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LENGUA Y LITERATURA
GUÍA DE APRENDIZAJE N°1: Análisis de textos no literarios.
Nivel: Primeros medios

Estudiante:
Curso:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
OA 10: Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director, propaganda o crónicas,
considerando:
• Los propósitos explícitos e implícitos del texto.
• Las estrategias de persuasión utilizadas en el texto (uso del humor, presencia de estereotipos, apelación a los sentimientos, etc.) y evaluándolas.
• La veracidad y consistencia de la información.
• Los efectos causados por recursos no lingüísticos presentes en el texto, como diseño, imágenes, disposición gráfica y efectos de audio.
• Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho.
• Qué elementos del texto influyen en las propias opiniones, percepción de sí mismo y opciones que tomamos.
OA12: Aplicar flexible y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en clases como medio de expresión personal y cuando se enfrentan
a nuevos géneros:
>>Investigando las características del género antes de escribir.
>>Adecuando el texto a los propósitos de escritura y a la situación.
HABILIDADES POR MEDIR:
 Identificar punto de vista del autor.
 Formular hipótesis en base a la lectura.
 Reflexionar sobre lo leído.
CONTENIDOS:
 textos argumentativos.
 Estructura interna de la argumentación.
INSTRUCCIONES
1. Lee atentamente cada uno de los textos presentes en la guía.
2. Subraya o destaca con color la información que consideres importante.
3. Responder las preguntas en tu cuaderno, copiándolas de manera ordenada y respondiendo con letra clara, o

I. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

 ¿Sabes qué es un estado de excepción constitucional?
 ¿Entiendes por qué se decretó en Chile estado de catástrofe?
 ¿Sabes cuáles son las atribuciones que tiene el Presidente de la República en este estado de excepción en
particular?

II. MARCO CONCEPTUAL

Qué es la lectura
Desde una perspectiva interactiva se asume que leer “es el proceso mediante el cual se comprende el lenguaje escrito.
En esta comprensión intervienen tanto el texto, su forma y su contenido, como el lector, sus expectativas y sus
conocimientos previos. Para leer necesitamos, simultáneamente, manejar con soltura las habilidades de decodificación
y aportar al texto al texto nuestros objetivos, ideas y experiencias previas; necesitamos implicarnos en un proceso de
predicción e inferencia continua, que se apoya en la información que aporta el texto y en nuestro propio bagaje, y en u
proceso que permita encontrar evidencia o rechazar las predicciones o inferencias de que se hablaba.”. (Solé, 1992)

Requisitos para que ocurra la comprensión

Conocimiento del lector:

 De qué se habla en el texto.
 Vocabulario.
 Contexto general del mundo.
 Estrategias.
Requisitos de texto
 Coherencia
 Cohesión
 Estructura que organice el texto.

III. ACTIVIDAD
Lee atentamente los siguientes textos y desarrolla las actividades propuestas.

TEXTO N°1
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DERECHOS Y DEBERES CONSTITUCIONALES

Los derechos fundamentales surgen como derechos de todos los individuos de la especie humana, así es como se
consagran en la Declaración de Derechos del Hombre y el Ciudadano (1789). En nuestra Constitución Política de la
República, esto se establece en el encabezado del art. 19 (la Constitución asegura a todas las personas) y en el art. 1º
inc. I (las personas nacen libres e iguales en dignidad y derechos).

Se han dado muchas definiciones sobre el concepto de Derechos Humanos y es posible encontrar diversas formas de
referirse a ellos: derechos esenciales, derechos fundamentales, derechos civiles y políticos, derechos subjetivos
públicos, entre otros.

En palabras sencillas, los derechos fundamentales son aquellos derechos y libertades que toda persona posee por el solo
hecho de ser tal, y que se encuentran reconocidos y garantizados por el ordenamiento jurídico.

https://www.bcn.cl/formacioncivica.

1. ¿Cuál es el tema del texto?

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2. Según el texto, ¿qué son los derechos fundamentales?

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3. De acuerdo con el contexto, ¿qué sinónimo crees que serviría para reemplazar las palabras destacadas
sin que el texto pierda sentido? Completa el cuadro con los sinónimos solicitados.

