________________________
2.-
________________________________________________________
3.-
________________________________________________________

________________________________________________________
P.4
Veamos ahora ¿Cuál es la función verbal?
Lee atentamente :
La función verbal la desempeña el núcleo del predicado, es decir, el
verbo.
S P
Ejemplo: Ella lee una carta
Núcleo
del predicado

Función Verbal

---
6-31 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 87
P.5
Encierra en un círculo la palabra que desempeña la función verbal

1.- Ellos corrían a gran velocidad.


2.- Juan y Sofía conversaron largo rato.
3.- Nuestro equipo ganó el partido.
4.- Salgamos a recreo.
5.- María preparó un rico café.
6.- Durante las vacaciones conocí hermosos lugares.
7.- Hoy iremos al río.

Recuerda: El núcleo del predicado


desempeña la función verbal
en la oración.

P.6
Escribe 3 oraciones y subraya en ellas la palabra que desempeña la
función verbal.

1.- _____________________________________________________
2.- ______________________________________________________
3.- ______________________________________________________

P.7
Subraya en las siguientes oraciones el núcleo del sujeto y del
predicado e indica la función que cumplen.

1.- Un policía ayudó a la anciana.

2.- Ayer recogimos, Pedro y yo, toda la fruta.

3.- Marta lee el diario.

4.- Regresaron muy tarde Carlos y Luis.

5.- Mis amigos y yo encontramos un lugar secreto.


TEMA : GRAMÁTICA
SUBTEMA : FUNCIÓN ADJETIVA.
________________________________________________________

6-31
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 88
P.1
Observa las expresiones destacadas:

1 2

El pato Lucas Aquel pequeño


entretiene a los ratón huye del
niños. gato.

3 4

Carlitos, mi Las hojas de


Nuevo amigo los árboles caen
Juega tenis. en otoño.
5

El doctor, muy
amable, saludó
a la abuela.

¿A qué palabras acompañan las expresiones destacadas?


Anótalas aquí de acuerdo al número del recuadro.
Ejemplo: En el recuadro N°1, la palabra es "pato".

1) _______pato_______________ 4) ______________________

2) ______________________ 5) ______________________
3) ______________________

¿Qué función cumplen estas palabras en la oración?

Respuesta: ___________________________________________

¿Qué palabra (s) o expresión (es) acompaña (n) al núcleo del sujeto
de cada oración?

Anótalas aquí:

6-32
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 89
Oración N°1: _________________ ____________________
Oración N°2: _____________________ ____________________
Oración N°3: _____________________ ____________________
Oración N°4: _____________________ ____________________
Oración N°5: _____________________ ____________________

P.2
¡MUY BIEN!
Lee atentamente:
Las expresiones que acompañan al núcleo del sujeto, precisando o
ampliando la información que tenemos de él, reciben el nombre de
determinantes o modificadores del núcleo del sujeto.

Fíjate en la oración:
S P

El payaso contó chistes

Determinante 1 núcleo

Podemos agregar otros determinantes para ampliar la información


sobre el sujeto
S
El gracioso payaso Cucharita
Determinante 1 Determinante 2 núcleo Determinante 3
(ARTÍCULO) (ADJETIVO) (SUST. YUXTAP.)

¿LO VES? Los determinantes o modificadores precisan o amplían


la información sobre el núcleo del sujeto.

P.3
Subraya los determinantes del núcleo del sujeto:
1.- Una linda canción chilena ganó el festival.
2.- Esa fría tarde llegué a Santiago.
3.- El ratón Mickey es mi personaje favorito.
¡Correcto!
Ya sabes reconocer los determinantes del sujeto.
Ahora debes saber que:

Los determinantes del núcleo del sujeto desempeñan


________________________________________________________
P.4 la función adjetiva en la oración.
Lee atentamente las siguientes oraciones y subraya las expresiones
que desempeñan la función adjetiva.

6-32

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 90


Encierra en circunferencia las palabras o expresiones que cumplan la
función adjetiva:

1.- La señorita Paula recibió un importante premio.


2.- Un hermoso canario canta en su jaula.
3.- Erika Olivera, la destacada atleta nacional, obtuvo medalla de
oro.
4.- Superman, el famoso superhéroe, lucha para salvar el planeta.
5.- El doctor González dio una charla a los niños del sexto año.

Recuerda: Los determinantes del núcleo del sujeto


cumplen la función adjetiva.

P.5
Agrega determinantes al sujeto de las siguientes oraciones.
Ejemplo:

1.- El pastel está exquisito


El pastel de choclo está exquisito.

2.- El equipo ganó el partido.


____________________________________________________
3.- El doctor es muy cariñoso.

____________________________________________________4.- La
profesora hizo la prueba.
____________________________________________________
5.- Shakira está en Chile.
____________________________________________________
6.- La leche es muy rica.
____________________________________________________

________________________________________________________
P.6
Subraya los determinantes del núcleo del sujeto en los siguientes
textos:
6-32

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 91


- "El poderoso oso blanco, a pesar de su apariencia tierna, es uno
de los animales más peligrosos del mundo, porque sus
reacciones son siempre impredecibles."

- "Un hombre de 28 años fue detenido en la madrugada de ayer al


verificarse que conducía un auto de alquiler sin la licencia
correspondiente."

- "Einstein, el conocido sabio de ascendencia judía, nació el14 de


mayo de 1879 en Ulm Alemania."

_______________________________________________________
P.7
Lee este relato:
- El oso caminaba hacia una cueva mientras unos niños lo
seguían.
Un tigre observaba atentamente lo que ocurría escondido
detrás de un árbol.

Reescribe este cuento agregando determinantes a los sujetos.

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

6-32

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 92


TEMA : GRAMÁTICA.
SUBTEMA : FUNCIÓN ADVERBIAL.
________________________________________________________
P.1
Lee este titular de un periódico nacional:

"Neil Armstrong vio la luna desde Chile"

Analicemos gramaticalmente este titular:

¿Qué hizo Neil Armstrong?


Respuesta : _______________________________ Predicado
¿Cuál es el núcleo del predicado?
Respuesta : _______________________________ Núcleo del Predicado

Anota las expresiones que acompañan al núcleo del predicado

1.- _____________________________
Estos son
2.- _____________________________ Complementos

P.2
Fíjate, en el Predicado encontramos:
1-
Núcleo verbo

2.- Determinante complementos de información


Veamos el ejemplo

Núcleo : vio

Determinantes : la luna complemento 1


desde Chile complemento 2

P.3
¡Hagamos un juego!
Cambia los complementos de la oración

Ejemplo : Neil Armstrong vio un marciano


complemento 1

Ahora hazlo tú! Puedes cambiar y agregar nuevos complementos.

6-33

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 93


1.- _____________________________________________________

2.- ______________________________________________________

P.4
Subraya los complementos en las siguientes oraciones:

1.- La princesa llegó muy tarde al castillo.


2.- El presidente saludó al público.
3.- El papá prepará una rica comida.
4.- Fernando compró los útiles escolares.
5.- Ellos sembraron flores.
¡Muy bien!

P.5
Lee atentamente:

Los complementos son determinantes del


núcleo del predicado y cumplen la función
adverbial en la oración.
Completa:
Los complementos son _______________del núcleo del predicado y
cumplen la función ________________________en la oración.

P.6
Subraya las expresiones que cumplan la función adverbial:

1.- Nosotros hicimos el trabajo de inglés.


2.- Los periodistas entrevistaron al presidente.
3.- Protejamos el medio ambiente.
4.- Mi amigo tiene una mascota.
5.- La pequeña niña recibió un lindo regalo.

________________________________________________________

6-33

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 94


P.7
Lee atentamente:
A continuación encontrarás un listado de preguntas que te ayudarán a
reconocer los complementos de información que acompañan al núcleo
del predicado:

¿Qué es lo? ¿Para quién


¿Dónde? ¿Con qué? ¿Cuándo?
¿Cómo? ¿Porqué? ¿Con quién?

Observa la siguiente oración:

La señora compró cuadernos para sus hijos esta tarde en la librería

¿Qué compró la señora? ¿Para quién ¿Cuándo? ¿Dónde?

COMPLEMENTO 1 COMPLEMENTO 2 COMPLEMENTO 3 COMPLEMENTO 4


En fin, son muchas las informaciones que podemos agregar.

P.8
Lee atentamente las siguientes oraciones y reconoce los
complementos que hay en ellas. Sigue el modelo de análisis anterior.
Anota el complemento y la pregunta a que responde.

1.- Martín llegó en la noche a Santiago.


2.- Tú compraste una caja de chocolates para la abuela.
3.- Ellas prepararon con mucho entusiasmo el trabajo de Inglés.
4.- Él fue al cine con su mejor amigo.

P.9
Reescribe estas oraciones cambiando los complementos.
Ejemplo:
El pequeño gatito come pescado.
El pequeño gatito come hamburguesas y papas fritas
1.- EL animador cantó con el público.
____________________________________________________
2.- El veterinario cuida a los perritos callejeros.
____________________________________________________
3.- Mi hermano compró un vestido para mí.
____________________________________________________

6-33

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 95


4.- Carlos y yo pintamos la casa.
____________________________________________________

5.- Nosotros viajaremos al sur esta noche.


____________________________________________________

P.10
Lee atentamente las siguientes noticias de un periódico de nuestro
país.
Cambia los complementos subrayados y reescribe una nueva,
entretenida e insólita noticia

- (Nueva York). Antropólogos descubrieron fósiles de dos especies


de "mini- monos" .

- El avión Pillán batió una marca mundial de velocidad, al alcanzar


388,5 kilómetros por hora.

____________________________________________________
___________________________________________________

P.10
El técnico Patricio Cornejo designó a los integrantes del equipo
chilenode Copa Davis.
____________________________________________________
____________________________________________________

Escribe una oración que tenga 3 expresiones que desempeñen la


función adverbial.

1.- _____________________________________________________

6-33

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 96


TEMA : ORTOGRAFIA
SUBTEMA : USO DE B EN PREFIJOS
TEMA : ORTOGRAFÍA.
GRIEGOS
SUBTEMA : USO DE “B” EN PREFIJOS GRIEGOS
________________________________________________________
P.1
Hoy estudiaremos el uso de la B en palabras formadas por prefijos.
Observa las siguientes palabras:
[bene] ficio benefactor
prefijo prefijo
"bene" "bene"
Estas palabras están formadas por el
prefijo “bene “ que significa “bien” y
se escribe con B.

Escribe aquí otras palabras que empiecen con el prefijo "bene"


(puedes usar el diccionario).
1______________________ 3.-_____________________

2.-_____________________ 4.- _____________________


¡Atención!
Fíjate, todas están formadas por el prefijo
“bene” y se escriben con B

P.2
Veamos otras palabras:

bio grafía bio logía

prefijo prefijo
“bio” “ bio”

Estas palabras están formadas por


el prefijo “bio” que significa “vida”

6-34
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 97
Completa:

Estas palabras están formadas por el prefijo __________, que significa


"vida", Busca en el diccionario cuatro palabras que empiecen con el
prefijo "bio".

1.- ___________________ 3.- ____________________


2.- ___________________ 4.- ____________________
¡Ojo! Todas se escriben con B.

P.3
Observa nuevamente

béli co beli coso

prefijo prefijo
“bellun” “ bellun”

Estas palabras están formadas por


el prefijo “bellun”, que significa
“guerra”, y se escriben con B.
Busca en el diccionario dos palabras que tengan el prefijo “bellun” que
significa “guerra”.

1.- _______________________ 2.-__________________________

¡Atención! Se escribe con B

P.4
Fíjate en estas palabras:

biblio teca biblio grafía

prefijo prefijo
“biblio” “biblio”

Estas palabras están compuestas por el


prefijo “biblio”, que significa “libro”,

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 98


6-34

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 99


Busca en el diccionario cuatro palabras que empiecen con el prefijo
"biblio".

1- ___________________________ 3- _____________________
2- ___________________________ 4- _____________________

¡Fíjate!
Se escribe con
B
P.5
Completa:
Todas las palabras compuestas
por los prefijos bene, bio ,
bellun, biblio, se escriben con
____________
P.6
Observa estas palabras y encierra en un círculo su letra inicial.

Benefactor benevolente biólogo


Biogenética belicoso biblioteca
beneplácito beneficio biografía
________________________________________________________
P.7
Escribe una palabra nueva en que utilices estos prefijos.
bene ____________________________________________________
bio ____________________________________________________
bellum __________________________________________________
biblio ____________________________________________________
¡Ojo!: memoriza estos prefijos y su significado:
bene bio bellum biblio

“bien” “vida” “guerra” “libro”


________________________________________________________
P.8
Señala cuál es el prefijo de las siguientes palabras.

1. benefactor ______________________________________
2. beneficios ___________________________________

---6-34 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 100


3. biología ___________________________________
4. biogénesis ___________________________________
5. biotipo ___________________________________
6. bibliografía ___________________________________
7. belicoso ___________________________________
P.9
¡Atención!

