Facultad de Ciencias Psicológicas

Licenciatura en Psicopedagogía

Actividad N°2

Neuropsicología

Docente: Pisano, Gabriela

Alumnas: Contreras Galati, Giselle Legajo: 216711

Villacorta, Lía Legajo: 220707
Fadda, Vanina Paola Legajo: 219382
Vera Morales, Sofía Legajo: 220203
Perez, Aida Elizabeth Legajo: 219139

Mes y Año: agosto de 2022

3er bimestre

Introducción
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La intención del presente trabajo es abordar una investigación sobre el rol del

psicopedagogo en los procesos demenciales como preventivo y terapéutico. A fin de llegar a

un abordaje completo de la temática planteada, se ha recurrido a varios artículos científicos,

donde se podrá hacer un recorrido sobre los distintos ejercicios específicos para rehabilitar

cada área concreta, por medio de una evaluación exhaustiva por parte del profesional, que

permita detectar las dificultades que pueda presentar una persona. Para ello, se hará un breve

recorrido sobre algunas de estas afecciones y las posibles tareas específicas a su cargo,

dirigidas a preservar y potenciar las capacidades del paciente y lograr que procesos

demenciales, avancen de la manera más lenta posible. Asimismo, también se destacan algunos

tratamientos implementados con muy buenos resultados.

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Desarrollo

La irrupción de la demencia en la vida de una persona trae aparejada múltiples

consecuencias, a nivel cognitivo implica una disminución de la capacidad intelectual, así

como también cambios psicológicos y del comportamiento, tras lo cual se produce una

importante alteración de la vida social de la persona que la padece como así también la de su

entorno inmediato. La American Psychiatric Association (1994), establece las siguientes

características,

“La característica esencial de la demencia consiste en el desarrollo de múltiples

déficits cognoscitivos que incluyen un deterioro de la memoria y al menos una de las

siguientes alteraciones cognoscitivas: afasia, apraxia, agnosia o una alteración de la

capacidad de ejecución. La alteración es lo suficientemente grave como para interferir

de forma significativa las actividades laborales y sociales y puede representar un

déficit respecto al mayor nivel previo de actividad del sujeto” (p.140).

Más allá de esta definición Davicino (2009), pone de relieve que existen distintas

causas y enfermedades que pueden generar un estado demencial las cuáles se logran revertir

pero otras, la gran mayoría, deben ser sometidas a un tratamiento con el único objetivo de

aliviar sus síntomas y lentificar su avance. El avance del Alzheimer tiene un inicio gradual y

progresivo, implicando un deterioro cognoscitivo continuo. Si bien los progresos en la

medicina han permitido importantes avances sobre esta enfermedad, se desconoce la causa

exacta que lo provoca como así también un tratamiento eficaz. Pero sí es de gran ayuda la

información obtenida de las distintas investigaciones realizadas ya que, derivada de éstas se

puede hallar una mejora en la calidad de vida del paciente, como así también del entorno

cuidador del mismo.

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El psicopedagogo, como profesional especializado en el proceso del aprendizaje

humano, puede desempeñar un rol fundamental desde esta área con el objetivo de mantener la

autonomía funcional del paciente todo el tiempo que fuera posible, acerca de lo cual Davicino

(2009) especifica “De este modo, sus intervenciones deben apuntar tanto hacia la promoción

de la salud y la calidad de vida, como así también hacia la recuperación y rehabilitación de

las perturbaciones generadas” (p. 8).

En base al avance de la enfermedad mental, la estimulación cognitiva se desarrollará

de acuerdo a una planificación psicopedagógica con actividades cuyos objetivos se encuentren

dirigidos a la activación y al mantenimiento de las capacidades mentales del paciente,

teniendo en cuenta el avance de la enfermedad que posibilite la reorganización funcional del

paciente.

En la actualidad, la atención psicopedagógica en los mayores tiene su base de

intervención en los programas de psicoestimulación y en las intervenciones cognitivas. Dichas

intervenciones se han construido a partir de los principios de rehabilitación neuropsicológica

y de la selección de algunas de las técnicas específicamente desarrolladas para las demencias

y los trastornos de memoria.

