INSTITUCION EDUCATIVA

DIRECCIÓN REGIONAL UNIDAD EJECUTORA

MINISTERIO DE N° 33463 - TACNA
DE EDUCACIÓN 302
EDUCACION
HUÁNUCO UGEL PACHITEA

RESOLUCION DIRECTORIAL N° 007 -2022–DIE N°33463 – TACNA.

Tacna, marzo del 2022.

VISTO:
El proyecto Educativo Institucional de las Institución Educativa N° 33463 - Tacna del Distrito de
Santo Domingo de Anda, Provincia de Leoncio Prado y Departamento de Huánuco, que han sido
revisado y analizado por el director y docentes APAFA, CONEI para regir el año lectivo 2022- 2024.

CONSIDERANDO:
Que es necesario contar con un instrumento de gestión de mediano plazo que orienta las actividades
pedagógicas e institucionales, que norme la vida institucional de las Institución Educativa N° 33463
Tacna, distrito de Santo Domingo de Anda, Provincia de Leoncio Prado y Departamento de Huánuco.
De conformidad con la ley General de Educación N°28044, reglamento de Educación Básica
Regular D.S N° 013 -2004 –ED, y con las atribuciones conferidas según el D.S N° 007 -2001 –ED,
concordante a la R.M N° 168- 2002 – ED R.M N° 710 -2005 – ED y Resolución Ministerial N° 273–
2020 – MINEDU: Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativa
y Programas Educativas de la Educación Básica.

SE RESULVE:

1° APROBAR: EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, de la Institución Educativa

Educativa N° 33463 Tacna, distrito de Santo Domingo de Anda, Provincia de Leoncio Prado y
Departamento de Huánuco, correspondiente al año 2022 -2024.

2° ENCARGAR: A la directora del plantel dar el cumplimiento e implementación del presente

documento.

3° COMUNICAR: A la superioridad para los fines administrativos correspondientes.

REGISTRASE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE

 INSTITUCION EDUCATIVA
DIRECCIÓN REGIONAL UNIDAD EJECUTORA
MINISTERIO DE N° 33463 - TACNA
DE EDUCACIÓN 302
EDUCACION
HUÁNUCO UGEL PACHITEA

GOBIERNO REGIONAL DE HUANUCO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUANUCO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL LEONCIO PRADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 33463 - TACNA

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

TACNA - 2022-2024
 INSTITUCION EDUCATIVA
DIRECCIÓN REGIONAL UNIDAD EJECUTORA
MINISTERIO DE N° 33463 - TACNA
DE EDUCACIÓN 302
EDUCACION
HUÁNUCO UGEL PACHITEA

PRESENTACION

En el marco de la reforma educativa emprendida en América Latina y nuestro país que ha

introducido cambios importantes en la gestión escolar con la finalidad de mejorar los aprendizajes y
la calidad de la educación, así como asegurar la formación integral de las y los estudiantes. Como
parte de este desafío, el Equipo de Trabajo de la I.E N° 33463 Tacna, viendo la importancia de la
planificación y la necesidad de contar con instrumentos de gestión, como el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), que permitan ordenar y dar sentido al funcionamiento de la IE II.EE. pone a
consideración de todos los actores de la Comunidad Educativa de la I.E N° 33463 Tacna para su
análisis y enriquecimiento y posterior aprobación.
Esta versión del PEI se enmarca en los enfoques de gestión escolar centrada en los aprendizajes, la
gestión participativa y la gestión por procesos; de modo que es posible visibilizar la integralidad de
la IE, centrándola en sus finalidades y estableciendo los objetivos estratégicos que guiarán su
quehacer durante los siguientes tres años, considerando las necesidades de los estudiantes, su
funcionamiento y el entorno de la IE. Una planificación pertinente a la IE le permitirá mejorar su
gestión para el logro de aprendizajes y la formación integral de los estudiantes.

Atentamente.

La comisión.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.E .N° 33463 - TACNA
 INSTITUCION EDUCATIVA
DIRECCIÓN REGIONAL UNIDAD EJECUTORA
MINISTERIO DE N° 33463 - TACNA
DE EDUCACIÓN 302
EDUCACION
HUÁNUCO UGEL PACHITEA

Año de aprobación: 2022 Periodo de vigencia: 2022- 2024

A. DATOS GENERALES DE LA IE:

Nombre de la IE: N° 33463 - TACNA

Nivel(es) o ciclo(s): PRIMARIA Modalidad(es): EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

Turnos: MAÑANA Dirección de la IE: TACNA

LEONCIO PRADO SANTO DOMINGO DE ANDA

Departamento: HUÁNUCO Provincia Distrito:

