INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES

Apellidos y nombres : Gutierrez Tineo Liz Nayely

Edad : 10 años
Sexo : Femenino
Fecha de nacimiento : 09/03/2005
Lugar de nacimiento : Chiclayo
Número de hermanos : 03 hermanos
Lugar entre hermanos : 3/5 hermanos
Domicilio : San Felipe # 550 - Nuevo San
Lorenzo
Grado de instrucción : 6° “B”de primaria
Ocupación : Estudiante
Centro de estudios : Juan Tomis Stack
____________________________________________________

Lugar de evaluación : Colegio de la entrevistada

Fecha de evaluación : 19/09/2015
Fecha actual : 01/10/2015
Evaluador (a) : Leydi Céspedes Mejía
Supervisor : Blanca Rojas Jimenez

II. MOTIVO DE CONSULTA

La madre manifiesta: “Liz al estudiar no se concentra, o no sé qué tiene

porque sus notas son muy bajas”.

III.PROBLEMA ACTUAL

La madre refiere que este problema que tiene su menor hija siempre se ha
presentado, desde que inicio primaria ha tenido dificultad para estudiar y
concentrarse, ya que cuando se presentan los exámenes Liz trae
calificaciones bajas; que ante un examen su menor hija estudia demasiado,
sin embargo no entiende por qué las calificaciones que Liz trae.

Este año la evaluada ha sentido que su dificultad para aprender le está

afectando ya que sus hermanos mayores le insultan mucho, ante este hecho
Liz se siente triste, manifiesta que ella estudia mucho pero no sabe él porque
sus calificaciones son muy bajas. También le afectado a su familia ya que
sus padres ya no tienen paciencia para ayudar a su menor hija. Sin embargo
en algunas oportunidades sus hermanos mayores ayudan a realizar las
actividades escolares de la evaluada.
 Debido a las fuertes burlas que Liz recibe manifiesta que siempre será una
“burra” y que nadie le podrá ayudar, así mismo tiene pensamientos
negativos de su persona, como que “siempre será así”, “nunca aprenderá”
etc.

Por el momento no está haciendo nada para que su problema mejore, ya

que siente que sus papas no le están apoyando, sin embargo quiere que le
matriculen en una academia de reforzamiento escolar.

IV. ANTECEDENTES (Datos relevantes)

 Madre viaja constantemente

 Sus hermanos le insultan

 Sus compañeros se burlan de sus calificaciones

V. OBSERVACIONES GENERALES:

Durante la primera entrevista Liz se notó tímida y desconfiada, así mismo en

las evaluaciones mostro una postura de hombros flexibles hacia atrás,
notándose tímida y vergonzosa, no obstante existieron ocasiones en las que
la paciente mostro un ligero decaimiento en su forma de expresarse, mostro
una actitud de colaboración e interés, así mismo seguía con atención
cuidadosamente las instrucciones brindadas al momento de aplicar las
evaluaciones correspondientes.
Al finalizar las evaluaciones mostro empatía e interés con la entrevistadora,
esto conllevo que se realice correctamente las evaluaciones.

VI. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

 Entrevista y Observación Psicológica.

 WISC-IV
 Test de Exploratorio de Dislexia Específica (TEDE).
 Prueba de Calculo
RESULTADOS

INTERPRETACIÓN DE WISC-IV

El examen intelectual reveló en la Escala Completa un coeficiente intelectual

de 87 que lo ubica en la categoría mental: PROMEDIO BAJO, sin embargo,
su Coeficiente Intelectual Potencial es de 110, lo que nos demuestra que
factores emocionales están perjudicando su real potencial.

