EL TEXTO COMO

UNIDAD
COMUNICATIVA
 Propiedades estructurales

◼ Centradas en el texto: Remiten a datos

intratextuales (semánticos y sintácticos), a
la textura discursiva.

◼ La coherencia y la cohesión = UNIDAD

TEXTUAL (explican la eficacia
comunicativa de los productos
discursivos).
 PROPIEDADES ESTRUCTURALES
COHERENCIA COHESIÓN
➢ Afecta al sentido del ➢ Afecta a la estructura
texto, al contenido. interna formal del texto.
➢ Carácter semántico- ➢ Carácter morfosintáctico.
pragmático.
(1) La ventana estaba abierta. Hacía mucho calor.
(2) La psicolingüística van a estudiar el lenguaje y el
comportamiento, de cómo el niño adquiere el lenguaje y
cómo adquiere el lenguaje el niño.
(3) El estudio de los griegos van a ser importantes porque
se van a sobresalir Platón, Aristóteles, etc.
 COHERENCIA
◼ El texto está organizado lógicamente y
podemos interpretarlo.
◼ «Conexión de las partes en un todo», lo cual
implica la unidad, que es necesaria para la
inteligibilidad y aceptabilidad del texto.
◼ Las relaciones de coherencia que pueden
establecerse en el interior de un texto son de
diverso tipo: de causalidad, de pertenencia a
una misma situación….
 La coherencia supone:
◼ Unidad semántica, gramatical, informativa y unidad
situacional. Conseguida por la cadena de unidades
lingüísticas utilizadas.
◼ Identidad de referencia global o temática. (El texto tiene que
tener un TEMA general capaz de relacionar sus partes).
◼ Información pertinente, suficiente y ordenada de acuerdo a
un ESQUEMA /PLAN y bien distribuida en párrafos
(coherencia lineal o estructural).
◼ Debe haber una progresión y continuidad de la
información de tal modo que las diversas partes del texto
estén perfectamente relacionadas, sin que haya lagunas y
rupturas; ideas suficientemente desarrolladas, sin caer en
excesivas reiteraciones o digresiones innecesarias.
El texto constituye un todo unitario en que
las partes se mantengan trabadas entre sí
en cuanto a contenido a través de:
➢ Un tema claro y preciso (coherencia global
o temática)
➢ Una correcta selección y estructuración de
la información (coherencia estructural).
➢ Una sucesión de enunciados con sentido
lógico (coherencia local)
4. LA COHERENCIA TEXTUAL

Los textos son coherentes o congruentes cuando refieren una realidad razonable
de manera lógica. Eso implica que pueda concedérsele un sentido.

Ejemplo de texto incoherente

Había un hombre sentado en un banco con un cigarrillo sin encender en la boca.

No he vuelto a ver a Matilde. La cosa pública quedaba entonces exclusivamente en
manos de la clase política y, en estos nuevos modelos lingüísticos, sintaxis,
semántica y pragmática van a la par.

Ejemplo de texto coherente

Había un hombre sentado en un banco con un cigarrillo sin encender en la boca. Se

levantó y se acercó a un señor que paseaba por allí. Le pidió fuego, pero el señor
no fumaba. El hombre le dio las gracias y volvió a sentarse. El otro señor siguió su
camino.
¿Por qué es incoherente?
◼ María le dio su libro a Juan.
◼ Juan sabe quién le pone trabas en el trabajo y
lo llama todas las noches para amenazarlo.
◼ Impiden robo buscando un botín de s/50 mil.
◼ El fumar mata. Si te mueres, has perdido una
parte muy importante de tu vida.

◼ El agua es un recurso que se debe cuidar, de

manera que algún día nuestros hijos y nietos
sufran la escasez de este vital elemento.
Cohesión
◼ Se centra en relaciones lingüísticas (semánticas y
sintácticas) que se entablan entre las distintas
partes que componen el texto.

