1. (4 puntos) Correo electrónico y privacidad.

En una encuesta con 436 trabajadores, 192 de ellos

dijeron que era muy poco ético revisar el correo electrónico de los empleados. Cuando se entrevistó
a 121 jefes de alto nivel, 40 dijeron que era muy poco ético revisar el correo electrónico de los
empleados (según datos de una encuesta Gallup). Utilice un nivel de significancia de 0.05 para probar
la aseveración de que, de aquellos que dicen que es muy poco ético revisar el correo electrónico de
los empleados, la proporción de empleados es mayor que la proporción de jefes.
2. (4 puntos) Bloqueo en exámenes. Muchos estudiantes han tenido la experiencia poco placentera
de sentir pánico en los exámenes porque la primera pregunta era excepcionalmente difícil. Se estudió
el efecto que tiene el orden de las preguntas de exámenes sobre la ansiedad. Las siguientes
puntuaciones son mediciones de la “ansiedad debilitante por exámenes”, que la mayoría de nosotros
llamamos pánico o bloqueo (según datos de “Item Arrangement, Cognitive Entry Characteristics, Sex
and Test Anxiety as Predictors of Achievement in Examination Performance”, de Klimko, Journal of
Experimental Education, vol. 52, núm. 4). ¿Existe suficiente evidencia para sustentar la aseveración de
que las dos poblaciones de puntuaciones tienen la misma media? ¿Existe evidencia suficiente para
sustentar la aseveración de que el orden de las preguntas de examen tiene un efecto en la calificación?