Correo: myssyeny@gmail-com
Teléfono: 986073736

Nombre del director: MARTÍN GARGATE ENCARNACION

Tipo de gestión: Privada ■■ Pública de gestión directa Pública de gestión privada

Códigos de identificación de la IE ■ Integrantes de la comunidad educativa
X

Tipo de código Número Integrantes Número

CODIGO LOCAL Estudiantes 37
CÓDIGO MODUL. 1417237 Directivos 01
Docentes 02
Administrativos 00

DIRECTOR : MARTÍN GARGATE ENCARNACION

PROF. DE AULA : ELIDA RENGIFO ROJAS

1Para el desarrollo del PEI usted podrá agregar un número de palabras aproximadas por sección, cualquier
elemento adicional que crea que es pertinente añadir, lo puede incluir como anexo.
 Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

CAPÍTULO I
IDENTIDAD DE LA IE
B. IDENTIDAD DE LA IE
1. ¿Quiénes somos?

Somos la Institución Educativa pública rural N° 33463 – Tacna, Brindamos educación a

estudiantes de la localidad de Tacna Nuestros estudiantes hablan lengua española y
provienen de familias dedicadas a la actividad agraria y comercial. En el caserío de Tacna del
distrito de Santo Domingo de Anda, se localiza en la provincia de Leoncio Prado,
departamento de Huánuco y se caracteriza por ser ceja de selva alta, con clima tropical,
poseedora de recursos turísticos, agrícolas y comerciales.

2. ¿Cuál es nuestra misión?

Lograr que todos y todas las estudiantes culminen la escolaridad en el nivel primaria de
Educación Básica Regular, afiancen los aprendizajes establecidos en el currículo nacional y
alcancen su desarrollo integral en espacios seguros, inclusivos, de sana convivencia y libres de
violencia.

3. ¿Cuál es nuestra visión?

La de la I.E N° 33463 Tacna, provincia de, Leoncio Prado, al 2024 aspira ser reconocidos como
una I.E. que contribuye a que todos nuestros estudiantes desarrollen su potencial desde la
La de la I.E N° 33463 Tacna compartimos con todas las Instituciones Educativas del país los siguientes
primera infancia, accedan al mundo letrado, resuelvan problemas, practiquen valores, sepan
principios: ética, equidad, inclusión, calidad, democracia, interculturalidad, conciencia ambiental, creatividad
seguir aprendiendo, se asuman ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyan al
e innovación. (Artículo 8, Ley N° 28044, Ley General de Educación).
desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los
avances mundiales en concordancia con el perfil de egreso del CNEB.

4. ¿Qué valores practicamos en nuestro trabajo diario?

C. PROPUESTA PEDAGÓGICA
La propuesta pedagógica de la de la I.E N°- 5-33463 Tacna tiene como protagonista de su
aprendizaje a los propios estudiantes quienes, de manera colaborativa, construyen sus
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

D. PROPUESTA DE GESTIÓN
La propuesta de gestión de la de la I.E N° 33463 Tacna, orienta los esfuerzos de la comunidad
educativa hacia la mejora de los aprendizajes, el acceso y la permanencia de las y los
estudiantes, a través del ejercicio de liderazgo pedagógico del equipo directivo y la
participación democrática de la comunidad educativa para alcanzar óptimas condiciones para
el funcionamiento de la IE, en el marco de los CGE.

CAPÍTULO II
DIAGNÓSTICO DE LA
IE
E. DIAGNÓSTICO DE LA IE

1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE:

Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento de la IE
CGE Fortalezas Debilidades
 100% de cumplimiento de horas lectivas y Dificultad con la conexión con los entornos
jornadas laborales en la elaboración, virtuales para el trabajo colegiado en la
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 Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

difusión y seguimiento de la elaboración de la calendarización, difusión. (PP.

calendarización. FF)
 Poco manejo de las plataformas virtuales por
parte de los docentes.
3
 100 % de cumplimiento en la gestión Desinterés de algunos de los padres de familia por
oportuna y sin condicionamiento de la realizar, matrícula y ratificación en las fechas
matrícula fijadas por el MINEDU.
Dificultad en el sistema del SIAGIE.
 100% de entrega oportuna de materiales y Déficit de algunos recursos y materiales
recursos educativos a los estudiantes y educativos.
docentes. Deficiente incorporación de los materiales y
recursos educativos en la planificación de sus
unidades y sesiones de aprendizaje por parte de la
docente.
 100% de cumplimiento de lo programado Escasa asignación presupuestaria, que no cubre
y gasto de mantenimiento de todas las necesidades que demanda la
infraestructura. infraestructura por su estado de obsolescencia y
antigüedad.
 La I.E. cuenta con espacios saludables y
accesibles para la emergencia sanitaria.
 100% de cumplimiento de los reportes de Interrupciones de actividades no programadas en
asistencias de los docentes a la UGEL LP y el PAT, en el último semestre de instituciones
registros de asistencias en el SIAGIE de los aliadas autorizadas por la UGEL. LP y los de la
estudiantes. UGEL llaman a reuniones sin preveer el
cumplimiento de las horas efectivas.

