GUIA #5

CUARTO BLOQUE
TEMPORALIDAD
DEL 03 AL 07 DE
OCTUBRE
DE 2022

FECHA Y AREA CONTENIDOS INSTRUCCIONES

LUNES 03 Regla de tres simple y compuesta Realizar la ejercitación que se le
MATEMATICAS presenta en esta guía.

4
4
4

5
4
4

6
4
4

5
4
4

6
4
4

8
4
4

9
4
4
OPERACIONES BASICAS Y OPERACIONES COMBINADAS

3
 9
7 8
 FECHA Y AREA CONTENIDOS INSTRUCCIONES
MARTES 04  Redacción de oraciones subordinadas sustantivas, 1. Copiar los temas
COMUNICACIÓN adjetivas y adverbiales 2. Realizar la
Y LENGUAJE  Uso de conjunciones para unir oraciones o ejercitación
proposiciones. 3. Recuerde que si sigue
 Normas de uso del punto, coma, punto y coma, dos la instrucciones
puntos tendrá éxito.

Redacción de oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales

Una oración subordinada (también llamada oración secundaria) es una oración que depende estructuralmente
del núcleo de otra oración, llamada oración principal. Es decir, la oración subordinada es una oración que es a
su vez un constituyente sintáctico de otra.

EJERCICIOS
Leer detenidamente y escriba la clase de oración subordinada que corresponden.
1. No vale la pena pedir perdón a esta altura.
2. El director se sorprendió de que yo pretendiera ese puesto de trabajo.
3. Es posible que el autobús esté demorado.
4. Me avisó que vendría después de las cinco.
5. El supermercado, el que está a cien metros de aquí, tiene buenos precios.
6. El problema es que no tenemos escapatoria.
7. El cohete fue diseñado por los que más saben sobre el tema.
8. El detective está averiguando qué ocurrió aquella noche.
9. La mujer confía en que todo saldrá bien.
10. 10. La corona será lucida por la que gane el concurso de belleza.
11. El frasco que tiene tapa amarilla es más grande que ese.
12. La casa en donde vivió Belgrano es hoy un museo.
13. Mi amiga, que vivió de chica en los Estados Unidos, no sabía cómo funcionaba ese club.
14. El joven cuyo padre fue nombrado ministro asiste al mismo curso que yo.
15. El avión en el que viajé a Tucumán era un Boeing 727.
16. Mi suegra, que nunca se calla nada, esa vez no abrió la boca.
17. El decorador que te recomendé se mudó a Mar del Plata.
18. Mi amiga Mabel, que nunca se fija en gastos, esta vez fue muy medida.
19. La persona de quien te hablé ya no trabaja más allí.
20. El barrio donde me crie se ha transformado en una zona muy comercial.
21. Cruza rápido para que no te atropelle la motocicleta.
22. Iremos por donde usted decida.
23. La tarea fue hecha como el profesor ordenó.
24. Lo llamé para que arregle mi ventana.
25. Si alguno bebe, procura que no conduzca.
26. Pese a todo lo que hizo, sigo extrañándolo.
27. A medida que pasan los años, voy sintiendo más dolores.
28. Cuando sonó el despertador, ya estaba desayunando.
29. Me llamaron ni bien me había acostado.
30. Saldremos a donde ella me diga.
 Uso de conjunciones para unir oraciones o proposiciones.
Las conjunciones a cierto tipo de palabras o conjunto de ellas que permite enlazar otras palabras, proposiciones
o sintagmas, es decir, que sirven de enlace entre las partes de una oración o entre dos oraciones. En ese
sentido, forman parte del grupo de los nexos gramaticales.