Hay palabras que al escucharlas suenan igual que las anteriores, pero
no corresponden a los prefijos, sólo hay coincidencia de letras.

Veamos cuáles son para que no te confundas.

veneno violáceo vividor veleta


venenoso violar vivienda velocidad
venerar violento vivíparo velita
venerable violeta vivo
venezolano violín

¡Atención!
Todas estas palabras NO empiezan con los prefijos
“bellum”, “bene”, “biblio”, sólo coinciden en el
sonido inicial por eso se escribe con V
¡No te confundas!

P.10
Completa con B o V.

1.- ________enefactor 11.- ______________elicoso


2.- ________ioleta 12.- ______________iolín
3.-_________iografía 13.- ______________eneficio
4.- _________ivienda 14.- ______________elocidad
5.- __________enerable 15.- ______________élico
6.-__________enevolencia 16.- ______________iolento

6-34
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 101

6-21
7.- __________ibliotecario 17.-______________eneficia
8.-__________ eleta 18.-______________ibliografía
9.-___________iodegradable 19.-______________eligerante
10.-__________ eneficencia 20.-______________ enévolo

P.11
Escribe una oración con las siguientes palabras:

1.- beneficio

_____________________________________________

2. biografía

_____________________________________________

3.- belicoso

_____________________________________________

4.- bibliotecario

_____________________________________________

5.- bibliófilo

_____________________________________________

---6-34 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 102


TEMA : ORTOGRAFIA LITERAL
SUBTEMA : PREFIJOS BI, SUB, VICE

P.1
¡Hola!
Hoy aprenderás
ortografía con algunos
prefijos

Lee con atención:


Pre Prefijo es un pequeño grupo de letras que se ubica al
comienzo , de una palabra. Cada prefijo tiene su propio
significado.
Completa:

1. Prefijo es un ______________grupo de ___________________que


se ubica al _____________de una _____________________.
P.2
Ahora que ya sabes qué es un prefijo, te damos a conocer una lista de
ellos y sus significado:

Prefijos

1.- Bi : dos.
2.- Sub : debajo de o inferioridad.
3.- Vice : reemplazante; el que reemplaza a otro.

¿Qué significan estos prefijos?

1.- Vice : _________________________________________


2.- sub : _________________________________________
3.- bi : _________________________________________
P.3
Lee atentamente: Se usa B en los prefijos BI, SUB
Ejemplo:
Bi lateral Submarino

Prefijo uso de B

Completa:

6-35
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 103
1.- Se usa ___________en los prefijos: _______________, ________

P.4
Observa :
El prefijo BI significa Dos
Completa:

1.-Bimensual = que aparece __________veces cada mes.


2.-Bilingüe = que habla __________________lenguas
3.-Biangular = que tiene ___________________ángulos
4.-Biarticulado = que tiene _____________articulaciones
5.-Bicicleta = que usa _________________ruedas

Fíjate, se escriben con B.

Observa:
El Prefijo SUB significa DEBAJO

Completa:

1.- Subterráneo = que está ____________de la tierra o piso.


2.- Subacuático = que está _________________del agua.
3.- Subclase = de su clase ______________de su clase.
P.6
Uso de V:

Se usa V en el prefijo VICE


Ejemplo: V I C E

Prefijo uso de V
Completa:

1.- Se usa ________________en el prefijo ____________________.

6-35

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 104


________________________________________________________
P.7
Observa:

VICERRECTOR = Reemplazante o suplente del rector.


PREFIJO : ________________________

¿ Qué significa ?

1.- Vicepresidente : __________________________del presidente


2.- Vicecónsul : __________________________el cónsul
3.- Vicesecretario : _________________________del secretario.

Fíjate, se escriben con V.


________________________________________________________
P.8
Llena los espacios ( revisa toda la guía):

1. Prefijo es un pequeño grupo de letras que se ubica al _________de


una palabra.

2. Cada prefijo tiene su propio ______________________________

Escribe los significados:

3. Bi = ___________________________ejemplo: bimensual

4. Sub = _______________________ejemplo: ____________

5. Vice = ________________________ejemplo:____________

Los prefijos van al comienzo


de una palabra y cada cual
tiene su propio significado

USO DE :
B 1.- bi = dos
2.- sub = debajo de o inferioridad
V 3.- vice = suplente
________________________________________________________

6-35

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 105


P.9
Completa:

1.- _______________icealmirante
2.- su ____________desarrollo
3.- _______________icolor
4.- _______________icepresidente ¡VAS MUY BIEN!
5.- _______________ilingüe
6.- su ____________rayar
7.- ______________isagra
8.- su ____________ terráneo
9.- _______________iceministro
10.- su ____________suelo
11.- _____________imensual
12.- su ___________marino
13.- _____________ icicleta

6-35

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TEMA : ORTOGRAFÍA LITERAL
SUBTEMA : COMBINACIÓN OB - OBS

P.1

¡Hola! Con esta


guía estudiarás
otros usos
de la letra b.
Observa:
Objeto - Observar

uso de B uso pe B
Estudia: ,

Se usa B en las palabras que comienzan con


Ob y Obs.

Completa:
1) Se usa B en las palabras que _______ con________y________.

2) Las palabras que comienzan con ______ y_____ usan_______.


________________________________________________________
P.2
Lee las siguientes palabras.

objeto obsequio
oblicuo observar
objeción obsidiana
objetivo obsesión
obtener obstáculo
obtuso obstetricia
obvio obstinarse
Completa :

1.- Las palabras:____________ oblicuo ______________, _________,


___________________, ____________, ________________obvio,
comienzan con ob.
2. Las palabras:__________ observar___________ ,______________
_______________,_____________.___________comienzan con obs.

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P.3
Escribe en el guión la combinación Ob -Obs.
6-36
_______tuso _______jeción _______truir
_______cecación _______ tinarse _______tener
_______sequío _______táculo ________vio

P.4
Estudia a través de este pequeño diccionario el significado de las
siguientes palabras

 Obsequio : Regalo.

 Obstáculo : Impedimento, inconveniente.


 Obstinarse : Insistir en hacer una cosa a pesar de los
ruegos o Amonestaciones.

 Obsesión : Idea en la cual se piensa todo el tiempo,


sin poder sacársela de la cabeza. .

 Obvio : Muy claro o que no tiene dificultad.


 Obstruir : Estorbar el paso, cerrar un conducto o
camino.
 Obstar : Oponerse.

Atención:
Une mediante una línea la palabra con su significado, según el
pequeño diccionario que has estudiado.

1. Oponerse. Obsequio
2. Muy claro o que no tiene dificultad Obsesión
3. Regalo Obstáculo
4. Insistir en hacer una cosa. Obvio
5. Inconveniente, impedimento Obstar
6. Estorbar el paso, cerrar un conducto o camino Obstruir
7. Idea en la cual se piensa todo el tiempo. Obstinarse

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________________________________________________________
P.5
Dada una palabra construye una oración según su significado.

Obsequio
6-36
________________________________________________________
________________________________________________________
Obsesión.

________________________________________________________

Obstáculo.
________________________________________________________
________________________________________________________
Obvio.
________________________________________________________

________________________________________________________
Obstinarse

________________________________________________________

Recuerda :
Se usa B en las palabras que
comienzan con ob u obs.

P.6
Veamos algunas palabras que te pueden hacer dudar:

Léelas con atención :


1. ovalado 8. ovalar Fíjate se
2. ovario 9. ovejuno escribe
3. oveja . 10. overol
con v
4. ovejero 11. ovíparo.
5. overo 12. ovoide
6. ovillo 13. ovación
7. ovino 14. ovacionar
8. ovalado

No debes confundir con las


palabras que comienzan con “ob “
u “obs” .

---
6-36 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 109
________________________________________________________
P.7
Completa con B o V.

1. o ______ jeto 11. o _____illo


2. o _____.ejero 12. o ______ acionar
3. o _____ sesión 13. o ______sequio
4. o _____stetricia 14. o ______tener
5. o ______ struir 15. o______ oide
6. o _______alado 16. o ______eja
7. o ________erol 17. o ______ino
8. o _______stinarse 18. o ______ario
9. o _______ario 19. 0 _____ jetivo
10. o ______ ero 20. 0____ ser____ar

---6-36 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 110


TEMA : USO B Y V
SUBTEMA : TERMINACIONES BIR, VIR, Y BUIR
TEMA : USO B Y V
SUBTEMA : TERMINACIONES “BIR”, “VIR” Y “BUIR”.
________________________________________________________
P.1
Se escriben con B los verbos terminados en BIR,
menos HERVIR, SERVIR y VIVIR.

¡Súper sencillo!

Completa:

1. Se escriben con ______________ los verbos terminados en “bir”


2. Se escriben con V los verbos ____________, ______________ y
______________________

Llena los espacios:

Se escriben con V Se escriben con B

1.- ser ____ ir escri _______ ir


2.- her ____ir conce ______ ir
3.- vi ______ir
y todos los demás que terminan en bir

Llena los espacios:

4.- Sir _____ iendo viene de ser____, por lo tanto se escribe con ____

5.- hier_____e viene de her____, por lo tanto se escribe con _______

6.- sucum __ e viene de sucum_____, por lo tanto se escribe con ____

7.-suscri ___ ía viene de suscri____, por lo tanto se escribe con ____

Recuerda:
Se escribe con V, servir , vivir, y hervir todas
las demás van con B.

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 111


6-37
________________________________________________________
P.2
Llena los espacios:

8.- servir sir ______ iendo


9.- sucumbir sucum ____ irá
10.- suscribir suscri ______ ió
11.- vivir vi _______irá
iOJO!

Los verbos, contribuir, distribuir, atribuir terminan en "buir" y se


escriben con B, ellos y sus derivados.

LOS VERBOS TERMINADOS EN BUIR SE ESCRIBEN B


Completa:
1. Las palabras___________,_______________,______________
terminan en _____________ y se escriben con B, ellas y todos
sus derivados.
Completa el cuadro (sigue el modelo*)

*CONTRIBUIR CONTRIBUYE CONTRIBUI CONTRIBUIA

2.- distribuir

3.- atribuir
TERMINACION BUIR DE R I V A D O S

P.3
¿De qué verbo vienen estas palabras? (verbos terminados en IR o
UIR).

1.- Sirviendo viene de : _____________________________


2.- Inscribiendo : _____________________________
3.- Subamos. : _____________________________
4.- Hervirá : _____________________________
5.- Sucumbió : _____________________________
6.- Atribuye : _____________________________
7.- Escribiremos : _______________________

---6-37 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 112


8.- Subiría : _______________________
9.- Contribuyamos : _______________________
10.- Inhibidos : _______________________
P.4
Aplica las reglas que aprendiste

Completa con B o V

1.- Atri ____uir 4.- her ____ ir 7.- contri _____uir


2.- ser_____ir 5.- conce ___ ir 8.- escri _____ir
3.- reci ____ir 6.- distri ___uir 9.- vi__________ir

P.5
Completa con V o B

1.- Se ___ir 13.- conci ____e 25.- inhi____iendo


2.- ser___irá 14.- conce____ irá 26.- adscri ___ió
3.- escri ___jr 15.- contri ___uía 27.- su____jr
4.- escri ___ió 16.- vi ___ iendo 28.- contri___uye
5.- vi ____e 17.- distri ___uyendo 29.- ser_____ir
6.- atri ____uir 18.- vi__e 30.- su___irá
7.- vi ____irá 19.- sucum___e 31.- adscri___e
8.- inscri ____e 20.- distri___uye 32.- inscri ____ir
9.- contri ___uir 21.- adscri____ ir 33.- hir _____iendo
10.- su ____iría 22.- inscri____ ir 34.- vi _____ía
11.- reci ___e 23.- atri ___uyeron 35.- contri__uiremos
12.- atri ___uye 24.- reci ___ iendo 36.- inhi ____e

Respuesta:

Los verbos
________________,_________________,________________
se escriben con V. Todos los demás se escriben con _____________ .
Ejemplo: ________________________________

---
6-37 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 113

6-22
TEMA : ORTOGRAFIA
SUBTEMA : USO DE V EN LAS
TERMINACIONES
VERBALES UVE – UVIERA - UVISTE -
UVIESES

P.1
Lee las siguientes palabras:

Tuve mantuve
Obtuve anduve
¿Qué terminación aparece subrayada? _________________
Las palabras que aparecen arriba son formas verbales que terminan
en ____________________

Entonces podemos escribir la siguiente regla:

Se escriben con v las formas verbales terminadas en uve,


excepto (menos) hube y sube.