Deficiente manejo del SIAGIE para registrar

asistencia de sus estudiantes dentro de las fechas
establecidas.
 100% de trabajo colegiado en RED Resistencia a adecuarnos a las plataformas
mediante plataformas virtuales para virtuales.
fortalecer la práctica docente dentro de la  Poco interés de los padres de familia.
estrategia aprendo en casa.
 Desconocimiento de los padres de familia sobre
 100% de cumplimiento en el desarrollo de
4 el uso y manejo de las tecnologías.
las RTC y Programadas con apoyo de
docentes de fortalecimiento pedagógico Desactualización docente en alfabetización digital
del MINEDU. que dificulta el acceso a páginas virtuales como
 100% de docentes comprometidos con la Perueduca, etc..
evaluación diagnóstica y formativa de los
estudiantes.
 Estudiantes comprometidos e
involucrados con la estrategia “APRENDO
EN CASA”.
 100% de cumplimiento de los 3 Cruce de actividades extracurriculares e
monitoreos programados. inasistencia de la docente por motivos de salud y
 Sistematización, socialización de otros motivos en lo programado por parte de los
resultados obtenidos en los tres acompañantes.
monitoreos realizado al 100 % de los
docentes de primaria. Compromisos de mejora incumplidas por los
monitoreados.
 100% de cumplimiento en el Escasa participación en TOE y tutores (padres de
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Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación
acompañamiento a estudiantes y familias
en el marco de la TOE.
 Cumplimiento de acciones tutoriales
previstas en el Plan de TOE.
 100 % de cumplimiento de jornadas de
reflexión pedagógica virtual para el
análisis del progreso de los estudiantes.
 Entrega oportuna del progreso de
aprendizaje de los estudiantes dentro de
la fecha establecida en un 100%.
 Conformación y ratificación del consejo
directivo de APAFA, CONEI, Consejo de
vigilancia y comisiones.
5  100% de cumplimiento en la elaboración y
difusión con trípticos de las normas de
convivencia.
 Reglamento Interno, acuerdos de
convivencia aprobado y visado por la
UGEL. LP.
 100 % de cumplimiento de las actividades
programadas del Plan TOE.
 100% de casos atendidos de violencia
escolar y registrada en el Síseve.
 Plan TOE, aprobado y socializado.
 Contamos con instituciones
públicas que nos ayudan a lograr
los objetivos pedagógicos
enmarcadas a la emergencia
sanitaria ( programa juntos y
centro de salud.)
Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el funcionamiento de la IE:
Análisis de las características del entorno de la IE
CGE Oportunidades
Calendarización
Elaboración, difusión y seguimiento de la
calendarización y prevención de eventos que
afectan su cumplimiento.
Falta de presencia para la atención comisión de
riesgo en la población estudiantil con simulacros,
3 capacitaciones en caso de desastres naturales
(inundaciones, precipitación fluvial, ventarrones)
Aprobación de la calendarización por la UGEL
Leoncio Prado.
Falta de Radioemisora (megáfono) para la
difusión de la calendarización y prevención para
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familia.
Poca empatía en la situación de algunos
estudiantes durante el trabajo virtual.
 Deficiente análisis estadístico de resultados de
aprendizaje de los estudiantes por falta de
asistencia de los padres de familia en cada
bimestre.
Indiferencia de los padres de familia por el logro
de aprendizaje de sus hijos e hijas.
Inobservancia de las normas legales y fechas en
materia de elección de los órganos de apoyo a la
gestión escolar.
Deficiente cumplimiento de la planificación por
falta de apoyo de los padres en TOE.
Inoperancia del equipo por difundir y socializar el
RI, y las normas de convivencia aprobada.
Deficiente elaboración y comunicación de las
normas de convivencia a la comunidad educativa
con todos los actores educativos.
Temor por desconocimiento de denunciar por
parte de los estudiantes a sus agresores dentro y
fuera espacio escolar.
Ineficacia del plan TOE, en la prevención y
mitigación de problemas de violencia hacia los
estudiantes.
 Instituciones poco comprometidas con los
trabajos de salubridad dentro de la I.E.
Amenazas
Máximo 190
Presencia de fenómenos climatológicos en épocas de
invierno como: lluvias intensas, ventarrones e
inundaciones.
 Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

