PLAN DE TUTORÍA,

ORIENTACIÓNEDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR

2022
Resolución Directoral N° 010-2022-UGEL-L/D-I.E.0773
Barranquita marzo del 2022

Visto, la Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que establece los

Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica; en los que se sustenta enla
Institución Educativa N° 0773 Secundaria JEC Barranquita de la Unidad de Gestión Educativa Local Lamas. Y a
fin de contribuir en la mejora de la calidad del servicio educativo y la formación integral de los estudiantes.

CONSIDERANDO:

Que, el artículo 2 de la Ley General de Educación, establece que la educación es un proceso de aprendizaje y
enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al
pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la c omunidad
nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad;
Que, con relación a lo señalado, en el Proyecto Educativo Nacional - PEN al 2036: El Reto de la Ciudadanía Plena,
aprobado con Resolución Suprema N° 009- 2020-ED, se establece como Orientación Estratégica 2: Las personas
que ejercen la docencia en todo el sistema educativo se comprometen con sus estudiantes y sus aprendizajes,
comprenden sus diferentes necesidades y entorno familiar, social, cultural y ambiente, contribuyen de modo efectivo
a desarrollar su potencial sin ningún tipo de discriminación, desempeñándose con ética, integridad y profesionalismo,
desplegando proactivamente su liderazgo para la transformación social y construyendo vínculos afectivos positivos;
Que, conforme al literal a) del artículo 8, la educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental
del proceso educativo, y se sustenta, entre otros principios, en el principio de la ética, que inspira una educación
promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad
y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad
basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana
Que, la Institución Nº 0773 Secundaria JEC, del distrito Barranquita r, en cumplimiento de las disposiciones
legales vigentes y convencida de que el PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR es un instrumento válido para que los tutores y tutoras brinden orientaciones y estrategias prácticas
que permitan desarrollar acciones de acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico a los
estudiantes.
SE RESUELVE:
1° APROBAR el PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA
ESCOLAR de la Institución Educativa Nº 0773 Secundaria JEC Barranquita, para el período 2022
2° ENCARGAR a la Coordinación de Tutoría la ejecución y evaluación, para elcumplimiento de las
actividades programadas en el plan.
3° REGISTRAR, en la Dirección General de la Institución Educativa un ejemplar del documento
Regístrese y Comuníquese
 PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR - 2022.

II. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : Lamas

1.2. Institución educativa : I.E N.º 0773 Secundaria JEC barranquita.
1.3. Directora : María Haylen Pérez Saavedra
1.1. Coordinador de Tutoría : Katerin Erica Saavedra García.
1.2. Psicóloga : Doris Yali Chiza Lozano
1.3. Integrantes del Comité de tutoría :

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 María Haylen Pérez Saavedra Presidente (directora)
2 Katerin Erica Saavedra García Coordinador(a) TOE
3 Abelardo Paima Navarro Responsable de Convivencia escolar
4 Clara paredes rodriguez Representante de inclusión
5 Doris Yali Chiza Lozano Psicóloga escolar
Un representante de los padres de familia
6 Marvin Chinchay
Elegido en asamblea general (*)
7 Genner Acosta Guerrra Representante del municipio escolar (*)
(RSG Nº 014-2019-MINEDU)

III. METAS DE ATENCIÓN:

Grado y N° de
Horario: Turno Mañana
sección Nivel estudiantes Tutor (a)
H M Día Hora
ALVA RODRIGUEZ
1° A Secundaria 13 20 MIÉRCOLES 7.45 a 8.45
TEODOMIRO
1º B Secundaria 15 17 LOPEZ DIAZ CESAR LUNES 10.30 a 12.00
7.15 a 8.45
1ºC Secundaria 17 14 DIAZ PEREZ ANGEL JESUS MIÉRCOLES
2º A Secundaria 19 14 GREGORIO QUISOE MARIVEL 10.30 a 12.00
MIÉRCOLES
2º B Secundaria 12 21 ROJAS LINARES MANUEL 11.15 12.00
MIÉRCOLES 1.00 a 1.45
2º C Secundaria 17 16 LOZANO REYNA ADER MIÉRCOLES 7.15. a 8.45
3º A Secundaria 13 15 CISNEROS TEJADA MANUEL 8.45 9.30
LUNES 9.45 a 10.30
3ºB Secundaria 14 15 PAIMA NAVARRO ABELARDO JUEVES 10.30 a 12.00
3º C Secundaria 15 15 FLORES GUERRA BETTY
4º A Secundaria 16 20 SABOYA PISCO ANABEL LUNES 11.15 12.00
1.00 a 1.45
4º B Secundaria 16 19 SILVA CORONADO JOSE MARTES 7.15A8.45
MARCELINO
5º A Secundaria 19 16 VELASQUEZ FLORES JAIME 11.15 12.00
JUEVES 1.00 a 1.45
5º B Secundaria 23 12 RIMAY CORAL PACO 8.45 9.30
LUNES 9.45 a 10.30
IV. MARCO LEGAL:
• Constitución Política del Perú.
• Ley Nº 28044. Ley General de Educación.
• Ley Nº 29994. Ley de Reforma Magisterial.
• Ley Nº 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
• Ley Nº 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres defamilia.
• Ley Nº 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
• Ley Nº 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
• Ley Nº 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo detabaco.
• Ley Nº 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
• Ley Nº 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito demigrantes.
• Ley Nº 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.
• Ley Nº 29988. Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo deinstituciones educativas.
• Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los
integrantes delgrupo familiar.
• Ley Nº 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones dehospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
• DS Nº 004-2006-ED. Reglamento de la Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las
asociaciones depadres de familia en las instituciones educativas públicas.
• DS Nº 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
• DS Nº 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin
violencia en lasInstituciones Educativas.
• DS Nº 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
• DS Nº 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
• DS Nº 004-2017-MINEDU. Reglamento de la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para elpersonal docente y administrativo de instituciones educativas públicas y
privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la
libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de drogas.
• RM Nº 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violenciaejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
• RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo
JEC para las II.EE. de educación secundaria”.
• RVM Nº 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de
sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
• RVM Nº 212-2020-MINEDU. “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica
• DIRECTIVA Nº 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA) en las
instituciones educativas”.
• R.V.M Nº 212-2020-MINEDU “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación
Básica”
• D.S.004-2018-MINEDU Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes
• Resolución Ministerial N° 212-2020 – MINEDU, “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa
para la Educación Básica”, el mismo que, como anexo, forma parte de la presente resolución.
• Resolución Viceministerial N° 169-2021-MINEDU, Aprobar los “Lineamientos de Educación Sexual
Integral para la Educación Básica”, los mismos que, como anexo, forma parte de la presente
resolución
• Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU, disposiciones para los comités de gestión escolar en las
Instituciones Educativas
V. FUNDAMENTACIÓN:

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que” la tutoría se
define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un
vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio
afectivas y cognitivas de las ylos estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos
en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por
otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos
del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es
necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho,
inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental,
orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de

la Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los
instrumentos de gestión de las II.EE. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda
dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación,
acompañamiento y monitoreo dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de
Educación. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes
para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la
sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente
y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.V.M Nº 212-2020-
MINEDU) Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada
a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas,
niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes.
VI. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

NECESIDADES DE ORIENTACIÓN CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

DIFICULTADES
5.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA

A nivel de instrumentos de gestión. El retorno a las clases Adaptar las actividades a la

presenciales después del modalidad presencial de atención
aislamiento social está siendo al estudiante y a toda la
A nivel de planificación en TOE.
un desafío para las comunidad educativa.
instituciones.
5.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA

A nivel de Tutoría grupal en aulas. No todos los estudiantes Atender las necesidades de los
recibieron la atención estudiantes para promover su
necesaria porque muchos de desarrollo integral.
A nivel de Tutoría individual en atención
ellos no contaron con
herramientas tecnológicas
apropiadas.
a estudiantes.

5.3. CONVIVENCIA ESCOLAR

A nivel de promoción de la convivencia. Padres y docentes que
desconocen los protocolos de
A nivel de prevención de la violencia. atención de la violencia.
Nivel de idiosincrasia de la
población.
A nivel de atención a la violencia. Familias desintegradas.
Utilizar las redes sociales, afiches,
trípticos informativos, periódicos
murales, etc para promocionar la
convivencia escolar democrática y
la prevención de la violencia.
Promocionar los
protocolos de atención de la
violencia escolar.

VII. OBJETIVOS:

6.1 Objetivo General

 Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en la Institución

Educativas N° 0773, mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de
Gestión de la Tutoría, Orientación Educativa y Gestión de la Convivencia Escolar, para
contribuir a la calidad del servicio educativo y fortalecer la formación integral de las y los
estudiantes.

6.2 Objetivos Específicos

• Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en gestión de la Tutoría para

garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en la
Institución Educativa.

• Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría

grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y
estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.
 • Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución educativa.
(R.V.M Nº 212-2020-MINEDU)

VIII. ACTIVIDADES:

Cronograma
7.1. GESTIÓN DE TUTORIA Responsable
M A M J J A S O N D
1. Inserción de la Tutoría en los Dirección Comité X
instrumentos de Gestión. PEI, PCI,PAT, de TOE
y RI.
2. Elaboración del Plan de Tutoría, Comité de TOE y X
Orientación Educativa y Convivencia CONEI
Escolar Institucional.

3. Elaboración del Plan Tutorialdel Coordinador de X

Aula TOE y Tutores

4. Conformación del Comité de TOE Director X X

2022 y formalización con su
R.D.

7.2. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Responsable M A M J J A S O N D

1. Elaboración de carpeta tutorial y Coordinador TOE X X

sesiones de TOE por sección. y Tutores

2. Tutoría Grupal: Planificación y Comité TOECE y X X X X X X X X X

ejecución de Talleres y campañas docentes Tutores
relacionadas al buen trato, vida sin
drogas, Educación Sexual Integral,
trata de persona, violencia familiar,
trabajo infantil,derechos humanos
entre otros.

3. Tutoría Individual: Elaboraciónde Docentes tutores X X X X X X X X X X

un cronograma de atención semanal
a estudiantes de educación
secundaria.
4. Fortalecimiento de competencias a Aliados X X X X X X X X X X
tutores (Reunión de Intercambio de estratégicos y
Experiencias, GIA, Jornada de Comité de TOE
reflexión, Trabajocolegiado en TOE,
talleres, capacitación, etc.)
5. Reconocimiento, difusión y Director y Comité X
estimulo de las buenas prácticas TOE
de TOE.
6. Acompañamiento y Monitoreo Director, X X X X X X X X X X
a docentes tutores. Coordinador de
TOE y Psicóloga

7.3. GESTIÓN DE LA
Responsable M A M J J A S O N D
CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Elaboración articulada, Comité de TOE X X X
concertada y difusión de las
normas de convivencia. (**)
2. Atención oportuna de Comité de TOE X X X X X X X X X X
situaciones de violencia contra niñas,
niños y adolescentes de acuerdo a los
protocolos vigentes. (****)

3. Implementación del R.V.M Nº 212- Director y Comité X X X X X X X X X X

2020-MINEDU “Lineamientos para la de TOE
Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia
Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
4. Ejecución de al menos 01 actividad Docente Tutor X X X X X X X X X
de soporte socioemocional al mes
con familias

5. Elaboración de un cronograma de Comité de TOE X X X X X X X X X X

atención semanal a madres y padres de Docente Tutor
familia de educación secundaria.