Ejercicios: Ahora completa con la terminación uve o ube, y escribe la


palabra al lado.

1. est _________ ___________________


2. entret ___________ ____________________
3. h ___________ ___________________
4. mant ____________ ___________________
5. t _____________ ___________________
6. s _____________ ____________________
7. and ______________ ____________________

Ahora completa la regla:

Se escribe con v las formas verbales terminadas en _____


excepto ___________ y ___________

________________________________________________________

6-38
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 114
P.3

Lee atentamente el siguiente listado de verbos terminados en uve.

Estuve tuve anduve mantuve


obtuve entretuve contuve retuve
atuve abstuve detuve

¡No las olvides! Se escribe con v


P.4
Lee las siguientes palabras

tuviera anduviera
estuviera entretuviera
sostuviera mantuviera
Pregunta

¿Qué terminación aparece subrayada?


Respuesta: _____________________________

¿Estas terminaciones se escriben con b o v?


Respuesta: ______________________________

A partir de esto podemos escribir la regla ortográfica.


Se escriben con _____________________ las formas verbales
terminadas en____________________excepto hubiera y subiera.
________________________________________________________
P.5
Ejercicios: Ahora completa con la terminación uviera o ubiera, y
escribe la palabra al lado.
1.t ________ _________________
2. and ________ _________________
3. est________ _________________
4. entret________ _________________
5. s ________ _________________
6. ret ________ _________________
7. mant________ _________________
8. cont________ _________________

6-38

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 115


9. det ________ _________________
10. h ________ ___________________

________________________________________________________
P.6
Memoriza estos verbos terminados en "uviera" Recuerda: se
 sostuviera entretuviera escribe con V
 mantuviera contuviera
 estuviera retuviera
 tuviera atuviera
 anduviera abstuviera
 obtuviera detuviera
________________________________________________________
P.7
Lee las siguientes palabras:
tuviste estuviste
detuviste anduviste

¿Qué terminación aparece subrayada? __________________

Las palabras que aparecen arriba son formas verbales que terminan
en ________________________

Entonces, podemos escribir la siguiente regla ortográfica.

Se escriben con v las formas verbales terminadas en


"uviste" excepto (menos) hubiste y subiste. ..

_______________________________________________________
P.8
Ejercicios: Ahora completa con la terminación uviste o ubiste, y
escribe la palabra al lado.

1.t ________ _________________


2. and ________ _________________
3. est ________ _________________
4. entret ________ _________________
5. h ________ _________________

6-38

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 116


6. ret ________ _________________
7. mant ________ _________________
8. cont ________ _________________
9. det ________ _________________
10. s ________ _________________
Ahora completa la regla:

Se escriben con v las formas verbales terminadas


en ___________ excepto ____________ y ___________

P.9
Memoriza estos verbos terminados en "uviste"

Sostuviste mantuviste
Estuviste tuviste
anduviste obtuviste
entretuviste contuviste
retuviste atuviste
abstuviste detuviste
________________________________________________________
P.10
Lee las siguientes palabras:

tuvieses estuvieses
anduvieses detuvieses

¿Qué terminación aparece subrayada? ________________________.

Las palabras que aparecen son formas verbales que terminan en


________________________________.

Entonces, podemos escribir la siguiente regla ortográfica.

Se escriben con v las formas verbales terminadas


en "uvieses" excepto (menos) hubieses y subieses

P.11

6-38

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 117


Ejercicios: Ahora completa con la terminación uvieses o ubieses, y
escribe la palabra al lado

1.t ________ _________________

2. and ________ _________________

3. est ________ _________________

4. entret ________ _________________

5. s ________ _________________

6. ret ________ _________________

7. mant ________ _________________

8. h _______ _________________

9. det ________ _________________

10. sost _______ _________________

Ahora completa la regla:

Se escriben con v las formas verbales terminadas


en ______________ excepto ___________ y__________.

6-38

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 118


P.12
Lee atentamente estos verbos terminados en "uviese"

Sostuviese entretuviese
Mantuviese contuviese
Estuviese retuviese
tuviese abstuviese
anduviese atuviese
obtuviese detuviese

No olvides que se
escriben con V

P.13
¡Bien! En resumen:

Se usa V en las formas verbales terminadas en uve,


uviera, uviste, uvieses, excepto en los verbos
haber y subir (hube, hubiera, hubiste, hubieses;
sube, subiera,subiste, subieses).
Ahora, completa con v o b

1. Tu ____e 18. su______ iera


2. tu _____iste 19. abstu____iste
3. su_____iera 20. sostu ____iste .
4. andu ___e 21.retu ______iste
5. hu _____ iste 22.sostu _____iera
6. tu ______ieses 23. retu______e
7. detu ____ieses 24. contu_____e
8. estu ____e 25. su_______ iste
9. mantu ___iera 26. sostu_____iera
10. hu _____iera 27. detu______e
11. su _____e 28. su________ieses

6-38
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 119
12. hu _____e 29. hu________e
13. obtu ____e 30. hu________iste
14. hu _____ieses 31. detu_______iste
15. entretu __e 32. estu_______iera
16. detu ____iera 33. mantu _____iste
17. obtu ____iera 34. obtu_______ieses
P.14
Escribe una oración con los siguientes verbos:

1. anduve:
________________________________________________________

2. sostuviera
________________________________________________________

3. obtuviste
____________________________________________________

4. mantuviste
____________________________________________________

5. tuvieses
________________________________________________________

6. detuviera
____________________________________________________

7. estuviste
____________________________________________________

8. subiera
____________________________________________________

9. hubieses
____________________________________________________

---
6-39 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 120
10. subiste
________________________________________________________

Completa:
Se usa v en las terminaciones verbales:
____________,____________ __________ ,___________menos en
el verbo haber: ________hubiera, ________, __________. y subir:
sube,___________ subiera, _________

Recuerda:
Se usa v todas las terminaciones verbales :
UVE; UVIERA; UVISTE; UVIESES. Menos en
el verbo haber hube; hubiera; hubieses que
llevan B y en el verbo subir, sube, subirá,
subieses que se escribe con B.

LECTURA N° 1

6-39
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 121
________________________________________________________

¿Cómo recitar?

Max Jara, autor de este poema,


nació en Chile en 1886 y falleció en
1965. Algunas de sus obras son
Juventud, Asonantes y ¿Poesía? En
1956 obtuvo el Premio Nacional de
Literatura. Te invito a escuchar con
atención su poema Ojitos de pena. Tu
profesora o profesor lo recitará...pon
atención al modo cómo lo hace. Pero
un consejo: ¡No llores!

Ojitos de pena

Ojito de pena ¡Qué llanto de niña Ojitos de pena,


carita de luna, sin causa ninguna! carita de luna,
lloraba la niña pensaba la madre, abuela es la niña
sin causa ninguna como ante la cuna que lloró en la cuna.

La madre cantaba, “¡Qué sabe de pena Muriéndose llora


meciendo la cuna: carita de luna!” su muerte importuna
“No llore sin pena,
carita de luna”. Ojito de pena, “¿Por qué llora, abuela,
carita de luna, sin causa ninguna?”
ya es madre la niña
Ojito de pena, que amó sin fortuna:
carita de luna, y al hijo consuela Llorando las propias
La niña lloraba meciendo la cuna: ¿quién vio las ajenas?
amor sin fortuna. “No llore, mi niño, Mas todas son penas,
sin causa ninguna: carita de luna.
no ve que me apena,
carita de luna.

Antología de Poesía Infantil.


Recopilación de Dorys Zeballos. Santiago: Editorial Arrayán, 1996

6-40 Copyright FECH. Reproducción Prohibida.

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 122

2-16
1.- ¿Por qué lloraba la niña? _______________________________

2.- ¿Por qué lloraba la abuela?______________________________

3.- ¿Quién era "Carita de luna"? ____________________________

Ahora ensaya tú la recitación de este poema, siguiendo las


indicaciones de tu profesor o profesora

---
6-40 Copyright RLCO.
FECH. Reproducción Prohibida. 123
EXPRESIÓN ORAL

________________________________________________________

 Memoriza uno de estos trabalenguas.


 Averigua la existencia de otros trabalenguas.
 Crea tu propio trabalenguas

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________
El circo

6-41 Copyright FECH. Reproducción Prohibida.


--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 124
Encuentre en la sopa las palabras de la lista.
Pueden estar en horizontal, vertical o diagonal, en uno u otro sentido.
Las letras sin usar forman un mensaje que se lee de izquierda a
derecha.

ARENA GIRA
BANDA JAULA
BÁRTULOS LONA
CARPA MUSICA
CARRERA PISTA
CARROMATO POSTE
DOMADOR PRUEBA
FIERA SUSPENSO
FUNCION TIENDA

S I B E T S O P U S C A S U
N A B U A P A A C E N A S S
L U C B A R T U L O S I O C
N P N Y N N O L A E N C U A
E O R N O D O M A D O R T R
O R I U L J A U L A O A A R
S T B C E C O N M S S U D E
L T A A N B A L U T N I N R
E A N M M U A P S O E P E A
P N D U O E F S I T P F I O
I E A Q U R E E C L S I T T
S R I E M P A O A E U E S L
T A A M A X I A M A S A S A
A B I G I R A D C U R A I A

Redacción: - Escribe el mensaje.


- Selecciona 6 palabras y luego redacta un cuento.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

6-41 Copyright FECH. Reproducción Prohibida.


--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 125

2-16
________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

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________________________________________________________

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________________________________________________________

LECTURA

________________________________________________________

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6-41 Copyright
Copyright RLCO.
FECH. Reproducción
Reproducción Prohibida.
Prohibida. 126
El pizarrón
María Granata (argentina)

Una noche un pizarrón escapó por la ventana de la sala de clases que


había quedado abierta. Pero no se quedó en la calle: empezó a subir
ayudado por la oscuridad, que sentía como nacido de ella. Y anduvo
de un lado a otro queriendo conocer todo el cielo.
Al fin se quedó parado en una nube.
La noche le pidió que volviera a su lugar, pero el pizarrón
permaneció donde estaba, sintiéndose en una completa libertad,
que hasta entonces no había conocido.
"No quiero estar fijo en una pared, sino andar suelto", se dijo
contemplando el espacio.
Entonces la noche, para evitar problemas, se recortó un
rectángulo de oscuridad del mismo tamaño del pizarrón, idéntico a él,
descendió hasta la escuela, entró por la misma ventana abierta y lo
puso exactamente en el lugar que el otro había ocupado antes de
escaparse.
A la mañana siguiente, los alumnos trataron de hacer sus
ejercicios de matemáticas como de costumbre sin sospechar que ese
rectángulo oscuro no era el pizarrón que ellos conocían, sino un
pedazo bien tirante y bien recortado de la noche.
Pero lo extraño era que en vez de los números que ellos hacían,
aparecían estrellas y cuartos menguantes y crecientes de luna,
también lunas llenas, mientras que en el cielo apenas anochecía, en
ese otro rectángulo negro que era el verdadero pizarrón, aparecían las
multiplicaciones y divisiones trazadas, con tiza blanca, por las manos
de los alumnos.
Comprensión

6-42 Copyright FECH. Reproducción Prohibida.

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 127


1. Responde:

1. El texto dice que la noche se recortó un rectángulo de


oscuridad. ¿Puede la noche recortarse un pedazo?
Fundamenta tu respuesta.

_________________________________________________

2. ¿Crees tú que este cuento nos presenta algunos hechos


reales expresados de una forma simpática, y les otorga
características personales al pizarrón ya la noche?

_________________________________________________
2. Coloca una R si los hechos expresados a continuación pueden
suceder en la realidad y una I si son imaginarios o irreales.

_________Un pizarrón que escapa por la ventana.


_________Unos alumnos que escriben ejercicios de matemáticas en
un pizarrón.
_________Una sala de clases sin pizarrón.
_________Un pizarrón parado en una nube.
_________Escribir números en un pizarrón y que aparezcan lunas o
estrellas.
_________Alumnos haciendo ejercicios de matemáticas sin
equivocarse.
_________Un pizarrón aburrido con su suerte.
_________Alumnos que hacen ejercicios durante la noche.

Expresión oral

1. ¿Cuál es tu opinión con respecto a este breve cuento que revela


tanta imaginación parte de la autora?

6-43 Copyright FECH. Reproducción Prohibida.


--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 128
2. ¿Estás de acuerdo con el título? Trata de cambiarlo por otro más
representativo.