Vocablo Sinónimo
1. Consagran
2. Encabezado
3. Dignidad

TEXTO N°2

EN NUESTRA CONSTITUCIÓN POLÍTICA…

Artículo 19.
La Constitución asegura a todas las personas:
1°. El derecho a la vida y a la integridad física [del cuerpo] y psíquica [mente] de la persona. La ley protege la vida
del que está por nacer.
2°. La igualdad ante la ley. En Chile no hay persona ni grupos privilegiados [favorecidos]. En Chile no hay esclavos
y el que pise su territorio queda libre. Hombres y mujeres son iguales ante la ley.
3°. La igual protección de la ley en el ejercicio de sus derechos. Toda persona tiene derecho a defensa.
4° El respeto y protección a la vida privada y a la honra [prestigio] de la persona y su familia.
5°. La inviolabilidad [protección] del hogar.
6°. La libertad de conciencia, la manifestación de todas las creencias y el ejercicio libre de todos los cultos
[religión] que no se opongan [estén en contra] a la moral, a las buenas costumbres o al orden público.
7°. El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual. Esto incluye: residir en el lugar que uno quiera y no
ser arrestado sin haber cometido un delito.
8°. El derecho a vivir en un medio ambiente libre de contaminación. Es deber del Estado velar [preocuparse] para
que este derecho no sea afectado y cuidar la preservación de la naturaleza.
9°. El derecho a la protección de la salud.
10°. El derecho a la educación. La educación tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las distintas
etapas de su vida. Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos.
11°. La libertad de enseñanza incluye el derecho de abrir, organizar y mantener establecimientos educacionales. Los
padres tienen el derecho de escoger el establecimiento de enseñanza para sus hijos.
12°. La libertad de emitir [publicar] opinión y la de informar, sin censura previa, en cualquier forma y por cualquier
medio.
13°. El derecho a reunirse pacíficamente sin permiso previo y sin armas.
14°. El derecho de presentar peticiones a la autoridad, sobre cualquier asunto de interés público o privado.
15°. El derecho de asociarse.
16°. La libertad de trabajo y su protección.
21º.- El derecho a desarrollar cualquiera actividad económica que no sea contraria a la moral, al orden público o a la
seguridad nacional.
24º.- El derecho de propiedad [poseer cosas] sobre toda clase de bienes corporales o incorporales.
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25º.- La libertad de crear y difundir las artes, así como el derecho del autor sobre sus creaciones intelectuales y
artística, por el tiempo que señale la ley y que no será inferior [menor] al de la vida del titular.

https://www.leychile.cl

4. ¿Qué significado tiene la palabra asegura en el texto? Explica con tus palabras.
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5. El artículo 19 de la Constitución Política de la República de Chile tiene 25 numerales, cada uno de los
cuales nos presenta un derecho o libertad de las personas, ¿cuál crees que es el más importante de
todos? Fundamenta tu respuesta con un argumento (una razón).
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TEXTO N°3
¿QUÉ ES UN ESTADO DE EXCEPCIÓN CONSTITUCIONAL?

El estado de excepción constitucional es aquel en que los derechos y garantías que la Constitución Política de
República asegura a todas las personas pueden ser afectados, suspendiéndose o restringiéndose en su ejercicio,
siempre y cuando concurra alguna causal que justifique tomar esta medida y sea declarada por la o las autoridades que
la propia Constitución señala.

Los derechos de las personas pueden ser afectados de dos formas en caso de estado de excepción constitucional:
1. Restringiéndolos: ocurre cuando se limita un derecho temporalmente, ya sea en su forma o fondo.
2. Suspendiéndolos: ocurre cuando temporalmente se suspende totalmente el ejercicio de cierto derecho.

Para declarar un estado de excepción constitucional, las situaciones de excepción deben afectar gravemente el normal
desenvolvimiento de las instituciones del Estado.
https://definicion.de/toque-de-queda

6. Según el texto ¿qué es un estado de excepción constitucional?

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7. ¿Cuál es la diferencia entre suspender y restringir un derecho? Explica.

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8. ¿Qué se requiere para declarar un estado de excepción constitucional?

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TEXTO N°4

Estado de Excepción Constitucional de Catástrofe

19/03/2020
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El presidente Sebastián Piñera anunció el miércoles 18 de marzo el "Estado de Excepción Constitucional de
Catástrofe" ante emergencia por coronavirus Covid-19", que entró en vigor desde las 00:00 horas del jueves 19 de
marzo. Revisamos a continuación las características e implicancias de esta medida:

¿Cuándo se declara el estado de catástrofe?

El estado de catástrofe lo puede decretar el Presidente de la República en caso de calamidad pública. Se puede decretar
para todo el país o para una zona determinada. La Constitución y la Ley N°18.415, Orgánica Constitucional de Estados
de Excepción, regulan su aplicación. El Presidente de la República dicta el Estado de Catástrofe mediante decreto
supremo, también firmado por los ministros del Interior y de Defensa Nacional.

¿Cuánto pueden durar?

Comienzan a regir desde la publicación del decreto en el Diario Oficial y duran un máximo de 90 días. El Presidente de
la República podrá solicitar nuevamente su prórroga o su nueva declaración si subsisten las circunstancias que lo
motivan.

¿Se debe informar al Congreso?

