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AÑO ESCOLAR 2021
GRADO 5° - GUÍA 6

Nombre: ___________________________________________________ Grado: ______________

1. DATOS
Área: castellano Grado: 5 Fecha: Tiempo estimado: un mes

2. QUE BUSCAN LAS ACTIVIDADES

Estándares: Produzco textos escritos y/u orales que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un
procedimiento estratégico para su elaboración.
Competencias: comunicativa lectora y escritora
Derechos básicos de aprendizaje: Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora
según la tipología a desarrollar.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar los diversos tipos de conectores en un texto y los utiliza adecuadamente en sus producciones escritas.
 Comprende la importancia de las ideas principales y secundarias para planear un texto.
Evidencias de aprendizaje:
 Establece relaciones de coherencia entre los conceptos a tratar, el tipo de texto a utilizar y la intención comunicativa
que media su producción.
 Elabora planes textuales que garantizan la progresión de las ideas que articula en un escrito
Unidad 5.  Los conectores
Estructura de un párrafo  Párrafos
 Ideas principales y secundarias

3. CONTENIDO
INTRODUCCIÓN. Durante este mes, aprenderás la forma propicia de utilizar conectores para embellecer tus escritos.
Además, identificarás en un párrafo, las ideas principales y secundaria y pondrás en práctica, a través de la producción
escrita, todo el contenido de esta guía. Es por ello, querido estudiante que te invitamos a que navegues por este mágico
mundo del saber y que te motives a crear y escribe algún tema de tu interés. Esperamos que te diviertas aprendiendo y te
animes a acompañarnos a este brillante recorrido.
TEMA 1: LOS CONECTORES
¿QUÉ VOY A APRENDER?
Ejercicio 1 ¿Qué sabes del tema?

Elige un conector de los que tienes abajo y completa la oración.

1.Yo trabajo porque me gusta lo que hago; ellos,……………………………….solo quieren ganar dinero lo más rápido
posible.

                           En cambio, en conclusión, así que

2.Hace mucho frío;……………………………….no te olvides de ponerte el abrigo y la bufanda.

                               Por otra parte, aun así, así que

3.No podemos aceptar tus nuevas condiciones;……………………………prescindimos de tus servicios.

                               Aun así, por lo tanto, por el contrario

4.¿Qué si estoy enfadado? ¿Tú que crees? Te estuve esperando una hora y………………………………me dices que
habías olvidado nuestra cita.

                               Por lo tanto, encima, de todas formas

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5.Siempre he sido un desastre con los números; tú,…………………………., tienes una mente privilegiada para las
cuentas.

                               De ahí que, en cambio, en consecuencia

6.No creo que mi ayuda te sirva de mucho;…………………………..te ayudaré si es lo que quieres.

                               Por tanto, además, de todos modos

7.Nos equivocamos y él tiene toda la razón;…………………………toda la culpa es nuestra.

                               Por consiguiente, encima, no obstante

8.Estoy totalmente de acuerdo contigo;…………………………..tengo que asegurarme.

                               Asimismo, sin embargo, por cierto

9.Ya sé que las carreteras están cortadas porque ayer hubo un accidente;……………………………..he decidido salir a
esquiar este fin de semana.

                               De todas formas, en consecuencia, en cambio

10.Es poco sociable y bastante serio;…………………………….suela tener problemas con la gente.