su cumplimiento.
Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las Estudiantes con dificultades de conectividad y no
y los estudiantes y del personal asegurando el cuentan con celulares con tecnología para participar
cumplimiento de las horas lectivas del en el programa “Aprendo en casa “
programa “Aprendo en casa “
Semáforo y semaforito escuela en el
seguimiento del cumplimiento de la asistencia
del estudiantado, docentes y administrativos.
Gestión y mantenimiento de la infraestructura, Deficiente gestión presupuestal por las autoridades y
equipamiento y mobiliario. representantes de las Entidades Públicas para apoyo
Presencia de entidades públicas en el distrito de en el mantenimiento de la infraestructura,
Hermilio Valdizan como La Municipalidad equipamiento y mobiliario de la I.E N° ………….
Distrital L.P
Monitoreo de la práctica pedagógica docente Monitoreo esporádico de parte de la MINEDU y la
utilizando las Rúbricas de Observación de Aula Ugel.
u otros instrumentos para recoger información Directores que presionan y condicionan a sus
sobre su desempeño, identificar fortalezas, docentes con los informes mensuales.
necesidades y realizar estrategias de
fortalecimiento.
Poco integración y cumplimiento de los puestos de
Presencia de los Especialistas de la UGEL Leoncio
4 salud para brindar apoyo a la I.E-
Prado y acompañantes pedagógicos en el
monitoreo de la práctica pedagógica utilizando
rúbricas de observación de aula.
Presencia del CLAS con charlas de escuela para
padres para involucrar en el aprendizaje y salud de
sus hijos .
Promoción del acompañamiento al estudiante y Prevalencia de la Cultura del machismo impregnada
familias en el marco de la tutoría y orientación en las familias que genera violencia en sus hijos.
educativa (TOE). Generación de cultura de alienación de estereotipos
Existencia de aliados estratégicos como, UGEL por el por consumo inadecuado del internet.
Leoncio Prado, CLAS y anexos, especialistas de
convivencia escolar, psicólogos.
Análisis periódico del progreso de aprendizaje .
de las y los estudiantes, identificando alertas e Desconocimiento en la implementación del CNEB y
implementando estrategias de mejora. estrategias para realizar una evaluación formativa y
Asesoría de los especialistas de la UGEL Leoncio una retroalimentación adecuada de acuerdo al estilo
Prado en gestión del aprendizaje en el nivel de aprendizaje de cada niño.
primaria acompañante pedagógico del MINEDU.
Fortalecer los espacios de participación
democrática y organización de la I.E. o
programa, promoviendo relaciones Cambio permanente de política de apoyo a las II.EE.
interpersonales positivas entre miembros de la de parte de las entidades públicas: Municipio
comunidad educativa. Distrital, Fiscalía, Juzgado de Paz, etc.
Presencia de Instituciones públicas que
fortalecen la participación democrática de los
5
estudiantes: Municipio Distrital, Fiscalía, Juzgado
de Paz, etc.
Elaboración articulada, concertada y difusión de Falta de presupuesto para cubrir el pago de los
las normas de convivencia. medios de comunicación masiva, para la elaboración
Participación activa de PP.FF, medios de difusión y difusión de las normas de convivencia de la I.E.
virtual de las normas de convivencia.
Realizar charlas virtuales de prevención de la Falta de toma de conciencia del daño físico y
violencia con estudiantes, familias y personal emocional que causa la violencia generada por el
de la IE.
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Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

Participación del Teniente Gobernador, agresor.

presidente de la Comunidad, Juzgado de Paz,
para realizar charlas de prevención de la
violencia con estudiantes, familias y personal de
la I.E.
Atención oportuna de situaciones de violencia Atención inoportuna e inadecuada de la PNP,
contra niñas, niños y adolescentes de acuerdo a Fiscalía, Juzgado de Paz, Especialista de Convivencia
los protocolos vigentes. de la UGEL LP en casos de violencia contra niños y
Asesoría de la PNP, Fiscalía, Juzgado de Paz, adolescentes de acuerdo a los protocolos.
Especialista de Convivencia de la UGEL LP para
atender oportunamente situaciones de violencia
contra niños y adolescentes de acuerdo a los
protocolos.

