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Guía de trabajo autónomo -EDUCACIÓN A DISTANCIA

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin
necesidad de que nuestros docentes estén presentes.

Centro Educativo: C. T. P. Pital

Educador: Mauricio Oviedo Vargas

Nivel: 8vo

Asignatura: Inglés conversacional

Nombre:___________________________________________ sección:_________

1. Preparación para hacer la guía

Pautas que debe verificar antes de iniciar el trabajo.
Materiales o recursos Usted necesitará para desarrollar estas actividades: su Cuaderno,
que voy a necesitar lapicero, lápiz y borrador.
Además, tenga siempre a mano las el contenido que le dio el su profesor,
durante el curso lectivo y las nuevas que se hallan en este mismo folleto.
Asimismo, un diccionario inglés-español
Condiciones que debe Identifique un espacio para que pueda realizar sus trabajos, en el que
tener el lugar donde voy usted pueda concentrarse, sin distractores para que aproveche el tiempo.
a trabajar

Tiempo en que se espera Esta guía contiene trabajo para cuatro semanas.
que realice la guía

Recordar lo aprendido y/ o aprender.

Indicaciones: En el folleto se hallan 4 trabajos, cada una de estas tareas tiene una parte
de teoría o de repaso y luego una Actividad Práctica, que usted debe
realizar en su cuaderno.
Al final de cada actividad se indica la fecha en la que debe tenerla
terminada.
Debe leer las instrucciones de cada actividad con detenimiento, de
manera que usted esté seguro de qué es lo que se pide hacer antes de
contestar.
Evalúe usted mismo el trabajo realizado siguiendo la instrucciones que se
dan en el siguiente cuadro.
Cuando se regrese a clases presenciales usted deberá presentar a la
profesora este folleto completo y ordenado, así como las actividades
resueltas en su cuaderno.
Autorregulación y 1. ¿Leí las indicaciones con detenimiento?
evaluación 2. ¿Subrayé las palabras que no conocía?
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(pregúntese al 3. ¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las
finalizar cada
palabras que no conocía?
actividad)
4. ¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

1. ¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

2. ¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue

realizado?

3. ¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

4. Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo ?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

Estimado estudiante:

En este periodo de distanciamiento social el proceso de aprendizaje debe continuar. Le recuerdo

que el aprendizaje es una responsabilidad de cada individuo. Nadie puede aprender por otra
persona. Por este motivo le envió este folleto, y estoy seguro que usted le dará un buen uso.

Si tiene una consulta sobre la materia puede llamarme al número 88850294.

Estoy para servirle, prof. Mauricio Oviedo Vargas.

FIGHT FOR YOUR DREAMS

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TEMA 1: COMPARATIVOS EN INGLÉS

En inglés usamos los adjetivos comparativos cuando comparamos dos personas

o cosas. Es muy importante conocer las reglas que se siguen para formar los adjetivos
comparativos para poder estructurar mejor las frases tanto escritas como orales.

Si recordamos los adjetivos que vimos en el curso en la clase de inglés podemos tomar
algunos de ellos para que nos ayuden a explicar lo siguiente.

Reglas para formar comparativos en inglés

1.- Adjetivos cortos

Para la mayoría de los adjetivos con una silaba (adjetivos cortos), añadimos la
terminación "-er" para formar su comparativo:

Ejemplos:
small / smaller (pequeño / mas pequeño)
cool / cooler (fresco / más fresco)
cheap / cheaper (barato / más barato)
fast / faster (rápido / más rápido)
clean / cleaner (limpio / más limpio)

Aunque la regla es simplemente agregar "-er" al final, en algunos casos de adjetivos

cortos se tienen las siguientes excepciones:

a) Para adjetivos cortos que terminan en "-e", solo agregar "-r":

Ejemplos:
wide / wider (ancho / más ancho)
nice / nicer (agradable / más agradable)
safe / safer (seguro / más seguro)

b) Para adjetivos cortos que terminan en una vocal y una consonante, hacer doble
consonante y agregar "-er":

Ejemplos:
fat / fatter (gordo / más gordo)
thin / thinner (delgado / más delgado)
big / bigger (grande / más grande)
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c) Para adjetivos cortos que terminan en "-y", cambiar la "y" por "i" y agregar terminación
"-er":