6. Registro de casos de violencia Director y X X X X X X X X X X

escolar en el Cuaderno de responsable de
Incidencias y la Plataforma del SISEVE. convivencia
(Ley Nº 29719 y D.S.004-2018- escolar.
MINEDU)
7. Establecimiento de una red de Director y comité X X X X X X X X X X
protección para la prevención y de TOE
atención de la violencia escolar.
(PNP, CEM, DEMUNA, Parroquia,
Gobernación, Municipalidad)
8. Organización y ejecución de Director y comité
actividades de participación estudiantil de TOE
(Municipios Escolares)
9. Sistematización de las acciones Dirección, Comité X X X X
de TOE. (Informes y anexos) de TOE
 7.4. DESCRIPCIÓN DEL LOGRO Y PRÁCTICA DEL COMPROMISO DE GESTIÓN Nº 5: “GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR”.
Nº PRÁCTICAS CLAVE DE
LAS II.EE.
1 Fortalecer los espacios de
participación democrática y
organización de la I.E. o
programa, promoviendo
relaciones interpersonales
positivas entre los miembros
de la comunidad educativa.
(*)
2 Elaboración articulada,
concertada y difusión de las
normas de convivencia. (**)
3 Implementación de acciones
de prevención de la violencia
con estudiantes, familias y
personal de la I.E. o programa.
(***)
4 Atención oportuna de
situaciones de violencia
contra púberes y
adolescentes de acuerdo a los
protocolos vigentes. (****)
ACTIVIDADES PROPUESTAS A LAS II.EE.
1. Asistencia a las capacitaciones para directivos y docentes en
normatividad vigente y estrategias de prevención, detección,
atención y derivación de casos de violencia escolar convocadas
por la UGEL Lamas
2. Conformación del Comité de TOE en las II.EE.
3. Proceso de Participación Estudiantil.
4. Ejecución de 2 Jornadas de reflexión como mínimo.
5. Semanas de la lucha contra la anemia. Primera semana de
abril en la primera semana de diciembre. R.M. Nº 600- 2018
MINEDU.
6. Elección de municipios escolares. Entre marzo y abril del 2022.
7. Reformulación de los Reglamentos Internos de las II.EE.
8. Monitoreo y seguimiento del cumplimiento de las normas
de convivencia en las II.EE.
9. Elaboración de material informativo de las normas de
convivencia en las II.EE. (Ley Nº 29719. Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas)
10. Buen inicio del año escolar (diciembre del 2021 a marzo del 2022)
Planificación de TOECE.
11. Talleres vivenciales, charlas, capacitaciones, foros,
conversatorios, etc. con estudiantes, familias y personal de laI.
E. para la promoción de la convivencia, la prevención y atención
de la violencia escolar.
12. Elaboración del Plan TOECE en las II.EE. y el cronograma de
actividades de la Mesa de TOECE a las II.EE.
13. Desarrollo de GIA a directivos y docentes sobre gestión de la
Tutoría y Orientación Educativa en las II.EE.
14. Monitoreo y acompañamiento a los docentes tutores durante la
hora de Tutoría.
15. Práctica de gestión Nº 3: “promoción del acompañamiento al
estudiante y familias en el marco de la TOECE”. Seguimiento a
las acciones de Tutoría individual.
16. Capacitación, seguimiento y acompañamiento a docentes sobre
implementación de los protocolos vigentes para la atención
oportuna en situaciones de violencia escolar. Orientaciones para
la protección de los estudiantes. R.V.M Nº 212-2020-MINEDU
“Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes”.
5 Establecimiento de una red de
protección para la prevención
y atención de la violencia
escolar. (*****)
17. Articulación de acciones con la Mesa de TOECE UGEL Lamas
18. Difusión de las acciones de la Mesa de TOECE a las II.EE.
19. Establecimiento de alianzas con las instituciones integrantes de
la Mesa de TOECE a las II.EE.
20. Ejecución de al menos 2 reuniones con las familias en lasII.EE.

VIII. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS

• Directivos • PC • Donaciones
• Coordinador de tutoría • Laptop • Aportes de APAFA
• Psicólogo • Proyector • Ingresos Propios
• Integrantes del comité de tutoría • Carpetas
• Tutores • Fichas
• Docentes de áreas curriculares • Útiles de escritorio
• Personal administrativo • Celulares
• Auxiliares de Educación • Internet
• Aliados estratégicos • Aplicaciones web

IX. EVALUACIÓN:

Será de manera continua, pudiendo modificar el presente plan de acuerdo a la necesidad

del centro.

X. ANEXOS:

• Ficha de monitoreo de la sesión de TOE

• Protocolos de Atención SISEVE

• Directorio de Instituciones Aliadas

 - ACTIVIDADES PROGRAMADAS: (Propuesta para que elaboren sus actividades y cronograma de acuerdo al diagnóstico del aula.)
10.1. Modalidad de Tutoría Grupal: Trabajo en aula. (Considerar las características y contexto de los estudiantes por ciclos y por grados)

DIMENSIONES ÁREAS DE LA ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA

DE LA TOE TOE
(CNEB) (RM N° 0343- CICLOS Instrument M A M J J A S O N D
2010-ED) o
1. Asamblea de aula: Elaboración de las normas de VI Y VII Acta x
convivencia de aula
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. VI Y VII Ficha x
SOCIAL Convivencia y Diagnóstica
Disciplina 3. Asamblea de aula: Elección de representantes VI Y VII Acta x
Escolar estudiantiles y Análisis del Reglamento Interno.
4. Taller: Elaboración del material de difusión de VI Y VII Periódico x
las normas de convivencia. Mural
boletín
5. Sesión: Fortaleciendo la convivencia escolar. VI Y VII Plan de x
Campaña: “Tengo derecho al Buen Trato” Campaña.
6. Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y VI Sesión x
mi identidad sexual.
PERSONAL Salud Corporal 7. Sesión: ¿Amor verdadero o enamoramiento VII Sesión
y Mental caprichoso?

8. Sesión: Riesgos de las relaciones sexuales sin VII Sesión

protección (embarazo precoz, ITS, VIH)
9. Sesión: Yo, Mi Primer Amor (Autoestima, VI Y VII Sesión x
autoconcepto, autoimagen
10. Sesión: Manejo de mis emociones VI Y VII Sesión x
 11. Manejo del estrés, ansiedad y depresión post VI Y VII
pandemia
12. Sesión: Etapas del enamoramiento o noviazgo VI Y VII Sesión x
PERSONAL Personal 13. Sesión: Violencia en el enamoramiento y como VII Sesión x
SOCIAL Social evitarlo
14. Sesión: Resolución de conflictos VI Y VII Sesión x
15. Sesión: Conociendo más los efectos del alcohol VI Y VII Plan de x
PERSONAL Salud en el organismo. (Campañas o jornadas.) Campaña
Corporal y 16. Sesión: Fortalezas y debilidades frente al VI Y VII Sesión x
Mental consumo de drogas.
17. Sesión: Factores de riesgo y protectores del VI Y VII Sesión x
consumo de alcohol.
18. Sesión: Espacios libres de humo de tabaco. VI Y VII Sesión x
19. Sesión: Analizando mi desempeño académico. VI Y VII Sesión x
APRENDIZAJES Académica y 20. Sesión: Reconociendo mis estilos de VII Sesión x
Vocacional aprendizaje.
21. Sesión: Orientación Vocacional. VII Sesión x
22. Sesión: Proyectos de Vida. VII Sesión x
23. Sesión: Hábitos de estudios VI Y VII
24. Sesión: Técnicas de investigación VII
25. Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual. VI Y VII Sesión x
SOCIAL Ayuda 26. Sesión: Trata de Personas. (Campañas y VI Y VII Plan de x
Social jornadas.) Campaña.
27. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y VI Y VII Sesión x
la Empatía.
28. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar VI Y VII Sesión x
la presión de grupo.
29. Sesión: Ventajas y desventajas de internet. VI Y VII Sesión x
 SOCIAL Cultura y 30. Sesión: Identificando los peligros en las redes VI Y VII Sesión x
Actualidad sociales. ( ciberbullyg, sexting, pornografía,
adiciones a redes sociales, etc)
31. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no VI Y VII Sesión x
Convivencia discriminación.
SOCIAL y Disciplina 32. Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no VI Y VII Plan de x
Escolar violencia hacia la mujer) Campaña
33. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del VI Y VII Plan de x
Adolescente. Campaña
34. Sesión: Prevención de las Infecciones de VI Y VII Sesión x
PERSONAL Salud Transmisión sexual ITS-VIH-SIDA.
Corporal y 35. Sesión: Alimentación saludable y Nutrición VI Y VII Plan de x
Mental (campañas y jornadas de prevención contra la Campaña
anemia.)