◼ El hablante emplea recursos que le permitan al

emisor ir avanzando con la información que quiere
brindar sin perder el hilo conductor y que, a su
vez, le ayudan al receptor a reconocer cómo
avanza el texto, cómo se mantiene y se desarrolla
el tema del que habla.
LA COHESIÓN TEXTUAL

Las fuertes lluvias se prolongaron durante semanas. El

fenómeno ocasionó importantes pérdidas en la agricultura.
También provocó situaciones de riesgo y, en ocasiones, obligó
a evacuar los pobladores de varios caseríos ubicados en margen
izquierda. Por eso, la policía y el cuerpo de bomberos tuvieron
que realizar numerosos salvamentos, y afortunadamente no
hubo que lamentar pérdidas humanas, aunque sí muchos
destrozos en las viviendas y en las cosechas.

(fuertes lluvias) + (fuertes lluvias + pérdidas) + (pérdidas + situaciones de

riesgo) + (situaciones de riesgo + salvamentos) + (pobladores + pérdidas
humanas)
LA COHESIÓN
◼ La cohesión del texto es una
propiedad básicamente sintáctico
semántica que trata de cómo se
relacionan formalmente los elementos
de un enunciado y los enunciados
entre sí para que la información sea
más comprensible.
Ejemplo:

Alejandro G. Iñárritu, mejor director en los

Oscar 2015. El cineasta consigue la
preciada estatuilla por su trabajo al frente de
'Birdman.
LA COHESIÓN

Procedimientos de cohesión textual

RECURRENCIA

SUSTITUCIÓN

ELIPSIS

MARCADORES DEL
DISCURSO
LA COHESIÓN

Procedimientos o mecanismos de cohesión textual

Literal
Recurrencia léxica
Parcial

Sinonimia

Antonimia
RECURRENCIA
Hiperonimia
Recurrencia semántica
Metonimia

Paráfrasis

Asociaciones
COHESIÓN POR RECURRENCIA
Consiste en la repetición de un elemento dentro del
texto:
Tipos:
1. Recurrencia léxica: literal o parcial
2. Recurrencia semántica.
❑ Sinonimia Antonimia
❑ Hiperonimia Hiponimia.
❑ Metonimia Paráfrasis
❑ Asociaciones por campos léxico-semánticos
Recurrencia léxica literal

◼ Al escribir, conviene dar cierta coherencia a las

frases que forman un párrafo o periodo. Dicha
coherencia se altera, y la expresión pierde
claridad, cuando se producen cambios poco
correctos en el sujeto, o en la persona, voz o
tiempo del verbo.

◼ “Había un hombre sospechoso en la puerta. El

hombre llevaba gabardina, y un sombrero calado
hasta los ojos”.
Recurrencia léxica parcial

un cambio de categoría (diferentes

clases de palabras de la misma familia
léxica): gobernador, gobierno,
gobernar; grupo, agrupado,
agrupación…
No seas nunca violento. La violencia
no lleva a ninguna parte
Recurrencia semántica
◼ SINONIMIA:
Había algunas estatuas en el jardín. Eran
esculturas modernas.
Tras la muerte de mi padre me exigieron varios
certificados de defunción, así como informes
médicos donde constaron las causas del
fallecimiento.
◼ ANTONIMIA:
Su padre tenía una casa grande. Él prefería una
pequeña.
Recurrencia semántica: los hiperónimos
◼ HIPERONIMIA - HIPONIMIA:
Llevaba unas rosas en la mano. Dejó las flores
en un jarrón y se acercó.
Salvo el frigorífico, que me lo regalaron, cuando
me casé tuve que comprar todos los demás
electrodomésticos.

◼ HIPERONIMIA Y COHIPONIMIA:
El médico me ha recomendado que coma alimentos
saludables. Por ejemplo, me ha dicho que incluya en mi
dieta verdura, fruta, carne, pescado, cereales y
legumbres.
Recurrencia por metonimia