EJERCICIO: Encierre en un círculo rojo la conjunción que aparece en la oración y

escriba que tipo de conjunción es en la línea en blanco.
 Quiero estudiar medicina o kinesiología, aún no me decidí. __________________________________
 Mis padres ya conocían París, no obstante, este año volverán a viajar allí. ______________________
 Ora haces la tarea que te dio la maestra, ora te vas a ordenar tu cuarto. ________________________
 Su oficina no queda en el centro sino en las afueras de la ciudad. _____________________________
 Mi padre me había explicado con mucha claridad cómo se divide por tres cifras, así que me fue muy
bien en el examen. _______________________________________
 Iré a ver la película de superhéroes, aunque no tenga ganas. _________________________________
 Encontramos nuestra casa tal como la dejamos antes de irnos de vacaciones. ____________________
 Tengo hambre mas estoy tan nerviosa que no puedo comer. _________________________________
 Estudié todo el fin de semana, sin embargo, me quedaron temas sin abordar. ___________________
 Nos fue muy bien en la final del torneo a pesar de que el arquero estaba dolorido. _______________
 Festejaré mi cumpleaños el domingo, por más que llueva.__________________________________
 Cubrió todos los muebles para que no se manchen con pintura. _____________________________
 En la clase de plástica, ya pintamos, ya dibujamos, ya recortamos papeles de colores.____________
 Los vi muy contento a pesar de que no les fue muy bien en el partido. _______________________
 Mi madre me llevó al médico ya que no me sentía muy bien. _______________________________
 Mi cumpleaños es mañana, pero lo festejo el domingo. ____________________________________
 Iré a visitar a mis abuelos después de que termine la clase de inglés. _________________________
 No me gusta el helado de banana ni el de frutilla. _________________________________________
 Estamos contentos por el partido, aunque hayamos empatado. ______________________________
 Te llamo en cuanto tenga novedades. __________________________________________________
 Hice toda la tarea el fin de semana, a fin de tener el fin de semana libre. _______________________
 Se largó a llover apenas empezó el partido. ______________________________________________
 Esteban e Ileana se fueron de luna de miel a la costa. _______________________________________
 El anuncio del presidente bien puede ser hoy, bien puede ser mañana. _________________________

Normas de uso del punto, coma, punto y coma, dos puntos

 FECHA Y AREA CONTENIDOS INSTRUCCIONES
MIERCIOLES 05 Estructura gramatical de 1. Copiar el tema
MAM oraciones 2. Se adjuntan 2 vocabularios adicionales realizar
ejercicio 3 veces en mam y 1 vez en español e
ilustrar.
INGLES Expresiones de saludo: 1. Copiar el tema
«What's up.», «All right.», 2. Se adjuntan 2 vocabularios adicionales realizar
«Come on!» ejercicio 3 veces en INGLES y 1 vez en español e
ilustrar.

Estructura gramatical de oraciones MAM

La oración es un conjunto de palabras ordenadas, según la estructura de cada idioma, para expresar una idea
completa. Las partes principales de la oración son: el sujeto (S) y el predicado (P). El sujeto es de quien se habla o
se comenta y el predicado es todo lo que se dice del sujeto.
Ejemplos:

Sujeto
El sujeto puede ser cualquier pronombre o sustantivo, sea este persona, animal o cosa, más una o más palabras
que lo acompañan ampliando la información sobre él. El pronombre o sustantivo funciona como el núcleo del
sujeto; a las demás palabras se les llama modificadores y pueden ser adjetivos, artículos, demostrativos, números,
vocativos o cláusulas relativas. Cuando el sujeto tiene un solo núcleo, se llama sujeto simple (S SIM) y cuando
tiene dos o más (unidas por medio de alguna conjunción) se le llama sujeto compuesto (S COM).
El sujeto se puede encontrar representado con una palabra (pronombre, sustantivo) o puede omitirse, en cuyo
caso la información sobre el sujeto la proporciona el verbo a través de los marcadores de los Juegos A y B. Cuando
el sujeto se representa con una palabra (o más palabras) en la oración, se le llama explícito; y cuando solamente
se marca en el verbo, se le llama implícito.
Ejemplos:

Predicado
La parte principal o núcleo del predicado puede ser un verbo o un estativo. Cuando el núcleo es un verbo, se le
llama predicado verbal -puede utilizarse un verbo intransitivo (PVI) o uno transitivo (PVT) y, cuando es un estativo,
se le llama predicado no verbal o predicado estativo (PNV)-. Además del núcleo, se pueden agregar modificadores
o complementos. Los modificadores pueden ser cualquier tipo de adverbios y los complementos pueden ser los
siguientes:
 Objeto directo (OD): indica a la persona gramatical que recibe directamente la acción indicada
por el verbo.
 Objeto indirecto (OI): indica a quien se dirige la acción, pero que no recibe directamente el efecto
de la misma. Se enlaza con el verbo por medio de un sustantivo relacional.
 Adjuntos (Adto.): una o varias palabras que indican lugar, tiempo, instrumento y otros.
Ejemplos:

Orden de los principales elementos de la oración

Se habla de orden de elementos, especialmente cuando se trata de oraciones transitivas. Los elementos
principales son entonces: el verbo, el sujeto y el objeto. Estos elementos siempre guardan un orden, de modo
que a través de ello se logre transmitir y entender la idea que se quiere. Cada idioma guarda un orden básico, el
cual consiste en la forma menos marcada; es decir, aquel orden que no resalta ninguno de los elementos.
Establecer un orden básico es necesario puesto que un elemento en posición distinta implica, en algunas
ocasiones, cambios en el significado de la oración.
Las oraciones con verbo intransitivo y predicados no verbales (donde no hay enfoque) tienen solo un
constituyente nominal principal, el sujeto. El orden de argumentos es estable y se manifiesta como:

 Verbo intransitivo + Sujeto

 Predicado no verbal + Sujeto
Ejemplos:
 VOCABULARIO:

3 VECES EN MAM 1 VEZ EN ESPAÑOL

Expresiones de saludo:
«What's up.», «All right.»,
«Come on!» INGLÉS
¿Cuándo se utiliza What's Up?
what's up significa
 qué tal.
 qué pasa.
 qué hay.
 qué onda (coloquial) (Latinoamérica)
 pasa algo
 .

"All right" es un adjetivo que se puede

traducir como "bien", y "OK" es una
interjección que se puede traducir como
"está bien".
 VOCABULARIO:

3 VECES EN INGLES 1 VEZ EN

ESPAÑOL

DAYS OF THE WEEK

 FECHA Y AREA CONTENIDOS INSTRUCCIONES
JUEVES 06 La herencia genética 1. Copiar el tema
CIENCIAS NATURALES 2. Completar la sopa de letras
CIENCIAS SOCIALES Registro e informes de investigación 1. Leer y completar el
organigrama
La herencia genética
CIENCIAS
NATURALES
 CIENCIAS

SOCIALES
Registro e informes de investigación
¿Qué es el registro de información en la investigación?
El registro es el producto terminal del proceso de aplicación de un instrumento observacional. La información
recogida en él debe representar lo más fielmente posible el fenómeno de estudio. Por ello el registro puede ser
utilizado como un elemento de análisis para evaluar la calidad del instrumento.
¿Que se registra en un informe?
Un informe es un documento que tiene como fin poder comunicar un conjunto de información recogida y
previamente analizada según determinados criterios. El informe, por tanto, recoge información y hechos verificados
y analizados por su autor.
¿Qué es y para qué sirve un informe de investigación?
El informe de investigación busca comunicar de manera clara y objetiva cuáles objetivos perseguía el estudio, de qué
manera de se llevó a cabo, cuáles son los principales resultados obtenidos, y cuáles son las principales conclusiones
y recomendaciones a las que se llegó una vez finalizada la investigación.
¿Cuáles son los pasos para elaborar un informe de investigación?
Resumen. Antecedentes / Introducción. Métodos de implementación. Resultados basados en el análisis.
¿Cuáles son los tipos de registros de información?
Se da soporte a dos tipos de registro: basados en estado y sin estado. Un tipo de registro basado en estado se mueve
a través de una serie de estados (por ejemplo, enviado, asignado o resuelto), como resultado de las acciones del
usuario. Un tipo de registro sin estado mantiene datos, pero no cambia estados.
¿Qué lleva un registro?
La estructura de un registro debería de tener lo siguiente: Nombre del registro: Ponle un nombre que tenga que ver
con la actividad o el acto que se está evidenciando. Fecha de cumplimentación: No olvides que todo documento que
evidencia un acto o una actividad se habrá realizado en un momento determinado del tiempo.
¿Cuáles son las partes de un informe de investigación?
 Título.
 Resumen.
 Introducción.
 Objetivos y/o hipótesis y variables.
 Método.
 Resultados.
 Discusión.
 Conclusiones.
 ¿Cuáles son las características de un informe?
 El informe debe presentar tres características esenciales: a) ser un documento científico, b) servir de vehículo
de comunicación y c) ser útil
 ¿Cuáles son las partes de un informe?
 En su estructura textual, el informe presenta tres partes bien definidas que son: la introducción, el desarrollo
y la conclusión.
¿Cuándo se elabora un informe de investigación?
 El informe de investigación es el principal instrumento de comunicación de la investigación. Se elabora al
final de la investigación; aunque, durante el proceso, se van confeccionando piezas del documento
(apartados del marco teórico, introducción, gráficos…).
LEER DETENIDAMENTE ANTES DE
RESPONDER.
¿Cuáles son las características de un ¿Cuándo se elabora un informe de
informe? investigación?