Sí, el Presidente de la República estará obligado a informar al Congreso Nacional de las medidas adoptadas en virtud
del estado de catástrofe. El Congreso Nacional podrá dejar sin efecto la declaración transcurridos ciento ochenta días
desde esta si las razones que la motivaron hubieran cesado en forma absoluta. El Presidente de la República sólo podrá
declarar el estado de catástrofe por un período superior a un año con acuerdo del Congreso Nacional.

¿Quién queda a cargo de las zonas de catástrofe?

El Presidente de la República debe designar a un Jefe de la Defensa Nacional, que asume la dirección y supervigilancia
de su jurisdicción con las atribuciones y deberes que la ley señala. Las facultades presidenciales pueden ser delegadas
total o parcialmente en los jefes de la Defensa Nacional designados.

¿Qué medidas se pueden adoptar en estado de catástrofe?

1) Restringir las libertades de locomoción y de reunión.
2) Disponer requisiciones de bienes.
3) Establecer limitaciones al ejercicio del derecho de propiedad.
4) Adoptar todas las medidas extraordinarias de carácter administrativo que sean necesarias para el pronto
restablecimiento de la normalidad.

¿Qué atribuciones tienen los jefes de la defensa nacional designados?

El o los jefes de la Defensa Nacional que se designen tendrán los siguientes deberes y atribuciones:
1) Asumir el mando de las Fuerzas Armadas y de Orden y Seguridad Pública que se encuentren en la zona, para
los efectos de velar por el orden público y de reparar o precaver el daño o peligro para la seguridad nacional
que haya dado origen a dicho estado. Controlar la entrada y salida de la zona declarada en estado de catástrofe
y el tránsito en ella y dictar medidas para la protección de las obras de arte y de los servicios de utilidad
pública, centros mineros, industriales y otros.
2) Ordenar el acopio, almacenamiento o formación de reservas de alimentos, artículos y mercancías que se
precisen para la atención y subsistencia de la población en la zona y controlar la entrada y salida de tales
bienes.
3) Determinar la distribución o utilización gratuita u onerosa de los bienes referidos para el mantenimiento y
subsistencia de la población de la zona afectada.
4) Establecer condiciones para la celebración de reuniones en lugares de uso público.
5) Impartir directamente instrucciones a todos los funcionarios del Estado, de sus empresas o de las
municipalidades que se encuentren en la zona, con el exclusivo propósito de subsanar los efectos de la
calamidad pública.
6) Difundir por los medios de comunicación social las informaciones necesarias para dar tranquilidad a la
población.
7) Dictar las directrices e instrucciones necesarias para el mantenimiento del orden en la zona.
8) Las demás que le otorguen las leyes en su calidad de tal.

Tratándose de Comandantes en Jefe o jefes de la Defensa Nacional, estos podrán dictar, además, los bandos que
estimaren convenientes.
https://www.bcn.cl/noticias/que-es-el-estado-de-excepcion-constitucional-de-catastrofe

9. ¿Cuál es la calamidad pública que motiva al Presidente de la República a decretar estado de catástrofe?
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10. Menciona cuáles son las medidas que se pueden adoptar en estado de catástrofe.
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11. Según el texto, cuando se decreta el estado de catástrofe “…es posible restringir las libertades de
locomoción y de reunión”. Investiga sobre estas dos libertades y luego completa el cuadro explicando con
tus propias palabras la información

Libertad de locomoción Libertad de reunión.

12. Dentro de las atribuciones que tienen los jefes de Defensa Nacional está el “Ordenar el acopio,
almacenamiento o formación de reservas de alimentos, artículos y mercancías que se precisen para la
atención y subsistencia de la población en la zona y controlar la entrada y salida de tales bienes”.
Explica con tus palabras qué significa concretamente esta medida.
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13. Otra de las atribuciones de los Jefes de Defensa Nacional es “Determinar la distribución o utilización
gratuita u onerosa de los bienes referidos para el mantenimiento y subsistencia de la población de la
zona afectada”, ¿de qué manera se está realizando esto actualmente? ¿quiénes lo están haciendo?
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14. En cuanto al reporte diario de contagiados y fallecidos producto de covid_19 que se trasmite por
televisión abierta ¿crees que la entrega de esta información da tranquilidad a la población?
Fundamenta.
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15. ¿Crees que, teniendo todas estas facultades, el Presidente de la República ha adoptado las medidas
necesarias para controlar adecuadamente la pandemia en nuestro país? Justifica.
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IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
El trabajo será revisado con la siguiente pauta de evaluación.
Criterios L ML PL
(4 puntos) (2 puntos) (0 puntos)
Sigue instrucciones enunciadas en la guía.
Responde todas las preguntas de la guía (antes, durante y después de la
lectura).
Escribe con letra clara.
Desarrolla el trabajo de manera ordenada.
Envía fotografías del desarrollo de su trabajo dentro del plazo estipulado.
Envía correo electrónico respetando estructura.