◼ Se relacionan en la medida que son la parte por

el todo o viceversa:
❑ El edificio tenía ventanas enormes pero en el
primer piso había solo una terraza.
❑ Me faltaba terminar un capítulo de la tesis.
Campos léxico-semánticos
◼ El conductor de aquel auto desconocía dónde
estaba y buscaba un lugar de estacionamiento
para evitar aquel tráfico.
(auto... conductor... estacionamiento... tráfico)
◼ El jardinero comenzó podando los árboles ,
luego cortó el césped, abonó las macetas ,
plantó flores y, finalmente, regó .
(jardinero… podando… abonó… plantó… regó…)
◼ Campo asociativo del deporte: jugar, fútbol,
baloncesto, jugadores, lanzar...
Recurrencia por paráfrasis:
Se expresa el mismo término con otras
palabras.
Por ejemplo: perro: el mejor amigo del
hombre, el guardián de la casa...
Obama asistió a la entrega de los premios
Nobel. El presidente de los EEUU acudió a
la ceremonia acompañado de su esposa.
El destacado ciclista piurano (natural de la ciudad de
Chulucanas) y poseedor del récord nacional para la
prueba del 1 Km contra el reloj, Hugo Ruiz Calle, se
encuentra en el Centro de Alto Redimiendo del
Deporte del IPD en Arequipa integrando el
seleccionado peruano Sub 23 y a la vez;
intensificando su preparación con miras a los XVII
Juegos Deportivos de la Juventud Trasandina, que se
realizará en Argentina 2015, en donde competerían
Perú, Bolivia, Chile y el país anfitrión.
Estos XVII Juegos Trasandinos se realizarán a fines
de abril, en las provincias argentinas de Catamarca,
Salta y Jujuy.
. LA COHESIÓN

Procedimientos de cohesión textual por sustitución o determinación

Pronombres

EMPLEO DE Proadverbios
SUSTITUCIÓN
PROFORMAS
Proformas
léxicas
SUSTITUCIÓN
Reiteración de una determinada unidad del
texto mediante el empleo de proformas, es
decir, palabras de significado ocasional o
muy general, que sirven para sustituir a otros
términos en el discurso.
Pueden darse la sustitución por:
◼ Pronombres:

◼ Proadverbios

◼ Proformas léxicas
LA COHESIÓN

Procedimientos de cohesión textual

SUSTITUCIÓN Un recurso lingüístico para evitar la reiteración excesiva de una

determinada unidad léxica es el empleo de proformas:

Son sustitutos de sustantivos o de segmentos de

oración. Pueden establecer relaciones anafóricas y
catafóricas con otros elementos del discurso.
ANÁFORA

Proformas Pronombres Ayer vi a mi mejor amiga. La extrañaba un montón.

CATÁFORA

Te lo advierto una vez más: estudia, si quieres sacar

buenas notas.
SUSTITUCIÓN: Pronombres:
Los pronombres son palabras especializadas
en referirse al nombre o a segmentos
mayores.
◼ Pronombres personales. Solo los de 3ª
persona son sustitutos:
❑ Anafóricos: A su hijo, lo crié.
❑ Catafóricos: Le dije a su madre.
◼ Pronombre reflexivo "se": María se lava.
◼ En primera y segunda persona son
correferenciales: Yo ni me lo imaginaba.
SUSTITUCIÓN: Pronombres
◼ Pronombres demostrativos: Pedro y Juan
son distintos, este es ingeniero y aquel,
médico.
◼ Posesivos: He visto a Juan y su cara era de
malestar.
◼ Pronombres indefinidos: Todos estaban
allí: su padre, su madre...
◼ Numerales: Trajeron llantas pero dos
estaban gastadas.
SUSTITUCIÓN: Pronombres

◼ Pronombres relativos: Ya leí el libro que

me prestaste.
◼ Los interrogativos son siempre catafóricos;
entablan una relación textual con un
elemento que les sigue en el discurso:
¿Quién ha venido? Juan.
◼ Los exclamativos: Soltó una mala palabra,
¡qué barbaridad!
SUSTITUCIÓN: Pronombres
Indica las referencias:

◼ Ayer hablé con mi abuela. La encontré

animosa. Lo cual es muy extraño.

◼ Juan quería adelgazar. Esto hacía que

cada día comiera menos.
SUSTITUCIÓN: Proadverbios
Los proadverbios son adverbios de
significado ocasional que sustituyen a
elementos anteriores.