- Modalidad de Tutoría individual: (Considerar los siguientes elementos: intención orientadora, observación, espacio y tiempo significativos de
orientación; y presencia del tutor.) Programa Curricular de Educación Secundaria – CNEB)

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X
10.3. Modalidad de Orientación a las Familias: (Involucrar a las familias en el proceso formativo de sus hijos y brindar pautas para mejorar su función
educativa fortaleciendo su dinámica interna.)

ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES

(CNEB) M A MJ J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Tutor. x x x
2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, Riesgos de la Docentes, docentes x x x x x
tecnologías en mi adolescentes, prevención de consumo de drogas, tutores y auxiliares.
convivencia democrática en el hogar, etc.)
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE PARTICIPACIÓN 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x x
5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x x
6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x x x x x x x x

Barranquita marzo del 2022.

DIRECTOR DE LA I.E. COORDINADOR DE TOE

 Ficha de observación de la sesión de
tutoría grupal en aula.

I. DATOS GENERALES

1.1. Datos del docente tutor acompañado

Condición laboral:
Nombres completos Apellidos completos
Contratado ( ) Nombrado ( )

Especialidad:
(De formación
académica)

Grado Sección N° de visita al tutor o la tutora

N° de visita al tutor o
Fecha Hora
tutora

1.2 Datos del Coordinador de tutoría

Nombres completos Apellidos completos

2. ANÁLISIS DE LA PLANIFICACIÓN

Preguntas para promover la

Aspectos Observaciones reflexión y autoevaluación
del docente tutor
El/la tutor/a cuenta con el Plan Tutorial SI NO
de Aula

El Plan Tutorial de Aula considera la

siguiente
estructura: datos generales, SI NO
fundamentación, objetivos,
diagnóstico actividades, recursos y
evaluación
Título de la experiencia de aprendizaje SI NO
--
Actividad de aprendizaje: SI NO

Dimensión a desarrollar en la SI NO
actividad:

Habilidades socioemocionales: SI NO
 Propósito de la actividad: SI NO

Reto de la actividad: SI NO

Revisión de aprendizajes SI NO

Adecuación/contextualización SI NO
curricular:

3. OBSERVACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE TUTORÍA GRUPAL (MARCAR SÓLO UNA)

Escala de
Ítems valoración Preguntas para promover la
Observaciones reflexión y autoevaluación del
SÍ NO docente tutor

Revisión de normas y acuerdos

El/la tutor/a comparte con

los estudiantes las normas
de convivencia

En la presentación:

El/la tutor/a comunica el

propósito de la sesión

El/la tutor/a hace uso de

estrategias de motivación
promoviendo habilidades
socioemocionales que
despiertan el interés de las
y los estudiantes por la
actividad a desarrollar.

En el desarrollo:

El/la tutor/a promueve la

reflexión a partir de
casos/actividades o
situaciones planteada, para
una adecuada toma de
decisiones.
El/la tutor/a comunica en
forma clara las indicaciones
para la realización de las
actividades.
El/la tutor/a responde a las
consultas de las y los
estudiantes para realizar
las actividades.
El/la tutor/a propicia un
trato cordial, respetuoso y
cálido que promueven la
manifestación de
emociones y/o sentimientos
 en relación al tema tratado.

El/la tutor/a genera

compromisos con los
estudiantes para el
cumplimiento del reto
planteado
En el cierre:
El/la tutor/a promueve la
reflexión de lo aprendido.

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS:

DOCENTE TUTOR ACCIONES A IMPLEMENTAR

COORDINADOR DE TUTORÍA ACCIONES A IMPLEMENTAR

---------------------------------------------- ----------------------------------------
Coordinador de Tutoría Tutor (a) monitoreado
 FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DEL TUTOR (A)

I. DATOS INFORMATIVOS:

Dirección Regional de Educación: San Martín - Moyobamba

Unidad de Gestión Educativa Local: Lamas

I. E: Nivel: Secundaria
Distrito: Grado y sección: Turno:

Datos del Tutor. Nº de la sesión:

Condición: Nombre de la sesión:

Especialidad (de formación):

Secciones a cargo: Horas de TOE:

Apellidos y Nombres del Monitor: Nº de Estudiantes

Fecha: Hora de Inicio: Hora de Término:

II. INSTRUCCIONES. El presente instrumento tiene como objetivo recoger información sobre el desempeño del
DOCENTE TUTOR(A). Las preguntas de esta sección serán contestadas en función a la revisión documentaria, a
lo observado durante eldesarrollo de la sesión de la tutoría grupal y a lo declarado por el tutor (a) durante la
entrevista.
III. FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA GRUPAL:

A. Planificación de la TOE/ATI

Escala de valoración

N° Ítems En Inicio En Logro NIVEL

Evidencias (0) proceso previsto ALCANZADO
(1) (2)
El/la tutor/a ha realizado el diagnóstico de Diagnóstico del
E1 las PTA
necesidades de orientación
de susestudiantes.
E2 El/la tutor/a cuenta con el Plan PTA
Tutorial deAula
El Plan Tutorial de Aula considera la
E3 siguiente PTA
estructura: datos generales,
fundamentación,objetivos, actividades,
recursos y evaluación.
El Plan Tutorial de Aula considera como PTA,
anexo un cronograma con la cronograma
E4 programación de actividades para el ficha de tutoría
desarrollo de: tutoría individual, tutoría individual
grupal, orientación a las
familias y otras actividades
complementarias.
 El/la tutor/a cuenta con los diseños de
lassesiones de tutoría programadas Sesionesde
E5
para el TOE
bimestre/trimestre, visadas por el
coordinadorde tutoría.
TOTAL

B. Observación de la sesión de tutoría grupal (Marcar sólo una)

Escala de valoraci n

En Logro
N° Ítems En Inicio proceso previsto NIVEL
Evidencias
(0) (1) (2) ALCANZADO

Revisión de acuerdos:
El (la) tutor(a) le solicita al Coordinador o al
secretario o al dinamizador del aula que lea
Cuaderno
los acuerdos y/o compromisos asumidos en la
E1 de campo
sesión anterior para la evaluación de su
cumplimiento.
El/la tutor/a evalúa el cumplimiento de actividad Sesiones y
E2 propuesta en el momento “después de la hora Cuaderno
de tutoría” de la sesión anterior de campo
En la presentación:
Sesiones y
El (la) tutor(a) presenta el propósito de la
Cuaderno
E3 sesión
de
(“Qué buscamos”) campo
El (la) tutor(a) hace uso de estrategias de
motivación (videos, noticias, presentación de
Sesiones y
casos, entre otros) que despiertan el interés de
E4 Cuaderno
las y los estudiantes por el tema a desarrollar. de campo
El/la tutor/a recoge los conocimientos previos Sesiones y
de las/los estudiantes sobre el tema a Cuaderno
E5 desarrollar durante la sesión. de campo