                               No obstante, de ahí que, por lo tanto

Ejercicio 2. Completa la oración con la palabra adecuada. Aunque/ pero / solo si

A. Ana sabe pintar _____________ no sabe mezclar los colores.
B. Yo voy a la fiesta ____________ regreso temprano.
C. Alejo fue al cine _____________ estaba lloviendo.
En este ejercicio, estas utilizando dos tipos de conectores que establecen una condición o contrastan ideas opuestas.
Ahora, veamos tus respuestas.
A. Pero. B. Solo si C. Pero
Si acertaste te felicito, has avanzado un poco más, pero si no lo hiciste, no te preocupes, en esta guía lo aprenderás.
Aprende el concepto 1 y escríbelo en tú cuaderno
¿Para qué sirven los conectores?
En todo texto encontramos palabras que sirven para establecer relaciones entre las ideas, a estas las
llamamos conectores. Estas palabras de enlace sirven para dar coherencia y cohesión a un texto.
Para identificar el significado de un conector en un texto, debes tratar de entender el tipo de relación lógica que establece
entre las ideas. Ejemplo:
No estaba solo, sino con sus compañeros. La palabra resaltada funciona como conector porque relaciona dos
proposiciones.
Dato curioso: Los conectores presentan una función clasificadora y con la utilización adecuada de ellos se da una correcta
conexión entre las diferentes ideas. Pueden ser simples (aquellos formados por una sola palabra: además, también, pero,
sino) o compuestos (aquellos conformados por dos o más términos: sin embargo, por supuesto, por esta razón).
LO QUE ESTOY APRENDIENDO. Ejercicio 3. Lee el texto y reescríbelo, en tu cuaderno, reemplazando las
palabras destacadas por sinónimos.

 
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Practico una vez más. Escribe

oraciones que 1. A continuación 2. Por el contrario 3. Entonces 4. Incluso puedan unirse
por medio de los siguientes
conectores. (Ejercicio 4)

1.
2.
3.
4.
Querido estudiante. Los ejercicios anteriores, te permiten familiarizarte un poco más con la temática, en ellos, utilizaste
clases de conectores con una funcionalidad diferente. Es hora de conocer en que consiste.

Escribe el concepto 2 en tu cuaderno.

CLASES DE CONECTORES
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PRACTICO LO QUE APRENDÍ. Ejercicio 5. Es momento de poner en práctica lo aprendido, utiliza la tabla de los tipos
de conectores si la requieres. Lo importante es identificar y ejercitar.
Lee atentamente las siguientes oraciones y selecciona la opción más adecuada para establecer la relación de causa o
consecuencia.
1. (Causa) Fui al dentista ayer____________ me estuvo doliendo una muela. (mas/luego/así también/porque)
2. (Consecuencia) Trabajé mucho en el experimento de líquidos. ______________, me ira muy bien en el día
de la ciencia. (pero, por lo tanto, igualmente, luego que)
3. (Causa) ___________ su cumpleaños, Martha recibió muchos regalos. (Con motivo de, porque, ya que, por
lo tanto)
4. (Consecuencia) Hoy está despejado ________________, iremos a la playa. (jamás, porque, tal vez, por
ende).
5. (Causa) Tuvimos que escoger otra película________________ las entradas se habían agotado. (en cierto
modo, pues, mejor dicho).
6. (Consecuencia) Llegué temprano hoy, ________________, puedo descansar más. (además, y, ya que,
entonces).
En este ejercicio debías establecer diferencias entre los conectores de causa que son aquellos que indican que
un hecho es el origen del otro y por otro lado encontramos los de consecuencia; donde una idea es la
derivación de lo que precede. Partiendo de lo dicho, es la oportunidad para que te autoevalúes, estos son las
respuestas correctas. 1. Porque. 2. Por lo tanto. 3. Con motivo de. 4. Por ende. 5. Pues. 6. Entonces.
Practico una vez más… ejercicio 6.
Completa la narración con los tipos de conectores indicados.
Don Mario se levanta temprano cada mañana (de igualdad) ___________________ que su esposa. Coge el bolso lleno de
cartas y saca a la calle su bicicleta. Esta ya es bastante vieja, (de equivalencia) ________________, tiene muchos años, (de
contraste) ______________________ nunca le ha fallado.
PARA AVANZAR: ejercicio 7
Escribe en el globo de Adriana, ideas que contradigan lo que está diciendo Wilmer. Recuerda utilizar conectores.
 Los problemas matemáticos no tienen
 Aunque hay problemas matemáticos
solución.
difíciles, todos tienen solución.
 Hay que ser un genio para entender
 _________________________________
las matemáticas.
___________________________________
 Las matemáticas no se pueden aplicar
 _________________________________
en la vida diaria.
___________________________________
¿COMO SE QUE APRENDÍ?
ACTIVIDAD 1: LOS CONECTORES