Comprensión Verbal:
El valor obtenido por Liz en este Índice se clasifica como Normal.
La Comprensión Verbal es una medida de la inteligencia cristalizada y
representa la capacidad para razonar con información previamente
aprendida. Esta capacidad se desarrolla como una función de las
oportunidades y experiencias educativas formales e informales, y depende
en gran medida de la exposición de los medios de comunicación del país.
Esto se ha evaluado mediante tareas que demuestran que Liz tiene:
Muy buena capacidad para adquirir, conservar y recuperar conocimientos
referidos a hechos generales. Percepción y comprensión auditiva.
Expresión verbal. Así mismo presenta buena capacidad para el
razonamiento, comprensión y expresión verbal. Capacidad para evaluar y
utilizar la experiencia, conocimiento de las normas de conducta
convencionales. Madurez, juicio social y sentido común y para el
conocimiento de las palabras, nivel de formación de conceptos, capacidad
de aprendizaje, memoria a largo plazo

Razonamiento Perceptivo:
El valor obtenido por Liz en este índice se clasifica como Promedio Bajo.
El índice de Razonamiento perceptivo es una medida del razonamiento
fluido, el procesamiento espacial y la integración visomotora de Liz. En esta
capacidad se ha determinado:
Muy buena capacidad para la concentración, atención, ubicación y
representación temporal, razonamiento y previsión de consecuencias a
partir de ciertos elementos dados. Así mismo presenta una capacidad
promedio para la formación de conceptos no verbales, organización y
percepción visual, coordinación visomotora, capacidad de observación y
procesamiento simultáneo y para la inteligencia fluida consistente en
completar un matriz.
Memoria de Trabajo:
El valor obtenido por Liz en este índice se clasifica como Promedio Bajo.
El índice de Memoria de trabajo es una medida de la memoria a corto plazo
y refleja la capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta
información, trabajar u operar con ella y generar un resultado.
La memoria de trabajo implica atención, concentración, control mental y
razonamiento, al analizarla encontramos:

Presenta muy buena capacidad para recordar una serie de números y

letras, pero diciendo los números en orden ascendente y las letras en orden
alfabético. Sin embargo es necesario reforzar su memoria auditiva a corto
plazo, capacidad de seguir una secuencia, atención y concentración.

Velocidad de Procesamiento:
El valor obtenido por Liz se clasifica como Normal.
La medida de velocidad de proceso representa la capacidad de Liz para
realizar tareas simples, de tipo burocrático. Esta capacidad ha sido evaluada
en Liz mediante dos tareas, evidenciando:
Muy buena capacidad para la percepción visual y coordinación visomanual.
Memoria a corto plazo, capacidad de aprendizaje, flexibilidad cognitiva. Así
mismo una presenta una capacidad promedio para coordinación visomotora,
rastreo visual, flexibilidad cognitiva, atención y motivación.

INTERPRETACIÓN DE LECTOESCRITURA.

I NIVEL DE LECTURA.
Liz, al ser comparada con niñas de su edad, se ubica en un nivel BAJO,
superando al 34% de sus pares. Así mismo al ser comparada con niñas de
su mismo grado, se ubica en un nivel BAJO, superando al 34% de sus
pares.
Liz evidencia dominio de:
 Silabas directas con consonantes de sonido
 Silabas directas con consonantes de doble sonido
 Sílabas directas con consonantes dobles.
 Sílabas directas con consonantes seguidas de “u” muda.
 Sílabas indirectas de nivel simple
 Silabas indirectas de nivel complejo
 Silabas con fonograma de nivel simple
 Silabas con fonogramas y diptongos de nivel simple
 Silabas con fonogramas y diptongos de nivel complejo
 Sin embargo, se observan dificultades en la lectura de:
 Nombre de la letra: q:que
 Sonido de la letra: ll:lle, q:que, y:ye
 Silabas complejas: mos:nos
 Silabas con diptongo de nivel simple: feu:fue
 Silabas con diptongo de nivel complejo: reis:ries
 Silabas con fonogramas de nivel complejo: blen:flen

II ERRORES ESPECÍFICOS
Liz, al ser comparada con niñas de su edad, se ubica en un nivel Alto
superando al 65% de sus pares. Al ser comparada con niñas de su mismo
grado, se ubica también en u nivel Alto superando al 66% de sus pares.

