Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible

MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°4

Experiencia Curricular: Emprendimiento para el Desarrollo Semestre 2022 - II

Sostenible
Contenido temático: Formulación del Proyecto Social

Docente: Mgtr. Gladys Marleni Villanueva Díaz

Tipo de Material Informativo Guía Práctica

Formulación del Proyecto Social

a. Resultado esperado: Elabora la matriz de procesos de la Teoría del cambio en el proyecto de emprendimiento
social a partir del análisis de los impactos ambientales y sociales encontrados en su contexto.
b. Evidencia de aprendizaje: Árbol de problemas y árbol de objetivos a partir de la problemática detectada de su
contexto analizado
c. Integrantes del equipo de trabajo
N° Apellidos y nombre % de participación

1 Capuñay Arica Melanie Fransheska 100%

2 Correa Garcia Jostim Segundo 100%

3 Pari Salcedo Angie Xiomara 100%

4 Rodriguez Puelles Valeria Nicole 100%

5 Yupanqui Salazar Mireh Ymanol 100%

1. ACTIVIDADES INICIALES:

1.1 Lee y analiza el texto Panorama del emprendimiento en el Perú en el siguiente enlace:
https://www.udocz.com/pe/read/49410/historia-del-emprendimiento-en-el-peru
1.2 Comenta y reflexiona en clase sobre las siguientes preguntas
- ¿Qué problemas tuvieron que afrontar los emprendedores sociales en los últimos años?
- En los últimos años se tuvo que afrontar la pandemia y alza de productos y recursos naturales. Los
emprendedores tuvieron que aprender a llevar un marketing de sus emprendimientos por redes
sociales y usar nuevas estrategias para llegar a sus clientes.
- ¿Qué contextos sociales, económicos y ambientales actuales favorecerán el emprendimiento social?
- Los recursos naturales favorecerán el emprendimiento social.
2. ACTIVIDADES DE PROCESO:

Generación de ideas
“Un problema no es la ausencia de una solución, sino un estado negativo existente.”

2.1. Elabora una lista de problemas sociales y/o ambientales existentes que podrían solucionarse mediante
un proyecto social – Lluvia de ideas, debes completar todos los recuadros

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SEMESTRE 2022-2
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Anemia infantil en el distrito de Chimbote.

Ansiedad en estudiantes universitarios.
Desnutrición infantil.

Contaminación ambiental en Chimbote.

Delincuencia juvenil. Diabetes en adultos mayores.

Con base a la lista anterior, coloca un check sobre el problema si este cumple con la condición:
- Es un problema real y es cercano a mi entorno
- Es factible de resolver mediante un proyecto
- Es de mi interés y conozco sobre el tema
2.2. Organiza el problema principal, las causas y las consecuencias en el árbol de problemas
Con base a los check colocados en la tabla anterior, selecciona un problema principal, analiza sus causas y
consecuencias y plásmalo en el árbol de problemas

Tienen mayor
riesgo a
Bajo enfermarse.
rendimiento Defensas bajas
escolar

Incremento de la anemia Bajo

infantil en el distrito de
Chimbote rendimiento

Malos hábitos Falta de conocimiento

alimenticios de los alimentos que
tienen hierro
Bajos recursos
económicos de
los padres

Enfermedad
es crónicas
Una
vez finalizado el árbol de problemas se podrá observar, que es una representación gráfica resumida de la situación negativa existente.
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2.3. Elaboración del árbol de objetivos

 Lo que en el árbol de problemas se denominó como causa, en el árbol de objetivos se llama medios u objetivos
específicos.
 Lo que en el árbol de problemas eran efectos, en el árbol de objetivos se convierten en fines.
 Lo que en el árbol de problemas era el problema principal, se vuelve el objetivo general.

Elabora tu árbol de objetivos con la indicación anterior

Crecimiento y
desarrollo optimo
Aumento en el en los niños. Incrementar la
rendimiento disponibilidad de
académico en los alimentos ricos
niños. en hierro.

Promocionar
el consumo de
Disminuir la anemia infantil micronutrient
en el distrito de Chimbote es en niños y

Brindar un Ofrecer un
producto que producto rico en
complemente la hierro.
alimentación de Establecer precios
accesibles.

Garantiz
El árbol de objetivos debe ser la versión en positivo del árbol de problemas
ar
galletas
A continuacion verifica la coherencia entre el arbol de problemas y el arbol de objetivos, cerciorandote que el
problema principal tenga relación con el objetivo general, causa 1 con el medio 1, causa 2 con el medio 2, causa 3
con el medio 3 y la consecuencia 1 con el fin 1, consecuencia 2 con el fin 2, consecuencia 3 con el fin 3.

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Árbol de problemas Árbol de objetivos

Disminución del
Tienen mayor riesgo
a enfermarse por las riesgo a enfermarse
Bajo defensas bajas. Aumento en el por las defensas Disminución de
Afecta su desarrollo cerebral bajas
rendimien rendimiento la afectación
to escolar académico de en su
los niños y desarrollo
Bajo
Incremento del
rendimiento
rendimiento físico
físico.
Incremento de la anemia Disminuir la anemia de los niños y
infantil en el distrito de infantil en el distrito de niñas.
Chimbote

Falta de Mejorar la práctica Brindar el

Malos hábitos conocimiento de hábitos conocimiento de
alimenticios de los alimenticios los alimentos
Bajos recursos alimentos que saludables Ofrecer un que contienen
económicos de producto hierro
los padres nutritivo y
Enfermedad económico al Brindar información
es crónicas alcance de los sobre las
padres y madres enfermedades
de familia. crónicas que pueden
causar anemia
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2.4. Luego de haber realizado el árbol de problemas y objetivos, ¿consideras que debes reformular el título de tu
proyecto emprendedor? Redáctalo

No, todo está correcto. El titulo de nuestro proyecto seguirá siendo Nutri Miski – Galletas con sangre de oveja .

3. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Elegir un representante de su grupo para que exponga en plenario el producto realizado.
B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 4 del Blackboard la guía práctica desarrollada, de manera grupal
(solo sube un integrante del grupo)
D. La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIAS

Ministro de Ambiente y Desarrollo Sostenible (2018) Lineamientos para la instalación de Estufas eficientes para vivienda rural

UNESCO (2017) Expresiones culturales.

Universidad Nacional de Colombia (2013) Cursovirtualgestióndelainversiónpública.

PUCP (2016) Hacia una comprensión del ecosistema emprendedor social peruano: contexto y características del empren

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ERAN LOS TRES CONTEXTOS

NO HAY LAS DOS REFERENCIAS
AARGLÉ SUS ÁRBOLES, ESTE ARREGLADO SERÁ EL QUE COLOQUEN EN
SU WORD LIMPIO
LEAN Y COMPAREN LOS CAMBIO CON EL DE USTEDES