1. Subraya los conectores en el siguiente párrafo. Recuerda que los conectores son palabras que relacionan las ideas
entre sí.
Ayer fue un día muy aburrido. Aunque vi algunas películas en la mañana y después hable con algunos compañeros por
el chat, no sentí que estuviese aprovechando el tiempo. Supongo que esto sucede por varias razones. En primer lugar,
porque solo me divierto cuando estoy con mis amigos, y, en segundo lugar, porque era domingo, y yo creo que ese día lo
inventaron para que la gente se aburriera.

2. Señala los conectores de adición

 Me encantan las arvejas hechas por mi abuelita Cruz, además sus milanesas son una pasada.
 Hoy iremos al cine y al circo chino que está en la vuelta de la esquina.
 Por desgracia tengo intolerancia a la lactosa, por lo que no puedo tomar helado.
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 Josefina es la mujer más hermosa y astuta que conozco.

 Además de comer con mi familia, espero ir a casa de mi novia.
 Encima que hace un calor de perros, tengo que ir caminando a casa.

3. Completa con conectores de consecuencia

 Pablo fue bien temprano con su abuelo Fabio, pero ambas cañas se rompieron y como ________________, ellos se
regresaron tristes a casa.
 Marta no tiene ganas de ir a clases y se quedó dormida, _________________ perdió varias clases y un examen
importante.
 Los niños se molestaron tanto uno con los otros que tuvieron una riña. _____________, de aquella batalla campaña
campal que tuvieron.
 Yo he invitado a Alexis a la fiesta de comunión de mi hija, ______________ hoy pueden estar aquí

4. Producción escrita. Redacta un párrafo, como mínimo de 10 líneas de con el tema la pandemia del coronavirus
donde incorpores lo siguiente. Recuerda que todo escrito debe tener coherencia y cohesión.
 Un conector de consecuencia
 Un conector de adición
 Uno de finalidad
 Y los que desees

TEMA 2: PÁRRAFOS
INTRODUCCIÓN. Estimado estudiante. Seguimos una nueva ruta hacia el aprendizaje en el área de Lenguaje. Aprenderás
las características de un párrafo y sus clases, asimismo, aprenderás a sacar la idea principal y secundarias en un escrito, esto
te permitirá, mejorar tus producciones escritas teniendo una estructura y relacionarla con el tema de los conectores. ¿Te
animas a acompañarnos a este brillante recorrido?
¿QUÉ VOY A APRENDER? Ejercicio 1. Lee el siguiente texto y luego subraya con rojo las ideas más importantes.
Primer entrenamiento de Messi en el PSG
Después de su presentación como jugador del París Saint-Germain, Leo Messi realizó este jueves su primer
entrenamiento con su nuevo equipo y el argentino quiso compartir con sus seguidores en las redes sociales su
felicidad tras conocer a sus compañeros y volver a tener contacto con el balón. expresando lo siguiente: " Primer
día. Feliz y agradecido por el recibimiento", escribió Messi en su cuenta de Instagram, adjuntando el vídeo de
su primer entreno con el PSG, dónde también pudo charlar tranquilamente con Mauricio Pochettino sobre lo que
espera de él en el equipo.
Pese a su incorporación al PSG, Messi todavía no estará listo para jugar este sábado ante el Estrasburgo ante la
falta de entrenamientos y su debut con el conjunto francés todavía tendrá que esperar unos días. El '30' tiene
ganas de jugar de nuevo para olvidar cuanto antes su dolorosa salida del Barça.
Seguramente ya conoces un párrafo y sabes dónde encontrarlo. Los párrafos son los bloques de
palabras que encuentras en los textos que lees y que utilizas para escribir tus ideas en cuentos,
ensayos, artículos de periódico, etc.