Es necesario destacar la importancia de que los procesos de estimulación cognitiva en

pacientes con Demencia sean llevados a cabo por profesionales provenientes del campo de la

Psicopedagogía, ya que su objeto de estudio apunta a los procesos de aprendizaje y desarrollo

humanos entendidos en un sentido amplio (Coll, 1996). Por lo tanto, sostenemos que el

psicopedagogo no solo centra su objeto de estudio en los procesos de aprendizaje y desarrollo

en la etapa evolutiva de la infancia y en el ámbito estrictamente escolar, sino que se extiende a

las distintas etapas evolutivas y a todas las áreas de desarrollo de las personas, abarcando sus

múltiples dimensiones. De tal manera, afirmamos que la estimulación cognitiva en pacientes

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con Demencia puede llegar a constituirse como un área del ejercicio profesional

psicopedagógico, incluyendo allí el trabajo interdisciplinario para el abordaje integral de la

patología misma.

También encontramos en el artículo: El tratamiento no farmacológico de la

demencia: ¿funciona? Psicología y Mente, que las demencias son trastornos

neurodegenerativos de origen generalmente orgánico que se caracterizan por la pérdida

progresiva de las facultades mentales, producido por la degeneración del tejido neuronal.

Generalmente son trastornos que no pueden revertirse, pero sí se han elaborado terapias y

tratamientos que permiten mejorar la autonomía y funcionalidad de la persona retardando el

proceso. Según lo descubierto por Luria en 1973, las zonas cerebrales lesionadas podían

compensarse por la acción de las zonas sanas, a raíz de esto es que Davicino (2009), afirma

que “Por tal razón, las diversas intervenciones no farmacológicas en el campo de las

demencias tienen su punto de partida en el concepto de neuroplasticidad o capacidad

plástica del cerebro” (p. 9). Es esta capacidad del cerebro, la que permite los tratamientos

dentro de las terapias no farmacológicas, en donde la psicopedagogía encuentra un campo de

aplicación, ya que en el desarrollo de la demencia no sólo influye lo biológico sino también lo

ambiental y social en donde el paciente desarrolla sus actividades.

Por otro lado, centrándonos en el rol de la Psicopedagogía en relación al abordaje y

estimulación cognitiva, recurrimos al artículo de Alfredo Eduardo Amarilla (2020) “La

Psicopedagogía y la persona mayor”: La Psicopedagogía presenta intervenciones basadas en

el entrenamiento y mantenimiento de la memoria, el cálculo, la lecto-escritura, los

conocimientos semánticos adquiridos, la orientación temporo-espacial, el reconocimiento de

personas y objetos, el razonamiento, las clasificaciones, las relaciones, etc. Utilizan ejercicios

específicos para rehabilitar cada área concreta, su intervención es de gran valor preventivo y
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terapéutico, en el marco de los tratamientos múltiples e integrales que deben ponerse en

marcha frente a estas patologías, por ello es importante realizar una evaluación exhaustiva que

muestre qué dificultades concretas presenta la persona en el momento que acude a la consulta.

De este modo, el Psicopedagogo resulta un profesional apto para realizar tareas

específicas dirigidas a preservar y potenciar las capacidades conservadas del paciente y lograr

la lentificación de los deterioros y perturbaciones del proceso demencial.

En cuanto a la forma de intervención del psicopedagogo con las personas en la tercera

edad, siguiendo a Guerrero (2020), lo óptimo es que la estrategia de intervención cognitiva

sea integral, situándose en el contexto general del tratamiento de la persona afectada por la

demencia, y no reducirse a ejercicios de rehabilitación de las capacidades neuropsicológicas

de la persona afectada, porque esto constituiría una atención parcializada. Considera que, si

queremos realizar una atención integral, la intervención cognitiva debe abarcar todos los

aspectos de la persona: desde lo cognitivo hasta lo emocional, pasando por el ámbito del

comportamiento. Afirma que su aplicación debe ser personalizada, flexible y fundamentada

en el conocimiento profesional.

De acuerdo al autor, la intervención debe partir de lo cotidiano, para lograr elaborar

programas psicopedagógicos que surjan de lo que ocurre a diario. De esta forma evitaríamos

elaborar programas que, si bien están técnicamente bien diseñados, no responden a las

necesidades reales de la persona.