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Educación

2. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE: (Informe IGA)

Análisis de los resultados de la IE
CGE
Resultados Causas
 Se ha identificado el 50 % de cumplimiento de
 Falta de un adecuado manejo de las plataformas
talleres de fortalecimiento pedagógico y el 50 % de
virtual para continuar el trabajo programado
cumplimiento de trabajo en RED sobre instrumentos
colegiado en RED .
de evaluación formativa con los docentes.

 Se ha identificado un logro previsto en el área de

matemática de …….%, área de Comunicación …..,
área de Personal Social …….% y el área de Ciencia y
Tecnología ….% en las evaluaciones conducidas por
los docentes (ED) en el nivel primaria.
1 comunicación con los padres de familia y
(Cambiar de acuerdo a su I.E )
 Los estudiantes no contaban con los medios
adecuados para continuar con el trabajo remoto
“APRENDO EN CASA”
 Falta de conectividad para tener una buena
estudiantes para el trabajo remoto
adecuadamente.
 Desinterés de parte de los PP.FF para apoyar a
sus hijos en la estrategia APRENDO EN CASA y
priorizaron sus trabajos agrícolas .
 Efectos económicos y salud que ocasiono la
pandemia interrumpiendo el seguimiento del
programa aprendo en casa con los estudiantes.
 Deficiente comprensión de la mayoría de la
docente, sobre la función que cumple en la
retroalimentación durante el proceso de gestión
de aprendizaje, así como escaso dominio sobre el
diseño de instrumentos de evaluación formativa.
 Escaso dominio de la evaluación formativa que
exige el CNEB, que en algunos casos excluyen
capacidades de las competencias de las áreas
curriculares.

 No se llevó a desarrollar la evaluación de la ECE  No se llegó a dar examen de ECE por los ajustes
en el periodo 2020. normativos del MINEDU.

 Mantenemos al 100 % la permanencia de los  Seguimiento permanente del docente.

estudiantes
 Identificamos el 10% de estudiantes en promoción
guiada en relación al número de matriculados al
inicio del periodo lectivo 2020 .
 No se identificó el incremento de porcentaje en
respecto a que abandonan la escolaridad en el nivel
primaria.
2 pedagogía activa.
 Se ha identificado 100% de participación de los
estudiantes en la promoción guiada durante los
meses ENERO y FEBRERO .
 Falta de conectividad y desinterés de los padres
de familia.
 PP.FF con dificultades en el manejo de las TIC.
 No se tuvo abandono por cansancio de sesiones
de aprendizaje desmotivadoras, que no
responden a los intereses de los estudiantes
como producto de algunos docentes
desactualizados en nuevas estrategias de
 Entrega de los cuadernillos CARPETA DE
RECUPERACION oportunamente de parte de los
docentes.

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Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

CAPÍTULO III
OBJETIVOS
INSTITUCIONALES Y
METAS
F.-OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS
1. Objetivos de la IE:
N° Objetivos institucionales

Incrementar el porcentaje de logro de aprendizaje destacado de las y los estudiantes en

1 correspondencia a las demandas del entorno y las necesidades de aprendizaje según el grado y
nivel a través del buen desempeño de la práctica pedagógica del docente en el aula.
Garantizar la permanencia y la culminación oportuna de la Educación Básica de las y los
2 estudiantes de la Institución Educativa N° de la I.E N° 33463 Tacna identificando los factores de
riesgo de abandono escolar a través de atención oportuna de los docentes y los aliados
estratégicos.
Cumplimiento de las horas lectivas, asistencia y puntualidad de los estudiantes y del personal
3 docente, administrativo y directivos, así como la ejecución del programa de mantenimiento del
local educativo, implementando el enfoque ambiental, así como gestión de riesgo y desastres,
salud escolar, matrícula y entrega oportuna de los recursos educativos, para afianzar los
aprendizajes de las y los estudiantes.
Ejecutar acciones de acompañamiento y monitoreo pedagógico virtual , promoviendo espacios de
4 trabajo colegiado, tutoría y orientación educativa (TOE) y trabajo con familias, así como el
seguimiento al progreso de aprendizajes de los estudiantes de manera virtual , empoderando a
los docentes sobre en nuevas estrategias en gestión de aprendizajes y demás prácticas
pedagógicas, orientadas al logro de aprendizajes previstos en CNEB.
Promover la convivencia escolar, organizando espacios de participación democrática de agentes
educativos, en la elaboración de normas de convivencia, participando activamente en campañas
5 de prevención de la violencia contra niños y adolescentes, red de protección, atención oportuna
de situaciones de violencia, para fortalecer las relaciones de buen trato, saludables y
democráticas entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

(Recomendamos colocar el o los CGE con que se relacione cada objetivo propuesto)