Aprende: En los textos la información está organizada en oraciones y párrafos. Cada párrafo está formado por una o más
oraciones, el comienzo se indica con un espacio llamado sangría, y termina con un punto y aparte.
Escribe el concepto 1 en tu cuaderno
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IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS EN UN TEXTO

Las ideas principales nos comunican lo más importante en un texto, la información esencial. No es posible eliminar las
ideas principales de un texto, pues perdería el sentido. En ocasiones, frases como: lo más importante..., Lo principal..., En
conclusión..., o Para resumir..., te indican que la idea que sigue es una idea principal.
Las ideas secundarias explican y desarrollan el contenido de la idea principal. Las ideas secundarias aportan datos
accesorios, detalles, ejemplos y anécdotas. En resumen, argumentan y complementan la idea principal. Es por esto que el
sentido de las ideas secundarias depende de la estrecha relación que tengan con la idea principal.

Ejercicio 2: Me conecto con el tema: Lee cada uno de los siguientes párrafos acerca de la biografía de Horacio Quiroga.
Marca con una X de que trata.
Párrafo 1
“Desde pequeños los niños se acostumbraron a la vida en la selva. La niña aprendió a criar animales
silvestres y el niño a usar la escopeta, a manejar una moto y a navegar solo en una canoa. De estas vivencias
surgieron cuentos como "El loro pelado" y otros que forman parte del libro “Cuentos de la selva”.
Este párrafo trata acerca de…
_____ ¿Por qué Quiroga decidió vivir en la selva?
_____ ¿Cómo era Horacio Quiroga cuando era niño?
_____ ¿Cómo fue la infancia de los hijos de Horacio Quiroga?
Párrafo 2
“En 1901 viajó a la provincia de Misiones en una expedición a las ruinas de San Ignacio. A Quiroga le gustó tanto el
monte, el rojo de la tierra y el sonido de los animales que decidió comprar un terreno y construir su casa. Allí vivió con su
esposa, Ana María Cirés y nacieron sus dos hijos: Eglé y Darío.”
Este párrafo trata acerca de…
____ ¿Cómo era la casa de Quiroga en la selva?
____ ¿Por qué Quiroga decidió vivir en la selva?
____ ¿Qué cosas le gustaba hacer a Horacio Quiroga?
Revisemos tus respuestas
En la actividad anterior pudiste observar dos párrafos que contenían información sobre la vida del escritor Horacio Quiroga
y ellos identificar la temática que abordaban. En el párrafo 1 la respuesta es: ¿Cómo fue la infancia de los hijos de
Horacio Quiroga? Y en el siguiente: ¿Por qué Quiroga decidió vivir en la selva?
CONCEPTO 2: El párrafo
Los párrafos están formados por un grupo de oraciones que se relacionan de forma lógica y que giran en torno a una idea
principal. Esta idea principal es la más importante, porque de ella dependen el orden y el desarrollo de las demás
oraciones. Para que las oraciones en un párrafo se relacionen adecuadamente existen
algunas reglas, herramientas y características que debemos tener en cuenta.
Características del párrafo
 Empieza con letra mayúscula y las oraciones se separan con punto y aparte o punto final.
 Tiene una idea principal. Y si no está no se puede comprender el mensaje que se quiere comunicar.
 Tiene una o varias ideas secundarias que complementan la idea principal, deben estar hiladas, una debe llevar a la otra
de forma clara para que el lector las pueda entender fácilmente.
 Puedes usas conectores lógicos para que la relación en tus oraciones sea clara.
Para recordar: los párrafos no tienen extensión máxima, incluso hay textos de un solo párrafo. Pero mientras aprendes a
redactarlo intenta mantener una extensión entre 5 y 10 líneas.
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LO QUE ESTOY APRENDIENDO. A continuación, observarás grupo de oraciones que está en desorden, tu misión
es ordenar los párrafos del 1 al 5 con el fin de crear una historia. (ejercicio 3)
Esos días, cambia los zapatos por sus botas de agua azules, sabiendo que cuando escampe podrá meterse en los
charcos sin temor a que su madre le riña.
La nieve molesta porque está fría, pero no hace daño.
Y unos y otros se persiguen lanzándose bolas, demostrándose quién tiene mayor puntería
A Isabel le gusta mucho los días de lluvia.
También le gusta mucho, los días que nieva, hacer bolas con la nieve que se ha acumulado sobre los coches. Son
superdivertidas.
¿Qué sabes del tema? Imagina un escrito como una casa que estás construyendo. Las oraciones son como los ladrillos, sin
ellas no podemos iniciar. Juntándolas construyes un muro, que es el párrafo y que es vital para que la casa se sostenga. Si
tienes muros fuertes la estructura funciona, lo mismo pasa con los textos.
Es momento de revisar tu trabajo. Observa la tabla y verifica tus respuestas
2 Esos días, cambia los zapatos por sus botas de agua azules, sabiendo que cuando escampe podrá meterse en los
charcos sin temor a que su madre le riña.
5 La nieve molesta porque está fría, pero no hace daño.
4 Y unos y otros se persiguen lanzándose bolas, demostrándose quién tiene mayor puntería
1 A Isabel le gusta mucho los días de lluvia.
3 También le gusta mucho, los días que nieva, hacer bolas con la nieve que se ha acumulado sobre los coches. Son
superdivertidas