_________________________________________________

3. Comenta esta expresión dicha por el pizarrón: "No quiero estar


fijo en una pared sino andar suelto". ¿Es lo mismo que decir:
"Quiero ser libre como un pájaro'”.

_________________________________________________
4. ¿Crees tú que la libertad consiste en hacer solamente lo que uno
quiere? Fundamenta tu opinión. ¿Sientes a veces que deberías
tener mayor libertad y no te lo permiten? Ejemplos.

_________________________________________________

5. Inventa una pequeña historia fantástica relacionada con el tema


anterior, es decir dándoles vida a los objetos inanimados que
quisieran tener una libertad semejante a la que tiene el ser
humano.

_________________________________________________

6. ¿Te fijaste en que las palabras hacia. Asia, ves - vez, se


pronuncian en forma semejante, pero tienen una escritura y
significado diferentes? Son parónimos.

---
6-43 Copyright
Copyright RLCO.
FECH. Reproducción
Reproducción Prohibida.
Prohibida. 129
7. Escribe oraciones relacionadas entre sí, con los siguientes pares
de parónimos. Busca sus significados. Sigue los ejemplos.

sueco -zueco ablando -hablando sirio -cirio


ciervo -siervo he -e -¡eh! ha -a -¡ah! .
deferencia. diferencia

sueco: adjetivo gentilicio, persona proveniente de Suecia.


zueco: sustantivo. Calzado de madera.

1. El niño sueco se pone sus zuecos para descansar.

ciervo: sustantivo. Animal que habita en el bosque.


siervo: sustantivo. Persona que sirve; esclavo.

2. El rey mandó a su siervo al bosque a cazar un ciervo.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Síntesis literaria y redacción

1. "El pizarrón" es un cuento fantástico donde el personaje


principal o protagonista siente, piensa y actúa como si fuera una
persona.

2. En el cuento, el pizarrón expresa su sentir frente a lo que le está


sucediendo. Búscalo y escríbelo.

---
6-43 Copyright RLCO.
FECH. Reproducción Prohibida. 130
_________________________________________________
3. Imagina por un rato que tú eres el pizarrón que escapaste de la
sala de clases y que vives una experiencia entretenida en el
espacio. ¿Qué ves? ¿Te juntas con alguien? : ¿Qué hacen?

_________________________________________________

_________________________________________________
4. Organiza el cuento en forma ordenada, como tú ya sabes.
Escríbela en primera persona, es decir, tú eres el personaje que
narras tus propias aventuras.

Ejemplo: Yo estaba tan aburrido de ser siempre el mismo


pizarrón, que decidí escaparme... Me encuentro viajando libre junto
a...

_________________________________________________

__________________________________________________

5. Observa y comenta la personificación que aparece en los

---
6-43 Copyright
Copyright RLCO. Reproducción Prohibida.
FECH. Reproducción Prohibida. 131
siguientes versos.
Soy la nube más hermosa
llevo flores, astros, rosas...
Cuando lluevo, riego amor
destinado a los humanos...
que se amen como hermanos
y abandonen el temor".

_________________________________________________

_________________________________________________

6-43 Copyright FECH. Reproducción Prohibida.

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 132


¿A cuál caballo apostamos?
Encuentra en la sopa las palabras de la lista.
Pueden estar en horizontal, vertical o diagonal, en uno u otro sentido.
Las letras sin usar forman un mensaje que se lee de izquierda a
derecha.

APRONTE HANDICAP
APUESTA HIPÓDROMO
CABEZA JOCKEY
CUIDADOR PISTA
DISCO PLACE
DIVIDENDO PREMIO
FAVORITO RECTA
FUSTA STUD
GATERA YEGUA

L A S A T C E R A N G R E D
E S T O E M E A P O D O S L
O S T H I P O D R O M O H F
E C O U M B R E S E S E L A
L T A U D H A N D I C A P V
O B N B R F U S T A R I A O
C D A O E N E A N O E R R E
C Y N E R Z S A P R D I E I
O E P E A P A R U A A E T T
P K A L D D A E E S D D A O
L C U T A I R R S O I I G L
A O G L S O V Y T M U S A R
C J E C H I A I A D C C E L
E A Y H I S P T D O R O I A

Trabajando Con palabras

- Escribe el mensaje.
_________________________________________________

_________________________________________________

________________________________________________
- Busca el significativo de las palabras subrayadas utiliza el
diccionario semántico.

_________________________________________________

_________________________________________________

6-43
--- Copyright RLCO.
Copyright FECH. Reproducción
Reproducción Prohibida.
Prohibida. 133
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6-43 Copyright RLCO.
FECH. Reproducción Prohibida. 134
LECTURA

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Érase un paseo
Sara Karlik (paraguaya)

"Póngale miel". "No, mejor será que la pincelen con yodo", "Una
pomada suavizante"... "Hielo". "Antes denle un baño".
Sentía el griterío a mi alrededor y las opiniones más raras. Sólo
deseaba que actuaran rápido y pudiera empezar a sentir algún alivio.
Cada punto iba aumentando increíblemente de tamaño y la hinchazón
parecía formar una sola masa agrandando mi cuerpo. Mi madre
recordó que años atrás, cuando su hermano tuvo viruela, le habían
pintado cada grano con yodo, y al final parece que hicieron lo mismo
conmigo, pues entre las cosas que recuerdo surgía la prohibición de ir
a la casa de unos primos vecinos por temor de que creyeran, por mi
aspecto, que en verdad se trataba de una de las tantas pestes
infantiles tan contagiosas. De modo que tuve que aguantar el ardor,
así, entre las puntadas de dolor y el efecto del yodo, pareció que una
danza infernal se había apoderado de mi pobre cuerpo. Me convertí en
conejillo de Indias en manos de todos los que quisieron aplicar sus
conocimientos recién inventados en mi pobre cuerpo. Pero eso no era
todo; me curaban sin misericordia; cada gesto enfurecido y nervioso
iba acompañado de un "te lo había advertido", "nunca hace caso", "se
lanza por su propia cuenta", "imposible salir con ella". Mientras tanto,
con los dientes apretados, sin derecho a hablar y menos a
defenderme, sentí vergüenza de tener la cara sucia y mojada por el
llanto. No hubo una mano amiga que me diera un pañuelo o que me
sirviera de consuelo. Desde el fondo de la casa, la bisabuela con

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apariencia de cacique gritaba en su mal castellano: "Yo le hubiera
puesto pimienta!" Era uno de sus remedios favorito, sobre todo
cuando se me escapaba la lengua con palabras que no debía decir.

El día era claro y no hacía calor. Se había programado ir jardín


botánico, y eso a todos nos gustaba. Además estaba de por medio el
viaje en tren. En ese tiempo, el viaje duraba alrededor de una hora.

A la distancia, mirando por la ventanilla, podíamos reconocer la


estación del botánico con su plataforma de madera gastada por el uso
y los años. Por la lentitud del tren era posible bajarse sin peligro antes
de que se detuviera completamente, pero no nos dejaban hacerlo.
Parados en la estación, esperábamos que la máquina continuara su
camino antes de cruzar a través de las vías. La entrada era ancha, con
dos pilares de madera que sostenían un viejo cartel en el que se podía
leer: "Jardín Zoológico y Botánico". Un largo camino de tierra llevaba al
inmenso bosque formado por árboles añosos, cada uno con su
respectivo carné de identidad. Cruzándolo, nos encontrábamos a boca
de jarro con las jaulas de los animales. El saberlos detrás de los
barrotes aligeraba el nudo que se producía en mi estómago y
garganta, por la impresión o las náuseas que algunos me provocaban.
Con mi curiosidad insaciable me alejé más de lo conveniente
hasta ser atraída por un bulto que colgaba de una enredadera. No
pensé jamás que de una enredadera llena de flores pudiera surgir
algún peligro. Después de todo, las trampas eran preparadas para los
animales, no para los niños. El bulto estaba muy alto para el alcance
de mis manos. Miré alrededor buscando algo sobre lo cual pararme.
Semioculta por unos matorrales asomaba una piedra; era grande y
bastante pesada. Casi no la podía levantar. Pero hice el esfuerzo
porque estaba encaprichada por la curiosidad. Ni bien toqué el bulto
misterioso, un enjambre oscuro me siguió y persiguió haciéndome
arrancar desesperada, pero las abejas eran más veloces y se dieron el
gusto de picarme, dejándome de regalo sus aguijones. Corrí
enloquecida, llamando a mis padres y hermanos. No necesité explicar
lo que había pasado: me sacaron los aguijones en medio de mis gritos
de dolor. Yo estaba inconsolable, pero nadie tuvo el menor gesto de
conmiseración hacia mí. Fue el término del paseo. Parados en la
estación, todos enojados conmigo, y yo en condición de culpable sin
derecho aqueja, a pesar del intenso dolor y la impresión de que las
abejas habían quedado adheridas a mi piel. Pero a pesar de todo
estaba segura de que lo que vendría después, una vez que llegáramos
a la casa, sería tan doloroso o peor de lo que ya había pasado.
Y así fue.

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Comprensión

1. Marca la alternativa correcta y después justifica tu elección.

1. La persona que narra esta anécdota es una:

a. niña pequeña que cuenta lo que pasó.


b. mujer adulta que recuerda una situación vivida cuando niña.
c. niñita curiosa picada por las abejas.

2. De acuerdo al texto leído, el personaje principal es:

a. una niña curiosa picada por las abejas.


b. un padre que va de paseo al jardín botánico.
c. una señora que cuenta que las abejas picaron a su hija.

3. A la niña no le permitieron visitar sus primos porque:

a. estaba con viruela y podía contagiarlos.


b. podían creer que tenía una peste debido a su estado.
c. como prohibición y castigo por ser tan porfiada.

4. De acuerdo al texto la idea principal puede expresar en las


siguientes palabras:

a. una niña que, por su gran curiosidad insaciable, fue picada


por las abejas.
b. fue muy peligroso que las abejas picaran a la niña.
c. un paseo al Jardín Zoológico y Botánico puede ser muy
entretenido.

Expresión oral

I. Comenta con tus compañeros y profesor las siguientes


interrogantes:

1. ¿Crees tú que la curiosidad en el ser humano puede ser


valorada como una cualidad positiva? Fundamenta tu respuesta.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

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2. Piensa y expresa qué podría ocurrir en el mundo, si nadie tuviera
una sana curiosidad por investigar lo que ocurre a su alrededor.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

3. ¿Puede en algunos casos la curiosidad extrema ser una cualidad


negativa? Da un ejemplo.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Vocabulario

1. El texto dice: me convertí en conejillo de Indias en manos


de todos los que quisieron aplicar sus conocimientos...

1. La expresión: ser conejillo de Indias es sinónimo de: ser


objeto de experimentación.
2. Escribe dos oraciones utilizando la expresión "conejillo de
Indias". Ejemplo: La abeja nos sirvió de conejillo de Indias
para estudiar los insectos que tienen aguijón.

_________________________________________________

_________________________________________________

_______________________________________________
2. El texto dice: nos encontrábamos a boca de jarro con las jaulas
de los animales...

1. La expresión: a boca de jarro es sinónimo de: de súbito,


enseguida, de improviso, sorpresivamente.
2. Escribe dos oraciones utilizando la expresión "a boca de
jarro". Ejemplo: Di vuelta la esquina y me encontré a boca de
jarro con un panal de abejas.

_________________________________________________

_________________________________________________

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3. La enredadera es una planta trepadora que se enreda (forma
redes) en las varas u otros objetos salientes.

1. La palabra enredadera viene de enredar.


2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes
palabras que forman una familia:

enredar ____________________________________
enredadera_________________________________
enredo ____________________________________
enredoso __________________________________

3. ¿Qué elementos en común tienen las palabras anteriores?

a. Desde el punto de vista ortográfico.

_________________________________________________

_________________________________________________

_______________________________________________

b. Desde el punto de vista del significado.

_________________________________________________

_________________________________________________

_______________________________________________

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Visita al Museo

encuentra en la sopa las palabras de la lista.


Pueden estar en horizontal, vertical o diagonal, en uno u otro sentido.
Las letras sin usar forman un mensaje que se lee de izquierda a
derecha.