En el desarrollo:
El (la) tutor(a) fomenta el trabajo colaborativo
entre las y los estudiantes para el desarrollo de Sesiones y
la sesión (diálogos, exposiciones, elaboración Cuaderno
E6 de afiches, organizadores visuales, juego de de campo
roles, entre otras).
Sesiones y
El (la) tutor(a) sigue la secuencia metodológica
E7 Cuaderno
planteada en el diseño de la sesión.
de campo
El (la) tutor(a) muestra conocimiento de la
Sesiones y
temática tratada en la sesión brindando
E8 Cuaderno
orientaciones pertinentes a las y los
de campo
estudiantes.
El (la) tutor(a) dosifica adecuadamente el Sesiones y
E9 tiempo para cada una de las actividades Cuaderno
propuestas en la sesión. de campo
Sesiones y
El (la) tutor(a) acompaña a las y los
Cuaderno
E10 estudiantes cuando realizan trabajos
de campo
individuales y/o grupales.
El (la) tutor(a) comunica en forma clara las Sesiones y
E11 indicaciones para la realización de las Cuaderno
actividades. de campo
 Sesiones y
El (la) tutor(a) dispone de recursos y materiales
E12 Cuaderno
para el desarrollo de la sesión.
de campo
En el cierre:
Sesiones y
Las y los estudiantes establecen conclusiones o
E13
alternativas concretas sobre el tema tratado. Cuaderno de
Campo

Sesiones y
El (la) tutor(a) concluye la sesión con ideas
E14 Cuaderno de
fuerza.
Campo
El (la) tutor(a) promueve que las y los
estudiantes tomen decisiones o asuman Sesiones y
E15 compromisos individuales o grupales Cuaderno de
relacionados al tema tratado. campo

Después de la hora de tutoría:

El (la) tutor(a) plantea actividades para realizar
después de la hora de tutoría (entrevista a Sesiones
familiares, amigos, búsqueda de información y
E16
complementaria al tema tratado, elaboración de Cuaderno
productos, entre otros). de campo

TOTAL

En Logro
En Inicio proceso previsto NIVEL
N° Evidencias
Clima en el aula (0) (1) (2) ALCANZADO

Se observa buen trato entre el/la tutor/a y las y Cuaderno de

E17
los estudiantes. campo
Considera las opiniones de las y los
Cuaderno de
E18 estudiantes y las incorpora a la reflexión que
campo
desarrolla durante la sesión.
El (la) tutor(a) promueve que sus estudiantes
E19 expresen sus reflexiones y críticas en torno a Cuaderno
de campo
los temas tratados.
El (la) tutor(a) realiza preguntas que
promueven la manifestación de emociones y/o Cuaderno
E20
de campo
sentimientos en relación al tema tratado.
El (la) tutor(a) utiliza las normas de convivencia Normas de
del aula para establecer relaciones armoniosas convivencia
E21
y reforzar el buen comportamiento de sus y Cuaderno
estudiantes. de campo
El (la) tutor(a) se relaciona con sus Cuaderno de
E22 estudiantes con empatía, llamándolos por su campo
nombre.
El (la) tutor(a) escucha atentamente las Cuaderno de
E23 opiniones de las y los estudiantes. campo
El (la) tutor(a) responde con asertividad a las Cuaderno de
E24 inquietudes de las y los estudiantes. campo

TOTAL

Observaciones:

Compromisos:
 LEYENDA PARA UBICAR
EL PUNTAJE
OBTENIDO Actividades de orientación PUNTAJE
VALORACIÓN FINAL
planificadas OBTENIDO
EN INICIO EN
LOGRADO
PROCESO
0 -6 7 - 10 11-18 Planificación de la TOE
0 -16 17-32 33 -48 Observación de tutoría grupal
0 -8 9-16 17- 24 Clima en el aula
0 - 30 33 - 58 61 – 90 TOTAL

IV. CUESTIONARIO SOBRE EL DESARROLLO DE LA TUTORÍAINDIVIDUAL

Para completar esta sección, se realiza una entrevista personal al tutor o a la tutora. Se formulan las
preguntas (sin leer las alternativas) y se completa la ficha según las respuestas que dé el tutor o la tutora.
Es posible marcarmás de una opción. En caso que el tutor (a) de una respuesta que no se encuentra dentro
de las alternativas, deberá seleccionar la opción “Otros” y registrar la información de manera legible.

Tutoría Individual (Puede marcar más de una opción)

1. ¿Con qué frecuencia realiza la tutoría individual?

A) ( ) Una vez a la semana

B) ( ) Dos veces a la semana

C) ( ) Quincenalmente

D) ( ) Una vez al mes

E) ( ) No realiza la tutoría individual

F) ( ) Otros

1.1. Si marcó “otros”, especificar:

2. A la fecha ¿qué porcentaje de estudiantes de tu aula han recibido la tutoría individual?

A) ( ) Todos (100%)
B) ( ) Las tres cuartas partes de los estudiantes (75%)
C) ( ) La mitad de los estudiantes (50%)
D) ( ) El 20% de los estudiantes
E) ( ) Menos del 20%
F) ( ) Ninguno
2.1. Si marcó “otros”, especificar:

3. ¿Cómo programa la atención individual de los estudiantes? (puede marcar más de una opción)
A) ( ) Se programa de acuerdo a la lista de asistencia (en orden alfabético).
B) ( ) De acuerdo a las necesidades observadas en el diagnóstico.
C) ( ) De acuerdo a las problemáticas que surgen en el momento.
D) ( ) De acuerdo a la solicitud de docentes, padres y/o estudiantes
E) ( ) No se planifica
3.1. Si marcó “otros”, especificar:
4. ¿Qué acciones realiza después de la tutoría individual?
A) ( ) El registro de los compromisos asumidos por el/la estudiante.
B) ( ) La entrevista con los padres, madres o apoderados del estudiante.
C) ( ) El seguimiento o acompañamiento a cada estudiante entrevistado.
D) ( ) La priorización de los estudiantes que requieren mayor orientación porque presentan problemaspersonales,
familiares o de otra índole.

E) ( ) Derivación del estudiante al coordinador de tutoría o al psicólogo en caso de considerarlo necesario.