Aprende algo más y escribe en tu cuaderno

Concepto 2: TIPOS DE PÁRRAFOS
Hay muchos tipos de texto y también muchos tipos de párrafo. Dependiendo de lo que quieras comunicar y
cómo quieras hacerlo, tendrás que decidir la manera de construirlo. Por su contenido los párrafos pueden ser:
Descriptivos: refieren detalles sobre algo o alguien con el fin de que el lector visualice una imagen de
lo que lee.
Narrativos: relatan historias o cuentan sucesos y eventos. En los cuentos, novelas o anécdotas que lees
puedes encontrarlos.
Argumentativos: expresan una opinión o idea del autor y los argumentos que apoyan esa opinión o
idea. Por ejemplo, el párrafo acerca de Soledad Acosta es argumentativo.
Expositivos: brindan información sobre algún tema sin incluir las opiniones del autor.
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PRACTICO LO QUE APRENDÍ: observa con atención el video que se enviará por el grupo de padres, para que
comprendas un poco más los tipos de párrafos, seguido a ello te invitamos a realizar el ejercicio 4.
Lee el párrafo que escribió Oscar (ejercicio 4).
Considero que los niños debemos hacer un esfuerzo por no comer dulces ni comida chatarra. Una de las razones
es que no nos alimentan, y la otra es que pueden ocasionarnos problemas de salud como la obesidad o la
diabetes.
1. ¿Con qué intención escribió Óscar el párrafo anterior?
A. Para narrar una historia
B. Para expresar su opinión
2. Según la intención comunicativa, ¿Qué clase de párrafo escribió Oscar?
A. Narrativo
B. Descriptivo
C. Argumentativo

