Educación inclusiva, su significado e importancia

Significado de la educación inclusiva: La educación inclusiva resalta que todas las personas tienen
derecho a recibir educación en un sistema único y en su entorno. Para entender mejor este
significado es importante también entender que una escuela inclusiva es aquella que brinda
oportunidades educativas centradas en el aprendizaje, sustentada en valores que fomenten el
desarrollo humano y que movilice sus recursos para enriquecer los ambientes de aprendizaje en
cada grupo y nivel educativo que hagan efectivo el derecho a una educación de calidad y con
equidad. Es un espacio donde todos los estudiantes se sienten aceptados, independientemente de
sus capacidades, reconocidos y, en su particularidad, valorados, con la oportunidad de participar en
esa escuela.
Así mismo debemos tomar en que en una escuela inclusiva:
• Se identifican las barreras para el aprendizaje y la participación con la finalidad de
erradicarlas.
• Considera el contexto escolar desde la reflexión.
• Ofrece y promueve ambientes de aprendizaje acordes a una enseñanza individualizada y
grupal.
• Considera la diversidad como una oportunidad de aprendizaje para todos, educando en la
diferencia.
• Comparte valores con la comunidad educativa, sin olvidar la incorporación de la tecnología
al alcance de todo el alumnado. (UNIR, 2018, p. 18-19)

De la misma forma es de suma importancia conocer algunos aspectos que marca la UNESCO en la
agenda mundial de educación 2030, en la cual nos dice:
La lucha por una educación inclusiva y de calidad se basa en el derecho de todos y todas a recibir
una educación que promueva el aprendizaje durante toda la vida. Un sistema educativo es de
calidad cuando presta atención a los grupos marginados y vulnerables y procura desarrollar su
potencial.
La agenda de educación al 2030 pone especial foco en la eliminación de las disparidades de género
y en el acceso igualitario a todos los niveles de enseñanza. Este nuevo marco considera la
construcción y adecuación de las instalaciones educativas tomando en cuenta a las personas en
situación de discapacidad y las diferencias de género.

La UNESCO trabaja para terminar con todas las modalidades de discriminación, fomentar la
cohesión social y una educación integradora a través de pesquisas, asesoramiento técnico en
políticas públicas y la difusión de buenas prácticas.
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible es un programa ambicioso, deseable y universal para
erradicar la pobreza mediante el desarrollo sostenible para 2030.
Las ambiciones en el ámbito de la educación se plasman de manera esencial en el Objetivo de
Desarrollo Sostenible 4, que pretende “Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad
y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”.

En la Declaración de Incheon, aprobada en el Foro Mundial sobre la Educación en mayo de 2015, se

encomendó a la UNESCO, como organismo de las Naciones Unidas especializado en educación, que
dirigiera y coordinara la agenda Educación 2030 con sus asociados.

La hoja de ruta para conseguir las diez metas del objetivo de la educación es el Marco de Acción
Educación 2030, aprobado en noviembre de 2015, que ofrece orientación a los gobiernos y a sus
socios para convertir los compromisos en acción.
Considerando la fundamentación antes mencionada podemos determinar que en lo que respecta al
ámbito gubernamental, legal e institucional, la educación inclusiva está perfectamente definida y
considerada tanto a nivel nacional como a nivel internacional, sin embargo, esto no concuerda con
la realidad que se vive día en las aulas de nuestro país, ya que continua habiendo una enorme
diferencia entre una escuela privada y una pública, ya que la escuela privada pone más atención a
la educación inclusiva por la misma infraestructura de cada una de ellas y al servicio que están
comprometidos a brindar, por otro lado la educación pública que un tanto limitada y no porque los
docentes no quieran ofrecer una educación inclusiva sino porque se encuentran limitados en cuanto
infraestructura y recursos humanos capacitados para atender esta situación, ya que e personal
especializado para atender a los alumnos con capacidades diferentes es muy limitado, pues en la
mayoría de los casos solo pueden dar atención tanto al docente como a los alumnos una vez a la
semana, si consideramos la necesidades de estos alumnos esta atención es insuficiente. Aunado a
esto, es la infraestructura de los inmuebles en México, si hacemos un censo en lo que se refiere a
que escuelas cuentan con lo necesario para poder dar a atención a estos alumnos encontramos una
serie interminable de carencias.
Así podríamos continuar enumerando todo lo que requerimos, sin embargo, por experiencia propia,
he podido observar el compromiso de un gran número de docentes en todos los niveles educativos
que brindan no solo el 100% de su tiempo y dedicación, sino que creo mucho más, con la única
finalidad de brindarle la mejor atención a los alumnos con necesidades especiales y no nada más a
ellos sino también para poder integrar toda la diversidad que puedan tener en sus aulas como son
también las diferencias por cuestiones culturales, étnicas, raza, sexo, etc.
Por lo anterior, considero que la educación inclusiva parte desde la formación de cada uno de los
docentes, ya que ellos al ser líderes en sus aulas logran influenciar en sus alumnos, padres de familia,
directivos y hasta en sus propias familias para lograr con sus alumnos lo que ellos desean, asistiendo
a capacitaciones por su propia voluntad y en ocasiones cubriendo ellos mismos sus gastos con la
única finalidad de brindar una educación inclusiva; por tal motivo creo que es de suma importancia
que como sociedad debemos integrarnos a esta labor, porque legalmente esta muy bien
fundamentada pero en la práctica cada uno podemos contribuir, para así paso a paso ir mejorando
y entonces a largo plazo podamos decir que si tenemos una educación inclusiva no solo para los
alumnos con capacidades diferentes, sino en la que consideremos toda la diversidad que podamos
tener en las aulas.

Cuando logremos tener una educación inclusiva en todos los ámbitos podremos hablar de que ahora
si estamos formando una mejor sociedad.

Referencias consultadas.

Universidad Internacional de la Rioja (2018). Tema 1.5, La escuela inclusiva, Pedagogía Diferencial.
Material no publicado. Recuperado el 07 de mayo de 2018 de
https://micampus.unir.net/courses/2638/external_tools/13659

http://www.unesco.org/new/es/santiago/education/inclusive-education/

http://www.unesco.org/new/es/santiago/education-2030/