Se detectaron errores de:

 Letras confundible por grafia semejante: quiguifi:quiñifi,
ifjuti:ifuti
 Inversiones de letras dentro de la palabra: trono:tromo

INTERPRETACIÓN DE CÁLCULO

Liz mantiene un nivel alto para el desarrollo de problemas siguiendo pasos

del esquema como identificando los datos de manera correcta, así mismo
reconoce e identifica cuál es la pregunta del problema matemático, plantea
una estrategia de resolución, sin embargo cuando se le presiona o siente
que tiene un tiempo limitado en oportunidades se bloquea para la resolución
de las operaciones y esto hace que su respuesta sea incorrecta e
inconclusa. Así mismo evidencia eficiencia para la anotación de cantidad de
elementos que hay en cada línea, y presenta una adecuada copia números
en el espacio del lado, como también para completar las series numéricas
en los espacios subrayados.

Liz evidencia un alto desarrollo para escuchar y escribir cada número a

dictar, sin embargo para resolver las operaciones escritas en su hoja de
respuestas mantiene preocupación al pensar que sus respuestas sean
incorrectas, pero al culminar lo problemas matemáticos muestra una
tranquilidad.
Reforzar para encerrar en un círculo el número mayor de cada pareja y para
calcular mentalmente las siguientes operaciones matemáticas
VII. DIAGNOSTICO FUNCIONAL:

La evaluada manifiesta sociable con las personas cercanas, sin embargo

mantiene dificultades con sus compañeros, debido que le insultan
constantemente.

VIII. DIAGNÓSTICO MULTIAXIAL:

EJE I: Z03.2- Sin Diagnostico.

EJE II: Z03.2- Sin Diagnostico

EJE III: Ninguno.

EJE IV: Problemas relativos al ambiente social.

Problemas relativos a la enseñanza (dificultades en el aprendizaje).

EJE V: EEAG=85 (Actual).

IX. PRONÓSTICO

De acuerdo con el análisis de los resultados si la examinada sigue las

recomendaciones sugeridas, probablemente logrará, a corto plazo, mejorar
en la parte académica.

Esto permitiría que progresivamente se readapte al ritmo académico de sus

compañeros.

Sin embargo, si la paciente no sigue las recomendaciones propuestas,

probablemente de manera progresiva continuará su dificultad en la parte
académica.

X. RECOMENDACIONES

 Padres

Ayudar a realizar las tareas escolares, sirviendo de guía para que

el menor cumpla con lo establecido.
Estimular a la niña en todo momento para fortalecer su
autoestima y aprendizaje.
 Disminuir el número de distractores que se encuentran en el lugar
y momento que el menor realiza las actividades.
Prestar la máxima atención y vigilancia al proceso de cualquier
actividad lógico matemática.

 Docente

Enseñar de manera personalizada, debido a que el menor tiende

a salir bajo en ciertas áreas.
Ubicar a la niña en lugar cerca del docente , para que se
encuentre pendiente y por ende no se distraiga con facilidad y
favorezca su concentración y rendimiento académico
Desarrollar con la evaluada la estrategia educativa que mejoren e
incremente su aprendizaje

 Alumno
Prestar atención a la metodología de su docente
Realizar y desarrollas las tareas a través de ejercicios dinámicos
Realizar la lectura de manera diaria
Realizar un horario de actividades que realizara durante el día.
 ANAMNESIS

I. Datos de filiación

Apellidos y nombres : Gutierrez Tineo Liz Nayely

Edad : 10 años
Sexo : Femenino
Fecha de nacimiento : 09/03/2005
Lugar de nacimiento : Chiclayo
Número de hermanos : 03 hermanos
Lugar entre hermanos : 3/5 hermanos
Domicilio : San Felipe # 550 - Nuevo San
Lorenzo
Grado de instrucción : 6° “B”de primaria
Ocupación : Estudiante
Centro de estudios : Juan Tomis Stack
____________________________________________________

Lugar de evaluación : Colegio de la entrevistada

Fecha de evaluación : 19/09/2015
Fecha actual : 01/10/2015
Evaluador (a) : Leydi Céspedes Mejía
Supervisor : Blanca Rojas Jimenez

II. Motivo de evaluación

El profesor manifiesta: “Liz al estudiar no se concentra, o no sé qué tiene

porque sus notas son muy bajas”

III. Problema actual

La madre refiere que este problema que tiene su menor hija siempre se ha
presentado, desde que inicio primaria ha tenido dificultad para estudiar y
concentrarse, ya que cuando se presentan los exámenes Liz trae
calificaciones bajas; madre manifiesta que ante un examen su menor hija
estudia demasiado, sin embargo no entiende por qué las calificaciones que
Liz trae.