ANTIGUO GALERIA
ARTE GUIA
CIENTIFICO INFORME
COLECCION JOYA
CUADRO MOMIA
ESCULTURA OBELISCO
ESTATUA PINACOTECA
FOLLETO RELIQUIA
FOSIL SARCOFAGO

O R D A U C S P O L O N S I
F E M P R E L I U I A R A Z
O O N C Y E L N G S J E S U
I C L I I O L A I O O M A S
Q A U L E E E C T F L R R E
C J I I E M N O N I N O C S
O O O R A T N T A L R F O C
B A L Y E A O E I A E N F U
E N U E A L S C I F L I A L
L T E T C D A A A D I N G T
I O R L A C A G S C Q C O U
S A S A A T I S C O U N O R
C A I U G V S O I S I T A A
O M O M I A A E N L A M A R

REDACCIÓN

- Escribe el mensaje

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

- Selecciona 4 palabras del crucigrama y juega crea oraciones con


ella.
___________________________________________________

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___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

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Pegar, pero bien juntito

encuentra en la sopa las palabras de la lista.


Pueden estar en horizontal, vertical o diagonal, en uno u otro sentido.
Las letras sin usar forman un mensaje que se lee de izquierda a
derecha.

ADHERIR ENCOLAR
ADOSAR ENGRUDAR
AGLUTINAR FIJAR
APLICAR GOLPEAR
ARRIMAR HERIR
CONTAGIAR JUNTAR
CONTAMINAR SOLDAR
COSER UNIR
EMGOMAR ZURRAR

P A R A R E Z R A R A D J I
R A M O G N E O E C S C U O
N R A E P L O G O S D E N V
O C I O N R N N O H O A T C
E C F A I L T T R R A C A C
R R O N E A E R I A E N R D
A I U N G O S S A N E G R U
M N A I T A L A E I O E A S
I R A A A A R P H T S N D O
R A A J S I M L D U D C U L
A O I A R O G I A L M O R D
A F A E A S D C N G D L G A
E N H I N U G A U A N A N R
A R E L I G Z R O R R E N N

Trabajando con palabras

- Escribe el mensaje.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

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- Usa el diccionario de sinónimos y antónimos para las palabras
subrayadas del texto.

___________________________________________________

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___________________________________________________

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___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

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LECTURA

______________________________________________________

Vocación
Rabindranath Tagorc (indio)

Todas las mañanas, a las diez, cuando suena el gong por el camino
de la escuela encuentro al vendedor que grita:
¡Brazaletes de cristal!
Nunca tiene prisa, ni está obligado a seguir ningún camino ni
llegar a ninguna parte, ni volver a una hora fija.
¡Cómo me gustaría ser un vendedor y pasarme el día por las
calles, gritando: ¡"Brazaletes, brazaletes de cristal!"
Cuando, a las cuatro de la tarde, vuelvo de la escuela contemplo
por la verja de aquella casa, cómo el jardinero cava el jardín. Trabaja
como quiere con su azadón, se llena el vestido de polvo, nadie se
preocupa si se tuesta al sol o si lo moja lluvia.
¡Cómo Me gustaría ser jardinero y cavar, cavar siempre sin que
nadie viniera a interrumpirme.

Al anochecer, cuando me acuesto, veo por mi ventana abierta al


vigilante! que pasea arriba y abajo por la calle.

La calle estrecha y está solitaria. El farol se yergue como un gigante


con un solo y enorme ojo colorado.
El vigilante hace oscilar su linterna al andar, su sombra anda junto a
él, y nunca, nunca se va a acostar.

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¡Cómo me gustaría ser vigilante, andar por la calle toda la noche,
y hacer correr las sombras con mi linterna.

Comprensión

1. Responde V o F de acuerdo al sentido que el narrador quiere


expresar en el texto anterior.

1.- ________ El vendedor de brazaletes hace siempre el mismo


camino porque está obligado a hacerlo.

2.- ________ A las diez de la mañana, todos los días, el vendedor


de brazaletes pasaba por el camino a la escuela

3.- ________ El jardinero cava la tierra, aunque haya sol o lluvia.

4.- ________ El protagonista de esta pequeña historia tiene su


vocación muy clara para el futuro.

5.- ________ El protagonista prefería ser jardinero porque dice:


“¡Cómo me gustaría ser jardinero...!”

6.- ________ La vocación de vendedor, jardinero, vigilante u otra


profesión es un llamado interior a realizar esa
actividad con gusto.

Expresión oral

1.- ¿Has pensado en el mensaje que nos quiere comunicar el autor


de este texto?

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

2.- ¿Será tan fácil, como lo presenta el narrador, realizar el trabajo


de vendedor, jardinero o vigilante? Fundamenta tu respuesta de
acuerdo a tus experiencias y al texto leído.
___________________________________________________

___________________________________________________

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2-16
3.- ¿Crees tú que aunque sea muy difícil hacer algo, si tienes
vocación para ello resulta más atrayente? Fundamenta tu
respuesta.
___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

4.- ¿Has escuchado hablar de la vocación de Sor Teresa de Calcuta


y el trabajo que realiza? Investiga acerca de ella.
___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________
5.- ¿Consideras que escoger una profesión o trabajo es algo en lo
cual es muy importante el servicio a los demás y el amor que se
ponga en lo que se hace? Fundamenta tu respuesta.
___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________
6.- Lee este poema e inventa una o varias estrofas relacionadas con
lo que tú quisieras ser, hacer o aprender durante tu vida
Lección
José Antonio Dávila (portorriqueño)

Yo quisiera aprender una cosa:


cómo hacer con mis manos
un pétalo de rosa

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

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Reproducción Prohibida. 146
Vocabulario

1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras


del vocabulario del cuento "Vocación":

oscilar _______________________________________

brazalete_____________________________________

verja ________________________________________

azadón _____________________________________

yergue _____________________________________

¡Cuidado! Tienes que buscar erguir y no yergue, que es el verbo


conjugado.

2. Completa las oraciones con algunas palabras anteriores,


respetando el significado que tienen en el texto.

1.- La_________que dividía el potrero se divisaba desde el bosque.


2.- Juan se durmió mirando el movimiento del ________péndulo del
reloj antiguo.
3.- El jardinero removía la tierra con su ______________________

3. Lee las siguientes palabras y observa cuál es la característica


común a todas ellas:
podadora – hacha – horquilla - taladro
lima - esquiladora - sierra - pulverizador son herramientas
martillo - regadera - punzón - rastrillo

¿Conoces todas esas herramientas? Infórmate acerca de ellas y haz


oraciones con algunas.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

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4. ¿Qué tienen en común los siguientes grupos de palabras? ¿A
qué categoría o campo semántico pertenecen? Sigue el ejemplo:

cuñada cada palabra Africa temporal


nuera tiene un América huracán
abuelo significado Europa bruma
tío propio Oceanía lluvia

parientes ( característica en común)

¿Ten fijaste en que los conjuntos de palabras anteriores corresponden


a las categorías verbales de parientes, continentes y fenómenos
atmosféricos?

Recuerda:

Las palabras pueden clasificarse de acuerdo a categorías verbales de


significado llamadas campos semánticos. Ejemplos: parientes,
continentes, herramientas, medios de transporte, etc.
Cada una de las palabras que integran un campo semántico
tiene un significado propio. Ejemplo: temporal es una tormenta con
lluvia persistente; en cambio un huracán es un viento muy fuerte que
gira en grandes círculos como un torbellino. Ambos se clasifican bajo
el campo semántico de fenómenos atmosféricos.

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TEMA : GÉNERO DRAMÁTICO
SUBTEMA : OBRA DRAMÁTICA Y OBRA TEATRAL.

P.1
I.- OBRA DRAMÁTICA Y OBRA TEATRAL

Obra
Dramática

Obra
Teatral

Pon atención a los dibujos:

¿Es lo mismo obra dramática y obra teatral?

Escribe tu respuesta

_____________________________________________________

Ahora te lo cuento.
No es lo mismo.

La obra dramática es el texto escrito por el autor, la cual, al momento


de ser representada en un escenario, pasa a llamarse obra teatral.

Es decir, la obra dramática está hecha para ser leída, y la obra teatral,
para ser representada en un escenario.

Veamos un cuadro resumen de las características de la Obra


Dramática y la Obra Teatral.

OBRA DRAMÁTICA OBRA TEATRAL

6-46
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1. Es creada por un 1. Es interpretada por un
dramaturgo (autor de la obra director teatral
dramática).
2. El autor crea personajes 2. Los actores hacen vivir a los
presentándolos con sus personajes, representado las
características características que señala el
dramaturgo, a través de
recursos como el maquillaje,
vestuario, gesto, lenguaje, etc.
3. Es leída por una persona 3. Es vista por el público.

II.- EL CONFLICTO

En toda obra dramática hay un conflicto. El conflicto es la oposición de


dos fuerzas, lo cual da origen a la acción dramática.

III.- ACTO, ESCENA, CUADRO.

La obra dramática se divide en actos, escenas y cuadros.

a) Acto : es el conjunto de las partes de un drama que


constituyen en sí una unidad.

b) Escena: cada una de las partes en que se divide el acto.


Su duración está determinada por la entrada y
salida de los personajes. Por ejemplo:
Escena 1: "Conversan alegremente Manuel y
Manuela " Escena 2: "Aparece Manolito y
dice..."
c) Cuadro: corresponde a los cambios de ambientaciones.
Es decir, si la acción ocurre en un dormitorio,
una tienda y un patio, la obra tendrá 3 cuadros,
porque hay 3 escenarios distintos.

IV .- PANTOMIMAS, MONOLOGOS, DIALOGOS

El lenguaje que se utiliza en las obras dramáticas, se llama


lenguaje dramático.

El lenguaje dramático característico es el diálogo.

El diálogo es una conversación entre dos o más personas.


Además del diálogo encontramos el monólogo y la pantomima.

a. Monólogo es una conversación de un personaje consigo


mismo.

6-46
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 150
b. Pantomima es una representación de las acciones a
través del lenguaje gestual. No utiliza la palabra, sólo
gestos.

V.- OBRAS TEATRALES MENORES

a. Sainete: obra dramática breve, caracterizada por


su carácter jocoso y popular .
b. Teatro de sombras
c. Teatro de Títeres
d. Teatro de Marionetas

¿Sabes cuál es el teatro de Sombras, de Títeres y de


Marionetas?
¡Muy bien! Tu tarea será averiguarlo. Forma tu grupo de trabajo y ¡a
investigar!

VI.- EL GUION TEATRAL

1.- ¿Qué es el guión teatral?

Es el texto escrito que indica lo que dice cada personaje.


Además indica movimientos, emociones, tonos de voz, gestos,
elementos, escenografía, a través del lenguaje acotacional.

2.- Escribe un guión teatral para un teatro de títeres.


Represéntalo ante tu curso.

Actividad:

a. Elegir una obra dramática y reconocer en


ella los elementos
estudiados.
b. Preparar el montaje de una obra creada por
tu curso.

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6-46
TEMA : ORTOGRAFIA LITERAL
SUBTEMA : USO DE S. GENTILICIOS TERMINADOS EN ES,
ESA Y ENSE, EXCEPTO “ VASCUENCE”.

________________________________________________________
P.1
Observa :

1. Yo fui a la fiesta y conocí a un costarricense.


2. Un alumno inglés viajó a Brasil.

Completa:
Las palabras subrayadas:
__________________e__________________ son gentilicios y se
escriben las terminaciones usando ense y es
________________________________________________________
P.2
Lee con atención:
¿Qué son los gentilicios?

Los gentilicios son palabras que se usan para


nombrar
Ejemplo: a las personas, según su lugar de origen
 puntarenense ( Punta Arenas ) .
 nicaragüense ( Nicaragüa )
 inglesa ( Inglaterra)
 francés ( Francia )
Completa :

1. Los ________________son palabras que se


usan para nombrar
a las personas según su lugar de origen.

2. Yo vivo en Temuco y soy________________________.

3. Mi amiga Paula vive en Francia, entonces se dice que ella es

_______________________________________________.

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 152


________________________________________________________
P.3
REGLA ORTOGRÁFICA:
6-47
Se escriben con S los gentilicios terminados en:
“es", "ense" y "esa" excepto "vascuence" que se
escribe con "c"
Completa:

1. Se escriben con s los gentilicios terminados en _____________ ,


_______________ y ____________.
2. Los gentilicios terminados en es, ense y esa se
escriben con
________________.
3. Excepto "vascuence" que se escribe con
_______________.

P.4
Lee las siguientes oraciones

1. Mi prima Inge vive en Temuco; es temuquense.

2 Rodrigo es pascuense, porque vive en la Isla de Pascua.

3. En Japón habitan los japoneses.

4. Verenna viajó a Inglaterra y se nacionalizó, así que ahora es


inglesa.

5. Los nicaragüenses viven en América.

6. Mi amigo es puntarenense.

7. A los habitantes de Francia se les llama franceses.

8. Los habitantes del país Vasco se llaman vascuences.

Escribe en las siguientes líneas las palabras subrayadas, y al lado el


lugar de procedencia.
Ej:
1) Temuquense = Temuco

2) ________________= _________________

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 153


3) ________________= _________________

4) ________________= _________________

5) ________________ = _________________

6-47 6) ________________ = _________________

7) ________________ = _________________

8) ________________ = _________________

¿Te diste cuenta?