F) ( ) Otros
4.1. Si marcó “otros”, especificar:

5. ¿Qué cualidades considera debe tener un/a tutor/a para desenvolverse mejor en el desarrollo de la tutoríaindividual?

A) ( ) Autenticidad
B) ( ) Empatía
C) ( ) Capacidad de escucha
D) ( ) Respeto por sus opiniones o decisiones
E) ( ) Confiabilidad
F) ( ) Comunicación asertiva
G) ( ) No sabe/ No opina
6. ¿Con qué instrumento registra las entrevistas individuales de sus estudiantes?
A) ( ) Libro de registro de incidencias
B) ( ) Ficha de tutoría individual
C) ( ) Cuaderno de entrevistas
D) ( ) Agenda
F) ( ) No registro
G) ( ) Otros:
6.1. Si marcó “otros”, especificar:
 V. CUESTIONARIO EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS
Trabajo de la TOE con familias (Puede marcar más de una opción)
7. ¿Qué estrategia utiliza para asegurar la asistencia de los padres, madres o apoderados a las reuniones de aula?

A) ( ) Envía citaciones escritas, invitaciones, esquelas, comunicados, etc.

B) ( ) Se comunica verbalmente con cada uno de los padres, madres o apoderados.
C) ( ) Toma en cuenta el mejor horario disponible para los padres, madres o apoderados.
D) ( ) Coloca un comunicado en la puerta de la escuela para que los padres, madres o apoderados lo lean.
E) ( ) En la reunión de aula se desarrolla temas de interés para motivarlos a participar en las próximas
reuniones.
F) ( ) Otros
7.1. Si marcó “otros , especificar:

8. ¿Qué toma e cuenta para programar las reuniones de aula?

A) ( ) La solicitud de los padres, madres o apoderados de los/as estudiantes del aula.

B) ( ) La solicitud del director de la IE o del Coordinador de Tutoría
C) ( ) Las necesidades que van surgiendo en el aula durante el año escolar.
D) ( ) Programa las reuniones al inicio del año escolar y lo incluye en el Plan tutorial de aula.
E) ( ) Otros
8.1. Si marcó “otros
, especificar:

9. ¿Cómo selec iona los temas que desarrolla en las reuniones de aula?
A) ( ) De acuerdo a las necesidades de orientación de los estudiantes del aula.
B) ( ) De acuerdo a la solicitud del Coordinador de Tutoría o del director.
C) ( ) De acuerdo a las fechas cívicas.
D) ( ) De acuerdo a la solicitud de los padres, madres o apoderados de los estudiantes.
E) ( ) De acuerdo a las indicaciones recibidas por el especialista de la UGEL.
F) ( ) Otros
9.1. Si marcó “otros
, especificar:

10. ¿Cómo logra promover la reflexión de las familias?

A) ( ) Informa sobre el avance académico y conductual de sus hijos/as.
B) ( ) Utiliza imágenes y/o videos que abordan problemáticas psicosociales en los adolescentes.
C) ( ) Promueve que los padres, madres o apoderados expresen sus inquietudes y compartan sus
experiencias en las reuniones de aula.
D) ( ) Promueve que los padres, madres o apoderados aborden un caso del aula para analizarlo.
E) ( ) Otros
10.1. Si marcó “otros , especificar:

11. ¿Cómo inform a las familias sobre las situaciones particulares de las/los estudiantes?
A) ( ) Envía un comunicado explicando la situación.
B) ( ) Invita a los padres, madres o apoderados a una entrevista personal.
C) ( ) Delega al auxiliar de educación para que comunique la situación a los padres, madres o apoderados
D) ( ) A través del Coordinador de Tutoría que se hace cargo de la entrevista con las familias.
E) ( ) Otros
11.1. Si marcó “otros”, especificar:

Coordinador de Tutoría Tutor (a) monitoreado

 PROTOCOLOS DE ATENCION A LA VIOLENCIA ESCOLAR
PROTOCOLO – 01
Entre estudiantes

Violencia psicológica y física (sin lesiones)

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

• Entrevistar a los estudiantes por
separado (evitar revictimización).
• Recabar con prudencia información
adicional de estudiantes testigos,
docentes y personal de la IE, de ser
necesario.
Cartas de
• Establecer con los estudiantes compromiso
involucrados las medidas reguladoras (modelo
y acuerdos a ser asumidos para portal
reparar la situación. Director SíseVe) Desde el
• Convocar a los padres de familia o conocimientodel
apoderados de los estudiantes Responsable hecho de
Portal SíseVe
Acción involucrados para informarles sobre la de violencia, hasta un
situación de violencia presentada, las Convivencia máximo de 07 días
Libro de
medidas a adoptarse y los acuerdos útiles
registro de
para la mejora de la convivencia Docentes
incidencias
• Coordinar con el tutor el desarrollo de
sesiones y otras actividades
relacionadas a prevenir situaciones de Informe al
violencia escolar en el aula. CONEI
• Anotar el hecho de violencia en el
Libro de Registro de Incidencias y
reportarlo en el portal SíseVe.
• Informar el hecho y las acciones
desarrolladas al CONEI.
Orientar a los padres de familia o De acuerdo a la
apoderados de los estudiantes necesidadesde
Responsable
involucrados sobre los servicios de de Suscripción
Derivación los estudiantes
salud disponibles para la atención Convivencia de un Acta
psicológica y/o médica, de ser
necesaria.
 • Reunirse con el tutor del aula y
conocer el avance de las acciones
realizadas para mejorar la convivencia
entre los estudiantes.
• Solicitar informes escritos a las
Ficha de
instituciones donde se derivaron a los Director
seguimiento.
estudiantes. Es una acción
Seguimiento • Promover reuniones periódicas los Responsable permanente
Portal SíseVe
estudiantes involucrados y/o con los de
padres de familia o apoderados para convivencia
dar seguimiento a las acciones Acta
acordadas y dejar constancia en un
acta.
• Verificar la continuidad educativa de
los estudiantes involucrados.
• Cerrar el caso cuando el hecho de
violencia ha cesado y se evidencian
mejoras en la convivencia. Además, se
debe garantizar la protección de los
estudiantes involucrados, así como su Cuando el
permanencia en la escuela. Responsable
hecho de
Cierre de Portal SíseVe
• Informar a los padres de familia o violencia ha
convivencia
apoderados de los estudiantes cesado
involucrados sobre el desarrollo delas
acciones.
• Informar al CONEI sobre el cierre del
caso.
 PROTOCOLO – 02
Entre estudiantes

Violencia sexual y física (con lesiones y/o armas)