Este año la evaluada ha sentido que su dificultad para aprender le está

afectando ya que sus hermanos mayores le insultan mucho, ante este
hecho Liz se siente triste, manifiesta que ella estudia mucho pero no sabe él
porque sus calificaciones son muy bajas. También le afectado a su familia
ya que sus padres ya no tienen paciencia para ayudar a su menor hija. Sin
embargo en algunas oportunidades sus hermanos mayores ayudan a
realizar las actividades escolares de la evaluada.
Debido a las fuertes burlas que Liz recibe manifiesta que siempre será una
“burra” y que nadie le podrá ayudar, así mismo tiene pensamientos
negativos de su persona, como que “siempre será así”, “nunca aprenderá”
etc.

Por el momento no está haciendo nada para que su problema mejore, ya

que siente que sus papas no le están apoyando, sin embargo quiere que le
matriculen en una academia de reforzamiento escolar.

IV. Historia familiar

La evaluada nació Chiclayo, vive actualmente con sus padres.

Su madre se llama Maritza, tiene 45 años con una condición primaria
completa y es ama de casa, no presenta alguna enfermedad a resaltar; la
relación con la evaluada es cordial.
Padre se llama Víctor, tiene 41 años con una condición de secundaria
completa y es moto taxista, no presenta enfermedad a resaltar, en
reuniones familiares consume alcohol.
Su hermana se llama María, tiene 8 años, quien está cursando el 3° de
primaria y la relación que presenta con Alondra es muy cercana , y su
hermano de 7 años se llama Miguel, quien está cursando el 2° de primaria,
no presentan enfermedad a resaltar

Se lleva mejor con su padre debido que es la persona que actualmente se

encarga de su crianza, ya que su madre viaja constantemente a Lima
porque sus hermanos mayores se encuentran postulando en dicha Ciudad,
la crianza que la evaluada tiene es estricta ya que su padre le exige mucho
por ser la mayor que se encuentra en casa.

V. Niñez

Manifiesta que es una niña tranquila, amigable, sin embargo no le permiten

jugar libremente debido que tiene que cuidar a sus hermanos menores.
A los 9 meses comenzó a caminar y al año habló sus primeras palabras,
controlo esfínteres a los 11 meses. Maritza manifiesta que el embarazo de
Liz no fue planificado, sin embargo cuando se enteró que iba hacer de
nuevo madre se alegró demasiado.

Quien suele castigarle es su padre, esto es mediante palabras solo le grita

pero casi nunca se presenta castigo físico, no ha presentado complicación
alguna, siempre ha sido una niña sana.
 VI. Educación

A los 5 años fue al jardín y quien la llevo por primera vez fue su padre,
Maritza recuerda que lloro mucho su menor hija y que no quería quedarse
en ese nuevo lugar, sin embargo le tomo aproximadamente una semana
para poder adoptarse al medio social, posteriormente logro hacer un grupo
de amigas en el que participaba como seguidora, obedecía las
instrucciones de una compañera que era la líder del grupo

Por el momento ha tenido que cambiarse de un colegio, debido que a su

último hermano le cambiaron de colegio por problemas de enseñanza, la
evaluada manifiesta que actualmente la relación con sus profesores es muy
cordial y buena ya que es una estudiante tranquila y amigable.

VII. Trabajo

La evaluada jamás ha laborado donde perciba un sueldo.

VIII. Cambios de residencia

Liz ha nacido en Chiclayo por lo tanto no ha sufrido cambios de domicilio

significativos, siempre ha vivido en el mismo hogar, presenta una buena
relación con sus vecinos

IX. Enfermedades y accidentes

No tuvo enfermedades graves.

X. Vida sexual

Se sintió incomoda antes estas preguntas, que decidió no hablar.

XI. Hábitos e intereses

En sus momentos libres escucha música y juega con sus hermanos.

XII. Actitud frente a la enfermedad

No ha manifestado ninguna enfermedad durante mucho tiempo

XIII. Sueños

Concibe bien el sueño.