Las palabras que escribiste son
gentilicios terminadas en es, es,
esa y ense.
________________________________________________________
P.5
Ahora completa escribiendo el gentilicio que corresponda, usando la
terminación es, esa, ense.

GENTILICIO

Nicaragua _______________________________

Temuco _______________________________

Japón _______________________________ (femenino)

Inglés _______________________________

Francia _______________________________ (femenino)

Puerto Rico _______________________________

Punta Arenas _______________________________

Linares _______________________________

Estados Unidos _______________________________

P.6
¡ATENCION! Hay una excepción a la regla,
la palabra VASCUENCE.

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 154


VASCUENCE Se escribe con C.

Completa:
La excepción es ________________________ que se escribe con C.
Ejemplo: Pedro es vascuence.

Completa:
Pedro es. _____________________
6-47

________________________________________________________
P.7
Une con una línea el país de origen con la terminación del
gentilicio que corresponde.

1. Costa Rica
2. Inglaterra ens
3. Portugal
4. Punta Arenas
e
5. Japón es
6. Londres
7. Irlanda
8. Francia
9. Estados Unidos
10. Nicaragua
esa
11. Temuco
12. Isla de Pascua
13. Dinamarca
14. La Serena enc
15. País Vasco
e

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6-47
TEMA :
SUBTEMA :
EVALUACION
ORTOGRAFÍA LITERAL
USO DE S. PALABRAS TERMINADAS EN
“SIÓN”;
VERBO TERMINADOS EN “ASE” Y “ESE”
P.1
Observa PROFESIÓN PROFESOR
Terminación
Terminación
"sión" "sor"
¡Atención!
La palabra "PROFESION" se escribe con "s", porque deriva de la
palabra "profesor" que termina en "sor".

Veamos otros ejemplos

televisión televisor
invasión invasor

Palabras terminadas en "sión"; se escriben con S, porque derivan


de una palabra terminada en "sor".

Entonces la regla es :

Se escriben con "s" las palabras terminadas en "sión" cuando


derivan de una palabra terminada en "sor".
Completa:
Se escriben con "s" las palabras terminadas en “sión" cuando _______
de otra terminada en __________________.
P.2
Lo mismo ocurre en este caso.
Veamos: ilusión iluso
terminación terminación
"SIÓN" "SO"
¡Lo ves! La palabra “ilusión” deriva de “iluso” que
termina en “so”.
Veamos otros ejemplos:

Sucesión. Suceso
Extensión. extenso
¡Muy bien!
Las palabras terminadas en
“sión” se escriben con “S”
6-47 cuando derivan de otra
---
terminada en “so”
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Completa:

Se escriben con "s" las palabras terminadas en "sión" cuando


________________________________________________________________________
P.3
Escribe la palabra derivada terminada en "sión". Sigue el ejemplo.

Ejemplo: indeciso .i n d e c i s i ó n

1 ) preciso _______________________

2) impreso _______________________

3) confuso _______________________

4) confesor _______________________

5) revisor _______________________

6) suceso _______________________

7) iluso _______________________

8) televisor _______________________

Se escriben con "s" los sustantivos terminados


Recuerda: en "sión" derivados de otras palabras terminadas
en "so" o "sor".

P.4
¡OJO! Fíjate que algunas palabras terminan en "sión" y otras en "ción".
Veamos algunas palabras terminadas en "ción"

 emoción
 canción Se escriben con c, porque no
 creación derivan de palabras terminadas en
 locomoción so, sor, sivo o sible
 relación
 calefacción
Recuerda:
6-47

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Si deriva de una palabra terminada en so, sor, sivo o sible
se escribe con s.
¡No te confundas!
P.5

Veamos otra
Uso de la S
Observa:
1. Si tú estuvieses aquí, sería mucho mejor.
2. Si hubiese tareas, las haría.
3. Si llegase a tiempo, podría comer con ustedes.

Escribe las palabras subrayadas:


1. _____________________________
Fíjate, terminación
2. _____________________________ en “ese”, “ase” y se
3. _____________________________ escribe con S.
P.6
¡Atención!

Cuando utilizas un verbo con la terminación "ase" o "ese" que


corresponde al pasado del MODO SUBJUNTIVO, debes escribirlo
siempre con S.

Ejemplo:

 hablar hablase
 pensar pensase
 decir dijese
 vivir viviese
 pedir pidiese
 reir riese
 dormir durmiese

Escribe una oración con los siguientes verbos:

1. escribieses:__________________________________________
2. estuviese: ___________________________________________
3. trabajase: ___________________________________________

6-47

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Completa con s o c

1. can____ ión 9. esta____ ión

2. profe ___ ión 10.confu____ ión

3. mira____ e 11.impre ____ ión

4. ha _____ e 12.dije ______e

5. ilu_____ ión 13.repara ___ ión

6. televi__ ión 14.pudie ______e

7. emo __ión 15.cambia ____ e

8. crea ___ ión 16.pre _______ io

¡MUY BIEN!

6-47

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TEMA :
EVALUACION
ORTOGRAFIA LITERAL
SUBTEMA : USO DE G. PALABRAS QUE EMPIEZAN
CON: "GEO", "GEM", "GEN", "GES".

P.1
Observa estas palabras

GEOGRAFÍA GEOCÉNTRICO GEÓLOGO

¿En qué se parecen estas


palabras? Anota aquí tu
respuesta:
________________________________________________________

________________________________________________________

¡Sí! ¡Muy bien! Se parecen en que todas empiezan con el prefijo


“GEO".

Y... ¿qué significa "GEO"?

“GEO" es un prefijo que significa "tierra".

Pregunta: ¿Qué significa "GEO"?

Respuesta _____________________________

P.2
Veamos otras palabras con este prefijo. Subráyalo.

 geógrafo
 geometría Pregunta:
 geomedicina ¿Las palabras que comienzan con el
 geología prefijo GEO se escriben con G o con J?
 geotropismo
 geomancia Respuesta:_________________
 geotermal

6-48
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¡Correcto!

Entonces la regla es :

Se escriben con C las palabras que


comienzan con el prefijo GEO.
Completa:

Se escriben con G las palabras que comienzan con el _________

______________________________________________________.

P.3
Conozcamos ahora palabras que tienen el prefijo GEO y su
significado.

¡¡Estúdialas!!

GEOCÉNTRICO : que considera a la tierra como centro del


universo
GEODESIA : ciencia que trata de la forma y dimensión de la
Tierra
GEÓFAGO : que come tierra
GEOGENIA : ciencia del origen y de la formación de la Tierra
GEOLOGÍA : estudio de la Tierra
GEÓLOGOS :
personas que estudian la historia de la Tierra y
su formación.
________________________________________________________
P.4
Completa las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.
Revisa lo visto en el paso 3.

GEOCENTRICO - GEODESIA -
GEOFAGO GEOGENIA - GEOLOGIA
1.- Mi papá dijo que mi hermanito es , _______________________
porque come tierra.
2.- Tengo un tío que es ___________________, su trabajo consiste
en estudiar la historia y la formación de la tierra.

6-48
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________________________________________________________
P.4
3.- El profesor me explicó que la ______________________es la
ciencia que estudia el origen y formación de la tierra.

4.- En la antigüedad se creía en la teoría, ______________es decir,


se creía que la tierra era el centro del universo.

5.- Me gustaría estudiar, _________________para así aprender


todo sobre la tierra.
P.5
Ahora escribe una oración con las siguientes palabras:

1.- GEÓLOGO
Oración : ____________________________________
2.- GEÓFAGO : ____________________________________
Oración : ____________________________________
3.- GEOCÉNTRICO
Oración : ____________________________________

P.6
¡Atención!
¡Veamos otro uso de la
“G”!
Observa las siguientes palabras:

gemelo gendarme gesto


gemido general gestación
gema genio gestor
gemir gentil gesticulación

comienzan con comienzan con comienzan con


gem gen ges

Pregunta: ¿Con qué letra empiezan estas palabras?

______________________________________________________
¡Correcto! Todas se escriben con g

---
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Esta es una regla ortográfica:
Se escriben con g las
palabras que empiezan en
“gem”, “gen” y “ges”.
¡No lo olvides!
P.7

ALT Pero, como siempre, hay


O excepciones.
Por ejemplo:

 Se escriben con jem : jeme


 Se escribe con jen : jengibre.
 Se escriben con jes : Jesucristo, jesuita, Jesús.

¡Qué fácil, son pocas las excepciones!

P.8
De acuerdo a esto completa con g o j las siguientes palabras:

1. _________efe 11. ___________esticular


2. _________eme 12 ___________engibre
3. _________emido 13. ___________entil
4. _________enética 14. ___________ efatura
5. _________esuita 15. ___________entilicio
6. _________entileza 16. ___________endarme
7. _________emido 17. ___________erárquico
8. _________eringa 18. ___________esús
9. _________enovés 19. ___________emelo
10. ________ ema 20. ___________esucristo
¿Lo ves ? Si la palabra empieza con "gem" "gen" o "ges" , debes
escribirla con g.

________________________________________________________

6-48

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P.9
Escribe una breve historia en que utilices las palabras: jefe, genio,
gesto, jeringa.

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

¡Muy bien!
Revisa tu texto
con el profesor

6-48
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TEMA : ORTOGRAFIA LITERAL
SUBTEMA : USO DE G. TERMINACIÓN "GENTE",
"GENCIA", GÉSIMO" Y "GESIMAL"

P.1
Observa las palabras que están en los globos
1
URGENT 2 URGENCIA
E AGENCIA
AGENTE VIGENCIA
VIGENTE

1.-¿Qué tienen en común las palabras del globo N°1 ?


____________________________________________________
2.-¿Qué tienen en común las palabras del globo N°2?
____________________________________________________
3.-¿Las palabras de los globos se escriben con G o J ?.
____________________________________________________

P.2

¡Atención!
Estamos frente a una regla
ortográfica.
Completa de acuerdo a lo visto:

Las palabras terminadas en gente y gencia se escriben con ________

¡Muy bien!
Se escriben con G las palabras con la
terminación gente y gencia.

6-49
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 165
________________________________________________________
P.3
Ejercitemos:

Completa con G las palabras de la columna A, y anota la derivada,


terminada en "gencia", que le corresponda.

COLUMNA A COLUMNA B

Ejemplo: a__g___ente agencia

1. Intele______ ente ____________________


2. negli ______ ente ____________________
3. indul ______ ente ____________________
4. re_________ ente ____________________
5. conver _____ente ____________________
6. diri ________ente ____________________
7. vi _________ente ____________________

P.4
Veamos ahora palabras terminadas en "gésimo" y "gesimal".

Observa:

1. Mi prima obtuvo el vigésimo lugar en la cicletada, es decir, el


lugar número 20.

2. La ciudad celebra su cuadragésimo aniversario, o sea, cumple


40 años.

Escribe las palabras que están subrayadas:

1. ________________________ 2. ___________________________

¡Fíjate! Las dos terminan en “gésimo”!

---
6-49 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 166
________________________________________________________
P.5
Veamos cuáles son las palabras que terminan en "gésimo".

Lee atentamente :
Vigésimo
vigésimo primero
vigésimo segundo
vigésimo tercero
vigésimo cuarto
vigésimo quinto
vigésimo sexto
vigésimo séptimo
vigésimo octavo
vigésimo noveno Desde aquí...completa tú:

Trigésimo
Trigésimo primero
___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Cuadragésimo
Cuadragésimo primero
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

6-49

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__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Quincuagésimo
Quincuagésimo primero
_______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Sexagésimo
Sexagésimo primero
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Septuagésimo
Septuagésimo primero
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

6-49

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Octogésimo
Octogésimo primero
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________

Nonagésimo
Nonagésimo primero
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
P.6
Completa con g o j :

1. te _____ en 2. co______ean
3. vi_______ésimo 4. a _______ente
5. cru ________en . 6. cuadra _____ésimo
7. vi _____ente 8. a______ encia
9. sexa _____ esimal 10. indul _______ente
11. vi ______ encia 12. cortina _____e
13. ata ______en 14. mon _____es
15. ur _______encia 16. inteli _____encia
17. mane _____ en 18. homena________e
19. re _______ente 20. ur _______ ente

TEMA : ORTOGRAFÍA LITERAL


SUBTEMA : COMBINACIONES EXE-EXTR-EXH-EXC
USO DE PREFIJOS HIPO -HIPER

6-49
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 169
P.1
¡Hola!
Hoy aprenderemos a escribir correctamente palabras con las
combinaciones exe-extr-exh-exc y palabras con los prefijos hipo e
hiper.