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12-

2. Metas referidas a los resultados de la IE:
N° Objetivo institucional
Máximo 200 caracteres
2.
Incrementar el porcentaje de
logro de aprendizaje
1 destacado de las y los
estudiantes en
correspondencia a las
demandas del entorno y las
3.
necesidades de aprendizaje
según el grado y nivel a
través del buen desempeño
de la práctica pedagógica del
docente en el aula.
Garantizar la permanencia
y la culminación oportuna
de la Educación Básica de
las y los estudiantes de la
Institución Educativa
2
N°………………identificando
los factores de riesgo de
abandono escolar a través
de atención oportuna de
los docentes y los aliados
estratégicos.
Cumplir con las horas
lectivas, asistencia y seguimiento
puntualidad de los
estudiantes y del personal
docente, administrativo y
directivos, así como la
ejecución del programa de
mantenimiento del local
educativo, gestión de
riesgo y desastres, salud
escolar, matrícula y entrega
oportuna de los recursos
3 educativos, para afianzar
los aprendizajes de las y los
estudiantes.
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación
Indicadores Metas
Máximo 200 caracteres Máximo 200 caracteres
1. Incremento del número o Al 2023 incrementar 30 % de estudiantes que
porcentaje de estudiantes obtienen logro destacado (AD) en el área de
que obtienen un logro matemática y 30% en comunicación en
destacado en las estudiantes de primero de primaria .
evaluaciones que genera la
propia IE o Programa.
Reducción del número o Al tercer año (2023) reducir al 5% en
porcentaje de estudiantes matemática y 5% en Comunicación el número
que se ubican en el nivel de de estudiantes que se ubican en el nivel de inicio
inicio en las evaluaciones (primaria) en ED con respecto al año 2020.
que genera la propia IE o
Programa.
Incremento del número o Al 2023, incrementar al nivel satisfactorio de los
porcentaje de estudiantes estudiantes que participan (90%) en
que logran nivel Comunicación y Matemática con respecto al año
satisfactorio en anterior.
evaluaciones
estandarizadas en que
participe la IE o programa
ECE.
4. Reducción del número o Al tercer año (2023) reducir al 3% el número de
porcentaje de estudiantes estudiantes que se ubican en el menor nivel del
que se ubican en el menor desempeño en la ECE en primaria.
nivel de logro en
evaluaciones
estandarizadas en que
participe la IE o Programa.
3. Reducción del número o Al 2023 reducir al menos en 3 % el porcentaje de
porcentaje de estudiantes estudiantes que abandonan sus estudios
que abandonan sus identificando oportunamente los estudiantes en
estudios, en relación al situación de rezago escolar.
número de matriculados al
inicio del periodo lectivo.
1. Elaboración, difusión y Al 2022 cumplir al 100% la elaboración,
de la difusión, seguimiento y prevención del
calendarización y cumplimiento de la calendarización para
prevención de eventos afianzar los aprendizajes de los estudiantes.
que afectan su
cumplimiento.
2. Gestión oportuna y sin Al 2022 cumplir al 100% la gestión oportuna
condicionamiento de la de la matrícula sin condicionamiento de los
matrícula. estudiantes al culminar el mes de marzo.
3. Seguimiento a la asistencia Durante los 3 año controlar e informar al 100%
y puntualidad de las y los la asistencia y puntualidad de los estudiantes y
estudiantes y del personal del personal para el cumplimiento de las horas
asegurando el efectivas.
cumplimiento de las horas
lectivas.
4. Mantenimiento de espacios Al 2022 ejecutar el 100% del presupuesto del
saludables, seguro y mantenimiento preventivo de espacios
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13-
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