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

• En caso de violencia
sexual, orientar y
acompañar a los padres
de familia o apoderados
del estudiante agredido
a la Policía Nacional o al
Ministerio Público.
• En caso de violencia
física, orientar y
acompañar a los padres
de familia o apoderados
del estudiante agredido
a un servicio de salud y Acuerdos o Actas
después acudir a la
Policía Nacional o al Informe a la UGEL
Ministerio Público. sobre los hechos
• En caso que no se Director suscitados y sobre Inmediatamente y
ubique a los padres de la derivación a las dentro de las 24
Acción familia o apoderados, Responsable instancias horas de haber
acompañar al de correspondientes conocido el hechode
estudiante a los Convivencia violencia
servicios antes Portal SíseVe
mencionados.
• Anotar el hecho de Libro de registro
violencia en el Libro de de incidencias
Registro de Incidencias y
reportarlo en el portal
SíseVe.
• Coordinar con el tutor el
desarrollo de sesiones y
otras actividades
relacionadas a prevenir
las situaciones de
violencia escolar.
• Informar el hecho y las
acciones desarrolladas a
la UGEL y al CONEI,

guardando la
confidencialidad del
caso.
 Orientar a los padres de
familia o apoderados Director
para que accedan al Ficha de derivación De acuerdo a las
Derivación apoyo especializado del (Modelo en Portal necesidades de
Responsable
CEM, la DEMUNA o del SíseVe) los estudiantes
de
Centro de Asistencia
convivencia
Legal Gratuita del
MINJUS.
• Reunirse con el tutor del
aula para evaluar la
continuidad educativa
de los estudiantes, las
medidas de protección
implementadas, y las
estrategias a seguir.
• Solicitar informes
escritos a las
instituciones adonde se
han derivado a los
estudiantes.
• Acompañar el trabajo
en el aula de los
estudiantes
involucrados, para
asegurar un manejo Ficha de
adecuado de la seguimiento
situación. Director
(Modelo en Portal
• En caso de violencia SíseVe) Es una acción
Seguimiento física, promover Responsable
permanente
reuniones periódicas de Portal SíseVe
con los padres de familia convivencia
o apoderados para Acta
asegurar el
cumplimiento de los
compromisos
acordados para la
mejora de la
convivencia y dejar
constancia en un acta.
• En caso de violencia
física, promover
reuniones periódicascon
los docentes y lospadres
de familia oapoderados
para
asegurar una restitución
adecuada del
estudiante agredido.
 • Cerrar el caso de un
hecho de violencia
sexual cuando se ha
verificado el desarrollo
de estrategias para la
prevención de la
violencia sexual y que no
exista riesgo para los
estudiantes
involucrados.
• Cerrar el caso de un
hecho de violencia física
Director
cuando la violencia haya
Portal SíseVe Cuando se tenga
cesado y se haya
garantizado la Responsable información de la
Cierre
protección de los de Documentos atención por los
estudiantes convivencia sustentatorios servicios
involucrados, su
permanencia en la Tutor
escuela y se evidencien
mejoras en la
convivencia escolar.
• En ambos casos se debe
garantizar la continuidad
educativa de los
estudiantes
involucrados.
• Informar al CONEI sobre
el cierre del caso.

PROTOCOLO – 03
Personal de la IE a estudiantes

Violencia psicológica

Responsa
Paso Intervención Instrumento Plazo
ble
Proteger al estudiante agredido cesando todo Director
hecho de violencia y evitando una nueva
exposición. Si el agresor continúa en la I.E,
Responsa
tomar las medidas necesarias para evitar
ble de
posibles contactos que generen malestar al Dentro de
Conviven
estudiante agredido y al resto de los las 24
cia
Acción estudiantes. horas de
conocido el
Reunión con los padres de familia o
hecho.
 apoderados del estudiante. De no existir una Acta de
Director
denuncia escrita, se levanta un acta de denuncia
denuncia donde se describen los hechos
ocurridos y se establecen las medidas de
protección.

Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo Oficio a

acta de denuncia suscrita por los padres de la
familia o apoderados. Asimismo, orientarlos UGEL para que
Director
para comunicar el hecho a la Policía Nacional se tomen las
o al Ministerio Público. acciones
administrativa
s
correspondien
tes.

Oficio
comunicando
el hecho al
Ministerio
Público.
Coordinar con el Comité de TOE para
establecer un plan de acompañamiento al
estudiante afectado. Responsable
de Libro de
De no estar reportado, anotar el hecho de Convivencia registro de
violencia en el Libro de Registro de incidencias
Incidencias y reportarlo en el portal SíseVe.
Portal SíseVe
De acuerdo
Orientar a los padres de familia o apoderados Responsable Ficha de ala
Derivaci para la derivación del estudiante afectado a de derivación. necesidad
ón un servicio de salud para la atención Convivencia (Modelo en del
especializada. Portal SíseVe). estudiante

Asegurar que el estudiante continúe

asistiendo a clases y reciba el apoyo Director
emocional y académico respectivo.
Reunirse con el tutor del aula para conocerel Responsable
avance de las acciones realizadas para de Ficha de
fortalecer los aspectos socioemocionales y Convivencia seguimiento.
Acción
Seguimi pedagógicos del estudiante. (Modelo en
permanente
ento Responsable Portal SíseVe)
Convocar a reuniones periódicas a los padres
de
de familia o apoderados del estudiante para Portal SíseVe.
Conviven
informar las acciones ejecutadas. cia
 En caso se haya derivado al estudiante a un
servicio especializado, solicitar un informe Director
de progreso al mismo.
Secierra el caso cuando el hecho de violencia Cuando se
tenga
ha cesado y se ha garantizado la protección Responsa ble
informaciónn
del estudiante afectado, su permanencia en de
Cierre Portal SíseVe de la
la escuela y se evidencian mejoras en la Convivencia
dimensión socioemocional. Dicha medida se
informa a los padres o apoderados.

PROTOCOLO – 04
Personal de la IE a estudiantes

Violencia física

Responsable
Paso Intervención Instrumento Plazo

Asegurar la atención médica inmediata al Dentro de

Acción Director
estudiante. las 24

Reunirse con los padres de familia o horas de

apoderados del estudiante. De no existir una conocido el
denuncia escrita se levanta un acta de hecho.
Actas
denuncia donde se describen los hechos
ocurridos y se establecen las medidas de
protección.
Oficio a
la UGEL
para quese tomen
las acciones
administrativas
Comunicar el hecho a la UGEL, remitiendo correspondentes.
acta de denuncia suscrita por los padres de
familia o apoderados. Asimismo orientarlos Oficio
comunicandoel
para comunicar el hecho a la Policía Nacional
hecho al
o al Ministerio Público.
Ministerio
Público.