Ejemplos:
dry / drier (seco / más seco)
heavy / heavier (pesado / más pesado)
happy / happier (feliz / más feliz)

2.- Adjetivos largos

Para muchos adjetivos con 2 o más silabas, usamos "more" más el adjetivo original:

more + adjective

Ejemplos:
expensive / more expensive (caro / más caro)
beautiful / more beautiful (bonito / más bonito)
generous / more generous (generoso / más generoso)

3.- Adjetivos con comparativo especial

Algunos adjetivos tienen una forma comparativa especial:

Ejemplos:
good / better (bueno / mejor)
bad / worse (malo / peor)

Habiendo conocido las reglas esenciales para formar comparativos ahora podemos
adentrar a la estructura básica para realizar oraciones.
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ACTIVIDAD 1: ( semana 1 del 20 al 24 de abril)

Leer el siguiente cuadro y estudiar los cambios
presentados de acuerdo a las reglas. Repasar y aprender la introducción anterior.
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ACTIVIDAD 2. (2 semana del 27 de abril al 1 mayo)

INSTRUCTION: Write the corresponding comparative of the adjective.
Según corresponda a los adjetivos para transformarlos a comparativos:
Use las reglas de terminados en Y. Así como también de los de una silaba.

ADJECTIVE COMPARATIVE
1- dry 1-
2- big 2-
3- ugly 3-
4- happy 4-
5- tall 5-
6- short 6-
7- heavy 7-
8- small 8-
9- long 9-
10- chubby 10-
11- old 11-
12- young 12-
13- nice 13-
14- curly 14-
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ACTIVIDAD 3.(3 semana del 4 al 8 de mayo)

INSTRUCTION: Write the corresponding comparative of the adjective
Según corresponda a los adjetivos para transformarlos a comparativos:
Use las reglas de una o más silabas. Así como también los irregulares.

ADJECTIVE COMPARATIVE
15- intelligent 1-
16- beautiful 2-
17- good 3-
18- handsome 4-
19- expensive 5-
20- honest 6-
21- bad 7-
22- famous 8-
23- popular 9-
24- dangerous 10-
25- difficult 11-
26- attractive 12-
27- wonderful 13-
28- fantastic 14-
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Habiendo conocido las reglas esenciales para formar comparativos ahora podemos
adentrar a la estructura básica para realizar oraciones.
Realizando comparaciones en oraciones afirmativas:

Para oraciones afirmativas usamos la palabra "than" después del comparativo para
efectuar la comparación:

Ejemplos singular:

1.- Victor is taller than Adrian.

(Víctor es más alto que Adrián)

2.- Marcela is uglier than Karla.

(Marcela es más fea que Karla)

3.- He is more extroverted than John.

(Él es más extrovertido que Juan)

4.- Megan is more attractive than Britney.

(Megan es más atractiva que Britney)

Ejemplos plural:

1- Those shoes are better than yours.

(Esos zapatos son mejores que los tuyos)

2.- Elephants are bigger than tigers.

(Los elefantes son más grandes que los tigres)

3.- The books are more interesting than movies.

(Los libros son más interesantes que las películas)

4.- Apples are more expensive than oranges.

(Las manzanas son más caras que las naranjas)

Como se puede ver en estos ejemplos, en los primeros cuatro comparamos en singular
y en el segundo set de ejemplos se vieron plurales, quise ponerlos de esta forma para
diferenciar el uso del auxiliar del verbo "to be" en ambos casos: cuando hablamos de
singular "is" y en plural "are".
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ACTIVIDAD 4. (4 semana del 11 al 15 de mayo)

INSTRUCTIONS: Write sentences using the next comparative words.

Use physical appearance characteristics of people.

1- FAT: _______________________________________________.

2- BEAUTIFUL:______________________________________________.

3- THIN:______________________________________________.

4- UGLY:____________________________________________.

5- TALL:_______________________________________________.

6- GOOD:______________________________________________.

7- HANDSOME:____________________________________________.

8- CHUBBY:_________________________________________.

9- OLD:___________________________________________.

10- YOUNGER:_______________________________________.

ACTIVIDAD 5. (4 semana del 11 al 15 mayo)

INSTRUCTIONS: Practice and pronounce the comparative sentences.

(Si le es posible grabar las oraciones mejor)