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Conclusiones

Alumna: Vanina Paola Fadda:

Recurriendo a los diferentes artículos científicos, se ha podido comprobar la

importancia del rol del Psicopedagogo frente a distintos procesos demenciales. Se intentó

destacar la importancia de realizar evaluaciones neuropsicológicas a fin de llegar a un

diagnóstico obtenido interdisciplinariamente, con el objetivo de poder brindar una orientación

acorde al paciente y su entorno, para poder poner en marcha el mejor tratamiento que se

adecue a la situación. La colaboración interdisciplinaria es fundamental, debido a la

complejidad de las distintas patologías.

Alumna: Vera Morales Sofía

Desde mi parecer, los procesos de estimulación cognitiva en los distintos pacientes

con diferentes demencias es importante, porque los profesionales en el ámbito de la

psicopedagogía más allá que su trabajo sean los procesos de aprendizaje y el desarrollo de las

etapas, estos tienen un rol importante en la estimulación cognitiva. Ya que esta, puede ser

definida como un conjunto de estímulos generados por la neuropsicología terapéutica o

intervencionista con el fin de realizar una rehabilitación para maximizar las funciones

cognoscitivas preservadas, manteniendo la autonomía funcional del paciente el mayor tiempo

posible. De esta manera, la estimulación cognitiva se basa en la planificación psicopedagógica

de actividades dirigidas a la activación y mantenimiento de las capacidades mentales.

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Alumna: Lía Villacorta

En el tratamiento de las demencias, la psicopedagogía encuentra un vasto campo para

desarrollarse. A través de distintos descubrimientos científicos como el de la neuroplasticidad,

se comprendió que el cerebro tiene la capacidad de compensar las áreas dañadas del mismo

con el fin de reestablecer el equilibrio perdido por una enfermedad o accidente, así como

también por el avance de la edad. A través de un diagnóstico que determine las posibilidades

del paciente, es que se puede lograr la rehabilitación neurocognitiva, mediante una

planificación psicopedagógica estratégica, con el fin de restablecer sus capacidades o retrasar

el deterioro mental, lo cual claramente repercute en la calidad de vida del paciente y su

entorno familiar.

Alumna: Contreras Galati, Giselle

Considero necesario destacar en la sociedad, la importancia de la psicopedagogía en la

tercera edad. Ya que, si bien la psicopedagogía interviene en todas las edades, porque somos

sujetos de aprendizaje desde que nacemos hasta que morimos, socialmente está muy asociada

a la niñez. Cambiar esa idea permitiría que mas personas de la tercera edad (o sus familiares)

acudieran a un/a psicopedagogo/a, ante la aparición de signos de pérdida de habilidades

cognitivas. Así los mismos a través de su intervención, la cual es fundamental, puedan

garantizar una mejor calidad de vida a aquellas personas.

Alumna: Pérez Aida Elizabeth

Referencias
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 Davicino (2009). El rol psicopedagógico en la Estimulación Cognitiva de pacientes con

Demencia tipo Alzheimer. Recuperado el 27/08/2022 de

https://www.redalyc.org/pdf/1793/179317756002.pdf

DSM-IV. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. (1995). Versión

española de la cuarta edición de la obra original en lengua inglesa Diagnostic and

Statistical Manual of Mental Disorders: DSM-IV, publicada por la American

Psychiatric Association de Washington. Recuperado de internet el 25 de agosto de

2022 de: https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-iv-

manual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdf

Guerrero X. (2020). Psicopedagogía para adultos mayores. Recuperado el 27/08/2022 de

https://www.unir.net/educacion/revista/psicopedagogia-para-adultos-mayores/

Mimenza O. (2018). El tratamiento no farmacológico de la demencia: ¿funciona? Psicología

y Mente. Recuperado el 27/08/2022 de

https://psicologiaymente.com/clinica/tratamiento-no farmacologico-demencia

https://institucionalcesa.wordpress.com/2020/11/15/la-psicopedagogia-y-la-persona-mayor-

psp-alfredo-eduardo-amarilla/

Ruiz Mitjana L. (2022), Tipos de demencia. La mente es maravillosa. Recuperado el

27/08/2022 de https://lamenteesmaravillosa.com/tipos-de-demencia/