Observa las siguientes palabras:

exhaustos exhibieron exhumarán

¡Fíjate, empiezan con la combinación exh!

Porque hay una regla


ortográfica que dice que se
escribe con x delante de H .
P.2
Subraya en las siguientes oraciones las palabras con la combinación
exh:

1. Hoy exhibirán los objetos encontrados en el fondo del lago.


2. El líder del grupo exhortó a sus compañeros a luchar hasta el final.
3. Serán exhumados los restos del héroe nacional.

Escribe aquí las palabras subrayadas:

1. ________________ 2. __________________3. ______________


¡Muy bien!
Entonces se escribe con x antes de h

No olvides esta
combinación exh
________________________________________________________
P.3
Veamos otras palabras con la combinación exh, que tú debes
recordar:

1. exhalación 6. exhortar
2. exhalar 7. exhumación
3. exhausto 8. exhumar
4. exhibición 9. exhortó

6-50

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 170


5. exhibir 10. exhalación

P.4
Ahora vamos a ver palabras que empiezan con exc
Observa:

1.- Pedro hizo un excelente trabajo.


2. Irá todo el curso al paseo, excepto Francisco.
3. Juan le dio una muy mala excusa al profesor.
4. Vamos a excavar hasta lo más profundo.
Escribe las palabras subrayadas:

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________

¡Lo ves? Las


palabras que
escribiste empiezan
con la combinación
exc

P.5
Lee con atención y memoriza las palabras que empiezan con la
combinación exc:

1. excavación 10. excentricidad


2. excavar 11. excéntrico
3. excedente 12. excepcional
4. exceder 13. excepto
5. excelencia 14. exceptuar
6. excelente 15. excesivo
7. excelentísimo 16. excusa
8. excelsitud 17. excusar
9. excelso 18. excepción

Recuerda siempre esta combinación


exc

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________________________________________________________
P.6
A6-51
continuación vamos a ver palabras. que tienen la combinación exe
Lee atentamente:
¡Que idea
"Los alumnos que obtengan promedio sobre seis
están exentos del pago de las cuotas del curso".
más
genial!
¿Qué palabra se ha subrayado?
Escríbela: _____________________________

Pregunta: ¿Qué significa esta palabra? (Consúltalo en tu diccionario).


___________________________________________________
¡Fíjate! Esta palabra tiene la combinación exe

P.7
Veamos qué otras palabras tienen esta combinación: Son pocas
así que memorízalas.

 exégeta Como son un poquito


 exento
 exención
desconocidas averigua el
 exequias significado en el diccionario.
Una vez que sepas el significado de estas palabras, escribe una
oración con cada una.

1.- ____________________________________________________

2.- ____________________________________________________

3.- ____________________________________________________

4- ____________________________________________________

5.- ____________________________________________________

6.- ____________________________________________________

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6-51
________________________________________________________
P.8
Detengámonos ahora en las palabras que empiezan con extr

Observa estas palabras:

extracto extraño
extradición extravagante
extranjero extremo

No olvides esta combinación extr

P.9
¿Está todo claro? Ahora vamos a ejercitar.

Antepón la combinación que corresponda: exe-exh-extr-exc-ex

1. ___________ actitud 10. ____________nción ¡Me


2. ___________alación 11. ____________quias quedó
3. ___________elente 12. ____________alar . claro!
4. ___________umar 13. ____________éntrico
5. ___________anjero 14. ____________usa
6. ___________epto 15. ____________esivo
7. ___________ibición 16. ____________acto
8. ___________año 17 ____________.epcional
9. ___________eso 18. ____________ibir
P.10
En esta guía también veremos el uso de la h en palabras compuestas
por los prefijos hipo-hiper.

¡Muy fácil!
Lo que tienes que saber es que las palabras compuestas por
los prefijos “hipo” o “hiper” se escriben con H
Lee atentamente :

 hiperactivo Estas palabras están


 hipermercado compuestas por prefijos
 hipertensión
“hiper”.

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 173


6-51
¿Qué significa el prefijo hiper?
El prefijo "hiper" significa superioridad o exceso

P.11
Veamos otro caso:

hipótesis hipocalórico hipodermis

Las palabras compuestasP.11


por el prefijo "hipo" se
escriben con H inicial.
¡No lo
P.12 olvides!
Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras:
(Si desconoces el significado de una palabra, consulta el diccionario)

1 .exento
__________________________________________________
2. extraño
__________________________________________________
3. exhibir
_________________________________________________
4. excelente
_________________________________________________
5. exceso
_________________________________________________
6. excepcional
_________________________________________________
7. hipocalórico
_________________________________________________
8. hipótesis
_________________________________________________

TEMA : ORTOGRAFIA PUNTUAL


SUBTEMA : USO DE PUNTOS SUSPENSIVO.

6-51
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 174
P.1
¡HOLA!

En esta guía aprenderemos el uso de los puntos


suspensivos …
¡Suerte!

¡O J O! Los puntos suspensivos son tres puntitos seguidos, así ( . . . )


Observa:
Nos, pusimos una chomba, botas, bufanda . . . el
frío era terrible.
“Uso" de puntos suspensivos
Si te fijas, la lista de cosas ( chomba, bota, bufanda) no fue terminada
y se pasó a otro tema: el frío.

Estudia Los puntos suspensivos se usan cuando no se da la lista


completa de cosas y se interrumpe.

Completa:

1. Los puntos __________se usan cuando __________se ________


la ____________________de ____________y se ______________.

P.2
Encierra los puntos suspensivos en un círculo:
Ej : María, Luis, Roberto ... ¡todos viajarán!

1. Comimos queque, galletas, una riquísima torta . . .


2. He leído un libro de poesías, otro de aventuras y algunas
biografías… ¡es que me gusta leer!
3. El perro, el gato, el loro... son animales domésticos.

P.3
Escribe los puntos suspensivos que falten ( al final de la enumeración).
Ej :
Mañana compraré tomates, lechugas, apio, repollo. . . , es que viene
mi suegra.
1. Jugaremos con el volantín, con los autos, con el mecano

6-52
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 175
2. Ernesto, Julio, Elena irán a la fiesta.

3. Marta Brunet, Pedro Prado, Oscar Castro son famosos


escritores.

4. Manuel tiene en su casa una tortuga, un gato, un canario todo


un zoológico!

5. Vacas, caballos, ovejas pasean en el campo.

¡OJO! Los puntos suspensivos indican que se puede


continuar la enumeración de cosas que quedó
incompleta.

P.4

Veamos otro uso de los puntos suspensivos


“Carlos subió al caballo, miro a su alrededor y …”

¡Fíjate!
Se han usado puntos suspensivos para dejar
en suspenso el sentido de una oración. Aquí el
lector debe imaginar lo que sigue.

Lee otro ejemplo:


“Rosita se levantó, arregló sus maletas, llamó a un taxi y …”

Ahora hazlo tú:


Escribe dos ejemplos de este uso de los puntos suspensivos.
1.- ___________________________________________________
2.- ___________________________________________________
P.5
Coloca los puntos suspensivos que falten, según las dos reglas
anteriores.

1. El hombre mencionó a sus hijos, a sus padres, a su mujer


¡Estaba emocionadísimo!
2. El niño saludó a su profesor, se sentó y
3. Quiero un lápiz, un cuaderno, un estuche

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 176


6-51
4. Tendré que ir a Coquimbo, La Serena, Vallenar esto es
de vital importancia.
5. Haré un postre. Necesito un poco de harina y tres huevos
¡NO!, son cuatro. Tampoco ahora recuerdo que son
dos.
6. Caminó hacia el auto, luego regresó a buscar su abrigo y entonces

RECUERDA:

Se usa puntos suspensivos:


Cuando se quiere dar una lista incompleta de cosas.
Para dejar en suspenso el sentido de una oración.

Crea tres ejemplos donde empleas los puntos suspensivos:

1.- ___________________________________________________

2.- ___________________________________________________

3.- ___________________________________________________

---
6-51 Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 177

6-30
TEMA : ACENTUACIÓN DIACRÍTICA
SUBTEMA : Él - el

________________________________________________________
P.1
¡Hola!

Hoy estudiaremos la tilde diacrítica, aquella que permite distinguir las


funciones de dos palabras que se escriben igual.

RECUERDA:

Por regla general las palabras monosílabas no deben llevar


tilde. Pero existen algunas que tienen doble función
gramatical y para distinguirlas, una debe llevar tilde.
OBSERVA:
niño que te dije es
El El se escribe igual que él
é
la única diferencia es la tilde l
y la función

Artículo definido Pronombre personal

Responde:

¿Cuál es la diferencia entre El y ÉL ?


Resp: ___________________________________________________.
El es un ________________________________________________.
ÉL es un ________________________________________________.

P.2
ESTUDIA:
Él, lleva tilde cuando cumple la función de
REGLA N°1:
pronombre personal .

Ejemplo : S P S P

Roberto salió Él salió

Pronombre personal

¡O J O!

6-32

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 178


Él, está reemplazando al núcleo del sujeto. Además, la 3a persona
singular del verbo coincide con el pronombre personal " él".

Reemplaza el núcleo del sujeto por el pronombre personal "él".


S P

1) Mario saltaba.
____________________________________________________
2) El niño se enfermó.
____________________________________________________
3) Antonio irá a la fiesta de graduación.
_____________________________________________________

Si te fijas, aquí “Él”, siempre lleva tilde

COMPLETA:

1.- Él, lleva __________________, cuando cumple la función de


__________________ _________________________.
P.3
REGLA N° 2:

El, va sin tilde cuando cumple la función de


artículo definido.
Ejemplo : auto está chocado.
E
l
hombre pasó rápido.
E
l conejo saltarín.
E Sustantivo común
l

Artículo definido
¡OJO!

El, es un artículo definido que acompaña al sustantivo


común (cosa, persona o animal). No lleva tilde.
Coloca "EL " delante de cada sustantivo.

1) ____________vaso 4) _____________reloj
6-52

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 179


2) ____________auxiliar 5) _____________elefante
3) ____________perrito 6) _____________niño

Si te fijas, aquí "el" va sin tilde.

COMPLETA:

1. El va _________ ________cuando cumple la función de ______


__________________.
P.4
Muy bien, ahora coloca tilde cuando corresponda.

Ej : 1 El gato es flojo.

sustantivo

Sin tilde
porque es artículo

Ej : 2 Él está durmiendo.

verbo

Lleva tilde
porque es pronombre

1) El micrero se enojó. 7) El es mi marido.


2) El es mi amigo. 8) Está en el cajón.
3) El auto lindo. 9) Toma el boleto.
4) Este es el cuaderno. 10) Tengo el vaso listo.
5) El está en mi casa. 11) El tiene mi encendedor.
6) Quiero que el venga. 12) El jueves llega el.

________________________________________________________
P.5
Ahora, indica la función que cumplen las palabras subrayadas del
siguiente trozo:
6-52

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 180


En el frío invierno de 1965, mi padre viajó a Norteamérica. El quiso ir

1 2
solo, para probar suerte en “el país de las oportunidades". El y mi
3 4
madre se apoyaron mutuamente en esta decisión. El viaje fue exitoso
y el volvió luego con nosotros, porque nos amaba. 5
6
Función de palabra ( artículo definido o pronombre personal )

1) ________________________4) __________________________

2) ________________________5) __________________________

3) ________________________6) _________________________

P.6
dadas las siguientes oraciones, subraya "el" con la función de artículo
y encierra en un círculo "él" como pronombre personal. Coloca las
tildes que falten.

1) El niño arregló el televisor de el.


2) El está escondido en el armario de ella.
3) El te dijo que el salía con ella.
4) El camión está en el garage con el.
5) Pidió a el en forma urgente el informe.
6) Llegaremos el día lunes en el avión de las nueve.
7) Jorge dice que el tiene sus gafas rotas.
8) El violín no suena como el de el.

RECUERDA:

ÉL = Pronombre personal.
6-52
(Va junto al verbo)
El = Artículo definido.
--- (Va junto al sustantivo )
Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 181
Crea tres oraciones donde se usa Él (pronombre personal)

1.- __________________________________________________

2.- __________________________________________________

3.- __________________________________________________

Crea tres oraciones donde se usa El (artículo definido)

1.- __________________________________________________

2.- __________________________________________________

3.- __________________________________________________

6-52

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 182

6-35
TEMA : ACENTUACION DIACRITICA
SUBTEMA : Tú y Tu - Mí y Mi

________________________________________________________
P.1
¡Hola! Hoy estudiaremos la acentuación de los
monosílabos Mi y Tu.
Observa:
1.- Mi hermana trajo un libro.
2.- Ella es para mí un lucero.