Tiempo para seguir aprendiendo (ejercicio 5) Lee el siguiente párrafo y responde

LOS MANATIES
Los manatíes son mamíferos de gran tamaño y de color gris. Un manatí adulto en promedio puede medir 3
metros y pesar hasta 550 kilos. Tienen aletas con 3 o 4 uñas y cola en forma de cuchara que les ayuda a moverse
lentamente en los estuarios, los ríos, las bahías y las costas marinas. Sus parientes más cercanos incluyen al
elefante y al damán, un pequeño mamífero que habita en Asia y África. Aunque no tienen enemigos naturales
conocidos, están en peligro de extinción por la acción de los humanos, quienes los han cazado y dañado su
ambiente.
3. El anterior párrafo podría ser clasificado como:
A. Narrativo
B. Descriptivo
C. Argumentativo
D. Expositivo
4. Atendiendo a los conceptos de tipos de párrafos. Selecciona las características de los párrafos expositivos.
A. Son emotivos.
B. Están dirigidos a los amigos.
C. Explican un tema en detalle.
D. Son objetivos.
LEE EL SIGUIENTE TEXTO.
Cuidado con la red
Internet es una excelente herramienta para que los niños y jóvenes aprendan, se entretengan, charlen con
amigos o simplemente se relajen y exploren. Sin embargo, al igual que en el mundo real, la red puede ser
peligrosa; por esta razón, es necesario que los niños y adolescentes sean consientes de sus beneficios y riesgos y
aprendan a navegar con seguridad tomando las precauciones necesarias.
5. Elige la idea principal del siguiente párrafo
A. En la vida real existen mas riesgos que internet, por eso es mejor quedarse en la casa
B. Los niños y jóvenes pueden aprender mientras navegan en la red
C. El mundo virtual tiene los mismos riesgos que el mundo real, por eso deben tomar precauciones.
Revisemos lo aprendido.
1. Para expresar su opinión 2. Argumentativo
3. Descriptivo 4. Explican un tema en detalle y Son objetivos
5. Los niños y jóvenes pueden aprender mientras navegan en la red
EXCELENTE, VAS POR BUEN CAMINO
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PARA NO OLVIDAR… Concepto 4. Escríbelo en tú cuaderno

OTRAS CLASES DE PÁRRAFOS
Existen diferentes tipos de párrafo que te sirven para comunicar diferentes ideas. Aquí te presentamos algunos tipos de
párrafo con usos diferentes.
Párrafo introductorio: presenta el tema y los propósitos de tu escrito. También sirve para animar a los lectores a seguir
leyendo.
Párrafo explicativo: sirve para definir una palabra, concepto o idea clave de tu escrito. También para aclarar términos y
evitar confusiones. 
Párrafo de cierre: sirve para resumir las ideas de tu texto y presentar las conclusiones, aprendizajes y preguntas que
quedaron abiertas. 

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

ACTIVIDAD 2: EL PÁRRAFO Y SUS CLASES
1. LEE LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS Y ESCRIBE A QUE TIPO PERTENECE

PÁRRAFO 1
“La niña abrió la puerta y vio a su abuela ordenando la vitrina del recibidor. Se besaron y Loli se subió a su habitación y
la anciana siguió con su tarea. Enseguida se oyó música. Probablemente la niña había conectado la radio.
De pronto, sonó el teléfono. Loli bajó corriendo las escaleras, pero su abuela llegó antes y descolgó el
auricular.”
TIPO DE PARRAFO:

PÁRRAFO 2
 “Todos debemos comprender que es bueno apagar las luces cuando no las usamos. De lo contrario, malgastamos energía
inútilmente, derrochamos recursos naturales, porque recordemos que la energía se consigue consumiendo recursos
naturales como el carbón o el petróleo. Aún no hemos desarrollado suficientemente otras fuentes de energía virtualmente
inagotables como la energía solar y, en consecuencia, cuando consumimos energía lo que hacemos es fundamentalmente
consumir recursos naturales agotables.”
TIPO DE PARRAFO:

PÁRRAFO 3
“El frondoso roble se levanta erguido y orgulloso en medio del parque donde todas las tardes juegan los niños a
su alrededor. Las madres descansan en los bancos de madera viendo jugar a sus pequeños mientras el imponente árbol les
proporciona buena sombra, lo que las ayuda a refrescarse en las tardes calurosas de primavera.”
TIPO DE PARRAFO:

2. LEE EL SIGUIENTE FRAGMENTO Y LUEGO RESPONDE:

BIOGRAFÍA DE JAMES RODRIGUEZ

James David Rodríguez Rubio. Nació en Cúcuta, Norte de Santander, Colombia, 12 de julio de 1991. Desde niño,
formó parte de buenas escuelas de fútbol de la ciudad donde siempre jugó con la camiseta número 10 en el Polideportivo y
en otras las canchas de la ciudad. También empezó a mostrar su gran habilidad para disparar con la zurda con potencia y
precisión, pero fue en la Academia Tolimense de fútbol donde logró conseguir el título de la Pony fútbol en  Medellín, a los
12 años.
Recibió en 2009, 2012 y 2014 el premio de jugador revelación de la Primera División de Argentina y en la Primera
Liga de Portugal.
Fue elegido en 2014 por el Centro Internacional de Estudios del Deporte como segundo mejor centrocampista ofensivo de
Europa. También ganó el Premio Puskás de ese año, y además de eso fue el vencedor de la Bota de Oro del Mundial de
Brasil 2014, tras anotar seis tantos que permitieron que su selección nacional alcanzara los cuartos de final del torneo,
siendo hasta la fecha la mejor actuación de Colombia en un Mundial. y su excelente desempeño, lo hizo merecedor de
pertenecer al equipo Real Madrid, donde siempre había soñado estar.
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Es un futbolista colombiano, nacionalizado español que juega como centrocampista en el Everton Football Club de

la Premier League de Inglaterra. Además, es internacional absoluto con la selección de fútbol de Colombia desde 2011.
 ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?
A. James Rodríguez nació en Cúcuta el 12 de julio de 1991
B. Jugó con la 10 en todas las canchas de la ciudad
C. Desde niño hizo parte de las mejores escuelas y mostró grandes habilidades para disparar con precisión y potencia.
 Una idea secundaria en el párrafo 3 podría ser:
A. Colombia obtuvo su mejor actuación en el mundial de Brasil 2014.
B. James Rodríguez fue el ganador del Botín de Oro en el Mundial de Brasil 2014.
C. Colombia llegó a los cuartos de final por un golazo de James.
 Las características de los párrafos, que presenta el texto anterior son:
A. Inicia en mayúscula, contiene sangría y tiene extensión máxima.
B. Empieza con mayúscula y termina con punto final, contiene una idea principal y varias secundarias, entre los
párrafos hay sangría.
C. Posee muchas ideas secundarias, pero carece de la idea principal, tiene 4 párrafos y todos inician con mayúsculas.
 Los párrafos se clasifican según su intención comunicativa. La biografía de James a que clase pertenece:
A. Narrativo
B. Expositivo
C. Argumentativo
D. Descriptivo

3. Construye tu propia autobiografía, recorta y pega tu foto, emplea 3 parrafos para la redacción de tu creación
literaria.
4. Reflexiona sobre las características de cada tipo de párrafo y relaciónalo con el tipo de texto del que podría hacer
parte. (utiliza colores)

Párrafo descriptivo Una noticia

Párrafo narrativo Un ensayo
Párrafo argumentativo Una novela
Párrafo expositivo Un retrato

5. Examina las siguientes afirmaciones y clasifícalas en Verdadero o Falso, según corresponda.

Afirmaciones Falso Verdadero
Si quisiera argumentar mi opinión, usaría un párrafo narrativo.
Todos los párrafos necesitan una idea central.
Los párrafos no tienen una extensión máxima definida
Todos los párrafos tienen la misma estructura y función.

PLAN DE TRABAJO
ACTIVIDAD FECHA RECURSOS
Actividad 1 Guía de aprendizaje
Actividad 2 Guía de aprendizaje
Evaluación en línea Formulario de Google
¡Felicitaciones! Te has esforzado mucho. Culminaste la guía de aprendizaje

¿QUÉ APRENDÍ? Después de realizar la guía. Verifica y evalúa los siguientes criterios. Marca con una x
Criterios de evaluación Lo Tengo que No lo logré
logré mejorar
Reconozco en un texto los adverbios y sus clases
Aplico las características de los párrafos en mis producciones escritas
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Identifico la idea principal en un párrafo

Distingo en los textos los diversos tipos de párrafos
Trabajé de manera organizada y responsable
CADA LOGRO COMIENZA CON LA DECISIÓN DE INTENTARLO. ESFUÉRZATE DÍA A DÍA.