accesibles que garanticen saludables para brindar el servicio educativo en

la salud e integridad física espacios seguros.
de la comunidad
educativa.
5. Entrega oportuna y Al 2022 ejecutar al 100% la entrega oportuna y
promoción del uso de promoción del uso de los materiales y recursos
materiales y recursos educativo para afianzar los aprendizajes de los
educativos. estudiantes.
6. Gestión y mantenimiento Al tercer año 2022, ejecutar el 100% la
de la infraestructura, remodelación de la infraestructura,
equipamiento y equipamiento y mobiliario.
mobiliario.
1. Generación de espacios de Organizar 10 jornadas de trabajo colegiados y 3
Ejecutar acciones de trabajo colegiado y otras de acompañamientos pedagógicos a fin de cada
acompañamiento y estrategias de mes y al término del monitoreo docente para
monitoreo pedagógico, acompañamiento reflexionar, evaluar y tomar decisiones que
promoviendo espacios de pedagógico, para fortalezcan la práctica pedagógica de los
trabajo colegiado, tutoría y reflexionar, evaluar y docentes, y el involucramiento de las familias en
orientación educativa (TOE) tomar decisiones que función de los aprendizajes de los estudiantes.
y trabajo con familias, así fortalezcan la práctica
como el seguimiento al pedagógica de los
progreso de aprendizajes docentes, y el
de los estudiantes, involucramiento de las
empoderando a los familias en función de los
docentes sobre en nuevas aprendizajes de los
4 estrategias en gestión de estudiantes.
aprendizajes y demás 2. Monitoreo de la práctica Ejecutar 3 monitoreos anuales de forma opinada
prácticas pedagógicas, pedagógica docente e inopinada, una pasantía, utilizando las rúbricas
orientadas al logro de utilizando las Rúbricas de de observación de aula para recoger
aprendizajes previstos en Observación de Aula u información sobre su desempeño, al finalizar el
CNEB. otros instrumentos para tercer año.
recoger información sobre
su desempeño, identificar
fortalezas, necesidades y
realizar estrategias de
fortalecimiento.
3. Promoción del Al 2022 cumplimiento al 100% del plan de
acompañamiento al acompañamiento socio afectivo a través de la
estudiante y familias en tutoría individual, grupal, 3 jornadas y 2
el marco de la tutoría y encuentros familiares ( cuando se reincorpora
orientación educativa a la presencial ) para mejorar las competencias
(TOE). socio afectivas de los estudiantes.
4. Análisis periódico del Realizar 4 reuniones anuales con docentes en
progreso de aprendizaje forma colegiada, 1 al culminar cada bimestre
de las y los estudiantes, para el análisis del progreso de los
identificando alertas e aprendizajes utilizando las ED y las EE al
implementando culminar el tercer año.
estrategias de mejora.
1. Fortalecer los espacios de Al 2023, organizar y ejecutar al 100% el
participación democrática funcionamiento del CONEI, APAFA, comités de
y organización de la I.E. o aulas, Municipios Escolares, la Asamblea de
programa, promoviendo estudiantes, juegos florales, juegos deportivos
relaciones interpersonales escolares para promover las relaciones
Promover la convivencia
positivas entre miembros interpersonales positivas entre los miembros
escolar, organizando
de la comunidad de la comunidad educativa. (retorno a lo
espacios de participación
educativa. presencial )
democrática de agentes
educativos, en la elaboración 2. Elaboración articulada, Elaborar y realizar 3 revisiones de las normas de
de normas de convivencia, concertada y difusión de las convivencia de manera participativa antes del
normas de convivencia. inicio de las clases y difundirlas a todos los

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 Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

5 participando activamente en integrantes de la comunidad educativa al

campañas de prevención de culminar el 2021.
la violencia contra niños y 3. Implementación de acciones Contar con 3 acciones de sensibilización,
adolescentes, red de de prevención de la violencia reflexión crítica, difusión, información,
protección, atención con estudiantes, familias y actividades lúdicas, culturales, deportivas y
oportuna de situaciones de personal de la IE o programa. artísticas para la prevención de la violencia con
violencia, para fortalecer las estudiantes, familias y personas de la I.E al
relaciones de buen trato, culminar el 2023 en forma virtual y presencial.
saludables y democráticas 4. Atención oportuna de Al 2023 cumplir con el 100% de atención
entre todos los integrantes situaciones de violencia oportuna y ejecución de los protocolos para
de la comunidad educativa. contra niñas, niños y situaciones de violencias contra los niños y
adolescentes de acuerdo a los adolescentes.
protocolos vigentes.
5. Establecimiento de una red de Al 2023 establecer 3 convenios con los aliados
protección, para la estratégicos (DEMUNA, CEM,comisarías,
prevención y atención de la Fiscalía de familia y penal, Defensoría del
violencia escolar. pueblo) para prevención y conformación de la
red de protección de la violencia escolar.

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 Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Educación