Completa :

1. En la primera oración, mi _______________lleva tilde.


2. En la _____________oración, mí, ______________lleva.

P.2
Estudia:

Los monosílabos no se tildan, pero cuando existen dos


palabras escritas de igual forma, se tilda una de ellas para
distinguirlas, según la función que cumplan.

Ejemplo:
1. Ese es oso mi sin tilde
mi
2. El oso es para mí mí lleva acento diacrítico.

El acento diacrítico o diferenciador, se usa para distinguir aquellas


palabras que se escriben iguales.
Marca con una cruz la respuesta correcta, según lo anterior:
Sí - No
1.- Los monosílabos en general no se tildan.

2.- Sólo se tildan cuando hay dos iguales.

3. Ningún monosílabo se puede tildar.

4. El acento diacrítico se usa para diferenciar


palabras que se escriben igual.

________________________________________________________
P.3

6-53
--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 183
Estudia el uso de cada monosílabo.

REGLA N°1

Mi no lleva tilde, porque es un adjetivo posesivo que


determina a un sustantivo.
Ejemplo:
Mi perrito.
Mi cuaderno .
Mi amigo.

Determinante Adjetivo posesivo Sustantivo


No lleva tilde común

Anota mi al lado de cada sustantivo (sin tilde).


1) _______________auto 3) ____________________mamá
2) _______________llavero 4) ___________________gato.

Completa:

1. _________no lleva, ________porque es un __________ ________


que _________________a un _________________.

P.4
¡Muy bien!

Ahora encierra en un círculo todos los adjetivos posesivos (mi) que


encuentres:

Cada vez que miro al mar me acuerdo de mi padre que fue marinero.
Siempre a mí me contaba sus historias, eso para mí era una clara
muestra de cariño. A mi hermano le regaló su pipa y a mí, su gorra.
Ese es mi mejor recuerdo.

________________________________________________________
P.5
REGLA N°2
Mí lleva tilde, cuando es un pronombre
personal, y cerca de él puede ir un verbo o
6-53
una preposición.

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 184


Ej: El regalo es para mí

Verbo preposición Pronombre personal


Sí lleva tilde
Anota Mí en los espacios (con tilde).

1) A ____________ me gustan los chocolates.

2) Quiero eso para _________________.

3) Eso es para ____________________.

4) Me lo dices a ___________________.

Completa:

1.- ___________, lleva _________ ,porque es un _______________

___________ y cerca de él puede ir un _____________________o

una____________.

P.6
Inventa una oración.

1) Con mi como adjetivo posesivo.

____________________________________________________

2) Con mí como pronombre personal.

____________________________________________________

Contesta según lo anterior.

1) ¿Qué función tiene mi en la 1era oración?

Resp : ___________________________________________________

2) ¿Qué función tiene mí en la 2da oración?

Resp : ___________________________________________________
6-53
________________________________________________________

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 185


P.7
Por último, tilda correctamente los monosílabos subrayados según el
uso de cada uno. Luego, indica la función de cada monosílabo
(adjetiva o sustantiva).

ORACIÓN FUNCIÓN

1) Mi problema es fácil de resolver. ________________________

2) Eso es para mí. ________________________

3) Mi madre me dio un regalo. ________________________

4) El es para mi, un hermano. ________________________

5) De mi no esperes nada. . ________________________

P.8

¡Muy bien!
Veamos ahora el
monosílabo “Tú”

REGLA N°1

La palabra Tú lleva tilde cuando es pronombre personal

Ejemplo: Tú eres inteligente .

Pronombre personal

Completa:

1.- La palabra tú lleva tilde cuando es _______________________.

2. Cuando es _________________________, Tú lleva ________

________________________________________________________
P.9
Observa:
6-53 Tú corres rápido

Pronombre personal Verbo

--- Copyright RLCO. Reproducción Prohibida. 186


Estudia:
Tú lleva tilde porque es pronombre personal y
acompaña al verbo correr

Observa: "Tú trabajas mucho"

Completa:

1. Tú lleva tilde porque es___________________________________y

acompaña al verbo ______________________________.

________________________________________________________
P.10
REGLA N°2

La palabra Tu NO lleva tilde cuando es


adjetivo posesivo.
Ejemplo: Tu casa es grande.

Adjetivo posesivo

Completa:

1. La palabra tu no lleva tilde cuando es ________________________


2. Cuando es ______________________, tu no lleva _____________
P.11
Observa: "Tu cuaderno es rojo"

Adjetivo posesivo Verbo

Estudia: Tu no lleva tilde porque es adjetivo posesivo y


Observa:
acompaña al sustantivo cuaderno.
"Tu camisa tiene bolsillos”

Completa:

Tu no
6-53 lleva tilde porque es __________________________________y
acompaña al sustantivo ____________________________________.

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Ojo: Tú con tilde Tú llegarás
Tu sin tilde Trae tu cuaderno

Y ahora ... realiza


los ejercicios.
Recuerda la
diferencia entre
Tu y Tú

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1.- Tú lleva tilde cuando es pronombre y acompaña a un verbo .
Ejemplo: Tú bailas, tú juegas, tú comes, etc.
2.- Tú no lleva tilde, porque es adjetivo y acompaña a un sustantivo.
Ejemplo: Tu casa, tu cuaderno, tu camisa, etc.
Lee las palabras subrayadas y coloca los tildes cuando correspondan.

1. Tu arreglarás el calefont.
2. Tu compraste aquel reloj.
3. Tu camisa está arrugada.
4. Tu lápiz es verde.
5. Si tu vienes, yo iré a la fiesta.
6. Recoje tu cuaderno del suelo.
P.13
Tilda correctamente los monosílabos subrayados:

1. Sólo tu puedes ayudarlo.


2. Eso es de mi propiedad, a mi me lo dieron.
3. Pásame tu radio porque la mía está guardada.
4. Mis amigos se escondieron de mi.
5. Mañana, tu tendrás que rendir la prueba.
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6. Fui a conocer mi nueva casa.
7. Tu podrías traer tu escalera para trabajar.
8. ¿Esto es para mi?

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9. Tu estudias con tu profesora.

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TEMA :
EVALUACIÓN
ACENTUACIÓN DIACRÍTICA
SUBTEMA : Sé - se I Té - te

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¡Qué tal !

Con esta guía seguiremos estudiando los monosílabos con acento


diacrítico, que sirve para diferenciar la función de cada uno.

Veamos en primer lugar el monosílabo SE.

Observa: s s
é e
Verbo Pronombre
(saber)

Completa:

1) Sé lleva tilde porque es un_________________( ____________)


2) Se no lleva ___________porque es un ___________________
¡Muy bien!
P.2
Ahora estudia cada monosílabo:
Regla n° 1: Sé lleva tilde cuando es una forma verbal del
verbo - saber o del verbo ser.
Ejemplo:
a) que me quieres b) un buen niño
S S
é é
Verbo saber Verbo ser

Completa:

1.- El monosílabo sé lleva ___________________________cuando


es una _______ __________ del verbo ______________o del
verbo ______________.
2. Cuando es una _______ ________del verbo ______________o
del verbo ser, ________________________lleva tilde .

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________________________________________________________
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Estudia:
Regla n° 2: Se no lleva tilde cuando es un pronombre.

Ejemplo:
El hombre s marchó y no s despidió
e e
Pronombres
( no llevan tilde )
Acompañan o se refieren al sujeto de la oración.

Completa:

1. Se ____________lleva tilde cuando es un ____________________


2. Los pronombres __________________o se _________________al
_____________________de la oración .

P.4
Tilda los monosílabos sé cuando sean formas verbales (anota si
vienen del verbo Saber o Ser), también anota cuando sean
pronombres:

Ejemplos :

a) Sé que me quieres verbo saber -


b) Sé bien educado verbo ser _ -
c) Sé siente mal pronombre -
P.5
Ahora tú :
1.- Yo se que viene ________________________
2.- ÉI se calló ________________________
3. Se la mejor de todas ________________________
4. Se quiere ir. ________________________
5. El sabe que yo se. ________________________
6. El viejo le dijo: se tú mismo. ________________________
7. Se puso a estudiar ________________________
8. Por favor, se más estudioso. ________________________

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9. Yo también se que volverá. ________________________
10. Se resfrió por la lluvia. ________________________
11. Se que te quieres casar. ________________________
12. Tú sólo se como siempre has sido.________________________

¡OJO! Sé Forma verbal (saber y ser)


Se Pronombre
P.5
¡MUY BIEN! Ahora tilda lo subrayado cuando corresponda.

1.- Se pasó toda la hora sin hacer nada.


2. Se que eres capaz de salir adelante.
3. Se sintió muy mal, pero se que le sirvió.
4. Se obediente y verás que te quieren.
5. La corriente del río se precipitaba.
6. Estoy segura que se la dirección.
7. Piensa y se consecuente con tus principios.
8. De pronto se sintió mal, se que recibió ayuda.
9. Se amable con los que te quieren.
10. Se bajó del bus y se que no llegó.
11. El gato se estiró.
12. Tal vez, no se tanto como supones.
13. Se fue a Paraguay y se que llegó bien.
14. Muy temprano se levantó y salió al patio.
15. Se tal como tú quieras.
16. Yo se que se puede decir.
17. Él se bañó, yo lo se
18. Por favor, se más caballero con las damas.
19. Este año se que me irá bien.
20. Se tú misma y se te abrirán muchas puertas.

Recuerda: Sé con tilde = forma verbal ( saber o ser )


Se sin tilde = pronombre

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________________________________________________________
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A continuación veremos el monosílabo "te", y aprenderemos a tildarlo.
Observa:

1) Manuel t quiere sin tilde


e
2) Manuel quiere t con tilde
é

Completa:

1) En la primera oración, " te" no lleva


_______________________.
2) En la segunda oración, " té" lleva
________________________.
P.7
Estudia el uso de cada monosílabo :

Te sin tilde es un pronombre.


Ejemplo 1: Té con tilde es un sustantivo. Ejemplo 2:
YO quiero mucho a ti. Yo quiero un bien cargado.
t t
e é

Sin tilde = pronombre Con tilde =


sustantivo

Completa:

1 ) Te ____________________tilde es un _________________
2) Té ____________________tilde es un _________________

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¿Cómo reconocer a cada monosílabo?

Observa con atención :

1) Te sin tilde Yo t admiro a ti.


e
El quiere a ti.
t
e

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Si te fijas, el “te” sin tilde, por ser un pronombre se puede reforzar con
la frase “a ti”.

Entonces, el "te" sin tilde se puede acompañar de la frase "a ti".

Completa las oraciones con la frase “a ti”.


6-54

1. Yo te quiero hacer un regalo _______________________________.


2. El te dijo eso ___________________________________________.
3. Quiero que te dejen tranquila ______________________________.
4. Ella te espera __________________________________________.

¿Te fijas? Te sin tilde puede ir acompañado de la frase a ti

P.9
Veamos, cuándo "té" es un sustantivo y lleva tilde:

Observa:

1) Marcela me sirvió una taza de té.


2) Quiero tomar el té bien cargado.
Estudia:

El monosílabo "té" lleva tilde, porque es un sustantivo que se refiere a


la bebida que tomamos.
Completa:

1. El monosílabo ___________ _______________tilde, porque es


un __________que se refiere a la______________________que
___________________________________.

2. Té lleva _________________ porque es un _______________ .

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Escribe dos oraciones con te y té.
a) Te: 1- ________________________________________

Te: 2- ________________________________________

b) Té:1- ________________________________________

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Té: 2- ________________________________________

________________________________________________________
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¿Te fijas qué fácil es el uso de estos monosílabos?
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Recordemos:

El Té con tilde es un sustantivo (líquido para beber).


El Te sin tilde es un pronombre (reemplaza al
sustantivo).

Ahora, ejercita tú con lo aprendido.

Coloca la tilde cuando corresponda a los monosílabos Te -Té.

1. Si apruebas el curso te compraré una bicicleta.

2. Aprovechamos este descanso para tomar el te.

3. El principal candidato te pide tu voto y te invita a un te.

4. Al sonar el himno te emocionaste.

5. A la hora del te llegó Miguel.

6. Creo que te buscan.

7. En el salón de te fue la reunión.

8. Te ayudó a contestar las preguntas.

9. Te pregunto cuántos años tienes.

10. El te se realizó el sábado en la tarde.

11. Antenoche te visitaron tus abuelos y te invitaron para hoy a la


hora del te.
12. Te trataron con toda amabilidad.

¡OJO! Te = pronombre ( a ti ).
Té = sustantivo (Líquido que bebemos).

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