Supervisar al presunto agresor para evitar

posibles represalias contra el estudiante.
Responsable
Anotar el hecho de violencia en el Libro de Libro de
de
Registro de Incidencias y reportarlo en el Convivencia registro de
portal SíseVe. incidencias.
 De
Brindar orientación a los padres de familia o
acuerdo a
apoderados del estudiante para que Responsa ble Ficha de
la
Derivaci accedan al apoyo del Centro de Emergencia de derivación.
necesidad
ón Mujer, la DEMUNA, el Centro de Asistencia Convivencia. (Modelo en
es de los
Legal Gratuita del MINJUS u otro servicio de Portal SíseVe)
estudiante
salud que sea necesario. s.

Ficha de
seguimiento.
Asegurar que el estudiante agredido continúe
Director (Modelo en
asistiendo a clases y se le brinde el apoyo
Portal SíseVe)
emocional y pedagógico respectivo.
Portal SíseVe. Acción
Seguimi
permanen
ento Ficha de
te.
Promover reuniones periódicas con los Responsa seguimiento
padres de familia o apoderados del ble de (Modelo en
estudiante para dar seguimiento a las Conviven Portal SíseVe)
acciones acordadas. cia Portal SíseVe.

Cuando se
tenga
Se cierra el caso cuando se ha garantizado la Responsa
informació
protección del estudiante, su continuidad ble de
Cierre Portal SíseVe n de la
educativa y se encuentra recibiendo soporte Convivenc
atención
socioemocional especializado. ia. por los
servicios.

PROTOCOLO – 05
Personal de la IE a estudiantes

Violencia sexual

Responsa
Paso Intervención Instrumento Plazo
ble
Reunión con los padres de familia o
apoderados del estudiante. De no existir una
denuncia escrita, se levanta un acta de
Actas
denuncia donde se describen los hechos
ocurridos y se establecen medidas de
protección.
Oficio
comunicando Dentro 24
Comunicar el hecho al Ministerio Público o a
el hecho a la horas
la Policía Nacional, remitiendo la denuncia
Policía detectado
Acción escrita o el acta de denuncia suscrita por los Director Nacional o al o
padres de familia o apoderados. Ministerio conocido
Público. el caso.
 Oficio a la
Comunicar el hecho a la UGEL remitiendo la UGEL para que
denuncia escrita o el acta de denuncia se tomen las
suscrita por los padres de familia o acciones
apoderados, adjuntando copia de la administrativa
denuncia hecha ante la Policía Nacional o el s
Ministerio Público. correspondien
tes.

R.D. separando
Se separa preventivamente al personal de la preventivamen
IE presunto agresor y se pone a disposición te al supuesto
de la UGEL. agresor
En la institución educativa privada, bajo
responsabilidad, se debe informar a la UGEL
Oficio a la
sobre el hecho, adjuntando copia de la
UGEL
denuncia hecha ante la Policía Nacional o el
Ministerio Público.
Portal SíseVe
Responsa ble
Una vez realizadas las acciones, el caso se de
reporta en el SíseVe y se anota en el Libro de Libro de
convivencia
Registro de Incidencias. registro de
incidencias
Se apoyará a otros estudiantes afectados
indirectamente por el hecho de violencia,
realizando acciones que contribuyan a
restablecer la convivencia y la seguridad en Director
la escuela. Se puede solicitar apoyo a la
UGEL, al Centro de Emergencia Mujer (CEM),
a la DEMUNA u a otras entidades
especializadas de la sociedad civil.
De acuerdo a
Brindar orientación a los padres de familia o Responsable Ficha de
las necesidad
Derivación apoderados para que acudan al Centro de de Conviven derivación.
es de las
Emergencia Mujer, a la DEMUNA, a las cia (Modelo en
Oficinas de Defensa Pública del Ministerio de Portal SíseVe)

Justicia y Derechos Humanos u otras familias

entidades, según corresponda.
Asegurar la permanencia del estudiante en la Ficha de
Acción
Seguimiento IE o en el sistema educativo y garantizar que seguimiento.
Director (Modelo en permanentete
se le brinde el apoyo emocional y pedagógico
respectivo. Portal SíseVe)
Cuando se
Se cierra el caso cuando se ha garantizado la tenga
Responsa ble Portal SíseVe
protección del estudiante y su permanencia informaciónn
de
Cierre en la escuela, recibiendo soporte de la atención
Convivencia Documentos
socioemocional por parte de un servicio por los
sustentatorio servicios.
especializado.
 ALIADOS ESTRATEGICOS
INSTITUCION U ORGANO DIRECCION TELEFONICO CORREO ELECTRONICO
(042)
MUNICIPALIDAD 993939758 Municipalidadebarranquita@h
Jr. 28 de Julio Mz. 20
DISTRITAL DE otmail.com
Lt. 4
BARRANQUITA
CENTRO DE SALUD DEL
DISTRITO DE Jr. Arbolito s/n 993145418 ------------------------------------
BARRANQUITA
SUBPREFECTURA DEL JR. LORETO 2CUADRA
Conchi46gl@mail.com
DISTRITO DE (FRENTE S LA PLAZA 965988240
BARRANQUITA DE ARMAS )
POLICIA NACIONAL DEL
Via evitamiento C/ Jr. 975058606
PERU
Florida
PARROQUIA DEL
Jr. Amazonas S/N
DISTRITO DE
BARRANQUITA
UGEL-LAMAS Jr. San Martín C/ Jr. ugellamas.edu.pe
(042) 637713
Florida
Jr. Alfonso Ugarte N° Angel.lopez@qw.gob.pe
QALI WARMA
832 Distrito Morales – 042-526960
Tarapoto
Carretera Fernando
MIDIS (PROGRAMA Belaunde Terry Sur
mreyna@juntos.gob.pe
JUNTOS) Km 1.5, distrito Banda 042-528741
de Shilcayo. Provincia
San Martín.
MINEDU Calle del Comercio maalva@minedu.gob.pe
(01) 6155800
193, San Borja 15041
Carretera Marginal
comunicacioncorporativa@uc
Universidad César Vallejo Norte Fernando (51) 042-
v.edu.pe
- Tarapoto Belaúnde Terry Km. 582200
8.5, Cacatachi
Jr. Maynas N° 177,
(042) 521402/
Universidad Nacional de Tarapoto - Perú informes@unsm.edu.pe
(+51) (042) 52
San Martín Jr. Amorarca 315,
5540
Tarapoto 22201
Instituto Superior
@institutociroalegria
Tecnológico Privado " Jr. Pedro de Urzua 446 (042) 523467
Ciro Alegría"
UNIVERSIDAD PERUANA Jr. Los Mártires 340 webmaster.tpp@upeu.edu.pe
(511) 042-
UNIÓN - UPeU - SEDE Urb. Santa Lucía – / admisión.tpp@upeu.edu.pe
Morales 521414
TARAPOTO