Educación
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
3. Metas anualizadas de resultados de la IE:
Metas Fuente de Meta anualizada
CGE 1 Indicadores verificación Línea de base Meta (# o %) Año 1 Año 2 Año 3
Al 2024 incrementar en 30 % de 1. Incremento del número o Actas consolidadas
estudiantes que obtienen logro porcentaje de estudiantes de Evaluación. Primaria Primaria
0% matemática 30 % matemática 5% 20%
destacado(AD) en el área de que obtienen un logro 30%
0% Comunicación 30 % Comunicación 5% 20%
matemática y 30 % en comunicación destacado en las 30 %
en estudiantes de primero de evaluaciones que genera la
primaria propia IE o Programa.
Al tercer año (2024) reducir al 5% en 2. Reducción del número o Actas consolidadas Primaria Primaria
matemática y 5% en Comunicación el porcentaje de estudiantes de Evaluación. 0% matemática 5% matemática 2% 3% 5%
número de estudiantes que se ubican que se ubican en el nivel de 0% Comunicación 5% Comunicación 2% 3% 5%
en el nivel de inicio (primaria) en ED inicio en las evaluaciones
con respecto al año 2019. que genera la propia IE o
Programa.
Al 2024, Lograr que los niños que 3. Incremento del número o Evaluación censal Primaria Primaria
participen en la Ece 2021 , 2022 porcentaje de estudiantes (ECE) o Muestral. 0% matemática 50% matemática. 25% 30% 40%
alcancen nivel satisfactorio . que logran nivel 0% Comunicación. 40% Comunicación. 20% 30% 40%
satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas en que
participe la IE o programa
con relación al 2019.
Al tercer año (2024) reducir al 5% el 4. Reducción del número o Evaluación censal Primaria Primaria
número de estudiantes que se porcentaje de estudiantes (ECE) o Muestral. 3% matemática 5% matemática 1% 2% 5%
ubican en el menor nivel del que se ubican en el menor 3% Comunicación 5% Comunicación 1% 2% 5%
desempeño en la ECE en primaria nivel de logro en
con respecto al año 2019. evaluaciones estandarizadas
en que participe la IE o
Programa.

Metas Fuente de Meta anualizada

CGE 2 Indicadores verificación Línea de base Meta (# o %) Año 1 Año 2 Año 3
Mantener al 2024 al 0% el 1. Reducción del número o Nóminas de Primaria 2% Primaria 0% 100% 100% 100%
porcentaje de estudiantes que porcentaje de estudiantes matrícula.
abandonan sus estudios que abandonan sus Actas de evaluación.
identificando oportunamente los estudios, en relación al Estadísticas del
estudiantes en situación de rezago número de matriculados SIAGIE.
 escolar. al inicio del periodo
lectivo.

Educación
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
4. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE:
 Meta anualizada

Educación
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio de
Metas Indicadores Fuente de Línea de base Meta (# o %) Año Año Año
CGE 5 verificación 1 2 3
Al 2024, organizar y ejecutar al 100% el 1. Fortalecer los espacios de Resoluciones de 75% 100% 80% 90% 100%
funcionamiento del CONEI, APAFA, participación democrática reconocimientos de
comités de aulas, Municipios Escolares, y organización de la I.E. o CONEI, APAFA,
la Asamblea de estudiantes, juegos programa, promoviendo comité de aulas,
florales, juegos deportivos escolares relaciones interpersonales municipio escolar.
para promover las relaciones positivas entre miembros Fichas de
interpersonales positivas entre los de la comunidad inscripciones JF,
miembros de la comunidad educativa. educativa. JDE.
Elaborar y realizar 3 revisiones de las 2. Elaboración articulada, Convocatoria. 1 3 1 2 3
normas de convivencia de manera concertada y difusión de
participativa antes del inicio de las las normas de convivencia. Asistencia.
clases y difundirlas a todos los
integrantes de la comunidad educativa Actas de acuerdos.
al culminar el 2024.
Contar con 3 acciones de 3. Implementación de Convocatoria. 1 3 1 2 3
sensibilización, reflexión crítica, acciones de prevención de Asistencia.
difusión, información, actividades la violencia con Actas de acuerdos.
lúdicas, culturales, deportivas y estudiantes, familias y Informes.
artísticas para la prevención de la personal de la IE o
violencia con estudiantes, familias y programa.
personas de la I.E al culminar el 2023.
Al 2024 cumplir con el 100% de 4. Atención oportuna de Registro de
atención oportuna y ejecución de los situaciones de violencia incidencias.
protocolos para situaciones de contra niñas, niños y 100% 100% 100% 100%
violencias contra los niños y adolescentes de acuerdo Reporte del Síseve.
adolescentes. a los protocolos
vigentes.
Al 2024 establecer 3 convenios con los 5. Establecimiento de una Convenio firmado. 0 7 3 5 7
aliados estratégicos ( CEM, comisarías, red de protección, para
Fiscalía de familia y penal, Defensoría la prevención y atención
del pueblo) para prevención y de la violencia escolar.
conformación de la red de protección
de la violencia escolar.
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F. ANEXOS
A partir de aquí se presentan los anexos del PEI que se hayan considerado pertinentes para la IE.
- ACTAS 2020
- FOTOS TRABAJO COLEGIADO
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- NOMINAS 2022, 2023 y 2024
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