¿Cuáles son las partes de un

informe de investigación?

¿Qué es el registro de
información en la investigación?

¿Qué lleva un registro? Registro e informes de

investigación
¿Que se registra en un informe?

¿Cuáles son los tipos de registros de

información? ¿Cuáles son los pasos para ¿Qué es y para qué sirve un
elaborar un informe de informe de investigación?
investigación?

FECHA Y AREA CONTENIDOS INSTRUCCIONES

VIERNES 07 Elementos de la 2. COPIAR EL TEMA
EXPRESION música 3. BUSCAR UNA CANCION INFANTIL PARA
CANTARLA EN CLASE(1 POR ALUMNA)
ARTISTICA
EDUCACION Voleibol https://www.youtube.com/watch?v=xsFOnhEXM0w
FISICA Higiene y salud OBSERVAR EL VIDEO Y PRESENTAR UN INFORME SOBRE
LAS REGLAS DEL VOLEIBOL RECUERDE ILUSTRAR SU
TRABAJO.
ELEMENTOS DE LA MÚSICA:
RITMO, MELODÍA Y ARMONÍA
Son las llamadas por los físicos cualidades del sonido: tono, intensidad y timbre. Tono: Entonación o altura de
cada sonido. Intensidad: Fuerza de cada sonido o conjunto de sonidos. Timbre: Cualidad por la que
diferenciamos la fuente productora de cada sonido.
 ¿Cuáles son los 4 elementos del ritmo?
Los ritmos poseen una serie de elementos, como son:
 Pulso.
 Acento. ...
 Compás. ...
 Tempo. ...
 Duración.

¿Cuál es el elemento más importante de la música?

 El sonido tiene afinación, frecuencia, timbre.... entre otras características físicas que hace de su
comportamiento un fenómeno muy interesante. La relación que se crea entre sonidos también es fascinante.
Además, podemos jugar con el factor del tiempo, la duración de un sonido o sonidos.
¿Cuál es la función de los elementos de la música?
 En suma, los elementos de la música son las piezas esenciales y fundamentales sobre las cuales reposa la
teoría musical de todos los tiempos. Es el engranaje perfecto para que todo logre llegar a la llamada
cuadratura musical. Ritmo, melodía, armonía y matiz fusionados en un solo contexto.
¿Cuál es el elemento básico en el ritmo?
 El ritmo se compone de tres elementos que son: el pulso, el acento y el compás.
¿Cuál es la clasificación de la
música?
 La música se clasifica en categorías
musicales según el contexto.
Contexto es la situación, el entorno
y la función que desempeña.
Diferenciamos música clásica o
culta, música de
consumo, música popular
tradicional y músicas étnicas.
¿Cuáles son los nombres de las 7
notas musicales?
 do, re, mi, fa, sol, la, si (según el
sistema latino de notación). C, D, E,
F, G, A, B (según el sistema inglés
de notación musical, también
llamado denominación literal).