◼ Juan vive en el campo; dice que allí...

◼ Dieron las tres. Entonces se marchó.

SUSTITUCIÓN: Proformas léxicas
Son palabras de significado muy amplio que se
utilizan como “comodines”.
Las más usadas son: persona, lugar, cosa, animal,
hecho, propiedad, cualidad, cuestión, asunto,
problema, tema, aspecto, acontecimiento, caso, etc.
◼ El mes pasado se derrumbó un edificio. El hecho
se produjo a las 3 de la tarde.
◼ Pedro, Juan, Ricardo o cualquier otra persona...

◼ Estudié durante toda la tarde, pero él no lo hizo.

◼ Cristina no puede dormir por las noches, y a Ana

le sucede lo mismo.
LA COHESIÓN

Procedimientos de cohesión textual

ELIPSIS En determinados contextos, se puede omitir algún elemento léxico de

una oración por haber aparecido previamente en el discurso.

El elemento elidido es un nombre o un grupo nominal.

Elipsis
nominal Yo aviso a la madre de Luis y tú avisas a la [madre]
de Pedro.

El término elidido es un verbo (en forma personal o

Clases de no personal) o un grupo verbal.
Elipsis
elipsis verbal
Mi padre saber coser, pero mi hermano no sabe
[coser]

El elemento elidido es una proposición subordinada.

Elipsis
proposicional Luis le pidió al profesor que le volviera a tomar el
examen, pero este no quiso [tomarle de nuevo el
examen]
◼ Conviene dejar claro cuál es el referente omitido.
Si se induce a la ambigüedad, la elipsis puede
causar anfibología:

Antonio fingió en su careo con la policía. Luego, le

recordó sus derechos.
 Relaciones cohesivas basadas en la conexión

Hay exámenes finales pronto. Iré a clases todos

los días.
Posibilidades:
(1) Si hay exámenes finales pronto, iré a clases
todos los días.
(2) Como hay exámenes pronto, iré a clases todos
los días.
(3) Hay exámenes finales pronto, así que iré a
clases todos los días.
(4) Aunque hay exámenes finales pronto, iré a
clases todos los días.
Elementos extraoracionales: MARCADORES

◼ Hay elementos que tienen funciones más allá de la oración:

conectores, marcadores, enlaces…
◼ Los más relevantes son los “atributos oracionales”, que a
veces se consideran “circunstanciales de afirmación”, pero
que califican el grado de veracidad o la modalidad del
discurso: verdaderamente, lamentablemente…
◼ Luego hay marcadores del texto: en primer lugar, en todo
caso, en fin…
◼ Los más conocidos son los conectores textuales: por lo
tanto, sin embargo,
  repeticiones de
palabras
Alberto es el capitán  uso de pronombres:
del equipo. Como  Lo (organizar el
capitán tiene autoridad conjunto)

paraorganizar el  Nadie (jugadores)

conjunto y lo hace  palabras con

muy bien. Como significado igual o
jugador domina el parecido:
balón mejor que nadie, Alberto- capitán
pues sabe pasar la Equipo-conjunto
pelota y encajar el
Balón-pelota-
esférico en la portería. esférico
 enlaces…
Relación entre coherencia y cohesión

La relación entre coherencia y cohesión es

muy estrecha, no obstante, el empleo de
mecanismos de cohesión no garantiza la
coherencia.
Un texto podría ser coherente sin
conexión estrictamente lingüística:
–Mariano, ¡las siete!
–Que pasen

ATRÉVETE. CAMBIA

SALIDA DE BOMBEROS
GRACIAS
Podemos encontrar textos con relaciones
cohesivas, pero juzgarlos como incoherentes:

A grandes rasgos, seguimos viendo la evolución

de las distintas influencias que han marcado la
vida del Mediterráneo.
Roma inicia sus conquistas, se enfrenta y vence a
Cartago y termina dominando las mejores tierras
de cultivos, las minas de España y Macedonia y el
importante tráfico comercial del Mare Nostrum.
La cocina romana es el fondo común de las
ciencias mediterráneas y sus elementos básicos
son la harina, el pan y el aceite.