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VitalMente

Psicopedagogía en Adultos y Adultos Mayores


Lic. Karina Bergé Lic. Claudia Ataguile
Osorio
Psicopedagogía en adultos

La Psicopedagogía es una disciplina que se ocupa de la detección, diagnóstico,


tratamiento y orientación en dificultades de aprendizaje en las distintas etapas del
curso de la vida.
La idea más frecuente, como el trabajo exclusivo de la profesión, está ligada a
profesionales que se desempeñan en escuelas o en el ámbito de la salud, con niños,
adolescentes y/ o en relación con la discapacidad.

Pero la Psicopedagogía interviene en el aprendizaje como un proceso constante y


permanente a lo largo de toda la vida. Las personas aprendemos no sólo en los
ámbitos escolares sino también en las experiencias cotidianas, por lo cual, el
diagnóstico, detección, tratamiento y orientación en las dificultades de aprendizaje y su
vinculación con las áreas cognitivas de adultos y adultos mayores las aborda la
psicopedagogía desde una especificidad gerontológica. Esta interrelación
epistemológica propone diferentes estrategias, técnicas, y valoraciones del aprendizaje
y las capacidades cognitivas particulares para el grupo etario destinatario con el
objetivo de retrasar los efectos de las alteraciones y patologías ligadas al
envejecimiento y el deterioro cognitivo.

Con el paso del tiempo se produce un declive normal, es decir, una serie de cambios
graduales biológicos, psicológicos y sociales asociados a la edad, que son intrínsecos
e inevitables, y que ocurren como secuela del paso del tiempo. Una consecuencia de
este proceso es la lenificación en las conexiones neuronales y por ende, de procesos
de aprendizaje. Por lo que es imperiosamente necesario que las neuronas existentes
generen redes asociativas entre ellas. Cuantas más redes, mejor capacidad de
razonamiento tendrá el sujeto, y menos posibilidades de desarrollar envejecimiento
patológico en la vejez. El envejecimiento patológico se produce cuando la incidencia
de procesos degenerativos y principalmente de enfermedad impide o dificulta a la
persona su adaptación al entorno.

En la vida adulta, antes de la vejez, es posible presentar problemas con la memoria, el


lenguaje, atención, concentración, la toma de decisiones, el pensamiento y el juicio
que son más significativos que los cambios normales relacionados al desarrollo. Es
importante atender a estas situaciones donde la memoria, atención y otras funciones
cognitivas se han “modificado”. La familia y amigos podrán notar estas modificaciones,
que no tienen la entidad suficiente para obstaculizar las actividades de la vida diaria y
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tareas habituales, pero si incrementan el riesgo
Osorio de padecer demencia en el futuro,
como la enfermedad de Alzheimer u otro trastorno neurológico. También hay que
considerar que algunas personas con deterioro cognitivo leve nunca empeoran y
algunas mejoran con el tiempo.

Las dificultades en las funciones cognitivas pueden manifestarse en algunos de los


siguientes síntomas o todos ellos:

 Olvido de las cosas con más frecuencia.

 Olvidos de eventos importantes como consultas o compromisos sociales.

 Perder el hilo del pensamiento o de las conversaciones, los libros o las películas.

 Sentirse cada vez más agobiado al momento de tomar decisiones,


planificar pasos para realizar una tarea o comprender instrucciones.

 Comenzar a tener dificultades para ubicarte en entornos conocidos y familiares.

 Volverse impulsivo o mostrar un sentido de la realidad cada vez más deformado.

 Advertir dificultades para nombrar o reconocer objetos, para concentrarse y


prestar atención de manera efectiva.

 Los familiares y amigos notan todos estos cambios.

Padecer deterioro cognitivo leve puede relacionarse con depresión, irritabilidad y


agresión, ansiedad, apatía.

Por esto, es importante destacar el papel preventivo de la Psicopedagogía en adultos y


adultos mayores, el psicopedagogo resulta un profesional apto para realizar tareas
específicas dirigidas a preservar y potenciar las capacidades conservadas del paciente
y lograr la lentificación de los deterioros y perturbaciones del proceso de
envejecimiento. En el marco de su práctica, es función del psicopedagogo realizar
evaluaciones neuropsicológicas de los aspectos cognitivos preservados y perturbados
para, en función del diagnóstico obtenido interdisciplinariamente, brindar
asesoramiento y orientaciones al paciente y sus familiares y proponer estrategias
terapéuticas adaptadas a las circunstancias.

Además, es necesario destacar las tareas preventivas y/o asistenciales, referidas al


asesoramiento y orientación a familiares y/ o cuidadores de adultos y adultos mayores

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dependientes, puesto que es un abordaje enOsorio
conjunto cuyo objetivo es la mejora en la
calidad de vida.

En este sentido, el psicopedagogo como profesional especializado en el proceso de


aprendizaje humano, podría desempeñar un rol fundamental en lo que hace a la
prevención del deterior cognitivo y sus limitaciones en las tareas de la vida diaria, que
tiene como consecuencia la restricción de la autonomía invalidando a la persona en la
vejez.

De este modo, las intervenciones apuntan tanto hacia la promoción de la salud y la


calidad de vida, como así también hacia la recuperación y rehabilitación de las
perturbaciones generadas. La planificación psicopedagógica de actividades dirigidas a
la activación y mantenimiento de las capacidades mentales, considerando las
capacidades cognitivas residuales para posibilitar una reorganización funcional del
paciente aumenta las chances de la autonomía funcional del sujeto el mayor tiempo
posible.

Consultar a un profesional de la psicopedagogía en adultos permite incrementar


posibilidades de una vejez más saludable, autónoma e independiente, reduciendo
factores de desarrollo de deterior cognitivo que impliquen invalidez y dependencia.
Lic. Karina Bergé Lic. Claudio Ataguile Osorio

Kalibv76@gmail.com Mendoza Argentina

Referencias
Acuña, M.M. y Risiga, M. (2001). “Talleres de activación cerebral yentrenamiento de la memoria”. Editorial Paidós.
Buenos Aires.Argentina.
American Psychiatric Association (1995). “Manual diagnóstico yestadístico de los trastornos mentales (DSM IV)”.
Editorial Masson. Barcelona. España
Fernández, A., (2002). Poner en juego el saber. Psicopedagogía clínica: propiciando autorías de pensamiento, Buenos Aires: Editorial
Nueva Visión.

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